最新幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教案小班(通用8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-19 02:36:04
最新幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教案小班(通用8篇)
時(shí)間:2023-12-19 02:36:04     小編:GZ才子

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教案小班篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫,掌握等份圓的方法。

2、發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力和動(dòng)手本事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、將色粉紙剪成大小不一樣的圓形。

2、剪刀、漿糊,水彩筆若干

3、范畫一張、圖示一張。

活動(dòng)過(guò)程:

1、小朋友,這是什么圖形?(圓形)圓形象什么?

(1)誰(shuí)來(lái)把它變成半圓形?半圓形象什么?

(2)怎樣把這個(gè)圓形變成扇形呢?哪些東西是扇形的?

(3)圓形還能夠分割成許多大大小小的圖形(出示圖示)

2、這些變出的小圖形能夠拼貼成一幅美麗的畫(出示范畫讓幼兒欣

賞)

3、教師提出操作要求:

(1)自我想好要貼什么,再開(kāi)始剪。

(2)拼貼時(shí)注意顏色的搭配。

4、幼兒操作

5、請(qǐng)幼兒講述自我拼貼的畫。

幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教案小班篇二

目標(biāo):

1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠,幼兒園中班美術(shù)教案:小燈籠的聚會(huì)。

2、能大膽地想象并(來(lái)自::小班美術(shù)教案燈籠)嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。

準(zhǔn)備:

1.長(zhǎng)方形色紙,長(zhǎng)紙條。

2.蠟筆,剪刀,漿糊。

過(guò)程:

1.出示各種各樣燈籠的圖片,幼兒展示自己帶來(lái)的玩具小燈籠?!?/p>

提問(wèn):圖片上的燈籠你都見(jiàn)到過(guò)嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的,有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的,是讓你猜謎語(yǔ)的)什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠?(國(guó)慶節(jié),元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來(lái)做?(布,塑料,紙)

2、教師示范講解小燈籠的制作方法,幼兒教案《幼兒園中班美術(shù)教案:小燈籠的聚會(huì)》教師出示燈籠的范例。

展示制作步驟。

交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

1)先在紙上畫上你自己設(shè)計(jì)的圖案,注意把有圖案的一面對(duì)著自己。

剪的時(shí)候注意不要剪到底。

2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力差的幼兒。

3)探索除了這樣剪,你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,討論交流。展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置,開(kāi)一個(gè)小小燈展。

小班藝術(shù)活動(dòng)——花燈(繪畫)教案

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用服裝、發(fā)型的變化來(lái)表現(xiàn)人物。

2、區(qū)別顏色深淺,會(huì)用對(duì)比的顏色配色,使以彩鮮艷3、知道華人新年,元宵節(jié)時(shí)的習(xí)俗,體驗(yàn)過(guò)節(jié)的愉快氣氛,培養(yǎng)幼兒積極的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。

2、在區(qū)域里,可張貼各種范例畫,如:各式彩燈、節(jié)日景色、弟弟妹妹形象等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、介紹元宵節(jié)知道華人新年中的元宵節(jié)——我們?nèi)A族特有的節(jié)日,是全國(guó)華族共同歡慶的節(jié)日。節(jié)日里大家穿上新衣,門前掛上彩燈,走親訪友,美麗的花燈和鮮艷奪目的各色衣服使我們的國(guó)家,我們的城市裝點(diǎn)得更加美麗。

2、欣賞討論。

說(shuō)明:通過(guò)討論可幫助幼兒解決難點(diǎn),理解發(fā)型和服裝的不同可表現(xiàn)出人物是男還是女。

主要是引起幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己所見(jiàn)的興趣。給幼兒創(chuàng)設(shè)交流有關(guān)彩燈知識(shí)的機(jī)會(huì)。

3、幼兒創(chuàng)作(1)教師可啟發(fā)幼兒把人物畫大。(可以看清頭發(fā)、五官和服裝)把畫面畫滿,想象變化不同的發(fā)型和服裝來(lái)表示弟弟和妹妹,并引導(dǎo)相互啟發(fā)。

(2)用蠟筆畫服裝的圖案、花紋。

說(shuō)明:畫得快的幼兒可不要等待。“穿戴整齊”即可去“看彩燈”——手指點(diǎn)畫彩燈。

(3)手指點(diǎn)畫彩燈。

建議如在點(diǎn)畫彩燈過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒已有深淺搭配和間隔排列的意識(shí),則應(yīng)馬上介紹給集體,使幼兒逐步有配色的意識(shí)。對(duì)來(lái)不及完成作品的幼兒,要鼓勵(lì)他們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中完成。

4、引導(dǎo)講評(píng)找一找畫面上弟弟妹妹都來(lái)看燈了嗎?

看看彩燈漂亮嗎?為什么這些彩燈特別漂亮?

5、活動(dòng)——制作教具準(zhǔn)備白紙數(shù)張,各色皺紋紙數(shù)張,訂數(shù)機(jī)數(shù)個(gè),剪刀數(shù)把,彩筆無(wú)數(shù)。

先用各色皺紋紙制作彩燈,也可用白色紙制作燈籠,讓幼兒在燈籠上任意作畫,涂色。把做好的各色燈籠掛在角落增添節(jié)日氣氛?;顒?dòng)結(jié)束:小朋友一起欣賞。

幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教案小班篇三

:樹(shù)葉變變變

隨著天氣的變化,氣溫的突然下降,樹(shù)葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來(lái),而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要,結(jié)合季節(jié)特征,我們正圍繞“多彩的秋天”主題開(kāi)展教育活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.根據(jù)樹(shù)葉原有的形狀組合,拼貼圖案。

2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.收集多種形狀顏色的樹(shù)葉,并進(jìn)行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。

2.粘貼畫范例。

3.《小樹(shù)葉》音樂(lè)、課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲?qū)耄^察樹(shù)葉。

1.引導(dǎo)

師:“小朋友,秋天到了,秋風(fēng)把樹(shù)葉吹進(jìn)了我們的教室里,小朋友們撿起樹(shù)葉放在手上的手上。”

(教師活動(dòng)前邊說(shuō)邊把樹(shù)葉撒到到教室的角落,聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè))

“請(qǐng)小朋友揀起來(lái)一片樹(shù)葉,和旁邊的小朋友比一比,看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同,有什么地方不一樣?”

(新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已,氣氛變得簡(jiǎn)便活躍)

2.觀察樹(shù)葉

“誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹(shù)葉是什么樣貌的?(提示:形狀、顏色、和大小)它像什么?”(教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì))

二、出示范畫,請(qǐng)幼兒觀察,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過(guò)程。

1.出示范畫(金魚)

這幅畫是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹(shù)葉粘貼成的?

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。

2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫一幅

師:(拿銀杏樹(shù)葉)小朋友們看教師手里有一片什么葉子,它像什么?能夠做什么?

讓孩子發(fā)揮自我的想象,自由的說(shuō)。(有小朋友說(shuō)像孔雀,像花裙子,像扇子)

“這么漂亮的樹(shù)葉,教師想用它做一幅畫,小朋友們幫教師一齊做吧!”

引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一齊做一幅秋天的圖畫。

(讓孩子觀察樹(shù)葉畫制作步驟,對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象)

三、制作粘貼畫

1.幼兒自由選擇樹(shù)葉,初步嘗試拼擺。

師:“小朋友,你最喜歡哪種樹(shù)葉,你想用樹(shù)葉粘貼什么呢?”請(qǐng)幼兒自由的選擇樹(shù)葉,構(gòu)思自我的樹(shù)葉粘貼畫,在畫紙上拼擺,調(diào)整。

2.請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自我拼擺的是什么,是怎樣做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

3.讓幼兒粘貼,制作作品。

請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品,粘貼,添畫,美化自我的作品。注意用剪刀要注意安全,膠水涂抹在葉子的反面,并涂抹均勻。樹(shù)葉要輕壓,防止碎裂。

教師對(duì)不一樣水平的幼兒分層指導(dǎo)。

四、欣賞作品。

將幼兒作品貼在主題墻上,讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫作品,獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。放音樂(lè)《小樹(shù)葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹(shù)葉舞動(dòng),離開(kāi)教室。

【活動(dòng)延伸】

將幼兒的作品辦成“會(huì)變的樹(shù)葉”作品展,讓大家欣賞。

【活動(dòng)反思】

孩子們對(duì)《樹(shù)葉變變變》這個(gè)活動(dòng)很感興趣,他們開(kāi)動(dòng)腦筋用樹(shù)葉拼搭各種東西,一個(gè)個(gè)美麗生動(dòng)的造型躍然于紙上,有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等,真是讓人贊嘆不已。從這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的活動(dòng)異常感興趣,探索欲望強(qiáng)烈,參與的進(jìn)取性也比較高,完成的效果自然就好。

幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教案小班篇四

隨著主題“在秋天里”的逐漸深入,孩子們逐漸了解了秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),外出活動(dòng)時(shí)會(huì)有意識(shí)的關(guān)注在草地上的小蟲子。孩子對(duì)瓢蟲簡(jiǎn)單的外形、不同的花紋產(chǎn)生了明顯的興趣,他們總會(huì)為這是害蟲還是益蟲爭(zhēng)論。

在這個(gè)活動(dòng)中,將重點(diǎn)落在涂色環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒給蠟筆排隊(duì)讓幼兒辨析同種色中不同的彩度變化,進(jìn)一步關(guān)注顏色的深淺,逐步培養(yǎng)幼兒有目的地選色與配色,感受色彩的美感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、區(qū)別同種顏色的深與淺,嘗試用相近色進(jìn)行配色。

2、知道瓢蟲是秋天的昆蟲,并區(qū)分益蟲和害蟲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】教師范畫、瓢蟲圖片、鉛畫紙、勾線筆、蠟筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、數(shù)一數(shù)——了解瓢蟲外部特征并能區(qū)分益蟲與害蟲

1、這是什么?數(shù)一數(shù)它有幾只腳?還有什么也是六條腿?

2、小結(jié):長(zhǎng)著六條腿的都是昆蟲。

3、這個(gè)瓢蟲身上有幾個(gè)小黑點(diǎn)?幾個(gè)大?幾個(gè)小?長(zhǎng)在哪里?(有7個(gè)圓點(diǎn),左右翅膀上各有三個(gè)圓點(diǎn),中間一個(gè)大圓點(diǎn),左右翅膀各一半。)

4、七星瓢蟲身上有幾種顏色?什么地方是黑色?什么地方是紅色?(頭部、觸角、圓點(diǎn)和六條腿是黑色,翅膀是紅色。)

5、總結(jié):瓢蟲一家有許多不同的種類,要從那些圓點(diǎn)上去分辨,有一個(gè)圓點(diǎn)的是一星瓢蟲,有七個(gè)圓點(diǎn)的是七星瓢蟲,有六條花紋的是條紋瓢蟲,象龜殼的是龜紋瓢蟲,還有沒(méi)有圓點(diǎn)的大紅瓢蟲,這些都是益蟲,其他瓢蟲都是害蟲。今天我們一起來(lái)畫保護(hù)樹(shù)葉的益蟲。

二、分辨深淺色——在找一找與排一排的過(guò)程中提高幼兒對(duì)同種色的彩度辨析能力

1、出示:大紅、粉紅、桔紅、桔黃、檸檬黃,都能給瓢蟲涂色,請(qǐng)幼兒找出這些顏色,比較哪些比較深,哪些比較淺?從深到淺排排隊(duì)。

2、找出綠色,也從深到淺排排隊(duì)。

3、指導(dǎo)幼兒畫出瓢蟲的主要特征,強(qiáng)調(diào)瓢蟲的腿要向后畫,身體兩邊(左右)各有三條腿,腿長(zhǎng)在身體兩側(cè),頭、尾部沒(méi)有腿;要畫的飽滿。

4、鼓勵(lì)幼兒選用各種紅色,注意畫面上的深淺搭配。

5、提醒幼兒注意黑點(diǎn)的數(shù)量,畫出益蟲。

6、總結(jié):師生一起念瓢蟲的兒歌。

幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教案小班篇五

隨著天氣的變化,氣溫的突然下降,樹(shù)葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來(lái),而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要,結(jié)合季節(jié)特征,我們正圍繞“多彩的秋天”主題開(kāi)展教育活動(dòng)。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.根據(jù)樹(shù)葉原有的形狀組合,拼貼圖案。

2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.收集多種形狀顏色的樹(shù)葉,并進(jìn)行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。

2.粘貼畫范例。

3.《小樹(shù)葉》音樂(lè)、課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲?qū)耄^察樹(shù)葉。

1.引導(dǎo)

師:“小朋友,秋天到了,秋風(fēng)把樹(shù)葉吹進(jìn)了我們的教室里,小朋友們撿起樹(shù)葉放在手上的手上?!?/p>

(教師活動(dòng)前邊說(shuō)邊把樹(shù)葉撒到到教室的角落,聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè))

“請(qǐng)小朋友揀起來(lái)一片樹(shù)葉,和旁邊的小朋友比一比,看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同,有什么地方不一樣?”

(新穎的導(dǎo)入讓孩子們欣喜不已,氣氛變得簡(jiǎn)便活躍)

2.觀察樹(shù)葉

“誰(shuí)能向大家介紹介紹你的樹(shù)葉是什么樣貌的?(提示:形狀、顏色、和大小)它像什么?”(教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì))

二、出示范畫,請(qǐng)幼兒觀察,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過(guò)程。

1.出示范畫(金魚)

這幅畫是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹(shù)葉粘貼成的?

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。

2.教師現(xiàn)場(chǎng)做粘貼畫一幅

師:(拿銀杏樹(shù)葉)小朋友們看教師手里有一片什么葉子,它像什么?能夠做什么?

讓孩子發(fā)揮自我的想象,自由的說(shuō)。(有小朋友說(shuō)像孔雀,像花裙子,像扇子)

“這么漂亮的樹(shù)葉,教師想用它做一幅畫,小朋友們幫教師一齊做吧!”

引導(dǎo)并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一齊做一幅秋天的圖畫。

(讓孩子觀察樹(shù)葉畫制作步驟,對(duì)過(guò)程有整體系統(tǒng)的印象)

三、制作粘貼畫

1.幼兒自由選擇樹(shù)葉,初步嘗試拼擺。

師:“小朋友,你最喜歡哪種樹(shù)葉,你想用樹(shù)葉粘貼什么呢?”請(qǐng)幼兒自由的選擇樹(shù)葉,構(gòu)思自我的樹(shù)葉粘貼畫,在畫紙上拼擺,調(diào)整。

2.請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自我拼擺的是什么,是怎樣做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

3.讓幼兒粘貼,制作作品。

請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好的作品,粘貼,添畫,美化自我的作品。注意用剪刀要注意安全,膠水涂抹在葉子的反面,并涂抹均勻。樹(shù)葉要輕壓,防止碎裂。

教師對(duì)不一樣水平的幼兒分層指導(dǎo)。

四、欣賞作品。

將幼兒作品貼在主題墻上,讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)欣賞粘貼畫作品,獲得美感與經(jīng)驗(yàn)。放音樂(lè)《小樹(shù)葉》舞動(dòng)身體學(xué)習(xí)小樹(shù)葉舞動(dòng),離開(kāi)教室。

【活動(dòng)延伸】

將幼兒的作品辦成“會(huì)變的樹(shù)葉”作品展,讓大家欣賞。

【活動(dòng)反思】

孩子們對(duì)《樹(shù)葉變變變》這個(gè)活動(dòng)很感興趣,他們開(kāi)動(dòng)腦筋用樹(shù)葉拼搭各種東西,一個(gè)個(gè)美麗生動(dòng)的造型躍然于紙上,有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等,真是讓人贊嘆不已。從這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)于感性的、具有操作性的活動(dòng)異常感興趣,探索欲望強(qiáng)烈,參與的進(jìn)取性也比較高,完成的效果自然就好。

幼兒園大班創(chuàng)意美術(shù)教案范文三:《艾瑪捉迷藏》

活動(dòng)目標(biāo):

1、經(jīng)過(guò)閱讀圖書,觀察艾瑪和群象的神態(tài),初步了解故事資料,了解艾瑪?shù)摹疤厥狻?,體會(huì)艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理,感受幽默歡樂(lè)的情緒。

2、能專注的閱讀圖書,產(chǎn)生閱讀的興趣。。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)拼花格子大象,引發(fā)興趣。

團(tuán)體拼圖游戲

師:“請(qǐng)小朋友將自我手中的一張卡片拼在背景圖上?!?/p>

幼1:哎呀,是一只花格子大象。

幼2:身上五顏六色的真好看。

師:“今日我們講的就是這只花格子大象的故事。

此環(huán)節(jié)安排用心良苦,有兩點(diǎn)巧妙之處:利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于“大象”的閱讀活動(dòng),吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”與圖書相吻合,將大象的異常之處前置,一目了然。

(二)師生第一次閱讀,在教師引導(dǎo)下理解資料。

1、認(rèn)識(shí)封面、書名、作者

師:封面上有什么?數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色?

幼1:花格子大象;幼2:有紅色、黃色、綠色……

師:這個(gè)故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》,是大衛(wèi).麥基著、任溶溶翻譯的。

2、逐幅觀察圖1——圖8,了解資料,感受色彩鮮艷的畫面。

師:(圖1)這些大象長(zhǎng)得什么樣?

師:(圖2、3)這是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?

幼:這是艾瑪,它們?cè)谕嬗螒颉?/p>

幼:它們把艾瑪拋起來(lái)了,玩得很高興……(師朗讀文本文字)

師:(圖4、5)灰象們都睡了,艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?

幼:艾瑪睡不著,想出去玩。

幼:艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?,在想怎樣逗它們玩的主意…?/p>

師:圖6、7、8:艾瑪在干什么?它會(huì)變成什么樣貌?

幼兒一頁(yè)一頁(yè)專注的翻看,手指圖邊看邊說(shuō)。異常是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹(shù)干搖果子,幼兒模仿主角動(dòng)作,有的皺著眉頭用勁的樣貌,有的搖頭晃腦的樣貌……個(gè)個(gè)都很投入到主角中。

3、重點(diǎn)觀察圖9、11、12、14,觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié),感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和歡樂(lè)。

圖9:艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中,找一找哪個(gè)是艾瑪?為什么?

幼兒立即手指中間的一只大象叫起來(lái):在那兒。

師:在哪兒?從哪里看出來(lái)的?

幼1:其他大象都閉著眼睛,艾瑪睜著眼睛四處看。

幼2:他翹著鼻子、抬著腿走路的樣貌,一下子看出來(lái)了……

師:艾瑪?shù)膭?dòng)作、眼神看出他心里正高興呢,有點(diǎn)得意、有點(diǎn)調(diào)皮的樣貌,大家學(xué)一學(xué)。

幼:大象還是閉著眼睛一動(dòng)不動(dòng)。幼:它們沒(méi)認(rèn)出來(lái),艾瑪高興的笑了。

幼:至于艾瑪是翹著鼻子,眼睛斜看大象。

師閱讀原文文字,問(wèn):艾瑪眼睛瞪大,卷起長(zhǎng)鼻子笑起來(lái),大家學(xué)一學(xué)

圖12:突然大象們?cè)鯓恿?booo!什么意思?

幼:耳朵豎起來(lái),嚇了一跳。

幼一邊說(shuō)一邊做著眼神:大象被嚇了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。

大家聽(tīng)了哈哈笑起來(lái),很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳,吃驚的樣貌,唯妙唯肖。

圖14:下雨了,艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了,大象們看到了是什么反應(yīng)呢?每只大象笑的樣貌不一樣,大家學(xué)一學(xué)。

幼兒:有的坐著,鼻子翹上天大笑;有的捂著嘴笑;

有的背靠背笑;有的張大嘴笑……大家學(xué)動(dòng)作把

活動(dòng)推向了高潮,孩子們盡情地學(xué)起大象們的動(dòng)作、表情。

4、師生第二次完整的閱讀圖書。

閱讀后提問(wèn):如果這個(gè)世界上每個(gè)人都長(zhǎng)的一樣,好不好?會(huì)發(fā)生什么事呢?大象們喜歡艾瑪嗎?(艾瑪是大家的開(kāi)心果,不管是什么樣貌,大家一樣的喜歡,長(zhǎng)得好不好看并不重要。)

(三)遷移經(jīng)驗(yàn):艾瑪捉迷藏

經(jīng)過(guò)操作游戲,就像故事中艾瑪與群像開(kāi)玩笑一樣,利用自我的與眾不一樣,帶給大家歡樂(lè)。在尋找過(guò)程中,再次感受艾瑪?shù)呐c眾不一樣;在尋找過(guò)程中,培養(yǎng)觀察本事;在尋找過(guò)程中,堅(jiān)持對(duì)艾瑪?shù)呐d趣,培養(yǎng)閱讀的興趣。

幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教案小班篇六

餅干是孩子非常熟悉又十分喜歡的一種食品,每當(dāng)吃餐點(diǎn)給孩子們分發(fā)餅干后,孩子們總是會(huì)將餅干或搭成各種形狀或咬成一些奇特的形狀來(lái)吸引同桌的孩子。讓孩子參與活動(dòng)用餅干、奶油、糖果來(lái)來(lái)創(chuàng)意,這不僅讓孩子有一種新鮮感,而且也滿足了孩子動(dòng)手操作愛(ài)探索的愿望。

活動(dòng)開(kāi)始時(shí),老師出示了圖片讓幼兒欣賞,感受美麗的創(chuàng)意餅干,讓幼兒在欣賞和討論的同時(shí),了解線條與點(diǎn)的不同組合,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案的方法。當(dāng)老師進(jìn)行操作和示范時(shí),孩子們的創(chuàng)意欲望都被激發(fā)了出來(lái),都蠢蠢欲動(dòng)欲動(dòng)想?yún)⑴c到活動(dòng)中去。在接下來(lái)的第一次嘗試中,孩子們都能快樂(lè)地將自己融入在活動(dòng)中,學(xué)習(xí)用正確的方法給餅干裱上圖案;用簡(jiǎn)單的線條和點(diǎn)的組合設(shè)計(jì)圖案。在第一次成功的基礎(chǔ)上,老師又遞地進(jìn)了一步,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力對(duì)多種不同形狀的餅干、各式糖果進(jìn)行大膽地創(chuàng)意組合,根據(jù)幼兒的能力差異,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的采用立體造型,能力弱的可以進(jìn)行平面創(chuàng)意。孩子們又一次投入到活動(dòng)中去,在孩子們自由操作過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)一幼兒將別出心裁地將圓形的餅干一分為二,用奶油澆注在長(zhǎng)方形的餅干周圍,在長(zhǎng)方形的餅干上面則用長(zhǎng)條形手指餅交叉在上面搭成了一些小格子,在小格子上面擠一些各種顏色的奶油,最后還在上面點(diǎn)綴了一些漂亮的糖果,整體效果確實(shí)不錯(cuò),孩子還美其名曰:最美的餅干花園。

多數(shù)孩子都能學(xué)著用身邊的餅干、糖果、奶油等作為材料,通過(guò)平面創(chuàng)意和立體造型兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)對(duì)餅干進(jìn)行創(chuàng)意,在做做玩玩中自然提升審美趣味和創(chuàng)造能力,不同的操作要求讓不同層次發(fā)展需要的孩子根據(jù)自己的能力來(lái)進(jìn)行各種創(chuàng)意展現(xiàn)生活中的`美。

最后老師組織孩子對(duì)自己的作品進(jìn)行語(yǔ)言表述,使孩子從細(xì)心聆聽(tīng)別人的講述的同時(shí)也吸收和學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn),有利于孩子日后進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作活動(dòng)。充分的、全面的、透徹的體驗(yàn)活動(dòng)才能讓孩子把自己內(nèi)心的情感豐富地表現(xiàn)出來(lái),才能讓孩子充分體驗(yàn)快樂(lè)的課堂教學(xué),這也是我們一直在尋找的感覺(jué)吧。

幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教案小班篇七

一、現(xiàn)狀分析:

現(xiàn)代科學(xué)的研究證

明,4歲左右的幼兒已具備了初步的繪畫構(gòu)思,能有目的,有意識(shí)地進(jìn)行繪畫,表達(dá)他們對(duì)

幼兒繪畫的能力有了一個(gè)大的飛躍,無(wú)意義的線條,圖形減少了??衫L畫的新穎性達(dá)到了意

想不到的效果,幼兒繪畫的興趣十足,這就是幼兒學(xué)習(xí)繪畫的最佳階段了。但是由于幼兒對(duì)

事物的認(rèn)識(shí)帶有一定的模糊性和主觀性,繪畫不受美術(shù)技法的條條框框的限制,因而幼兒畫

出的畫往往生動(dòng),形象,有童趣。

我?guī)У陌嗍侵邪啵?/p>

正好都是處在4歲左右這一年齡段的幼兒。由于我班幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一些繪

畫基礎(chǔ),但思維還沒(méi)什么定勢(shì),最不受外界影響和束縛,往往會(huì)出現(xiàn)異想天開(kāi)的現(xiàn)象。

為了從小更好地培

養(yǎng)幼兒想象、聯(lián)想、創(chuàng)新、求異的能力和多角度思維的意識(shí)。我旨在把激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維

放在首位,以濃厚的興趣、豐富多樣的形式調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)造性繪畫的積極性,不以識(shí)繪畫的質(zhì)

量為目的,通過(guò)多種生活活動(dòng)的形式,寓認(rèn)于玩、快樂(lè)學(xué)畫,由此促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、本學(xué)期目標(biāo):

1、為幼兒提供豐富的材料,創(chuàng)良好的美術(shù)活動(dòng)的氛圍,培養(yǎng)幼兒良好的審美情趣。

2、利用蠟筆、棉簽、

油畫顏料等多種工具和材料,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)

活動(dòng)的興趣,促進(jìn)

中班幼兒小肌肉的發(fā)展。

3、激發(fā)中班幼兒積

極參與各種形式的美術(shù)活動(dòng),從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)

的樂(lè)趣,獲得成功

的喜悅。

三、研究成員:

四、研究對(duì)象:

****幼兒園中

一班全體幼兒

五、教育措施

1、在繪畫前,根據(jù)

主題有意識(shí)的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

如:在進(jìn)行命題畫

《小蝸?!返幕顒?dòng)時(shí),就和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛,在飼養(yǎng)的同時(shí)指導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察蝸牛的

形狀,蝸牛殼的形繪畫狀,和殼上的花紋,并且還觀察到蝸牛活動(dòng)的形態(tài)。

2、教師利用有趣的童話故事進(jìn)行繪畫技能的展示。

如:在進(jìn)行命題畫

(教師畫了一個(gè)象毛線球的房子)房子里住著誰(shuí)呢?你們猜一猜。喔,只見(jiàn)從房子里伸出一

教師在示范的時(shí)候畫的要大)”

3、在教師示范完后

讓幼兒隨意改形狀和花紋。

在這個(gè)時(shí)候幼兒可

以盡情的發(fā)揮自己的想象,和創(chuàng)造力。

4、讓幼兒根據(jù)不同

的背景去感知去想象。

5、讓幼兒根據(jù)音樂(lè)

的內(nèi)容進(jìn)行表演,在愉快的心情下進(jìn)行感受。如:在進(jìn)行《快樂(lè)的小鴨》的活動(dòng)之前,可以

請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)快活的學(xué)小鴨走路,游水,吃食,在游戲中感受。學(xué)習(xí)歌曲,根據(jù)歌詞的內(nèi)

不同表情。然后,在和幼兒一起繪畫小鴨子。

6、和幼兒在建構(gòu)區(qū)一起活動(dòng)。

如:在進(jìn)行《巨人》

游戲,(幼兒自己塔建好樓房,城堡和街道后自己在街道里行走,親自體驗(yàn)巨人的感受。

7、通過(guò)感受后進(jìn)行

交談在繪畫。

如:在進(jìn)行《巨人》

這個(gè)活動(dòng)時(shí),幼兒在通過(guò)親自體驗(yàn)后,讓幼兒互相討論,給幼兒充分的自由發(fā)揮的愉快的環(huán)

境,使幼兒把自己的體驗(yàn)講出來(lái)互相交流感想,充分的發(fā)揮自己的想象力。然后,幼兒再進(jìn)

行繪畫。

8、給足幼兒輔助材

料,使幼兒自由的添加,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。如:活動(dòng)《圓形材料的添加游戲》,教師就

哪些動(dòng)物的外形接近圓形,并且鼓勵(lì)幼兒在圓形的材料上添加輔助物,創(chuàng)造出不同的美術(shù)形

象,開(kāi)拓幼兒的思路,感知材料的可變性。最后,讓幼兒互相欣賞,并且讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。

9、根據(jù)故事讓幼兒

進(jìn)行描述,進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的能力的培養(yǎng)。

如:在進(jìn)行〈龜兔

賽跑〉的活動(dòng)時(shí),可以請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事,并且邊講邊出示小動(dòng)物,表演故事的情節(jié)。幼兒聽(tīng)完

故事教師可以引導(dǎo)幼兒講故事情節(jié),并圍繞故事進(jìn)行提問(wèn),幼兒在回答的時(shí)候可以邊回答邊

做動(dòng)

作,這樣可以加深幼兒的印象,再讓幼兒繪畫,畫后引導(dǎo)幼兒講述,這樣可以發(fā)展幼兒的口

語(yǔ)表達(dá)能力,和培養(yǎng)幼兒的形象思維。

10、利用美工角區(qū)

進(jìn)行美術(shù)技能的培養(yǎng)。

在角區(qū)可以讓幼兒

學(xué)習(xí)線條,色彩。并且進(jìn)行色彩的欣賞,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的感受,大膽的想象用色

彩,線條來(lái)表達(dá)自己的想法和愿望。在活動(dòng)后注意引導(dǎo)幼兒相互欣賞,豐富繪畫表現(xiàn)方法,

和經(jīng)驗(yàn)。

六、研究方法

1、調(diào)查法

2、觀察法

3、行動(dòng)研究法

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

七、實(shí)施總結(jié)

幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教案小班篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、收集并欣賞各種各樣的扇子,了解扇子的構(gòu)造和裝飾美。

2、養(yǎng)成耐心細(xì)致的做事習(xí)慣,體驗(yàn)畫畫的樂(lè)趣。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的`多樣性及特征。

4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種扇子的ppt,幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)擅自展覽會(huì)的情景,引導(dǎo)幼兒觀察各種扇子的區(qū)別。

提問(wèn):你們看到了什么?你知道它們的名字嗎?你最喜歡哪種扇子?為什么?

二、出示操作材料《美麗的扇子》,引導(dǎo)幼兒欣賞各種扇子,進(jìn)一步體會(huì)和感受扇子的美。

你喜歡的扇子是什么形狀的?扇面上有什么樣的裝飾?

三、激發(fā)幼兒創(chuàng)作美麗扇子的意愿。

引導(dǎo)語(yǔ):今天老師請(qǐng)每個(gè)小朋友都設(shè)計(jì)一把美麗的扇子,想一想你想設(shè)計(jì)什么樣的扇子?

四、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

五、作品欣賞、點(diǎn)評(píng),活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸:

在美工區(qū)投放和種扇形的紙張,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行扇面設(shè)計(jì)。

活動(dòng)反思

本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)行欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)等活動(dòng),可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的素養(yǎng)。

我所上的這節(jié)課,事先讓學(xué)生自己在家里準(zhǔn)備一根筷子,讓家長(zhǎng)幫忙把筷子劈開(kāi)一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,重點(diǎn)以欣賞為主,做手工為輔。我們美術(shù)課業(yè)內(nèi)容分為三部分:繪畫、手工、欣賞。以往的課堂多數(shù)以前者為主,這次我選擇了后者。在課堂上,通過(guò)生動(dòng)的課件展示、課前資料的查找。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,并且從探討中發(fā)現(xiàn)了很多以前不知道的知識(shí),如扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等。每組重點(diǎn)討論一件作品。在最后的課堂小結(jié)中,學(xué)生都談出了自己的學(xué)習(xí)感受,可見(jiàn),欣賞課提高了學(xué)生的鑒賞能力。

在最后的制作中,有的同學(xué)能完成作業(yè),有的同學(xué)這時(shí)團(tuán)扇只是做出了基本形,有的同學(xué)還沒(méi)有進(jìn)行添畫形象和裝飾,還有簡(jiǎn)易蒼蠅拍,這幾個(gè)學(xué)生還演了一段蒼蠅拍的廣告。你不得不佩服學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,還有他們的表現(xiàn)力!我想,如果前面的欣賞分析中,我再緊湊一點(diǎn),這節(jié)課,學(xué)生的制作就會(huì)更充分了。

這節(jié)課,如果教師可以提前讓學(xué)生自己搜集更多關(guān)于團(tuán)扇的文字資料與圖片資料,以便于課堂上的交流。再就是團(tuán)扇素材比較少,老師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備質(zhì)量高,畫面、音效考究的課件,精致的畫面配上高雅、輕松的古典音樂(lè)和的清脆的童聲,創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美的情境,會(huì)使學(xué)生真正感受到中華民族古老扇文化的魅力。還有就是教師在講述扇文化的時(shí)候可以把一些故事、傳說(shuō)、名人軼事等穿插在教學(xué)活動(dòng)中,更會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

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