尊重他人的觀點是促進和諧共處的基礎(chǔ)。寫一篇完美的總結(jié)需要有充分的思考和準備。在下面給大家整理了一些關(guān)于總結(jié)的名言警句，希望能激勵大家更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗和收獲。
與老師相處的曰篇一
家長和老師是孩子成長道路上的兩個重要支撐。他們的相處關(guān)系良好與否直接關(guān)系到孩子的教育質(zhì)量和成長環(huán)境。作為家長，我們應該認識到與老師的良好溝通和合作的重要性，并從中尋找到相處的心得體會，以促進孩子的全面發(fā)展。
首先，建立互相尊重和信任的基礎(chǔ)是與老師相處的關(guān)鍵。作為家長，我們應該理解老師的工作并尊重他們的職業(yè)，這是建立良好關(guān)系的前提。我們要通過積極參加家長會、主動與老師交流等方式，互相了解對方的需求和期望，消除誤解和偏見，從而打開心結(jié)，建立起互相尊重和信任的基礎(chǔ)。
其次，了解孩子的優(yōu)勢和不足，與老師共同制定教育計劃也是相處的重要一環(huán)。家長是最了解孩子的人，但是老師是專業(yè)的教育者，他們對于孩子的認知和評估可能更加客觀全面。家長和老師應該通過定期的交流，共同分析孩子的學習情況和問題所在，并制定出相應的解決方案和教育計劃。在這個過程中，家長要尊重老師的專業(yè)知識和經(jīng)驗，給予他們足夠的信任和支持，才能達到真正的合作共贏。
再次，及時有效地交流是與老師相處的關(guān)鍵技巧。家長要了解自己的權(quán)力和責任，正確使用語言和方式與老師交流。在與老師交流時，我們既要堅持自己的觀點，也要尊重對方的意見。同時，我們要學會傾聽和接受他人的批評和建議，及時調(diào)整自己的教育方式和方法。只有通過積極有效地交流，才能讓雙方的需求得到滿足，促進孩子的全面發(fā)展。
此外，積極參與學校活動和班級事務也是與老師相處的重要途徑。家長要主動參與學校組織的各項活動，如家長會、親子活動等，展示對教育的關(guān)注和支持。同時，我們也要積極參與班級事務，與其他家長共同合作，共同關(guān)心孩子的成長。只有通過積極參與，我們才能更好地了解學校和老師的工作，促進相互的了解和理解。
最后，合理管理家庭和學校之間的關(guān)系也是與老師相處的重要一環(huán)。家長應該找到適合自己家庭和孩子的方式來管理學校和家庭之間的關(guān)系。我們既要充分支持學校的工作，又要維護自己和孩子的權(quán)益。當出現(xiàn)問題時，家長應該及時與老師溝通并解決問題，而不能攪亂學校的正常運轉(zhuǎn)。只有通過合理管理關(guān)系，我們才能建立起良好的合作模式，使孩子在家庭和學校兩個環(huán)境中得到充分的關(guān)愛和教育。
總而言之，家長和老師的相處關(guān)系對于孩子的教育發(fā)展至關(guān)重要。只有通過互相尊重和信任、共同制定教育計劃、積極有效地交流、參與學?；顒雍桶嗉壥聞?、合理管理關(guān)系等方式，家長和老師才能形成良好的合作共贏的關(guān)系，讓孩子在家庭和學校兩個環(huán)境中得到全面的成長與發(fā)展。只有雙方的努力和共同進步，才能為孩子建立一個美好的成長環(huán)境。
與老師相處的曰篇二
“一個人有一個人的風景，一個人有一個人的樂趣。我的路，我自己走，請不要來打擾我?！?/p>
--導語。
每次下課我都一個人坐在座位上，看書、畫畫、發(fā)呆。有的時候我也會趴在教室外走廊上的欄桿曬太陽。但是下課我一定不會和別的同學一起，因為我和他們不一樣。
有時候我會任由陽光灑在自己身上，我喜歡晴天，也喜歡雨天。它們各有各的特點和可愛之處。
或許我會看著同學三五成群的聊天，我不去加入他們。因為我討厭八卦，我并不喜歡追星，畫畫才是我的愛好，它將陪伴我一生。也許我會和一個同學聊聊，但是很快他就被人拉走了，我一個人在原地會很尷尬。所以我不再去找別人了，因為我討厭那樣子，我不喜歡那種無奈。
所以我從來和畫筆，畫紙，書本為伴。他們才是我的好朋友，或許周末同學們會三三兩兩的一起出去玩。但他們一定不會叫上我。
因此我愛上了畫畫，音樂，書本。不需要任何人陪伴，就很快樂，我也偶爾寫寫作文。也就很充實的過去了一天，不是嘛。
我是不是很有趣，別人聊天，我發(fā)呆。我看著她們從我身邊經(jīng)過，沒有人為我停留，我也不為任何人停留。因為我們這是彼此生命中的過客。但是很神奇，為什么全世界，有動物，有植物，有細菌，我們偏偏是人類。我們不是英國的，不是法國的，我們是中國的。我們不還是古代將生，也不是未來降生，是現(xiàn)在降生。我們不在這個城市，也不在那個省份，就在這么一個小小的.縣。我們不是實驗的，不是別的學校，而是這個學校的。我們不是1班，也不是2班，而是這個班級的。我們就這么神奇的相遇了，可是卻沒有一個和我志同道合的，這就是緣與分吧。
也許我們看到許許多多的文章，但謝謝你從頭到尾看完了它。
與老師相處的曰篇三
第一段：導入引出主題（200字）。
老師和孩子之間的相處關(guān)系對于孩子的成長和教育起著至關(guān)重要的作用。作為一個老師，我深知與孩子相處所面臨的挑戰(zhàn)和難題，同時也體會到了與孩子們共同成長的喜悅。在與孩子相處的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得體會，希望通過本文與大家分享。
第二段：建立信任和尊重的基礎(chǔ)（200字）。
在與孩子相處時，建立信任和尊重的基礎(chǔ)是十分重要的。孩子們對于老師的尊重和信任不是一蹴而就的，需要我們老師去贏得。通過尊重孩子的個性和權(quán)利，在表達意見時給予孩子適當?shù)脑捳Z空間，可以增強孩子對我們的信任和敬意，建立良好的師生關(guān)系。
第三段：激發(fā)孩子的學習興趣（200字）。
孩子們天生對新鮮事物充滿好奇心，我發(fā)現(xiàn)通過激發(fā)孩子們的學習興趣可以使他們更加投入學習。我善于利用豐富多樣的教學方法和教材，為孩子們創(chuàng)造一個富有趣味和挑戰(zhàn)的學習環(huán)境。在學習中加入游戲和實踐操作，不僅能增加孩子們的參與度，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和動手能力。
第四段：傾聽和關(guān)心孩子的情感需求（300字）。
孩子們是非常敏感和情感脆弱的。作為老師，我們要傾聽孩子的話語和感受，關(guān)心他們的情感需求，為他們提供一個安全和溫暖的成長環(huán)境。在班級中，我經(jīng)常組織學生分享自己的心情和困擾，并積極給予他們關(guān)心和鼓勵。同時，我也將平時的觀察和了解用于教育和引導，幫助每個孩子更好地處理情緒和與他人相處。
第五段：與家長密切合作，共同關(guān)心孩子成長（300字）。
作為老師，在與孩子相處的同時，與家長的密切合作也非常重要。與家長保持良好的溝通和交流，分享孩子在學校表現(xiàn)和進步的信息，可以使孩子在家庭和學校之間形成良好的學習氛圍。在與家長的溝通中，我注重傾聽家長的意見和建議，與他們共同為孩子制定合適的教育計劃，并為他們提供必要的教育指導，以推動孩子全面發(fā)展。
總結(jié)段：對師生關(guān)系的重要性的再強調(diào)（200字）。
老師和孩子之間的相處是教育的重要環(huán)節(jié)，良好的師生關(guān)系有力地促進了孩子的成長和發(fā)展。通過建立信任和尊重的基礎(chǔ)，激發(fā)孩子的學習興趣，關(guān)心他們的情感需求，與家長密切合作等方法，我們可以更好地與孩子相處，為他們的成長提供更好的指導和支持。只有與孩子們真正建立起互信和理解的基礎(chǔ)，我們才能更好地激發(fā)他們的學習潛力，促進他們的全面發(fā)展。
與老師相處的曰篇四
坐在辦公桌前，等待著第一個病人的`到來！
隨著一陣急促的腳步聲，進來了一位面無血色的病人，林醫(yī)生接過第一張病例卡：
病人：0021病型：朋友不型主要表現(xiàn)：無人愿意與他人交往，不愿意接受到他人的意見，我行我素，挖苦他人導致結(jié)果：沒有朋友，經(jīng)常悶悶不樂，火氣重病癥下藥：五兩寬容，三兩接受，三兩理解，一兩快樂，一兩愛，如果沒有見效，請服用“仙草蜜（降火用）”調(diào)節(jié)心情。
過了一會兒，第二位病人輕輕的推開了門，走近來，遞上一分病例卡：
病人：0022病型：不服家長型主要表現(xiàn)：不愿接受家長的教誨，和家長吵架，很晚很晚才回家，欺騙家長導致結(jié)果：失去了家庭的溫暖，疏遠了父母，差一點誤入歧途病癥下藥：五兩服從，五兩溝通，一兩理解，一兩寬容，一兩接受，五兩愛，兩瓶感恩液，如果無見效，請加量服用五兩溝通，天天保持好心情。
林醫(yī)生千叮萬囑，讓病人一定要學會溝通，用愛去溝通，不能沖動。第二位病人還沒有走，第三位病人就進來，把病例卡塞給林醫(yī)生。
林醫(yī)生看一下病例卡，就皺了一下眉頭：
病人：0023病型：不尊師型主要表現(xiàn)：不尊重老師，頂撞老師，欺騙老師，給老師取侮辱性外號，對于錯誤屢教不改導致原因：厭煩學習，不善于和老師交流心靈孤僻，學壞，一錯再錯，誤入歧途病癥下藥：五兩尊重，五兩誠實，五兩寬容，一兩接受，一兩愛，一兩溝通，如果無見效，請加量服用“溝通”。
工作了一天，林醫(yī)生深深的舒有一口氣，“如果，每個人都學會溝通，寬容，尊重，理解，誠信，愛，那么我就不會這么累了！”林醫(yī)生自言自語道。
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與老師相處的曰篇五
家長和教師是孩子成長過程中最為重要的兩個角色，他們的相互配合和良好的溝通對于孩子的成長至關(guān)重要。在家長與教師相處的過程中，我也漸漸體會到了一些心得和體會。
首先，建立互信是家長與教師相處的基礎(chǔ)。家長和教師都是希望孩子能夠健康快樂地成長，但他們有著不同的角色和責任。在與教師相處中，家長要尊重教師的專業(yè)知識和教育理念，相信教師是為了孩子的發(fā)展而努力。同時，教師也要尊重家長的關(guān)心和期望，認真傾聽家長的建議和意見。只有建立起相互理解和信任的基礎(chǔ)，才能夠更好地合作，共同為孩子的成長而努力。
其次，及時溝通是家長與教師相處的關(guān)鍵。在孩子的教育過程中，問題和矛盾是難以避免的。而及時溝通可以幫助家長和教師共同解決問題，避免問題擴大和糾結(jié)。家長可以通過電話、微信等方式與教師保持密切聯(lián)系，及時了解孩子的學習和進步情況。同時，家長也要樂于與教師交流孩子的特點和需求，共同制定適合孩子的教育方案。而教師應該積極主動地與家長溝通，及時反饋孩子的表現(xiàn)和問題，以便家長能夠積極配合和引導孩子。
再次，家長與教師應該相互尊重和包容。每個人都有自己的優(yōu)勢和不足，家長和教師都不例外。在與教師相處的過程中，家長應該尊重教師的工作方式和決策權(quán)，不輕易質(zhì)疑和干預教師的教學方法。同時，教師也要理解并包容家長的疑慮和焦慮，積極與家長交流和溝通，努力達成共識。只有相互尊重和包容，才能夠在互動中形成合力，為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件。
最后，雙方應該互相支持和配合。家長和教師是教育孩子的主要責任人，共同的目標是幫助孩子成長。在與教師相處的過程中，家長應該積極支持教師的工作，參與學校的活動和家長會，與教師共同關(guān)心和引導孩子。而教師也應該主動與家長合作，及時反饋孩子的情況和問題，共同探討解決措施。只有通過雙方的配合和支持，才能夠使孩子得到全方位的教育和關(guān)懷。
總之，家長與教師相處需要建立互信、及時溝通、相互尊重和包容、互相支持和配合。只有在這些基礎(chǔ)上，家長和教師才能夠形成真正的合作共識，為孩子的成長提供良好的教育環(huán)境和條件。而這種良好的家長與教師關(guān)系也將使孩子在成長過程中收益良多，成為快樂自信的個體。讓我們共同努力，為孩子的成長而攜手前行。
與老師相處的曰篇六
在這初二的一年中，我無法忘記老師的諄諄教導，無法忘記與同學們共度的快樂時光，在分別時讓我們用微笑分別，不要用淚水告別，因為天下沒有不散的宴席，若是大家有緣，不管是在天涯還是海角，大家總會聚在一起共度美好時光。
相識是緣，相處是份，有了緣分才有了大家才有了大家的歡聲笑語和離別的悲傷。
和睦相處。
早在很久很久以前，有一只名叫跳跳的小老虎，所說他帶人親切，可是，他卻有一個別人都不能接受的壞習慣，那便是--哭。比如：一看到別人的爸爸媽媽，來接自己的朋友時，跳跳總會無緣無故的大哭一場，搞得他人都會猛的驚嚇一聲!這是為什么?唉，這還得問河馬老師。
河馬老師時動物學院最年紀大的一名教授。并且他還知道，跳跳為什么會無緣無故的大哭。有一些同學，為了知道跳跳的哭，所以便去找河馬老師，老師并沒有告訴他們，因為，他要替跳跳保守秘密。但是這次，河馬老師卻告訴了這些同學們?！斑@是個悲慘的故事”，河馬老師說道，“跳跳同學之所以無緣無故的大哭，是因為一支獵槍。那是一個晴朗的早上，跳跳和他的父母一起散步，突然一個獵人出現(xiàn)在他們面前，跳跳的爸爸拖住獵人，讓跳跳和他媽媽快跑。她們跑的飛快，但是卻又被一個獵人給攔住了。跳跳的媽媽為了保護跳跳，而逝世于獵人槍下，從此，跳跳只好跟患了老年癡呆癥的爺爺生活在一起?！?/p>
聽到這，所有人都已經(jīng)泣不成聲了。之后，河馬老師叫來了跳跳，跟他聊了聊。跳跳抱著老師哇哇哇的大哭了一陣，河馬老師安慰跳跳說：“好了，別哭了。你的問題我已經(jīng)，告訴了同學們，沒事了，他們不會用那種眼神看你了，相信，好嗎?”“老師，跳跳知道了?！薄肮浴?/p>
從這以后，跳跳不再哭了，而且變得開朗了起來。同學們也明白了他的苦衷，也理解了他。從此，跳跳和同學們成為了形影不離的好友。
與人相處。
泰戈爾曾說：“蜜蜂從花中啜蜜，離開時營營道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應該向他道謝的?！碑斘覀兣c他人是互利關(guān)系的時候，雙方都應提出感謝。地球無私的為我們提供住所，讓我們孤獨的心有個家;地球熱忱的為我們提供能量，讓我們饑餓的胃快樂起來。我們以高速度的發(fā)展回報以地球，讓那顆付出的心得以收獲。
朋友、家人和身后的每一個人都是支持的力量，自信的后盾。他們毫無怨言的用愛溫暖著我們成長的心，用行動鼓勵著我們稚嫩的心?！罢l給我一滴水，我便回報他整個大海。”這是華梅所說的名言。正與中國的老話“滴水之恩，當涌泉相報?！边b相呼應。如果，在你遇到困難的時候，你身后的人伸出援助之手幫你一把，你應該以十倍的感激去幫助他。
你可知道，每一株花每一棵草都是一顆顆稚嫩的心靈。當你殘忍的扼殺了這些渴望生存的心靈的時候，你的心難道不在滴血嗎?可是如果你拯救了這些心靈，你是否敢到愉悅呢?侵犯他人的生命權(quán)，上帝是要懲罰你的!所以，當你心存感恩的心去擁抱整個世界，當你心存感激的心去報答整個世界的時候，人間真諦就在你的身邊。
與老師相處的曰篇七
那是一位很慈祥的老人。頭頂一頂草帽，一愛笑的眼睛下邊有著高挑的鼻子，一張能說會道的大嘴，總是滔滔不絕的說出很多讓人敬佩不已的話語，魁梧的身材就像一棵“大樹”這就是我的外公，我最愛的外公。
從小，爸媽不在身邊，是外公一手把我拉扯大，外公的撫育之恩永生難忘。
不知道從什么時候開始，外公就成了我的“守護神”。小時候，作為村里的孩子頭，調(diào)皮搗蛋那是不用說的，我呀那時候總是給外公惹各種各樣的麻煩：今天把鄰居的東西砸爛了，明天把領(lǐng)居家的蘋果樹枝掰斷了……而我總是在做盡了所有的壞事之后開始逃離“犯罪現(xiàn)場”，找個地方躲起來，一躲就可以是一整天，這時候我的外公就“出場了”他總會站出來替我跟鄰居們道歉，賠禮……然后又找到我，拍拍我的頭說：“下次不要這樣了哦！知道了嗎？”在我的印象里外公從來沒有罵過我，也正因外公的溫柔對待，我也總是不以為然的繼續(xù)搞怪作亂，外公也一如既往地替我擺平，這就是調(diào)皮的我，這就是我的“守護神”。
外公喜歡喝酥油茶，對他來說人間最大的趣事莫過于清晨坐在火塘邊慢慢的品嘗酥油茶。因為外公我也愛上了這道人間美味。我與外公總是在陽光明媚的早晨，聽著門前巴臘樹葉在風中演奏出的美妙樂曲，坐在火塘旁靜靜地品嘗著酥油茶。他一口，我一口；他一笑，我也笑。我與外公的生活便是如此。
后來我漸漸長大，我和其他的孩子一樣一同進了村里的`學堂學習，外公也去了大舅家?guī)退麄儙Ш⒆樱矔r常給我來電，叫我學會在學校里照顧自己，那時候我們學校十天才放一次假，我和外公也就很少有機會再像以前一樣一起坐在火塘邊品茶。但是只要有機會，我們倆還是會在一起品茶，可是再也不像小時候一樣有趣。
外公離開了，我的春天也就到了盡頭。我與外公相處的日子也終究還是成了回憶?；貞浝?，我與外公還是一如既往地歡歌笑語，火塘邊品茶。這是一段珍貴的回憶，它將永遠永遠永遠地封存在我的內(nèi)心最深最深的地方，偶爾想起也會潸然淚下。
外公離開后，我更懂得了珍惜。珍惜時間，珍惜友情，珍惜親情……能夠珍惜的我都會拼了命地去珍惜，因為我不愿意再嘗到失去了才懂得珍惜的滋味。
與老師相處的曰篇八
今天信息課，教室里亂哄哄的，因為沒有老師，所以教室里有的打架，有的罵人，有的看書，有的聊天。誰也沒注意到講臺上那一個不知道什么時候冒出來的粉色的身影。
大家安靜！我是你們的實習老師，我姓江。沒想到這個個子比我還矮的實習老師的聲音居然這么大，不用什么小蜜蜂，就足以把我震得頭暈了。
這個老師真瘦，我都替她著急，這萬一出門被吹走了怎么辦？鼻梁上架著一副玫紅色眼鏡框的眼鏡。額頭前留著一個中分的劉海，長長的馬尾辮到腰，而且頭發(fā)居然染成了黃色的，有點像網(wǎng)絡上的貴族殺馬特這讓我對這位實習老師的印象大大的減少了。
她先打開了我們教室的多媒體，笑瞇瞇的對我們說：你們平時最喜歡玩什么??？我看她這樣子更惡心了，剛才還一副兇神惡煞的樣子，居然變臉比翻書還快，這也太做作了吧。
聽到這里我樂了，正好我不爽，就把手舉得高高的。實習老師果然點了我，我慢慢悠悠的回答道：老師我知道諾基亞，砸核桃就是牛！砸一個碎一個啊。才說完，全班哄堂大笑，實習老師臉都氣綠了，但還是讓我坐了下來。
呵呵，剛才那位同學真幽默啊，還有哪位知道手機可以干什么？
又有一位同學舉起手，說：諾基亞除了砸核桃還可以當錘子！全班又一次笑了，我回頭看了一眼：不愧是我的好兄弟啊。
不過，這么做的后果就是我們兩個都被老師拖到后面罰站去了。我也有些后悔了，唉，再怎么說她也是老師啊！我不該這樣捉弄老師的。
后來和實習老師相處了一個星期左右，她并沒有我想的那么讓人討厭，反而很溫柔，有時候還會和我們一起互動。
原來，人與人相處其實很簡單......
與老師相處的曰篇九
作為父母，要充分認識到叛逆心理是孩子正常的心理特征，不要以為孩子的叛逆行為就是故意跟你過不去，認為思想品行有問題，而去批評，責備。
面對孩子的.叛逆，你要學會去尊重和理解，這是孩子成長的一個階段，是每個人必經(jīng)的一段時期，相信你也曾經(jīng)年輕過，曾經(jīng)叛逆過。孩子叛逆，你首先要覺得孩子已經(jīng)長大了，孩子要是與你對著干，你就不接招，孩子故意搞怪，你不為所動，只要你去尊重他，認可他，孩子慢慢就會自我反省，感受到父母的愛，自然而然就會約束自己的行為，不再惹父母生氣。
根據(jù)研究表明，行為的背后總存在動機，是好是壞這是值得探討的。對于一個上課睡覺、愛搗亂的孩子，一個喜歡穿著很有個性的孩子，去了解他們這些叛逆行為背后的動機是什么，這樣你才能與孩子好好相處。
父母要通過積極思維去找孩子的正面動機，而不是一味去批評否定，要是你對孩子背后的動機給予肯定，能接受的話，他就會有一種被理解被尊重的感覺。要是父母只看到孩子錯誤的行為，給這些行為貼上不好的標簽，就只會激發(fā)孩子的.抗拒心理，這樣你和孩子的矛盾就越來越深，溝通也會越來越難了。
面對叛逆期孩子的要求，哪怕是無理的要求，都應該予以重視，不能視而不見，對于要求要慎重考慮，這樣既可以讓孩子感受到被承認被尊重的滿足感，也能減少孩子與家長發(fā)生沖突的可能性。
在與孩子交流的時候，讓孩子知道他們的要求哪些是合理的，哪些又是不和諧的，與他們交流的過程也是家長了解孩子興趣愛好的過程，也是發(fā)現(xiàn)孩子不良傾向的過程，要是孩子有一點差錯的時候，通過交流，能及時制止。通過交流，也能幫助父母找到與孩子之間的共同話題，從而減少隔閡。
叛逆期的孩子最討厭地就是簡單地說教。家長應該要學會站在與孩子*等的位置交談，由于孩子處于叛逆期，情緒波動很大的，在交流的時候一定要注意技巧，學會察言觀色。
遇到過很多的家長，不知道怎么去教育叛逆期的孩子，就只會粗魯對待，面對孩子的叛逆行為，不是拳打腳踢，就是反手一巴掌，以為打了孩子就會改正，這樣地教育只會越來越糟糕而已，叛逆期地孩子都有一定的思想，都會有自己的想法了，要是家長總是懲罰地方式，更加激發(fā)孩子地叛逆思想，因為這些孩子去做某些事情的時候，本來就不是應該喜歡，而是有人禁止他們?nèi)プ觯浇顾驮较肴L試，要是你表現(xiàn)出理解和認可，叛逆的問題就可能因此解決了。
叛逆期沒有好壞之分，身為父母只需要正視孩子的叛逆期，寧采取適當?shù)奶苟群妥龇ㄈ獙λ?，這樣就可以與孩子好好相處了。
與老師相處的曰篇十
星期四，早上我外甥打燈籠——照舊，來到學校。
當我走進教室，班主任問我們球隊是不是像老師挑戰(zhàn)足球，我正說我不知道，“三圈”搶先說是的就在今天下午。
當下課我才知道原來那天我走后隊長他與其他人在操場踢球，然后再要走的時候，老師問怎么不踢了，他們說回家了，而隊長說星期四2013級10班接招。于是就跟老師約定好。
下午天氣很差，我們很期待又很擔心下雨，終于下課了我們快速掃完地奮向操場老師已經(jīng)等待多時，廢話不說我們立即開始。
開場老師讓我們開球，我們也不客氣。馬上隊長帶著“三圈”沖入他們的禁區(qū)，而我們立即后退防守，當球進去時卻越位，我們不由得感到可惜。老師發(fā)球他們靠著巧妙的配合連續(xù)突破三道防線，終于到我了。我沖上去跟著老師的的運球步伐走，突然一個傳球我看清了可是我的腳不夠長沒擋住，但我們的守門員和其他后衛(wèi)也不是吃醋的，很快擋下老師的進攻。守門員開了一大腳，我們再次進攻但我們還是越位了。
就這樣我們累得氣喘吁吁而老師并沒有，他們攻進來我們隊長“不要命”的跳起來對著老師運球的腳鏟球，但是他踩在球上使老師和他摔倒，后面我也鏟了幾個次，最后老師讓了我們一個球比分3：4我們輸了。
但星期五體育課我們跟三班踢我們都發(fā)現(xiàn)我們的技術(shù)大大的提升，我們進了一個，在要下課時我們都要走了他們才突進一個。
但我們知道我們已經(jīng)全校第一。
“灣仔隊加油！”
與老師相處的曰篇十一
假期時，爸爸帶我到鄉(xiāng)下奶奶的家小住幾天。我很興奮因為可以看到久違的奶奶。想在那里的空氣非常清新，讓人感到心曠神怡。
奶奶為了歡迎我們的到來，所以奶奶特地的親自下廚，烹煮美味可口的午餐，讓我們大飽口福，吃得津津有味。好玩的弟弟習慣了城市生活，害怕到鄉(xiāng)下會太悶，所以他把他的心愛的電子游戲機拿到鄉(xiāng)下玩。品嘗午餐完畢后，奶奶變教我們唱鄉(xiāng)謠和講故事給我們聽。奶奶講的故事很有趣，所以我們聽得津津有味。
奶奶講完故事后，我們便和奶奶高談闊論。接著，我們便陪奶奶到菜園勞動，體會到食物得來不易。菜園里綠油油一片，讓我們的心里感到無比的舒適。奶奶示范種菜的方法給我們看。我感到很感動因為奶奶已經(jīng)七十余了，嗨能拿把鋤頭，真是老當益壯呀！之后，我們累了，便回奶奶的家休息。我沖泡茶或咖啡給奶奶提神，孩提奶奶捶背消除疲累。
臨走之前，奶奶送我們蔬果帶回家享受。我很高興因為能與奶奶在一起。由于奶奶不肯離開老家，所以我希望能常有機會回鄉(xiāng)陪奶奶。
與老師相處的曰篇十二
九月的風，帶著花香，吹到了每一個老師的心上。
又一個教師節(jié)來臨的時候，我們手捧著鮮花，懷著滿腔的激情，向辛勤培育我們成長的老師，深深地鞠上一躬，獻上一束艷麗的鮮花！
用不了多久，老師們的辦公室里，肯定要變成香味重重的“小花園”啦！嘿嘿……。
一束束鮮花簇擁著老師，我仿佛看到了老師那欣慰的笑臉，像一朵朵盛開的鮮花，我似乎又看到了鮮花里的老師變得更美！更動人！更高尚！
是呀，老師，是您用金鑰匙把知識的寶庫向我們打開；是您教會我們?nèi)绾紊?、如何做人；是您默默地為我們的祖國培育棟梁之材。而我們這微薄的禮物算什么呢！
老師！因為您，九月的鮮花會開得更艷！更美！
與老師相處的曰篇十三
大家都說老師是園丁，可我個人意見并不這么認為，我覺得老師更像一本書，閱讀越有滋味的書。
在上課時，老師像一本百科全書，為我們不厭其煩的講解習題，還叫我們一些課外知識，了解一些名人的故事。
下課時，老師像一本戰(zhàn)國策，為我們排憂解難。有一次，兩位同學打了起來，班委出動全沒用，老師一出馬，一個頂十!
老師告訴他們；同學之間要和睦，集體才有力量。那兩人立馬握手和好了！
其實老師更像一本思想品德，常常教導我們要助人為樂，多幫助他人，不能為了受到表揚才去做好事。
老是想以為魔術(shù)師，在不同時間里會使出不同的魔法！老師，在您的哺育下，我們健康快樂的成長！
我愛您!老師！
與老師相處的曰篇十四
在我剛剛進入這所學校時，這個陌生的老師給了我極大的鼓勵。與老師為友，真稀奇。
那一年，一個風和日麗的一天，開學了，到了班級見到了她。她姓馮，長的真漂亮。我聽她上了一節(jié)課，覺得很不安。因為我換了一個新老師。
放學了，下雨了，雨非常大，我只好待在教室里等雨停了再走。這時，老師走進了教室，她笑嘻嘻的對我說：“不用怕，有老師陪伴你?！蔽业男睦镱D時暖暖的。我們就這樣你一句我一句的說了起來，我給老師講了許多我的事，她也一樣。
我發(fā)現(xiàn)老師很知書達理，有個好性格。老師帶我去了她的辦公室里，那里比教室暖和多了。看著老師的笑容，我有一種莫名其妙的親切感。就這樣，我和老師做了非常好的朋友。我心里暗暗的想，雖然老師在上課時很嚴厲。下課時可真溫柔。后來，我才知道她是個母親，對我們就像對待自己的孩子。
雨停了。老師道別時對我說了一句。
“再見了，朋友。”老師說。
“恩。再見。”
老師，很高興認識你。認識你這個朋友。
與老師相處的曰篇十五
子女之間，充滿了親情；師生之間，充滿了恩情。
我有一位老師，她并不是學校任教老師，而是我的補習班老師。
她個子比較矮，現(xiàn)在想想，應該比我矮一點吧。她還有一張櫻桃小嘴，眼睛大大的，閃閃發(fā)亮。
那時我去補習班的主要原因就是寫作業(yè)，班里的紀律很差，老師選了一個班長，也是我的朋友。
那時的我性格比較內(nèi)向，不怎么說話，所以我很尊守紀律，這一切都被她看在眼里，而我以為我在她眼里，只是一個平平常常的男孩。
一切的一切都是為了偶然，然而在那一天，我和她的關(guān)系一下子好了起來。
那天，我的爸爸因為工作繁忙，所以沒來接我，我只好自己走回去。天黑，只有天上的星星為我照明，我因為害怕，加快了腳步。
眼前有一個身影若隱若現(xiàn)，我仔細看了看覺得這個身影很像老師，突然，那個身影轉(zhuǎn)過來，似乎在等我。這一轉(zhuǎn)我便確定了我是正確的，那個身影就是老師。
我并不想讓她等我，因為那樣會顯得我沒有禮貌。我跑了起來，待我跑到她那里時，已經(jīng)上氣不接下氣。
“跑那么快干什么？”她用她的黑色的眸子望著我，眼睛里充滿了不解，我沒有說話，只是停在那里，像個木頭人。
“走吧?！彼鸶觳裁嗣业念^，并溫柔的說。
“嗒，嗒，嗒，嗒……”腳步聲連綿不斷，路上的人就我們兩個，和我們兩個就是個“啞巴”，誰也不說話。
終于，她開口了：“我有一個想法，你同不同意？”
我心里疑惑：想法就想法跟我有什么關(guān)系？“你當副班長，可不可以？”
“什么！”我的想法一掃而空，瞪大雙眼望著她。
“你當副班長，可不可以？”她再來一次平靜的說，看著我，黑色的眸子中充滿了信任。
不知為何，我竟奇跡般的點了一下頭。
從那以后，我便成了副班長。
在當班長的這段時間，我有一次數(shù)學考試考砸了，班里就有一個人對我說：“你根本就不配當副班長！”
我低下頭，回到班里，有很多同學看著我，眼里充滿了挑釁，而我卻不爭氣的哭了。
這時，老師來了，她批評了那位同學，并對我說：“沒事的，一次考試代表不了什么……”我抬頭望著她，那雙黑色的眸子中充滿了安慰。
師生之間就是這樣，老師就是我們的方向盤，為我們指明前方的道路，告訴我們做人的道理，給予我們鼓勵與安慰，他們像夜空中的明星，在我們的人生道路上，獻出自己的那道光。
與老師相處的曰篇十六
老師是學生成才的必需品，所以老師與學生之間的與諧就猶為重要了，今天就發(fā)生了這樣一件事情。
女孩剛剛踏入校門，突然被同學指指點點，竊竊私語起來。偶爾有“小偷”的刺耳聲刺得她心靈發(fā)顫，當時就萌生出一個意念：無臉再見人。這時，迎面走來了女孩班的班主任，女孩忍不住撲到老師的懷中痛哭流涕，但使終一言不發(fā)，劉老師拍拍她的肩膀說：“你的心情我完全理解，人沒有不犯錯誤的，正如走路，栽倒了再爬直來不就好了嗎？“走，我們到班里去？”她羞愧地低著頭，在如芒的目光中回到教室的座位上，再不敢抬起頭，“我給同學們講個故事”，劉老師說：“十多年前，一個孩子跑到農(nóng)家菜園里摘了兩根黃瓜，被抓住送到學校，從此就落了個“小偷”的頭號，她不得不離開她熟悉的學校老師與同學，直到現(xiàn)在，她心里還有那永遠抹不去陰影！她就是我，你們的班主任：“教室里異常的寂靜，只有劉老師的聲音在回響，誰有不曾犯過錯，我們應當伸手拉一把，不應當惡言惡語他！中國有句古話叫‘浪子回頭金不換’……”，劉老師講了周處改過的故事，講了世上有些偉人的過失。現(xiàn)在小女孩依然記得她劉老師講少年郭沫若的巧對：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？他年攀桂步蟾宮，必定有我”。
再勇敢的人也有絕望的時候；
再堅強的人也有脆弱的時候；
再自信的人也有沮幸的時候。
當你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門檻；當你淡淡的足跡踏過無人河津的驛站；當你的付出化作午夜的風景，當你滴血的心開始陷入迷惘的深淵。
是誰將你碎弱的心挽起！是老師。
在校園的在家庭里，老師不僅促使我們成才，還教我們怎樣做人，教我們?nèi)松囊饬x。
師生之間的與諧美麗又可愛，師生之間的與諧充實而又親切，師生之間的與諧光明而又燦爛。
與老師相處的曰篇十七
在這初二的一年中，我無法忘記老師的諄諄教導，無法忘記與同學們共度的快樂時光，在分別時讓我們用微笑分別，不要用淚水告別，因為天下沒有不散的宴席，若是大家有緣，不管是在天涯還是海角，大家總會聚在一起共度美好時光。
相識是緣，相處是份，有了緣分才有了大家才有了大家的歡聲笑語和離別的悲傷。
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