總結(jié)是一種思考的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)，我們可以更加明確自己的目標(biāo)和方向。怎樣提高語(yǔ)文寫(xiě)作水平是許多人關(guān)心的問(wèn)題。以下是小編為大家整理的總結(jié)范文，希望能夠給大家寫(xiě)總結(jié)提供一些啟發(fā)和思路。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇一
《快跳起來(lái)》是一首旋律歡快、節(jié)奏感較強(qiáng)的歌曲。歌詞短小且重復(fù)，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在歌詞的襯托下，歌曲富有跳躍的感覺(jué)，能夠給孩子們傳遞快樂(lè)的跳起來(lái)的情緒。
設(shè)計(jì)思路。
小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來(lái)自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此，我創(chuàng)設(shè)了“森林里動(dòng)物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動(dòng)變得好玩有趣起來(lái)，從而調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)了他們跳躍的愿望。
為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點(diǎn)，我通過(guò)“皮球跳躍”、“圖譜引導(dǎo)”和“肢體感受”三個(gè)環(huán)節(jié)幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動(dòng)作感受，由易到難地引導(dǎo)孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既順從了孩子們的心理需求，又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏;第二環(huán)節(jié)通過(guò)形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)一步感受音樂(lè)跳躍的節(jié)奏和情緒。在活動(dòng)的最后，創(chuàng)設(shè)了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，最終使孩子們?cè)谳p松、自如地氛圍中，有效的達(dá)成了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
教學(xué)策略。
1、游戲情境法。
2、直觀感受法。
3、圖譜引導(dǎo)法。
4、循序漸進(jìn)法。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。(重點(diǎn))。
2、能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。(難點(diǎn))。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖譜、皮球、廢舊廣告布。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和幼兒玩節(jié)奏游戲。
活動(dòng)過(guò)程。
1、情境激趣，學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲節(jié)奏。
(1)情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂(lè)。
(2)出示皮球，通過(guò)皮球有節(jié)奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來(lái)的感覺(jué)。
(3)通過(guò)圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。
(4)利用身體各部位感受跳起來(lái)的感覺(jué)和節(jié)奏。
2、情境深化，引導(dǎo)幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。
(2)幼兒合作表演，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行跳躍。
3、情境升華，進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂(lè)。
(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(2)增加游戲情境，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(3)共同演唱歌曲，體驗(yàn)用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。
4、結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒和快樂(lè)的游戲情境中自然結(jié)束活動(dòng)。
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快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇二
小熊天天十二分地快樂(lè)。她想，十分快樂(lè)就足夠了，要是有個(gè)快樂(lè)銀行把多余的快樂(lè)儲(chǔ)存起來(lái)，那該多好啊！幾天后，動(dòng)物電視臺(tái)播出一條廣告：小熊胖胖快樂(lè)銀行今天開(kāi)業(yè)。如果你有多余的快樂(lè)請(qǐng)存到這里，在你不愉快時(shí)，也可以隨時(shí)取出。這則廣告像風(fēng)一樣，穿過(guò)森林，傳進(jìn)每個(gè)動(dòng)物的耳朵里。
小猴第一個(gè)聽(tīng)到廣告，他每天都吃著香蕉，蕩著秋千，享受十五分快樂(lè)。他像風(fēng)一樣跑向了快樂(lè)銀行，那里還沒(méi)有一只動(dòng)物。他拿著一個(gè)“快樂(lè)盒”和一張儲(chǔ)存申請(qǐng)單走向了銀行。“請(qǐng)問(wèn)，你需要儲(chǔ)存多少快樂(lè)？”小熊胖胖問(wèn)到他。“我要儲(chǔ)存這么多，這是我的申請(qǐng)單?！毙『镏钢鞓?lè)盒說(shuō)。
“你要存五分快樂(lè)啊。好的，這是你的鑰匙，柜子在這邊第三行第一個(gè)。”小熊胖胖說(shuō)，“別弄丟鑰匙啊?！?/p>
“好的?！毙『镎f(shuō)，“謝謝你啦！”說(shuō)完，小猴便把“快樂(lè)盒”存進(jìn)了柜子里。
小猴走的時(shí)候和沒(méi)存快樂(lè)一樣，仍然開(kāi)心。
小兔聞?dòng)?，也抱著一個(gè)大大的快樂(lè)包疾馳而來(lái)，她今天剛剛?cè)チ藙?dòng)物城迪斯尼玩，現(xiàn)在依然沉浸在十六分快樂(lè)里，無(wú)法自拔。而快樂(lè)包里面就是紀(jì)念品。
當(dāng)小兔到銀行門(mén)口時(shí)，門(mén)口已經(jīng)大排長(zhǎng)龍，大家都想把快樂(lè)儲(chǔ)存在這個(gè)銀行里。當(dāng)輪到小兔的時(shí)候，已經(jīng)是凌晨了。小兔急忙抱著她的快樂(lè)包，跑進(jìn)了銀行，生怕包里的快樂(lè)“干涸”。
“請(qǐng)問(wèn)，你是要存這么多快樂(lè)嗎？”小熊胖胖問(wèn)?！安缓靡馑迹蚁肴〕鲆徊糠挚鞓?lè)?！毙『锿蝗徊逶?，“我的香蕉已經(jīng)吃完了，那個(gè)‘快樂(lè)盒’里面的快樂(lè)，就是我積累的香蕉，這是我的取出憑證單。”“好的。那個(gè)，鑰匙沒(méi)忘帶吧？”小熊胖胖問(wèn)?！皼](méi)有忘帶?！薄班牛褡拥奶?hào)碼是三零一，去吧。”小熊胖胖說(shuō)，“那小兔，請(qǐng)把憑證單給我吧?！薄敖o，”小兔有禮貌的說(shuō)，“我要儲(chǔ)存這么多快樂(lè)，謝謝?！薄昂玫?，你這份快樂(lè)比較多，可以去我們的大柜區(qū)儲(chǔ)存，你下次可以刷卡取出，柜子是一八一二號(hào)，這是你的卡，記得保管好哦。”“好的，再見(jiàn)！”
小兔出了門(mén)后依然高興的笑成了花。
幾天以后，一個(gè)快樂(lè)的無(wú)法用筆墨形容的顧客走進(jìn)了銀行。原來(lái)，這是一只小鳥(niǎo)，他的智商驚人，前幾天剛剛得知，他的高考總分得了691分，至少可以考上城里的名校了。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他，現(xiàn)在十八分快樂(lè)是完全不過(guò)的。
也因此，他才會(huì)請(qǐng)人拉他的那么多分的快樂(lè)。他自己是完全搬不動(dòng)的。
“嘰嘰，你們這里還有儲(chǔ)存的地方嗎？我要存很多快樂(lè)?！?/p>
“當(dāng)然有，你這種快樂(lè)可以放到我們的大型柜二區(qū)?！毙⌒芘峙只卮穑澳愕目ㄒ９芎冒??！?/p>
“嗯！”
“小鳥(niǎo)碰上了什么高興事啊，這么開(kāi)心？”小熊胖胖想著。
“再見(jiàn)！”小鳥(niǎo)說(shuō)。
不知道，快樂(lè)銀行接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？（未完待續(xù)）。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇三
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
《比一比誰(shuí)長(zhǎng)得快》是《幼兒園家園共育資源包·成長(zhǎng)快樂(lè)》大班上冊(cè)《做中學(xué)1》中一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)的內(nèi)容是6以內(nèi)的逆序，是讓幼兒初步感知序數(shù)。我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，注重從易到難，讓幼兒通過(guò)比高矮進(jìn)行感知，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“森林王國(guó)比高矮大會(huì)”的.情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒能按一定的規(guī)律進(jìn)行6以內(nèi)的逆排序。
2、技能目標(biāo)：幼兒通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)物品的特征，在排序中感受序列在生活中的運(yùn)用。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，對(duì)生活中的序列感興趣。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我主要采取情境教學(xué)法、直觀演示法、嘗試發(fā)現(xiàn)等方法，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而展開(kāi)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的探索能力入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，積極動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地開(kāi)展教學(xué)，我準(zhǔn)備了如下材料：動(dòng)物頭飾、幼兒玩具、數(shù)字卡等。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入。
大班孩子賦予幻想，通過(guò)“森林王國(guó)比高矮大會(huì)”情境的設(shè)置引出主題，充分激發(fā)幼兒興趣。
2、深入情境，探究新知。
通過(guò)動(dòng)物寶寶們的游戲“比一比誰(shuí)長(zhǎng)得快”展開(kāi)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物寶寶按“從高到矮”的順序排列，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，真正將主動(dòng)權(quán)還給幼兒，讓幼兒成為活動(dòng)的主人。
3、趣味游戲，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒小組為單位，將玩具按“從大到小”的規(guī)律排序，并標(biāo)記。
總而言之，在活動(dòng)中，我注重知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過(guò)游戲，孩子們有了沉甸甸的收獲，我也收獲頗多，我將總結(jié)得失，繼續(xù)進(jìn)步。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇四
本課教學(xué)以“健康第一，學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想為指導(dǎo)，以“體育課程新標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)歡樂(lè)為主題，以游戲練習(xí)為主線，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在快樂(lè)的“玩?！敝型瓿杀菊n的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本課授課的對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)（水平三）的學(xué)生。教學(xué)的主要內(nèi)容是運(yùn)球，并穿插球感練習(xí)，是在小學(xué)水平二所學(xué)過(guò)的籃球技術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的教材，其主要目的是改進(jìn)和提高學(xué)生的控球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生靈活性和協(xié)調(diào)性?；@球運(yùn)動(dòng)是在快速、激烈、對(duì)抗的情況下進(jìn)行的一項(xiàng)綜合性體育活動(dòng)。具有競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。傳統(tǒng)的籃球課教學(xué)法顯得較枯燥無(wú)味，會(huì)使大部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而影響學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率，尤其是女生。本課設(shè)計(jì)了一些富有趣味性的教學(xué)手段就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是：（1）依賴性強(qiáng)、自我約束能力差；（2）模仿能力強(qiáng)；（3）好奇性強(qiáng)。此階段的學(xué)生情緒及心理素質(zhì)不穩(wěn)定，但有一定的自覺(jué)性，獨(dú)立完成動(dòng)作的能力，并能直接對(duì)事物進(jìn)行評(píng)價(jià)。大部分學(xué)生對(duì)籃球有著濃厚的興趣，平時(shí)都能積極地投身到籃球活動(dòng)之中。
通過(guò)原地及行進(jìn)間拍球游戲活動(dòng)，能懂得原地及行進(jìn)間拍球的不同點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)籃球活動(dòng)的興趣。
學(xué)生能根據(jù)不同節(jié)奏進(jìn)行拍球練習(xí)，提高學(xué)生控球能力，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
能積極、主動(dòng)參與游戲，感受拍球時(shí)的快樂(lè)，培養(yǎng)與同伴合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：籃球拍球的部位變化。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)球技術(shù)控球能力。
（一）、準(zhǔn)備部分：
1、整隊(duì)、師生問(wèn)好。
2、導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)：一個(gè)大西瓜，十人拼命搶，看見(jiàn)對(duì)方框，拼命往里裝。
3、玩球游戲：
a、學(xué)生自己玩球。
b、雙手體前撥動(dòng)球。
c、單、雙手上拋球、接球。
d、頸部環(huán)繞球。
e、腰部環(huán)繞交接球。
f、木頭人游戲。
教法：
1、教師用猜謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入；
2、有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種玩球游戲；
3、請(qǐng)動(dòng)作靈活的學(xué)生表演；
4、觀察有創(chuàng)新動(dòng)作的學(xué)生出來(lái)示范；
5、一起跟隨學(xué)生練習(xí)；
6、進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
學(xué)法：
1、學(xué)生用聽(tīng)老師的謎語(yǔ)，并能回答；
2、跟隨教師進(jìn)行球操的練習(xí)。
3、在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行各種耍球游戲；
4、學(xué)生自愿出來(lái)表演耍球動(dòng)作；
5、進(jìn)行木頭人的游戲；
6、聽(tīng)取評(píng)價(jià)。
（二）基本部分：
（1）、原地拍球：動(dòng)作要求：用手指、指根按拍球，肘關(guān)節(jié)隨球上下屈伸，動(dòng)作柔各，按壓明顯，有節(jié)奏地拍球。
a、看手勢(shì)練習(xí)。
b、兩人一組看誰(shuí)拍的好，拍球比多。
教法：
1、引導(dǎo)學(xué)生各種原地拍球練習(xí)，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；
2、進(jìn)行半蹲和全蹲、坐地拍球及單腿跪拍球；
3、教師用手和哨指來(lái)提示學(xué)生來(lái)如何進(jìn)行拍球；
4、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)兩人一組進(jìn)行拍球比好比多；
5、教師評(píng)價(jià)。
學(xué)法：
1、根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行各種原地拍球習(xí)；
2、能根據(jù)教師手及哨子的提示進(jìn)行練習(xí)；
3、在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行拍球比多練習(xí)。
（2）、行進(jìn)間拍球：
a、紅綠燈。
b、游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘。
c、行進(jìn)間拍球比賽。
教法：
1、請(qǐng)學(xué)生在原地拍球的基礎(chǔ)上進(jìn)行行進(jìn)間走和跑的拍球練習(xí)，體驗(yàn)動(dòng)作；
3、組織各小組進(jìn)行比賽。
4、進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
學(xué)法：
1、學(xué)生在原地拍球的基礎(chǔ)上進(jìn)行行進(jìn)間的走和跑的拍球練習(xí)，并體驗(yàn)動(dòng)作要領(lǐng)；
2、嘗試把所學(xué)的動(dòng)作用于游戲中，能與游戲相結(jié)合；
3、進(jìn)行比賽。
4、認(rèn)真聽(tīng)取評(píng)價(jià)。
（三）結(jié)束部分：
1、帶領(lǐng)學(xué)生做放松游戲；
2、總結(jié)本課學(xué)生學(xué)習(xí)的情況；
3、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。
器材：每人一個(gè)籃球和標(biāo)志物。
練習(xí)密度預(yù)測(cè)：32～35%，平均心率：115次/分。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇五
第一天，小熊胖胖的快樂(lè)銀行火爆的不得了，差不多整個(gè)動(dòng)物王國(guó)的人都來(lái)存快樂(lè)。瞧!小袋鼠和小兔子兩家也來(lái)存快樂(lè)，他們可是動(dòng)物王國(guó)最快樂(lè)的人，因?yàn)樾〈笠患沂青]遞世家，而小兔家專門(mén)照顧空巢老人，他們可收到了不少幫助別人的快樂(lè)呢!所以，他們一下就往“快樂(lè)銀行卡”里加了一百分的快樂(lè)，馬上就成了快樂(lè)暴發(fā)戶，連續(xù)一個(gè)月，快樂(lè)銀行迎來(lái)的都是來(lái)儲(chǔ)存快樂(lè)的人。直到有一天——快樂(lè)銀行迎來(lái)了一個(gè)愁容滿面的人，大家驚奇的發(fā)現(xiàn)，他竟然是當(dāng)?shù)厥赘?，比你·盜茨先生。因?yàn)樗诤蹂X(qián)，所以很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有快樂(lè)過(guò)了。他甚至忘了快樂(lè)是什么感覺(jué)?？戳舜饲榇司暗膸艄芾韱T立刻打開(kāi)了比你·盜茨的快樂(lè)賬戶，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)這位“土豪”的賬戶中一分快樂(lè)也沒(méi)有。顯然，這位擁有萬(wàn)貫家產(chǎn)的盜茨先生在快樂(lè)銀行里儼然變成了一個(gè)窮人。看到這個(gè)情景，大家都自發(fā)的捐出了一點(diǎn)自己的快樂(lè)。慢慢地，盜茨先生露出了久違的笑容。
從此以后，盜茨先生不再那樣在乎金錢(qián)。而是投身于慈善事業(yè)當(dāng)中，幫助他人。銀行中的快樂(lè)也越來(lái)越多了。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇六
3、交流：攪拌能夠加快物質(zhì)的溶解嗎？反饋總結(jié)：可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與液體是否被攪動(dòng)有關(guān)，即：在相同條件下，攪拌能加快溶解。
4、師：剛才有同學(xué)說(shuō)水的溫度也是影響溶解的因素，要怎么證實(shí)呢？（實(shí)驗(yàn)）。
探究活動(dòng)2：《水溫影響溶解》（水的溫度高能加快紅糖的溶解）。
1、交流這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要的材料、完成的步驟。
3、反饋交流，得出：可溶性的.固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與水的溫度有關(guān)，在相同條件下，紅糖在熱水里溶解得快。
4、猜猜：如果水的溫度再高些，紅糖的溶解能更快嗎？讓大家完成課本中的記錄表二。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇七
大森林里，小猴樂(lè)樂(lè)每天在樹(shù)上竄來(lái)跳去、無(wú)憂無(wú)慮，他有十二分快樂(lè)?？墒撬恍枰挚鞓?lè)就夠了，于是，他眼珠子咕嚕一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來(lái)。他在森林的中心開(kāi)了一家快樂(lè)銀行，把自己多余的快樂(lè)存了進(jìn)去。
小刺猬嘻嘻的`刺不僅能保護(hù)自己，還能幫助他獲取很多食物，他有二十分快樂(lè)。于是，嘻嘻也往銀行里存了十分快樂(lè)，留下十分快樂(lè)給自己。小精靈安娜是整個(gè)森林里最美麗、最善良的仙女，助人為樂(lè)的她有兩萬(wàn)分快樂(lè)。她把一萬(wàn)九千九百九十分快樂(lè)存進(jìn)了快樂(lè)銀行，也給自己留了十分。
當(dāng)然，并不是所有人都有那么多快樂(lè)。小象威威覺(jué)得自己的鼻子太長(zhǎng)了，總是不聽(tīng)使喚，還影響顏值，所以他只有八分快樂(lè)。小猴樂(lè)樂(lè)便把存下的兩分快樂(lè)捐給了威威。威威在銀行里支取了快樂(lè)后，果然心情陽(yáng)光燦爛起來(lái)。他在河邊用長(zhǎng)鼻子給自己洗澡，討厭的鼻子竟然也能給他帶來(lái)快樂(lè)。
這下，銀行的生意忙碌起來(lái)。那些悲傷的小動(dòng)物們紛紛找到了愿意捐出快樂(lè)的好伙伴，大家都變得十分快樂(lè)。森林里到處洋溢著歡聲笑語(yǔ)，匯成一首快樂(lè)頌。
現(xiàn)在，這個(gè)快樂(lè)銀行依舊在大森林的中間。你有多余的快樂(lè)嗎？如果有，就趕快存到快樂(lè)銀行吧！
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇八
一天，電視里發(fā)布了這樣一則消息快樂(lè)銀行熱誠(chéng)為您服務(wù)。快樂(lè)銀行的服務(wù)項(xiàng)目有：一、快樂(lè)存取業(yè)務(wù)，你快樂(lè)時(shí)，可以把快樂(lè)存進(jìn)去；你悲傷時(shí)，可以把快樂(lè)取出來(lái)，每次收費(fèi)一元。二、快樂(lè)借貸業(yè)務(wù)：本銀行可以為缺少快樂(lè)的朋友提供快樂(lè)借貸服務(wù)，每次收費(fèi)一元。
“胡鬧！”看到消息的胡克部長(zhǎng)大為質(zhì)疑，“快樂(lè)是抽象的東西，怎么能物質(zhì)化？如此炒作不是牟取暴利就是太無(wú)聊！”為了全面了解真實(shí)情況，他決定親自到快樂(lè)銀行走一遭。
“歡迎光臨！”美麗的快樂(lè)小姐在銀行門(mén)口向胡克部長(zhǎng)問(wèn)好。胡克部長(zhǎng)走進(jìn)大廳，對(duì)著鏡子一看，發(fā)現(xiàn)只有自己過(guò)于嚴(yán)肅，于是臉上擠出了一絲微笑。
“我要存三份快樂(lè)！”一位漂亮的小姐穿著花裙子笑吟吟開(kāi)口道。
“我要提取兩份快樂(lè)！”一位帥氣的先生快樂(lè)地打著招呼。
“咳咳，我要存兩份快樂(lè)！”快樂(lè)的老爺爺拄著拐杖說(shuō)。
突然，胡克部長(zhǎng)聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)稚嫩的童音從二號(hào)窗口傳來(lái)：“阿姨，我可以借一份快樂(lè)嗎？”“小朋友，你要把這份快樂(lè)給誰(shuí)呢？”“我要給我爸爸，我昨天惹他生氣了?？墒俏摇瓫](méi)有錢(qián)?！薄澳闶俏覀冦y行開(kāi)業(yè)以來(lái)年齡最小的客戶，所以可以免費(fèi)獲得一份快樂(lè)?！薄耙√袅?！”胡克部長(zhǎng)定睛一看，啊，原來(lái)是自己的兒子小豆子。
得到兒子送的一份快樂(lè)后，胡克部長(zhǎng)高興得熱淚盈眶，走上前給了兒子一個(gè)大大的擁抱。胡克部長(zhǎng)感覺(jué)自己從來(lái)沒(méi)有像今天這么快樂(lè)過(guò)，他對(duì)快樂(lè)銀行的偏見(jiàn)也消失得無(wú)影無(wú)蹤了。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇九
今天我懷著無(wú)比高興的心情和其他小記者們一起聚集到xx銀行日照分行。在這里叔叔阿姨不僅為我們準(zhǔn)備了很多糖果，還讓我們了解了許多銀行方面的知識(shí)。
首先，銀行的阿姨帶領(lǐng)我們和家長(zhǎng)一起辦理了我的第一張銀行卡“快樂(lè)伙伴卡”，我決定要把我的零用錢(qián)和壓歲錢(qián)存到里面。接下來(lái)阿姨帶領(lǐng)我們對(duì)銀行的各項(xiàng)服務(wù)進(jìn)行了參觀了解，讓我收益最大的就是學(xué)會(huì)了在atm機(jī)上存取款。除此之外，阿姨還結(jié)合著各種游戲讓我們認(rèn)識(shí)了各種面額的紙幣，通過(guò)這些有趣的游戲，我知道了各個(gè)面額的人民幣加在一起一共是一百八十六元六角，同時(shí)也明白了如何躲避風(fēng)險(xiǎn)、合理理財(cái)?shù)鹊?。我們個(gè)個(gè)都仔細(xì)的看、認(rèn)真的學(xué)，連我們的爸爸媽媽也加入我們的行列中來(lái)了。
在活動(dòng)的最后，我們每人都得到了一份小小的禮物。我們每個(gè)人臉上的笑容更像外面的陽(yáng)光一樣燦爛。謝謝銀行的叔叔阿姨送我的禮物，我會(huì)用它每天記錄下生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇十
“快樂(lè)銀行”的名字瞬間吸引了我的注意，于是我特地去體驗(yàn)了一次，經(jīng)歷讓我受益匪淺，很值得分享。
快樂(lè)銀行所提供的服務(wù)非常出色。在我進(jìn)入銀行時(shí)，接待員非常友善，并給予了我深入的解釋。在整個(gè)過(guò)程中，我感受到了非常輕松和愉悅的氛圍。這種舒適的體驗(yàn)，讓我感到快樂(lè)銀行的引領(lǐng)服務(wù)非常注重個(gè)人化與人性化，使人感到溫暖和貼心。一切的體驗(yàn)，都讓人倍感驚奇和寶貴的珍貴經(jīng)驗(yàn)。
快樂(lè)銀行始終秉持著創(chuàng)新精神。當(dāng)我進(jìn)入柜臺(tái)處時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們使用了最新裝置，使交易安全性、準(zhǔn)確性和效率體驗(yàn)得到提升，令人印象深刻。另外，也有很多有趣的功能，比如說(shuō)關(guān)于社交、應(yīng)用于短信和銀行卡的功能。這些新的設(shè)計(jì)與功能，讓我感受到快樂(lè)銀行一直在拓寬業(yè)務(wù)范疇，使我們能夠分享更多的功能和服務(wù)。
快樂(lè)銀行的創(chuàng)新并不僅僅是對(duì)技術(shù)的革新，而更多的是對(duì)人性、社會(huì)價(jià)值觀和社交規(guī)范的思考與關(guān)注。令我感到尤其高興的是，快樂(lè)銀行非常重視社會(huì)責(zé)任，為許多慈善機(jī)構(gòu)提供資助。這對(duì)快樂(lè)銀行員工和消費(fèi)者來(lái)說(shuō)都是一個(gè)極好的消息，因?yàn)檫@證明了快樂(lè)銀行的重心不單單是賺錢(qián)，而是向社會(huì)發(fā)出正面的信息。
第五段：總結(jié)。
在上述的體驗(yàn)中，快樂(lè)銀行感覺(jué)非常驚艷，它不僅僅是一個(gè)銀行，它代表的就是隨著時(shí)間不斷發(fā)展與創(chuàng)新，所達(dá)到的完整與成功的服務(wù)體驗(yàn)。快樂(lè)銀行注重客戶體驗(yàn)和技術(shù)創(chuàng)新兩大關(guān)鍵因素的結(jié)合，為消費(fèi)者提供一個(gè)愉悅和高效的服務(wù)平臺(tái)，從而塑造了快樂(lè)銀行的品牌價(jià)值。希望快樂(lè)銀行能夠不斷努力，為消費(fèi)者創(chuàng)造更加愉悅、創(chuàng)新和高效的體驗(yàn)。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇十一
小熊胖胖開(kāi)了一家快樂(lè)銀行，可以把你的快樂(lè)存起來(lái)，不開(kāi)心的時(shí)候拿出來(lái)，讓你感到快樂(lè)。
小狗汪汪來(lái)到快樂(lè)銀行。熊走過(guò)來(lái)對(duì)小狗說(shuō):恭喜你，汪汪，你是我們的第一個(gè)顧客。你可以免費(fèi)得到一張快樂(lè)卡。小狗存了20個(gè)開(kāi)心點(diǎn)，開(kāi)心的離開(kāi)了。小狗走后不久快樂(lè)銀行；那里擠滿了人。開(kāi)業(yè)第一天，快樂(lè)銀行就達(dá)到了3000用戶。狼經(jīng)過(guò)快樂(lè)銀行時(shí)想了一會(huì)兒，然后獰笑著離開(kāi)了。
夜幕降臨時(shí)，快樂(lè)銀行的屋頂上出現(xiàn)了一個(gè)影子。影子從屋頂走進(jìn)快樂(lè)銀行，搬走了快樂(lè)儲(chǔ)物盒。第二天早上，熊來(lái)到快樂(lè)服務(wù)柜臺(tái)，打開(kāi)了櫥柜。森林里所有的小動(dòng)物都來(lái)看發(fā)生了什么。連獅子警官都來(lái)了。熊把發(fā)生的事情告訴了獅子警官。獅子警官來(lái)到柜臺(tái)查看，發(fā)現(xiàn)柜臺(tái)旁邊有狼的腳印。大家都去狼家看看。
剛到大灰狼家，覺(jué)得很開(kāi)心，打開(kāi)門(mén)，更開(kāi)心了。狼在桌子上跳舞！熊拿出快樂(lè)吸盤(pán)吸進(jìn)去，對(duì)狼說(shuō):你為什么要偷大家的快樂(lè)？而狼已經(jīng)被銬上了。不久，狼被判犯有盜竊罪。當(dāng)狼被送走時(shí)，熊遞給他一小瓶幸福。狼感動(dòng)的說(shuō):太感謝你對(duì)我這么好了！小熊說(shuō):不客氣，我們都是朋友！
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇十二
星期六一早我迎著冬天的`陽(yáng)光，我到快樂(lè)銀行去儲(chǔ)存快樂(lè)，我有三十分快樂(lè)想存入三十快樂(lè)。因?yàn)橛泻芏嘈∨笥讯疾豢鞓?lè)，因?yàn)樗麄儧](méi)有溫暖的家庭和生長(zhǎng)在貧困山區(qū)，所以，我要把我的快樂(lè)分給他們。
我要拿我的三十分快樂(lè)，送給那些貧困山區(qū)的小朋友，讓他們都十分快樂(lè)起來(lái)，這樣我也就快樂(lè)了。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
快樂(lè)銀行說(shuō)課稿篇十三
小熊胖胖天天十二分地快樂(lè)，她想：十分快樂(lè)就足夠了，要是有個(gè)快樂(lè)銀行，把多余的快樂(lè)儲(chǔ)存起來(lái)那該多好??！幾天后，動(dòng)物電視臺(tái)播出一條廣告：小熊胖胖快樂(lè)銀行幾天開(kāi)業(yè)。如果你有多余的快樂(lè)請(qǐng)存到這里。在你不愉快時(shí)也可以隨時(shí)取出。
森林里的伙伴們接到了這一條廣告紛紛跑去胖胖的快樂(lè)銀行，看著歡樂(lè)流淌的小溪。敲了敲小熊的家門(mén)。小熊推開(kāi)門(mén)，笑著說(shuō)：“歡迎大家，歡迎大家，你們是要來(lái)存快樂(lè)的吧？”小動(dòng)物們都點(diǎn)了點(diǎn)頭，突然，小猴問(wèn)：“小熊小熊，你說(shuō)快樂(lè)怎么存啊？你有存嗎？”小熊點(diǎn)了點(diǎn)頭，從屋子里拿出了一罐濃濃的蜂蜜，說(shuō)：“這就是我的快樂(lè)，我們一起分享吧！”小動(dòng)物們吃下了小熊的“快樂(lè)蜂蜜”，心里充滿了快樂(lè)。
小熊說(shuō)：“你們可以把自己的快樂(lè)物品存在這兒，也可以把快樂(lè)寫(xiě)在紙條上，以后你們就可以來(lái)存取快樂(lè)啦！”小動(dòng)物們紛紛行動(dòng)起來(lái)。小猴寫(xiě)下了自己的一個(gè)快樂(lè)——前幾天去小溪玩，我和小貓一起快樂(lè)的撒著水。
小動(dòng)物們每天都興致勃勃的道“快樂(lè)銀行”取出自己的快樂(lè)，或者儲(chǔ)存自己的快樂(lè)。從此，每一天，動(dòng)物們都過(guò)著快樂(lè)的生活。
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