我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
參加研討會(huì)的心得體會(huì)篇一
尊敬的，司長(zhǎng)，各位醫(yī)學(xué)界的專家學(xué)者、護(hù)理同仁：
大家上午好！
今天，“會(huì)”如期召開(kāi)，作為承辦方，我謹(jǐn)代表x醫(yī)院向出席會(huì)議的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者和護(hù)理同仁表示熱烈歡迎！對(duì)諸位長(zhǎng)期以來(lái)為北京大學(xué)人民醫(yī)院護(hù)理學(xué)科的建設(shè)、發(fā)展所給予的支持和幫助表示由衷的感謝！
眾所周知，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，醫(yī)療信息化取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步，5年來(lái)投資規(guī)模都在20%以上逐年遞增，處于發(fā)展以來(lái)的最好時(shí)期。作為深化醫(yī)療改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，醫(yī)療信息化代表了醫(yī)院未來(lái)的發(fā)展方向，也是提升醫(yī)療資源配置效率的有效手段。
近年來(lái)，在衛(wèi)計(jì)委、正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，我院認(rèn)真貫徹落實(shí)公立醫(yī)院改革試點(diǎn)工作部署，大力推進(jìn)醫(yī)療改革，醫(yī)院管理走科學(xué)化、專業(yè)化、規(guī)范化、精細(xì)化之路，實(shí)現(xiàn)全面質(zhì)量管理，醫(yī)院綜合效率、效益雙提升，醫(yī)療服務(wù)持續(xù)改進(jìn)。
20xx年10月，我院建立了以“患者為中心”的移動(dòng)護(hù)理信息系統(tǒng)，20xx年5月被衛(wèi)生部確定為開(kāi)展護(hù)理記錄電子化和護(hù)理移動(dòng)信息化建設(shè)的試點(diǎn)醫(yī)院，通過(guò)使用pda或移動(dòng)推車進(jìn)行病人身份的識(shí)別、醫(yī)囑的執(zhí)行、信息的查看以及各種護(hù)理文書的記錄，護(hù)理信息化建設(shè)正逐步實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化、無(wú)膠片化和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)化，極大地提升了護(hù)理工作效率和護(hù)理質(zhì)量。截至目前，我院已參與國(guó)家醫(yī)改試點(diǎn)工作26項(xiàng)，為穩(wěn)步推進(jìn)公立醫(yī)院改革探索、積累了經(jīng)驗(yàn)。作為階段性成果，20xx年5月，我院信息化建設(shè)通過(guò)美國(guó)醫(yī)療信息與管理系統(tǒng)協(xié)會(huì)(himss)7級(jí)認(rèn)證，達(dá)到國(guó)際醫(yī)療信息領(lǐng)先水平。
盡管我們做了一些工作，取得了一些成績(jī)，但從我國(guó)醫(yī)療信息化，尤其是護(hù)理信息化整體發(fā)展看，我們還有很長(zhǎng)的路要走，任重而道遠(yuǎn)。這次移動(dòng)護(hù)理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，為從事護(hù)理信息化建設(shè)的同道們搭建了一個(gè)互相溝通、相互學(xué)習(xí)、展示成果的平臺(tái)，與會(huì)的主講嘉賓懷著一份責(zé)任與使命，也都做了充分地準(zhǔn)備。我深信，這次會(huì)議的召開(kāi)，將對(duì)我國(guó)護(hù)理信息化建設(shè)進(jìn)一步提高起到積極作用。
最后，再次衷心感謝各位專家遠(yuǎn)道而來(lái)，為此次學(xué)會(huì)付出艱辛勞動(dòng)，感謝各位同仁的鼎力支持！
參加研討會(huì)的心得體會(huì)篇二
通過(guò)這次的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，使我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽(tīng)一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽(tīng)了同行的評(píng)議之后，會(huì)對(duì)課本有更深的理解，把這種感受和理解記錄下來(lái)，對(duì)別人對(duì)自己都會(huì)有所啟發(fā)。反思這次教研活動(dòng)，我感到自己有如下的體會(huì)：
記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己?！苯處熤g的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。并在相互的聽(tīng)課過(guò)程中，其他教師的一些緘默的知識(shí)和情境性教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。
長(zhǎng)期以來(lái)，教師的教學(xué)都是孤立地、分別展開(kāi)的，在每個(gè)學(xué)校都很難做到集體備課，這種長(zhǎng)期的“孤立”和“隔離”也給教師的成長(zhǎng)和共同進(jìn)步設(shè)置了很大的障礙。通過(guò)這次的教研和評(píng)課活動(dòng)，教研組內(nèi)形成了濃厚的研討合作氛圍，我們就每個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論。大家都打開(kāi)自己的心扉，發(fā)表自己對(duì)聽(tīng)課后的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師樂(lè)意把自己的教學(xué)專長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來(lái)，供其他教師觀摩和分享，同時(shí)也為新教師表達(dá)和檢驗(yàn)自己的思想提供了發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。
在集體評(píng)議討論時(shí)，我們提出了各自不同的看法。在討論中，我們的思想發(fā)生了碰撞，我們討論得越深入，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也就越多，對(duì)問(wèn)題的理解也就越透徹，一些平時(shí)上課時(shí)不太注意的問(wèn)題也被發(fā)現(xiàn)了。比如：教師提問(wèn)時(shí)對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要明確，否則學(xué)生的回答就不會(huì)朝著教師預(yù)設(shè)的方向去；對(duì)于多媒體課件的運(yùn)用，幻燈片的數(shù)量不能過(guò)多，也不能一味追求畫面漂亮，這樣反而會(huì)分散了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容和主題內(nèi)容的注意力等。
是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對(duì)教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評(píng)議，反思一節(jié)課的“得”與“失”，提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。在采用傳統(tǒng)的授課方式上課時(shí)，大家一致認(rèn)為教師不應(yīng)越俎代庖，居高臨下地對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來(lái)代替學(xué)生的解讀；而應(yīng)該站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等地與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠(chéng)地與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，重視課堂生成，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或建構(gòu)自己的認(rèn)識(shí)與知識(shí)。這是當(dāng)前新課程改革的必然趨勢(shì)，如何做一個(gè)與學(xué)生平等的對(duì)話者，又站在對(duì)話者首席的位置，是當(dāng)前新課改對(duì)教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。
首先同課異構(gòu)，對(duì)于聽(tīng)課者來(lái)說(shuō)，通過(guò)就同一內(nèi)容開(kāi)課，所以更有可比性，對(duì)教材的理解也更加深刻。在教學(xué)反思的過(guò)程中，大家有著共同的話題，對(duì)問(wèn)題的探討也更加深入，通過(guò)同課異構(gòu)活動(dòng)，可以具體探討某一類教材的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)不同的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格；在互相的聽(tīng)課中，可以參照別的老師的長(zhǎng)處，更好地改正自身的不足；在交流與研討中，我也發(fā)現(xiàn)了自身知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對(duì)新課程的教育理念，還不能很好地落實(shí)到課堂教學(xué)中，即使在聽(tīng)課和評(píng)課時(shí)，也缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時(shí)能多方面地去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長(zhǎng)。
本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)形成了濃郁的教研氛圍，大家達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同研究探討，共同提高的目的，最重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。我認(rèn)真反思，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，借鑒別人的長(zhǎng)處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，努力提高語(yǔ)文教學(xué)水平。
參加教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)9
上個(gè)學(xué)期，我園開(kāi)展了教研活動(dòng)，從中，我學(xué)到了許多上課，評(píng)課，組織活動(dòng)的方法及技巧，今天我就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的.情況，談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)：
興趣是最好的老師，一個(gè)成功的教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)幼的興趣，使他們樂(lè)學(xué)、善學(xué)，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，通過(guò)多種手段激發(fā)幼兒的熱情。
教研活動(dòng)中，突出顯示了集體教研的作用。課前所有教師做在一起商量進(jìn)行集體備課，然后不斷修改，課上所有教師進(jìn)行評(píng)課，指出本節(jié)課的得與失。大家針對(duì)問(wèn)題，給出自己的見(jiàn)解，共同探討進(jìn)步，一學(xué)期下來(lái)使自己的教學(xué)水平得到了提高，也使每次活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
下學(xué)期即將到來(lái)，我們更要注重的是孩子生活自理能力的培養(yǎng)。為了解幼兒在各年齡段應(yīng)該掌握的生活技能，我進(jìn)行了學(xué)習(xí)總結(jié)了一些方法策略。讓我意識(shí)到，要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，需要我們做到：
1、幼兒必須要有自我服務(wù)的意識(shí)，要讓他們感受到自己長(zhǎng)大了，會(huì)自己照顧自己，并體驗(yàn)到自己有能力完成某件事情的成就感。
2、我們需要為幼兒準(zhǔn)備一系列的適宜小班幼兒的活動(dòng)，來(lái)指導(dǎo)幼兒照顧自己的方法。
3、家園合作。我們還需要樹(shù)立家長(zhǎng)的意識(shí)，轉(zhuǎn)變他們認(rèn)為孩子還小的觀念，指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
在以后的教研活動(dòng)中，我要多與其他教師進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，共同分享經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
參加研討會(huì)的心得體會(huì)篇三
3月10日，我在_民族中學(xué)參加了20_年學(xué)業(yè)水平考試研討會(huì)，我感覺(jué)受益匪淺。以為它對(duì)后期的課堂教學(xué)有較好地指導(dǎo)作用，怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對(duì)性，如何復(fù)習(xí)更有成效都給了我明確地指導(dǎo)。
在初中語(yǔ)文教學(xué)中，中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任，總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍多、內(nèi)容廣、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，3月10日在大_族中學(xué)召開(kāi)的學(xué)業(yè)水平研討會(huì)為我提供了這一平臺(tái)。研討會(huì)分上午、下午兩場(chǎng)。
上午是昆明八中的_老師給我們講了作文備考中的“有為”和“無(wú)為”，對(duì)于怎樣的“有為”和“無(wú)為”作了具體闡述。方_老師給我們講了作文復(fù)習(xí)的時(shí)間應(yīng)該如何安排，作文評(píng)講應(yīng)如何進(jìn)行，而且還對(duì)學(xué)生作文的提高指導(dǎo)了具體的方法，比如歸類寫作、積累素材、課前三分鐘小活動(dòng)等，點(diǎn)評(píng)作文采用三點(diǎn)式，既一個(gè)同學(xué)閱讀自己的文章，兩個(gè)學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容有亮點(diǎn)、不足和提升三個(gè)方面。其次，方睿老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了考場(chǎng)作文的兩個(gè)意識(shí)：作者意識(shí)和讀者意識(shí)，說(shuō)這是考場(chǎng)作文得分的關(guān)鍵，一定要注意?？偠灾嚼蠋煹闹v座細(xì)致全面，給我們所有九年級(jí)老師在作文備考復(fù)習(xí)方面提供了很大的幫助。
下午，我們聽(tīng)的是_長(zhǎng)城中學(xué)_華老師關(guān)于“現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)的建議”的講座，整個(gè)講座晏老師又是圍繞各個(gè)文體(記敘文、說(shuō)明文、議論文、古詩(shī)、文言文)逐一進(jìn)行講解分析。首先，她告訴我們要學(xué)會(huì)在同一類型中去歸納，找出每一種文體的必考點(diǎn)、高頻考點(diǎn)和冷僻考點(diǎn)，從而有的放矢的帶領(lǐng)學(xué)生一種文體一種文體的去分析，去把握，去鞏固。其次，在大量的訓(xùn)練中讓學(xué)生自己會(huì)找規(guī)律，去用一定的格式完成答題。最后，她還在基礎(chǔ)知識(shí)部分做了一些簡(jiǎn)要說(shuō)明，如何復(fù)習(xí)字詞、拼音等，都給了一定的指導(dǎo)。
參加研討會(huì)的心得體會(huì)篇四
本周我參加了市教研室舉辦的九年級(jí)研討活動(dòng),并認(rèn)真聆聽(tīng)了三位老師執(zhí)教的英語(yǔ)課,再加上周老師的精彩的點(diǎn)評(píng),使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽(tīng)課就像照鏡子,從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上,我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題,也從中受到很大啟發(fā)。
1、教師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
這3位教師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒(méi)有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。
3、情境的設(shè)置
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對(duì)話時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。
4、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸
這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。
5、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的.主人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)想象，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思考：怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。
參加研討會(huì)的心得體會(huì)篇五
會(huì)議地點(diǎn)：x辦公室
參加人員：、
會(huì)議主持：
會(huì)議記錄：
會(huì)議內(nèi)容：
一、經(jīng)理提出：
針對(duì)7月份座談會(huì)內(nèi)容，除車輛問(wèn)題未能解決，其他由保安隊(duì)員提出的問(wèn)題均得到解決，為保安隊(duì)伍解決了一定的困難，由此看來(lái)，每月開(kāi)好座談會(huì)尤為重要。請(qǐng)隊(duì)員提出對(duì)生活和工作等方面存在的問(wèn)題及建議和意見(jiàn)。
二、各隊(duì)隊(duì)員提出意見(jiàn)匯總：
問(wèn)題一：一中隊(duì)隊(duì)員提出一中隊(duì)宿舍較小，夏天空氣流通緩慢，保安部中隊(duì)人員有所增加，宿舍可利用空間小，呼吸較為困難，沒(méi)有培訓(xùn)及開(kāi)例會(huì)的空間。
問(wèn)題二：巡邏隊(duì)提出形象崗崗臺(tái)遮陽(yáng)傘較小，天氣炎熱，陽(yáng)光足，遮陽(yáng)傘起不到這樣作用。
問(wèn)題三：二中隊(duì)隊(duì)員提出因?yàn)楝F(xiàn)在公司要求所有人員均到食堂吃飯，禁止打飯，但目前保安部在崗人員不是很充足，如保證均到食堂吃飯，需分三批，但隊(duì)員反映，第三批隊(duì)員到食堂吃飯時(shí)食堂已沒(méi)有飯菜。
問(wèn)題四：保安部全體隊(duì)員提出，更改夜宵方便面質(zhì)量，提高方便面檔次，隊(duì)員提出如提高方便面檔次資金不夠，可用雞蛋更換。
問(wèn)題五：因五號(hào)崗距離食堂較遠(yuǎn)，中午及晚餐吃飯均存在困難，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠解決。
針對(duì)此次座談會(huì)提出的問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)將會(huì)以最快的速度給予答復(fù)，盡最大全力幫助保安隊(duì)員解決實(shí)際困難。
資料整理：伍方會(huì)議服務(wù)
參加研討會(huì)的心得體會(huì)篇六
20xx年7月27日上午，深圳市注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)專業(yè)技術(shù)委員會(huì)在普華永道中天會(huì)計(jì)師事務(wù)所(特殊普通合伙)深圳分所召開(kāi)了第一次研討會(huì)。參加本次研討會(huì)的人員有專業(yè)技術(shù)委員會(huì)委員、具有證券期貨審計(jì)業(yè)務(wù)資格的會(huì)計(jì)師事務(wù)所的代表，深圳市證監(jiān)局周勛處長(zhǎng)、訾磊博士，深交所綜合研究所研究員陳華敏博士，深圳市注協(xié)會(huì)長(zhǎng)楊如生、秘書長(zhǎng)劉雪生、副秘書長(zhǎng)楊梅等，共三十人，會(huì)議由專業(yè)技術(shù)委員會(huì)主任俞善敖主持。
普華永道深圳分所審計(jì)合伙人陳志明先生、技術(shù)部總監(jiān)賴婉瑩女士作為本次研討會(huì)的主講人，首先對(duì)財(cái)政部20xx年7月發(fā)布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第14號(hào)——收入》（修訂）（以下簡(jiǎn)稱“新準(zhǔn)則”）出臺(tái)的背景、要點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行了解析，然后介紹了新準(zhǔn)則對(duì)房地產(chǎn)及軟件科技行業(yè)的重大影響。在研討會(huì)進(jìn)行過(guò)程中，與會(huì)代表不時(shí)提出自己的觀點(diǎn)和看法，現(xiàn)場(chǎng)討論氣氛熱烈?，F(xiàn)將會(huì)議紀(jì)要如下：
會(huì)議介紹了新準(zhǔn)則修訂的背景。與會(huì)代表認(rèn)為，隨著收入確認(rèn)的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，現(xiàn)行的收入準(zhǔn)則已經(jīng)不能滿足需要。20xx年7月，財(cái)政部發(fā)布財(cái)會(huì)【20xx】22號(hào)文，對(duì)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第14號(hào)——收入》進(jìn)行了修訂。
與會(huì)代表認(rèn)為，收入是評(píng)估企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的核心指標(biāo)之一，我國(guó)與收入確認(rèn)相關(guān)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是在20xx年發(fā)布的，與當(dāng)時(shí)的國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則保持了一致，而當(dāng)時(shí)國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則中收入確認(rèn)的基本原則是上世紀(jì)80年代確立的模式，其規(guī)定也非常原則化。隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)和業(yè)務(wù)模式創(chuàng)新，新興行業(yè)和創(chuàng)新業(yè)務(wù)模式下的收入確認(rèn)已經(jīng)成為一個(gè)越來(lái)越復(fù)雜的問(wèn)題，現(xiàn)行的收入準(zhǔn)則已經(jīng)不能滿足需要，準(zhǔn)則修訂的必要性也越顯突出。
在此方面，全球三大會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定機(jī)構(gòu)保持了基本一致的步調(diào)，國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則理事會(huì)和美國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理事會(huì)于20xx年聯(lián)合發(fā)布了新的收入準(zhǔn)則，并在20xx年分別進(jìn)行了澄清和修訂。財(cái)政部此次發(fā)布的新準(zhǔn)則，其基本思路保持了與《國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則第15號(hào)——客戶合同收入》的趨同。
由于收入準(zhǔn)則的影響非常廣泛，新準(zhǔn)則將分步驟實(shí)施：在境內(nèi)外同時(shí)上市的企業(yè)以及在境外上市并采用國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則或企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則編制財(cái)務(wù)報(bào)表的企業(yè)，自20xx年1月1日起施行；其他境內(nèi)上市企業(yè)，自20xx年1月1日起施行；執(zhí)行企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的非上市企業(yè)，自20xx年1月1日起施行。首次執(zhí)行時(shí)不調(diào)整比較報(bào)表，累積影響調(diào)整首次執(zhí)行當(dāng)年年初留存收益。
新準(zhǔn)則保持了與《國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則第15號(hào)——客戶合同收入》的趨同，改革了現(xiàn)有的收入確認(rèn)模型，明確收入確認(rèn)的核心原則是“企業(yè)應(yīng)當(dāng)在履行了合同中的履約義務(wù)，即在客戶取得相關(guān)商品或服務(wù)的控制權(quán)時(shí)確認(rèn)收入”，強(qiáng)調(diào)企業(yè)確認(rèn)收入的方式應(yīng)當(dāng)反映其向客戶轉(zhuǎn)讓商品或服務(wù)的模式，確認(rèn)金額應(yīng)當(dāng)反映企業(yè)因交付該商品或服務(wù)而預(yù)期有權(quán)收取的金額。基于該核心原則，新準(zhǔn)則設(shè)定了統(tǒng)一的收入確認(rèn)計(jì)量的“五步法”模型，即識(shí)別與客戶訂立的合同、識(shí)別合同中的單項(xiàng)履約義務(wù)、確定交易價(jià)格、將交易價(jià)格分?jǐn)傊粮鲉雾?xiàng)履約義務(wù)、履行每一單項(xiàng)履約義務(wù)時(shí)確認(rèn)收入。
新準(zhǔn)則對(duì)適用該準(zhǔn)則的合同進(jìn)行了界定。一般而言，收入確認(rèn)模型適用于單個(gè)合同，但在滿足一定條件的情況下，應(yīng)將兩份或多份合同合并為一份合同處理。對(duì)于合同的變更，新準(zhǔn)則按照變更的內(nèi)容是否增加了可明確區(qū)分的商品及合同價(jià)款，以及新增價(jià)款是否反映新增商品單獨(dú)售價(jià)等條件區(qū)分不同情形，并對(duì)不同情形下的處理作出規(guī)定。
履約義務(wù)，是指合同中企業(yè)向客戶轉(zhuǎn)讓可明確區(qū)分商品的承諾。一項(xiàng)合同中可能包含多項(xiàng)履約義務(wù)。由于新準(zhǔn)則的核心原則是在履行了履約義務(wù)時(shí)確認(rèn)收入，因此，在合同一開(kāi)始就需要識(shí)別合同所包含的各單項(xiàng)履約義務(wù)，并確定各單項(xiàng)履約義務(wù)是在某一時(shí)段內(nèi)履行，還是在某一時(shí)點(diǎn)履行，然后，在履行了各單項(xiàng)履約義務(wù)時(shí)分別確認(rèn)收入。對(duì)于如何判斷合同中的承諾是否可明確區(qū)分從而構(gòu)成單項(xiàng)履約義務(wù)，以及履約義務(wù)是在一段時(shí)間內(nèi)履行還是在一個(gè)時(shí)點(diǎn)履行，新準(zhǔn)則均給予了明確的標(biāo)準(zhǔn)。
交易價(jià)格，是指企業(yè)因向客戶轉(zhuǎn)讓商品而預(yù)期有權(quán)收取的對(duì)價(jià)金額。在確定交易價(jià)格時(shí)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)考慮可變對(duì)價(jià)、合同中存在的重大融資成分、非現(xiàn)金對(duì)價(jià)、應(yīng)付客戶對(duì)價(jià)等因素。對(duì)于可變對(duì)價(jià)，新準(zhǔn)則規(guī)定了估計(jì)方法、對(duì)估計(jì)金額的限制以及重新估計(jì)要求；對(duì)于存在重大融資成分的合同，新準(zhǔn)則對(duì)融資成分的處理進(jìn)行了規(guī)定，并對(duì)時(shí)間間隔不超過(guò)一年的給予豁免；對(duì)于非現(xiàn)金對(duì)價(jià)，新準(zhǔn)則明確其應(yīng)以公允價(jià)值計(jì)量。
合同中包含兩項(xiàng)或多項(xiàng)履約義務(wù)的，企業(yè)應(yīng)當(dāng)在合同開(kāi)始日，按照各單項(xiàng)履約義務(wù)所承諾商品的單獨(dú)售價(jià)的相對(duì)比例，將交易價(jià)格分?jǐn)傊粮鲉雾?xiàng)履約義務(wù)。在此基本原則下，新準(zhǔn)則對(duì)單獨(dú)售價(jià)的確定方法、存在合同折扣和可變對(duì)價(jià)及可變對(duì)價(jià)后續(xù)變動(dòng)的情況下如何分?jǐn)偨灰變r(jià)格進(jìn)行了規(guī)定。
對(duì)于在某一時(shí)段內(nèi)履行的履約義務(wù)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)在該段時(shí)間內(nèi)按照履約進(jìn)度確認(rèn)收入，但履約進(jìn)度不能合理確定的除外。確定履約進(jìn)度時(shí)，企業(yè)應(yīng)考慮商品的性質(zhì)，采用產(chǎn)出法或投入法。對(duì)于在某一時(shí)點(diǎn)履行的履約義務(wù)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)在客戶取得相關(guān)商品控制權(quán)時(shí)點(diǎn)確認(rèn)收入。新準(zhǔn)則也提供了判斷控制權(quán)轉(zhuǎn)移時(shí)應(yīng)考慮的跡象。
一是收入確認(rèn)的模式和理念發(fā)生了改變。
現(xiàn)行準(zhǔn)則區(qū)分銷售商品、提供勞務(wù)、讓渡資產(chǎn)使用權(quán)和建造合同，分別采用不同的收入確認(rèn)模式。新準(zhǔn)則不再區(qū)分業(yè)務(wù)類型，采用統(tǒng)一的收入確認(rèn)模式。
現(xiàn)行準(zhǔn)則在收入確認(rèn)時(shí)強(qiáng)調(diào)“風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬轉(zhuǎn)移”，而新準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)“控制權(quán)轉(zhuǎn)移”。
二是在具體運(yùn)用方面產(chǎn)生的主要變化
新準(zhǔn)則在很多具體運(yùn)用方面發(fā)生了變化：
1.多重交易安排。
新準(zhǔn)則引入了“履約義務(wù)”的概念，明確了如何識(shí)別是否存在多個(gè)“履約義務(wù)”，以及如何將交易價(jià)格分?jǐn)偟蕉鄠€(gè)“履約義務(wù)”。新準(zhǔn)則比現(xiàn)行準(zhǔn)則規(guī)定更加具體，且分?jǐn)偡椒ㄒ舶l(fā)生了變化。
在具體實(shí)務(wù)中：
（1）運(yùn)貨服務(wù)，商品控制權(quán)轉(zhuǎn)移給客戶之前提供的運(yùn)貨服務(wù)為成本的組成部分；
（2）商品控制權(quán)轉(zhuǎn)移給客戶之后提供的運(yùn)貨服務(wù)為單獨(dú)的履約義務(wù)；
（3）保證型質(zhì)保不向客戶提供額外的商品或服務(wù)，而服務(wù)型質(zhì)保則為單獨(dú)的履約義務(wù)；
（4）積分計(jì)劃，向客戶提供忠誠(chéng)度積分是提供給客戶的重大權(quán)利。
（5）制造與安裝為一項(xiàng)履約義務(wù)還是兩項(xiàng)履約義務(wù)，應(yīng)視實(shí)際情況和合同的約定加以判斷。
對(duì)于交易價(jià)格分配，交易價(jià)格基于相對(duì)單獨(dú)售價(jià)分配至單獨(dú)的履行義務(wù)，例如，部分銷售商品交易價(jià)格分配至運(yùn)貨服務(wù)、服務(wù)型質(zhì)保、贈(zèng)品等，按照單獨(dú)售價(jià)的相對(duì)比例將交易價(jià)格分配至商品及服務(wù)和各個(gè)忠誠(chéng)度積分等。而現(xiàn)行準(zhǔn)則下，企業(yè)一般只將合同的折扣分配到某些可識(shí)別的產(chǎn)品及服務(wù)。
2.基于控制權(quán)的轉(zhuǎn)移確認(rèn)收入。
現(xiàn)行準(zhǔn)則收入確認(rèn)模型側(cè)重于公司，即在當(dāng)“賺取過(guò)程”完成，即“風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬”轉(zhuǎn)移時(shí)確認(rèn)收入。
新準(zhǔn)則收入確認(rèn)模型則側(cè)重于客戶及合同，即在履行了履約義務(wù)，即所承諾商品和服務(wù)“控制權(quán)”轉(zhuǎn)移時(shí)確認(rèn)收入。
判斷履行履約義務(wù)是在某一時(shí)段內(nèi)還是在某一時(shí)點(diǎn)，新準(zhǔn)則規(guī)定了三個(gè)條件，滿足其中任意一個(gè)條件就屬于在某一時(shí)段內(nèi)履行履約義務(wù)，否則，屬于在某一時(shí)點(diǎn)履行履約義務(wù)。
企業(yè)應(yīng)首先考慮履行履約義務(wù)是否在一段時(shí)間內(nèi)得以滿足：
（1）客戶在企業(yè)履約的同時(shí)即取得并消耗企業(yè)履約所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益；
（2）客戶能夠控制企業(yè)履約過(guò)程中在建的商品；
（3）產(chǎn)出的商品具有不可替代用途，且企業(yè)有權(quán)就已經(jīng)履約部分收取款項(xiàng)。是否有權(quán)收取款項(xiàng)，將在很大程度上取決于相關(guān)合同條款及所在國(guó)家和地區(qū)的法律規(guī)定。而上述第三項(xiàng)條件有可能改變目前定制部件及船舶/大型機(jī)械建造收入確認(rèn)的方法。
當(dāng)不滿足以上條件時(shí)，收入確認(rèn)是在一個(gè)時(shí)點(diǎn)。表明客戶已取得商品控制權(quán)的跡象：
（1）主體現(xiàn)時(shí)有權(quán)獲得針對(duì)該商品的報(bào)酬；
（2）主體已轉(zhuǎn)移該商品的法定所有權(quán)；
（3）主體已轉(zhuǎn)移對(duì)資產(chǎn)實(shí)物的占有；
（4）客戶已取得該商品所有權(quán)上的主要風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬；
（5）客戶已接受該商品。
新準(zhǔn)則收入確認(rèn)模型側(cè)重“控制權(quán)”轉(zhuǎn)移，有可能改變一些交易目前側(cè)重“風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬”轉(zhuǎn)移而確認(rèn)收入的時(shí)點(diǎn)，例如對(duì)經(jīng)銷商的銷售、包含運(yùn)貨服務(wù)/風(fēng)險(xiǎn)的商品銷售及已建成房地產(chǎn)的銷售等。
3.交易價(jià)格的確定。
與會(huì)代表認(rèn)為，可能對(duì)交易價(jià)格產(chǎn)生影響的因素：
（2）重大融資成分，預(yù)收款中若有重大融資成分，可能被視為向客戶借款；
（4）非現(xiàn)金對(duì)價(jià)，按公允價(jià)值計(jì)量，如果公允價(jià)值無(wú)法估計(jì)，應(yīng)當(dāng)參照所轉(zhuǎn)讓的商品或服務(wù)的單獨(dú)售價(jià)計(jì)量。
4.合同取得成本。
與會(huì)代表認(rèn)為，企業(yè)為取得合同發(fā)生的增量成本(如銷售傭金)預(yù)期能夠收回的，應(yīng)當(dāng)作為合同取得成本確認(rèn)為一項(xiàng)資產(chǎn)，采用與收入確認(rèn)相同的基礎(chǔ)進(jìn)行攤銷，計(jì)入當(dāng)期損益；攤銷期可根據(jù)合同產(chǎn)生收益的期限確定。在實(shí)務(wù)中，如果資產(chǎn)的攤銷期為一年或更短期間，可簡(jiǎn)化處理，于發(fā)生時(shí)確認(rèn)為費(fèi)用。無(wú)論是否取得合同均會(huì)發(fā)生的成本，則在發(fā)生時(shí)確認(rèn)為費(fèi)用。
5.“主要責(zé)任人”和“代理人”。
新準(zhǔn)則明確了企業(yè)應(yīng)該根據(jù)其在交易中的角色是主要責(zé)任人還是代理人，分別采用不同的方法確認(rèn)其收入。
與會(huì)代表認(rèn)為，在實(shí)務(wù)中，企業(yè)應(yīng)識(shí)別向客戶所承諾的“特定商品或服務(wù)”，并根據(jù)轉(zhuǎn)讓商品或服務(wù)前是否擁有該商品或服務(wù)控制權(quán)，來(lái)判斷其身份是主要責(zé)任人還是代理人。主體可能既是某些特定商品或服務(wù)的委托人，又是其他商品或服務(wù)的代理人，如果控制不是顯而易見(jiàn)和直接的，需要考慮三個(gè)因素：主要義務(wù)人、存貨風(fēng)險(xiǎn)及定價(jià)權(quán)。
與會(huì)代表認(rèn)為，新準(zhǔn)則可能對(duì)房地產(chǎn)企業(yè)以下方面產(chǎn)生影響：
1.協(xié)作安排，如土地所有人和開(kāi)發(fā)商合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。
2.可收回性，如賣家提供大額信貸。
3.如何區(qū)分履約義務(wù)，如土地、公共設(shè)施。與會(huì)代表認(rèn)為，土地與地上建筑物具有高度關(guān)聯(lián)性，不能作為可明確區(qū)分商品認(rèn)定為單獨(dú)履約義務(wù)；對(duì)于公共設(shè)施，由于客戶能夠從公共設(shè)施的使用中受益，且企業(yè)向客戶轉(zhuǎn)讓住宅的承諾與提供公共設(shè)施的承諾能夠明確區(qū)分，符合可明確區(qū)分商品的定義，應(yīng)認(rèn)定為單項(xiàng)履約義務(wù)。
4.預(yù)售合同是否有可能在一段時(shí)間內(nèi)確認(rèn)收入。與會(huì)代表認(rèn)為，對(duì)于預(yù)售物業(yè)，若想在一段時(shí)間內(nèi)確認(rèn)收入，應(yīng)當(dāng)滿足二項(xiàng)條件，一是物業(yè)具有不可替代用途；二是開(kāi)發(fā)商有權(quán)就截至目前已履約部分收取款項(xiàng)。對(duì)于第一項(xiàng)條件物業(yè)是否具有不可替代用途，不同的人可能會(huì)有不同的理解。對(duì)于第二項(xiàng)條件，在沒(méi)有約定理由解除合同的情況下，如果購(gòu)房者想解除合同，開(kāi)發(fā)商是否有法定權(quán)力要求對(duì)方付款及接收物業(yè)；如果購(gòu)房者全額預(yù)付了物業(yè)款項(xiàng)，開(kāi)發(fā)商是否等于有權(quán)就至今為止已完成的工作獲取報(bào)酬，對(duì)此需要獲得法律意見(jiàn)的支持并考慮不同的實(shí)際情況。希望財(cái)政部在指南中對(duì)此有更清楚的指引。
5.已竣工物業(yè)在控制權(quán)轉(zhuǎn)移收入確認(rèn)模型下的收入確認(rèn)時(shí)點(diǎn)。
6.應(yīng)付客戶的對(duì)價(jià)，如稅金返還。
7.可變對(duì)價(jià)，如罰款安排。
8.重大融資部分，如不同付款安排。與會(huì)代表認(rèn)為，如果開(kāi)發(fā)商給購(gòu)房者提供了重大的融資利益，應(yīng)對(duì)交易價(jià)格進(jìn)行調(diào)整。但如果開(kāi)發(fā)商采用預(yù)收款方式銷售物業(yè)，預(yù)收款項(xiàng)是否需要考慮融資部分；如果考慮的話，其相應(yīng)的利息是否應(yīng)予資本化，與會(huì)代表有不同的意見(jiàn)。對(duì)此，希望財(cái)政部在指南中有更清楚的指引。
9.履約進(jìn)度計(jì)量。與會(huì)代表認(rèn)為，履約進(jìn)度可以采用投入法確定，也可以產(chǎn)出法確定，無(wú)論采用哪種方法，履約進(jìn)度應(yīng)當(dāng)反映企業(yè)轉(zhuǎn)移給客戶資源的程度。在采用投入法確定履約進(jìn)度的情況下，大多數(shù)代表認(rèn)為，已投入成本和預(yù)計(jì)成本總額都不應(yīng)包括土地的成本，也不包括未安裝的設(shè)備和材料。
10.合同成本資本化，如銷售傭金。
11.更多的披露。
與會(huì)代表認(rèn)為，新準(zhǔn)則的發(fā)布可能對(duì)軟件科技企業(yè)以下方面產(chǎn)生影響：
1.協(xié)作安排，開(kāi)發(fā)合作項(xiàng)目下哪些交易適用新準(zhǔn)則確認(rèn)收入。
2.服務(wù)硬件和云服務(wù)，是出租自有設(shè)備還是履行服務(wù)合同。根據(jù)數(shù)據(jù)中心服務(wù)類型及不同的合同約定，判斷提供的云服務(wù)是否為客戶提供特定服務(wù)器。如果提供的云服務(wù)是為客戶提供特定服務(wù)器且符合租賃的定義，則適用租賃準(zhǔn)則進(jìn)行會(huì)計(jì)處理；如果提供的云服務(wù)是為客戶提供特定服務(wù)器但不符合租賃的定義，或者不提供特定服務(wù)器且按量計(jì)費(fèi)收取，則適用新準(zhǔn)則進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。
3.網(wǎng)上廣告資源互換交易。與會(huì)代表認(rèn)為，如果此類交易具有商業(yè)實(shí)質(zhì)，則適用新準(zhǔn)則，按照公允價(jià)值確認(rèn)收入；如果此類交易不具有商業(yè)實(shí)質(zhì)，則不適用新準(zhǔn)則進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。
4.履約義務(wù)的考慮，如虛擬商品、vip會(huì)員會(huì)籍、軟件升級(jí)等。與會(huì)代表認(rèn)為，在識(shí)別履約義務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注：相關(guān)合同是一項(xiàng)履約義務(wù)還是幾項(xiàng)履約義務(wù)；不能返還的預(yù)付費(fèi)是否屬于履約義務(wù)，能否在收取時(shí)確認(rèn)收入。
5.應(yīng)付客戶的對(duì)價(jià)，是作為銷售費(fèi)用還是抵減收入。
6.知識(shí)產(chǎn)權(quán)許可，于某一時(shí)點(diǎn)或一段時(shí)間內(nèi)確認(rèn)收入。與會(huì)代表認(rèn)為，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)許可構(gòu)成單項(xiàng)履約義務(wù)的情況下，企業(yè)應(yīng)判斷知識(shí)產(chǎn)權(quán)許可的性質(zhì)是一次性取得還是持續(xù)獲取，如果是一次性取得，應(yīng)在某一時(shí)點(diǎn)確認(rèn)收入；如果是持續(xù)獲取，應(yīng)在某一時(shí)段內(nèi)確認(rèn)收入。
7.合同成本資本化，如傭金、渠道方支付。
8.更多的披露。
參加研討會(huì)的心得體會(huì)篇七
接省教育廳通知，按照學(xué)校安排，公共藝術(shù)教研室于12月6日晚，組織召開(kāi)了線上教研工作研討會(huì)，教務(wù)處處長(zhǎng)趙文忠及公共藝術(shù)教研室部分教師參加會(huì)議。會(huì)議由教研室主任閆芳主持。
會(huì)上，趙文忠對(duì)教研室成立以來(lái)所做的工作給予了肯定，并就教研室學(xué)科建設(shè)提出了三點(diǎn)建設(shè)性意見(jiàn)。她指出，作為年輕的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一是要緊跟政策要求，領(lǐng)會(huì)學(xué)校政策精神，縷清工作思路，提煉工作方法，適應(yīng)工作節(jié)奏，把握工作要點(diǎn)，盡職盡責(zé)做好教學(xué)任務(wù)和教學(xué)管理任務(wù)，落實(shí)好教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。二是加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)與塑造，要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，要對(duì)專業(yè)內(nèi)涵與外延有深度和廣度的認(rèn)知與研究，對(duì)公共藝術(shù)的培養(yǎng)方案和課程體系精準(zhǔn)把握，做到在知識(shí)傳授中落實(shí)教學(xué)責(zé)任。三是要提高思想認(rèn)識(shí)和專業(yè)站位，加強(qiáng)自己學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)研究、課程教學(xué)改革及其他教學(xué)基本建設(shè)工作。同時(shí)，也鼓勵(lì)大家積極溝通，在工作中充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)個(gè)人所長(zhǎng)，積極參加各類專業(yè)競(jìng)賽，注重課程思政建設(shè)，將個(gè)人職業(yè)發(fā)展與學(xué)科建設(shè)相聯(lián)系，合力推進(jìn)公共藝術(shù)教研室建設(shè)發(fā)展上新臺(tái)階。
教學(xué)實(shí)踐的探究永無(wú)止境。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法！
隨后，公共藝術(shù)教研室全體教師學(xué)習(xí)了教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的通知，公共教學(xué)部主任朱鐵林對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了要求，教研室全體教師進(jìn)行了研討，此次教研交流活動(dòng)，加速推進(jìn)了公共藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的`進(jìn)程，為進(jìn)一步提高公共藝術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)建設(shè)，起到積極的作用。
參加研討會(huì)的心得體會(huì)篇八
雖然x高考題的難度和我們?nèi)珖?guó)卷是有區(qū)別的，但是理念都是一樣的。首先考察學(xué)生的知識(shí)掌握，其次就是考查學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題分析能力。所以，高考題的素材全部都來(lái)自于我們的生產(chǎn)生活實(shí)踐，用活生生的例子，考察學(xué)生對(duì)待實(shí)際問(wèn)題的解決能力。
首先從理念上再次刷新了我的思想，復(fù)習(xí)不是教給學(xué)生知識(shí)，也不是用知識(shí)去解決問(wèn)題。而是先拋出問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分解成若干個(gè)小問(wèn)題，然后思考它們之間有什么樣的聯(lián)系和區(qū)別，最后才考慮用哪一部分的知識(shí)去解決。所以在我們以后日常教學(xué)中，不是先講授，而是先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思考怎么搭建層層梯臺(tái)，最后共克難關(guān)。在我們進(jìn)行備課，就要特別精選習(xí)題，改編之后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己去課本上找，或著小組討論，這樣讓他們得到的答案才會(huì)更真實(shí)，他們記憶的效果才會(huì)更快速，更準(zhǔn)確。學(xué)會(huì)了知識(shí)，更掌握了方法。
其次，就是要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈，奮斗到底的精神。高高:
高考對(duì)全國(guó)考生都是公平的，不要總是抱怨某些省的分?jǐn)?shù)低，某些省的高校招生投放比率高，這些目前都是無(wú)法改變的。所以，唯一的辦法就是勤學(xué)，會(huì)學(xué)，巧學(xué)。在平常給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題時(shí)一定要注意層層遞進(jìn)，從基礎(chǔ)題到能力題，再到拔高題，最后再到高考題。高考題也不是遙不可及，它更多還是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。所以相信學(xué)生的成績(jī)也是一點(diǎn)一點(diǎn)的往上漲，最終一定會(huì)是一個(gè)完美的結(jié)果。學(xué)生要堅(jiān)持，老師也要堅(jiān)持，在堅(jiān)持中不斷的相互鼓勵(lì)，收獲的不僅是成績(jī)的進(jìn)步，也是精神的鍛煉。
另外，研究高考題是非常必要的，因?yàn)楦呖碱}代表一種導(dǎo)向，每年出的重點(diǎn)知識(shí)總是在不斷地交叉和重疊。雖然題目的形式不一樣。但是它的知識(shí)內(nèi)涵和原理還是相同的。因此在平常的課余時(shí)間里，需要把近十年的高考題進(jìn)行分類匯總，就會(huì)發(fā)現(xiàn)高考題出題的一般規(guī)律，一定都是主干知識(shí)，不直擊熱點(diǎn)，但一定來(lái)源實(shí)踐。目前高考提出的三大方向，一是呈現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)成果，二是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，三是探究農(nóng)事活動(dòng)地理原理。在這幾年的高考中，全國(guó)各類試卷都有呈現(xiàn)，這就是地理的熱點(diǎn)。我們要捕捉到這些熱點(diǎn)，就會(huì)在生活中關(guān)注這些熱點(diǎn)，課堂上，習(xí)題中都會(huì)為學(xué)生把握住重點(diǎn)，拓寬他們的思路，打開(kāi)他們的視野，讓他們用知識(shí)，用經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)新思維去解決問(wèn)題。
最后，王公月老師又講了講自己對(duì)模板的看法?，F(xiàn)在很多老師都認(rèn)為高考題出題靈活，根本不需要記住很多模板。王老師說(shuō)，模板就是我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們不是去要求背記死的知識(shí)模板，而是記住結(jié)構(gòu)性的知識(shí)模板。這個(gè)結(jié)構(gòu)性的知識(shí)模板就是理解事物之間的聯(lián)系，會(huì)推測(cè)事物將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，也能倒推事物的形成過(guò)程。高考確實(shí)是情境命題，但我們只要有這種結(jié)構(gòu)性模板，就可以利用新的材料進(jìn)行處理和加工，用科學(xué)的地理思維去應(yīng)對(duì)新的問(wèn)題。
對(duì)于區(qū)域地理，王老師的要求比較高。他不但要求了解區(qū)域的概況，還要特別重視區(qū)域的差異。因?yàn)楦呖嫉乩砦ㄒ徊蛔兊牡乩碓鼐褪菂^(qū)域定位，只有準(zhǔn)確定位了，才能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)氐沫h(huán)境有一個(gè)非常好的背景知識(shí)，才能駕馭新的信息。
總之，任務(wù)很艱巨，道路很漫長(zhǎng)。我們只有俯下身來(lái)，沉下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)研究，認(rèn)認(rèn)真真思考，兢兢業(yè)業(yè)努力，才能取得高考的勝利!
參加研討會(huì)的心得體會(huì)篇九
地點(diǎn)：
費(fèi)用：免費(fèi)
類型：講座
發(fā)起人：
活動(dòng)詳情
如果你是一名銷售人員，那么一定面臨過(guò)如下的銷售困境——
我的產(chǎn)品很好，為什么總是難以賣出？
我全力以赴，為什么目標(biāo)客戶卻總在猶豫？
我該如何洞悉客戶心理，緊緊鎖定關(guān)鍵客戶？
我該如何臨門一腳，輕松成交？
明知客戶帶來(lái)利潤(rùn)，為什么開(kāi)發(fā)客戶卻力不從心？
我如何讓客戶瘋狂的轉(zhuǎn)介紹？
我成功銷售的密碼究竟在哪里？
沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練過(guò)的銷售人員是企業(yè)最大的成本
因?yàn)樗麄兠刻於荚诙髿⑵髽I(yè)的意向客戶
他是如何在3個(gè)月內(nèi)成功銷售106部電梯？
他是如何擊敗眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，拿下奧林匹克國(guó)家重點(diǎn)大項(xiàng)目？
他是如何受到黑馬首富，“中國(guó)第一狂人“嚴(yán)介和的親自邀請(qǐng)并和他成為好朋友的？
他是如何在16歲輟學(xué)，卻通過(guò)不斷的拼搏成為上市公司的總裁？
主講人：
贏家智慧商學(xué)院院長(zhǎng)
中國(guó)哲學(xué)營(yíng)銷第一人
管理哲學(xué)博士，金牌培訓(xùn)師
中國(guó)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心特聘專家
清華、北大總裁班特聘教授
亞洲頂尖演說(shuō)，談判智慧專家
主講課程：《大客戶營(yíng)銷密碼》《領(lǐng)袖密碼》《銷售密碼》《招商營(yíng)銷密碼》
參加對(duì)象：企業(yè)董事長(zhǎng)總經(jīng)理銷售總監(jiān)大客戶銷售經(jīng)理相關(guān)銷售人員
參加地點(diǎn)：xx市海淀區(qū)蘇州街55號(hào)人民大學(xué)西門名商大廈三層
費(fèi)用：免費(fèi)！
人數(shù)限額：20名
報(bào)名方式：想去的朋友，發(fā)送“姓名+電話號(hào)碼”到，報(bào)名成功后會(huì)發(fā)短信通知
參加研討會(huì)的心得體會(huì)篇十
20xx年11月23日至26日，我參加了在北京舉行的首屆人教杯全國(guó)英語(yǔ)教學(xué)論文大賽頒獎(jiǎng)會(huì)暨教師發(fā)展學(xué)術(shù)會(huì)議，獲益匪淺。
我所撰寫的論文《初中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體運(yùn)用的探索與實(shí)踐》有幸在本次比賽中榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，人民教育出版社及全國(guó)課程教材研究所把本次會(huì)議內(nèi)容安排的很充實(shí)。頒獎(jiǎng)典禮上，我體驗(yàn)到了成功的喜悅與自豪，學(xué)術(shù)講座中我收獲了很多英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲獎(jiǎng)教師晚宴上我結(jié)識(shí)了全國(guó)各地的教育精英及教育界名人，這些都將是我人生中最為寶貴的財(cái)富。
頒獎(jiǎng)典禮過(guò)后，人教社安排了很多精彩的講座。有人民教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)王定華的《面向20xx年的我國(guó)基礎(chǔ)教育：公平與質(zhì)量》，人民教育出版社編委會(huì)主任劉道義的《教師的發(fā)展》，北京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師程曉棠的《關(guān)于論文寫作》，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)博士生導(dǎo)師屠蓓的《英語(yǔ)語(yǔ)音——重音》，美國(guó)湯姆森出版集團(tuán)教師培訓(xùn)師justinkaley的practicalideasforteachingreadingwithgfi，全國(guó)特級(jí)教師、國(guó)家級(jí)骨干教師杭州培訓(xùn)基地講師顧老師的'《教學(xué)感悟》。
在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷形成自己獨(dú)特的課堂風(fēng)格，塑造自己的人格魅力，在課堂上表現(xiàn)出自信、激情與活力。課堂語(yǔ)言做到示范性強(qiáng)、解釋精辟、指令清楚、音調(diào)優(yōu)美、速度自然、親切幽默、有感染力。課堂行為方面做到面對(duì)全體學(xué)生、巡視全班、思維敏捷、轉(zhuǎn)換角色真誠(chéng)熱情。學(xué)科專業(yè)方面不斷學(xué)習(xí)，做到掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)音知識(shí)，正確朗讀字母和國(guó)際音標(biāo)，正確朗讀單詞和所教的語(yǔ)言材料；能聽(tīng)懂看懂與教材難度相當(dāng)和較高的英語(yǔ)材料；能用英語(yǔ)就日常生活和工作進(jìn)行交流；能掌握閱讀的基本技巧，能較好的掌握閱讀技能；能有較好的英語(yǔ)書面表達(dá)能力；具有用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的能力；能熟練有效的使用幾種常規(guī)詞典解決教學(xué)中的問(wèn)題；掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法，能就教材中的語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)法分析；掌握英語(yǔ)三千到六千詞，并掌握英語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)。育人方面多了解學(xué)生心理及思想動(dòng)態(tài)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生良好人格及意志品質(zhì)的培養(yǎng)。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)思路，多向他人學(xué)習(xí)。如果有人問(wèn)我是想“教一輩子的書”還是“用一輩子的時(shí)間研究教書”，我當(dāng)然會(huì)毫不猶豫地選擇后者。我會(huì)在以后的教育教學(xué)過(guò)程中把本次會(huì)議所得學(xué)以致用，以求不斷成長(zhǎng)，做一名稱職的英語(yǔ)教師。
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