教案需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求進(jìn)行合理的選擇和調(diào)整。在編寫教案時(shí),要綜合利用各種教學(xué)資源,如教材、多媒體等,以豐富教學(xué)內(nèi)容和方法。導(dǎo)入部分是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),下面是幾個(gè)比較好的導(dǎo)入方式,希望對老師們有所幫助。
樹葉變變變教案設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)習(xí)以自己喜歡的方式用樹葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。
2、積極參與、大膽想像。
1、收集各種各樣的樹葉。
2、顏料、毛筆、糨糊、抹布、剪刀、彩紙等工具和材料。
3、已有拓印、添畫、拼貼的初步經(jīng)驗(yàn)。
4、幻燈片。
師:讓我們一起把手中的樹葉拋向空中,看看飄落的樹葉像什么?
(幼兒自由想像,教師對幼兒的回答一一加以肯定。)。
(1)欣賞幻燈片。
師:樹葉搖身一變變成了什么?{小兔、蝴蝶、蘿卜等}。
師:樹葉除了變成這些以外,還能變成什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以通過添畫使樹葉變成其他東西)。
(2)教師根據(jù)幼兒的想像進(jìn)行添畫,作出一兩個(gè)范例。
(3)拓印。
師:這些葉子本領(lǐng)可大了,還能印出漂亮的圖案呢。
紙吹干。
(1)幼兒自選制作方法(拓印、添畫、拼貼),教師對不同水平的.幼兒分層指導(dǎo)。
種。
(1)幼兒互相欣賞并說說喜歡誰的作品。
(2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察作品中有哪幾種顏色。
樹葉變變變教案設(shè)計(jì)篇二
1、感受小樹葉對媽媽的依戀、親密之情,能用同樣的情感表達(dá)對父母的愛。
2、能用連貫,舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
3、進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想,產(chǎn)生與樹葉寶寶的心情共鳴,用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹葉對樹媽媽的依戀和樂觀表現(xiàn)。
2、掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片兩張:秋天落葉圖片(1)春天長新葉圖片(2)。
3、知道落葉樹到了春天會(huì)長出新葉的有關(guān)知識(shí)。
4、具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。
活動(dòng)過程。
開始部分:談話導(dǎo)入,情景感受。
孩子們,昨天我們看過了秋風(fēng)吹落葉的情景,讓我們一起回憶一下吧!(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵(lì)不同說法,你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態(tài),引導(dǎo)幼兒說出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài),并模仿小樹葉的這些狀態(tài)。孩子們,再猜猜小樹葉離開媽媽時(shí)心情是怎樣的?(傷心、難過、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié),小樹葉又回到樹媽媽的懷抱?這時(shí)他們的心情又會(huì)怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來一首的歌,名字叫《小樹葉》,下面讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌,體會(huì)小樹葉不同的心情吧!
基本部分:
一、完整欣賞歌曲,感受歌曲情景,了解歌曲內(nèi)容。
1、完整播放第一遍音樂,了解歌曲內(nèi)容。
欣賞完后提問:你們聽到這首歌唱的是誰呀?(小樹葉)小樹葉在秋天時(shí)候要要到哪里去,什么時(shí)候回來?猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想:孩子們,如果你們離開了媽媽,到一個(gè)不熟悉的地方去,你愿意嗎?心里有什么感受?過了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊,你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來請孩子們欣賞第二遍音樂。
2、完整播放第二遍音樂,嘗試用不同的動(dòng)作來表達(dá)不同的心情。
欣賞完后提問:孩子們,秋天到了,小樹葉要離開媽媽,它們離開時(shí)的情景是怎樣的?(慢慢飄落,落下的時(shí)候很緩慢,輕輕地飄下來。)引導(dǎo)幼兒說出這個(gè)過程是連貫的,緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢?請孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問:小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音,好像是在說什么?(好像在說……)它們說話時(shí)心情怎樣?引導(dǎo)幼兒感受說出當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)(勇敢、歡快、愉悅、高興……)請孩子們也用動(dòng)作來表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情。請表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié):對比小樹葉不同心情的動(dòng)作表現(xiàn)。現(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組,一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飄落時(shí)候的情景,另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉回到媽媽懷抱的情景。(幼兒表現(xiàn))。
二、分段欣賞歌曲,感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法:連貫、緩慢與斷頓、跳躍。
1、聽歌曲第一段,然后提問:你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?秋風(fēng)起來了,小樹葉怎么了?你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽起來感到傷心害怕?引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音,輕輕地表達(dá)害怕、難過的情緒。
2、聽歌曲第二段,啟發(fā)性提問:第二段和第一段一樣嗎?那點(diǎn)不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂勇敢的心情?引導(dǎo)幼兒用斷頓、清脆的聲音,跳躍地表達(dá)勇敢、快樂的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。
三、學(xué)唱歌曲,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來表達(dá)歌曲不同情緒,表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親密之情。
1、播放音樂,師幼一起跟唱,熟悉歌詞與旋律。
2、集體分段練習(xí),用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。
3、集體分段演唱,用有變化的情緒、表情唱歌,表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。
4、小組扮演角色演唱,練習(xí)不同的吐字方法和表情。
5、集體演唱,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法,用有變化的情緒、表情唱歌,表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。
結(jié)束部分:音樂游戲《表情歌》。
讓我們來做一個(gè)音樂游戲,我唱什么,你們就做什么表情。
樹葉變變變教案設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)圖譜掌握歌曲歌詞,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、知道秋天來臨樹葉的變化,理解大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。
2、圖片(光禿禿的大樹在哭泣)。
3、歌曲磁帶。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:發(fā)聲練習(xí)。
1、帶領(lǐng)幼兒聽音樂做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
師:“今天你們扮演小樹葉,跟著媽媽飛舞吧,聽,音樂響起來了,小樹葉們快找一個(gè)位置坐下來吧?!?幼兒進(jìn)場)。
2、發(fā)聲練習(xí)“沙”。
小樹葉飛舞的時(shí)候飛會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自由講述)。那我們來聽聽吧它是怎么唱歌的呢(教師范唱)。
3、小樹葉飛舞的聲音好聽嗎?那我們也來學(xué)一學(xué)。(2~3遍)。
1、學(xué)習(xí)歌曲第一段。
(1)出示圖片(樹媽媽在哭的圖片),引起幼兒興趣。
師:“是誰在哭?”“原來是樹媽媽在哭,你們知道大樹媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答,引導(dǎo)幼兒觀察樹)教師隨機(jī)講述故事:“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉,越想越傷心,所以哭了。”
(2)教師范唱第一段,幼兒傾聽。
老師把樹媽媽想念小樹葉的故事編了一段好聽的歌曲。
(3)提問“你聽到了什么?”(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)。
(4)根據(jù)節(jié)奏將第一段歌詞念1~2遍。
(5)配上音樂與老師將第一段唱兩遍。(注意及時(shí)糾正不正確的地方)。
2、學(xué)習(xí)歌曲第二段。
(1)師:哎呀!樹媽媽這么傷心,小樹葉聽到了,就給樹媽媽寄來了一封信。
(2)出示一封“小樹葉”的信,教師有感情地朗讀。
(3)“小樹葉在信上寫了些什么?”(根據(jù)幼兒的回答逐一出示相應(yīng)的圖譜)“樹媽媽聽了小樹葉的信后,心里會(huì)怎樣想?”
(4)出示歌詞圖譜:我們也來讀一讀信吧:帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
(5)教師范唱歌曲第二段。
師:“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌,我們一起來想聽一聽?”
(6)幼兒看圖譜聽音樂演唱歌曲第二段,提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
3、看著圖譜完整歌唱整首曲子,啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。
師:“歌曲的第一段講了什么?小樹葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”
(指名幼兒嘗試,集體完整唱一遍)。
4、這么好聽的歌曲還沒起名字呢,我們來給這首歌曲取個(gè)好聽的名字吧。(幼兒自由起名字,出示歌名:小樹葉)。
三、用多種方式練習(xí)演唱。
下面老師來考考你們的本領(lǐng)了。
1、分男女生演唱;。
2、分小組演唱;。
(表揚(yáng)幼兒:你們唱得真棒,老師也被你們感動(dòng)了,來掌聲鼓勵(lì)!)。
四、演唱表演。
幼兒扮演“小樹葉”,圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。
小朋友們唱得真好聽,你們是不是急著想來表演一下呀?
交代游戲規(guī)則:第一段你們聽到“小樹葉離開了媽媽”時(shí)你們就邊做動(dòng)作邊飄離開媽媽身邊;當(dāng)?shù)诙温牭健拔視?huì)回來,打扮樹媽媽”你們就慢慢飄到媽媽身邊跟媽媽跳舞。
(游戲1~2遍)。
樹葉變變變教案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌《樹葉》,嘗試仿編散文中內(nèi)容。
2、觀察樹葉變化,感知秋天特征。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
秋天到了,樹葉有什么變化?(ppt2)。
小結(jié):秋天有的樹葉黃了,有的樹葉變紅了,有的樹葉還是綠綠的,有的樹葉開始飄落了。
二、理解詩歌。
一陣秋風(fēng)吹來,樹葉飄落下來,好美啊!把小動(dòng)物吸引來了,它們會(huì)是誰呢?我們?nèi)タ纯窗?(ppt3)。
1、完整欣賞詩歌(ppt4—7)。
有哪些小動(dòng)物來撿樹葉了?它們把樹葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說的?
小結(jié):用散文詩中的句子進(jìn)行小結(jié)。
為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))。
小結(jié):小動(dòng)物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。
2、再次欣賞詩歌(ppt8)。
這首散文詩真美,看看還有誰會(huì)來撿樹葉,它們會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢?
三、發(fā)揮想象,仿編句式(ppt9—10)。
1、樹葉還能當(dāng)成什么?
2、幼兒嘗試仿編單句?
用詩歌中的話,用好聽的詞,編出好聽的桔子。
誰撿起一片樹葉,“這是我的什么?!?/p>
四、活動(dòng)延伸。
到戶外撿樹葉,你會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?
五、活動(dòng)反思。
活動(dòng)中通過游戲化的情境,操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,通過教師和幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
樹葉變變變教案設(shè)計(jì)篇五
根據(jù)兒童詩特點(diǎn),本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主讀書、自主識(shí)字,展開豐富的想象,培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、說話、討論,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。
【教學(xué)目標(biāo)】1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“長、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)”9個(gè)生字。會(huì)寫“長、興、蟲、當(dāng)”4個(gè)字。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,背誦課文。3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字和讀背訓(xùn)練。難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡、多媒體課件、樹葉、水彩筆、頭飾等。
【教學(xué)過程】。
課前游戲:
1.小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)。
2.說說你喜歡什么小動(dòng)物?(讓學(xué)生自由說)。
3.你能模仿它的動(dòng)作、聲音嗎?(生演)。
(一)導(dǎo)入新課。師:可愛的小動(dòng)物們,準(zhǔn)備上課吧!
1.孩子們,看看黑板有什么想說的嗎?(黑板上貼著各種顏色的樹葉。)。
2.這就是秋姑姑送來的葉子,漂亮嗎?(漂亮)。
3.這么漂亮的樹葉,都是小動(dòng)物們的好朋友,它們常常在一起做游戲,想知道它們是怎樣做游戲的,讀讀《樹葉》這首童話詩,你會(huì)明白的。誰來把課題讀一讀。(把黑板上的樹葉翻一面)。
(二)初讀課文。
1.師:先來聽聽這首童話般的詩,我們再來說說在這首詩中你都見到了誰?(出示課件,師范讀課文,讀后讓生自由說隨機(jī)貼圖)。
【配樂朗誦,讓學(xué)生感受詩的`意境美,情自然就由然而生?!?。
【通過學(xué)生自主識(shí)字,教學(xué)中注意以學(xué)定教,體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。尊重學(xué)生之間的差異,然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行有效的教學(xué)這正是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的?!繋煟合氩幌霗z驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了?你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢?(讓學(xué)生自由說讀音的注意點(diǎn),師注意正音,特別注意讓學(xué)生之間互相正音。提高他們傾聽、評(píng)價(jià)能力。)。
3.開火車讀、齊讀。
4.你們瞧,樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片?想好了摘下來,讀讀后面的字寶寶,讀對了,這片葉子就送給你。(玩摘樹葉的游戲)(注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)的能力。通過“摘樹葉”的游戲,進(jìn)一步鞏固生字,提高生字的復(fù)現(xiàn)率,且這些“樹葉”卡片與課文內(nèi)容緊密結(jié)合,形式活潑,符合低年級(jí)學(xué)生的心理需求。)。
(三)再讀課文。
1.師:多美的樹葉,人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢?請小朋友先讀讀課文,讀完后找一找,畫一畫,然后再把課文讀一讀。(讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,到一定的時(shí)候還可以學(xué)做批注,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)。
2.師:把你們剛才畫的先跟同桌說說,再互相讀讀。
4.師可抓住“它”再進(jìn)行教學(xué):你從哪知道是樹葉呢?(讓學(xué)生體會(huì)“它”的用法。)。
5.愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來一塊讀。
6.聽著聽著,老師也想和大家一塊讀讀。(閱讀是個(gè)性化行為,應(yīng)該通過各種形式地讀代替老師的講解,讓學(xué)生在讀中體會(huì)快樂,提高學(xué)習(xí)地積極性。)。
(四)感悟朗讀。
1.師:小朋友,樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友,(邊說邊貼圖片)它們一定有許多悄悄話想對樹葉說,老師來當(dāng)樹葉姐姐,你們都是樹葉姐姐的好朋友,把你想說的說出來吧!(師戴上頭飾當(dāng)樹葉,生自由想象說。)(創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們?nèi)谌氲角榫持校瑥堥_想象的翅膀,從中體會(huì)到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間和諧的、親密的關(guān)系。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。)。
2.師:誰能說說樹葉姐姐這會(huì)兒的心情?(很高興或很開心)你們能把樹葉姐姐的心情讀出來嗎?如果能加上表情讀就更好。(讓學(xué)生從讀中體會(huì)樹葉高興的心情。)。
3.師:在這么美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧!(看課件提示,背一背課文。)。
(五)想象說話。
1.說話訓(xùn)練:樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友,我的朋友還有許多許多,還有誰是樹葉姐姐的朋友呢?請同學(xué)們在四人小組交流交流,把自己想的跟大伙說說。(分四小組說)。
2.師:誰來說說自己的想法?小組中有說得很好的請推薦他來說。3.師:你們真聰明,知道的這么多,能說說你是怎么知道的?(充分利用課文中給我們留有的空白點(diǎn),給學(xué)生想象的空間,拓展延伸。)。
(六)大課堂。師:大自然中有許許多多的秘密,等著小朋友去發(fā)現(xiàn)!
(七)選自己喜歡的做一做。1.撿自己喜歡的樹葉拼一拼。2.在詞語花籃中寫一寫。3.按課文內(nèi)容演一演。
樹葉變變變教案設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒大膽融入活動(dòng)氛圍中,演唱出歌曲。
2、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒掌握正確的發(fā)聲方法,掌握歌曲節(jié)奏變化,會(huì)表現(xiàn)休止符。
3、通過歌曲激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和愛媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒撿落葉。
2、多媒體課件、琴、幼兒圍坐半圓、場地。
活動(dòng)過程:
一、發(fā)音練習(xí)。
1、《爬山坡》1=c—d2/4。
引導(dǎo)幼兒用正確的方法發(fā)音。(正確的站姿、張大嘴巴)。
2、《大雨和小雨》1=c—d2/4。
引導(dǎo)幼兒通過發(fā)音練習(xí)體會(huì)強(qiáng)弱變化。
二、鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂演唱歌曲。
1、談話引出主題。
提問:“到了秋天小樹葉會(huì)怎么樣?”
“小樹葉離開了大樹媽媽,心情會(huì)怎樣?”
“如果是你離開了媽媽,你會(huì)有什么樣的感覺?”
2、出示多媒體課件,教師有感情朗誦歌詞。
提問:“你看到了什么?”
3、出示多媒體課件,教師清唱歌曲,幼兒觀察并欣賞。
提問:“你聽到了什么?”
4、教師分段演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒欣賞并跟唱。
提問:“應(yīng)該用怎樣的心情來問一問小樹葉離開媽媽后的心情?”
“小樹葉到了春天會(huì)怎么樣?”
“它們回來做些什么?”
“那我們應(yīng)該用怎樣的心情來演唱出小樹葉勇敢的心情?”
鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音進(jìn)行演唱。
6、鼓勵(lì)幼兒大膽演唱歌曲,體會(huì)歌曲情感。
7、結(jié)合多媒體課件演唱歌曲。
三、回憶與分享。
激發(fā)幼兒對媽媽的愛。
指導(dǎo)語:“小樹葉很愛自己的媽媽,小朋友也很愛自己的媽媽,在幼兒園里,老師就是小朋友的媽媽。現(xiàn)在想一種對媽媽表達(dá)愛的方式跟老師們說一說!”
樹葉變變變教案設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)常見的水果,知道它們的名稱、外形特征和內(nèi)部的基本構(gòu)造。
2、根據(jù)水果的外形特征,找到相對應(yīng)的剖面圖,并進(jìn)行連線。
3、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
幼兒用書《找對應(yīng)》、筆、整個(gè)的水果和剖開來的水果用放盤裝好。
1、觀看水果,說說它們的名稱和外形特征。
今天老師帶來了哪些水果呢?它們又是什么形狀的?(交流)。
2、將整個(gè)水果和部分水果進(jìn)行歸類。
有的水果被切成了好多塊,變成了水果寶寶,你能將它們送到媽媽面前嗎?(歸類)。
3、游戲:找對應(yīng)這兒還有好多水果寶寶沒找到媽媽呢,你們來幫幫忙,用一條線將它們連在一起吧。
幼兒完成幼兒用書《找對應(yīng)》的操作活動(dòng),教師隨機(jī)檢查。
4、幼兒相互交流操作結(jié)果,并收拾整理操作澳作材料。
上課時(shí),自我感覺良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一一對應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的'生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。
樹葉變變變教案設(shè)計(jì)篇八
1.舞蹈基本功節(jié)奏的訓(xùn)練。
2.幼兒學(xué)習(xí)一些舞蹈造型,能夠大膽跟著音樂擺出造型,動(dòng)作優(yōu)美。
3.幼兒體會(huì)舞蹈拍照帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
幼兒穿上自己的舞蹈鞋、坐墊、音樂。
幼兒學(xué)習(xí)一些舞蹈造型,能夠大膽跟著音樂擺出造型,動(dòng)作優(yōu)美。
舞蹈基本功節(jié)奏的訓(xùn)練。
一、開始。
1.教師帶幼兒做基本功熱身。
2.提問:小朋友你們都拍過照片嗎?那么你們拍照片的時(shí)候都喜歡擺什么造型呢?
請個(gè)別幼兒上臺(tái)來展示,其他幼兒一起來學(xué)一學(xué)。
二、播放ppt。
1.師幼一起觀察圖片中幼兒的造型。
2.教師分動(dòng)作教幼兒,提醒幼兒擺造型時(shí)的注意點(diǎn)。(提腰、頂胯、繃腳尖等)。
3.提問:怎么擺造型最好看?
4.教師總結(jié):擺造型時(shí)不能亂動(dòng)、要微笑、要自信。
三、播放音樂,幼兒表演。
1.教師跟著音樂節(jié)拍表演,幼兒觀察。
3.教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作一邊練習(xí)數(shù)拍子。
請能力強(qiáng)的幫助能力較弱的幼兒一起練習(xí)。
4.播放音樂,幼兒全體隨一起表演。
樹葉變變變教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)朗讀小兔、小猴子、小熊的話,體會(huì)小動(dòng)物的心理。
2、通過學(xué)習(xí)懂得應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木,明白“勿以惡小而為之”的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀小兔、小猴子、小熊的話,體會(huì)小動(dòng)物的心理。
教學(xué)難點(diǎn):
明白“勿以惡小而為之”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
詞語卡片課件小動(dòng)物的卡片。
一、由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹葉》,板書課題。
2、小椿樹要考考大家,他的每一片樹葉上都有一個(gè)詞語,看我們能不能準(zhǔn)確、響亮地讀出。
二、細(xì)讀感悟。
過渡:小椿樹漂亮嗎?喜歡嗎?(板書:喜歡)還有誰喜歡小椿樹?貼圖片(板書:喜歡)。
1、師:你是從哪看出來的?(學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí))。
課件出示:自學(xué)提示(1)先讀一讀(2―7自然段)。
(2)找一找、用――畫出你是從哪句子或詞語體會(huì)到它喜歡小椿樹的。
(3)與同伴說一說。
小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)。
生2:小兔子、小猴子、小熊……(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí),課件出示相應(yīng)的內(nèi)容并隨機(jī)板書)。
如:小兔子:
生1:從小兔子說的話我知道它喜歡小椿樹。
帶著你的理解讀一讀。(評(píng)議)。
生2:從欣賞可以看出它喜歡小椿樹。
你能用欣賞說一句話嗎?
生3:從贊嘆可以看出它喜歡小椿樹。
你能帶著贊嘆的語氣讀一讀嗎?(評(píng)議,師可以范讀)你從哪聽出喜歡了?
生4:從小兔子小心地摘下一片葉子知道它喜歡小椿樹。
小猴子:
生1:從它說的話知道它喜歡小椿樹。
帶著你的'感受讀一讀。(評(píng)議)。
生2:它只要一片,也說明它喜歡小椿樹。
生3:從歡呼看出它喜歡小椿樹。
帶著歡呼的語氣讀一讀。(師評(píng))。
你們高興時(shí)是怎樣歡呼的?讓我們一起來歡呼吧。
生4:仔細(xì)的掐下了一片葉子。
小熊:
生1:從小熊的動(dòng)作:看了又看,聞了又聞,咂著嘴說。
你什么時(shí)候也有過看了又看,聞了又聞的感覺?
生2:從小熊說的話。為了愛護(hù)小樹,我絕對不采第二片葉子。
生3:這棵小樹不只長得好看,還有股醉人的香味。
2、你覺得小兔、小猴、小熊用它們的方式愛護(hù)小樹對嗎?說說為什么?
生:他們雖懂得愛護(hù)小樹卻都傷害了小樹。
師:對呀!我們不但要懂得愛護(hù)樹木,還要真正地做到,不要傷害樹木。
你覺得應(yīng)該怎樣愛護(hù)小樹?(小組討論)。
3、你知道還有哪些小動(dòng)物也來摘樹葉了嗎?你是怎么知道的?
體會(huì)……的作用。
小組合作,分角色朗讀,深長選擇扮演自己喜歡的角色。
4.師:最后小樹怎么樣了呢?
生讀最后一個(gè)自然段。是呀,每一個(gè)路過的小家伙,都取下了一片樹葉,僅僅過了一天,當(dāng)小黃牛再來看時(shí),驚得目瞪口呆:小椿樹一片葉子也不剩了!
(1)僅僅――你能換一個(gè)詞嗎?
生1:剛剛。
生2:才。
(2)目瞪口呆――你知道目瞪口呆是什么樣嗎?做一個(gè)目瞪口呆的表情。
人還還有哪些面目表情?
5、師:小椿樹一片葉子也沒有了,這時(shí),它會(huì)對小黃牛說些什么?(課件出示一棵光禿禿的小椿樹)。
生1:他們把我的葉子都摘光了。
生2:他們太狠了。
生3:他們?yōu)槭裁匆业娜~子呢?
6、讓我們再來美美地讀一遍課文吧。
(師生分角色讀:1、9自然段齊讀,)。
7、小椿樹怎么一片葉子也不剩了?每個(gè)路過的小動(dòng)物不是只摘了一片嗎?(討論)。
三、拓展延伸。
1、如果這時(shí)小兔、小猴、小熊回來看到光禿禿的小椿樹,會(huì)怎么想,怎么說?
2、小動(dòng)物們知道自己錯(cuò)了,讓我們把小樹葉替小動(dòng)物們貼上吧。(將剛才摘下的樹葉貼上)樹葉背面有要寫的字。先讀一讀,將“漂、接、伙、呆”露在外面。
四、指導(dǎo)書寫。
漂:
1、怎樣能寫對?寫漂亮?
2、板演。
3、學(xué)生寫,展示,評(píng)議。
4、再寫,并與書比較。(自評(píng),互評(píng),最漂亮的畫一個(gè)笑臉)。
五、總結(jié)。
這節(jié)課就要結(jié)束了,你有什么話要說?
師總結(jié):
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道誰真正地愛護(hù)小樹了么?……對,是小黃牛。
2、現(xiàn)在,你知道“一片葉子”與一棵大樹有什么關(guān)系了么?
板書設(shè)計(jì):
喜歡傷害。
小兔小心地摘。
小猴仔細(xì)地掐。
小熊看聞捋。
小羊。
小豬勿以惡小而為之。
勿以善小而不為。
樹葉變變變教案設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受散文詩的語言美和意境美,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣,體驗(yàn)作品中的情感。
2、能有感情的朗誦散文詩。
3、理解并掌握散文詩的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與散文詩內(nèi)容相關(guān)的背景圖片一張(畫有山、水、花、樹、風(fēng)).
2、與內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)的角色圖片(小樹葉、小蜜蜂、風(fēng))。
活動(dòng)過程:
1、營造氛圍,激發(fā)興趣,感受散文詩的語言美。
(1)、教師以神秘禮物的形式展現(xiàn)小樹葉,設(shè)置懸念:小樹葉會(huì)說話嗎?
(2)、教師第一遍朗誦散文詩,初步理解散文詩的內(nèi)容。
教師:我們一起來聽聽小樹葉說了什么?
(3)、教師提問,幫助幼兒進(jìn)一步理解散文詩的內(nèi)容。
教師:詩里說了件什么事情?小樹葉聽到風(fēng)說的事情后是怎么做的?
2、操作教具欣賞,感受散文詩的意境美。
(1)、幼兒人手一片小樹葉,伴隨教師操作教具再次欣賞。
(2)、教師操作教具,幼兒欣賞。
(3)、情感體驗(yàn):聽了這首優(yōu)美的散文詩后,你有什么樣的感覺?(體驗(yàn)小樹葉幫助朋友的自豪的心情)。
3、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)散文詩。
(1)、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒扮演小樹葉,聽配樂詩進(jìn)行表現(xiàn)。(鼓勵(lì)孩子有感情的朗誦散文詩)。
(2)、分角色進(jìn)行表演,有感情朗誦。(要求孩子注意朗誦的技巧,體現(xiàn)散文詩的語言美和意境美)。
4、情感升華,結(jié)束活動(dòng)。
教師:你喜歡詩中的哪幾句?為什么?
樹葉變變變教案設(shè)計(jì)篇十一
1、根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象——拼圖、組合,并你能適當(dāng)添畫,豐富畫面。
2、愿意與同伴交流自己作品的制作方法。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的`樂趣和成功后的自豪感。
2、事先采集各種樹葉,擦干后壓平。
3、教師:黑板、畫紙、常見樹葉、漿糊或膠棒、抹布、水彩筆等。
幼兒:樹葉若干、水彩筆、畫紙、漿糊或膠棒、抹布、剪刀(一組三把)、貼紙(結(jié)束時(shí)給家長,有家長為幼兒貼)。
一、談話,穩(wěn)定幼兒情緒。(3分鐘)。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)呢?——。
二、欣賞教師拼貼樹葉,激發(fā)活動(dòng)興趣。
師:我們一起收集了很多樹葉,來看看這些樹葉一樣嗎?(出示楓葉、銀杏葉、柳樹葉、香樟樹葉等)。
師:這是什么葉?像什么?
師:秋風(fēng)吹樹葉飄,樹葉飄呀飄,飄到畫紙上(——教師取2片樹葉擺放在一起,拼成帆船的樣子),你們看像什么?(像船)船上有小旗(邊說邊畫),船在哪里開?(畫水)還有海鷗飛來了(畫)。讓幼兒了解作畫步驟。
師:樹葉還可以做成什么呢?啟發(fā)幼兒想象。(欣賞范例)。
三、介紹樹葉貼畫方法。
師:2張樹葉、或3張樹葉組合在一起就會(huì)有不同的圖形,小朋友可以選擇自己喜歡的樹葉,先在紙上拼一拼,拼出圖形,再用漿糊黏貼固定。注意哦,漿糊不能太多。最后再用水彩筆在旁邊添畫,使我們的作品更漂亮。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、作畫方法。
2、選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。
五、欣賞作品。(請家長幫助幼兒在主要樹葉作品上貼透明膠)。
共同欣賞。表揚(yáng)大膽想象、畫面整潔的幼兒。
家長貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
樹葉變變變教案設(shè)計(jì)篇十二
1、通過反復(fù)傾聽,欣賞及幼兒的自身探究活動(dòng),試著理解散文詩的語言和意境美。
2、幫助幼兒進(jìn)行情感新體驗(yàn)的嘗試。
3、培養(yǎng)幼兒想象、創(chuàng)新、嘗試、探索精神。
4、發(fā)展幼兒語言表達(dá)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):對散文意境的理解及幼兒嘗試情感體驗(yàn)。
難點(diǎn):創(chuàng)新、嘗試散文中的對話及語言能力的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、樹葉頭飾(一個(gè)),實(shí)物樹葉若干。
2、《秋日思語》鋼琴曲音樂、錄音機(jī)。
3、繪畫紙、彩筆(一手一份)。
4、配樂詩磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程。
一、“猜一猜”游戲,激發(fā)幼兒興趣,引出活動(dòng)主題目。
師:(雙掌合攏,含有一片小小樹葉)。今天,老師帶來一個(gè)小小的秘密,猜猜是什么?
幼兒:小卡片,小動(dòng)物,小花……。
師:出示(樹葉),看,這是什么?
幼:小樹葉。
師:這就是我們戶外活動(dòng)時(shí)看到的小樹葉,你們想一想,小樹葉會(huì)說話嗎?
幼:不會(huì)吧。
幼:想。
二、欣賞配樂詩朗誦《小樹葉》。
師:讓我們來聽一聽小樹葉說什么了。聽后你們聽到什么要告訴老師?(聽后,幼兒搶著發(fā)言)。
幼:小樹葉說它長在大樹上。
幼:小樹葉為了救小蜜蜂離開大樹媽媽。
幼:小樹葉變成小般救了蜜蜂。
師:小朋友真乖,聽了很仔細(xì),老師也聽了小樹葉的話,我來說一說,好嗎?(老師聲情并茂朗誦)。
聽了這首優(yōu)美的詩,你們有什么感想嗎?為什么?
幼:我聽了難過,因?yàn)樾淙~再也不能回到大樹媽媽的身上了。
幼:我也難過,因?yàn)樾∶鄯涞镁攘?,小樹葉卻死掉了。
幼:我很高興,因?yàn)樾淙~樂于助人,是做好事的好孩子。
幼:小樹葉真勇敢,我為它高興。
幼:小樹葉幫助別人犧牲自己,它自己也是快樂的。
……。
師:對呀,小樹葉太值得我們學(xué)習(xí)了,它有一個(gè)善良的心。
三、再次欣賞散文詩,提出要求。
1、你最喜歡詩里哪一句話,講給小朋友聽。
2、把你喜歡的話用繪畫形式表示出來。
四、幼兒邊聽散文詩邊作畫,講給小朋友聽。
樹葉變變變教案設(shè)計(jì)篇十三
.了解動(dòng)物的顏色與生活環(huán)境的關(guān)系,感受自然界神奇有趣的現(xiàn)象。
.通過觀察顏色的變化,加強(qiáng)對顏色的敏感。
活動(dòng)過程。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:集體/小組。
1.教師告訴幼兒,今天要給大家介紹一只有趣的小動(dòng)物,然后講述故事《神奇的變色龍》:
友。
2.向幼兒提問:
.變色龍有什么本領(lǐng)?(身體會(huì)隨著環(huán)境改變顏色。)。
.為什么變色龍的顏色要與四周環(huán)境相似?(這是動(dòng)物的保護(hù)。
色,可躲避敵人的攻擊、方便覓食等。)。
3.播放視頻短片“野生動(dòng)物”讓幼兒欣賞,觀察哪些動(dòng)物與四周環(huán)境的顏色相似。
貼在活動(dòng)室里相似顏色的地方。
6.創(chuàng)作完成后,幼兒可嘗試找出躲藏在活動(dòng)室里的不同的動(dòng)物。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
.能說出變色龍變色的原因。
活動(dòng)建議:
.活動(dòng)前請幼兒收集有關(guān)動(dòng)物保護(hù)色的資料,使幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
.可以玩“保護(hù)色”游戲,請幼兒為自己設(shè)計(jì)一套“保護(hù)衣”,然后玩“捉迷藏”的游。
戲,體驗(yàn)動(dòng)物保護(hù)色的作用。
樹葉變變變教案設(shè)計(jì)篇十四
1.懂得借助工具能使麥子變成面粉,并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2.學(xué)習(xí)用自己的語言描述麥子變成食品的過程。
準(zhǔn)備。
1.小石磨一臺(tái),面粉一袋。
2.布置一個(gè)食品品嘗會(huì),有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物,供幼兒品嘗。
過程。
一.欣賞故事。
――完整欣賞故事一遍。
――小螞蟻想讓麥子變成什么?
――為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?
――怎樣才能讓麥子變成面粉呢?
――小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了?
――借助風(fēng)車和石磨,麥子可以變成面粉,面粉可以變出許許多多好吃的東西。
二.理解麥子變成食品的.過程。
――啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。
――你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?
三.面粉食品品嘗會(huì)。
――引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品,并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道。
――說說這些食品是用什么做成的。
建議。
1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程,如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過程。
2.在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料,讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
附故事:花瓣兒風(fēng)車。
一群小螞蟻,扛著許多黃澄澄的麥子,嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐,他們開心地說:“麥子,麥子,神奇的麥子就要變成……”
麥子會(huì)變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著:“要變成軟軟的!”“不,要變成脆脆的!”“我說會(huì)變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說:“等一等,你們說得都對,可是,先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”
螞蟻爸爸搬來了一臺(tái)小小的磨盤。“咕隆隆,咕隆隆!”磨盤轉(zhuǎn)起來啦!“咕隆隆,咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動(dòng)啦,螞蟻媽媽接著推,小螞蟻們都爭著來幫忙,他們的力氣太小啦,哼哧哼哧拼命推,磨就是不動(dòng)!小螞蟻們急得直冒汗!
螞蟻爺爺說:“麻雀家有架老古董,它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn),麥子就會(huì)變成好多好多的面粉,可有趣啦!”一只小螞蟻說:“我知道,那是風(fēng)車!”其他小螞蟻都叫起來:“快,我們快去找風(fēng)車!”小螞蟻們?nèi)鲩T兒找風(fēng)車去了。
可是,到哪兒去找風(fēng)車呢?小螞蟻們看見了一朵美麗的花,花瓣兒好像風(fēng)車上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家,和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車”安在磨盤上。風(fēng)兒呼呼地吹來了,花瓣兒風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了,磨盤也轉(zhuǎn)起來了!風(fēng)小的時(shí)候,螞蟻們就鼓足了腮幫,一起用力吹氣,花瓣兒風(fēng)車越轉(zhuǎn)越快,磨盤也越轉(zhuǎn)越快?!肮韭÷?,咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來了!
白白的面粉變成了白白的大饃饃,脆脆的餅干,還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊,點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!
樹葉變變變教案設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道糖、鹽、味精等物能融化在水里,使水也發(fā)生變化。
2、知道油和水放在一起后會(huì)呈現(xiàn)油上水下的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
糖、鹽、味精、水、油若干,透明可樂瓶每組一個(gè),木棒每組一根。
重點(diǎn):
知道糖、鹽、味精能融化在水里,使水也發(fā)生變化。
難點(diǎn):
知道油和水放在一起后會(huì)呈現(xiàn)油上水下的現(xiàn)象。
活動(dòng)過程:
一、觀看實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒觀察食用糖,請幼兒說說這是什么?可吃一下。
4、實(shí)驗(yàn):味精和水,鹽和水,在做實(shí)驗(yàn)前請每組幼兒觀察一下味精和鹽,知道這是什么,引導(dǎo)幼兒知道味精和鹽放進(jìn)水里后也會(huì)融化的現(xiàn)象。
二、分組操作實(shí)驗(yàn)。
1、幼兒每組做實(shí)驗(yàn),親身體驗(yàn)鹽、糖、味精放進(jìn)水里后的現(xiàn)象。
三、油和水不相融。
1、教師出示油,知道這是什么嗎?你猜猜油放在水里后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?請幼兒說說。
2、教師做實(shí)驗(yàn)油和水,出現(xiàn)油上水下的現(xiàn)象后再請幼兒說說自己看到的現(xiàn)象?
3、為什么油在上面水在下面?分別做兩次實(shí)驗(yàn):一是先到水再倒油,二是先倒油再到水。(對于為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象這個(gè)問題幼兒不必知道,只是讓幼兒知道油和水放在一起時(shí)會(huì)出現(xiàn)油上水下的的現(xiàn)象就可以。)。
活動(dòng)反思:
科學(xué)課最能激發(fā)幼兒的`好奇心和主動(dòng)性,由于有新奇的材料,又可以做實(shí)驗(yàn),相信那些好動(dòng)的幼兒此刻也能安靜的傾聽,認(rèn)真的做實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課我主要是讓幼兒知道一些常見的東西放在水里能被水融化的現(xiàn)象及油和水放在一起會(huì)出現(xiàn)油上水下的知識(shí)。對于中班幼兒不必知道為什么油上水下的道理,只是讓他們知道油和水放在一起后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象就可以了。
樹葉變變變教案設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解生命的成長是一個(gè)不斷變化的過程。
2、對周圍事物的變化感興趣,樂于與同伴進(jìn)行交流。
3、萌發(fā)關(guān)愛生命、熱愛生命的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《毛毛蟲去旅行》、液晶投影儀。
2、有關(guān)動(dòng)植物生長變化的圖書、圖片若干。
3、幼兒人手一份記錄筆與紙。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師:小朋友聽,誰來了?(播放電腦課件:火車啟動(dòng)的音樂)對,是一列神奇的火車開來了。今天毛毛蟲要到變變樂園去旅行,它坐上了這列神奇的火車出發(fā)了。變變樂園到了,毛毛蟲怎么還不下車呀,讓我們一起喊“毛毛蟲下車吧!”咦,下來的是誰呀?(一只蝴蝶)。
毛毛蟲變成了蝴蝶,小朋友你知道毛毛蟲是怎么變化的呢?(幼兒猜想)。
小結(jié):毛毛蟲在變成蝴蝶的過程中不斷的長大,不斷的發(fā)生著神奇的變化,原來生命的成長是一個(gè)不斷變化的過程。
二、分散記錄,了解許多生命的成長都是一個(gè)不斷變化的過程。
1、提問:大自然中,除了毛毛蟲,還有誰也在不斷的發(fā)生變化呢?小朋友可以互相討論一下。(請個(gè)別幼兒交流)。
我們一起來記錄雞蛋寶寶的變化過程吧。(演示記錄)。
2、幼兒記錄。
提出記錄要求:老師為你們準(zhǔn)備了許多的記錄紙,小朋友可以選這上面的一樣來記錄它的變化,也可以記錄你喜歡的小動(dòng)物或者植物的變化過程。假如你不知道有些東西是怎么變化的,那邊老師為你們準(zhǔn)備了一些圖書、圖片,你們可以去找它們幫忙,也可以去問問我們的客人老師!記錄好以后我們一起來布置變變王國。
3、分享交流記錄結(jié)果。
三、情感提升,知道要關(guān)愛生命,熱愛生命,珍惜生命。
幼兒交流自身的變化現(xiàn)象。(教師肯定、表揚(yáng))。
小結(jié):爸爸媽媽辛苦的把小朋友們養(yǎng)大,要付出很多的心血和勞動(dòng),我們小朋友可要好好的愛護(hù)自己,關(guān)心別人,還要關(guān)心大自然中更多的生命。
四、拓展延伸,探索自然界更多的生長變化現(xiàn)象。
孩子們,來,坐上我們自己的神奇小火車,到大自然中去找更多的神奇變化吧,出發(fā)嘍!
樹葉變變變教案設(shè)計(jì)篇十七
1、享受制作拼貼畫的樂趣。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用拼貼的方式制作各種畫面。
3、能大膽的表達(dá)自己對畫的體會(huì)。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
一張拼貼作品,各種紙、剪刀、油畫棒、膠棒。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書《克里奧爾的舞者》,請幼兒說一說:
畫面上有什么?
你能看出這幅畫是用什么做的嗎?
用了幾種顏色的紙?
介紹名畫的名字叫《克里奧爾的舞者》,引導(dǎo)幼兒欣賞、想象畫的內(nèi)容。
你喜歡這幅畫嗎?為什么?
2、簡單介紹畫家的經(jīng)歷,讓幼兒了解:
畫家為什么會(huì)用拼貼的方法來作畫。
畫家為什么喜歡這樣的作畫方式。
3、展示更多的拼貼畫作品,投放不同的紙請幼兒觀察、觸摸,引導(dǎo)幼兒說一說:
這些紙摸起來一樣嗎?有什么不同?
你知道這些紙?jiān)瓉硎亲鍪裁从玫膯幔?/p>
我們可以用這些紙來做什么,能像畫家一樣拿它作畫嗎?
4、分組開始作畫,拼貼出各種造型,還可以簡單添畫,讓畫面更豐富。
5、把作品張貼起來,讓幼兒分享交流各自的作品。
讓幼兒回家和爸爸、媽媽一起完成一幅拼貼畫。
樹葉變變變教案設(shè)計(jì)篇十八
1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現(xiàn)象,進(jìn)一步了解影子的形成。
2.產(chǎn)生探究世界的好奇心。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
請來教中學(xué)地理的苗苗爸爸,并帶來太陽、地球、月亮的模型,日食、月食等圖片。
各種動(dòng)物影子圖片若干。
1.看動(dòng)物影子圖片猜動(dòng)物。
2.討論:地球也有影子嗎?
苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動(dòng)、易懂的語言使孩子了解黑夜、月亮的變化和日食等自然現(xiàn)象的形成。
3.了解影子形成的原因。
通過觀察發(fā)現(xiàn):影子的形成是由于物體擋住了光線,光線通不過,所以在物體的后面光線較弱,形成了黑黑的影子。
4.交流分享。
幼兒與苗苗爸爸自由交流,請他解答一些問題。
家長與幼兒搜集一些有關(guān)影子的資料、圖片等。
孩子們對苗苗爸爸的演示講解感到很新奇,不知道原來地球也有影子。調(diào)皮的超超把手放在地球儀前面:“我把地球遮黑了?!泵缑绨职终f:“對,當(dāng)你的手有足夠大時(shí),就能遮住地球。有時(shí)天上有云經(jīng)過時(shí),它的影子遮住了我們,是不是要涼快些?”韓辰說:“我要造一把大傘,夏天時(shí)撐在天上,我們躲在它影子下面就不熱了?!薄⒆觽冏杂蓡柎穑粫r(shí)傳來哈哈的笑聲。
樹葉變變變教案設(shè)計(jì)篇十九
1、嘗試用重疊的畫法畫出小樹葉的作用。
2、體驗(yàn)繪畫的樂趣。
學(xué)會(huì)重疊畫。
把握樹葉的大小和方位。
設(shè)計(jì)思路:秋天是一個(gè)美好的季節(jié),水果成熟了,樹葉從樹上飄落下來,很是美麗。在兒童的眼里,樹葉不僅僅是一片樹葉,它可能是一把傘,可能是一件美麗的衣服,可能是想象中的玩具。我們班的小朋友以有了畫簡單樹葉的能力,在此基礎(chǔ)上,我想他們能夠畫好不同作用的樹葉,表現(xiàn)出豐富的想象能力。
一、談話導(dǎo)入、圖片演示。
1、談話引出小動(dòng)物。
“秋天到了,一片片小樹葉往下飄,地上落了許多小樹葉?!?/p>
“小動(dòng)物們都來撿樹葉了,你看見誰撿起樹葉干什么了?”
2、根據(jù)幼兒的回答出示小動(dòng)物圖片。
“來了一只小螞蟻,它撿起一片小樹葉當(dāng)渡船?!?/p>
“撿哪片樹葉呢?為什么?”(渡船是彎彎的,比螞蟻大)。
“渡船在小螞蟻的哪里呀?”(腳下)。
“奇怪了,小螞蟻后面的一部分樹葉怎么不見了?”(引導(dǎo)說出:擋住了,看不見。)。
“來了一只小老鼠,它撿起一片樹葉當(dāng)雨傘?!?/p>
“撿哪片樹葉呢?為什么?”(雨傘很大,有一條長長的柄。)。
“雨傘在小老鼠的哪里呀?”(頭頂上)。
“奇怪了,小老鼠的耳朵怎么不見了?”(擋住了)。
“來了一只小刺猬,它撿起一片小樹葉當(dāng)帽子。”
“撿這片樹葉好嗎?”
“帽子在小刺猬的哪里呀?”(頭上)。
“奇怪了,小樹葉的下面怎么不見了?!保ū恍〈题念^擋住了。)。
“來了一只小鹿,它撿起一片樹葉當(dāng)餅干?!?/p>
“撿哪片樹葉呢?為什么?”(餅干很?。?。
“你怎么知道餅干在小鹿手里的?”(有一部分露出來,有一部分擋住了。)。
總結(jié):小動(dòng)物撿起落在地上的小樹葉,把它們當(dāng)成各種各樣有用的東西。但是,你們看,小動(dòng)物有的地方被小樹葉擋住看不到,有的小樹葉擋住了小動(dòng)物看不到。
就象xx小朋友站在我的面前,看得到老師的手嗎?對,被擋住了。
三、示范作畫。
“我們一起來幫這些小動(dòng)物拍個(gè)照好不好?”
“卡嚓,拍好了,小樹葉忘拍了,我們一起來畫上,好嗎?”
(邊畫邊說,遇到小動(dòng)物被它擋住了,看不到,不畫。)。
四、幼兒操作。
教師指導(dǎo),留意幼兒畫畫時(shí)的言語。
五、分享與交流。
請幼兒用散文中的語言介紹自己的畫。
樹葉變變變教案設(shè)計(jì)篇二十
1.通過玩色游戲,鞏固對紅黃藍(lán)三原色的認(rèn)識(shí)。
2.在玩玩變變中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.水瓶人手一份。
2.籃子3個(gè)(作為水寶寶的家),分別為紅籃子、黃籃子、藍(lán)籃子。
3.裝有紅顏料、黃顏料、藍(lán)顏料的瓶蓋若干。
活動(dòng)過程:
一、教師導(dǎo)題,發(fā)現(xiàn)水變色,調(diào)動(dòng)幼兒興奮點(diǎn)。
1.今天老師要和小朋友做游戲,看,這是什么?(水寶寶)。
2.今天的水寶寶可不是一般的水寶寶,它會(huì)變魔術(shù),把眼睛睜睜大,耳朵聽仔細(xì):水寶寶,水寶寶,變變變。
3.水寶寶變得怎樣拉?
——引導(dǎo)幼兒說:“水寶寶變成了一個(gè)紅寶寶?!?/p>
二、第一次探索,孩子嘗試,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1.你們想變嗎?老師帶來了許多水寶寶,我們每人拿一瓶,來幫它們變一變吧!(幼兒操作,老師提示個(gè)別幼兒用力搖一搖。)。
2.水寶寶都變了嗎,和旁邊的朋友說說!
3.你的水寶寶變得怎樣了?(進(jìn)入集體交流)。
(1)水寶寶變出了顏色。
——請把這些不同顏色的寶寶送回家吧!
(2)水寶寶沒有變出顏色。
——哎呀!你們的水寶寶怎么了?
——為什么他們的水寶寶沒有變呢?我們想想辦法幫幫他們吧!
——這么多辦法還是不行,瓶寶寶里面會(huì)藏了什么秘密呢?讓我們打開來找一找!
——你發(fā)現(xiàn)了什么?現(xiàn)在你們知道了水寶寶為什么會(huì)變了嗎?有什么方法能讓他們的水寶寶也來變?(幼兒換有顏色的蓋子嘗試變色)。
4.小結(jié):我們變出了紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶,真棒!
三、第二次探索:啟發(fā)引導(dǎo)、混色玩水。
1.我想讓我的藍(lán)寶寶找個(gè)紅寶寶做朋友,你們猜它們手拉手會(huì)變成什么?
2.好,你們?nèi)ピ囋嚳?,是不是這樣?(提醒幼兒找一個(gè)不一樣顏色的蓋子和水寶寶做朋友。)。
3.組織交流:水寶寶變了嗎?你的綠寶寶是哪兩個(gè)顏色寶寶變出來的呢?
4.教師小結(jié):原來兩種不同的顏色合在一起可以變成另外的一種顏色,真奇妙!
四、活動(dòng)延伸。
——顏料寶寶還會(huì)變很多魔術(shù),下次我們再來玩一玩吧。
樹葉變變變教案設(shè)計(jì)篇二十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的細(xì)微變化,初步感知事物的可變性。
2、通過不時(shí)的嘗試,激發(fā)幼兒探索新事物的欲望。
3、培養(yǎng)幼兒的`挑戰(zhàn)性和對新事物的適應(yīng)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:對周圍環(huán)境變化的密切關(guān)注。
2、氣球、軟鉛絲、木頭積木、顏料、溫開水、果凍粉、紙、橡皮泥、面粉、碘、蘇打等。
3、大灰狼頭像一個(gè)、玩具水槍一把。
活動(dòng)過程:
一、“變”,引起幼兒的活動(dòng)興趣。
1、出示未吹氣的氣球提問:假如往里面吹氣會(huì)怎么樣?往里面放水又會(huì)怎么樣?
(請個(gè)別幼兒操作并講述)原來氣球是怎樣的?用不同的方法操作后,又是怎樣的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講動(dòng)身現(xiàn)的變化)。
2、根據(jù)幼兒的描述,教師小節(jié)。
氣球由扁——圓,由小——大,又由大——小,由圓——扁。
二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)——“變變變”。
1、出示局部準(zhǔn)備的操作資料,提問:大家能想什么方法,使它們變得和原來不一樣嗎?比比誰想的方法多。
3、請幼兒講述操作變化過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、游戲:消滅大灰狼。
1、出示大灰狼頭像,用準(zhǔn)備好的水槍對準(zhǔn)噴射,大灰狼消失……。
(引起幼兒對感知“變”的興趣。)這是怎么回事呢?再看一次魔術(shù)。
2、發(fā)現(xiàn)秘密——變。
出示一個(gè)空瓶,請一名幼兒往里灌水——出示碘,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
師:假如往水里加點(diǎn)咖啡色的水,會(huì)發(fā)生什么變化?
再讓咖啡色的水變成沒有顏色的水行不行?
(教師蓋上瓶蓋搖晃瓶子,讓幼兒觀察水中的顏色沒有了。)。
(重點(diǎn):設(shè)置懸念。)。
四、活動(dòng)延伸。
把水會(huì)變色又能變回來的秘密帶回家,跟爸爸媽媽一起探索、研究。
樹葉變變變教案設(shè)計(jì)篇二十二
一、課件導(dǎo)入。
2、用橙子變出橙子的橫切面圖。提問:這是什么?像什么?
二、橙子變魔術(shù)。
1、一個(gè)橙子變魔術(shù)。大家邊念咒語邊變“橙子,橙子變變變!”橙子變成一臺(tái)電風(fēng)扇。
提問:誰在吹電風(fēng)扇?電風(fēng)扇是怎樣轉(zhuǎn)的?會(huì)發(fā)出什么聲音?
師:我把橙子變成了電風(fēng)扇,我很得意,我要開心的`唱起來啦。
我的橙子變成電風(fēng)扇,變成電風(fēng)扇,哎呀呼呼轉(zhuǎn)。我的橙子變成電風(fēng)扇,變成電風(fēng)扇,哎呀好涼快!
幼兒隨音樂再唱一遍歌曲。
2、兩個(gè)橙子變魔術(shù)。
橙子變成一輛自行車。提問:自行車給誰騎的?騎了去干什么?車輪怎么轉(zhuǎn)的,會(huì)發(fā)出什么聲音?幼兒創(chuàng)編歌詞,并找出規(guī)律,只要替換每一句歌的最后三個(gè)字就可以了。
一起唱一遍歌曲。
3、三個(gè)橙子變魔術(shù)。
這次橙子又會(huì)變成什么?橙子變出傘。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,隨音樂將歌詞唱出來。
三、提供幼兒一個(gè)豎切面的橙子,引導(dǎo)幼兒大膽添畫。
1、橙子又變成了什么?它又可以變成什么呢?
2、今天老師給你們每人準(zhǔn)備一個(gè)橙子請你們想一想,用筆畫一畫。
3、幼兒大膽想象在橙子上添畫。
四、將幼兒作品展在黑板上。
1、幼兒介紹自己把橙子變成了什么?
2、請個(gè)別幼兒跟著歌曲把自己變得魔術(shù)唱出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件,筆、紙人手一份,相關(guān)圖片。
活動(dòng)目標(biāo)。
在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
觀察事物的細(xì)節(jié)部分,根據(jù)橙子的不同形狀展開想象。
樹葉變變變教案設(shè)計(jì)篇二十三
設(shè)計(jì)意圖:
在幼兒園教育中,充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式,對培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)的材料,它有助于打開思路,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動(dòng)“紙棒變變變”就受了電視娛樂節(jié)目“超級(jí)變變變”的啟發(fā),表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。在活動(dòng)過程中,我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則,以“兒童展示--發(fā)現(xiàn)問題--教師引導(dǎo)--相互交流”的方式,不斷滿足幼兒的需要,為他們搭建自我體驗(yàn)、自由展示的舞臺(tái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過制作,比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長短等特征。
2.通過比較對紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象,有一定的想象能力。
3.能用肢體語言進(jìn)行藝術(shù)表演,有一定的合作能力。
4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每人準(zhǔn)備大小不一的紙張。
2.幼兒觀看過電視節(jié)目《超級(jí)變變變》。
活動(dòng)過程:
一.幼兒制作紙棒,并比較紙棒的不同。
1.幼兒制作紙棒。請你用紙做一個(gè)紙棒。
2.比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出紙棒有長短、粗細(xì)、花紋間的不同)。
二.啟發(fā)幼兒想象,并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。
1.啟發(fā)幼兒想象。你做的紙棒像什么?(幼兒發(fā)揮想象,討論并上臺(tái)表演。)。
三.小組共同合作表演,培養(yǎng)幼兒合作能力。
1.提出要求?,F(xiàn)在我們知道可以用身體動(dòng)作和一些道具來進(jìn)行有趣的表演,我們來進(jìn)行一個(gè)“紙棒變變變”的表演比賽好嗎?請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么,應(yīng)該設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作。
2.幼兒結(jié)伴討論,分組排練,教師巡回了解幼兒的想法,適時(shí)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相合作。
3.集體交流。
四.集體玩紙棒游戲。紙棒除了可以表演,還能做游戲呢?想一想,你的紙棒可以做什么游戲?(幼兒討論,集體做游戲)。
活動(dòng)反思:
在我園開展《幼兒園因地制宜開展幼兒戶外體育活動(dòng)模式的研究》課題實(shí)施中,為了提高幼兒參與戶外體育活動(dòng)的興趣,寓體育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中,激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的'積極性,幼兒園各個(gè)班級(jí)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了不同的體育器械,比如:飛盤、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛的器械材料,讓幼兒放開手腳去探索、去嘗試,從而得到創(chuàng)造性的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活體驗(yàn),我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動(dòng)材料,報(bào)紙是生活中隨處可見的,是一種可以廢物利用的材料,它取材方便而且比較安全。整個(gè)活動(dòng)我以“棒”為主線,采用了愉快、輕松的活動(dòng)節(jié)奏,給幼兒充分的自主探索、活動(dòng)的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試,讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動(dòng)下,了解紙棒的各種玩法,擴(kuò)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)思維,提高了幼兒運(yùn)動(dòng)興趣與能力。
本次活動(dòng),我作為一個(gè)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,我盡力為孩子們創(chuàng)造設(shè)計(jì)了一個(gè)寬松愉快的氛圍,讓他們大膽地表達(dá)自己的想法,并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。當(dāng)然,由于活動(dòng)中人數(shù)較多的因素,再加上又是借班上課,所以在關(guān)注個(gè)體差異方面我做得還不夠好。
如果讓我重上這節(jié)課,我會(huì)讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力,充分的利用幼兒無暇的想象力和創(chuàng)造力,使這節(jié)課更加生動(dòng)活潑。
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