總結可以讓我們更加明確自己的目標和追求。寫總結時要注意語言簡練明了，避免使用晦澀難懂的專業(yè)術語。下面是一些總結范文的例子，供大家參考和借鑒。
醫(yī)美論文引言篇一
摘要：音樂是一種美，審美教育是音樂教育的核心。在音樂作品中，蘊涵著豐富的思想感情，需要我們教師去啟發(fā)、引導，使學生更好地感受和體驗，進而從中受到美好情操的陶冶，激發(fā)熱愛祖國音樂藝術的感情。文中從利用體態(tài)語言感染學生、用不同的體態(tài)語言向學生示范、運用體態(tài)語言的手勢動作、運用體態(tài)語言組織教學等方面論述了體態(tài)語言在音樂教學中的作用。
關鍵詞：審美教育體態(tài)語言感動示范手勢組織教學。
音樂是一種美，審美教育是音樂教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂課，始終發(fā)散著美、貫穿著美、體現(xiàn)著美，充滿著許多具有審美價值的內(nèi)容，尤以教師的教學語言最為突出。所以，美化音樂課的教學語言，充分利用教師的眼睛、臉部表情、發(fā)聲器官以及手勢動作等能表達情感的體態(tài)語言，既能增強教師對教學內(nèi)容的形象感，又能激發(fā)學生學習音樂的興趣和熱情，也能提高音樂技能、技巧的訓練，提高課堂教學質量，達到事半功倍的效果。
體態(tài)語言是教師通過富有美感的面部表情或體態(tài)動作與學生交流的一種有效方式。體態(tài)語言包括面部表情與體態(tài)動作，在運用體態(tài)語言與學生進行交流時，教師要努力使自己的面部表情真誠傳神、體態(tài)動作生動形象。在欣賞音樂作品的過程中,教師若是時不時加以解說,則可能會破壞學生欣賞音樂的注意力,這時,豐富的面部表情就可以幫助教師避免這種情況。如：伴著輕柔的《搖籃曲》，學生能從教師的面部表情和哄著寶寶睡覺的體態(tài)中看到媽媽慈祥的笑容、寶寶甜甜的.夢境；和著雄壯的《進行曲》，學生能從教師的面部表情中看到一列列整齊的隊伍，一個個威武、神氣的面孔。
首先，教師要自己先感動起來才能感動學生。
在每次演唱和欣賞《國歌》時，教師既明亮又振奮的眼神、莊重的面部表情和精神向上的體態(tài)，使學生感到此時的莊嚴、神圣，好象置身于天安門廣場，又好像看到體育健兒在伴著《國歌》的樂曲聲，激動地仰面注視著徐徐升起的五星紅旗。這怎能不使學生為之振奮、熱血沸騰、充滿民族自豪感呢！
其次，教師要用不同的體態(tài)語言向學生示范，感染學生。
如：分析歌曲《山谷靜悄悄》的尾聲，教師在有感情講述的同時，身體微微前傾，揚起手臂，掂起腳，做出翹首遠望的樣子；學生從教師的體態(tài)動作里，“聽”到了小鐵錘由強減弱的敲擊聲，看到了地質隊叔叔漸漸遠去的身影。正是體態(tài)動作的運用，才使生動的音樂形象在學生腦海中活靈活現(xiàn)。
第三，在音樂教學中，作為體態(tài)語言的手勢動作尤為重要。
手勢是一種語言，它可以狀物、言志、抒情。當看到舞臺上的聾啞姑娘惟妙惟肖地跳著優(yōu)美的舞蹈《千手觀音》時，你注意到了臺下為她們用啞語手勢指揮的教師嗎？如果我們能將手勢巧妙地運用到教學中去，既可增強學生對樂理概念的形象感，又能激發(fā)起學生學習音樂的興趣和感情，還能使學生集中注意力，加深印象。音樂教學中有一些特殊的體態(tài)動作語言，如柯爾文手勢、舞蹈、指揮等。這些體態(tài)語言都能向學生傳遞音樂的、情感的信息，幫助學生形成音樂技能、理解音樂形象、表現(xiàn)音樂情感。如：通過直觀的柯爾文手勢，可以幫助學生唱準do、re、mi、fa、sol、la、si各音，使學生建立穩(wěn)定的音高概念；通過舞蹈，能幫助學生理解音樂形象，豐富情感的表現(xiàn)手段；通過指揮，可向學生提示演唱（或演奏）的情緒、速度、力度，使學生的演唱（或演奏）更富有表現(xiàn)力。
第四，在器樂教學和訓練中，有效地運用體態(tài)語言組織教學，則會起到事半功倍的效果。
在中、小學開設了豎笛、口琴課，因為器樂比人聲更具有穿透力，如果組織不好，會使學生的聽力受到損傷，也會影響教師教學。所以在上課之前，要規(guī)定好紀律的手勢語言。
在我到小學聽課時，每當看到老師用得當、簡潔的手勢組織教學、訓練學生時，也是課堂最安靜、學生注意力最集中的時刻?！翱茖W的教學方法，就是要在教學中特別注意藝術本身的特殊性，用生動的形象、豐富的情感和音樂的美，來達到教育學生的目的。因此，它區(qū)別于其它課的教學方法。”尤其在學生學會每首樂曲、歌曲時，最后是聲與情的處理，體態(tài)語言教學更為重要，表現(xiàn)歌曲的喜、怒、哀、樂都可通過教師的體態(tài)語言表現(xiàn)出來。
實踐證明，只要老師的體態(tài)語言緊扣教學內(nèi)容，恰如其分地為教學內(nèi)容服務，就能增強音樂教學的生動性和形象感，進而誘導學生的求知欲望，有助于學生深刻理解所學的音樂知識內(nèi)容，并給學生留下難以忘懷的印象。一提起列寧，人們立刻回想起他那個性化的體態(tài)動作――他站在講臺上，敞著短大衣，一手叉腰，身子前傾而頭上仰，一手向空中用力揮動……他的一個手勢、一個動作，立即會引起雷鳴般的掌聲和熱烈歡呼，也給人留下了深刻的印象。由此可見，教師的一個“傳神說話”的眼神、富有內(nèi)涵的體態(tài)語言，不僅會使課講得更生動有趣，還會給學生一種啟迪，一種形象感，一種美的、難以忘懷的教育。
作為教師語言方式之一，體態(tài)語言在音樂教學和師生交流中是大有潛力可挖的。音樂教師不妨根據(jù)自己的教學情境和教學需要，大膽地、富有創(chuàng)造性的編出獨特的，豐富多彩的體態(tài)語言，使音樂教學在改革中取得更為豐富的成果。
醫(yī)美論文引言篇二
醫(yī)學美容雖然是一個全新的研究領域，但它很快深入滲透到人們的生活中。目前，很多基因工程和組織工程領域的科研成果一改高深莫測的面目，從美容角度接近愛美人士，例如在基因工程學科領域研究極為深入復雜的細胞因子、核酸等，現(xiàn)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷拿廊葑o膚品。但是，隨著人們認識水平的提高，有必要更加準確地去理解基因工程和組織工程在醫(yī)學美容領域的應用。
一、基因工程在醫(yī)學美容領域的應用。
目前，基因工程在醫(yī)學美容領域主要應用在兩個方面：細胞因子的應用和核酸的應用。
其中細胞生長因子主要包括酸性成纖維生長因子afgf、堿性成纖維生長因子bfgf、表皮生長因子egf、重組轉化生長因子rtgf等。這些生長因子的應用范圍各有不同，都可以較好地應用于醫(yī)學美容領域。
根據(jù)基因工程的研究結果，afgf是作用最廣泛的生長因子，是一類來源于中胚層和神經(jīng)外胚層的具有廣泛生物學活性的細胞生長因子，對組織創(chuàng)傷、神經(jīng)系統(tǒng)疾病有突出的治療效果。該因子可促進組織創(chuàng)傷愈合、血管生成、骨骼修復、潰瘍愈合、眼晶狀體再生、神經(jīng)組織修復、神經(jīng)突起的生長以及胚胎的發(fā)育與分化。應用在美容上，afgf還具有美白作用。不僅如此，它還可以調控人體同源基因，指導性吸收核苷酸和核酸，達到外用內(nèi)調的作用。
二、組織工程在醫(yī)學美容領域的應用。
組織工程是一門新興的交叉學科，所涉及到的研究領域包括細胞生物學、免疫學、材料科學等。組織工程研究主要包括四個方面：種子細胞、生物材料、構建組織和器官的方法與技術以及組織工程的臨床應用。
目前，臨床上常用的組織修復途徑大致有s?種，即：自體組織移植、異體組織移植和應用人工代用品。第一個組織工程產(chǎn)品人工皮膚已于1997年3月經(jīng)美國fda批準上市，這種產(chǎn)品是器官基因公司培養(yǎng)出來的，被稱為“適移植”的活性皮膚，它由新生兒的包皮細胞培植而成，呈層狀結構，與正常人的皮膚極為相似，能分泌人體皮膚膠原、生長因子和結構性蛋白，可與病人自身的皮膚很好地融合，不存在排異作用，就連病人自身的血管和色素也會逐漸轉移到“適移植”活性皮膚中去，愈合不留瘢痕。人工皮膚的問世使整形美容的發(fā)展方向起了劃時代的變化，從此，人體的皮膚缺陷不再需要從自身的皮膚移植。
我國在組織工程方面的貢獻也是頗為顯著的，1996年世界上第一個在裸鼠背上復制“人耳”形成人耳廓形態(tài)軟骨的試驗由我國科學家完成，引起國際醫(yī)學界的轟動。目前，國內(nèi)關于組織工程的研究對象主要是骨和軟骨，其次為皮膚。
三、基因工程和組織工程交叉學科在醫(yī)學美容領域的應用。
基因工程和組織工程交叉學科在醫(yī)學美容領域的應用集中表現(xiàn)在生物緩釋材料在美容整形上的應用。
簡單而言，生物緩釋材料就是膠細胞生長因子放在由膠元蛋白構成的支架上，該材料被人體慢慢吸收，起到長時間的修復作用。最有代表性的例子是，人的鼻子進行人工軟骨替換手術或者鼻竇炎鼻腔手術時，將這種緩釋材料墊在傷口處一起縫合，不但起到了快速修復的作用，而且可以使愈合質量顯著提高，避免大面積疤痕和失血過多等不良反應。
總之，由于現(xiàn)代生物技術的介入，使醫(yī)學美容得到了概念上的更新。生物領域各學科的研究成果共同為醫(yī)學美容提供了強大的理論依據(jù)和物質基礎，也使醫(yī)學美容成為獨立發(fā)展的一門新興學科?；蚬こ毯徒M織工程必將作為醫(yī)學美容的主力軍服務于廣大愛美人士。
醫(yī)美論文引言篇三
在科技高度發(fā)展的今天，隨著教育體制改革，國家對人才的培養(yǎng)導向提出了以“知識技能型、技術技能型、復合技能型”三位一體的綜合型高技能人才培養(yǎng)目標。知識和能力對學生的發(fā)展都是必要的，但更應注重各種能力的培養(yǎng)。這種能力尤其是動手能力的培養(yǎng)，尤其是對醫(yī)學院校的學生來說更是需要必備。如果沒有一定的臨床動手能力，無論你如何優(yōu)秀，不僅無法成為一名合格的醫(yī)學院校的畢業(yè)生，更會淘汰在當前的社會洪流之中。美容醫(yī)學專業(yè)被規(guī)劃在應用科學的范疇中，要求學生有非常高的知識和能力，因而在教學過程中實踐教學就至關重要了。
1確立合理的教學目標。
教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿，它既與教育目的、培養(yǎng)目標相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標。它是教學的首要問題，為教學提供源源不斷的動力。在制定教學目標時，應大幅增加了實踐教學環(huán)節(jié)與實踐課程的比例，使理論教學時數(shù)與實踐教學時數(shù)基本持平，使學生的實踐操作時間足夠充裕。在醫(yī)學美容技術教學中，醫(yī)學美容技能的學習和職業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成是教學內(nèi)容的重點；以實際工作作為衡量教學內(nèi)容廣度和深度的基本標準。要求學生掌握的技術與技能必須達到的一定的熟練性和靈巧度。在明確了教學目標后，教學中始終緊緊扣住實用性這一特點，突出教學與美容市場的結合。
2注重學生綜合能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)自學能力。
在同學之間互相開展實踐之前，要求學生必須做到對操作方法的掌握、發(fā)生意外的處理辦法和禁忌證的了解，對儀器的操作、注意事項以及相關知識等做到課前預習。只有這樣，才能在進行實踐時目的明確、準備充分，達到預期效果。若課前不預習準備，在實踐時勢必會手忙腳亂，會對儀器造成損壞，嚴重者甚至會造成美容事故等，破壞了實踐秩序，使得實踐課效率底下，不僅浪費了時間、產(chǎn)品，還會使學生喪失信心。所以，務必要正確對待和落實實踐前預習及準備。只有明確預習目的，才能使學生對問題鉆研的深度和廣度有一定的把握。課前可通過實踐中觀察熟悉程度及課前提問、檢查實踐作業(yè)等形式對預習效果進行檢查。
培養(yǎng)觀察和分析問題能力。
學生在整個實踐教學當中都應該做到善于細心觀察、善于思考分析。老師在授課時，也應明確指導學生必須觀察哪些主要內(nèi)容、哪種現(xiàn)象、哪種方法、要及時記錄并分析哪些問題等。在課程的實踐和見習中，在實踐和觀察過程中及時給學生指出他們遇到的問題，讓學生積極思考，獨立分析其中的原因，使他們掌握相關知識。在進行美容手術見習時，老師應及時強調在整個手術流程中的注意事項、操作規(guī)范、消毒措施及手術后美容護理方法等，學生則應該總結記錄下來并認真思考所觀察的手術步驟、效果及不良反應和易造成失敗的原因，這樣有助于提高他們的感性和理性認識，在以后的醫(yī)學美容臨床工作中更加從容不迫。
培養(yǎng)動手能力。
在實踐課上，老師盡量少講來留出給多時間讓學生自己動手，避免他們產(chǎn)生依賴思想，制定講解示范及學生操作的課堂調控對策時保證合理性。在實踐中，老師應及時留意學生、看是否在實際操作中遇到問題，對學生的不規(guī)范操作應手把手去教，養(yǎng)成科學規(guī)范的操作，發(fā)現(xiàn)問題要及時提出，讓學生自己獨立思考解決，從而使他們在結束專業(yè)課時能夠具有動手實踐能力和臨床實踐技能。另外，我們還幫助和要求學生在師生之間、朋友之間、親人之間進行醫(yī)學美容專業(yè)技能的訓練。通過在平時積累經(jīng)驗，熟能生巧，進一步鞏固專業(yè)知識。
培養(yǎng)語言表達能力。
美容醫(yī)學專業(yè)學生畢業(yè)后，工作方向主要是在各級醫(yī)院或醫(yī)療部門從事醫(yī)學美容臨床和研究工作，面對的多是前來治療或咨詢的愛美人群及各類損美性患者。要想成為合格的美容醫(yī)師，除了要具備扎實專業(yè)知識的基礎外，還應有良好的語言表達能力，能夠對就醫(yī)者提出的問題進行分析、整合，然后做出科學專業(yè)的回答，加強他們對醫(yī)務人員醫(yī)療水平的信任，這也有利于減少和避免美容糾紛的發(fā)生。所以，培養(yǎng)學生語言表達能力非常重要。在專業(yè)實踐課教學中，可以采用隨時提問、口試、交流等多種教學方法，鼓勵學生積極回答，然后再對他們進行補充指導。同時提問范圍也可以適當擴大，聯(lián)系社會現(xiàn)象，加強學生的邏輯思維推導，使學生在回答問題更加流利、更富條理，從而鍛煉語言表達能力。
3準備好教學課堂實習的各個環(huán)節(jié)。
實習準備。
教師在編寫授課計劃、設計教學方案、備課收集相關的教學資源、熟練有關技能等教學準備時要認真盡責；學生也應在實習前，做好思想、物質和知識上的準備。另外，對實習場地也要做好設計與布置，做好必要的物質條件準備，包括實習必備物品、實習工具、材料，實習設備的檢驗等。
講解示范。
在講授新課時，要在黑板上將實習的目標寫在上面，詳細講解實習的重點步驟、設備、材料、工具的使用方法，操作要點，注意事項等，并在此基礎上為學生做好恰當?shù)氖痉?，使他們把握要領、操作規(guī)范、動作準確、技能熟練。
操作訓練。
實習教學的中心環(huán)節(jié)以及培養(yǎng)學生技能技巧的關鍵階段就是操作訓練。教學中為了能夠使學生具備良好的實踐能力，除了在平時積累經(jīng)驗外，還應研究每個學生的心理特點和性格特征，行為習慣和愛好特長，知識現(xiàn)狀和能力狀況，將學生分成不同層次，針對不同層次學生的特點，為他們打造適合他們的教學方法，使他們真正駕馭學習而不是為學習所駕馭，擺脫以教師、課堂、教材為中心的教育局面。
巡回指導。
在實操訓練時，教師應采取巡回的方式，全面的檢查和指導學生的學習情況，在巡查過程中發(fā)現(xiàn)學生不足，并予以矯正，使他們養(yǎng)成正確的操作習慣。如果在課堂中發(fā)現(xiàn)好的典型，要通過課堂表揚等方式激勵學生的學習熱情，帶動全體同學積極主動地學習。
總結評價。
在實習結束后，教師要組織學生，綜合的總結和評價他們自己在實習中的操作技能的完成情況，實習紀律，掌握程度實習設備的狀態(tài)等等，肯定在實習中涌現(xiàn)的典型事例，激發(fā)學生的學習熱情。
結語：醫(yī)學美容技術擁有很多的實踐教學方法，這就要求從事職業(yè)教育的每一位教師，在教學中把對學生實踐能力的系統(tǒng)培養(yǎng)放在首位，根據(jù)學生的需要作為實踐教育的具體要求，研究、探索出一條適合醫(yī)學美容技術教育發(fā)展的新路子。教學質量是一個學校辦學的靈魂，而教學質量的提高，不只是教師完整地完成教學任務，還要思考如何提高學生的學習質量以及對技能的掌握和運用程度，只要樹立了服務學生的理念，選擇適合學生的實踐教學方法，要以就業(yè)為基礎，市場為導向，才能使學生學有所得，發(fā)揮各自的特長，拓展創(chuàng)業(yè)的道路，使他們事業(yè)有成。
醫(yī)美論文引言篇四
城市的清晨比鄉(xiāng)村的清晨醒的更早一點，每一天上班飄過金城古建一條街的`時候，路面如同大雨洗刷過得一樣干凈；路上上行人匆匆，車輛堵的一塌糊涂一動也不動。我最喜歡堵車坐在車窗邊聽著歌，看著路上形形色色的人，想著他們都是干啥的？上班？晨練？看著窗外的一切動態(tài)，會想起很多事。為什么所有的行人都是這么的忙碌？為什么很多人一向都流浪，也許此刻的流浪就是為了以后不流浪。很多人都是忙忙碌碌，有些人征服了天下，有些人卻碌碌無為。每個人都想當?shù)谝徽?，但你想過沒有你離第一者近還是第二者近?！寂馨?，奮斗的孩子。。。。
醫(yī)美論文引言篇五
1、人之所以痛苦，在于追求錯誤的東西。2、如果你不給自己煩惱，別人也永遠不可能給你煩惱。因為你自己的內(nèi)心，你放不下。
3、你永遠要感謝給你逆境的眾生。4、你永遠要寬恕眾生，不論他有多壞，甚至他傷害過你，你一定要放下，才能得到真正的快樂。5、當你快樂時，你要想，這快樂不是永恒的。當你痛苦時你要想這痛苦也不是永恒。6、今日的執(zhí)著，會造成明日的后悔。7、你可以擁有愛，但不要執(zhí)著，因為分離是必然的。8、不要浪費你的生命在你一定會后悔的地方上。9、你什么時候放下，什么時候就沒有煩腦。
10、每一種創(chuàng)傷，都是一種成熟。
11、狂妄的人有救，自卑的人沒有救，認識自己，降伏自己，改變自己，才能改變別人。12、你不要一直不滿人家，你應該一直檢討自己才對。不滿人家，是苦了你自己。
13、一個人如果不能從內(nèi)心去原諒別人，那他就永遠不會心安理得。14、心中裝滿著自己的看法與想法的人，永遠聽不見別人的心聲。15、毀滅人只要一句話，培植一個人卻要千句話，請你多口下留情。16、根本不必回頭去看咒罵你的人是誰？如果有一條瘋狗咬你一口，難道你也要趴去反咬他一口嗎？17、永遠不要浪費你的一分一秒，去想任何你不喜歡的人。18、請你用慈悲心和溫和的態(tài)度，把你的不滿與委屈說出來，別人就容易接受。19、同樣的瓶子，你為什么要裝毒藥呢？同樣的心理，你為什么要充滿著煩惱呢？20、得不到的東西，我們會一直以為他是美好的，那是因為你對他了解太少，沒有時間與他相處在一起。當有一天，你深入了解后，你會發(fā)現(xiàn)原不是你想像中的`那么美好。
41、對人恭敬，就是在莊嚴你自己。42、擁有一顆無私的愛心，便擁有了一切。43、來是偶然的，走是必然的。所以你必須，隨緣不變，不變隨緣。44、慈悲是你最好的武器。
45、只要面對現(xiàn)實，你才能超越現(xiàn)實。
46、良心是每一個人最公正的審判官，你騙得了別人，卻永遠騙不了你自己的良心。47、不懂得自愛的人，是沒有能力去愛別人的。
48、有時候我們要冷靜問問自已，我們在追求什么？我們活著為了什么？49、不要因為小小的爭執(zhí)，遠離了你至親的好友，也不要因為小小的怨恨，忘記了別人的大恩。50、感謝上蒼我所擁有的，感謝上蒼我所沒有的。51、凡是能站在別人的角度為他人著想，這個就是慈悲。
52、說話不要有攻擊性，不要有殺傷力，不夸已能，不揚人惡，自然能化敵為友。
53、誠實的面對你內(nèi)心的矛盾和污點，不要欺騙你自己。
54、因果不曾虧欠過我們什么，所以請不要抱怨。
57、只要自覺心安，東西南北都好。如有一人未度，切莫自己逃了。58、當你手中抓住一件東西不放時，你只能擁有這件東西，如果你肯放手，你就有機會選擇別的。人的心若死執(zhí)自己的觀念，不肯放下，那么他的智慧也只能達到某種程度而已。59、如果你能夠平平安安的渡過一天，那就是一種福氣了。多少人在今天已經(jīng)見不到明天的太陽，多少人在今天已經(jīng)成了殘廢，多少人在今天已經(jīng)失去了自由，多少人在今天已經(jīng)家破人亡。
60、你有你的生命觀，我有我的生命觀，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就認命。
21、活著一天，就是有福氣，就該珍惜。當我哭泣我沒有鞋子穿的時候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒有腳。22、多一分心力去注意別人，就少一分心力反省自己，你懂嗎？23、憎恨別人對自己是一種很大的損失。24、每一個人都擁有生命，但并非每個人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命對他來說，是一種懲罰。25、情執(zhí)是苦惱的原因，放下情執(zhí)，你才能得到自在。26、不要太肯定自己的看法，這樣子比較少后悔。
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醫(yī)美論文引言篇六
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，當今社會的人們不僅追求自身健康的同時，更加關心自我美容和健美問題。醫(yī)學美容學指是人們運用各種醫(yī)學、美學及美容相結合的手段來維護、修復和塑造人體美，以增進人的牛命活力美感和提高生命質量，它是醫(yī)學、美學和美容技術三者的結合[1]。
1目前高職高專美容醫(yī)學開展的現(xiàn)狀。
我國醫(yī)學美容教育開始于1993年，在2005年，正式更名為“醫(yī)療美容技術”專業(yè)。然而，在2006年，xxx的文件規(guī)定，醫(yī)學技術類專業(yè)將不允許報考臨床助理醫(yī)師和護士資格，這一規(guī)定極大地制約了高職高專學生未來就業(yè)渠道，限制了其發(fā)展[2]。根據(jù)上述變化，我們認為在進行醫(yī)學美容技術教學的過程中，必須進行專業(yè)設置和人才發(fā)展規(guī)劃改革，加強實訓實驗室建設，更好地適應社會和市場的需求，增加畢業(yè)生動手實際能力，為以后在就業(yè)市場的競爭力打下堅實的基礎。
2實踐實訓課程改革及實訓基地建設的重要性。
醫(yī)學美容專業(yè)是實踐性強的學科，在安排教學時，在各門基礎、專業(yè)課程中，實驗實訓課應該占較大比例。實驗實訓作為醫(yī)學美容專業(yè)課程重要組成部分，在培養(yǎng)專業(yè)能力、創(chuàng)新能力和提高職業(yè)素養(yǎng)過程中發(fā)揮了重要的作用。它能更好地促進學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學生觀察問題和分析問題的能力。
我校醫(yī)學美容專業(yè)于2006年開展起來，經(jīng)過近幾年的發(fā)展，取得了一定的效果。通過幾年的教學反思，我們認為對于高職高專專業(yè)來說，實訓實驗課程在美容治療技術專業(yè)建設及發(fā)展中發(fā)揮了極其重要作用，我們在進行醫(yī)學美容教學過程中，應該注重實踐實訓的應用，充分發(fā)揮實驗室的資源優(yōu)勢，更好地輔助教學，增加學生的動手能力，為社會需要培養(yǎng)實用性人才。
3我校醫(yī)學美容專業(yè)實訓及課程開展的經(jīng)驗。
圍繞培養(yǎng)目標合理安排課程體系。
目前，美容行業(yè)從業(yè)者的學識和技術，呈現(xiàn)出不同層次及不同地區(qū)，發(fā)展水平不完全相同的特點，畢業(yè)后能上崗的技能型美容醫(yī)學人才十分匱乏。因此，加快校內(nèi)實踐實訓基地的建設，在醫(yī)學美容專業(yè)技能的發(fā)展中具有極其重要的意義。我們在專業(yè)培養(yǎng)目標的確定上，認為畢業(yè)的醫(yī)學美容學生應當具備美容醫(yī)師的基礎理論和診療技能，還應當具備審美意識。因此，我們在課程的設置上應該緊緊圍繞專業(yè)目標開展，我們校開設的課程大致包括中、西醫(yī)學的基本理論，中、西醫(yī)臨床各科，中、西醫(yī)學美容、中醫(yī)學基礎、美容中藥學、美容方劑學、足反射區(qū)美容保健療法、醫(yī)學美容學導論、實用美容藥物學、美容營養(yǎng)學、美容化妝品學、美容護理基礎、美容外科學、美容牙科學、醫(yī)學美容心理學、美容禮儀學、皮膚性病學、美容皮膚治療技術、美容保健技術、實用美容技術、美容業(yè)管理與營銷、醫(yī)學美容實驗教程等，我們認為只有注重對學生開展進行美容醫(yī)師技能的培養(yǎng)，特別是美學意識的培養(yǎng)，才會造就出符合社會需求的人才。
精簡合并課程體系，注重實踐教學。
在教學過程中，我們將醫(yī)學基礎、醫(yī)學臨床課程整合成一門課程，如《醫(yī)學基礎概論》和《醫(yī)學臨床概論》，目的是打造基本符合專醫(yī)學美容專業(yè)教育特色的、職業(yè)化特點的基礎理論課程體系。為學生獲得獲得從事本專業(yè)理論知識的打下堅實的理論基礎，因為，醫(yī)學基礎課及醫(yī)學臨床課程的內(nèi)容可以有效地保證各課程之間的內(nèi)容的銜接，滿足學生將來就業(yè)知識夠用原則。
進行本專業(yè)課程的調整，加大實踐課的比例。
醫(yī)美論文引言篇七
[摘要]隨著生物醫(yī)學模式向生物-心理-社會醫(yī)學模式的轉變,對醫(yī)學美容人才應具備的知識結構、臨床分析問題解決問題的能力等綜合素質提出了更高的要求。如何突出醫(yī)學美容專業(yè)特色,全面進行解剖學教學的改革,創(chuàng)新教學模式,提高教師隊伍的素質,是醫(yī)學美容專業(yè)解剖學教學改革的重要環(huán)節(jié)。
[關鍵詞]醫(yī)學美容;解剖學;教學。
隨著我國醫(yī)學的迅猛發(fā)展,20世紀90年代末期一門新的醫(yī)學學科――醫(yī)學美容專業(yè)產(chǎn)生了,與其相應的美容醫(yī)學教育體系隨之建立。醫(yī)學美容對從業(yè)人員的要求很高,要求具備一定的學歷,并取得醫(yī)療美容主治醫(yī)師資格證。對醫(yī)學美容技術人才更要加強基礎知識培養(yǎng),為今后從事臨床打下堅實的基礎。醫(yī)學美容專業(yè)的解剖學教學一直是照搬或參照臨床醫(yī)學專業(yè)教學大綱和教案,教學內(nèi)容對于醫(yī)學美容專業(yè)學生來講“偏多、偏深、背離實用”,與醫(yī)學美容專業(yè)的臨床應用性不足[1]。因此進行解剖教學時,結合醫(yī)學美容技術特點,適當與臨床美容聯(lián)系,培養(yǎng)出更多實用型醫(yī)學美容人才已成為醫(yī)學美容專業(yè)解剖學教學改革的重點。
1醫(yī)學美容專業(yè)特點及解剖學教學結合。
醫(yī)學美容專業(yè)教學大綱一般參照臨床醫(yī)學專業(yè),大多難度較大、內(nèi)容較多、對醫(yī)學美容專業(yè)不太適用,使學生對其重視程度不夠。因此在進行該專業(yè)的解剖教學時應與臨床美容知識相聯(lián)系,如:講述面肌時,可聯(lián)系臨床唇裂及修補術,講述腭骨可聯(lián)系腭裂的相關知識,使學生在思想上認識到解剖和醫(yī)學美容技術密切相關,是學好專業(yè)技術的敲門磚,從而主動學習。另外,在解剖教學中要體現(xiàn)醫(yī)學美容技術專業(yè)的特點,壓縮對醫(yī)學美容專業(yè)來說是并不重要的內(nèi)容,如神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)臟部分的課時;對與臨床美容相關的內(nèi)容多作介紹,如講解眼球周圍肌肉時,可適當聯(lián)系臨床常見的斜視、上瞼下垂等病例;刪除抽象并與該專業(yè)相關性不大的內(nèi)容,加強專業(yè)相關解剖知識的講述,達到事半功倍的效果。
2教學教材的改革。
醫(yī)學美容專業(yè)使用的解剖學教材,延續(xù)傳統(tǒng)系統(tǒng)解剖學的內(nèi)容,內(nèi)容多,對美容專業(yè)實用性相對較低,改革教材可突出美容專業(yè)特色,與美容專業(yè)相關解剖知識詳解,做到詳略得當,達到解剖與美容的較好結合。編寫規(guī)范化、專業(yè)化的美容解剖學,強化專業(yè)特征,并體現(xiàn)解剖知識為醫(yī)學美容技術服務的功能。
3提高和培養(yǎng)解剖學教師創(chuàng)新意識和專業(yè)素質。
近年來由于美容專業(yè)在本、?？圃O置的普及,美容專業(yè)解剖學教學模式及教學內(nèi)容的不斷創(chuàng)新,而部分教師缺乏醫(yī)學專業(yè)的解剖學教學經(jīng)驗,在教學模式和教學內(nèi)容上往往與醫(yī)療專業(yè)雷同,并且對美容專業(yè)知識了解甚少,在教學中僅僅介紹解剖學知識,而不能將解剖學知識和臨床的美容操作技術有機地結合起來,不能充分體現(xiàn)醫(yī)學美容專業(yè)的解剖學特點,在一定程度上影響了實用型美容人才的培養(yǎng)[2]。因此,美容專業(yè)的解剖學教師應適應現(xiàn)代美容學發(fā)展的需要,深入美容單位作臨床實踐,將解剖學與臨床醫(yī)學美容學緊密聯(lián)系起來,使解剖學教師真正了解臨床美容工作中最需要的解剖學知識是什么,及時發(fā)現(xiàn)教學中的不足,不斷學習、不斷創(chuàng)新,在教學模式和教學內(nèi)容上適應美容專業(yè)的發(fā)展,為培養(yǎng)有堅實的基礎理論知識、良好的專業(yè)素質、熟練的美容操作技術的高層次美容人才積累足夠的知識儲備。
3改革教學手段,重視多媒體課件。
近年來多媒體課件的應用極大的解決的了解剖教學的諸多問題,大量的圖片可供學生觀看,直觀地加深印象,實驗課中則更易實踐觀察及學習,并且適當運用醫(yī)學flash動畫,活躍課堂氣氛[3]。如講到眼瞼時,可添加重瞼手術前后對比的動畫。美容技術發(fā)展十分迅速,可運用多媒體這一有效手段,增添美容相關發(fā)展及解剖在美容中的應用,以增強學生興趣。
4創(chuàng)新授課方式增加教學趣味性。
醫(yī)學美容技術專業(yè)學生均是第一次接觸解剖,對各類掛圖、標本、圖片具有較強烈的好奇心,因此抓住這一特點,加強學生注意力,同時聯(lián)系臨床病例,使學生興趣更加濃厚,主動學習解剖知識[4],另外教師良好的師德及幽默的語言都可以拉近與學生的距離,增強學生對專業(yè)基礎課學習的熱情[5]。
總之,醫(yī)學美容專業(yè)解剖學教學,必須合理調整教學計劃,將以臨床醫(yī)學為導向的課程體系向“突出美容,注重人文,加強應用”為主的課程體系轉變,培養(yǎng)出更優(yōu)秀和實用的醫(yī)學美容技術人才。隨著醫(yī)學模式的轉變,對臨床美容人才的素質要求越來越高,美容人員不僅要具備寬厚扎實的醫(yī)學基礎知識和美容專業(yè)知識,還要有豐富的社會人文知識和較強的臨床美容實踐能力。故而針對教材內(nèi)容的改革,教學方法的轉變,高素質教師隊伍的培養(yǎng),仍將是我們今后不斷進行改革的方向。
醫(yī)美論文引言篇八
肉毒毒素a在醫(yī)學美容中的應用效果：a型肉毒毒素注射除皺具有損傷小、無創(chuàng)傷、見效快、不影響工作等特點，和傳統(tǒng)的化學剝皮、拉皮、膠原注射、脂肪充填或小切口除皺等方式相比，它只需將微量的肉毒毒素注射進前額或眉間、眼角的肌肉即可，整個過程僅幾分鐘，且基本無痛苦，是目前去除動力性皺紋最好的方法，尤其治療面部上1/3皺紋效果最佳，額紋、眉間紋、魚尾紋、鼻背部皺紋等都可以通過注射肉毒毒素來消除，以達到面部微整形的目的。王建等[4]對184例做面部除皺治療的患者根據(jù)皺紋分布情況實施局部注射a型肉毒毒素，結果顯示魚尾紋組治療有效率為，眉間紋組為，額紋組為，混合組為，四組的滿意度分別為、、、。陳文理[5]根據(jù)面部老化和毛孔粗大患者特定部位，給予注射適當劑量的肉毒毒素a，面部特定部位皺紋消失或減輕，粗大毛孔收縮或改善，對于為改善鼻翼兩側粗大的毛孔，于鼻翼兩側真皮層內(nèi)注射注射適當劑量的肉毒毒素a，鼻翼兩側毛孔明顯變小、緊致，治療效果較明顯。張敬東等[6]采用低劑量注射肉毒毒素a治療額橫紋可取得與高劑量注射基本相同的效果，避免出現(xiàn)額部僵硬外觀，使患者治療后的滿意度增加。秦翰[7]對30例求美者的60側眉及上瞼外側經(jīng)1次或2次注射a型肉毒毒素后，皮膚松垂情況得到了明顯改善，方法簡單，滿足了求美者的治療需求。對于小腿肌肉輪廓明顯、腓腸肌肥大的求美者，姚恒等[8]通過手術與肉毒毒素注射兩種小腿縮容術比較，行脛神經(jīng)腓腸肌內(nèi)側頭肌支切斷術者術后6個月小腿最大周徑縮小比，曲線變?nèi)岷?，應用a型肉毒毒素注射治療者，術后3個月小腿最大周徑縮小比例，術后6個月復發(fā)，術后12個月縮容效果基本完全消失。由此可見，神經(jīng)切斷者小腿縮容和外形改善效果優(yōu)良持久，優(yōu)于行a型肉毒毒素注射，但容易發(fā)生并發(fā)癥，手術技術要求較高。
a型肉毒毒素美容治療的常見不良反應：a型肉毒毒素對動態(tài)皺紋顯效率100%，靜態(tài)皺紋顯效率，肌肉麻痹持續(xù)時間8～12個月，平均10個月。肉毒毒素在長時間的臨床應用中并未發(fā)現(xiàn)嚴重的不良反應報道，是一種比較安全的藥物。副作用都是暫時的，常發(fā)生在治療后3～5天，2～4周后逐漸消退。張亞靜報道[9]a型肉毒毒素治療面部動靜態(tài)皺紋不良反應有頭痛頭暈1例，局部水腫、青紫3例，癥狀3～5日消失，無全身不良反應。xxx等[10]觀察168例面部除皺患者，有37例出現(xiàn)局部不良反應，均為注射當天出現(xiàn)，其中注射部位疼痛、麻木2～3h后即消失，瘀青2例患者，5天后恢復，有1例額紋注射患者1周仍有輕微瘀斑，給予紅外線理療3天后瘀斑消失。郭云等[11]研究表明注射肉毒毒素初期會感到表情僵硬，微笑不自然等不適癥狀，約1周可恢復正常。肉毒毒素除皺也有局限性，比如注射一針肉毒毒素，維持除皺效果通常在4～8個月左右，要想長期有效，每年需注射3～4次。有些患者會出現(xiàn)發(fā)燒、乏力、食欲欠佳等毒、副作用，嚴重者還會出現(xiàn)復視、吞咽及呼吸困難等。孫瑛等[12]建議注射肉毒毒素前應注意術前適應證的嚴格選擇及充分良好溝通、使用正規(guī)合法的肉毒毒素制品、注射部位與劑量的巧妙結合及注射后及時采取有效的補救措施，可大大降低注射后表情異常的發(fā)生。
2聯(lián)合a型肉毒毒素的醫(yī)學美容。
肉毒毒素由于它的協(xié)同作用，作為一種輔助劑還可以廣泛地用于各種非手術治療過程。王濤等[13]對78例患者面部皺紋在注射a型肉毒毒素1周后配合應用除皺肽（主要成分為rh-bfgf，人堿性成纖維細胞生長因子）皺紋皮內(nèi)注射，每周2次，4次為1個療程。術后隨訪2年效果滿意，有效率達98%，比單純使用a型肉毒毒素效果延長4～6個月，因此應用基因除皺肽聯(lián)合a型肉毒毒素在治療面部皺紋方面具有疊加、效果增強作用，維持時間明顯延長，臨床效果良好。李秋濤[14]選擇120例面部自然老化并光老化的患者，給予富含血小板血漿2ml全面部真皮淺層分點式注射，對于前額、眼周及眉間的動態(tài)性皺紋給予a型肉毒毒素每點2～3u，總量不超過50u的肌肉注射，面部皮膚整體改善有效率（不包括毛細血管擴張癥狀）患者評價為，醫(yī)生評價為。富含血小板血漿聯(lián)合a型肉毒毒素治療面部老化療效確切，有較高的滿意率。胡洋紅等[15]采用注射用a型肉毒毒素聯(lián)合眼袋整形術較單純眼袋整形術在治療眼周皮膚松弛時使魚尾紋及眼袋減輕程度更明顯，皮膚光澤增強程度高，術后滿意度高，顯著改善了眼周皮膚狀況，有顯著的臨床意義[15]。李蕓等[16-17]采用a型肉毒毒素咬肌內(nèi)注射聯(lián)合頰脂肪墊切除進行面部輪廓塑形，具有操作簡單、創(chuàng)傷小、恢復快、安全有效等特點，對于胖圓臉該方法比單一的治療方法效果更好、更穩(wěn)定。肉毒毒素注射后1個月即可觀察到咬肌萎縮和臉型改變，受術者在用力咀嚼時感覺咀嚼力下降，該癥狀1～2個月自行消失，3個月瘦臉效果最明顯，效果維持1年以上，建議間隔6個月注射1次，3次為1個療程，效果更加穩(wěn)定。
3安全用藥存在的問題與對策。
a型肉毒素用于醫(yī)學美容在目前屬超說明書用藥，a型肉毒素說明書中并未涉及醫(yī)學美容項目，開展相關醫(yī)學美容的臨床研究單位應經(jīng)醫(yī)院醫(yī)學倫理委員會批準并報上級衛(wèi)生行政管理部門批準方可組織實施，并應與受試者或醫(yī)學美容者簽訂知情同意書以免發(fā)生醫(yī)療糾紛時難以應對。鑒于醫(yī)學美容項目已比較成熟，建議生產(chǎn)企業(yè)申報醫(yī)學美容的臨床驗證，組織相關醫(yī)療單位修訂說明書報國家食品藥品監(jiān)督管理局審批以便規(guī)范治療。
醫(yī)美論文引言篇九
從每個人的話中，你可以觀察出他／她特有的模式，一種語言模式被過度使用時，往往意味著另一種需要宣泄、表達的情感可能被壓抑了。
人類智力發(fā)達的最高標志，是人會使用復雜的語言。在語言被使用時，它呈現(xiàn)的不僅僅是使用者的智力狀況，還會將其人格特點展示得一覽無余。
每個人都有自己的語言表達特點，這些特點也許是幾年、幾十年、甚至一生都不會改變的?！班l(xiāng)音未改鬢毛衰”，說的就是發(fā)音模式幾十年沒有改變的情形。對鄉(xiāng)音的堅守，實際上顯示了一個人對他早年成長環(huán)境的記憶與忠誠。
除發(fā)音外，個體的語言模式還有以下幾種——。
特定的詞匯只能表達特定的內(nèi)容，當一些詞匯被反復使用，就表示某種情感被表達得比較通暢，另一些情感就表達得不那么通暢了。
詞匯的選擇還有一種情況，就是某些人經(jīng)常會選擇一些“暴烈”的詞，傳達出極其“險峻”的情感，平淡無奇的故事從他們的口中出來，會變得生動活潑。這樣的人一般都智力非凡，具有強烈的人際吸引力。但是，人的情感也應該有平淡、悠遠的一面，如果只會用強烈的方式表達強烈的情感，那有一些方面的情感一定被壓抑了，這會影響到內(nèi)心的和諧與平靜。
其二，是語言的節(jié)奏和速度。一切快的東西，都有可能在逃避監(jiān)視和稽查。話說得太快，顯得“沒從腦子過”，是為了不讓自己回味或者體察這些話的深層含義。這樣說話的人，要么言語空洞無物，要么出口傷人，人際關系不佳。改變一下快速說話的模式，學會慢慢說話，也是改變自己內(nèi)心和人際關系的重要途徑之一。
其三，是語言的內(nèi)容。據(jù)說女人在一起談的就是減肥或者時裝，男人在一起談的就是時事或者體育。這樣的內(nèi)容模式，既是男人之所以是男人、女人之所以是女人的表現(xiàn)，也是加強男女各自特點的努力。個體的語言內(nèi)容也是有一定模式的，有的人還沒開口，你就可能知道他／她會說什么。
醫(yī)美論文引言篇十
[摘要]美容皮膚科學是醫(yī)學美容專業(yè)中非常重要的一門專業(yè)課，本文結合醫(yī)學美容專業(yè)理念、美容皮膚科學的學生特點及教學經(jīng)驗，總結、分析教學現(xiàn)狀并初步探討如何提高該課程的教學質量。
[關鍵詞]醫(yī)學美容；美容皮膚科學；教學。
隨著生活水平的不斷提高，人們追求美的意愿日益加深，在我國醫(yī)學事業(yè)迅猛發(fā)展的推動下，20世紀末“醫(yī)學美容專業(yè)”應運而生，且發(fā)展勢頭強勁；與其相應的美容醫(yī)學教育體系也隨之建立。美容皮膚科學是研究皮膚的機構及各部位作用、肌膚容顏的美化等知識的新興學科[1]。醫(yī)學美容開展的美容項目大多與皮膚密切相關。因此，美容皮膚科學是醫(yī)學美容專業(yè)中非常重要的一門專業(yè)課。本文結合醫(yī)學美容專業(yè)理念、美容皮膚科學的學生特點及教學經(jīng)驗，總結、分析教學現(xiàn)狀并初步探討如何提高該課程的教學質量。
1.關于醫(yī)學美容。
盡管醫(yī)學美容經(jīng)過了近20年發(fā)展，還有很多人分不清生活美容和醫(yī)學美容。生活美容是指運用化妝品、保健品和非醫(yī)療器械等非醫(yī)療性手段，對人體所進行的皮膚護理、按摩等帶有保養(yǎng)或保健型的非侵入性的美容護理。生活美容是我們?nèi)粘Ｉ钪凶约耗茏?，或到美容院可以讓美容師操作的護理性工作。醫(yī)學美容是通過醫(yī)學手段，包括藥物、儀器及手術等，以達到改變?nèi)梭w外部形態(tài)、色澤及部分改善其生理功能，增強人體外在美感為目的，而進行的一系列的治療。醫(yī)學美容和生活美容區(qū)別較大[2]，其根本點是，凡有一定創(chuàng)傷的美容治療，一定是醫(yī)學美容的范疇，而醫(yī)學美容在我國要醫(yī)療機構才能開展。除了動刀子的項目，還有好多治療也需要醫(yī)生來操作（比如激光、注射、光子等），都是屬于醫(yī)學美容的范疇；應該在專業(yè)醫(yī)生的指導下或直接接受專業(yè)醫(yī)生的治療。因而，對醫(yī)學美容人才更要加強基礎知識學習和技術操作培訓，進行統(tǒng)一規(guī)范的學習，為今后從事專業(yè)工作打下堅實的基礎。在高等醫(yī)學院校開設醫(yī)學美容專業(yè)非常必要。
隨著醫(yī)學的發(fā)展以及人們認識水平的提高，醫(yī)學美容理念也不斷更替；近來順勢醫(yī)學美容漸漸嶄露頭角，而之前廣受喜愛的微創(chuàng)醫(yī)學美容悄然淡出。盡管微創(chuàng)醫(yī)學美容創(chuàng)傷小，但由于創(chuàng)傷面的存在，患者接受存在一定的心理負擔。而順勢醫(yī)學是從微角度來研究人體的，采用微小劑量修復人的自愈系統(tǒng)，從而達到美容的目的，無毒無副作用，且有高效、快速的特點。
所以，醫(yī)學美容理念的不斷更新，對醫(yī)療美容人才及其培養(yǎng)都提出了更高的要求。
2.關于美容專業(yè)學生。
醫(yī)學美容專業(yè)是應運市場需求而形成的一門專業(yè)，故應本著遵循高等教育和人才培養(yǎng)規(guī)律，同時必須緊跟市場需求，以職業(yè)崗位所需知識和能力為導向，培養(yǎng)學生的知識、能力、技能。但一部分醫(yī)學美容專學生對專業(yè)前景沒有清晰認識，對個人職業(yè)走向沒有明確目標；多數(shù)同學認為所學專業(yè)不重要，再加上高考成績普遍不高，大學課程的學習難度較大，厭學情緒較為嚴重。面對這樣的學生，我們要積極調整心態(tài)，盡可能激發(fā)學生學習熱情，促進其主動性的學習。個別醫(yī)學美容專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)了無法找到合適自己位置的情況，也大大影響了在校學生的學習興趣；究其原因主要是目前的美容醫(yī)學的教育培養(yǎng)體系和醫(yī)療體系尚未完全成熟，許多問題有待解決完善[3]。面對這樣的情況，在教學中就應該盡可能激發(fā)學生的學習興趣。
3.關于皮膚美容科學教學。
選擇合適教材，精煉教學內(nèi)容。
教材是教師教和學生學的主要憑借，是教師進行教學，搞好教書育人工作的具體依據(jù)，是學生獲得系統(tǒng)知識、發(fā)展智力、提高思想品德覺悟的重要工具。學生系統(tǒng)掌握知識，一般是從對教材的感知開始。因此，教學中的首要問題就是選擇合適的教材。目前，醫(yī)學美容專業(yè)的美容皮膚科學課時較少，而教材內(nèi)容多，教師應正確理解教材，準確把握教材，創(chuàng)造性地使用教材，教學時應圍繞培養(yǎng)實用型人才的目標，對教材進行認真分析，精煉教學內(nèi)容。教師的備課過程，就是在熟悉教材、掌握內(nèi)容及相關邊緣學科知識的基礎上，把教材內(nèi)容進行合理的歸納總結，抓住關鍵、突破重點、化解難點，這樣才能在課堂教學中做到運籌帷幄、游刃有余。教學內(nèi)容應強調其橋梁作用，突出專業(yè)特點。通過對教材內(nèi)容的總結、精煉，一方面易記易懂易掌握，減輕了學生的學習負擔，另一方面，增強了教學的趣味性，提高了學生的學習興趣。
培養(yǎng)教師創(chuàng)新意識，提高教師專業(yè)素質。
近年來由于醫(yī)學美容專業(yè)在本?？圃O置的普及，皮膚美容科學教學模式及教學內(nèi)容的不斷創(chuàng)新；而部分教師缺乏醫(yī)學美容專業(yè)的教學經(jīng)驗，在教學模式和教學內(nèi)容上往往與醫(yī)療專業(yè)雷同，并且對美容專業(yè)知識了解甚少。在教學中僅僅介紹皮膚病診治知識，而不能將美容皮膚學知識和臨床的美容操作技術有機地結合起來，不能充分體現(xiàn)醫(yī)學美容專業(yè)的美容皮膚學特點；在一定程度上影響了實用型美容人才的培養(yǎng)。因此，醫(yī)學美容專業(yè)的美容皮膚科學教師應將美容皮膚科學與臨床醫(yī)學美容學緊密聯(lián)系起來。在教學模式和教學內(nèi)容上適應醫(yī)學美容專業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)有堅實的基礎理論知識，良好的專業(yè)素質，熟練的美容操作技術的高層次美容人才積累足夠的知識儲備。
激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)專業(yè)責任。
許多醫(yī)學美容專學生對專業(yè)前景沒有清晰認識，認為所學專業(yè)不重要，再加上大學課程的學習難度較大，遂有一定厭學情緒。面對這樣的心態(tài)，在教學中就應該盡可能激發(fā)學生的學習興趣。興趣可促進主動性的學習，對培養(yǎng)獨立思考、動手能力有重要作用。一個人的學習積極性的提高，對周圍同學也起著潛移默化的影響，同時推動班級學風的良性增長[4]。我們要在教學中不時插入與美容行業(yè)相關的知識或者實際應用，比如講到痤瘡，將醫(yī)學美容涉及的清痘、護理及一些熱門療法講述，這些都有利于激發(fā)學生的學習興趣。在整個授課過程中，還要不斷利用各種機會和學生溝通，激勵他們建立自信、打好專業(yè)基礎，并不時補充最新美容專業(yè)進展，培養(yǎng)他們的專業(yè)責任和素養(yǎng)。
優(yōu)化教學方法，保證教學質量。
在現(xiàn)有的皮膚性病學經(jīng)驗基礎上，不斷探索適合于醫(yī)學美容專業(yè)學生特點的教學方法。對部分內(nèi)容進行改革：適當減少疾病治療的課時，增加美容、護理、預防的比重。充分發(fā)揮教師主導、學生主體作用，不僅注重課堂講授，也重視課前課后兩個階段。每次課預告下次課的重難點及預習目標，要求學生寫出提綱式預習報告。課堂運用多媒體課件、標本、模型等多種手段教學，部分內(nèi)容可采用學生先試講，教師更正、補充的方式，以使學生變被動為主動，更加重視所學內(nèi)容，有利于理論知識的鞏固。下節(jié)課開始時要進行以復習為目的的課堂提問；不定期要求學生查閱資料，了解某些皮膚病知識的美容應用。這樣的方式既調動了學習積極性，強化了理論知識，又保證了教學質量。
改革教學手段，重視多媒體課件。
美容皮膚科學內(nèi)容以形態(tài)學為主，皮膚的組織學及各種皮膚損害特征，是認識和診斷各種皮膚性病的基礎。但這些內(nèi)容相對抽象，如果采用傳統(tǒng)敘述教學法，學生難以真正理解，只是對書上的描述死記硬背，根本談不上診斷和應用，漸漸就會產(chǎn)生乏味，失去學習興趣。教師應充分利用多媒體技術的優(yōu)勢，直觀、生動、準確地展示皮膚的組織結構及各種皮膚損害，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。例如：皮膚病中常見的帶狀皰疹，臨床表現(xiàn)時，由于帶狀皰疹的發(fā)病部位及皮損的分布與受累的周圍神經(jīng)相關，但學生對于周圍神經(jīng)的名稱和相應支配區(qū)域較模糊，而使用多媒體教學，采用多幅圖片，播放不同發(fā)病部位及輕重不同的皮膚損害，同時直觀地將受累神經(jīng)及其所支配的皮膚區(qū)域清楚的表現(xiàn)出來，使教學直觀化、具體化，解決了單用語言不易表述清楚的內(nèi)容，提高了學習興趣。
另外，教師良好的師德及幽默的語言都可以拉近與學生的距離，增強學生對專業(yè)基礎課學習的熱情。
總之，醫(yī)學美容專業(yè)是一門飛速發(fā)展的新興學科，學好皮膚美容科學在培養(yǎng)一個合格的醫(yī)學美容人才中十分重要。我們應該探討出一套合適的教學模式，以期良好的教學效果，為將來培養(yǎng)合格的醫(yī)學美容人才做努力。
醫(yī)美論文引言篇十一
摘要又稱概要、內(nèi)容提要。
摘要是以提供文獻內(nèi)容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文獻重要內(nèi)容的短文。
其基本要素包括研究目的、方法、結果和結論。
具體地講就是研究工作的主要對象和范圍，采用的手段和方法，得出的結果和重要的結論，有時也包括具有情報價值的其它重要的信息。
摘要應具有獨立性和自明性，并且擁有與文獻同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。
對一篇完整的論文都要求寫隨文摘要，摘要的主要功能有：
1)讓讀者盡快了解論文的主要內(nèi)容，以補充題名的不足。
現(xiàn)代科技文獻信息浩如煙海，讀者檢索到論文題名后是否會閱讀全文，主要就是通過閱讀摘要來判斷;所以，摘要擔負著吸引讀者和將文章的主要內(nèi)容介紹給讀者的任務。
2)為科技情報文獻檢索數(shù)據(jù)庫的建設和維護提供方便。
論文發(fā)表后，文摘雜志或各種數(shù)據(jù)庫對摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，從而避免他人編寫摘要可能產(chǎn)生的誤解、欠缺甚至錯誤。
隨著電子計算機技術和internet網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)上查詢、檢索和下載專業(yè)數(shù)據(jù)已成為當前科技信息情報檢索的重要手段，網(wǎng)上各類全文數(shù)據(jù)庫、文摘數(shù)據(jù)庫，越來越顯示出現(xiàn)代社會信息交流的水平和發(fā)展趨勢。
同時論文摘要的索引是讀者檢索文獻的重要工具。
所以論文摘要的質量高低，直接影響著論文的被檢索率和被引頻次。
2摘要的分類。
按摘要的不同功能來劃分，大致有如下3種類型。
2.1報道性摘要。
報道性摘要是指明一次文獻的主題范圍及內(nèi)容梗概的簡明摘要，相當于簡介。
報道性摘要一般用來反映科技論文的目的、方法及主要結果與結論，在有限的字數(shù)內(nèi)向讀者提供盡可能多的定性或定量的信息，充分反映該研究的創(chuàng)新之處。
科技論文如果沒有創(chuàng)新內(nèi)容，如果沒有經(jīng)得起檢驗的與眾不同的方法或結論，是不會引起讀者的閱讀興趣的;所以建議學術性期刊(或論文集)多選用報道性摘要，用比其他類摘要字數(shù)稍多的篇幅，向讀者介紹論文的主要內(nèi)容。
以“摘錄要點”的形式報道出作者的主要研究成果和比較完整的定量及定性的信息。
篇幅以300字左右為宜。
2.2指示性摘要。
指示性摘要是指明一次文獻的論題及取得的成果的性質和水平的摘要，其目的是使讀者對該研究的主要內(nèi)容(即作者做了什么工作)有一個輪廓性的了解。
創(chuàng)新內(nèi)容較少的論文，其摘要可寫成指示性摘要，一般適用于學術性期刊的簡報、問題討論等欄目以及技術性期刊等只概括地介紹論文的論題,使讀者對論文的主要內(nèi)容有大致的了解。
篇幅以100字左右為宜。
2.3報道-指示性摘要。
報道-指示性摘要是以報道性摘要的形式表述論文中價值最高的那部分內(nèi)容，其余部分則以指示性摘要形式表達。
篇幅以100～200字為宜。
以上3種摘要分類形式都可供作者選用。
一般地說，向學術性期刊投稿，應選用報道性摘要形式;只有創(chuàng)新內(nèi)容較少的論文，其摘要可寫成報道-指示性或指示性摘要。
論文發(fā)表的最終目的是要被人利用。
如果摘要寫得不好，在當今信息激增的時代論文進入文摘雜志、檢索數(shù)據(jù)庫，被人閱讀、引用的機會就會少得多，甚至喪失。
一篇論文價值很高，創(chuàng)新內(nèi)容很多，若寫成指示性摘要，可能就會失去較多的讀者。
在這種情況下，如果作者摘要寫得過簡，編輯在退修時應提醒其修改。
3摘要的寫作注意事項。
1)摘要中應排除本學科領域已成為常識的內(nèi)容;切忌把應在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要;一般也不要對論文內(nèi)容作詮釋和評論(尤其是自我評價)。
2)不得簡單重復題名中已有的信息。
比如一篇文章的題名是《幾種中國蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖發(fā)生的研究》，摘要的開頭就不要再寫：“為了……，對幾種中國蘭種子試管培養(yǎng)根狀莖的發(fā)生進行了研究”。
3)結構嚴謹，表達簡明，語義確切。
摘要先寫什么，后寫什么，要按邏輯順序來安排。
句子之間要上下連貫，互相呼應。
摘要慎用長句，句型應力求簡單。
每句話要表意明白，無空泛、籠統(tǒng)、含混之詞，但摘要畢竟是一篇完整的短文，電報式的寫法亦不足取。
摘要不分段。
4)用第三人稱。
建議采用“對……進行了研究”、“報告了……現(xiàn)狀”、“進行了……調查”等記述方法標明一次文獻的性質和文獻主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語。
5)要使用規(guī)范化的名詞術語，不用非公知公用的符號和術語。
新術語或尚無合適漢文術語的，可用原文或譯出后加括號注明原文。
6)除了實在無法變通以外，一般不用數(shù)學公式和化學結構式，不出現(xiàn)插圖、表格。
7)不用引文，除非該文獻證實或否定了他人已出版的著作。
8)縮略語、略稱、代號，除了相鄰專業(yè)的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現(xiàn)時必須加以說明。
科技論文寫作時應注意的其他事項，如采用法定計量單位、正確使用語言文字和標點符號等，也同樣適用于摘要的編寫。
目前摘要編寫中的主要問題有：要素不全，或缺目的，或缺方法;出現(xiàn)引文，無獨立性與自明性;繁簡失當。
4英文摘要。
這里要討論的主要是中文科技論文所附的英文摘要，其內(nèi)容包含題名、摘要及關鍵詞。
gb7713—87規(guī)定，為了國際交流，科學技術報告、學位論文和學術論文應附有外文(多用英文)摘要。
原則上講，以上中文摘要編寫的注意事項都適用于英文摘要，但英語有其自己的表達方式、語言習慣，在撰寫英文摘要時應特別注意。
4.1英文題名。
1)題名的結構。
英文題名以短語為主要形式，尤以名詞短語(nounphrase)最常見，即題名基本上由1個或幾個名詞加上其前置和(或)后置定語構成。
醫(yī)美論文引言篇十二
心得體會是對一段經(jīng)歷、學習或思考的總結、反思和理解，是對所得知識與經(jīng)驗的汲取和歸納。通過總結心得，可以更好地梳理思路、提高思維能力、引發(fā)對未來的思考，并對個人的成長發(fā)展起到積極的推動作用。本文將以“心得體會論文引言”為主題，探討心得體會對個人成長的重要性，以及如何通過心得體會來啟發(fā)思考和促進個人的發(fā)展。
首先，心得體會是一個人思考、總結和理解的過程。通過心得體會，我們可以從已經(jīng)經(jīng)歷的事件、學習的經(jīng)驗或者思考的結果中，提煉出重要的觀點和知識，形成有價值的認識。通過深入思考和總結，我們可以更好地理解經(jīng)驗中隱藏的規(guī)律和道理，掌握并實踐這些認識，使之成為自己的財富。
其次，心得體會能夠幫助人梳理思路和提高思維能力。在總結自己的心得體會時，我們不僅要回顧所學的知識或者經(jīng)歷，還需要通過對這些知識的整理和歸納，將其分類和融會貫通，使之形成一個完整而有條理的思維體系。在這個過程中，我們需要運用邏輯思維、分析思維和創(chuàng)新思維，提高自己的思維能力和創(chuàng)造力，進一步推動個人的成長。
此外，心得體會是啟發(fā)思考和激發(fā)創(chuàng)新的重要途徑。通過總結和反思自己的心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)其中的不足和問題，并思考如何改進和創(chuàng)新。心得體會可以幫助我們找到自己的不足之處，明確個人發(fā)展的方向和目標，并激發(fā)自己不斷尋求變革和突破的勇氣和動力。通過心得體會，我們可以不斷挑戰(zhàn)自己的思維和行動方式，追求更高層次的發(fā)展。
最后，心得體會對個人成長起到了推動作用。心得體會的總結和反思不僅是知識和經(jīng)驗的積累，更是個人思維和認知的提升。通過心得體會，我們可以不斷完善自己的認知和行動方式，提高個人的素質和能力，并在現(xiàn)實生活中取得更好的成績。心得體會可以改變一個人的思維方式和行為習慣，培養(yǎng)出良好的工作態(tài)度和價值觀，使其在人生的道路上越走越遠。
綜上所述，心得體會是對個人經(jīng)歷、學習和思考的總結、反思和理解。通過總結心得，我們可以更好地梳理思路、提高思維能力、啟發(fā)思考和推動個人的發(fā)展。在未來的學習和工作中，我們應該堅持總結總結心得，不斷提升自己的思維能力和實踐能力，努力成為一個有價值和有影響力的人，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
醫(yī)美論文引言篇十三
摘要：本文經(jīng)過對高師舞蹈學專業(yè)畢業(yè)論文改革的探索及研究，找出了集創(chuàng)新型、應用型為一體的改革方案，結合舞蹈學學科特色、專業(yè)發(fā)展建設，真正體現(xiàn)了學以致用、科學合理的應用型人才培養(yǎng)目標，為高等教育的舞蹈學專業(yè)發(fā)展找到切實可行的有效途徑。
關鍵詞：舞蹈學；畢業(yè)設計；論文改革；學科特色；專業(yè)建設。
在大多數(shù)高等教育的舞蹈學專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中，畢業(yè)論文是以論文形式出現(xiàn)，要求學生從理論上闡述學術觀點及想法。由于大多數(shù)舞蹈學專業(yè)學生自幼學習舞蹈，有的甚是科班對文化知識的全方位掌握有必須欠缺，在論文撰寫上常常感到力不從心，但在專業(yè)領域中，學生能夠較全面的發(fā)揮優(yōu)勢及特長，僅有深入探索和研究適合本專業(yè)學科特色發(fā)展創(chuàng)新的畢業(yè)設計改革方案，找到正確的方針路線，才能真正的體現(xiàn)學以致用、科學合理、貼合學科特點的應用型人才培養(yǎng)目標。
一、研究資料。
第一，對藝術專業(yè)領域的畢業(yè)論文改革與創(chuàng)新性研究。在四年制本科教學計劃中，畢業(yè)論文的完成時光一般規(guī)定為8周，通常以論文形式為主。但有部分高校已將藝術類畢業(yè)論文改為從“單一學術性論文”到“多樣化畢業(yè)設計”，高校藝術類專業(yè)的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)將面臨著改革和創(chuàng)新，也將突破傳統(tǒng)模式進行新一輪的有效性研究。
第二，結合舞蹈學學科特色探索合理科學的畢業(yè)設計改革方案。在培養(yǎng)舞蹈人才過程中，不能夠片面、單一，更不應急于求成。所制定的畢業(yè)設計要求既能夠反映學生的綜合素質本事，又能對適應步入社會的第一階段做好充分的心理準備和實戰(zhàn)經(jīng)驗。
第三，制定體現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)計劃的舞蹈學畢業(yè)設計方案?；诋厴I(yè)設計質量是衡量高校教學水平的重要標志，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新本事、實踐本事和初步科研本事的重要實踐環(huán)節(jié)，結合舞蹈學專業(yè)的特殊性、科學性和合理性，可將畢業(yè)設計分為編創(chuàng)作品、匯報演出兩種方式。編創(chuàng)作品即創(chuàng)作舞蹈作品，匯報演出即匯報表演舞蹈，均屬于實踐性質。兩者目的都是使學生進一步鞏固加深對所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識的掌握，使之系統(tǒng)化、綜合化。使學生獲得從事工作的初步訓練，培養(yǎng)學生的獨立思考和綜合運用已學知識解決實際問題的本事，尤其注重培養(yǎng)學生獨立獲取新知識的本事。
二、研究目標及特色。
舞蹈是一門實踐性較強的專業(yè)，是具體的手把手的教與學，是真正意義上的“言傳身教”，必須經(jīng)過科學、系統(tǒng)、嚴格的訓練，將理論與實踐并重，才能成為一名“文武雙全”、名符其實的舞蹈教育人。所以在畢業(yè)設計中的教師指導環(huán)節(jié)，要注重實踐性和創(chuàng)新性，鼓勵學生的想法，用正確的觀點來引導他們。只授予學生高超的技藝，不重視提高學生的綜合素質與理論知識的培養(yǎng)，就不可能造就出優(yōu)秀的舞蹈教育人才。此項研究貼合舞蹈學專業(yè)學科發(fā)展建設的特殊性、科學性和合理性，真正將應用型人才培養(yǎng)計劃與人才知識結構需求、高等教育目標、學生綜合素質相結合，使學科建設得到有效的實行、發(fā)展和提高。
三、舞蹈學畢業(yè)設計改革研究與項目制定。
應予以充分的注意。
舞蹈學是舞蹈藝術門類中的一個重要學科，是用人體動作來表達思想感情和真善美的一種藝術形式。所以，舞蹈學所涉及的研究面是很寬的。在此，筆者對舞蹈學專業(yè)畢業(yè)論文(設計)改革探索及研究還不夠深遠，所做出的改革方案還微不足道，期望借此引發(fā)更多同仁的支持和研討，讓今后高校舞蹈學科的發(fā)展和建設之路越走越遠。
參考文獻：
[1]游潔.解讀舞蹈藝術的文化性[j].廣西梧州師范高等?？茖W校學報.2005(03).
[2]張莉，李曉紅.高校舞蹈教育中存在的問題及對策[j].平原大學學報.2005(05).
醫(yī)美論文引言篇十四
近年來大學畢業(yè)生的人數(shù)呈逐年大幅上升的趨勢，2007年495萬，2008年達到了559萬，而當前的大學生就業(yè)形勢卻不容樂觀。造成大學生就業(yè)困難的原因是多方面的，與國家經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構的調整、高等教育體制、專業(yè)設置、勞動力市場供求關系、大學生個人自身原因等方面因素都有一定的關系。而目前高校大學生職業(yè)生涯教育的缺失和就業(yè)指導工作的專業(yè)化程度不高，也對解決大學生就業(yè)問題產(chǎn)生了一定的影響。
就業(yè)形勢的嚴峻，無形中也加大了大學生的心理壓力。面對就業(yè)、考研、留學和創(chuàng)業(yè)，大學生應該如何選擇？社會需要什么樣的人才？所學專業(yè)的就業(yè)前景如何？什么樣的職業(yè)適合自己？大學期間應該為自己的職業(yè)前程和生涯發(fā)展做好哪些準備？應該如何規(guī)劃自己的大學生活？種種問題，都困擾著迷茫中的大學生。
醫(yī)美論文引言篇十五
說明為什么要從事本項研究開發(fā)工作,引導讀者閱讀和理解全文。
簡短的篇幅介紹論文的寫作背景和目的，緣起和提出研究要求的現(xiàn)實情況，以及相關領域內(nèi)前人所做的工作和研究的概況，說明本研究與前工作的關系，目前的研究熱點、存在的問題及作者的工作意義，引出本文的主題給作者以引導。
引言也可點明本文的理論依據(jù)、實驗基礎和研究方法，簡單闡述其研究內(nèi)容;三言兩語預示本研究的結果、意義和前景，但不必展開討論。
引言的寫作要求：
1、開門見山，不繞圈子。
避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過程。
2、言簡意賅，突出重點。
不應過多敘述同行熟知的及教科書中的常識性內(nèi)容，確有必要提及他人的研究成果和基本原理時，只需以參考引文的形式標出即可。
在引言中提示本文的工作和觀點時，意思應明確，語言應簡練。
3、尊重科學，實事求是。
在論述本文的研究意義時，應注意分寸，切忌使用“有很高的學術價值”、“填補了國內(nèi)外空白”、“首次發(fā)現(xiàn)”等不適之詞;同時也要注意不用客套話，如“才疏學淺”、“水平有限”、“懇求指教”、“拋磚引玉”之類的語言。
4、引言的內(nèi)容不應與摘要雷同，也不應是摘要的注釋。
引言一般應與結論相呼應，在引言中提出的問題，在結論中應有解答，也應避免引言與結論雷同。
5、引言不必交待開題過程和成果鑒定程序，也不必引用有關合同公文和鑒定的全部結論。
6、簡短的引言，最好不要分段論述，不要插圖列表和數(shù)學公式的推導證明。
題目：
1、英文題目開頭第一字不得用the，and，an和a;。
2、題目中盡量少用縮略詞;。
3、特殊字符即數(shù)學符號和希臘字母在題目中盡量不用，或少用。
摘要。
雜志上刊登的論文一般僅限于數(shù)千字,為何還要一段數(shù)百字的摘要呢?無非是便于讀者用最短時間掌握信息,了解研究工作或文章的主要內(nèi)容和結果,從而決定是否需要詳讀全文。
在知識和信息加速度增長的今天,摘要的.重要性更為突出。
既為讀者閱覽起引導作用,更為文獻匯編、計算機儲存、檢索做好準備,成為科技情報的重要來源。
摘要者,精華也。
作者應重視摘要的書寫。
寫好摘要,既需要嚴肅認真的科學精神,更是一種雕琢藝術,奉獻給讀者的是精品,起到的是相互交流、共同發(fā)展的目的。
中文雜志的英文目錄和摘要更是進行國際交流的唯一途徑,直接反映我國科學研究和雜志的質量水平,是讓世界了解中國的一個窗口。
摘要不容贅言,故需逐字推敲。
內(nèi)容必須完整、具體、使人一目了然。
英文摘要雖以中文摘要為基礎,但要考慮到不能閱讀中文的讀者的需求,實質性的內(nèi)容不能遺漏。
為此,我國的科技期刊近年來陸續(xù)采用結構式摘要,明確寫出目的、方法、結果和結論四部分。
1.目的(objective):簡明指出此項工作的目的,研究的范圍。
2.方法(methods):簡要說明研究課題的基本做法,包括對象(分組及每組例數(shù)、對照例數(shù)或動物只數(shù)等)、材料和方法(包括所用藥品劑量,重復次數(shù)等)。
統(tǒng)計方法特殊者需注明。
3.結果(results):簡要列出主要結果(需注明單位)、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計學意義(p值)等,并說明其價值和局限性。
4.結論(conclusion):簡要說明從該項研究結果取得的正確觀點、理論意義或實用價值、推廣前景。
中、英文摘要前需標明中、英文文題，作者姓名(至多3名)及作者單位(郵政編碼)。
英文摘要應隔行打字,以便修改。
摘要內(nèi)容：
論文中的中、英文摘要不必強求一致。
英文摘要應比中文摘要更全面一些，這樣可以使看不懂中文的讀者獲取更多信息。
摘要中應排除本學科領域已成為常識的內(nèi)容;切忌把應在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要;一般也不要對論文內(nèi)容作詮釋和評論(尤其是自我評價)。
文章中摘要、引言和結論部分的內(nèi)容應避免重復。
摘要長度一般不超過150個字，不少于100個字。
少數(shù)情況下允許例外，但主題概念不得遺漏。
使用第三人稱：建議采用“對……進行了研究”、“報告了……現(xiàn)狀”、“進行了……調查”等記述方法，標明一次文獻的性質和文獻主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語。
英文摘要的人稱，原來摘要的首句多用第三人稱如：thispaper……等開頭，現(xiàn)在傾向于采用更簡潔的被動語態(tài)或原形動詞開頭，例如：todescribe…,tostudy…,toinvestigate…,行文最好不用第一人稱做主語如：we…。
在摘要中應該表述清楚的問題：
1)本文的目的或要解決的問題(whatiwanttodo?)。
要點：
eliminateorminimizebackgroundinformation。
2)解決問題的方法及過程(howididit?)。
3)主要結果及結論(whatresultsdidigetandwhatconclusionscanidraw?)。
要點：
突出論文的主要貢獻和創(chuàng)新、獨到之處(whatisnewandoriginalinthispaper)。
關于英文摘要的句法，《ei》提出了以下三個一般原則：
1)盡量用短句(useshortsentences)。
2)描述作者的工作一般用過去時態(tài)(因為工作是在過去做的)，但在陳述由這些工作所得出的結論時，應該用現(xiàn)在時態(tài)。
3)一般都應使用動詞的主動語態(tài)，如：寫成aexceedsb比寫成bisexceededbya更好。
——————。
從內(nèi)容上引言應該和摘要區(qū)分開來。
摘要是論文的縮影,高度概括論文的各個部分如目的,方法,結果和結論等,重點是結果和結論。
讀者不閱讀全文也能獲得論文的主要信息。
引言則是課題研究的必要說明,重點寫選題的緣由,立題的依據(jù),待解決的問題等。
從結構上,摘要是獨立于文章之外的部分,是一篇完整的短文。
而引言則不同,沒有引言,文章結構就殘缺,該研究的展開就顯得突然、生硬,就不可能是一篇構思嚴謹,縝密表達內(nèi)容的文章。
畢業(yè)論文格式【2】。
1、畢業(yè)論文格式的寫作順序是：標題、作者班級、作者姓名、指導教師姓名、中文摘要及關鍵詞、英文摘要及英文關鍵詞、正文、參考文獻。
[4]。
2、畢業(yè)論文中附表的表頭應寫在表的上面，居中;論文附圖的圖題應寫在圖的下面，居中。
按表、圖、公式在論文中出現(xiàn)的先后順序分別編號。
3、畢業(yè)論文中參考文獻的書寫格式嚴格按以下順序：序號、作者姓名、書名(或文章名)、出版社(或期刊名)、出版或發(fā)表時間。
4、論文格式的字體：各類標題(包括“參考文獻”標題)用粗宋體;作者姓名、指導教師姓名、摘要、關鍵詞、圖表名、參考文獻內(nèi)容用楷體;正文、圖表、頁眉、頁腳中的文字用宋體;英文用timesnewroman字體。
5、論文格式的字號：論文題目用三號字體，居中;一級標題用四號字體;二級標題、三級標題用小四號字體;頁眉、頁腳用小五號字體;其它用五號字體;圖、表名居中。
6、格式正文打印頁碼，下面居中。
7、論文打印紙張規(guī)格：a4210×297毫米。
8、在文件選項下的頁面設置選項中，“字符數(shù)/行數(shù)”選使用默認字符數(shù);頁邊距設為上：3厘米;下：2.5厘米;左：2.8厘米;右：2.8厘米;裝訂線：0.8厘米;裝訂線位置：左側;頁眉：1.8厘米;頁腳1.8厘米。
9、在格式選項下的段落設置選項中，“縮進”選0厘米，“間距”選0磅，“行距”選1.5倍，“特殊格式”選(無)，“調整右縮進”選項為空，“根據(jù)頁面設置確定行高格線”選項為空。
10、頁眉用小五號字體打印“xx大學xx學院20xx級xx專業(yè)學年論文”字樣，并左對齊。
11、使用軟件：microsoftword2000以上版本。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
醫(yī)美論文引言篇十六
中學時代是一個人身體、心智、品德全面發(fā)展，全面成熟的階段，為一個人以后的發(fā)展前途打下堅實的基礎，中學教師更是督促中學生全面發(fā)展、培養(yǎng)中學生成才的靈魂師。那么中學教師如何督促學生發(fā)展、成才呢?我看很多時候是通過課堂教學，課堂教學效果的好壞將直接影響中學生的全面發(fā)展。而課堂教學效果的好壞需要有科學的、有效的評價體系。國外在這方面研究較早，發(fā)展快，逐步趨于成熟，從最早的基于教育測量運動的評價量表到能提供更多信息的課堂觀察方法的運用，再到評價面談法，教師檔案袋評價、價值增殖評價。我國在這方面的研究起步較晚，而且傳統(tǒng)的課堂教學效果評價是在應試教育的模式下建立起來的，有許多弊端，主要體現(xiàn)在學生主體性不夠，教師自評不夠，評價的激勵功能發(fā)揮不足，評價的價值取向不準確，評價方式方法不夠靈活、科學、有效等。這些弊端己經(jīng)嚴重影響到了中學教師的成長和學生的全面發(fā)展，如何才能使中學教師課堂教學效果評價更加的科學、有效，從而促進教師成長、學生發(fā)展是本研究要解決的問題。
1.畢業(yè)項目開題報告。
2.畢業(yè)論的開題報告。
3.開題報告審批意見。
醫(yī)美論文引言篇十七
我現(xiàn)在是覺得做這個職業(yè)規(guī)劃沒多大的意義，但既然老師要我們做必定有道理和價值，畢竟他們有經(jīng)驗點。老實說，我更相信一切都在變化之中，也就是說我更相信計劃永遠都趕不上變化，就像在中學的時候，老師要每個同學為自己定一個目標，說有目標就有動力，對于我來說，或許并不是這樣，就像以前從沒想過到文理學院讀書，從沒想過學化學專業(yè)，從沒想過當老師；可是現(xiàn)在事實就是這個樣子，以前所想的距離現(xiàn)在的情況越來越遠；而且，我是一個很感性的人，如果被某件事影響了，那需要相當長的一段時間才能恢復過來，先前所樹立的目標也就沒了。當然，我也知道今后所從事的職業(yè)也很有可能和現(xiàn)在的學的專業(yè)不對口，或許，就和我以前想過的職業(yè)碰上了也有可能。所以還是認真地做了下面這個職業(yè)規(guī)劃書。
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