每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
雙語教學(xué)培訓(xùn)心得 雙語教育心得篇一
這次學(xué)習(xí)很難得，難得之處在于課題研究開課儀式的幾位領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言。先談一下課題研究。
關(guān)于課題研究，在接到通知后，我便在網(wǎng)上搜索、查找這類研究。關(guān)于“五四”學(xué)制下的課程開發(fā)研究，因?yàn)楫?dāng)前我們這些區(qū)域是“五四”學(xué)制，但沒有與之相匹配的課程教材，體育與健康的課程教材是“六三”學(xué)制的，所以要進(jìn)行研究開發(fā)，本課題研究成果將對“五四”學(xué)制下的廣大教育工作者提供很好的參照。其實(shí)，“五四”、“六三”學(xué)制并不重要，重要的是我國中小學(xué)生的體質(zhì)連續(xù)20年呈不斷下降趨勢，怎么知道呈下降趨勢呢?自然是有人調(diào)查、統(tǒng)計、分析出來的，自己從事這么多年的體育教育工作，也能夠體會到這一點(diǎn)，學(xué)生的身體素質(zhì)在下降。為什么?這個問題，也是有人分析、研究，原因很多，也就不一一道來，但主要原因應(yīng)該是教育上出現(xiàn)了問題。我是這樣想的。
當(dāng)一個問題出來時，總是這樣的，先是立題，再就調(diào)查、統(tǒng)計、分析怎么了;然后找原因，找一大堆的問題;接下來應(yīng)該是解決問題了，制定出一系列的措施、方法、評價督促等具體的辦法。按理說解決問題應(yīng)始終伴隨調(diào)查、統(tǒng)計、分析找原因?？蛇@也是最難的一塊，所以很少有人真正的解決問題，我們的教育始終處于這種狀態(tài)。學(xué)生體質(zhì)下降了，與我們的教育有很大的關(guān)系。第一，就是國家、社會、學(xué)校不重視體育;第二，就是體育教師自身的問題。其他原因次子。整天要素質(zhì)教育，可學(xué)校還是在看分?jǐn)?shù)，因?yàn)橛梅謹(jǐn)?shù)來評價簡單，包括社會對學(xué)校的評價也是這樣。解決的辦法就是學(xué)校要放得開，不能看眼前，把眼光放遠(yuǎn)。關(guān)于教師應(yīng)做到有責(zé)任心、有使命感。我們研究來研究去沒人做，有什么用，從自身做起，要從問題中找出解決的方法，形成體系，施之有效才行。不管什么學(xué)制，要求我們從實(shí)際出發(fā)，真正能夠讓學(xué)生的體質(zhì)得以提高。這不單單是體育教育工作者的事，而是整個社會的事。
再來談?wù)勲p語學(xué)校校長趙福慶的發(fā)言。
這就要先談?wù)勲p語學(xué)校，雙語學(xué)校是個私立學(xué)校，規(guī)模很大，生源多、師資力量厚，家長以把孩子送到這兒上學(xué)為榮。所以生源不光多也好，當(dāng)好學(xué)生多了，學(xué)校自然更好，但前提是學(xué)校要先好，生源才能好。所以說趙校長很有水平。雙語98年成立，現(xiàn)在可以說算是成功的辦學(xué)。幾天的聽課，看到了學(xué)校的整體面貌是積極向上的。學(xué)習(xí)不用說了，學(xué)生的社團(tuán)活動搞的有聲有色，看得出來不是一時之功。由于學(xué)校師資強(qiáng)，所以高薪聘請教師，有八一隊(duì)退下的教練、全國冠軍等;器材也是相當(dāng)充足的;學(xué)校的兩操很好，始終如一;授課上，也有一種很有效的辦法，同級幾個班一塊開課，學(xué)生根據(jù)自己的愛好自選上課，這確實(shí)不錯，值得一試，不過一般學(xué)校的教師人數(shù)是個問題。
趙校長的發(fā)言可謂句句精辟，句句中的，很精彩。
他直言不諱的對這次優(yōu)質(zhì)課評選提出了質(zhì)疑。他問王青輝科長，問管錫基院長，這樣的活動目的何在，是提高了教師的授課水平，還是讓學(xué)生得到了很好的發(fā)展了。優(yōu)質(zhì)課我們也是經(jīng)常聽也講過，細(xì)細(xì)想來，只是想得個優(yōu)質(zhì)課，為了將來晉級罷了。趙校長談到，到我們家，用我們的學(xué)生講一節(jié)課，可我們的學(xué)生連最基本的運(yùn)動素養(yǎng)都沒有，你在那里用這樣的方法，那樣的手段講完了，有什么用;方法再好，手段再高，學(xué)生一下子能會嗎?所以對一位教師的評價不能只看一節(jié)課他的表現(xiàn)，而應(yīng)從他從事這一課程，接手一批學(xué)生，對學(xué)生一點(diǎn)一滴的基本素養(yǎng)的培養(yǎng)做起來看。這是他對優(yōu)質(zhì)課評選的看法，值得學(xué)習(xí)，他是敢說話的，他站的高。
從他提出的、講到的一些問題，能看出他對學(xué)生的體質(zhì)是相當(dāng)重視的。正如毛澤東的《體育之研究》中提到的，體育不僅僅是一門課程，而是一門科學(xué)，是人生命中的一部分，“體育于吾人實(shí)占第一之位置”。雙語學(xué)校的體育競賽成績、各類藝術(shù)比賽都是走在前列的，可是他認(rèn)識到了，教育是要面向全體學(xué)生的。他說他要帶頭把體育課題做好，顯然，在這之前他們學(xué)校的體育課程上也是有問題的。在這次學(xué)習(xí)中，遇到各縣市的體育教師，談的更多的是上體育課的問題，大部分的體育課是處于無政府狀態(tài)、放羊式教學(xué)。為什么會這樣，原因很多，大部分是授課班級多、器材少，無法正常授課;也有的是因?yàn)轶w育課不被重視，學(xué)校只抓學(xué)習(xí)，這樣下去，學(xué)生的體質(zhì)能好嗎?一個學(xué)校如果不重視體育，將是一個失敗的學(xué)校;正如國家的強(qiáng)盛與青少年的體質(zhì)至關(guān)重要。歐美國家、日本、韓國等他們是非常重視國人的體質(zhì)，我國也充分的認(rèn)識到了這一點(diǎn)，但我們一直沒有行之有效的辦法。而雙語學(xué)校趙校長他把這次課題研究開課做為他們學(xué)校研究的開始，由他帶頭在未來幾年內(nèi)，拿出研究成果來。他舉了很多國外的例子，登山拿畢業(yè)證、環(huán)島自行車、學(xué)校馬術(shù)。而且把雙語學(xué)校課題研究實(shí)施方案呈現(xiàn)給大家。看的出他是一位務(wù)實(shí)的優(yōu)秀校長，他的發(fā)言讓與會的領(lǐng)導(dǎo)、老師感觸很大。
第三個要談的是管錫基院長的發(fā)言。
管院長是課題研究的院長，他的發(fā)言最具權(quán)威性了。他充分肯定了王青輝科長本次課題研究開課儀式的啟動，認(rèn)為課題很好值得研究。他指出了關(guān)鍵的所在，我們現(xiàn)在的課題研究經(jīng)常是重兩頭，輕過程。而且具體的過程研究很少，正如我前面提到的，什么調(diào)查、統(tǒng)計、分析的多，結(jié)論的多;而往往涉及到具體過程性問題研究很少，也就是現(xiàn)在沒有形成具體系統(tǒng)的，行之有效的實(shí)施研究成果。如我們怎么具體的做能使學(xué)生的體質(zhì)上去，這是艱難的任務(wù)，他不只需要我們基層體育教師的努力，更需要整個社會、學(xué)校、校長、家長的重視，這樣的任務(wù)又是長期的，價值體現(xiàn)緩慢的，但是對學(xué)生的未來、國家的未來是有益的。
管院長說的一段話值得深思，這次會議上做為實(shí)驗(yàn)學(xué)校，基本上沒有校長親自去參加，趙校長算是一個，管院長讓體育教師或中層領(lǐng)導(dǎo)回去后，千方百計的去打動自家校長，認(rèn)識課題研究的重要性，認(rèn)識學(xué)生體質(zhì)問題的重要性。其實(shí)，我覺得的如果真要那樣的話，還不如讓各家校長千方百計去教育局打動局長，不要再給下面的學(xué)校排出中考的名次，依次往上打動，最后……。
最后，還是談?wù)勎易约旱囊恍┫敕?。幾天的學(xué)習(xí)是難得的?？吹搅穗p語學(xué)校的發(fā)展，聽到了幾位領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，讓我學(xué)習(xí)了很多，也讓我想到了我們的學(xué)校，我們學(xué)校正處在快速發(fā)展、蒸蒸日上的時期。學(xué)校由外到內(nèi)都在發(fā)生著巨大的變化，內(nèi)部變化是關(guān)鍵的，我們的辦學(xué)是面向全體學(xué)生，“你我大展示，人人都出彩”是我們學(xué)校的靈魂，這才是真正的教育，正如雙語學(xué)校圍繞對學(xué)生體育與健康“四能”的培養(yǎng)，從基本素養(yǎng)做起，一點(diǎn)一滴做起。
我們學(xué)校將成為學(xué)生正能量的補(bǔ)充中心，我們的體育課程將是學(xué)生體能量補(bǔ)充中心，我們會把體育課程課題研究搞好，讓學(xué)生及時充足的補(bǔ)充體能量，使學(xué)生的體質(zhì)日益提高。
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雙語教學(xué)培訓(xùn)心得 雙語教育心得篇二
20___年x月至20___年x月，在恰庫爾圖牧業(yè)寄宿學(xué)校的組織安排下，我在哈希翁教學(xué)點(diǎn)工作一年。在這里，我感受著學(xué)校的管理、精彩的課堂、生龍活虎的學(xué)生、愛崗敬業(yè)的老師，在這里，事事都沖擊著我的思緒，時時都洗滌著心靈的塵垢，陶冶著我的情操。我的教育思想豐厚了，我的教育目標(biāo)明晰了，我的教育追求執(zhí)著了。短短的一年留給我的是美妙的回憶和無窮的力量，現(xiàn)將一年的所見所想總結(jié)如下：
一、雙語是必然趨勢
學(xué)校有教學(xué)班5個，教職工10人，學(xué)生80多人。學(xué)校秉承“兼容并蓄、和而不同”“傳承民族文化，培養(yǎng)國際意識”的目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，文化立校，打造著一流的小學(xué)。通過“活力課堂”等活動鍛造教師，一支充滿愛心、適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)改革要求、覆蓋各學(xué)科的優(yōu)秀教師隊(duì)伍已經(jīng)形成。關(guān)愛學(xué)生，讓每一位學(xué)生都快樂，讓每一位家長都滿意，不懈的努力。精心組織的學(xué)生“漢語周”、“藝術(shù)周”、“體育周”、“讀書月”等活動，為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展提供了平臺。這里是師生共成長的“樂園”。學(xué)校辦學(xué)，特色明顯。雙語教學(xué)，成績卓著。學(xué)生參加各種漢語競賽活動，屢獲佳績，多少人辛勤耕耘，薪火相傳，積淀了我校豐厚的文化底蘊(yùn)，形成了淳樸的校風(fēng)、篤實(shí)的教風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。
每一次的節(jié)日。學(xué)校制定活動計劃，貫穿全學(xué)年，分步實(shí)施，每次活動從班級到年級到學(xué)校層層開展，層層落實(shí)，力求讓更多的學(xué)生得到鍛煉，讓更多的學(xué)生得到熏陶。一年四季，孩子們都沐浴在自己節(jié)日的文化活動里。
二、精致管理、培養(yǎng)名師是雙語發(fā)展的保證
學(xué)校有一流的管理隊(duì)伍，從校長到負(fù)責(zé)人到教導(dǎo)主任、主任，年級主任、教研組長人人都是教育教學(xué)的專家，科研型教師，保證學(xué)校教育教學(xué)的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，學(xué)校采取扁平式管理，每人分管一個班、具體負(fù)責(zé)一項(xiàng)事務(wù)，人人責(zé)任明確，個個團(tuán)結(jié)協(xié)作，保證了學(xué)校各項(xiàng)管理的順暢和高效。從早上學(xué)生到校、從中午的學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差、閱讀課的開展、寫字訓(xùn)練，從大課間活動的興趣小組到陽光體育行動，都安排專人負(fù)責(zé)，保證了每一分鐘時間和每一件事都有人去管理。學(xué)校教師每周學(xué)校的工作安排，所有的工作安排很精細(xì)而且落實(shí)十分到位。 學(xué)校注重教師的發(fā)展與培養(yǎng)，建立結(jié)對幫扶機(jī)制。每一節(jié)課，都是集體智慧的結(jié)晶。學(xué)校重視集體備課，也重視二次備課，在求大同存小異的情況下培養(yǎng)教師的教學(xué)個性。學(xué)校通過課題帶動、名師引領(lǐng)、青藍(lán)工程、集體備課、教研課、研究課等系列活動，立足校本，扎實(shí)有效地開展教學(xué)研究工作，培養(yǎng)了一批批教學(xué)骨干和教學(xué)能手。目前，有一大部分教師已經(jīng)成長為一名合格雙語教師。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力是雙語有效課堂的體現(xiàn)
扎實(shí)精湛的教學(xué)基本功。所有的教師都能講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，聽不到絲毫方言氣息。教師板書整個用標(biāo)準(zhǔn)的正楷字，或端莊、或秀麗、筆力遒勁，充滿了精氣神?？陬^語言純凈干練，幾乎聽不到口頭禪。肢體語言、表情語言運(yùn)用嫻熟自然。教學(xué)組織緊湊活潑，能有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生愉快輕松地進(jìn)行知識建構(gòu)與能力培養(yǎng)。
雙語小學(xué)課堂，一個突出的特點(diǎn)就是學(xué)生的建構(gòu)過程非常精細(xì)。比如概念的教學(xué)，老師往往利用很多的時間來進(jìn)行知識鋪墊，在解決一個又一個的問題后，充分了解學(xué)生學(xué)情，找準(zhǔn)知識生長點(diǎn)，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生表面上看似解決舊問題，實(shí)則是為掌握新知做層層鋪墊。對新知的鞏固，教師都能想法設(shè)法從不同側(cè)面進(jìn)行習(xí)題設(shè)計，力求在課堂里讓學(xué)生接觸到更多的題型，課本中的作業(yè)題基本上都是學(xué)生在書上完成的，學(xué)生對課本的利用程度很高。作業(yè)本是統(tǒng)一配發(fā)的練習(xí)冊，學(xué)生省去了抄題的過程，可以最大限度增大訓(xùn)練量。
我們經(jīng)常說語文課程要重視讀，要強(qiáng)化讀法指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生通過多種形式的讀來感悟文意，但是這些話似乎還都是停留在口頭上和理念上，真正落實(shí)到課堂上的很少。要想提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，要從以下幾個方面下功夫：
(一)是表情朗讀。低年級學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)讀字、讀詞、讀破句的問題，教師要加強(qiáng)范讀，領(lǐng)讀，跟讀訓(xùn)練，讓學(xué)生將句子讀完整、然后才能讀通順、讀出語感、最后讀出感情。讀的指導(dǎo)，起點(diǎn)要低。
(二)是通過由扶到放的過程，交給學(xué)生用簡單的方法學(xué)習(xí)內(nèi)容相似的段落，學(xué)法指導(dǎo)必須是學(xué)生感覺得到，容易操作的。
(三)是注重綜合活動課。學(xué)科活動課學(xué)生的興趣高，個性能得到極大的張揚(yáng)，活動過程中能鍛煉學(xué)生動手、動腦、動口的能力。課堂上要多一些活動設(shè)計，讓學(xué)生能夠輕輕松松地玩出學(xué)問來。
總之雙語教學(xué)要特別肯吃苦，特別講奉獻(xiàn)，特別肯鉆研，特別善協(xié)作。文化立校、精致管理、有效教學(xué)是我校的不懈追求。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、互相交流、共同發(fā)展我校真正的意義。我們一定要把我們的所學(xué)、所感運(yùn)用到我們的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，促進(jìn)自己的學(xué)?？缭绞降陌l(fā)展。
雙語教學(xué)培訓(xùn)心得 雙語教育心得篇三
20天的雙語培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。在這次難得的學(xué)習(xí)期間，我非常感謝___x的各位老師對我耐心培訓(xùn)，此次培訓(xùn)我有很多的感悟及收獲。我20___年工作以來，對布衣語言沒有一點(diǎn)概念、一點(diǎn)基礎(chǔ)也沒有。工作后，總以工作忙為借口，很難靜下心來學(xué)習(xí)，既使學(xué)習(xí)也是走馬觀花，以為有翻譯就行了。通過此次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)會了布衣語言，更讓我深深地?zé)釔鄄家挛幕Ｍㄟ^認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
開學(xué)的第一堂課是___x老師為我們講解的布衣族優(yōu)秀風(fēng)俗文化及歷史傳統(tǒng)，讓我對布衣族文化產(chǎn)生深深的熱愛，讓原本對布衣語言不感興趣的我，漸漸充滿了濃厚的興趣，我覺得布衣語學(xué)習(xí)是一個具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)，它與我的工作和生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)期間，___x、___x等老師認(rèn)真而詼諧的講解，總是讓我很快的就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，至今依然記憶猶新。
作為一位布依族教師，我的重要任務(wù)就是學(xué)好布衣語，為更好的開展基層工作和服務(wù)人民奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)好布衣語，就要從語音、詞匯、語法三方面著手，在語音方面，我們要準(zhǔn)確讀準(zhǔn)布衣___x個字母的發(fā)音，找到每個字母的發(fā)音部位與方法，與漢語的字母可以相應(yīng)記憶音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們在學(xué)習(xí)及其日常生活過程中，要不斷地積累，不斷地學(xué)習(xí)，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我們
要多讀，多寫，多記，加強(qiáng)記憶。在語法方面，對于任何一個語言來說，語法是最難學(xué)習(xí)的，布衣語也如此。在語法學(xué)習(xí)上，我們可以掌握基本的語法規(guī)則，然后通過多讀、多背布衣語文章，熟能生巧記住語法。
其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好布衣語，還要了解布衣民族的文化、風(fēng)俗習(xí)慣，因?yàn)橐粋€民族的語言與其文化是分不開的，只有加強(qiáng)對布衣民族的了解，尊重其風(fēng)俗習(xí)慣，才能更好的掌握我所學(xué)習(xí)的布衣語，才能對這個民族有深入的認(rèn)識，在工作上，也能開展更好的交流和溝通。
總之，學(xué)習(xí)布衣語，要靠平時的積累，平時的勤奮，多讀，多寫，多記，多與布衣族交流，同時，雙語知識的學(xué)習(xí)也是新時期做為一名合格的少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)教師必備的條件。雖然平時工作很忙，很少有時間坐下來學(xué)習(xí)，但是作為一個基層小學(xué)教師，必須時刻樹立正確的學(xué)習(xí)觀，價值觀和世界觀，學(xué)習(xí)好雙語，不但能充實(shí)自己，而且最重要的是雙語交流能讓我進(jìn)一步了解少數(shù)民族學(xué)生的所思所想，從而更好的完成本職工作。在今后的工作和生活中我將持之以恒、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)自身雙語學(xué)習(xí)，從而更好地為當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)服務(wù)。
雙語教學(xué)培訓(xùn)心得 雙語教育心得篇四
通過這次培訓(xùn)全體學(xué)員從心靈深處感受到自己的一份責(zé)任。
一、機(jī)會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識理念。大家都覺得機(jī)會是如此的'難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
二、異彩紛呈，授課教師全面系統(tǒng)。
老師的課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前。學(xué)員們個個認(rèn)真地聽和做好筆記，在課堂里激烈地交流討論。
三、突出重點(diǎn)。
在教學(xué)時，要注意突出重點(diǎn)，避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫多、難寫的字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，一筆筆教好，重視范寫，容易出錯的地方，用彩筆標(biāo)出，特別強(qiáng)調(diào)。筆畫簡單好寫的可讓學(xué)生觀察后自己寫。如果每個字都平均使用力氣，都講兩分鐘，寫兩分鐘，并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù)，則一堂課完不成一課的生字，而且還加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此，寫字課堂上，要?因‘字’施教?，只對重點(diǎn)、難點(diǎn)作指導(dǎo)，其余放手讓學(xué)生自學(xué)，自寫。
這次暑期培訓(xùn)，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導(dǎo)了我們在今后雙語教學(xué)中，讓我們更好地把苗文走進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊，短短的培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了自我作為一位苗族教師的責(zé)任。因此，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不我們的苗文就會在不久被淘汰出局。這就需要今后自己在上課時付出更多的時間和精力，與這次來培訓(xùn)的雙語教師一起努力學(xué)習(xí)苗族文化理論，勇于到課堂中去實(shí)踐。
雙語教學(xué)培訓(xùn)心得 雙語教育心得篇五
兒童語言發(fā)展各方面研究表明，～歲是語言學(xué)習(xí)的最佳時期。幼兒從出生起便開始主動積極地學(xué)習(xí)語言，并且可以同時接受幾種語言信號。結(jié)合在幼兒園進(jìn)行的雙語教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒在能夠熟練運(yùn)用母語表達(dá)的同時，可以學(xué)會自如地運(yùn)用第二門語言。以英語為例
一、向幼兒展示成熟的語言
聽是學(xué)習(xí)一種語言基礎(chǔ)的基礎(chǔ)
傾聽優(yōu)美的英文兒歌、民歌，感受其美妙，區(qū)分其與中文的差異。在教學(xué)活動中，我發(fā)覺讓小朋友聆聽英國一些原版的歌曲、律詩、韻文，可以讓小朋友在最原始的模仿狀態(tài)下得到純正的“發(fā)音儲存”。
不急于說，聽準(zhǔn)確后再慢慢模仿
幼兒學(xué)習(xí)語言，一個很重要的環(huán)節(jié)是重復(fù)。我曾經(jīng)播放《獅子王》錄音磁帶的片斷約五分鐘給中班小朋友聽全英文磁帶，聽過遍后，小朋友已經(jīng)可以對每句話的后面幾個字進(jìn)行模仿期間我并未做過中文解釋。第二天我又播放同一段錄音給他們聽，他們可以在“緊急情況”來臨之前便已經(jīng)發(fā)出“警報”;第三天，我再一次播放同一段錄音時，小朋友感覺就像是在聽中文故事一樣，能夠自然地蹦出幾個“關(guān)鍵”詞。
反復(fù)聽，強(qiáng)化印象
幼兒的記憶瞬間性較強(qiáng)，反復(fù)強(qiáng)化后，可以使瞬間的印象很長久地刻在記憶深處。這也是為什么小時候背頌的古詩成年后也不會忘記的原因。每次上課時，需要把前面學(xué)過的內(nèi)容聽一遍，溫故而知新。
雙語教學(xué)培訓(xùn)心得 雙語教育心得篇六
10月5日，大家還沉浸在節(jié)日的氣氛之中，我們就乘坐大巴車趕往了千里之外的安徽。從早上七點(diǎn)到晚上九點(diǎn)到達(dá)下塌賓館，帶著滿身的疲憊，帶著滿滿的期待……
在這短暫的學(xué)習(xí)中，確實(shí)收獲滿滿：
文化氛圍：充實(shí)比“美麗”更重要
走進(jìn)銅都雙語學(xué)校的每一間教室，眼睛所及的每個角落都都廣泛的利用。但布置形式相對較簡單，在所布置的墻面貼一張白紙，然后學(xué)生所有的內(nèi)容都貼在這張白紙上，這樣可根據(jù)主題隨意更換，方便簡單。教室里的每一個空間都是流動的，可以根據(jù)近期工作安排以及教學(xué)內(nèi)容需要隨時更換。省掉了費(fèi)時、費(fèi)力的布置形式，內(nèi)容也更真實(shí)。
導(dǎo)學(xué)案編寫：方法比問題更實(shí)用
導(dǎo)學(xué)案的編寫是高效課堂的三大因素之一，是課改的主要抓手。銅都雙語學(xué)校的學(xué)道已經(jīng)過幾年的實(shí)踐、修改，已不是我們所看到的這么簡單。結(jié)合我們所仿寫的導(dǎo)學(xué)案，談我的幾點(diǎn)看法：
晨讀課：一般預(yù)時在15—20分鐘之間。這是要嚴(yán)格落實(shí)在課前的，為課上學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在設(shè)計中，一般要提出朗讀要求：讀什么;怎樣讀;讀成什么效果都要體現(xiàn)。
預(yù)習(xí)課：預(yù)時20分鐘，這就是提前布置給學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)，這是在上課前一天必須完成的。預(yù)習(xí)課設(shè)計的問題必須有實(shí)效性，是合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，完成好預(yù)習(xí)課，才能上展示課。
展示課：首先要確定“學(xué)習(xí)主題”，也就是我們所說的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在展示課前，先關(guān)注學(xué)習(xí)主題，花一、兩分鐘讓學(xué)生去讀，做到心中有底，再進(jìn)行展示課。
接下來表格中的四大板塊：自學(xué)指導(dǎo)、互動策略、展示預(yù)案、隨堂筆記。
自學(xué)指導(dǎo)，也就是自研自探環(huán)節(jié)，重在方法指導(dǎo)，要給出學(xué)生具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，以及解決任務(wù)的方法手段，讓學(xué)生知道怎樣通過導(dǎo)學(xué)案來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。而這一部分的學(xué)習(xí)效果要通過隨堂筆記來反饋。隨堂筆記中要設(shè)計相關(guān)重點(diǎn)的問題來檢測反饋。學(xué)生的獨(dú)學(xué)情況，老師可通過隨堂筆記來掌握，并在獨(dú)學(xué)過程中確立指導(dǎo)對象。
互動策略，重在策略，解決問題的策略。兩人小對子學(xué)習(xí)中，要給出具體的任務(wù)，對子間檢查自研成果。對子，有學(xué)習(xí)對子和幫扶對子。學(xué)習(xí)對子解決不了的問題，幫扶對子就要介入。小組活動設(shè)計時，要預(yù)設(shè)自研過程中可能解決不了的問題，或是為展示活動做鋪墊的問題，有針對性的進(jìn)行小組討論。
組內(nèi)預(yù)演要充分發(fā)揮組長作用，組長要合理分工，黑板上的展示方案要條理、美觀。引導(dǎo)學(xué)生用“三色筆”，并注意要合理布置，哪些內(nèi)容是需要寫的，并且如何寫等方面都要指導(dǎo)。
展示預(yù)案：要注意內(nèi)容精煉，不要過多而導(dǎo)致展示不完。展示單元的設(shè)計要建立在前面知識的基礎(chǔ)上。要將前面所學(xué)知識點(diǎn)設(shè)計成展示單元，讓學(xué)生綜合展示。并且要給出展示要求或提示建議，讓學(xué)生明白從哪些方面進(jìn)行展示。
小組展示時，不要每節(jié)課都組組展示，要采用抽簽的方式輪流展示，抽到的小組展示，其余的小組質(zhì)疑、補(bǔ)充。另外還要培養(yǎng)學(xué)生展示的能力，包括如何結(jié)合板書進(jìn)行展示;如何進(jìn)行各個展示單元之間的銜接過渡;如何對展示小組進(jìn)行質(zhì)疑、評價。
訓(xùn)練課分為“課時訓(xùn)練”與“單元訓(xùn)練”。具體我們的課堂中，課時訓(xùn)練可與“課時練”相結(jié)合，進(jìn)行適度整合。
課堂教學(xué)：規(guī)范流程比知識要點(diǎn)更重要
我們課堂上總在考慮，學(xué)生總結(jié)不準(zhǔn)確，文中的一些重點(diǎn)問題，學(xué)生沒展示到，所以就要停下腳步來，給學(xué)生補(bǔ)充。我想我們現(xiàn)階段應(yīng)該在流程規(guī)范上再下些功夫，讓學(xué)生對每一環(huán)節(jié)，每一過程都熟練掌握，這樣在流程上就會節(jié)省很多的時間，就會有更多的時間讓學(xué)生更充分的與文本對話，在熟悉文本的基礎(chǔ)上，才會有更多的生成。要通過規(guī)范流程培養(yǎng)學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力，學(xué)生有了能力，其余就會迎刃而解。
評價機(jī)制：長效比花樣更重要
我們一直在思考我們的課堂評價機(jī)制，一直思考，一直變革，學(xué)生在初期也很感興趣，但時間一長，我們發(fā)現(xiàn)孩子們慢慢都變得漠然，不管你怎樣，學(xué)生就是動不起來。在銅都雙語學(xué)校，看到學(xué)生下課的第一件事就是到外面把自己小組所得的星統(tǒng)計出來。由此可看出學(xué)生對評價的重視程度。他們在得夠一定的星之后，會用星來換模擬幣，積累夠一定數(shù)量的模擬幣接著再向上兌換。這樣，長效的評價制度，讓學(xué)生一直前進(jìn)，一直保持著新鮮感。
教師成長：信仰比制度更崇高
又一次聆聽了汪興益校長的講話，“做有尊嚴(yán)的教師，做有信仰的教師”，確實(shí)有了更深的理解。學(xué)校的凝聚力不靠制度，也不靠情感，而靠一種共同的信仰，對教育的信仰，只有有共同信仰的人，才會迸發(fā)出無窮的力量，才會做出有尊嚴(yán)的教育。
課改初期，我們每一位教師都萬分擔(dān)心，萬分緊張。甚至害怕進(jìn)教室。其實(shí)，我們的想法不可以改變世界，但我們的想法可以改變自己的心情。何不懷抱著美麗的心情投入到這項(xiàng)工作中呢?
雙語教學(xué)培訓(xùn)心得 雙語教育心得篇七
“學(xué)習(xí)藏漢‘雙語’在全地區(qū)掀起了的熱潮”，27日在西藏各地(市)藏語委辦(編譯局)主任(局長)座談會上，西藏林芝地區(qū)藏語委辦主任尼瑪次仁如是說。
近年來，在林芝地區(qū)廣大干部職工和農(nóng)牧民手中，多了一本《藏漢日常用語學(xué)習(xí)資料》。對此尼瑪次仁表示，為便于各族干部更好、更快地掌握藏漢日常用語，該地區(qū)藏語委辦與相關(guān)部門組織編撰了通俗易懂的該學(xué)習(xí)資料，共四章二十一節(jié)、1.8萬字，并印發(fā)1萬多冊給各級干部職工。
學(xué)習(xí)藏漢“雙語”教育活動已成為西藏各地(市)干部職工和基層民眾日常生活的一部分。拉薩市城關(guān)區(qū)對藏漢“雙語”學(xué)習(xí)則提出：每天一句話、每周一交流、每月一抽查、每季一測試、每年一總結(jié)，該市以制度保障學(xué)習(xí)深得人心。
西藏自治區(qū)藏語委辦主任羅布頓珠表示，近年來西藏不斷在拓展新詞術(shù)語審定工作領(lǐng)域、法律名詞術(shù)語審定任務(wù)。藏文科技名詞數(shù)據(jù)庫建設(shè)、藏語文傳播途徑及其效用分析、西藏邊境口岸社會用字調(diào)研、西藏藏語文科研人才數(shù)據(jù)庫等項(xiàng)目獲得立項(xiàng)，爭取科研經(jīng)費(fèi)近___年底以來，西藏展開了社會用字檢查整改工作。___年，拉薩市藏語委辦共檢查單位和商戶達(dá)到54586家(戶);今年對該市門牌，招牌，led顯示屏，各路段、人行天橋的交通安全提示等，共計檢查了13000多處，兩年的整改率均達(dá)到90%以上。
西藏那曲地區(qū)藏語委辦主任卓吉說，該地區(qū)通過搜集、整理、規(guī)范11個縣、114個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、1191個村(居)地名和270座寺廟、拉康、日追，以及旅游景點(diǎn)、交通標(biāo)志漢藏對照名錄，填補(bǔ)空白。
據(jù)悉，西藏山南地區(qū)各縣藏語言專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)達(dá)到9萬元以上，有效提高了藏語文編譯工作者的積極性。而西藏第二大城市日喀則地區(qū)則把規(guī)范藏語文社會用字納入下一步全地區(qū)城鎮(zhèn)化建設(shè)、古城改造、縣城街景改造工作中。
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