教案的評估是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，教師需要及時檢查和修正教案，確保教學目標的達成。引導學生進行思考和問題解決，激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)造力。下面是小編為大家整理的一些教案參考資料，供大家參考和利用。
種窗簾教案設計篇一
1．激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力。
2．初步感知用手指點畫的美術(shù)形式，體驗美術(shù)活動的樂趣。
3．點畫后能及時擦手，知道保持畫面整潔干凈的方法。
2．顏料（紅、黃、藍、綠、紫等）每組幼兒一份，抹布若干。
3．各種窗簾的圖片或照片若干，用手指點畫裝飾好的窗簾范圖若干。
1．欣賞圖片（照片）：漂亮的窗簾。
1）展示圖片里的窗簾，引導幼兒注意觀察窗簾中不同的色彩、線條、圖案，激發(fā)幼兒裝飾窗簾的興趣。
2）請欣賞教師準備好的各種各樣用手指點畫裝飾的窗簾，讓幼兒初步感知可以用自己靈巧的小手點畫出不同顏色，不同造型的圖案。
2．請小朋友想一想、說一說，自己想怎么打扮小熊家的窗簾。鼓勵幼兒說出各種不同的構(gòu)想，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。
3．教師請幼兒回憶vcd里教小朋友手指點畫的技巧與方法，一邊具體示范講解手指點畫的方法和注意事項：
1）用手指點畫時要注意手指在畫紙上點一下馬上拿開。
2）提醒幼兒用完一種顏色后，要用抹布擦干凈手指再換一種顏色。
4．幼兒分組開始操作，教師指導，提醒幼兒保持畫面整潔干凈。
5．作品展覽，互相欣賞講評。
可在美工區(qū)里放置顏料和廢舊白色背心，請幼兒當設計師，用點畫的方法進行裝飾衣服，滿足幼兒自由創(chuàng)作的愿望。
種窗簾教案設計篇二
3、體驗排序活動的樂趣。
物質(zhì)準備：項鏈的樣板若干；一個大窗簾、各種裝飾圖片、幾何圖形等不同的材料。
一、開始部分：觀賞情景，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：“春天來了，我們一起來活動活動吧?！卑l(fā)現(xiàn)了項鏈，請個別幼兒展示自己的項鏈。
二、基本部分。
1、請幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)項鏈上圖案的排列規(guī)律。
2、請個別幼兒說說自己看到了什么規(guī)律。
我發(fā)現(xiàn)這條項鏈是按照……。
3、請幼兒向一想還可以怎樣來排列？
4、幼兒自己操作：
（2）提出要求：a.想要按什么順序來裝飾；b.裝飾完，請跟組里的同伴說說你是按什么順序裝飾。教師重點觀察幼兒是否懂得按照一定的規(guī)律進行排序來裝飾材料。
5、交流分享。
（1）引導幼兒互相說一說是怎么進行裝飾的；
（2）教師進行歸納小結(jié)。
6、引導幼兒發(fā)現(xiàn)新的排序方式。
師：“小熊聽說我們中一班的小朋友排序特別棒，所以想請你們?nèi)椭幰粋€漂亮的窗簾，你們愿意嗎？”
（1）教師通過示范講解，引導按規(guī)律接著往下排序；
（3）交流分享：引導幼兒互相欣賞同伴的作品，互相介紹自己的排序方法。
結(jié)束部分：
展示幼兒的排序作品，教師予以小結(jié)。
種窗簾教案設計篇三
1、能發(fā)現(xiàn)事物ab、abc的排列順序，并學習運用規(guī)律進行排序。
2、嘗試自己設計排列規(guī)律，會用較準確的語言進行描述。
ab式和abc式窗簾圖片。
游戲：“請你接著排”。
請幼兒觀察其他圖案，并快速按規(guī)律說出后面的1~2種圖案。
引導幼兒說出以上圖案的排列規(guī)律。
教師小結(jié)：第一個圖案是按兩種不同形狀有規(guī)律地排序;第二種圖案是按三種不同形狀有規(guī)律地排序。
(1)啟發(fā)幼兒在窗簾上，設計不同排列規(guī)律的圖案。
(2)幼兒向大家展示自己設計的窗簾圖案的規(guī)律。
種窗簾教案設計篇四
1、嘗試將兩種物品（或一種物品有大小或顏色等差異）有規(guī)律的進行交替排序。
2、能發(fā)現(xiàn)并用簡單的語言講述兩種物品排列的規(guī)律。
3、能愉快地參與操作活動，初步體驗制作窗簾的快樂。
1、幼兒欣賞過商場或家中的窗簾。
2、有規(guī)律交替排列的窗簾圖案范例，如一片大樹、一片小樹葉、一片大樹葉、一片小樹葉如此交替排列2-3組；各種大、小樹葉各2-4片。
3、幼兒用書第18頁《做窗簾啦》及不干膠材料上的樹葉貼紙。
（一）觀察窗簾，激發(fā)幼兒的興趣。
1、看窗簾、說窗簾。
教師：瞧，這是什么？
教師：這幅窗簾上有些什么？說一說，窗簾上面的花紋是怎樣排列的呢？
（二）了解、學習交替排序的方法。
2、請3——4名幼兒嘗試粘貼樹葉。
3、教師引導幼兒觀察并講述其粘貼樹葉的方法，如先貼一片大的樹葉，再貼一片小樹葉（是按照一片大樹葉、一片小樹葉、一片大樹葉、一片小樹葉的順序粘貼得）?；蛞龑в變赫f出先貼小的再按一個小、一個大、一個小、一個大的順序粘貼。
（三）引導幼兒嘗試用交替排序的方法裝飾窗簾。
1、師幼共同打開幼兒用書第18頁，引導幼兒觀察畫面。
教師：哎呀！娃娃家的窗簾還沒做好呢？怎么辦？我們一起來做窗簾吧！
3、幼兒完成操作活動“做窗簾啦?！?/p>
教師：想想，娃娃家的窗簾還缺什么呀？（樹葉）。
引導幼兒從幼兒用書不干膠上面取下樹葉貼紙（銀杏葉和楓葉），用交替排列的方法在窗簾上粘貼樹葉。
（四）幼兒互相欣賞作品，體驗活動的快樂。
1、展示幼兒用書第18頁的內(nèi)容。
鼓勵幼兒大膽的講述，引導幼兒互相欣賞，幫助幼兒獲得交替排序的簡單方法。
2、教師：這么多窗簾真美麗！你們真能干，為自己鼓掌。（引導幼兒感受制作窗簾的快樂）。
種窗簾教案設計篇五
小汽車是幼兒常見并喜愛的玩具，車輪滾畫是用各種玩具車的車輪蘸顏色，在紙上滾動印下軌跡的作畫方式。這種繪畫方式簡單、有趣，十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒，幼兒在邊玩邊畫的過程中，感受繪畫的快樂，進一步體驗幼兒園的好玩，從而更加喜歡上幼兒園。
1、學習用輪子滾畫的方法裝飾窗簾。
2、能用不同的花紋的輪子蘸色進行裝飾。
3、保持桌面的整潔，進一步感受輪子滾畫的與眾不同，體驗其中的樂趣。
各種大小、不同紋路的輪子、畫紙、顏料。
1、激發(fā)幼兒的興趣。
用各種輪子蘸色在畫紙上滾出長短不一，花紋各異的輪子印，這種繪畫方式非常吸引幼兒，能進一步激發(fā)幼兒玩色的興趣。
2、教師示范，幼兒學習。
教師出示空白“窗簾”，引導幼兒欣賞怎樣用輪子印制好看的花紋。教師講解重點：要先拿住車身，將輪子在水彩盤中蘸色，然后再畫紙前后或左右地滾出花紋，讓窗簾更好看。
3、幼兒操作，教師指導。
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色，挑選不同樣式的輪子印窗簾。常規(guī)要求：相同顏色的輪子放在一起，用后放到事先準備好的紙盒里，以保持桌面的清潔。
種窗簾教案設計篇六
家居是我們溫馨的避風港，窗簾作為家居軟裝中的必備品，除了隔離室內(nèi)外的視線及灰塵，還能夠為房間增添一份美感。設計一款漂亮又實用的窗簾是每一位室內(nèi)家居設計師的必修課，本文將分享我的窗簾設計心得體會。
原則是設計窗簾時必要考慮的第一步。首先要明確窗簾的用途，比如隔光、隔熱、遮蔽等等。其次，在窗簾面料選擇上要考慮到視覺享受、材料可靠性和持久性。最后，窗簾的樣式、長度和顏色要根據(jù)房間的整體風格、布局和家居面積來選取。
第三段：窗簾的搭配。
窗簾的搭配需要與房間的整體風格相符，不能脫離整體脈絡。當選擇窗簾時，要注意搭配其他軟裝飾品，比如地毯、沙發(fā)、靠背椅和飾品等。若是復古風格的房間，可選擇流蘇長窗簾，增添浪漫和古典的美感；如果是現(xiàn)代風格，可以選擇簡約的蘇家屯布藝遮簾，突出簡潔和明快感。
第四段：窗簾擺放技巧。
擺放窗簾的位置和方式是窗簾設計中的重點技巧。一般來說，窗簾長度需要比窗戶高度略長一些，這樣可以留一定的余地，買回家之后再裁剪至合適的長度。同時，需要注意窗簾的材質(zhì)和厚度，特別是厚實的窗簾需要掌握好擺放的技巧，以免影響到窗戶開門以及外界光線的進入。
我在室內(nèi)設計行業(yè)已經(jīng)工作數(shù)年，在窗簾設計方面積累了一些體會。當窗戶球棒在上、下中央時可以選用平滑百褶窗簾，拉起后呈現(xiàn)分別均勻的百褶，這樣更有層次感；當窗戶邊框或球棒邊緣藏在外墻等槽洞中時，應該選擇平滑的漣漪窗簾。在配色上，應盡量避免冷暖色調(diào)的混雜，保持整體的協(xié)調(diào)性。
結(jié)語：
設計窗簾其實是一個循序漸進的過程，需要從實用性、藝術(shù)感和家居風格等多個方面來考慮，從而達到窗簾設計與家居融合的最好效果。希望這些窗簾設計心得能夠幫到你，讓您打造一個更美好的家。
種窗簾教案設計篇七
1、能發(fā)現(xiàn)事物ab，abc排列規(guī)律學習運用規(guī)律排列。
2、嘗試自己設計排列規(guī)律，會用較準確的語言進行表述。
1、ppt資料一份。
2、藍色圓形，三角形，正方形若干個。
3、菠蘿，蘋果，橙子貼畫若干個。
4、窗簾圖片每人一張。
一、老師展示ppt圖片，通過觀察窗簾來發(fā)現(xiàn)其中顏色的排列規(guī)律。
幼：認識。
師：我們一起來說一下好嗎？
紅色小星星，黃色小星星，紅色小星星，黃色小星星……你們看，顏色寶寶一個跟著一個排的真整齊??！
師：再來看看客廳的窗簾，呀，也有這么多漂亮的顏色寶寶在上面，你們都認識嗎？用好聽的聲音說給我聽一聽。
幼：紅色，黃色，藍色，紅色，黃色，藍色……。
師小結(jié)：小朋友們認識這么多顏色寶寶，真聰明。
師：小朋友們，顏色寶寶都很整齊的排在窗簾上，有一些圖形寶寶也想來排隊，讓我們歡迎圖形寶寶出來（推出黑板，上面貼有窗簾）咦，圖形寶寶們都害羞的藏起來了，讓我們請他們出來好不好？（出示圖形寶寶）。
師：這是什么圖形寶寶？
幼：圓形。
師：哦，真聰明，讓圓形寶寶排在第一個，接下來上誰呢？（出示三角形）。
幼：三角形。
師：哦，太棒了，三角形寶寶請你緊挨著圓形寶寶排好隊。
師：接下來又會是誰呢？（出示圓形）。
圓形。
三角形。
師：后邊還會有誰呢？
圓形。
師：太棒了，我們來把他請出來好不好？
小朋友們，現(xiàn)在圓形和三角形寶寶都排好隊來，誰來告訴我他們是怎么排隊的？
幼兒回答。
哦。你們看，他們一個圓形跟著一個三角形排好隊。
我們一起來說一下，一個圓形，一個三角形，一個圓形，一個三角形。
他們誰排在第一個?。?/p>
圓形。
真棒，寶貝們，剛才圓形寶寶和三角形寶寶都排好隊來，還有一個圖形寶寶他掉隊來，現(xiàn)在請他出來好不好，（出示正方形）。
這是什么圖形寶寶？
正方形，真聰明。
現(xiàn)在來幫正方形寶寶排好隊好不好，來，大眼睛看老師。
依次排列圓形，三角形，正方形，圓形，三角形…。
下一個圖形寶寶是誰？
正方形（步驟同上）。
讓我們再一起來說一下圖形寶寶怎么排隊的。
圓形，三角形，正方形……。。
小朋友們，圖形寶寶的順序都記住了嗎？
記住了。
正方形，圓形。
哦，他們?nèi)ツ牧四?？找一找？哦，在這呢？（老師從黑板后面拿出來）誰來幫助他回家。
讓小朋友到前面示范，把缺少的圖形送回家。
三、讓幼兒自己在窗簾圖片上設計不同排列規(guī)律的圖案并向大家展示。
幼兒操作，老師適時介入指導。
四、評價。
請部分幼兒講一下自己設計的作品并說出簡單的規(guī)律排序。
種窗簾教案設計篇八
地點：小一班教室，28個孩子。
早上，孩子們喜歡的美術(shù)活動開始了，小存是第三組第一個開始動筆的孩子，只見她在眾多的油畫棒中很快拿了粉色，用力大面積的涂起來，不一會兒又選擇了黃色直接涂在粉色的上面，而其他孩子都在用彩色的油畫棒給窗簾添畫五顏六色的線條或者用其他圖形裝飾等等。
于是，我來到小存身旁和她說：“小存，你畫的很好看，不過，兩個那么漂亮的顏色這樣重疊在一起畫，可會使你的畫變不好看了噢！”說完我就去巡視別的小組的孩子了。
當我再次回到小存的身邊時，我大吃一驚，小存呆呆的看著自己的畫，顯得不知所措。手里還是拿著那支黃色的油畫棒，并且不由自主的用指甲刮黃顏色，我沒想到我的言語對她有如此大的影響。
小存說：“我喜歡粉色的窗簾，黃色是這個窗簾的紗，我看過這樣的窗簾，很好看的?！?/p>
我恍然大悟，這才明白為什么小存又在粉色上面涂了一層黃色，原來黃色她是當紗。我意識到自己的教育行為使孩子不敢再表達自己的真實意愿，因而她在發(fā)呆。我握起小存的手：“來，你用黃色的涂，這樣你的窗簾配上紗更漂亮噢！”
這時，小存的臉上露出了燦爛的笑容，又開始畫了。
活動結(jié)束后，孩子們的作品色彩繽紛各有圖案花紋，只有小存的窗簾格外與眾不同，兩個顏色疊加在一起，孩子們紛紛討論小存的窗簾不好看，顏色都混一起了，我請小存把自己的作品講給大家聽，聽后，孩子們馬上就改觀了，說窗簾裝上紗真漂亮。
在教學活動中，教師往往的'程式化的教育模式限制了幼兒，作出過于干預指導，把成人的想法強加于幼兒，強制幼兒寫實，限制幼兒想象力，扼殺了幼兒的創(chuàng)造性。如果老師都以程式化的教育模式為標準，以自己的審美要求作為標準，沒有考慮到孩子們的內(nèi)心感受，作品一律出現(xiàn)單一的窗簾，小存的想象力和觀察力完全合乎表現(xiàn)出她對窗簾美觀的意愿，通過調(diào)整我的教育行為后，小存在沒有限制的情況，情感得到了滿足，非常愉快的向同伴展示了自己的想象意愿得到極大的快樂，教師的支持，小存的成功引起了孩子們極大的共鳴。
1、教師要成為幼兒活動的真正支持者。
在這次美術(shù)活動中，當小存用黃色直接覆蓋在粉色上時，我卻不加思索的去干預：“粉色涂的那么好看了，為什么又拿黃色直接蓋在上面呢？這樣不是把畫面弄臟了嗎？”在表面上，我表揚小存畫的不錯，其實沒有真正在行為上給予支持，反而將我的意愿強加于她，造成她不敢直視自己的想法。幼兒借助繪畫表達自己對事物的理解和內(nèi)心感受，在繪畫中他們可以自由發(fā)揮自己的思想，發(fā)展自己的獨創(chuàng)性、個性，他們的創(chuàng)造行為必須在自由寬松的環(huán)境中才能是實現(xiàn)。這時教師的支持尤為重要，它是孩子成功的基礎(chǔ)，教師要做到真正意義上的“支持”，就應以幼兒的眼光去設法營造一個孩子能充分表達自己的感受，展現(xiàn)豐富的想象力的環(huán)境給孩子創(chuàng)造，嘗試的條件，讓孩子的創(chuàng)造思維得到尊重并充分得以施展，讓幼兒充分享受活動的樂趣，讓美術(shù)活動給孩子帶來成功的快感、愉悅，而不能用教師既定的目標去暗示結(jié)果。
2、教師要做一個幼兒活動的引導者。
在美術(shù)活動中，教師的作用不是機械的教幼兒技能技巧，而要以“捕魚”的思想為指導，適時有效的加以引導。就拿這次的案例來看，孩子獨特的表現(xiàn)力，沒有及時的從欣賞者的角度去引導，反而將我的思想加給孩子，這就造成孩子在我的言語暗示下不知所措，認為不應該這么畫，沒考慮到孩子的想法，幸虧及時領(lǐng)悟到，調(diào)整了自己的教育行為。
每一個孩子有自己獨特的創(chuàng)造，因此，在美術(shù)活動中，我們要接納每一個孩子獨特的創(chuàng)造，并在贊賞孩子點滴的創(chuàng)造的基礎(chǔ)上將孩子奇特的想法介紹給大家，這樣，別的孩子在教師適時有效的引導下，孩子們的想象會更美更豐富，參與活動的積極性，主動性會更高，作品會更有個性，而不是單一的模式。
只有教師真正成為孩子們的“支持者”，并適時有效加以引導，表現(xiàn)才會多彩，他們的作品也才會新穎而奇異，洋溢著童真！
種窗簾教案設計篇九
1、體驗關(guān)心、幫助小動物的美好情感。
2、在活動中鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識。
3、在生生互動中積累串回形針的經(jīng)驗。
1、場景布置：紅黃藍三間小房子。
2、彩色回形針若干。
3、已有初步的串回形針的經(jīng)驗。
一、激發(fā)情感。
師：森林里的小動物們蓋新房子啦，我們一起去看看吧！
場景一：
1、師：這是誰的新房子呀？是什么顏色的？
2、小動物：我的房子是蓋好了，可是不知道選什么窗簾，小朋友你們能幫助我嗎？
（場景二、三：同上）。
二、幫助小動物做窗簾。
1、討論：你見過哪些窗簾。
2、看圖片：各種材質(zhì)的窗簾。
3、引出新款窗簾：回形針做的窗簾。
4、個別幼兒嘗試制作方法。
三、集體操作活動。
1、交代任務：將回形針連接起來，做成長長的窗簾，然后掛到小動物的窗戶上。
2、老師關(guān)注：幼兒制作過程中出現(xiàn)的問題。
3、啟發(fā)幼兒進行簡單的裝飾：最后掛上可愛的小星星。
四、展示作品，體驗成功。
五、活動延伸：
把各種材料投放到區(qū)域活動：你們還可以為其他小動物設計漂亮的窗簾。
種窗簾教案設計篇十
窗簾是我們家居裝修的一大亮點，在整體的氛圍中扮演著重要的角色。然而，相較于其他家具和裝飾品，窗簾的選擇和設計卻往往被關(guān)注度較低。在實際裝修中，我們往往會忽略掉窗簾的重要性，選購不當，造成視覺和實用效果上的不佳。由此，我想分享一下我在窗簾設計和選購上的一些心得和體會。
第二段：材質(zhì)的選擇。
在窗簾的選購過程中，材質(zhì)的選擇是極其重要的。一般而言，窗簾的材質(zhì)會根據(jù)房間的用途和裝修風格來進行選擇。如，客廳的窗簾可以選擇厚而重的絨面布料，加強整體氛圍，相對而言，臥室可選用更為輕薄的布料，舒適而柔和。同時，色彩的選擇也會對材質(zhì)產(chǎn)生一定的影響。暗色系的窗簾重的舒適感更加明顯，亮色系的窗簾更能營造輕松的氛圍。
第三段：款型的設計。
在窗簾款型的設計中，我們首選的是否是常規(guī)直式？或者是提花線條更為流暢的半羅馬簾？還是讓窗簾滿足多功能性的折疊窗簾？而這些款型的選擇，一般也需要參照房間的裝修風格和活動場所。如，臥室、小會客廳等空間，宜選擇流線型的羅馬簾，提升空間整體感。而大氣的客廳、寬敞的陽臺等，可以適用折疊式窗簾，滿足多種需要。
第四段：風格的搭配。
窗簾的選擇，不僅要考慮房間的整體裝修風格，也需要注意不同房間之間的相互搭配和突出效果。窗簾的設計，可以起到增強窗戶空間的視覺效果和裝飾房間的氛圍感。如臥室，可以選擇白色或者粉色系的布簾來增強柔和感，客廳，可選用奢華的絲絨窗簾和歐式的經(jīng)典羅馬簾，突出空間的高端感。
第五段：注意細節(jié)。
在窗簾的設計過程中，細節(jié)同樣至關(guān)重要。從細節(jié)上提高窗簾的整體設計，不僅會給人留下美好的印象，還能營造更豐富和精致的效果。如，可以在窗頭處加入花環(huán)或者者細節(jié)裝飾，又或者在窗簾上加上蝴蝶結(jié)等小飾品，讓窗紗看起來不那么刻板千篇一律。
結(jié)語：
總的來說，窗簾的設計和選購是很考驗業(yè)主審美和風格欣賞的。但作為整體家居裝修中的一部分，又很難被忽略。如果我們能從以上的方面進行合理的選擇和搭配，相信我們就能營造出一個更為溫馨舒適的生活空間。
種窗簾教案設計篇十一
1、能發(fā)現(xiàn)事物ab、abc的排列規(guī)律，并學習用規(guī)律進行排序。
2、嘗試自己設計排列規(guī)律，會用較準確的語言進行表述。
3、體驗排序的樂趣的。
能發(fā)現(xiàn)事物ab、abc的排列規(guī)律，并學習運用規(guī)律進行排序。
嘗試自己設計排列規(guī)律，會用較準確的語言進行表述活動準備。
ab式（紅點、黃點）和abc式（紅星、黃星、藍星）窗簾圖片；操作材料。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。
創(chuàng)設為小動物設計窗簾的情景，通過闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒興趣。
2、老師出示窗簾圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律。
第一種：一個紅點一個黃點，一個紅點一個黃。
第二種：一顆紅星一顆黃星一顆藍星，一顆紅星一顆黃星一顆藍星。
3、幼兒操作，進一步感知ab、abc的排列規(guī)律。
（1）游戲“請你接著排”。
請幼兒觀察其它窗簾的圖案，并快速按規(guī)律說出后面的1~2組圖案。
（2）觀察幼兒操作材料，根據(jù)材料中中小熊家與小狗家窗簾上的圖形，分別按照ab和abc的排列規(guī)律補充完整。
（3）引導幼兒說出小熊家與小狗家窗簾上的圖形的排列規(guī)律，教師小結(jié)：小熊家窗簾上的小花是按兩種不同形狀有規(guī)律地排序；小狗家窗簾上的圖形是按三種不同形狀有規(guī)律地排序。
4、觀察幼兒操作材料，幫小動物家設計漂亮的窗簾。
（1）啟發(fā)幼兒在“窗簾”上，設計不同排列規(guī)律的圖案。
（2）幼兒向大家展示自己設計的窗簾圖案的規(guī)律。
請幼兒看一看、講一講日常生活中哪些物品是按一定規(guī)律進行排序的。
數(shù)學活動源于生活，要想上好一節(jié)數(shù)學活動，首先要秉持這樣個理念：從生活中來，再回歸到生活當中去。窗簾是幼兒日常比較常見而且很熟悉的事物，課程內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活。在設計教案的過程中，不能照搬教材上的原有東西，可以先根據(jù)活動目標，思考一下如果我自主設計這堂活動，我會做怎樣的創(chuàng)設呢，然后再參照一下教材，取長補短。備好幼兒是一個很重要的環(huán)節(jié)。在進行本次活動前，應該先請幼兒充分感知什么是有規(guī)律的。可以請家長帶幼兒去窗簾店觀察窗簾，也可以是教師搜集一些漂亮窗簾的圖片（圖案是有規(guī)律的或者沒規(guī)律的都可以），還可以請幼兒穿一件圖案有規(guī)律排列的衣服等等。只有前期幼兒懂得了什么是有規(guī)律的事物，后期的活動才會進展的順利。
數(shù)學活動中操作材料是必不可少的。豐富的操作材料會激發(fā)幼兒動手探究的興趣，所以材料一定要豐富，不能太過單一，要具有不同的層次，照顧到不同幼兒的不同需要，這樣才能幫助孩子獲得多方面的體驗，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，自主地開發(fā)多樣的規(guī)律，同時體驗到創(chuàng)造的快樂。
游戲鞏固環(huán)節(jié)，所做的游戲要緊扣活動主題，符合幼兒內(nèi)心需要和興趣，動靜結(jié)合，服務于目標的實現(xiàn)，而不能為了游戲而游戲。通過本次教學活動，我知道了怎樣才能更好地準備一節(jié)數(shù)學活動。所做的游戲要緊扣活動主題，符合幼兒內(nèi)心需要和興趣，動靜結(jié)合，服務于目標的實現(xiàn)，而不能為了游戲而游戲。
通過本次教學活動，我知道了怎樣才能更好地準備一節(jié)數(shù)學活動我會把本次的經(jīng)驗反思應用到以后的教學活動中，支持幼兒在自主、豐富、生動的數(shù)學活動中獲得長足發(fā)展。
種窗簾教案設計篇十二
工業(yè)設計，大而空的概念，但它確確實實映射在生活的方方面面。從早上睜眼看到的第一件事物，它們或多或少都是經(jīng)過人們設計過的，有的`是面向大眾，有的則是小眾需求。在反復試驗與摸索中，它們變得更人性化了。
很喜歡這樣一句話“好的設計會讓人感覺他們就是天然的，是理所應當?shù)?，而不是人為設計出來的”，就比如回形針，我第一眼見到它就覺得它只能是這個樣子，像是與生俱來的，而并非人工設計的。
《設計面面觀》里提到“好的設計是盡可能少的設計”，也許是時代進步，也許是視覺疲勞，我們不再喜歡那些繁瑣的東西，而追求簡約。傳統(tǒng)的畫作也是，一改往日的油膩，取而代之的是清爽的圓、方、角，簡約卻不簡單，它讓我們思考更多，我們從中看到的是一種延伸。
有時，“l(fā)essismore”。
有人說，未來的設計不是孤立的，它有著“從搖籃到搖籃”的理念，不僅僅是使用，還能讓你思考用過之后會做什么。它反映出來的是我們看待世界的方式，折射出來的也是我們的生活方式。
人，天生具有創(chuàng)造力。所以呢，設計師，既是策略制定的參謀，也是文化的發(fā)動機。
種窗簾教案設計篇十三
1、嘗試將兩種物品（或一種物品有大小或顏色等差異）有規(guī)律地進行交替排序。
2、能發(fā)現(xiàn)并用簡單的.語言講述兩種物品排列的規(guī)律。
3、能積極愉快地參與操作活動，并在裝飾窗簾的過程中感受規(guī)律美。
1、方向盤大10個，小10個。
2、停車場標志“p”和掛鉤20個。
3、塑料墊子黃色八塊，紅色八塊。
4、小兔家，小豬家，烏龜家，小羊家刻板子。小兔，小豬，烏龜，小羊大頭像1，后3個動物小的各5份，黏在椅子上5份。幼兒操作紙15張（上面畫有小紅旗）。
小豬：大小樹葉。
烏龜：紅，黃花。
小羊：蘋果，橘子。
1、大小停車場，感受同種物體不同大小的交替排序。
教師帶著幼兒開著方向盤入場。
“孩子們，森林里的小兔啊邀請我們到他家里去做客。抓穩(wěn)你的方向盤，我們開著小汽車出發(fā)咯！”
“嘟嘟，滴滴；嘟嘟，滴滴……拐彎兒咯”繞場兩圈。
“這兒有個停車場，讓我們把車停下來。chi~（坐下）”
“停車場里停了很多好看的車，有大方向盤的汽車，有……‘孩子說：小方向盤的汽車，大方向盤的……’”
“和你旁邊的小朋友比一比，說一說。你開的是大方向盤的汽車還是小方向盤的汽車?！?/p>
“大方向盤在哪里，舉起來。小方向盤在哪里，舉起來?！?/p>
“停車場里的車都是怎么停的呀，看一看。一個大的，一個小的。一個大的，一個小的……那接下來應該是……”
“原來停車場的車是按照一個大的，一個小的，一個大的，一個小的規(guī)律停放的，這樣看起來整整齊齊！”
“胡老師手上拿的是大的還是小的？好，那我把車先停過來?！?/p>
“接下來應該停？誰開的小方向盤汽車，把它停過來吧！停好的小朋友坐下來休息?！?/p>
“（最后一排）還沒有停車的小朋友把車都停過來吧！”
“停車場的伯伯夸我們小朋友真能干，你們真棒！”
2、顏色七彩路，感受同種物體不同顏色的交替排序。
起身站起來。“孩子們，我們繼續(xù)出發(fā)，去小兔家咯！”
來到兩條小路前?！斑@兒有兩條小路，都可以通向小兔家?？墒茄剑⊥锰α?，它的小路還沒有鋪好磚頭呢。讓我們一起來幫幫它吧！”
“低下頭，仔細看看這些小路都是怎么鋪的呀？”
“一塊黃磚頭，一塊紅磚頭（教師指，孩子說），一塊黃磚頭，一塊兒紅磚頭……”
“原來啊，這些小路是按照黃，紅，黃，紅的規(guī)律鋪成的。”
“那接下來應該鋪什么顏色呢？誰來幫我鋪一鋪?！?/p>
“孩子們，一人拿一塊磚頭，我們按照黃，紅，黃，紅的規(guī)律幫小兔把路鋪好吧！”
“小路鋪好了，走在自己鋪的小路上，心里覺得很開心?！?/p>
3、水果大窗簾，感受兩種不同物體的交替排序。
“小兔家到了！讓我們一起摁小兔家的門鈴?！＿?，叮咚……’（作摁門鈴狀）。
“小兔來開門啦。（小兔的聲音：小朋友們，歡迎你們到我家來作客，請坐?！彼苣z墊子豎著放改為橫著放。孩子坐在墊子上。
“小兔在干什么呢？哦~冬天到了，小兔正在做窗簾呢！”
“仔細看一看，窗簾上都有些什么啊？”
“那葡萄和香蕉是按照什么規(guī)律排列的呢？”
“葡萄，香蕉，葡萄，香蕉……哦~原來小兔家窗簾的圖案是按照葡萄，香蕉，葡萄，香蕉的順序排列的。這樣的窗簾看起來很漂亮。
“接下來應該用什么來裝飾窗簾呢？”
“小兔家的窗簾都做好了，有規(guī)律地排列讓小兔家的窗簾看起來很漂亮！”
4、幼兒個人操作，感受交替排序的規(guī)律美。
“小烏龜，小豬還有小羊都請我們來幫他們做好看的窗簾了?！?/p>
“這是小烏龜?shù)募遥@是小豬的家，這是小羊的家。小烏龜要用花兒來做窗簾。小豬要用什么？小羊呢？”
“你們看，它們已經(jīng)做好了一些了。還有的請我們小朋友幫忙。先到桌子旁把窗簾做好，然后在貼到窗戶上。記住哦，小動物家的窗簾可是有一些規(guī)律的哦！”
5、展示作品，結(jié)束活動。
幼兒自主操作，教師指導。
“貼好的小朋友坐下來休息一會兒，沒貼好的加油哦！”
“小烏龜?shù)募掖昂熣l幫忙了？好，你來說一說，小烏龜家的窗簾是怎么做的啊？”
“小豬的家窗簾誰幫忙了？好，你來說一說，小豬家的窗簾是怎么做的?。俊?/p>
“小羊的家窗簾誰幫忙了？好，你來說一說，小羊家的窗簾是怎么做的?。俊?/p>
“孩子們，天快黑了，我們該回家啦！和這些小動物說再見吧！開著小汽車，回家吧！”
種窗簾教案設計篇十四
1、認識并熟悉幼兒園的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園的情感。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感，并愿意和其他小朋友友好相處。
3、培養(yǎng)幼兒活潑開朗，積極樂觀的性格。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
教學重點、難點。
1.初步感知幼兒園的環(huán)境，引發(fā)喜歡幼兒園的情感：
2.能以愉快的情感參與活動，體驗幼兒園生活的快樂。
活動準備。
1，有關(guān)《幼兒園真快樂》的視頻。
2，好吃的餅干，好玩的各種玩具和好看的圖書。
3，《幼兒園像我家》的音樂碟片。
活動過程。
1．先讓幼兒觀看《幼兒園真快樂.》的視頻，里面有老師和小朋友一起唱歌做游戲的畫面，還有和小朋友玩各種玩具的畫面，讓幼兒感受幼兒園的快樂！
2.通過“開火車”的游戲，組織幼兒參觀園內(nèi)的主要場所。
（1）教師當司機，請幼兒坐上小火車。教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌；“小汽車，笛笛笛，跑到東，跑到西，跑到各個地方玩玩去”
（2）帶領(lǐng)幼兒開著火車，參觀園內(nèi)活動室、舞蹈室、閱覽室、戶外操場等。
a.到活動室玩一玩有趣的玩具。
b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起學跳舞蹈。
c.到閱覽室看看書。
d.到操場上玩玩大型玩具。
通過一系列的活動，讓小班幼兒親身感受到幼兒園是個很好玩的地方，在幼兒園生活很愉快！
3.“我來念念，你來唱唱”—體驗活動的樂趣。
（1）師：今天我們參觀了我們的幼兒園，你喜歡幼兒園嗎？為什么？
（2）個別幼兒講述自己喜歡的理由，也可以用各種形式表現(xiàn)。
（3）師生一起念兒歌：幼兒園朋友多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做游戲，大家一起真快樂！
4.延伸活動：
（1）.表演歌曲《幼兒園像我家》。
讓幼兒跟著老師學跳舞，激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的.情感。
（2）.給幼兒發(fā)點小餅干，讓幼兒體會到幼兒園也有家的感覺，讓他們忘卻對親人的想念。
教學反思。
1.每逢小班新生入園，就會有個別幼兒哭鬧，哭著要回家，而其他幼兒受其影響，也會悶悶不樂。針對這一情況，教師采用游戲的形式，讓幼兒參觀熟悉幼兒園的環(huán)境，親口嘗一嘗可口的餅干，親手玩一玩好玩的玩具，親身感受一下哥哥姐姐對自己的關(guān)心和愛護。這一系列有趣的活動，吸引了幼兒的注意，使他們暫時忘掉了對家人的想念：在老師和大班哥哥姐姐的帶領(lǐng)下，他們開始參與活動，并體驗到集體活動的樂趣。此時，他們因為離開家庭而產(chǎn)生的分離焦慮就得到了緩解。
2.多開展對幼兒有吸引力的活動，活動要豐富多彩，要讓幼兒喜愛幼兒園，并主動愿意來園上課。
3.老師要熱愛每個幼兒，關(guān)心每個幼兒，如個別幼兒不聽勸告，也不跟著老師學動作，仍然哭鬧，老師要有耐心，不能對幼兒發(fā)脾氣，要慢慢引導，要讓幼兒覺得老師是最親的人。
4.幼兒太小，有時不會控制自己的情緒，遇到一點不如意就用哭聲來表達，老師要學會調(diào)節(jié)幼兒的情緒，要讓幼兒體驗快樂，逐漸培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
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種窗簾教案設計篇十五
在現(xiàn)代社會，科技的不斷進步使得各種智能化設備得到了廣泛的應用，其中自動窗簾作為一種舒適便捷的家居裝飾品，被越來越多的人所喜愛。作為一名設計師，我有幸參與了一項自動窗簾設計的項目，通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了自動窗簾設計的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在自動窗簾設計方面的心得體會。
第一段：了解用戶需求。
自動窗簾是為了給用戶提供更加便利和舒適的生活體驗而設計的，因此在開始設計之前，我們首先要了解用戶的需求和期望。我們通過問卷調(diào)查和深入交流的方式與用戶溝通，了解他們對于自動窗簾的功能、材質(zhì)、顏色等方面的偏好。在這個過程中，我們還會了解用戶的房屋結(jié)構(gòu)和窗戶的形狀和尺寸，以確保設計的窗簾能夠完全適配。
第二段：創(chuàng)新設計。
在了解用戶需求的基礎(chǔ)上，我們開始著手設計自動窗簾。創(chuàng)新設計是自動窗簾設計的重要環(huán)節(jié)，我們努力尋找新材料和新技術(shù)來提升窗簾的性能和外觀。例如，我們可以使用光敏材料，使得窗簾能夠根據(jù)室內(nèi)外光照自動調(diào)節(jié)。同時，我們也可以運用穿戴設備的技術(shù)，設計出一種通過手勢控制的窗簾系統(tǒng)，為用戶帶來更加智能的操作體驗。
第三段：注重安全性。
在自動窗簾的設計過程中，我們要時刻注重窗簾的安全性。窗簾往往是相對較大且懸掛在高處的物品，如果設計不當，可能會對用戶的安全造成威脅。因此，在設計過程中，我們要考慮到窗簾的質(zhì)量、穩(wěn)定性和運行的平穩(wěn)性。同時，合理設置傳感器和保護裝置，避免窗簾在運行過程中出現(xiàn)糾纏、跌落等意外情況。
第四段：與其他家居設備整合。
在現(xiàn)代家居中，各種智能設備已經(jīng)成為家庭生活的重要組成部分。因此，在自動窗簾的設計中，我們還要考慮與其他家居設備的整合性。例如，我們可以將窗簾與智能家居系統(tǒng)相連接，使得用戶可以通過手機應用或語音控制來操控窗簾，實現(xiàn)更智能化的操作。此外，窗簾還可以與智能照明、空調(diào)等設備進行聯(lián)動，形成一個更加智能、舒適的家居環(huán)境。
第五段：用戶體驗至上。
作為設計師，我們最終的目標是為用戶創(chuàng)造一個舒適、便捷的生活環(huán)境。因此，在自動窗簾的設計中，我們必須將用戶體驗置于首位。我們要確保窗簾的運行平穩(wěn)、靜音，同時還要考慮到窗簾的維護和保養(yǎng)問題，為用戶提供一個無憂的使用體驗。通過與用戶的反饋和溝通，我們可以不斷優(yōu)化和改進自動窗簾的設計，以滿足用戶的需求和期望。
總結(jié)：
通過這次自動窗簾設計的經(jīng)歷，我深刻體會到了自動窗簾設計的復雜性和挑戰(zhàn)性。了解用戶需求、創(chuàng)新設計、注重安全性、與其他家居設備整合以及以用戶體驗為中心是自動窗簾設計的關(guān)鍵要素。我相信，隨著科技的不斷發(fā)展，自動窗簾將會越來越普及，并且成為人們生活中不可或缺的一部分。我將繼續(xù)努力，致力于自動窗簾設計的創(chuàng)新和發(fā)展，為用戶提供更加便捷、智能的生活體驗。
種窗簾教案設計篇十六
當我們步入現(xiàn)代科技高度發(fā)達的時代，自動化已經(jīng)滲透進了我們生活的方方面面，窗簾作為室內(nèi)裝飾的重要一環(huán)，自然也不能例外。自動窗簾的出現(xiàn)極大地方便了人們的生活，為了更好地滿足人們的需求，設計自動窗簾也成為了一門新興的設計。在我的職業(yè)生涯中，我有幸參與了自動窗簾設計的工作，所以我想以此為話題，分享一下我的心得體會。
首先，設計自動窗簾需要考慮到人們的需求。每個家庭的需求不盡相同，有些人希望窗簾可以根據(jù)室內(nèi)外的光線自動調(diào)整，確保室內(nèi)光線適中，有些人希望窗簾可以隨著音樂的節(jié)奏自動開合，營造出音樂的氛圍。所以，在設計自動窗簾時，我們首先要調(diào)研用戶的需求，然后根據(jù)需求進行相應的設計，以滿足用戶的期望。
其次，自動窗簾的設計要考慮到美觀和實用性。美觀是設計的基本原則之一，畢竟窗簾作為室內(nèi)裝飾的一部分，應該與室內(nèi)的整體風格相協(xié)調(diào)。但是，在追求美觀的同時，實用性也是需要考慮的。自動窗簾需要有簡潔明了的控制方式，以便用戶能夠方便地操作。同時，窗簾的材質(zhì)也要經(jīng)過精心選擇，既要有一定的光透性，又要有一定的隱私性，以滿足居民的需求。
第三，自動窗簾的設計要考慮到安全與穩(wěn)定。窗簾的自動化需要借助電力或者電池等能源，所以在設計時要確保電源的安全使用。此外，自動窗簾的傳動裝置也需要經(jīng)過嚴格的測試，確保其使用壽命長久且無故障。安全和穩(wěn)定是任何產(chǎn)品設計的基本要求，自動窗簾也不例外。
第四，自動窗簾的設計要考慮到環(huán)保與節(jié)能。隨著全球環(huán)境問題的凸顯，人們對于環(huán)保與節(jié)能的關(guān)注也愈發(fā)加大。設計自動窗簾時，可以考慮加入光電感應裝置，使窗簾能夠根據(jù)室內(nèi)外光線的強度自動調(diào)整，最大限度地利用自然光，減少能源浪費。此外，窗簾的選材也要考慮到環(huán)保因素，選擇可回收利用的材質(zhì)，減少對環(huán)境的影響。
最后，自動窗簾的設計要注重易維護和耐用。窗簾是居室內(nèi)裝的重要一環(huán)，經(jīng)常使用后難免會有污損或損壞的情況發(fā)生。因此，在自動窗簾的設計中，可以考慮加入一些易拆卸的結(jié)構(gòu)，方便用戶進行維護和更換。同時，窗簾的材質(zhì)也要具備耐用性，保證其長時間使用不產(chǎn)生質(zhì)量問題。
總之，在自動窗簾的設計中，既要考慮到用戶的需求，又要考慮到美觀和實用性，同時還要注重安全與穩(wěn)定，環(huán)保與節(jié)能，易維護和耐用。這是一項需要綜合考慮各方面因素的工作，但是只有在細致入微的設計中，才能實現(xiàn)自動窗簾的良好使用體驗，給用戶帶來更為舒適便捷的生活。我希望能在這個領(lǐng)域繼續(xù)探索創(chuàng)新，為人們帶來更好的智能化生活體驗。
種窗簾教案設計篇十七
活動目標：
初步嘗試用自然物進行測量，學習正確的測量方法，喜歡測量活動。
活動準備：
1、家長協(xié)助孩子估算早上來園所耗的時間。
2、師生共同在戶外場地制作的“家園圖”
自然物：吸管、筆、圓柱木棒、絨線、膠水、記錄紙、剪刀、紙條筆等。
設計思路：
測量是認識量的手段，孩子最早的測量是從“目測”開始的，逐步發(fā)展到“自然物測量”、“標準工具測量”。但是，觀察了解到我們的孩子在掌握正確的測量方法、知道測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系等方面都是不太容易的，所以在活動中我們以解決“沖突”為主。又正好我們的主題進行到“我生活的城市”，從孩子最熟悉的“家”著手，我們一起用各種建構(gòu)材料構(gòu)建了一張縮小版的家、園地圖，旨在將數(shù)活動與孩子的生活聯(lián)系起來，“寓教于樂”。
活動預設流程：
（一）我家有多遠？
——幼兒簡單交流來園所耗的時間，初步感知時間和距離的正比關(guān)系。
幼兒按家庭住址分組坐好。
初步估定來園所耗的時間：大約在……。
t總：家離幼兒園的距離越遠，路上所耗的時間越多。反之亦可。（事實驗證——測量）。
（二）測測誰家遠？誰家近？
——（戶外）師生一起解讀“家園圖”
——孩子嘗試用自然物進行測量、記錄。
沖突一：同一路線，同一測量工具，為什么測出來的結(jié)果是不一樣的？（引出測量的方法）。
找準起點；沿邊線測量；首尾相連。
沖突二：同一路線，為什么測量工具的數(shù)量會不一樣？
t：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結(jié)果是一樣的嗎？”
t總：測量工具的長短不一樣，那么需要的數(shù)量也不一樣（測量工具越短，用的數(shù)量越多；測量工具越長，用的數(shù)量——越少）。
沖突三：不同路線，如何用最快的方法比較出遠近？
t：（舉例兩小區(qū)到幼兒園的路線）“怎么樣才能很容易的知道到底誰遠？誰近呢？”
t總：找一樣的測量工具，然后比較數(shù)量就可以很快的知道誰近誰遠了。（數(shù)量越多，距離就越遠；數(shù)量越少，距離就——越近）。
（三）延伸活動。
——討論：
1、還有什么也可以當測量的工具？
2、我們身體的那些部位也可以當測量工具。
——在教室里面測一測。
漂亮新家。
主題名稱我的新班課題名稱漂亮的新家活動目標1、熟悉新環(huán)境，了解新伙伴。2、知道自己升班了，萌發(fā)做中班小朋友的自豪敢。3、會用自己喜歡的裝飾物布置活動室，產(chǎn)生熱愛新班的情感?；顒訙蕚?、打掃活動教室，整理班級物品。簡單布置室內(nèi)環(huán)境。2、活動之前在區(qū)角中制作部分手工作品。3、彩色卡紙，彩筆、膠水、剪刀等。4、輕音樂做背景音樂?；顒恿鞒袒顒舆^程：1、經(jīng)過兩個月的假期生活孩子都發(fā)生了變化，讓孩子互相觀察說一說大家的變化，增進同伴之間的感情。2、教師和幼兒一起認識新朋友活動。（1）老師自我介紹后與幼兒一起數(shù)數(shù)班里來了多少新的小朋友。（2）說說新朋友長的什么樣子？請朋友介紹自己（說說自己的名字、年齡、愛好等）。3、跟幼兒一起認識新環(huán)境，說說中班活動室與小班活動室有什么不同。（1）看班牌知道自己是中班小朋友了，說說現(xiàn)在活動室的位置等。（2）參觀活動室，說說與小班時的不同，玩具的數(shù)量，桌子，玩具櫥的樣子等。4、布置自己的新家。（1）想一想自己怎樣布置新家才能使它更漂亮？鼓勵幼兒大膽介紹自己事先做好的裝飾物，說說把它放在什么地方才漂亮。（2）讓幼兒看看那些地方還不夠漂亮，說出自己想怎么裝飾，把自己的想法大膽的介紹給大家聽。（3）動手做一做。5、一起用制作的好的作品裝飾教室。我的創(chuàng)新：小結(jié)及反思在本節(jié)課的開始部分先用“觀察變化”的活動，跟幼兒一起聯(lián)絡感情同時，讓幼兒知道自己長大了，現(xiàn)在已經(jīng)是中班的孩子了。先讓幼兒用認識新朋友的活動，知道自己升入中班后的變化——有新朋友。然后再讓幼兒觀察新的班級的變化，讓幼兒認識自己以后生活的新環(huán)境，為了讓幼兒更好的融入和接受新的環(huán)境，在活動的的最后環(huán)節(jié)又進行了裝飾新活動室的活動。課后反思美是到處的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。——羅丹
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