運(yùn)動(dòng)是一種通過(guò)身體活動(dòng)來(lái)提升健康和增強(qiáng)體能的活動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)，我們要多注意常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，避免影響文章的質(zhì)量。以下是一些有關(guān)總結(jié)的范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。
血色彼岸花初中篇一
日本花語(yǔ)：“悲傷的'回憶”
朝鮮花語(yǔ)：“相互思念”
中國(guó)花語(yǔ)：“優(yōu)美純潔”
曼珠沙華的美，是妖異、災(zāi)難、死亡與分離的不祥之美，觸目驚心的赤紅，如火、如血。
彼岸花，
開(kāi)一千年
落一千年，
花葉永不相見(jiàn)。
情不為因果，緣注定生死，
永遠(yuǎn)相識(shí)相知卻不能相戀。
在此生無(wú)法觸及的彼岸，
卸下所有記憶，
花為黃泉。
引魂之花——彼岸花
彼岸花，惡魔的溫柔。傳說(shuō)中自愿投入地獄的花朵，被眾魔遣回，但仍徘徊于黃泉路上，眾魔不忍，遂同意讓她開(kāi)在此路上，給離開(kāi)人界的魂們一個(gè)指引與安慰。
稱(chēng)為redspiderlily。人稱(chēng)“草莫見(jiàn)花莫見(jiàn)”。在日本被稱(chēng)作……，發(fā)音是曼珠沙華，花語(yǔ)是“分離/傷心/不吉祥”。原產(chǎn)地就是中國(guó)和日本，日本最多。
在民間，春分前后三天叫春彼岸，秋分前后三天叫秋彼岸。是上墳的日子。彼岸花開(kāi)在秋彼岸期間，非常準(zhǔn)時(shí)，所以才叫彼岸花。
《彼岸花》，王菲巔峰時(shí)期的代表作。
歌曲中冗長(zhǎng)的前奏，迷離而妖嬈，是心痛的絕望，殘酷但美麗著。
林夕寫(xiě)的詞，很簡(jiǎn)單，卻很有深度。
彼岸花是沒(méi)有彼岸的守候，凄楚的女子假裝幸福的守候。
即使天黑刷白了頭發(fā)，也要為他掌亮回家的火把，
只要他知道她依然在為他守候。這彼岸其實(shí)是永遠(yuǎn)達(dá)到不了的距離……
血色彼岸花初中篇二
夢(mèng)想是一條帆舟，在無(wú)邊無(wú)際的大海里航行，從起始點(diǎn)的迷惑，慢慢的行駛著，長(zhǎng)大著。累了，鼓勵(lì)自己不能放棄；敗了，提醒自己不能氣餒；傷了，告訴自己必須堅(jiān)強(qiáng)。這，才是真正的夢(mèng)想。
我的夢(mèng)想其實(shí)對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)已經(jīng)有些許把握了。這是在我不斷經(jīng)受磨難的最后結(jié)果。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，我的學(xué)習(xí)成績(jī)還是挺不錯(cuò)的，但是也就是夢(mèng)想剛要起航的'時(shí)候，海浪把我撲倒了，同時(shí)也把夢(mèng)想毀滅了--我在期末考試是考了第7名，我哭了，夢(mèng)想也即將要破碎了，但是是起哦想起了父母對(duì)我說(shuō)的話(huà)：“努力、努力，再努力。人生的海洋不可能是風(fēng)平浪靜的，大海是不會(huì)讓你輕易的到達(dá)彼岸的，所以你要和大海作斗爭(zhēng)，‘失敗是成功之母’，加油！”我笑了，難道他們說(shuō)的不對(duì)嗎？人生的海洋當(dāng)然不可能是風(fēng)平浪靜的了。
我終于又站起來(lái)了，我終于站在了起始點(diǎn)上了，出發(fā)！于是，再小學(xué)剩下的五年中，我竟然意想不到的一次次的登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，我想：“這一階段是一帆風(fēng)順的，再看就要看下一階段的表現(xiàn)了?！?/p>
我的夢(mèng)想已經(jīng)堅(jiān)強(qiáng)地走了一半了，剩下的一半，無(wú)疑是風(fēng)號(hào)浪吼的了。我努力表現(xiàn)自己，拼命的伴著逆風(fēng)在夢(mèng)想的帆船上堅(jiān)強(qiáng)的保護(hù)著她，因?yàn)橐呀?jīng)走了一半了，不想再讓她半途而廢了。我暗暗為自己加油！
海上的狂風(fēng)吹不跨我，浪打不倒我。說(shuō)到這里，大家應(yīng)該知道我的夢(mèng)想是什么了吧？那就是到達(dá)夢(mèng)想的彼岸，在彼岸采摘理想的果實(shí)，要想到達(dá)，必須要把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好，而且還有一件不可缺少的東西--堅(jiān)強(qiáng)！
血色彼岸花初中篇三
彼岸深深淺淺浮現(xiàn)在腦海，小船搖搖晃晃度過(guò)了一秋。彼岸離我有多遠(yuǎn)，只有一片水的距離。這條道路離我多遠(yuǎn)，我覺(jué)得有一光年之遠(yuǎn)。
小時(shí)候，我在彼岸望著我遙遠(yuǎn)的家，期待有一天可以到達(dá)。
那時(shí)候天懶懶的，很久很久才迎來(lái)黃昏。早上起來(lái)看看電視，玩玩寵物。有時(shí)候和寵物去未知的地方探險(xiǎn)。
快樂(lè)那么淺，笑容那么深。
不是不想回家，只是那個(gè)“家”不是我真正的家，只有外婆陪著我，可是她有自己的事。我在那里覺(jué)得很想逃，逃出囚牢。
快樂(lè)那么短，孤單那么長(zhǎng)。
回到家，很是安靜，只有電視里還響著演員們的對(duì)話(huà)。偶然去看一下電視，又覺(jué)得無(wú)聊，轉(zhuǎn)來(lái)看書(shū)。書(shū)真是一個(gè)好的朋友，無(wú)聲無(wú)息卻教會(huì)了我很多。那時(shí)候，日復(fù)一日，如同單曲循壞。
我不知道未來(lái)會(huì)怎么樣，那時(shí)的我，心系在遠(yuǎn)方的家。
后來(lái)，或許父親褪去了年少輕狂，臉上長(zhǎng)滿(mǎn)了胡須。以前的錯(cuò)誤在他們面前如同局外人，開(kāi)始重新生活。可是還是在的呀，外人的言語(yǔ)如同他們身上的疤一樣消失不去。
不管怎樣，我總算回到了家，這個(gè)遙遠(yuǎn)的家。只是少了幾年時(shí)光來(lái)鋪墊我的成長(zhǎng)，人的模樣那么陌生我讀不懂他們的笑，一切那么陌生，不想去了解。
我擁有了曾經(jīng)希望的書(shū)柜，書(shū)桌，還有一個(gè)電腦。電腦讓我的視野開(kāi)拓了，也讓我變得浮躁。
每天把自己困在家中，偶爾吹吹風(fēng)，聽(tīng)聽(tīng)歌，看看書(shū)……日子還是一樣地過(guò)，不知怎的，竟沒(méi)了想探險(xiǎn)的想法。
看電視，那么多臺(tái)看得我眼花繚亂，我卻沒(méi)有以前的滿(mǎn)足感。
一切都變了。
我也變了嗎，不再是那個(gè)剪男生發(fā)型的假小子了，我留了長(zhǎng)發(fā)。有時(shí)候思緒就像頭發(fā)一樣長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀停不下來(lái)，卻舍不得剪去。
彼岸，到達(dá)不過(guò)是一個(gè)小時(shí)的路程，我卻無(wú)力走過(guò)。少年時(shí)光埋葬在美好的想念里。
現(xiàn)在，花又開(kāi)了嗎？
血色彼岸花初中篇四
就因?yàn)槊恳欢浠ㄖ荒荛_(kāi)一次，所以，它就極為小心地決不錯(cuò)一步，滿(mǎn)樹(shù)的花，就沒(méi)有一朵開(kāi)錯(cuò)了的。它們是那樣慎重和認(rèn)真的迎接著唯一的春天。
____席慕蓉。
人人都是一朵開(kāi)在樹(shù)上的花。
月色朦朧而清靈，傾瀉下如紗似錦的光，淡淡的柔情與斑駁的影停駐在離月色最近的花與葉，遠(yuǎn)觀(guān)近賞皆是風(fēng)情。
明明滅滅，像是橫亙的煙云印記，又像是誰(shuí)落寞的背影……。
他輾轉(zhuǎn)于朝中和民間，年少時(shí)，他風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，不是沒(méi)有過(guò)錦衣玉食的榮華富貴，也不是不曾為皇帝歌功頌德，可這只在彈指一揮間，短短幾年，他便仕途不易，流落民間，這似是為他的一生蒙上了不可逾越的陰影，不曾想這仕途的陰影竟成了他詩(shī)歌里的光輝。“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”，從此，一壺濁酒，一葉輕舟，李太白這朵花中青蓮，不再為天下粉飾太平。
有過(guò)敗落時(shí)，終有盛開(kāi)日。
我無(wú)法開(kāi)出如此灑脫的花朵。
有人說(shuō)他生于溫柔富貴，卻滿(mǎn)篇哀感頑艷；身處花柳繁華，心卻游離于喧鬧之外。他有冰潔的情懷，有如水的禪心，有悲憫的愛(ài)——人生若只如初見(jiàn)，揭示了他本該仕途風(fēng)順卻因傷情而終的一生。納蘭容若沿著宿命的軌跡行走，不偏不倚，整整三十載。而他與亡妻盧氏的三年短暫時(shí)光，卻幾乎將要占盡他心中一半的位置。他說(shuō)：“當(dāng)時(shí)只道是尋常?！逼鋵?shí)，真正可悲可嘆的是當(dāng)時(shí)二字，如若不曾有當(dāng)時(shí)，如若還有現(xiàn)在。
心字香已盡，相見(jiàn)待有時(shí)。
我無(wú)法開(kāi)出如此多情的花朵。
歷史總是由無(wú)數(shù)個(gè)成王敗寇組成的，他用自身的血淚，刻下了獨(dú)一無(wú)二的屬于他的歷史。他愿“萬(wàn)頃波中得自由”，可誰(shuí)料“天意從來(lái)高難問(wèn)”，長(zhǎng)于婦人之手的他，在兄死父亡后被推上權(quán)力的'頂峰，好浮圖不恤政事之人終究不會(huì)治理國(guó)家，都城破，封違命侯，在萬(wàn)頃宮墻，雕欄玉徹中，開(kāi)始用筆記載國(guó)破家亡的血淚。也愛(ài)上了夢(mèng)，愛(ài)上了回憶，也許只有在夢(mèng)里，與春花秋月相伴，才能忘記身是客，才能回憶起屬于自己的金色王朝，流光倩影。他的詞，也由此兼貴重與試用，一春去也，換與一秋，沒(méi)有值得與否。
絕代為詩(shī)客，薄命為帝王。
我無(wú)法開(kāi)出如此凄憫的花朵。
世界上絕無(wú)相同的一片葉，我們也絕不會(huì)開(kāi)出相同的花。即使再怎么模仿，也永遠(yuǎn)不能成為別人。
當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸。
明月依舊是那輪明月，而彩云卻不是那片歸來(lái)的彩云了。
正如他們的風(fēng)華散盡后，上天賜予的也只有一抔黃土，不多不少，剛好湮沒(méi)了當(dāng)年的風(fēng)流英姿。
多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話(huà)。
而如今，我們正當(dāng)年少，含苞待放，時(shí)代終究是屬于現(xiàn)在的，歷史的回憶只當(dāng)留給后人去細(xì)細(xì)品評(píng)。
今夜月色瀲滟，仿佛可以下酒，一口入喉，酣然欲醉欲睡。滿(mǎn)樹(shù)的花，灼灼其華，也染上了醉酒時(shí)的緋紅，吐露舒緩的芬芳。
人人都是一朵開(kāi)在樹(shù)上的花。
我們，也傲立枝頭，迎風(fēng)綻放。
血色彼岸花初中篇五
友誼是生命的旋律，是無(wú)論華麗的青春贊歌，它時(shí)刻撥動(dòng)我們的`心弦，觸摸我們的內(nèi)心深處。
――題記。
友情，或許沒(méi)有親情來(lái)得那么強(qiáng)烈，或許沒(méi)有愛(ài)情來(lái)得那么浪漫，但卻是真實(shí)而又美好的，友誼是我們?nèi)松斜夭豢缮俚?，有了它，我們的生活就?huì)有一道道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
友誼，需要信任，這是朋友間最重要的元素。信任是建立在友誼的基礎(chǔ)上，只有相互信任對(duì)方才能進(jìn)行無(wú)隔閡的交流。友誼，需要真誠(chéng)。對(duì)每一個(gè)人以誠(chéng)相待是我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)的必修課，更何況是與你朝夕相處的朋友呢？友誼，需要分享。真正的朋友懂得分享快樂(lè)，“獨(dú)樂(lè)樂(lè)，不如眾樂(lè)樂(lè)”，開(kāi)心的時(shí)候，朋友可以陪我一起笑，難過(guò)的時(shí)候，他們給我鼓勵(lì)，在我們的生命中，朋友就像我們的影子一樣，陪著我們一起成長(zhǎng)。友誼，需要付出。在朋友面前不要看你獲得了什么，要看你付出了什么，面對(duì)友誼，獲得與給予不會(huì)成正比，但是生活中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，付出比收獲更快樂(lè)，給予比獲得更心安，只有在信任，真誠(chéng)，分享，付出的滋潤(rùn)下，才能開(kāi)出友誼之花。
我們和朋友一起在青春的花季里，瘋鬧有時(shí)，憨笑有時(shí)，流淚有時(shí)，奔跑有時(shí)，擁抱有時(shí)，我們一起在狂風(fēng)暴雨中起舞，一起接受陽(yáng)光的洗禮，一起傾聽(tīng)各自的心聲，不要讓那些是是非非，遮蔽了我們的雙眼，也許，我們會(huì)認(rèn)為得不到的總是最好的，其實(shí)“享受愛(ài)是幸福，付出愛(ài)是快樂(lè)，珍惜愛(ài)才是難得。”
珍惜自己身邊的每一個(gè)朋友。
血色彼岸花初中篇六
彼岸花，開(kāi)一千年，落一千年，花葉永不相見(jiàn)，情不為因果，緣注定生死。
――題記。
人生就像一朵嬌艷的彼岸花，看不清來(lái)時(shí)的路，彼岸花開(kāi)，開(kāi)不在彼岸。
彼岸花又名曼羅紗華，傳說(shuō)，上古時(shí)候，有一位名叫曼珠的男子與一名名叫紗華的女子相愛(ài)了，但紗華是天帝的女兒，而曼珠只是一個(gè)普通的凡人罷了。他們不敢告訴天帝，怕天帝懲罰，但好景不長(zhǎng)。不久，天帝就知道了這件事，并且當(dāng)著紗華的面就殺死了曼珠。自從曼珠死后，紗華就晝夜不分的守在忘川河邊，盼望著曼珠歸來(lái)。終于，無(wú)數(shù)輪回后，曼珠回來(lái)了，恢復(fù)了前世所有的記憶，并且來(lái)到了忘川河邊尋找紗華。曼珠找到了紗華，正打算帶著紗華逃跑，不料卻被天帝派來(lái)的人抓住了，于是天帝就把他們分別化作了彼岸花的.花瓣和彼岸花的葉，懲罰他們永世不能相見(jiàn)。
彼岸花，花開(kāi)彼岸，花開(kāi)葉敗，葉生花謝；一開(kāi)一敗，一生一謝，花葉兩不相見(jiàn)，生生相惜。
生生相惜，世世不遇，一如你和我，我在此岸遙望著彼岸的你，遙不可及，中間的忘川河水，讓我們隔了千年的距離。
我和你猶如彼岸花，從一開(kāi)始的花苞，葉和花重合。開(kāi)花，葉與花互不相見(jiàn)。凋謝，葉與花擦肩而過(guò)。看似無(wú)情卻有情。
‘’轉(zhuǎn)山轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)佛塔，不為祈福只為與你途中相遇‘’這里沒(méi)山，亦沒(méi)佛塔，只有一望無(wú)際的忘川水。我一襲紅衣，額間梅花，等你顧盼。又千年，彼岸花，見(jiàn)花不見(jiàn)葉，見(jiàn)我不見(jiàn)你。
風(fēng)霜雪雨，冰凌寒霜，亦抵不住消逝的流年，唯有那三生石畔銘記著彼岸花的夙愿。
孟婆哭淚，魂斷愁腸，彼岸相守，三途難忘。三生石誓，生死茫茫，相憐相惜，昨夢(mèng)牽腸。
血色彼岸花初中篇七
黃昏，天空是一片哀傷的橘黃色。一株血紅的彼岸花燦若殘陽(yáng)，安靜地?fù)u曳。這是我一直一直期待的一幕，凄美又安寧。
很小很小的時(shí)候，就知道有一種花，叫彼岸花。但我卻不明白其中的哀痛與凄涼，只知道它很美，柔柔弱弱地生長(zhǎng)在路邊，血樣的紅色中透著一種華麗的意味。
今天，在校園里看見(jiàn)這些小小的彼岸花時(shí)，不禁勾起了我的思緒。相傳彼岸花生長(zhǎng)在陰郁而綿長(zhǎng)的黃泉路上。亡靈們排著隊(duì)走向冥府，那沿著黃泉路縱情開(kāi)放的彼岸花，可說(shuō)是這路上最獨(dú)特的風(fēng)景。
花開(kāi)得凄美絕倫，雖不失優(yōu)雅，卻帶有一絲東方人特有的幽怨?；ò甑陌欛薨俎D(zhuǎn)千回，絲絲縷縷，似訴不盡生死永隔的哀嘆。而我面前的這叢彼岸花，纖細(xì)、曲折的嫣紅花瓣從花心向四周伸展，仿佛千絲萬(wàn)縷的紅線(xiàn)，扯住世人與已故親人的心靈。它開(kāi)得那樣的溫柔，那樣的精致，那樣的動(dòng)人心魄。
有人說(shuō)彼岸花的“花葉永不相見(jiàn)”，就像人們的生離死別。是的，它生了一個(gè)如此纖長(zhǎng)秀美的花莖，卻沒(méi)有襯花的綠葉，我也曾經(jīng)因此而遺憾過(guò)——但也正是這份遺憾，更顯出它的凄美絕倫——有葉時(shí)無(wú)花，有花時(shí)無(wú)葉，永遠(yuǎn)都是一個(gè)人孤單地守望，即便同根生，即便定下了生死相約的盟誓，卻永遠(yuǎn)難逃命運(yùn)的折磨，永世不得相見(jiàn)。正如岸兩邊的人們，生生相錯(cuò)，憑水相望，卻是永訣。我曾經(jīng)幻想彼岸花的前生，應(yīng)該是一對(duì)愛(ài)得很深的戀人，卻因天災(zāi)人禍，陰陽(yáng)兩隔。
他們雖然不得相見(jiàn)，卻癡情地守望著幸福，地久天長(zhǎng)，就化作了一株幽怨的彼岸花，生長(zhǎng)在同一根花莖上，卻一個(gè)是花，一個(gè)是葉，肝腸寸斷，悲痛欲絕。任憑它們?cè)趺磁Φ貭渴?，也永遠(yuǎn)無(wú)法感受到對(duì)方的溫度。
朋友有一次問(wèn)我，其實(shí)彼岸花的顏色很明艷啊，為什么總把它想得那樣悲傷？我說(shuō)，是很明艷，很溫暖，但是是一種濕濕的明艷，明艷得讓人想哭。在這個(gè)世界上，太過(guò)艷麗的顏色，反而會(huì)有一種讓人心痛的味道，心痛這世上會(huì)有這么明艷的顏色。朋友說(shuō)，不是的，是心痛于太過(guò)哀傷的事物為什么總用華麗的顏色封閉自己。
血色彼岸花初中篇八
人生長(zhǎng)路慢慢亦漫漫，我們懷揣夢(mèng)想踏過(guò)人生路，我們堅(jiān)定前行渡過(guò)人生海，只為有一天可以到達(dá)夢(mèng)想的彼岸，領(lǐng)略別樣的風(fēng)光。其實(shí)，彼岸并不遙遠(yuǎn)。
彼岸的距離，由一個(gè)人是否有夢(mèng)想決定。運(yùn)動(dòng)員彭帥在二零零五年的澳大利亞網(wǎng)球賽輸?shù)袅吮荣悾Р患胺赖谋荣愂Ю屗萑肓饲榫w低谷，但在度過(guò)低谷期過(guò)后，她卻越挫越勇，終于成為眾人心中的“體壇尖兵”，正是她心中敢于拼搏的夢(mèng)，使她無(wú)畏地走向了彼岸。心中有夢(mèng)的人，他們有著明確的奮斗方向；心中無(wú)夢(mèng)的人，眼底盡是走在岔路口的迷茫。所以我們要心懷夢(mèng)想，胸懷遠(yuǎn)方，奮力前行。
彼岸的距離，由一個(gè)人是否有毅力決定?！鞍l(fā)明大王”愛(ài)迪生也曾遭人質(zhì)疑和冷嘲熱諷，但他并沒(méi)有被動(dòng)放棄，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，經(jīng)過(guò)13個(gè)月的艱苦奮斗，6000多種材料的換用，7000多次實(shí)驗(yàn)的嘗試，終于給了全人類(lèi)一輪新的太陽(yáng)——燈泡。毅力并非人人都有，它需要經(jīng)過(guò)現(xiàn)實(shí)的打磨和人生的歷練才逐漸形成。擁有毅力的人，一定也會(huì)成為一個(gè)個(gè)到達(dá)彼岸的“愛(ài)迪生”！
彼岸的距離，由一個(gè)人是否付出行動(dòng)決定。著名畫(huà)家達(dá)芬奇學(xué)畫(huà)畫(huà)的第一天，老師讓他畫(huà)了許許多多的蛋，老師是這樣對(duì)他說(shuō)的：“1000個(gè)蛋各不相同，同一個(gè)蛋，從不同角度看，它的形態(tài)也不一樣……發(fā)現(xiàn)這些微小的差別，就能做到得心應(yīng)手了?！庇谑沁_(dá)芬奇更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)技巧：觀(guān)察實(shí)物、斟酌光線(xiàn)、搭配色彩……經(jīng)過(guò)三年不懈地努力，繪畫(huà)終于達(dá)到了畫(huà)什么像什么的地步。我們?yōu)榈竭_(dá)彼岸所走的每一步，都是值得的，正是因?yàn)檫@一個(gè)個(gè)踏實(shí)的腳印，造就了我們今后的輝煌！
彼方尚有光榮在。人要無(wú)畏歲月流逝，無(wú)畏世事無(wú)常，永遠(yuǎn)堅(jiān)信彼岸有鮮花綻放。幸運(yùn)的是，我們?cè)谕ㄍ税兜穆飞现饾u變強(qiáng)；幸運(yùn)的是，彼岸就在不遠(yuǎn)處！
血色彼岸花初中篇九
天邊的那一片片云，在心中卻化為一點(diǎn)點(diǎn)雨，在眼中又變成一滴滴淚。我不喜歡哭，也不喜歡有人看到我哭?；蛘呱磉叺娜艘膊幌矚g看我哭?？粗R子里的自己，雖然有一些遲疑，但眼睛還是漸漸泛紅，淚水壓抑著眼眶。努力不讓它流出。含著那苦澀的眼淚，我沒(méi)有了勇氣。
至今仍然喜歡聽(tīng)風(fēng)的感覺(jué)，很舒爽，很清新。它將遙遠(yuǎn)的世界里的訊息傳遞了過(guò)來(lái)。在那個(gè)擁有你的世界里，一切都是那么美好。我憧憬著你的世界，在這里遙遙的望著，仔細(xì)的想著，默默的聽(tīng)著，你的一切一切我都會(huì)在意。以前是著樣，現(xiàn)在也改不了這個(gè)習(xí)慣。
這一刻我終于明白，我們是在相互折磨，原來(lái)在遺失的時(shí)光中找你是這樣的困難，我累了。我想，我們不會(huì)在有以后了吧！
用星星溫暖心田，你是我的星?？涩F(xiàn)在我的星已經(jīng)隕落，一切回歸到零。自己在原地悲哀，擁有那樣的曾經(jīng)，我們還會(huì)哭泣么？我錯(cuò)了。
天空從未這么的灰暗，我在哭，天在哭。因?yàn)槲疫€是忘不掉你，所有的回憶暗回涌潮，那里擁有一個(gè)美好的你。在一個(gè)擁有我所有夢(mèng)境的國(guó)度，在那里徘徊著，獨(dú)自悲傷著。你也有你的夢(mèng)，但是別忘了最初??！
我曾經(jīng)身處黑暗的世界，因?yàn)橛心?，讓我憧憬著光芒。現(xiàn)在我的世界并沒(méi)有那么黑暗，而你的世界卻開(kāi)始出現(xiàn)黑暗。在某個(gè)時(shí)間，你也嘗試進(jìn)入我的世界吧，可是我們不同，那不是你所想像的那么簡(jiǎn)單，這個(gè)世界我曾無(wú)數(shù)次的感到無(wú)奈，為自己或?yàn)閯e人也哭泣過(guò)無(wú)數(shù)次。
這個(gè)世界所有的.悲傷與我擦肩而過(guò)，我悲傷過(guò)，但我不曾擁有它們。
我在這個(gè)角落，細(xì)數(shù)著自己的傷口。我害怕，害怕再一次受傷。
我好難過(guò)，但是為什么，我的心靈有一種輕松的感覺(jué)。我還是喜歡以前的你?。『湍愕挠颜x太深，讓我難忘。
可相比于從前，我更要把握自己的未來(lái)，把對(duì)你的思念放在我的心靈深處。你的微笑，便是我最美的紀(jì)念。
時(shí)間過(guò)了，匆忙的劃過(guò)了指尖。黎明前的那一刻，我迷失了自己的方向。之后便是全世界的天光吧！我還是會(huì)找回自己的。
血色彼岸花初中篇十
“啪嗒，啪嗒……”兩顆晶瑩的淚珠順著臉頰，劃過(guò)殷紅的細(xì)細(xì)的花葉，滴落在地板上。我掛斷電話(huà)，無(wú)力地垂下手臂。透過(guò)淚水朦朧的雙眼，我望著盛開(kāi)的彼岸花喃喃自語(yǔ)：“爸爸，你說(shuō)過(guò)的，彼岸花開(kāi)，你會(huì)回來(lái)的，會(huì)回來(lái)的……”
兩年前，我正上初一，由于家里剛剛栽了果園，再加上我上了初中花銷(xiāo)增大，家里一時(shí)資金周轉(zhuǎn)不開(kāi)，爸爸便跟隨了同村的八爺去外面打工。臨走時(shí)，他送給我一個(gè)小小的花盆，然后摸摸我的頭說(shuō)：“這叫彼岸花。關(guān)于彼岸花呢，有句話(huà)叫有花無(wú)葉，有葉無(wú)花，意思是開(kāi)花的時(shí)侯不長(zhǎng)葉，長(zhǎng)葉的時(shí)不開(kāi)花，它的花語(yǔ)是思念的意思。”他蹲下來(lái)，看著我，指著不足一尺高的小苗苗，向我伸出小拇指，“來(lái)，爸答應(yīng)你，當(dāng)它開(kāi)花的時(shí)候，我一定會(huì)回來(lái)的。”我跪趴在地上，伸出一只手，勾住他的小拇指，期望地說(shuō)：“嗯，一定要回來(lái)！”
自那時(shí)起，我便一直精心地養(yǎng)著它，我還給它起了一個(gè)名字叫“曼珠沙華之迷夢(mèng)”，因?yàn)槁樯橙A是它的網(wǎng)絡(luò)名字，所以，它只有一個(gè)含義：謎一般仙鏡中的夢(mèng)，夢(mèng)里有我思念的人。
“喂，媽?zhuān)液孟癜延⒄Z(yǔ)課本放在書(shū)桌上了，你幫我送一下好嗎？”
“你在忙？哦，那你讓我爸幫我……”
話(huà)說(shuō)到一半，我頓住了，任由電話(huà)嘟嘟響著，思緒卻飛到了九霄云外……。
“媽?zhuān)页鋈ズ屯瑢W(xué)郊游了。你說(shuō)沒(méi)大人陪不行啊，那你就讓我爸來(lái)唄?！?/p>
此刻，電話(huà)那頭是爸爸疲憊而充滿(mǎn)歉意的聲音：“喂，楠兒，爸爸這兒還有一些事兒，可能得再過(guò)一段時(shí)間才回來(lái)……”掛斷電話(huà)后，看著彼岸花，淚水劃過(guò)我的臉頰，滴落在那紅色的彼岸花上。
我喃喃地說(shuō)：“你說(shuō)過(guò)，會(huì)回來(lái)的，一定會(huì)回來(lái)的……”
血色彼岸花初中篇十一
站在生命的兩岸。此岸，繁華似錦，車(chē)水馬龍。一樹(shù)一樹(shù)火紅的煙花在夜空綻放，絢麗多彩，置身其中，讓人流連忘返；彼岸，萬(wàn)籟俱寂，山月松影，清泉發(fā)出滴答滴答的.清脆聲，與心靈共鳴。
歲月能夠改變一切。不經(jīng)意間，翻開(kāi)塵封已久的記憶，多年的光陰就是一彈指的瞬間。我們?cè)跉q月中老去，從青絲的初春到白發(fā)的暮年。屹立在相思湖畔，記憶猶如一只掠過(guò)湖心的白鷺，陣陣漣漪擴(kuò)散到生命的每一個(gè)角落，訴說(shuō)著生命的真諦。
行走在夜的街角處，燈火闌珊。四野無(wú)語(yǔ)，向在微風(fēng)中搖曳的生命道聲晚安，且行且珍惜。月光的清輝滿(mǎn)滿(mǎn)灑下，樹(shù)影婆娑。仰望夜空，星輝斑斕，在記憶的星空下，我們唱著過(guò)去的歌，含笑地唱，頃刻間，淚水模糊了雙眸。記憶把我們拉的太遠(yuǎn)，恰似這滿(mǎn)天星，在時(shí)空的光年里，早已面目全非。
憶，過(guò)往，落花流水春去也，天上人間。
惜，芳華，春去秋來(lái)兩不知，心如止水。
生命一路走來(lái)，經(jīng)歷過(guò)快樂(lè)，更多的是痛苦。我們?cè)?jīng)在鮮花遍地的路上，品味芬芳，更多地在薪棘的小徑上，艱難前行。當(dāng)有一天到達(dá)勝利的彼岸時(shí)，光陰一去不復(fù)返。錯(cuò)過(guò)了太多的美好，那些生命中出現(xiàn)的人和事不知去了哪里。也許他們就在天涯海角的某一個(gè)角落里，我們一直飄搖著，直到生命終結(jié)的那一天。
有時(shí)，想哭，哭過(guò)之后又是追悔莫及的痛。此岸，太多的繁華，之后，又是太多的沒(méi)落。經(jīng)歷了人間的跌宕起伏，悲歡離合。內(nèi)心油然而生空虛與乏味，落寂與孤單。彼岸，與此岸隔著一條煙花巷，萬(wàn)籟俱靜，樹(shù)木蔥郁，清泉石上流，置身其中，心靈與此共鳴。一切紅塵的煙火繁華，愛(ài)恨情仇。瞬間，如過(guò)眼云煙。
想起了海子，也許，他的彼岸是“面朝大海，春暖花開(kāi)”，但他沒(méi)有回到他的彼岸，最終在此岸的繁華中終結(jié)了生命。也許，在天堂，他有一所房子，每天面朝大海，春暖花開(kāi)。
此岸，是恨；彼岸，是愛(ài)。
守著愛(ài)恨交織的光陰老去，是一種幸福。
此岸，是殘血；彼岸，是花開(kāi)。
守著四季輪回，品味流年，亦是一種幸福。
世間安得兩全法，不負(fù)如來(lái)不負(fù)卿。人糾結(jié)著活在這個(gè)世界上，感受著此岸的愛(ài)恨，夢(mèng)想著彼岸的花開(kāi)，在光陰的流逝中一步一步老去......
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血色彼岸花初中篇十二
佛曰：“一花一世界，一葉一菩提”。
――題記。
一粒沙，十分渺小，卻擁有著自己的力量，因?yàn)樗行叛觯袎?mèng)想，它希望有屬于自己的彼岸，即使是一毫米的挪動(dòng)，也努力著，歷經(jīng)千萬(wàn)年，或許它真的可以從撒哈拉大沙漠到達(dá)地中海。
我們都有屬于自己的彼岸，著名鋼琴家貝多芬，演繹著一首首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，令人嘆為觀(guān)止，他的雙耳很早就失聰，常人難以想象，他是如何在這樣的環(huán)境下，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)輝煌，并流傳至今，令人耳聞能詳。你認(rèn)為這是個(gè)奇跡嗎？不，這并不是奇跡，這很正常但也偉大，因?yàn)樗膽褖?mèng)想，每一個(gè)擁有夢(mèng)想的人都是偉大的，他撒下的汗水與淚水足以證明他夠強(qiáng)大，只是因?yàn)閴?mèng)想。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。每一個(gè)到達(dá)彼岸的`人，內(nèi)心都足夠堅(jiān)強(qiáng)，是什么支撐他們走到最后呢？是夢(mèng)想。即使是一顆小苗那又怎樣，只要承受住風(fēng)吹雨打的洗禮，總有一天會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
海倫?凱勒，一位雙目失明雙耳失聰者，然而卻寫(xiě)出了《假如給我三天光明》，在她的字里行間中，總能讓人感受到一股積極、奮進(jìn)、向上的正能量，她是一位不辛者，卻因?yàn)闉榱藟?mèng)想努力而感到幸福，夢(mèng)想一旦被付諸行動(dòng)，就會(huì)變得神圣。騏驥一躍，不能十步，駑馬十賀，功在不舍，是夢(mèng)想讓她堅(jiān)持不懈地一步步地往上爬，她一次次地含著淚水，選擇堅(jiān)強(qiáng)，最終到達(dá)了彼岸。
如果是一顆塵土，就要有自己的光茫，如果是一棵小草，就要有自己的春天，如果是一滴水珠，也要有水滴石穿的信念。因?yàn)閴?mèng)想，成功到達(dá)彼岸，就會(huì)成為世界的焦點(diǎn)。
在心中埋下夢(mèng)想的種子是一件幸福的事，你可以不顧一切地去奮斗、去拼搏。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。終有一天，你會(huì)明白，自己付出的一切都是值得的，因?yàn)槟阋呀?jīng)到達(dá)了彼岸，夢(mèng)想已成為現(xiàn)實(shí)，彼岸之花已為你盛開(kāi)！
我們都是懷著夢(mèng)想的一粒沙，只有前進(jìn)，才能到達(dá)心中的彼岸，不禁想起一首歌：“我終于看到，所有夢(mèng)想都開(kāi)花，追逐年輕的歌聲多嘹亮……”
奔跑吧，少年！不為別的，只為夢(mèng)想！此岸，彼岸！
指導(dǎo)教師：石瓊
血色彼岸花初中篇十三
自己永遠(yuǎn)都是最好的！
她的這種倔強(qiáng)，
是別人不曾擁有的，
正因?yàn)檫@樣，
他們才會(huì)這么美麗，
因?yàn)樗齻冇肋h(yuǎn)不會(huì)被城市迷惑，
她們永遠(yuǎn)是被別人尊重的。
她們的自信，
來(lái)自她們純潔不被世俗迷惑的心！
我們也要堅(jiān)守心中純潔的地方，
永遠(yuǎn)相信自己，
可以對(duì)自己說(shuō)：
我是好樣的！
六年級(jí):田雨晨。
血色彼岸花初中篇十四
大漠風(fēng)吹黃沙起，風(fēng)聲在耳膜上打鼓。你用厚厚的鎧甲封存起內(nèi)心的鄉(xiāng)思。霍去病，手中的長(zhǎng)槍舞出你的一片熱忱，刀光劍影里，你宣言：“匈奴未破，何以家為?”你用你的青春做賭注，在生命的豪賭里，傾其所有。猶記大軍出發(fā)前，漢武帝欲封你為“驃騎大將軍”外加食邑萬(wàn)戶(hù)，你婉拒了。你說(shuō)你將以沙場(chǎng)為人生舞臺(tái)，即便負(fù)傷，也會(huì)用最后一滴血完成你的使命;就算敵人的劍刺入你的胸膛，也要反手取下單于的首級(jí)。金鑾殿上，你淡淡的微笑著，將沙場(chǎng)的血腥輕描淡寫(xiě)地帶過(guò)。空氣中充斥著超脫生命的釋然和至真至極的愛(ài)恨。你轉(zhuǎn)身，只留下一片感動(dòng)。
幽幽紫禁城中，葉赫那拉·靜芬緩步踏過(guò)青石磚。后宮粉黛三千，她不是最美，也不是最好，甚至還不如一個(gè)宮女精明。但只因她姓葉赫那拉，只因她是慈禧的侄女，于是她命定成為皇后。她不介意光緒拿她出氣，她不介意新婚之夜皇帝去別處就寢，甚至她還為了光緒而違逆慈禧的意志去救珍妃。愛(ài)他，就要成全他。當(dāng)靜芬牽著珍兒的手把她交到光緒手中時(shí)，靜芬身后的太監(jiān)張?zhí)m德淚如雨下：“主子，你怎么不替自己想想啊?”她笑了。那一笑，如含羞的曇花瞬間綻放;那一笑，透著無(wú)限凄涼卻如此安詳;那一笑，如彌漫著幽怨與邪惡的`皇宮里點(diǎn)燃的如豆燈火，那一笑，那么微弱，黑暗中卻又顯得那么明亮。就是那一笑，感動(dòng)了光緒與珍兒，甚至感動(dòng)了狠心的慈禧，使珍妃與光緒逃過(guò)一劫;就是那一笑，感動(dòng)了歷史，也感動(dòng)了我——秦磚漢瓦殘幾許?鼓擊鐘鳴繞梁音。因?yàn)槟?，歷史的書(shū)簡(jiǎn)里束住無(wú)限真情。
(二)我讀紅樓。
當(dāng)寶釵來(lái)到榮國(guó)府，全府上下都被她驚艷。連寶玉也瞪直了眼睛癡癡的看著。黛玉黯然神傷，正欲轉(zhuǎn)身，突然，寶玉握住了她的雙手，緊緊地捏著不放手。手心里傳遞著來(lái)自心靈深處的慰藉，黛玉無(wú)言，而冰封的心靈卻在剎那間釋?xiě)选Ｄ潜闶菬o(wú)言的承諾：弱水三千，只取一瓢;那便是無(wú)言的誓約：前世今生，不離不棄。
——這是紅樓中最讓我感動(dòng)的地方：此時(shí)無(wú)聲勝有聲，道是無(wú)情卻有情。
(三)我看人生。
小時(shí)候，朋友講了個(gè)故事給我，有一種無(wú)腳鳥(niǎo)想要改變自己的命運(yùn)，去尋找宿命的追逐。于是一直飛一直飛，可是她不能停下，當(dāng)她停下時(shí)，那便是她死去的時(shí)候。
當(dāng)時(shí)，我被這只鳥(niǎo)的勇敢與執(zhí)著所感動(dòng);現(xiàn)在，我對(duì)它的不屈于命運(yùn)的精神敬佩不已。在一次準(zhǔn)備“我的理想”的演講稿中，我想到了這只鳥(niǎo)，她在我耳邊輕輕告訴我：
就算命運(yùn)如刀，就讓我來(lái)領(lǐng)教!
我為這份堅(jiān)強(qiáng)而感動(dòng)，為這份感動(dòng)而堅(jiān)強(qiáng)。于是更加堅(jiān)信自己的理想與信念。
浩瀚星辰，我追逐;滄海桑田，我漫步。
彼時(shí)，一個(gè)笑，一句話(huà)，一段情，一次雨，一陣風(fēng)，而我亦無(wú)跡無(wú)痕。
湮沒(méi)……。
飛過(guò)流年海，留自己一份感動(dòng)。
血色彼岸花初中篇十五
那是處地勢(shì)險(xiǎn)惡的峽谷，澗底奔騰著湍急的水流，幾根光禿禿的鐵索橫亙?cè)趹已虑捅谥g，當(dāng)橋。山勢(shì)的巍峨，澗水的轟鳴，越發(fā)烘托出橋的危險(xiǎn)與簡(jiǎn)陋，經(jīng)常有行者失手葬身澗底。
一行四人來(lái)到橋頭，一個(gè)盲人；一個(gè)聾人；兩個(gè)耳聰目明的健全人。鐵索橋，必須攀附了，路至此，決無(wú)退路。四個(gè)人一個(gè)接一個(gè)地抓住鐵索，凌空行進(jìn)。結(jié)果呢？盲人過(guò)橋了，聾人過(guò)橋了，一個(gè)耳聰目明的.人過(guò)橋了。另外一個(gè)則跌下鐵索橋，喪了命。
難道耳聰目明的人還不如盲人，聾人？
他的弱點(diǎn)恰恰緣于耳聰目明。
盲人說(shuō)，我眼睛看不見(jiàn)，不知山高橋險(xiǎn)，心平氣和地攀索。聾人說(shuō)，我的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，不聞腳下咆哮怒吼，恐懼相對(duì)減少很多。那么過(guò)橋的健全人呢？他的理論是，我過(guò)我的橋，險(xiǎn)峰與我何干？急流與我何干？只管注意落腳穩(wěn)固就夠了。
很多時(shí)候，成功就像攀附鐵索橋，失敗的原因，不是因?yàn)榱α康谋∪?，不是因?yàn)橹巧痰牡拖拢峭丨h(huán)境，被周?chē)穆晞?shì)嚇破了膽。
一條大河奔流在江南和塞北的分界線(xiàn)上，南來(lái)的、北往的人川流不息，各懷夢(mèng)想。江南的魚(yú)米和塞外的牛羊仿佛數(shù)不盡的金礦，給人產(chǎn)生永遠(yuǎn)不厭倦的誘惑。但是，有一個(gè)人在河邊駐了腳。沒(méi)有誰(shuí)知道他從哪里來(lái)，南方亦或北方，只是確認(rèn)他停下了。安家、造船，他在大河上擺渡。
船越造越多，生意越做越大，有一天，他悠閑地坐在蘆荻飄蕩的堤岸，眺望著河面上忙碌的渡船，滿(mǎn)意地笑了。他不曾魚(yú)米滿(mǎn)倉(cāng)，不曾放牧牛羊，但誰(shuí)又能否定他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)金礦！
竭盡全力地探索，恰如其分地停下，在選擇的目的上鞏固戰(zhàn)果，同樣是成功的表現(xiàn)。
有一條小河，清澈見(jiàn)底，歡暢地穿過(guò)樹(shù)叢、村莊。因?yàn)檫@淺淺的浪花，行走的人不得不卷起褲腳，趟河而過(guò)。年輕力壯的好心人從山里背來(lái)石塊，丟在河中，以便行人能踏石通過(guò)。倘若修座橋該多好，老人不必?cái)v扶，孩子不必背抱，窮苦的村民盼望著。
終于，一個(gè)揣著錢(qián)袋的人經(jīng)過(guò)此地，村民攔住了他。“行行善，積積德，替我們修座橋吧。”
路人微笑著，輕輕搖了搖頭，“也許，等我回來(lái)時(shí)可以?！?/p>
為什么現(xiàn)在不？
沒(méi)有申辯，沒(méi)有解釋?zhuān)瑳](méi)有反駁，路人依舊微笑著跨河而去。
在不曾抵達(dá)目的以前，盡可能保存好每一個(gè)銅板，盡可能不被眼前的事物牽扯，是成功的必備條件。因?yàn)榍懊娴穆氛f(shuō)不定還很長(zhǎng)。
血色彼岸花初中篇十六
秋天，彌漫著凄涼而至，只是少了的，再?zèng)]有了你的音訊。秋天，夾雜著荒涼與冷瑟而至，只是沒(méi)有曾經(jīng)熟悉我心的那個(gè)眼神，在你離去的那一刻，雨水成冰，凝結(jié)成霜，整個(gè)秋雨，淅淅瀝瀝，下了整整一天。不夠一生的記憶，卻足以使所有的繁華落定。
伴隨著滿(mǎn)臉的渴望，來(lái)到了這個(gè)陌生的地方，一切是那么猙獰，一切是那么害怕，可是日子總是要過(guò)的。有的時(shí)候，無(wú)論什么即將逝去，然而留下的只是殘留的記憶而已，時(shí)光匆匆，她悄無(wú)聲息的帶去了我唯有的青春年華，惟愿歲月從容，時(shí)光靜好，駕著時(shí)光的馬車(chē)度過(guò)了流水般的歲歲月月，原來(lái)我已經(jīng)走了半途，遙遠(yuǎn)亦是路途漫漫。
時(shí)光荏苒，伴隨著落葉的降臨，已經(jīng)是金秋時(shí)分，九月的風(fēng)霜做客了我生活的每一個(gè)角落，林蔭小道成了滿(mǎn)面愁容得老者，幾多皺著懷傷，帶著悔恨逝去。
方今燈火闌珊，卻不知人兒何處，聽(tīng)窗外腳步來(lái)來(lái)去去，去去來(lái)來(lái)，聽(tīng)不到的卻是那個(gè)熟悉的聲音，漸漸遠(yuǎn)離，消失的無(wú)影無(wú)蹤，對(duì)于你從此，煙火迷離了我的雙眼，看不清也摸不著了，屋檐下的私語(yǔ)，兩道旁的行跡當(dāng)以何尋之，熟悉的人兒，陌生的世界，已經(jīng)形影不離的纏著我不肯退去，如何是好，笑靨的背后，你是否安然無(wú)恙，疑惑的猜疑，何時(shí)接軌信任的軌道，無(wú)心的思緒，成了感情的罪魁禍?zhǔn)祝瑦?ài)你卻選錯(cuò)了方式，不該如此，怯懦亦是勇敢。
今夜無(wú)眠，窗外明月依舊，清風(fēng)幾許清，原諒我如此深的夜依舊不肯睡去，獨(dú)自一人彷徨于那熟悉的地方，尋覓著你的足跡，聞著你的氣息，一切如此的美好，對(duì)著月夜，想起了你我的故事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴透徹明了，仿佛一股熱流從頭到腳的流了下去，開(kāi)心亦是幸福，本該在沒(méi)有你的歲月里，我更可以去獨(dú)立生活，可是無(wú)由的思緒牽絆了我的腳步，我不能前行，只能駐足于此，停留在有你的地方。
再一次回憶起曾經(jīng)的相遇，亦是熟悉亦是陌生，心中難免有些惆悵，初戀你時(shí)，你的活潑開(kāi)朗深刻的吸引這我，當(dāng)遇你時(shí)，卻不知你已住進(jìn)了我的心房，從此以后你再也沒(méi)能走出去，當(dāng)我懷著一顆忐忑不安的心去接近你時(shí)，羞澀的舉止言談成為你我心靈的牽絆，那時(shí)候，因?yàn)楹ε?，冷落，拋棄，傷害。?dāng)在一次相遇時(shí)，我的心兒以飛向云外，任憑怎樣召喚，都不曾回來(lái)，你扒光了我的羽毛，任我怎么用力，也在飛不起來(lái)了，從此以后永遠(yuǎn)的只在有你的地方搭巢安家，度過(guò)一個(gè)又一個(gè)春秋。
歲月就這樣安然度過(guò)，沒(méi)有一絲留戀，我和你也不休停的一直相繼而行，或許半路的坎坷不平，正是你我感情見(jiàn)證的標(biāo)志吧，一次又一次，甚至很多，亦是你，亦是我，無(wú)論如何，盡管如此，你我還是依賴(lài)著我們彼此的愛(ài)，相互理解，相互忍讓?zhuān)ミ^(guò)好生活每一天，我和你依舊笑的很燦爛，沒(méi)有你的日子，好似失了航向的輪船一樣，即將來(lái)臨的是海的侵蝕。
又是一風(fēng)雨交加的夜晚，伴隨著路燈下的的孤影，獨(dú)自一人彷徨于路途，或許你已熟睡，當(dāng)街角的最后一盞燈火熄滅的時(shí)候，黑暗侵蝕了所有，與你偶爾的爭(zhēng)論不休，帶來(lái)的只是彼此心靈的錯(cuò)落，為了一個(gè)不經(jīng)意的笑話(huà)，一個(gè)陌生的人，亦是忘不掉的記憶所出來(lái)擾亂你我的生活，不解的是，既然曾經(jīng)選擇了背離，有何須如今念念不休呢？所謂愛(ài)人，兼愛(ài)互愛(ài)，行影不離，單獨(dú)思念你的模樣，是一種幸福的樂(lè)音。
歲月日復(fù)一日，走過(guò)了幾個(gè)月齡，你我步入了離別時(shí)刻，面對(duì)這一刻我很無(wú)奈，以有很長(zhǎng)一段時(shí)間了，你我離去相互的不舍，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，又回到那個(gè)地方，鋒芒的歲月不曾寬恕彼此的日子，很快便開(kāi)始與你計(jì)算著第二天一點(diǎn)的班車(chē)，縱使有千萬(wàn)種的不舍，也難以阻止時(shí)光的狠毒，那個(gè)被熟悉的那個(gè)車(chē)站，那些被街燈照耀的街道，那著充滿(mǎn)你我笑語(yǔ)的屋檐，遍布了難舍的足跡，那段不能忘懷的時(shí)光，我愛(ài)你，我的愛(ài)人。
原諒我的不堪，我依然記得那個(gè)橋畔不舍得背影；原諒我的'不堪，我曾經(jīng)最痛心難舍的愛(ài)人；原諒我的不堪，從此以后那個(gè)地方成了催淚的懷念。
最痛的不是距離，是你不在身邊，卻在我心里。伴隨著思念的堆積，那個(gè)曾經(jīng)弱小的心臟，基疊了許久的思緒，時(shí)間如流水，已過(guò)去兩個(gè)多月了，我和你并沒(méi)有多么的聯(lián)系緊密，更多的是學(xué)會(huì)去適應(yīng)，即便是如此難熬的夜晚，不由得去想你……因此彼此反而覺(jué)得對(duì)方消淡了些，還好帶著我們彼此的信物，那個(gè)異鄉(xiāng)的不舍，多少個(gè)日夜里我是如此難過(guò)，甚至倔強(qiáng)到連一個(gè)電話(huà)都沒(méi)有多么暖心的慰問(wèn)，我盡可能去勉強(qiáng)自己不去想你，盡可能去倔強(qiáng)，以減少彼此思念的難過(guò)，對(duì)不起原諒我的不好。
日子一天有一天重復(fù)著單調(diào)的節(jié)奏，沒(méi)有你的日子里感覺(jué)空氣都是冰冷的，仿佛你一直在我身邊，伴我日夜，一個(gè)又一個(gè)的深夜，我的夢(mèng)里多出了一個(gè)整日讓我愁眸的人，使我開(kāi)心，使我落寞，使我孤獨(dú)。我并沒(méi)有失去愛(ài)你的心，何談?dòng)|及別人，有你的歲月里，我的時(shí)光不在終老，有你在的歲月里，我的青春不在泛黃，是你更變了我的生活，是你抉擇了我的心情。
轉(zhuǎn)眼間你我又相逢了，可是并不是多么的嬉鬧，更多的是沉默寡言，然而一年多來(lái)的彼此信任、彼此相愛(ài)是你我親密的暗語(yǔ)，沒(méi)有更多話(huà)語(yǔ)的我們一起過(guò)著日出日落的時(shí)光，但是彼此心里都有數(shù)，并不是不愛(ài)了，并不是變了，更多的而是你我成了彼此朝夕相處的依靠，只是習(xí)慣著彼此另一種愛(ài)的方式而已，依偎相伴。
每逢吵鬧以后，你我都扮演著不同的角色，開(kāi)始獨(dú)唱自己的一臺(tái)戲，倔強(qiáng)的不肯去原諒對(duì)方，倔強(qiáng)到做出彼此所不能接收的事情，盡管如此，你我依舊不肯邂逅，因?yàn)楦嗟氖且蓡?wèn)，彼此的相愛(ài)到底有多深，有多重，懷疑作祟了彼此的感情，時(shí)間搬弄了故事的是非，倔強(qiáng)拋棄了思念的鐘愛(ài)。
唯愿歲月靜好，你我都是初逢的人兒，沒(méi)有故事的曲折，心靈的怨恨。
與你共存的歲月里，不懂得哀傷怎么說(shuō)，不懂得憂(yōu)愁是什么，不懂得孤獨(dú)是何樣；每天都可以重逢你的笑顏，每天都可以暢心談?wù)?，每天都可以一起踏足時(shí)光的走廊；只是偶爾的小脾氣惹人注目罷了，在不會(huì)有多么嗔怒的事了。請(qǐng)容許我稱(chēng)你親愛(ài)的，或許在這最近的日子里，自己沒(méi)能及時(shí)陪你，沒(méi)能及時(shí)和你一起踏足學(xué)院的角落，原諒我的不好，我不是有意，更不是故意，只是偶有些徒冢疲v。
日子就@尤鴕蝗盞鬧橢，傻胤志擁乃寄睿t早出f，我和你也跟著r光的r不停的前m著，只是少了的，@次]了你的陪伴，你的笑容。
血色彼岸花初中篇十七
讀到這本書(shū)，絕對(duì)是一個(gè)巧合，過(guò)程不贅述。被吸引的'是書(shū)名，《此岸與彼岸》，繪圖是一副水墨橋。其寓意我想，只要是一位教師都能領(lǐng)悟。教師便是這座橋，將學(xué)生從無(wú)知懵懂的此岸渡到光明的彼岸。其實(shí)，這個(gè)書(shū)名讓我領(lǐng)悟地更多的是，教師在學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程中，更多的是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，解惑者，起促進(jìn)與主導(dǎo)的作用。
這是一本教學(xué)手記，目前共有兩冊(cè)。第一冊(cè)的名字叫《現(xiàn)場(chǎng)與背后》“以學(xué)為中心”的數(shù)學(xué)課堂，這一冊(cè)記載的全是教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思。第二冊(cè)便是《此岸與彼岸》我的數(shù)學(xué)教學(xué)手記，這本已經(jīng)上升到理論階段，從理論的角度去解釋一些教學(xué)現(xiàn)象。
讀完第二冊(cè)的第一輯，我有如下兩點(diǎn)想法。
一、解讀教材，尊重教材。
我們上過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)課的老師都知道，在我們教四則運(yùn)算以及運(yùn)算律的時(shí)候，教材中總會(huì)出現(xiàn)購(gòu)物、游戲、借書(shū)等場(chǎng)景，甚至在某一階段或某一單元中，連續(xù)幾個(gè)階段都呈現(xiàn)相關(guān)的場(chǎng)景。然后我們通過(guò)提煉、整理實(shí)際場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)信息，列出數(shù)學(xué)算式，進(jìn)而探索算理，歸納算法。但我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，教材中這種多次出現(xiàn)的場(chǎng)景可能會(huì)讓學(xué)生索然無(wú)味。然后，我們有時(shí)就會(huì)失去了使用教材素材的底氣，另謀資源。當(dāng)然，我們這么做的目的完全是從學(xué)生角度出發(fā)，希望我們新找的素材更能吸引學(xué)生，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。但真到更換素材的時(shí)候，其實(shí)只要我們想的足夠深刻，就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面存在或多或少的實(shí)施阻礙?；蛘呤怯锌赡芘d趣到了，效果卻不佳。
書(shū)中就提到了一個(gè)例子。教學(xué)內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。教材中給的素材是讓學(xué)生分52個(gè)羽毛球，這52個(gè)羽毛球是按5筒（一筒10個(gè)）加2個(gè)的結(jié)構(gòu)擺放的。教材的目的是先讓學(xué)生選里面的四筒平均分成2份，然后把剩下的12個(gè)再平均分。這樣的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能夠經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)的具體過(guò)程，進(jìn)而順利理解豎式的計(jì)算方法。但是教學(xué)本課的一位老師，他結(jié)合了當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，將如此擺放的羽毛球換成了土豆。這樣，學(xué)生就很難想到“先分整十”了，進(jìn)而也就很難歸納出兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算或口算算法了。這樣的分土豆過(guò)程就僅僅是一個(gè)游戲的過(guò)程，或者說(shuō)是一種沒(méi)有意義的思維過(guò)程。所以，我認(rèn)為，這位老師并沒(méi)有真正明白教材的設(shè)計(jì)意圖。
由此可見(jiàn)，替換教材中的素材，絕不是“隨心所欲”。教學(xué)素材的選擇，是為了更好地激活學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以支持學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有的教師把“用教材教”等同于改換一下教材中的素材，這是一種簡(jiǎn)單而膚淺的想法與做法。誠(chéng)然，教學(xué)內(nèi)容的一些素材，往往需要因時(shí)、因地而做出一些調(diào)整，但這僅僅是加工教材的一點(diǎn)做法。我們不能把“用教材教”等同于更換內(nèi)容，不能為了標(biāo)榜“用教材教”而對(duì)教材做沒(méi)有價(jià)值的調(diào)整。一切的調(diào)整都是建立在你對(duì)教材設(shè)計(jì)有了深刻的理解的基礎(chǔ)上。并且你要深度考量你的調(diào)整，是否能夠比書(shū)上的素材更能實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)效果。
二、盡力做到面向全體學(xué)生。
為什么這里我說(shuō)要“盡力”面向全體學(xué)生。教學(xué)要面向全體學(xué)生，這是我們一直掛在嘴邊的話(huà)，也是我們信奉的教育教學(xué)理念。但在實(shí)際的教學(xué)中，我們很清楚，每個(gè)孩子的背景不一樣，最近發(fā)展區(qū)不一樣。講同樣的知識(shí)點(diǎn)，有些孩子完全沒(méi)有知識(shí)儲(chǔ)備，有些懂一點(diǎn)，有些掌握地足夠深刻。有些學(xué)生接受能力好一點(diǎn)，有些學(xué)生則不是那么強(qiáng)。那么，在教學(xué)時(shí)，你怎么做。大部分教師出于讓每個(gè)孩子都來(lái)理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的目的，會(huì)選擇淺層次的教學(xué)。但是，這樣的教學(xué)，對(duì)于那些已經(jīng)深諳其道的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是不是有點(diǎn)浪費(fèi)他們的時(shí)間，并沒(méi)有促進(jìn)他們快速的發(fā)展。（這里我想插一句，有時(shí)我在想，對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)行教學(xué)是否真的不可行呢？也許我還沒(méi)有考慮到它的不利面吧）但現(xiàn)實(shí)就是這樣，我們面對(duì)的就是一批水平參差不齊的學(xué)生，短短的四十分鐘課堂，我們要盡力地面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠有不同程度的發(fā)展。
之所以有此感悟，是因?yàn)闀?shū)上提到了這樣一個(gè)場(chǎng)景，這個(gè)場(chǎng)景引起了我強(qiáng)烈的共鳴，因?yàn)槲乙菜伎歼^(guò)這個(gè)問(wèn)題。一年級(jí)的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)，書(shū)上呈現(xiàn)了兩種方法：借助擺小棒，借助計(jì)數(shù)器。教材編排的教學(xué)過(guò)程大致是，先用小棒擺一擺或者用計(jì)數(shù)器撥一撥，然后再豎式計(jì)算。它所表達(dá)的信息室，在教學(xué)時(shí)借助學(xué)具的直觀(guān)操作，理解進(jìn)位加中相同數(shù)位上的書(shū)相加，“滿(mǎn)十進(jìn)一”的算理，探索口算方法。簡(jiǎn)言之，就是借助直觀(guān)，理解算理，探究算法。（數(shù)學(xué)是比較抽象的，所以教學(xué)時(shí)有一個(gè)流程，就是從具體到抽象再回到具體）。但實(shí)際教學(xué)中，相當(dāng)一部分學(xué)生，已經(jīng)不用借助直觀(guān)“拐杖”，進(jìn)入了表征為“形式化”的運(yùn)算階段。像這樣的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平已“超前”教材預(yù)期定位。但是，還有部分學(xué)生確實(shí)需要借助學(xué)具。那在課堂當(dāng)中，該如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一。擺小棒這個(gè)過(guò)程要還是不要，對(duì)誰(shuí)都有利有弊。書(shū)上就給出了一個(gè)非常機(jī)智的教學(xué)建議。先讓學(xué)生交流各自的算法，有困難的學(xué)生可以借助學(xué)具算一算，算好的同學(xué)也借助學(xué)具驗(yàn)算一下計(jì)算結(jié)果是否正確。這樣，就算會(huì)口算的同學(xué)，也會(huì)迫不及待地想知道自己算的對(duì)不對(duì)，擺小棒就是應(yīng)自己所需，而非教師強(qiáng)迫。這樣，既讓不會(huì)的同學(xué)經(jīng)歷了算理的過(guò)程，會(huì)的同學(xué)也在交流表達(dá)上有所提升。使得每位學(xué)生都有所收獲。
所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們首先要考慮到學(xué)生的不同層次，盡力讓我們的教學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。要做到這點(diǎn)，就要教師付出足夠的時(shí)間與精力。讀懂教材，研習(xí)教參，參考優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，與其他教師交流。
關(guān)于這本書(shū)，后面還有非常多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的細(xì)致入微的思考。每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容都讓我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。我有一種感覺(jué)，就是我如果把這兩冊(cè)書(shū)讀完，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)就會(huì)有一個(gè)全面、系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識(shí)。所以，在接下來(lái)的時(shí)間，我將繼續(xù)研讀這本書(shū)。
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