外出旅游是一種拓展視野、放松身心的方式，我想我們需要安排一次旅行了吧。如何進(jìn)行有效的辯論，讓自己的觀點(diǎn)更具說服力？大家可以通過閱讀這些總結(jié)范文，了解總結(jié)的寫作技巧和方法。
大樹與小草高一篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
一、導(dǎo)入課文。
1、這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比，小草簡(jiǎn)直不可同日而語?？墒前。〔輩s是能夠長(zhǎng)成大樹的！同學(xué)們，你們信嗎？今天就讓我們細(xì)細(xì)地來品讀一下這篇課文——齊讀課題。
2、師導(dǎo)讀第一節(jié)。
（1）???出示仙人掌花的圖片。
師：你們瞧，這是什么？它生活在怎樣的環(huán)境里呢？指名交流。
師：為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？
師：那么，她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢？
二、學(xué)習(xí)課文。
1、自學(xué)課文，出示要求：
（1）???自讀課文，找一找，文中哪些地方表現(xiàn)了夏洛蒂經(jīng)歷了生命的艱辛困苦呢？先畫出有關(guān)的句子，然后圈出關(guān)鍵的詞語，再與同桌交流一下你的體會(huì)。
2、交流引導(dǎo)。
3、指名回答，開放交流????????。
（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、交流。
b“母親不幸早逝……?！薄チ四赣H就意味著永遠(yuǎn)失去母愛，這對(duì)一個(gè)孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。
c“除了……還要……”——年幼地他過早地承擔(dān)起重任。
2、小結(jié)：家庭的貧困，使得她的生活艱辛而困苦。相機(jī)板書：生活的艱辛。
3、面對(duì)這樣艱辛的生活，她又是怎樣做?的呢？在這段話中讀懂了什么呢？
4、交流：抓住“盡管……卻……”。
5、繼續(xù)交流：你還從哪些地方感受到她經(jīng)歷了生命的艱辛困苦的？
（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、交流并相機(jī)出示：“她苦苦地等了幾個(gè)月……失望的回信。”
2、師導(dǎo)：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……。
3、出示訓(xùn)誡。
（1）指導(dǎo)朗讀。
（2）從信中你知道了什么？
（3）師相機(jī)小結(jié)。
（4）相機(jī)板書：世俗的偏見。
4、面對(duì)這樣一封充滿偏見的回信，夏洛蒂又是怎樣對(duì)待的呢？
5、交流，抓住詞語“昂起頭”、“隨時(shí)刺激、鞭打”“偏要”……。
6、師小結(jié)：夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信，更釘下自己堅(jiān)定地信念。
7、相機(jī)板書：堅(jiān)定地信念。
（三）學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1、生交流。
2、師渡。
3、相機(jī)小結(jié)：文學(xué)這條道路對(duì)于他們來說畢竟太艱辛了。板書：創(chuàng)作的失敗。
5、交流出示第6節(jié)。
三、拓展練習(xí)，課外積累。
1、出示句子：她們硬是用……硬是……“。
2、指名讀。
3、說說你的體會(huì)。
4、出示《簡(jiǎn)愛》的影響。
5、再讀句子。
6、此時(shí)能說說看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹的嗎？
交流引導(dǎo)。
7、她們?nèi)忝媒o你們哪些啟示呢？
生交流。
四、總結(jié)全文，齊讀課題。
五、作業(yè)布置。
1、作業(yè)超市。
大樹與小草高一篇二
父親似大樹，孩子如小草，大樹傾盡己力護(hù)佑小草成長(zhǎng)，卻從不溺愛它。
冬風(fēng)敲打著緊閉的門窗，寒燈初上。父親執(zhí)意讓我去上學(xué)，縱使千般不愿，我也只能壓抑著委屈，跟隨父親出門。別人總說：“父親是大樹，孩子是小草，大樹會(huì)為小草遮風(fēng)擋雨”?？晌覅s覺得父親這棵大樹，從未給過我柔情的呵護(hù)，也從未顧及過我這棵小草的感受。
從村上到鎮(zhèn)上很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)，每次上學(xué)我都希望這條路還能更長(zhǎng)一些，最好一直走不到盡頭。路旁的人家大都還沒有亮燈，他們應(yīng)該還在溫暖的被窩中做著美夢(mèng)。
父親走在我身前，一語不發(fā)，只聽見寒風(fēng)呼嘯，我把頭埋得低低的，我怕寒風(fēng)的刺冷，更怕父親的沉默。
“為什么回來？”一聲質(zhì)問終于打破了沉悶，他沒有回頭，我卻清晰地感受到了他無言的怒火。我猶豫半晌，終是吞吞吐吐地說出了真實(shí)的想法：“我不想……不想讀書了”。父親的腳步頓了頓，突然停了下來。我以為他會(huì)大罵我一頓，便把頭垂得更低了。等了幾秒，壓抑的聲音破空而來“為什么？”聽著這個(gè)問了自己無數(shù)次的問題，我再也控制不住情緒，全力地呼喊道：“孤立、嘲笑、壓力，我實(shí)在忍受不了了，我真的不想讀書了！”我不想哭，可又抑制不住內(nèi)心的委屈，眼淚模糊了眼前的路，也模糊了眼前的人。寒風(fēng)凜冽，母親給我添加的厚衣服也抵擋不住入骨的嚴(yán)寒，父親再次沉默了，只剩下縈繞的冷氣安慰著我的眼淚。
看著父親的背影，我并沒有發(fā)泄后的輕松，反而更覺沉重，也做好了被責(zé)罵的準(zhǔn)備。沉吟良久，父親緩緩地轉(zhuǎn)過身，定定地看著我說：“孩子，我很高興你已經(jīng)開始有了自己的想法。你感覺被同學(xué)孤立，說明你已開始擁有了團(tuán)隊(duì)的意識(shí)；你覺得學(xué)習(xí)壓力大，表明你對(duì)學(xué)習(xí)十分地重視，這些都是你成長(zhǎng)的見證。但你直接從學(xué)校跑回家，這卻是一種不負(fù)責(zé)任的行為。面對(duì)困難，你選擇逃避而不是迎難而上，在你這個(gè)年紀(jì)也是正常的行為，可我知道，我的女兒不是這樣的?！?/p>
父親的話猶如驚雷響徹在耳邊，“我的女兒不是這樣的”懇切堅(jiān)定的語調(diào)沒有嚴(yán)厲的責(zé)備，也沒有溫馨的體貼，卻滿含著熱切的鼓勵(lì)和殷殷的期盼。望著父親鼓勵(lì)的眼神，我明白我不該逃避。
父親似大樹，孩子如小草。大樹用堅(jiān)挺的脊梁在小草的靈魂深處撐起一片綠蔭，為它擋住逃避的怯弱，讓它找到直面困難的勇氣。大樹愛小草，卻從不溺愛它。
大樹與小草高一篇三
下雨了，雨大得不得了，雨點(diǎn)在石板縫里流成小溪。人們都在大樹下躲雨。大樹嘲笑一株小草：“你能讓人們?cè)谀闵硐露阌陠?？不能吧？哈哈！?/p>
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植樹節(jié)。
到了，人們?cè)诓莸厣戏N了一些小樹苗。當(dāng)然，人們還給大樹澆水。大樹以為這是對(duì)它的尊敬、愛戴。于是它又嘲笑那株小草：“哼！你只能喝到一點(diǎn)水，我卻能喝到專門為我灑的水哦，哈哈哈哈……”
大樹認(rèn)為它在雨中的貢獻(xiàn)最大，就擴(kuò)大上面面積，縮小地下面積，于是，人們夸道：“真壯實(shí)的一棵樹??！”樹聽了這話，更加傲慢了。它又嘲笑起小草來：“喂！聽見了沒？這是對(duì)我的夸贊，你呢？肯定沒有吧？是吧？”
小草不聽，努力地成長(zhǎng)著。
有一天，下起了暴風(fēng)雨，人們四下逃竄，就是不站在樹下。電閃雷鳴，狂風(fēng)大作。大樹害怕了，卻還是挺著腰板，想：“沒什么可怕的，沒什……”“撲”的一聲，大樹的一條根被狂風(fēng)拔了起來，大樹哭喊著：“救命啊！救命??！”小草大聲喊叫：“別怕，我來幫你！”小草努力用葉片抓住那根樹根，拉扯起來。
可是，一株小草怎么拉得過大樹？不久，小草的粗根也被拔出了一根。就在大樹要絕望時(shí)，一粒小藥丸飛了過來，綠綠的，很好看，飛進(jìn)了小草的身體里，她搖身一變，變成了一個(gè)草仙子，她一揮小小的魔杖，大樹就重新長(zhǎng)了回去。
暴風(fēng)雨過后，大樹問草仙子：“你是誰？”草仙子回答：“我是春天的女兒?！闭f完就不見了。
大樹羞愧地想：“呀？原來是春天的女兒??！她真善良，我還嘲笑她那么多次，她還誠心誠意地幫助我?！?/p>
從此以后，大樹不敢嘲笑別人了。他滿懷希望地等待著那位可愛的草仙子。
大樹與小草高一篇四
滴水之恩，并非以涌泉相報(bào)才算報(bào)。只要你懷有一顆感恩的心，付出你力所能及的回報(bào)，那才是最真誠，最有意義的。
院子里種一棵大樹，可能是它離開同伴而悲傷，或許是對(duì)新環(huán)境的不滿，它總是悶悶不樂地生長(zhǎng)著。當(dāng)春姑娘揭開大地的面紗時(shí)，萬物都在熱烈迎接著它，大家都在拼命生長(zhǎng)著，應(yīng)該是把自己最好的一面展現(xiàn)給春姑娘吧。只有大樹對(duì)春姑娘愛理不理，自顧自慢慢生長(zhǎng)著?！斑?，你這小東西這么拼命干嘛呢？”當(dāng)它看到小草從自己龐大的身影下探出頭來時(shí)很好奇的問小草?！爱?dāng)然是來擁抱春姑娘啦！”小草興奮地回答。大樹搖搖頭不再理會(huì)它。媽媽看到大樹無生機(jī)的樣子，于是在它周圍的小草上灑了一些肥料。小草把大部分肥料都給了大樹，還鼓勵(lì)他一起克服困難。大樹頗有幾分感動(dòng)，便答應(yīng)了。
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間夏天就要來臨了，此時(shí)大樹已經(jīng)是郁郁蔥蔥的蒼天大樹了，不過夏日像帶有幾分情緒，烤的人們不愿出門，連看的大黃狗也一動(dòng)不動(dòng)的躺在屋檐下。小草雖然生命力頑強(qiáng)，但還是被曬得焉焉一息了。想到小草以前幫助過自己。大樹不畏烈日，勇敢的張開臂膀?yàn)樾〔輷踝×藦?qiáng)烈的光。他們攜手度過了這個(gè)季節(jié)。
初秋的風(fēng)掠過樹梢時(shí)，它們相視而笑?？伤鼈儾恢榔D難的日子還在后頭呢。當(dāng)金色的落葉在半空中翩翩起舞的時(shí)候。大樹發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)歷風(fēng)吹雨打日曬之后，已經(jīng)口干舌燥了。日復(fù)一日，它還是抵不過陣陣強(qiáng)風(fēng)，在狂風(fēng)怒吼聲中，它的樹枝都干枯了。小草還是在拼命地每天給它滋潤一點(diǎn)水份，以致大樹沒有完全干枯。大樹感到地流下最后幾滴眼淚。于是它決定憑自己僅剩的幾口氣幫小草度過一次難關(guān)。
一夜間，雪像海水一般洶涌，他淹沒了一切，天地之間已是渾然一色，仿佛大地又換上了一身銀白色的衣裳。這樣的日子里，人們關(guān)門閉戶，不愿出門了，鳥兒們找不到食物吃，停在大樹枝上觀察能不能在院子里找到點(diǎn)食物來充饑，可誰也不知道大樹下那厚厚的葉子下有幾叢小草被裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的過冬呢。
記得那個(gè)假期，也是我們家最忙的時(shí)候，幾乎每天都是早出晚歸的。媽媽每天出了跟我們一起忙活以外，負(fù)責(zé)辦包了全部家務(wù)。那天中午，媽媽跟往常一樣給我們煮了面條，可能是她著急忙活，把面條煮得太熟了。疲憊饑餓的我對(duì)媽媽發(fā)脾氣。當(dāng)時(shí)他什么都沒說只是沉默。后來我后悔了，媽媽每天這么辛苦。我不但沒有去理解他的良苦用心。反而去責(zé)備他。我想當(dāng)時(shí)的他內(nèi)心肯定是失望的，悲傷的。
為什么植物都有感恩之心。而我們卻時(shí)常忘記感恩呢？羊羔都有跪乳之恩，烏鴉也有反哺之義。我們不是也該懷有一顆感恩的心嗎？因?yàn)橛懈卸鳎畈懦錆M了愛；因?yàn)橛袗郏澜绮艜?huì)不停旋轉(zhuǎn)。學(xué)會(huì)感激別人是我們自己的一份良心，一份孝心。讓我們踏著小草，攜著大樹，懷著感恩走向未來吧！
大樹與小草高一篇五
說教材:。
《小草和大樹》是蘇教版語文第十一冊(cè)第三單元的教材,與本單元的其他兩篇文章一樣,都是寫人勵(lì)志的文章,本文講述的是《簡(jiǎn)愛》作者英國著名小說家夏洛蒂.勃朗特和她的兩個(gè)妹妹在生活艱辛,寫詩受到嘲笑諷刺,發(fā)表寥寥無幾,出版失敗的情況下,仍然不放棄文學(xué),以堅(jiān)強(qiáng)的毅力從事小說創(chuàng)作,并取得成功.告訴我們:面對(duì)逆境,只有懷著理想,具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和智慧的人,才可能擁有精彩的人生.本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過語言文字體會(huì)夏洛蒂如何在逆境中艱難前進(jìn)的精神毅力和勇敢追求的人格力量,獲得生活中的許多感悟.
說理念。
學(xué)生因?yàn)樗伎级|(zhì)疑,因質(zhì)疑而思考,從而理解課文.抓住文章關(guān)鍵語句品讀感悟,體驗(yàn)文章主人公的生活,體察她的心緒;與作者對(duì)話,體味作者的情感,體悟表達(dá)的精妙.在學(xué)生自主學(xué)習(xí),相互交流,智慧碰撞中,讀懂課文,使學(xué)生與主人公,與作者心靈貼近,受到震撼,產(chǎn)生共鳴,獲得啟迪.據(jù)此,我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下:。
說目標(biāo):。
1,能夠聯(lián)系上下文理解詞語.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,以"'小草'是怎樣成為'大樹'的"為目標(biāo),從中心句入手,以"逆"為線索精讀課文,理解的"小草""大樹"和課后兩個(gè)比喻句的含義,并組織語言恰當(dāng)表達(dá)出來.
4,能組織書面語言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛締取得成功給自己的啟示:在逆境中,只有懷著理想,具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和機(jī)智智慧的人,才可能擁有精彩的人生.
說時(shí)間:兩課時(shí)。
說教法。
教有常法,但無定法,貴在得法.為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我本著以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,采取了自主閱讀,情境感受,感情朗讀,想象說話練習(xí)等方法.另外,高年級(jí)課文比較長(zhǎng),我注意取舍,將重點(diǎn)段落拿出來反復(fù)讀,非重點(diǎn)的段落用引讀一帶而過,這樣既可以節(jié)省時(shí)間,又幫助學(xué)生明確了重點(diǎn),做到層次清晰,重點(diǎn)突出,節(jié)奏感強(qiáng).
說學(xué)法:。
通過分析,自讀,匯報(bào)交流達(dá)到理解課文內(nèi)容,受到啟發(fā)教育的目的.
用"質(zhì)疑法"閱讀課文,通過邊讀,邊質(zhì)疑,邊釋疑的過程得到新的知識(shí).
說設(shè)計(jì):。
第一課時(shí)。
一,揭示課題,走進(jìn)夏洛蒂。
讀題,質(zhì)疑(童話寓言課文為什么用"小草和大樹"作題目小草和大樹有什么關(guān)聯(lián)小草和大樹是生活中的景物嗎……)。
根據(jù)古人"小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)"的理念,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生解決疑難問題的積極性.為有效學(xué)習(xí)作號(hào)鋪墊.
資料的收集,鍛煉了能力,積累了知識(shí),同時(shí)激發(fā)學(xué)生走進(jìn)夏洛蒂姐妹的愿望.
二,檢查預(yù)習(xí)情況,了解主要內(nèi)容。
1,鞏固預(yù)習(xí),讀課文,讀準(zhǔn)自己劃出的生字詞,讀讀字典中的意思,并聯(lián)系上下文理解意思.在疑惑的地方住上記號(hào).
2,通過預(yù)習(xí),我會(huì)讀了這些詞語(),理解了這些詞語(),還有不理解的有()把你容易寫錯(cuò)或難以理解的寫到黑板上.
旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣和自覺性.受之與魚不若授之與漁,教是為了不教,為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù).
三,理清課文脈絡(luò),整體感知。
1,課文寫了一件什么事情用自己的方式概括課文的主要內(nèi)容.
3,用"——"畫出文中的中心句.
朗讀,理解中心句,體會(huì)夏洛蒂不屈的精神和頑強(qiáng)的生命力.齊讀第一節(jié),體會(huì)在全文中的作用.
語文閱讀活動(dòng)論認(rèn)為,只有把握住文章的整體,才能對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)地深層性解析,領(lǐng)略文章風(fēng)光旖旎的內(nèi)部世界,揭示文章的藝術(shù)真諦.在這一環(huán)節(jié)中教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生自主地整體地閱讀課文,在語言環(huán)境中認(rèn)字學(xué)詞,認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀得正確連貫,瑯瑯上口,從整體上初步掌握課文,并理清文章條理.把課文的語言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中有序的,豐富的表象.
引導(dǎo)質(zhì)疑:夏洛蒂是怎樣從逆境中走出,走向成才的(找出文中的一句話概括)指導(dǎo)讀好這句話.(存疑,下節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí).)。
第二課時(shí)。
一,復(fù)習(xí)回顧,明確任務(wù)。
通過回想:課文圍繞夏洛蒂"逆境成才"寫了哪些內(nèi)容(及時(shí)板書)根據(jù)板書,夏洛蒂是怎樣從逆境中走出,走向成才的拉開閱讀教學(xué)的序幕.
本節(jié)課教學(xué),緊扣文章中心句展開閱讀感悟,抓住關(guān)鍵詞朗讀,想象體會(huì)夏洛蒂的堅(jiān)韌,頑強(qiáng).依靠朗讀體會(huì)朗讀抒情的方式力求讓夏洛蒂不屈與逆境,堅(jiān)強(qiáng),智慧,勤奮的高大形象樹立在學(xué)生心中.
二,讀通句子,初步理解"她們硬是用鋼鐵般的意志,敲開文學(xué)圣殿的大門,硬是用汗水和心血把'小草'澆灌成'大樹'."。
1,用什么澆灌成的發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)詞語(板書:意志,汗水,心血)。
3,理解兩個(gè)"硬是"("闖"強(qiáng)行的;非不可的;一定的;不容置疑的)初步體悟她們的不容易,感情朗讀.
5,質(zhì)疑:激發(fā)探究"究竟是怎樣硬闖文學(xué)圣殿的"的興趣.
《語文課標(biāo)》中多次強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,的確,在閱讀教學(xué)中,若能引起,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的好奇性,就能啟動(dòng)和維持他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的注意力和熱情.在初步感受了夏洛蒂的成功不容易好后,學(xué)生就更有欲望了解她是如何一步步走向成功的.
三,讀懂課文,具體理解。
2,學(xué)生自學(xué),寫下自己的思考。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):"閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間對(duì)話的過程."本節(jié)課力求讓課堂成為真誠對(duì)話的生命殿堂,以自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式架設(shè)學(xué)生與文本之間交流的平臺(tái),使他們經(jīng)歷閱讀的親近,內(nèi)化,超越的過程,感受與文本對(duì)話的充實(shí).這節(jié)課在設(shè)計(jì)上注重引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夏洛蒂,切身體會(huì)她生活的艱難,痛苦之處.由讀到談再到讀從而去感受她不屈的靈魂.
3,交流:。
(一)第二節(jié):。
出示:"她從小要強(qiáng)好勝,生活再艱苦再勞累,都不肯放棄學(xué)習(xí)."。
理解關(guān)鍵詞語"再艱苦再勞累""靠富人施舍""慈善學(xué)校里度過""不得不""過早""承擔(dān)責(zé)任""維持生計(jì)""洗衣,燒飯,縫縫補(bǔ)補(bǔ),還要拾柴,撿破爛,替富有人家?guī)Ш⒆?"成年累月"。
學(xué)生閱讀文本,感情和思緒不是單一的,他總是在已有知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上搜索信息,讓學(xué)生,設(shè)身處地,將心比心,使學(xué)生的心跟著夏洛蒂一起跳動(dòng).
理解"爭(zhēng)強(qiáng)好勝"。
"不肯放棄""在家里跟父親""始終沒有停止""希望"抓住關(guān)鍵詞語感悟.
體會(huì)"再"的精確.(把"再"換成"又"讀一讀,比一比,看有什么不同.)。
(二)第三節(jié):。
抓住:她在一陣錐心和羞慚和痛苦中昂起頭來,把這封浸透冷酷和偏見的信釘在床頭,讓她隨時(shí)刺激和鞭打自己的靈魂,兩個(gè)妹妹跟他一樣被激怒了,發(fā)誓偏要在這個(gè)"不是婦女的事業(yè)上"闖出一條路來.
引出對(duì)信的理解"在大自然里,小草和大樹都是上帝的安排.放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學(xué),不是婦女的事業(yè),而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)."。
感受夏洛蒂寄信,讀信的心情.
她"惴惴不安"但是她滿懷希望,到最后的失望:羞慚:痛苦:激怒:。
這些詞語,是作者抓住了夏洛蒂一連串心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫,進(jìn)行入木三分的刻畫,生動(dòng)入微地揭示了夏洛蒂當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理.讓讀者和她一起不安,失望,羞愧,激怒,發(fā)誓,與主人公心靈走到一起.讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味,品讀,感受夏洛蒂的偉大.
看信后:"她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來,把這封浸透冷酷和偏見的信釘?shù)酱差^,讓它隨時(shí)刺激,鞭打自己的靈魂."。
引導(dǎo)學(xué)生理解"釘"的含義.她是不是僅僅把信釘在了床頭,又是不是僅僅釘?shù)氖切拍刈哌M(jìn)她的內(nèi)心.此時(shí),她已經(jīng)從失望,痛苦,羞慚中走向奮發(fā),決定"闖"。
理解"闖""偏要"(明知不行,非行不可.)感受她們不畏強(qiáng)權(quán),勇往直前的精神.
(三)第四,小節(jié):。
1,出示:"沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息.夏洛蒂和她的兩個(gè)妹妹沒有悲觀退縮,沒有失去自信心.經(jīng)過慎重的反思,權(quán)衡,夏洛蒂勸妹妹們把創(chuàng)造著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)到小說上來."。
從"寫了不少"與"寥寥無幾";"節(jié)衣縮食""自費(fèi)"卻"僅賣出兩本"的顯明對(duì)比中,感受:希望再一次成了泡影,那么多年的汗水和心血付之東流!沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息.卻更能讓強(qiáng)者——(奮發(fā)向上)她們沒有悲觀退縮,沒有失去自信心,經(jīng)過慎重的反思,權(quán)衡,決定轉(zhuǎn)向小說發(fā)展.多么頑強(qiáng)的意志,硬是戰(zhàn)勝了失敗!
(四)第六小節(jié):。
出示"她和妹妹們懷著一樣強(qiáng)烈的愿望和急切的心情,要把在詩的迷途上失去的時(shí)間,精力搶回來.三姐妹以罕見的精神毅力,爭(zhēng)分奪秒,孜孜不倦地寫作著,她們走路,干活,會(huì)親友,都帶著鉛筆,本子,隨時(shí)隨地把腦子里閃現(xiàn)的思想火花記錄下來."。
吃飯時(shí),當(dāng)夏洛蒂想到————————,她馬上放下碗筷,————————;剛躺下睡覺,當(dāng)——————————,她馬上爬了起來,————————;————————,她———————.
〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉提出:語文課要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的語感,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力.想象說話既能訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力又考察了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解,課上給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間,讓學(xué)生學(xué)有所成,學(xué)有所用.
3,為了理想,為了誓言,憑著罕見的精神毅力,她戰(zhàn)勝了多少困難!付出了多少汗水和心血!(現(xiàn)在,你有什么想對(duì)她們說的)在交流中升華情感.
讓我們一起為她們加油!齊讀。
(五)第七節(jié):。
質(zhì)疑:這條不是婦女走的文學(xué)路,她們闖出來了嗎(哪些詞句反應(yīng)力她們文學(xué)上的成就"脫穎而出""震動(dòng)文壇""少有的盛事")指名讀她們的成就.
(六)小結(jié)。
1,天道酬勤,(根據(jù)板書,理解句子)她們從平凡的人群中脫穎而出.她們硬是用——再讀這段,你覺得應(yīng)該帶著什么感情去讀(充滿了對(duì)夏洛蒂姐妹的敬佩,贊揚(yáng)之情)。
2,由一句:"她們緊緊靠著意志,汗水,心血把小草澆灌成大樹的嗎"深化理解。
(2)看一段《簡(jiǎn)愛》資料,。
她們用成功的事實(shí)莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn),回顧騷塞的話,感受壯麗。
夏洛蒂姐妹的成功還代表著當(dāng)時(shí)受歧視的婦女的揚(yáng)眉吐氣.正因?yàn)槿绱?課文的第一自然段說——堪稱逆境成才的典范,她們的事跡告訴我們——世界上不存在什么不是婦女的事業(yè).
四,回歸中心句。
出示:"她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花."。
她取得了令世界文壇刮目相看的成績(jī),上面的比喻句中有兩個(gè)詞濃縮了她們的成績(jī),那就是——(傲放,壯麗)。
多么生動(dòng)形象的比喻,我們學(xué)習(xí)語文重要的就是學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá),誰能夠?qū)φ罩鍟?把這個(gè)形象準(zhǔn)確的比喻句的含義說給大家聽.
五,回歸文題。
1,默讀課文,為什么用小草和大樹做題目"小草","大樹"在文出現(xiàn)了幾次,分別表示什么(加了引號(hào))。
六,書寫人生啟示。
夏洛締姐妹取得成功,給我們什么啟示。
三,推薦書籍,延伸拓展。
1.出示《簡(jiǎn)·愛》,誦讀經(jīng)典片段.
2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀,繼續(xù)與夏洛蒂面對(duì)面交流.
課內(nèi)向課外延伸,這種"一線牽"的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)生的收獲將更大.不過,需要教師點(diǎn)燃他的閱讀欲望,無限精彩必在廣闊的課外閱讀中.
縱觀整堂課的教學(xué),我的設(shè)計(jì)做到了尊重學(xué)生的主體地位,學(xué)生是課堂的主人,教師是課堂的組織者,引導(dǎo)者,促進(jìn)者,提供平臺(tái),讓學(xué)生和文本,教師,同學(xué)互相對(duì)話,充分而大膽地說出他們的所思,所感.設(shè)計(jì)抓住關(guān)鍵詞句引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了高效,有效的理念.
板書設(shè)計(jì):。
小草。
家庭不幸,艱難謀生堅(jiān)持不懈。
立志寫詩,遭遇打擊永不言棄。
寥寥無幾,開拓新路不屈不撓。
孜孜不倦,敲開大門堅(jiān)韌不拔。
大樹。
大樹與小草高一篇六
在遠(yuǎn)離人群的一片原始森林中，有一棵長(zhǎng)得極為茂盛的樹，和他身邊的一片野草。在這片森林中有許多的動(dòng)物有肉食動(dòng)物自然也有素食動(dòng)物，他們?cè)谶@片森林中無憂無慮地生活著。
在那一片野草中有一棵瘦小的草，它的思想與其他任何一株小草的思想都不相同，它特別愛惜自己的生命，它特別感謝帶給它生命的它，但他有一個(gè)不切實(shí)際的夢(mèng)，在夢(mèng)中它幻想自己是替棵大樹或者是一株人見人愛花見花開的小草。它將它的這個(gè)夢(mèng)告訴了它的同伴和這棵大樹，但是它們都笑了，笑它不自量力異想天開，盡管如此它還是微笑著。
因?yàn)樗推渌〔蓍L(zhǎng)得有些不同所以每當(dāng)它們聊到自己的身材時(shí)她總會(huì)自卑的低下頭。
這一天風(fēng)和日麗，正是動(dòng)物們出來捕食的'好時(shí)機(jī)，一群野山羊來到了這里，它們踩在這一片幼嫩的小草上，小草們都發(fā)出痛苦的尖叫，過了一會(huì)兒也就聽不見它們的叫聲了，而那一株小草因?yàn)樘菪〔灰蜃⒛慷舆^了一劫，它長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣兒。
沒過多久就有兩只長(zhǎng)頸鹿結(jié)伴前來，他們伸長(zhǎng)脖子，大樹的高度對(duì)于他們來說剛剛好，它們以一種極為舒服的姿勢(shì)吃完了一面葉子之后，又換了一個(gè)方向繼續(xù)吃，等到它們吃飽喝足之后，大樹原來那茂盛的葉子都沒有了，留下的只有光禿禿的枝桿，大樹抖了抖身體，痛苦的聲音縈繞在大樹的耳旁，久久無法離去。
現(xiàn)在小草都在問自己，自己的夢(mèng)想真的是正確的嗎？但是這種念想，只在小草的心中停留了一小會(huì)兒。之后他還是在想著自己怎樣可以變得更漂亮，更加的健壯。
現(xiàn)在這片森林變得越來越小，直到有一天一群穿著統(tǒng)一，行動(dòng)鬼鬼祟祟的人，提著大大小小的箱子走了過來。他們走到了這顆大樹下面，用手摸了摸大樹的軀干，臉上洋溢著笑容，他們站到一起好像在嘀咕著什么，隨后他們掐滅了手中的煙。打開箱子，拿出鋸子，開始干活了。
沒過多久這棵大樹便轟然倒地了，這棵小草內(nèi)心又害怕又為這棵大樹感到悲哀，雖然平時(shí)大樹也沒對(duì)它多好但是從它一出生這棵大樹邊陪伴著它。它的心情還是不好的。
但是現(xiàn)在小草也明白了，自己永遠(yuǎn)都是自己，不要去想一些不可能實(shí)現(xiàn)的事，我們只要做好自己就好了。
大樹與小草高一篇七
在一片貧瘠的土地上，生長(zhǎng)著一棵大樹，周圍沒有人煙也沒有其它植物。大樹覺得很孤獨(dú)。
一天，一群鳥兒從這里飛過。在這棵大樹上休息，一顆小小的種子從一只鳥兒的羽毛中間落下，這棵小草種子就這樣在大樹的旁邊慢慢得生根發(fā)芽了。大樹很照顧它的小草朋友，每天都給小草輸送養(yǎng)分，為它遮風(fēng)擋雨。小草從不擔(dān)心營養(yǎng)不良而枯萎，也不用擔(dān)心狂風(fēng)暴雨的摧殘。它長(zhǎng)得比所有的小草都茁壯，也比所有的小草更嬌嫩。
“大樹爺爺，大樹爺爺你快看呀，我又長(zhǎng)高了！”小草很開心地對(duì)大樹說?！笆茄?，小草兒很聰明，所以長(zhǎng)得很快呢?！贝髽浯葠鄣卣f。“那我要多久才能和大樹爺爺您一樣高??？”大樹驚訝地說：“為什么小草兒想和我一樣高呢？”小草兒驕傲地說：“那樣我就可以看得和大樹爺爺您一樣遠(yuǎn)了，我還可以為大樹爺爺您遮風(fēng)擋雨呢！”大樹開心地笑著說：“小草兒可能要失望了呢?！毙〔蓦y過地問：“為什么呢？”大樹道：“因?yàn)榇笞匀挥X得我太孤單了，所以才派一個(gè)小精靈來陪我?！毙〔菀苫蟮貑枺骸靶【`是誰呀？”大樹說：“小精靈就是小草兒??！”小草可愛地說：“大樹爺爺您以前很孤獨(dú)嗎？我以后會(huì)一直陪著您的?！贝髽湫α耍Φ煤荛_心。大樹每天都會(huì)給小草講一些趣事，小草很認(rèn)真的聽著。它們?cè)谝黄鹕畹暮苄腋！?/p>
可好景不長(zhǎng)，它們不知道一場(chǎng)災(zāi)難正悄悄降臨。這里已經(jīng)很久沒有下雨了，太陽炙烤著大地，溫度高的像火爐，而升溫還在持續(xù)著。大地已經(jīng)干涸，大樹已經(jīng)不能再汲取養(yǎng)分了，但它每天任然堅(jiān)持著把自己身體里的養(yǎng)分輸給小草，小草依然嫩綠如初?？纱髽鋮s一天天地在枯萎，地上的枯葉也越來越多。小草卻渾然不知。
這天，那群鳥兒又經(jīng)過這里，在大樹上休息，看著枯黃的大樹和嫩綠的小草。一只鳥兒驚訝地說：“真奇怪啊，想不到這小草的生命力這么頑強(qiáng)。”“是??！這大樹都快熬不住了，這小草還是這么的鮮嫩。”另一只小鳥也感嘆道。這時(shí)，小草聽見了他們的對(duì)話，看了看大樹爺爺再看看自己，大樹爺爺再也沒有了以前生命力，而自己一天天的在成長(zhǎng)。小草這才開始注意到是大樹爺爺為了給自己輸送養(yǎng)分都干枯了。于是，小草開始拒絕大樹給它輸送的養(yǎng)分。慢慢地，小草的枝葉開始枯黃，而大樹也沒有繼續(xù)落葉了。
終于，在大樹和小草生命垂危之際，這片土地迎來了它久旱后的一場(chǎng)大雨。大樹和小草都在這場(chǎng)災(zāi)難中熬了過來，成為這片土地上一道亮麗的風(fēng)景。
大樹與小草高一篇八
我深深地被文中的主人翁——夏洛蒂不屈不撓和堅(jiān)持不懈的寶貴精神所感動(dòng)。誰能想象，一位年幼弱小的女孩在母親不幸早逝之后，承擔(dān)起維持家庭生計(jì)的責(zé)任，盡管這樣，她還是不肯放棄讀書。雖然面對(duì)著生活的貧困和冷酷的訓(xùn)誡，但她依然能在重重困難中堅(jiān)強(qiáng)地昂起頭來，朝著自己夢(mèng)想的目標(biāo)努力奮進(jìn)。這是多么罕見而又珍貴的毅力！
夏洛蒂不向命運(yùn)屈服的精神更讓我對(duì)她肅然起敬。
想到這兒，我羞愧了。記得有一次，我的英語考試得了一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)，老師的夸獎(jiǎng)，同學(xué)的贊美，讓我變得驕傲起來，此后，每次考試，我都會(huì)想到我曾經(jīng)考過高分，漸漸的，我的英語成績(jī)也下降了。由此可見，面對(duì)困難有著不屈不撓的精神是多么重要呀！夏洛蒂面臨著生活和精神上的沉重打擊，都沒有悲觀退縮，而我，卻被一個(gè)微不足道的小問題給壓倒了。相比之下，夏洛蒂顯得是那么的高大無比，而我，卻猶如一粒黃沙般的渺小！
小草和大樹是一個(gè)明顯的對(duì)比，這種對(duì)比更加突出了藝術(shù)效果，更能體現(xiàn)出卑微的夏洛蒂不畏生活的艱辛、不畏世俗的偏見、不畏環(huán)境的惡劣和不屈的精神。小草象征著卑微，但也象征著夏洛蒂姐妹們?cè)趷毫拥沫h(huán)境下頑強(qiáng)地抗?fàn)?。她通過自己孜孜不倦的努力，用鋼鐵般的意志、汗水和心血把小草澆灌成大樹，她的小說《簡(jiǎn)·愛》終于在一年后問世了。想想，在她成功之前，受了多大的痛苦啊，先是家庭的貧苦讓她失去了讀書的機(jī)會(huì)，接著就是被詩人羅伯特·騷塞歧視和諷刺，然后寫出的詩卻僅賣了兩本。她就是遭遇了許多困難，才成為文壇上一顆璀璨的星星。
雖然夏洛蒂一開始就像一根小草默默無聞，可是她在我心中像大樹一樣偉岸。
到了酷熱的夏天，太陽炙烤著大地，那些在春天里被人們觀賞的鮮花，都耷拉著腦袋，顯得沒有精神，而這些小草卻仍然頑強(qiáng)的昂著頭，盯著炎熱。當(dāng)暴風(fēng)雨襲來的時(shí)候。小草雖然被風(fēng)雨吹打得東倒西歪，但是他們沒有屈服，仍然牢牢的扎根在泥土里，任憑風(fēng)吹雨打。
小草，雖然沒有大樹那樣高大的身軀；沒有鮮花那樣迷人的芳香，但是他那頑強(qiáng)的精神卻永遠(yuǎn)鼓舞著我在困難面前不低頭，不屈服。這又使想起了“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生“的詩句來。
的確，大樹的威嚴(yán)使人敬佩，鮮花的香氣沁人心脾，但小草的剛毅品格則給人以啟迪。
想想我們自己，和小草比起來真是自嘆不如??！為了我們的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)、老師付出了多少心血啊，可有些同學(xué)學(xué)習(xí)有了進(jìn)步后，幾乎都是覺得自己了不起，沒有想到辛苦勞累的老師和家長(zhǎng)，不會(huì)感恩，也不知道怎么感恩。
我們也許成就不了驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但是，只要做一棵這樣的“小草”，我們就具備了做人的一些最基本的品質(zhì)了！
讓我們每個(gè)人都來學(xué)習(xí)夏洛蒂，學(xué)習(xí)她那永不言敗、不屈不撓、堅(jiān)持不懈、奮發(fā)向上的拼搏精神。
大樹與小草高一篇九
一對(duì)鄰居，有一天，大樹像往常一樣和小草聊起了天，大樹說：
"你確實(shí)應(yīng)該抱怨，不是嗎?你是那樣單薄，即使是一只小小的麻雀你也沒辦法擔(dān)負(fù)得起，甚至是一陣微弱的清風(fēng)，也能吹得你顫抖得像遇上了一場(chǎng)災(zāi)害。你總是搖搖欲墜，俯首帖耳，十分卑微。瞧你多可憐呀!"。
小草聽了，哭笑不得。她回答道："你錯(cuò)了，我像高加索山脈一樣威嚴(yán)。我不怕太陽炎熱，也不怕狂風(fēng)暴雨，更不怕雷電隆隆。"。
"啊，你吹牛了吧。對(duì)于你，一絲風(fēng)，就是一場(chǎng)風(fēng)暴;對(duì)于我，一場(chǎng)風(fēng)暴，就像一絲風(fēng)。只要你愿意和我挨得近，我的繁茂的枝葉就可以借給你濃蔭，遇到天氣險(xiǎn)惡，我就可以保護(hù)你。為什么不長(zhǎng)得離我近一些呢?"。
"謝謝你的大慈大悲，"小草鄙視地說，"可是不用你擔(dān)心，我的命運(yùn)我自己能夠掌握，我能夠平安無恙!假如我害怕風(fēng)暴，我就不會(huì)這樣了。
而且你也知道，直到現(xiàn)在為止，我依然能夠在猛烈的風(fēng)暴過后依然挺立著，而你呢?我還不能肯定你能不能抵擋得了風(fēng)吹雨打!"。
小草剛剛說完，突然暴雨交加，風(fēng)神以無可抵擋的勢(shì)力把大樹連根拔起，而小草呢，俯倒在地上，躲過了這場(chǎng)災(zāi)難。風(fēng)停雨止后，她又挺立起來!
小草對(duì)大樹說：“你瞧，我是對(duì)的。”大樹只得重重的嘆了口氣。
大樹與小草高一篇十
前不久，老師給我們講了一節(jié)課，課題是《》。我想這篇課文為什么以為題呢？我?guī)е@個(gè)問題，學(xué)習(xí)了這一課。
這篇課文是這樣的：夏洛蒂的母親早逝，他和嗷嗷待哺的兩個(gè)妹妹，還有一個(gè)弟弟。她作為姐姐，天天干活。一直到21歲的時(shí)候她投稿了，還受到桂冠詩人的冷嘲熱諷。于是，她就開始準(zhǔn)備寫小說，她不管走到哪里，都會(huì)把筆和本子帶著，用了一年的時(shí)間，幾乎同時(shí)，夏洛蒂的《簡(jiǎn)。愛》，艾米莉的《呼嘯的山莊》，安恩的《艾格尼斯。格雷》同時(shí)出版，震動(dòng)了世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事。
他們四個(gè)都有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志，都有一顆感恩的心，所以他們成功了。我以后也要做一個(gè)他們那樣做一個(gè)享譽(yù)世界的偉人。
大樹與小草高一篇十一
科學(xué)概念：
小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。
過程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能整理出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】找的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)比較相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
【學(xué)情分析】。
本課是通過學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過的許多植物，和以往觀察和描述以及栽培植物的實(shí)際體驗(yàn)，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生對(duì)植物進(jìn)行觀察、比較和分類。通過對(duì)植物莖的比較，認(rèn)識(shí)到草本植物和木本植物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、認(rèn)識(shí)常見的小草。
2、教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草。
1、教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2、觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。
3、小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）。
4、組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
1、引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？2、比較完成《科學(xué)同步探究》p9對(duì)比表格。
3、交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。以下木本植物和草本植物例同。
四、整理相同和不同。
1、比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)的不同之處。
2、全班討論：有哪些相同之處。
3、總結(jié)：從以上表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。
教學(xué)反思：
本課的“草質(zhì)莖”、“木質(zhì)莖”、及“草本植物”、“木本植物”概念的呈現(xiàn)上略顯生硬?？梢栽诮榻B完四種草后讓學(xué)生觀察它們的莖有什么特點(diǎn)（莖軟、細(xì)），然后介紹說這樣的莖就叫“草質(zhì)莖”，在請(qǐng)同學(xué)們說幾種草質(zhì)莖的例子。然后對(duì)比我們之前學(xué)習(xí)的樹木，它們的莖是硬的，粗的，那么這樣的莖就叫“木質(zhì)莖”，然后再請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)木質(zhì)莖的例子，這樣的過度的相對(duì)自然了。另外重點(diǎn)“維恩圖”的處理，是本節(jié)課的難點(diǎn)，我是把它放在最后講解，但其實(shí)更好的方法是在課進(jìn)行的過程中先將小草的特點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的呈現(xiàn)，這樣等講解維恩圖的時(shí)候小草的特點(diǎn)已經(jīng)在黑板上了，這樣便于學(xué)生講出大樹的特點(diǎn)，在前一段講小草的特點(diǎn)的時(shí)候教師可以適當(dāng)?shù)奶崾净蛘哐a(bǔ)充，但在講大樹的特點(diǎn)的時(shí)候就要放手讓學(xué)生去講，這樣有扶有放，教學(xué)方法上更全面。
大樹與小草高一篇十二
這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了許多課文，其中談?dòng)晟綄懙摹丁纷屛腋惺茴H深。課文中講了夏洛蒂三妹在陳腐的偏見與世人的嘲笑中，憑著自己那種頑強(qiáng)抗?fàn)幣c堅(jiān)持不懈的精神，最終在困難的環(huán)境中獲得成功的故事。
從中我明白了，生活本身就是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樯咸鞂?duì)每個(gè)人都是不一樣的，或許有些人會(huì)面臨許多困難，可如果你不畏懼它，不放棄，盡自己最大的努力去完成每一次挑戰(zhàn)，那么你都將會(huì)得到一個(gè)滿意的結(jié)果與體會(huì)到生活的快樂。史蒂芬霍金就是這些人中的一個(gè)?；艚鸲鄽q就得上了導(dǎo)致肌肉萎縮的盧伽雷氏綜合癥，不久便完全癱瘓，被永遠(yuǎn)禁錮在輪椅上。而后他又失去了說話的能力。由此可見命運(yùn)并沒有給予他太多的恩惠，但霍金并沒有因此放棄，他不屈不撓地進(jìn)行科學(xué)探索，用不斷求索的精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量終于獲得了成功。
在我們的生活中也是如此。有一次媽媽單位組織去云臺(tái)山旅游，我和幾個(gè)朋友一起比賽爬山。我一馬當(dāng)先跑到最前面，可才跑了一小半我就上氣不接下氣，此時(shí)的我看著那一眼望不到盡頭的臺(tái)階，再看看那些快趕上的朋友，恨不得自己變成阿童木，一下子飛上山頂，但這是不可能的，我真想放棄，可轉(zhuǎn)念一想要是碰到這么點(diǎn)小困難就退縮，就放棄自己的目標(biāo)，那以后還能做成什么大事？想到這里我為自己大喊一聲加油就又一次向山頂跑去。這次我使出了全部的力量，最終獲得了第一名。這是一次來之不易的成功，它是我堅(jiān)持不懈努力地結(jié)果。人生就像一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽，只有那些不放棄的人才能贏得比賽，所以一定要記住《》這篇文章給我們的啟示，讓我們的人生放出光彩。
大樹與小草高一篇十三
從前，在樹林里有一棵大樹和一株小草。一天，大樹對(duì)小草說：“你瞧！我年輕力壯，哪像你這么沒用?。 毙〔萋犃?，說：“你也別太驕傲！”大樹聽了小草的話，生氣地說：“我怎么驕傲了，有本事我們就來比一比自己的好處！”小草回答說：“這……”大樹驕傲地說：“怎么了！怕了吧！”小草說：“我才不怕呢！”大樹說：“那咱們就來比一比自己的好處！”小草說：“好吧！”于是,他們就在說自己的好處，正在他們爭(zhēng)論的時(shí)候。大地說：“你們別爭(zhēng)了，因?yàn)槟銈兊谋绢I(lǐng)都不一樣，但是，你們都是來裝設(shè)這美麗的地球，有了你們，地球就多了份美，多了一分快樂啊！”剛從土里鉆出來的蚯蚓在一旁聽到了，說：“大地，你說的對(duì)，你們應(yīng)該在這美麗的地球上和睦相處啊！”聽了,異口同聲地說:“我們錯(cuò)了，我們對(duì)不起我們的同類！”大地和蚯蚓說：“只要你們知道了，并改過，你們還能好好相處。”知道錯(cuò)了，于是，他們天天和睦相處。
從此，他們一直過著美好的日子。
大樹與小草高一篇十四
2、比較。
3、整理相同和不同。
引入小草，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野。關(guān)注一個(gè)個(gè)的小生命。
小草與大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。提醒孩子，對(duì)小小的生命也要關(guān)注、也要愛護(hù)。
課時(shí)。
1、意識(shí)到小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
2、明確的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
3、知道都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。
4、會(huì)用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
5、體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
找的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。教學(xué)難點(diǎn)。
看懂維恩圖的表達(dá)方式。
2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。
3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）。
4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？
2.比較完成對(duì)比表格：
莖顏色。
軟硬。
粗細(xì)。
質(zhì)地。
葉顏色。
形狀。
軟硬。
大小。
氣味。
果實(shí)顏色。
形狀大小多少。
3.交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）。
1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2.全班討論：有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）。
的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）。
板書設(shè)計(jì)。
課后記錄。
大樹與小草高一篇十五
在公園里，長(zhǎng)著一棵參天大樹和一株不起眼的小草。它們是一對(duì)親密的好朋友。
它們互相幫助，十分友好。有一次，一個(gè)路仍無緣無故地踩到了小草。小草非常疼痛與難過，但沒有膽量去與那個(gè)路人講道理。大樹看在眼里，覺得小草十分可憐。于是它故意搖搖身子，沒想到正爬在葉子上的葉子上的一只蟲子搖下來正掉在那位路人的頭上。那路人知道了，便拼命地?fù)u那棵大樹。不料，路人被環(huán)衛(wèi)工人當(dāng)場(chǎng)臭罵一場(chǎng)。怪誰呢？只好怪自己不文明。小草看見那人匆匆地逃走了，十分感激大樹。
這件事發(fā)生了沒多久，大樹已經(jīng)長(zhǎng)得十分茂盛了。這棵大樹被一個(gè)建筑工人看見了。他想：把這棵大樹鋸下來，當(dāng)木頭用吧！這事早就被風(fēng)婆婆知道了。風(fēng)婆婆立刻告訴小草。小草聽了，忙叫來它的好朋友——小螞蟻?！靶∥浵?！”小草嚴(yán)肅地說，“我的好朋友要被建筑工人鋸斷了！請(qǐng)準(zhǔn)備一支龐大的隊(duì)伍去撕咬建筑工人的腳。”螞蟻答應(yīng)了，帶著一支隊(duì)伍來到了大樹下。果然，建筑工人來了。于是螞蟻們紛紛撕咬他的腳。最后，建筑工人受不了了，慌忙而逃。大樹十分感激螞蟻與小草，當(dāng)然也很感激風(fēng)婆婆。
這就是一對(duì)既平凡又不平凡的好朋友——！
從它們身上，我看到了友誼的力量！
大樹與小草高一篇十六
《》是蘇教版語文第十一冊(cè)第三單元的教材，與本單位的其他兩篇文章一樣，都是寫人勵(lì)志的文章，本文報(bào)告的是《簡(jiǎn)愛》作者英國聞名小說家夏洛蒂.勃朗特和她的兩個(gè)妹妹在生活艱苦、寫詩受到諷刺譏笑、頒發(fā)寥若晨星、出書失敗的環(huán)境下，仍舊不放棄文學(xué)，以剛強(qiáng)的毅力從事小說創(chuàng)作，并取得樂成。報(bào)告我們：面臨窘境，只有懷著抱負(fù)，具備剛強(qiáng)的意志和伶俐的人，才大概擁有精美的人生。本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過語言筆墨體會(huì)夏洛蒂怎樣在窘境中艱巨進(jìn)步的精力毅力和大膽尋求的品德氣力，得到生活中的很多感悟。
學(xué)生由于思索而質(zhì)疑，因質(zhì)疑而思索，從而明白課文。捉住文章要害語句品讀感悟，體驗(yàn)文章主人公的生活，體察她的心緒；與作者對(duì)話，體會(huì)作者的情緒，體悟表達(dá)的精妙。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交換、伶俐碰撞中，讀懂課文，使學(xué)生與主人公、與作者心靈貼近，受到震撼，孕育發(fā)生共鳴，得到啟示。據(jù)此，我將教學(xué)目的設(shè)定如下：
1、能夠聯(lián)系上下文理解詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、以“‘小草’是怎樣成為‘大樹’的？”為目標(biāo)，從中心句入手，以“逆”為線索精讀課文，理解的“小草”“大樹”和課后兩個(gè)比喻句的含義，并組織語言恰當(dāng)表達(dá)出來。
4、能組織書面語言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛締取得成功給自己的啟示：在逆境中，只有懷著理想，具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和機(jī)智智慧的人，才可能擁有精彩的.人生。
教有常法，但無定法，貴在得法。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，采取了自主閱讀、情境感受、感情朗讀、想象說話練習(xí)等方法。另外，高年級(jí)課文比較長(zhǎng)，我注意取舍，將重點(diǎn)段落拿出來反復(fù)讀，非重點(diǎn)的段落用引讀一帶而過，這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又幫助學(xué)生明確了重點(diǎn)，做到層次清晰、重點(diǎn)突出、節(jié)奏感強(qiáng)。具體來說：
1、情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。
2、勾畫圈點(diǎn)法——勤動(dòng)筆墨，積極讀書。
3、討論法——積極參與，體現(xiàn)閱讀個(gè)性。
4、自主探究法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。
5、感悟朗讀——學(xué)生品讀，感受形象。
其中討論法和自主探究法是最基本的方法。我貫徹的指導(dǎo)思想是新課標(biāo)中把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。感悟朗讀法將貫穿整個(gè)教學(xué)過程。
通過分析、自讀、匯報(bào)交流達(dá)到理解課文內(nèi)容，受到啟發(fā)教育的目的。
課伊始，出示沙漠圖片，將沙漠的惡劣環(huán)境與怒放的仙人掌花進(jìn)行直觀對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生情感，并且直接導(dǎo)入：仙人掌花在如此惡劣的環(huán)境綻放著驚人的美麗，而生活中也有這樣一位如仙人掌花一般的勇者，她就是——夏洛蒂勃朗特。直接引出中心句：夏洛蒂勃朗特看成逆境成才的典范，她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。激發(fā)學(xué)生走進(jìn)夏洛蒂姐妹的愿望。
1、首先整體閱讀，劃出描寫逆境的句子以及主人公面對(duì)逆境時(shí)的表現(xiàn)。語文閱讀活動(dòng)論認(rèn)為，只有把握住文章的整體，才能對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)地深層性解析，領(lǐng)略文章風(fēng)光旖旎的內(nèi)部世界，揭示文章的藝術(shù)真諦。在這一環(huán)節(jié)中教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生自主地整體地閱讀課文，從整體上掌握課文，并理清文章條理。把課文的語言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中有序的、豐富的表象。
2、分層遞進(jìn)，整理匯報(bào)。
分別圍繞“童年不幸”“偶像打擊”“出版失敗”三部分進(jìn)行探究、匯報(bào)、研討，于層層遞進(jìn)中感受夏洛蒂姐妹面對(duì)逆境不屈不撓，始不垂翅，終能奮翼。在這一過程中，始終圍繞中心句“夏洛蒂勃朗特看成逆境成才的典范，她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！毖h(huán)往復(fù)地朗讀，于不知不覺中完成對(duì)重難點(diǎn)的突破。
1、探究——文末這一段中“小草”和“大樹”究竟指的是什么？
2、書寫人生啟示。
夏洛締姐妹取得樂成，給我們什么開辟？
覺到她不平的魂魄，從而孕育發(fā)生深深的震撼，此時(shí)將其訴諸筆端，完成了文本與學(xué)生的終極對(duì)接。
1．出示《簡(jiǎn)愛》，誦讀經(jīng)典片斷。
2．勉勵(lì)學(xué)生閱讀，繼承與夏洛蒂面臨面交換。
課內(nèi)向課外延伸，這種一線牽的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生的勞績(jī)將更大。不外，必要老師點(diǎn)燃他的閱讀欲望，無窮精美必在遼闊的課外閱讀中。
大樹與小草高一篇十七
小草和大樹原本是一對(duì)非常要好朋友，他們?cè)谝蛔▓@共同生活了好多好多年。
每當(dāng)春天來臨的時(shí)候，小草更綠了，大樹上開滿了五顏六色的花朵，成群的小蜜蜂哼著好聽的歌曲在這些花朵間飛來飛去；歡快的小鳥飛來了，她們?cè)诖髽渖铣褶D(zhuǎn)而動(dòng)聽的《春天的贊歌》。
大樹上這些美麗的花朵也吸引更多的人們，人們望著這些美麗的花朵都情不自禁地說：“這棵大樹真好啊，花不但漂亮，還散發(fā)著濃郁的清香呢！”
大樹聽了越來越多人的夸獎(jiǎng)，漸漸變得高傲起來，他越來越瞧不起身邊這些默默無聞的小草了。大樹心想：“瞧我多棒呀，受到這么多人的愛戴，與小草小比，我真是太高貴了！而小草呢，就顯得太緲少了，簡(jiǎn)直是不值得一提！”
于是，大樹對(duì)腳下的小草說：“小草老弟，瞧我多神氣，你與我相比，好像沒多大用處！”
小草很友善地說：“大樹哥哥，你怎么能這么說話呢，我們各有各的優(yōu)點(diǎn)……”
“哼！別說了！”大樹打斷了小草的話，繼續(xù)說，“我們根本都不是一類，瞧你的樣子，能說也有優(yōu)點(diǎn)嗎？你有多大本事！”
“伙伴們，都別爭(zhēng)論了！”這時(shí)，太陽公公出來解圍，他樂呵呵地對(duì)小草和大樹說，“我們常說尺有所短，寸有所長(zhǎng)，一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿院，這美麗的春光都有你們功勞，大自然離不開我們?nèi)魏我粋€(gè)朋友！”
大樹心想：“哼，太陽公公，你就別在這里充當(dāng)大好人了！你說的話還是讓自己聽得了！”
從此以后，大樹再也不理睬小草了，有時(shí)還時(shí)不時(shí)地嘲弄小草一番；小草默默地忍受著大樹的羞辱，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。
這時(shí)，小草微笑地對(duì)大樹說：“大樹哥哥，大樹哥哥，你不要灰心喪氣，面對(duì)困難，我們一定要充滿勇氣和力量！沒有戰(zhàn)勝不了的困難，相信自己，大樹哥哥！”
從此，又成為一對(duì)形影不離的好朋友，他們一起快樂而又幸福地生活著……。
大樹與小草高一篇十八
1.小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
2.的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
3.都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。過程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。
找的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。
看懂維恩圖的表達(dá)方式。
分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。
2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）。
生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？2.比較完成對(duì)比表格：
3.交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）。
比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
全班討論：有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）。
總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）。
大樹與小草高一篇十九
《》是一篇使我受益匪淺的課文。
課文的主人公夏洛蒂從小就要強(qiáng)好勝，即使生活條件艱苦，她也不愿放棄學(xué)習(xí)。這使我萬分驚訝，又為之贊嘆——一個(gè)除了洗衣、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)，還要拾柴、撿破爛、替富有人家?guī)Ш⒆拥墓媚铮箤?duì)學(xué)習(xí)充滿無限的熱愛！她堅(jiān)持在艱苦的條件下學(xué)習(xí)，一點(diǎn)都不愿放棄，這使我大為感嘆。
20歲的夏洛蒂在12月的一天，懷著惴惴不安的心情，將自己認(rèn)為最好的幾首詩，寄給當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的詩人羅伯特·騷塞。誰知，得到的，卻是騷塞的訓(xùn)誡。即便如此，她仍像一朵不向風(fēng)雨低頭的鮮花，從一陣錐心的痛苦中昂起頭來。讀到這里，我從夏洛蒂身上看到了面對(duì)困難決不低頭的精神。她堅(jiān)信自己能走向成功，她堅(jiān)信自己付出的努力一定能得到回報(bào)。
但是，她依舊面對(duì)巨大的挑戰(zhàn)。她的詩倒是寫了不少，發(fā)表出來的卻寥寥無幾。她節(jié)衣縮食，自費(fèi)出版了一本詩集。結(jié)果僅賣出了兩本！我本以為她會(huì)就此放棄，從此會(huì)與文學(xué)徹底決裂。但是，她驚人的毅力和對(duì)困難毫不畏懼的精神占了上風(fēng)——盡管跌倒了，她卻又爬了起來，并經(jīng)過反思、權(quán)衡，決定改寫小說。
盡管通向成功的道路充滿坎坷，可夏洛蒂還是以驚人的毅力創(chuàng)作著。一年后，夏洛蒂的《簡(jiǎn)·愛》出版了。小說一問世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引進(jìn)評(píng)論界的廣泛重視。
讀到這里，我才明白——逆境并不可怕，只要不向困難屈服、擁有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力，又怎能不成功呢？天賦固然重要，但是，若沒有頑強(qiáng)的毅力和不屈的精神，又怎能成功呢？就像世界給予你生命，而你的未來卻要自己去創(chuàng)造一樣。
《》使我明白了許多真理，在今后的生活中，我會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地面對(duì)困難。
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