心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有機(jī)化學(xué)心得體會篇一
近年來，有機(jī)化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越重要的作用。作為一名有機(jī)化學(xué)科研工作者，我在科研實踐中積累了一些經(jīng)驗和體會，今天我想分享一下我的科研心得。通過對目標(biāo)明確、團(tuán)隊合作、理論研究、實驗技能和數(shù)據(jù)處理等方面的思考和總結(jié)，我對有機(jī)化學(xué)科研有了更深入的理解。
首先，對于有機(jī)化學(xué)科研來說，目標(biāo)的明確是非常重要的。在開始科研項目之前，我們必須明確我們的目標(biāo)和研究問題，并將其轉(zhuǎn)化為可操作的方案。對目標(biāo)的明確有助于我們的研究更有針對性地進(jìn)行，從而提高工作效率。比如，在一項研究中，我的目標(biāo)是合成一種新的有機(jī)化合物，從而改善某種疾病的治療效果。通過明確目標(biāo)，我能夠更好地安排時間和實驗計劃，避免不必要的試錯和浪費(fèi)。
其次，團(tuán)隊合作對于有機(jī)化學(xué)科研也是至關(guān)重要的。有機(jī)化學(xué)的研究需要不同領(lǐng)域的知識和技能的結(jié)合，一個人很難在各個領(lǐng)域都是專家。因此，通過與其他科研成員的合作，我們能夠充分利用各自的優(yōu)勢，共同攻克科研難題。我曾經(jīng)參與過一個團(tuán)隊合作的科研項目，我們的團(tuán)隊包括有機(jī)合成化學(xué)家、光譜分析專家和生物學(xué)家。我們共同分擔(dān)工作，互相交流合作，最終成功合成了一種具有潛在藥物活性的有機(jī)化合物，并發(fā)表了一篇高水平的科研論文。
第三，理論研究在有機(jī)化學(xué)科研中有著重要的地位。雖然實驗是有機(jī)化學(xué)科研的核心，但理論研究也是不可或缺的。通過理論計算和模擬，我們可以更好地預(yù)測化合物的性質(zhì)和反應(yīng)行為，從而指導(dǎo)實驗的設(shè)計和優(yōu)化。我曾經(jīng)針對一種新型催化劑進(jìn)行了理論研究，通過計算預(yù)測確定了催化劑的最佳結(jié)構(gòu)和反應(yīng)條件，并在實驗中驗證了該催化劑在有機(jī)合成中的高催化活性。理論和實驗相結(jié)合，取得了較好的研究結(jié)果。
第四，良好的實驗技能是有機(jī)化學(xué)科研不可或缺的一部分。有機(jī)合成和分析技術(shù)的熟練掌握對于科研工作者來說至關(guān)重要。良好的實驗技能可以提高實驗的準(zhǔn)確性和可重復(fù)性，從而保證研究結(jié)果的可靠性。我在科研實踐中不斷練習(xí)實驗技能，例如使用熟練的合成技術(shù)制備化合物、熟練掌握光譜分析技術(shù)來確認(rèn)合成產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)等。通過不斷的實踐和積累，我在實驗技能方面有了很大的提高。
最后，對于有機(jī)化學(xué)科研的數(shù)據(jù)處理和分析也是非常重要的?？蒲袑嶒灝a(chǎn)生了大量的數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論是科研工作者必須面對的問題。通過對實驗數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計和分析，我們能夠得出科學(xué)結(jié)論并提出合理的解釋。我在科研實踐中，使用統(tǒng)計軟件和數(shù)據(jù)可視化工具對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，得出了一些有意義的結(jié)果，并對實驗進(jìn)行了進(jìn)一步優(yōu)化。數(shù)據(jù)處理和分析不僅可以幫助我們評估自己的實驗結(jié)果，也可以為我們的工作提供更多的啟示。
總結(jié)起來，有機(jī)化學(xué)科研需要明確目標(biāo)、團(tuán)隊合作、理論研究、實驗技能和數(shù)據(jù)處理等方面的綜合能力。通過不斷的實踐和總結(jié)，我對有機(jī)化學(xué)科研有了更深入的理解，并積累了寶貴的經(jīng)驗。在未來的科研工作中，我會繼續(xù)努力，探索更多的有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域，為科學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
有機(jī)化學(xué)心得體會篇二
譚麗泉，黃敏，余梅
（廣東石油化工學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院，廣東茂名525000）
摘要：有機(jī)化學(xué)是工科院校非常重要的一門公共基礎(chǔ)課，教師應(yīng)從教學(xué)方式、手段、考核方法幾方面進(jìn)行改革，結(jié)合專業(yè)特點，引入與專業(yè)結(jié)合的案例教學(xué)，使枯燥乏味的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)和機(jī)理教學(xué)內(nèi)容變得生動形象，引人入勝，從而提高有機(jī)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：有機(jī)化學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)改革
作者簡介：譚麗泉（1978-），女（漢族），廣東茂名人，碩士，副教授，研究方向：化學(xué)教學(xué)與應(yīng)用化學(xué)研究。
有機(jī)化學(xué)課程是工科院?；せ瘜W(xué)、油儲材料、生物工程、工業(yè)分析等專業(yè)必修的重要基礎(chǔ)課之一，而且有機(jī)化學(xué)與諸如生物學(xué)和醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等學(xué)科的交叉滲透逐漸增多，是許多新生領(lǐng)域的研究基礎(chǔ)。因此，有機(jī)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生掌握有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域的基本理論、基本知識和操作技能等，把握了解有機(jī)化學(xué)發(fā)展的前沿與動態(tài)，為后續(xù)如《化工原理》、《精細(xì)化工合成》等課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)[1]。工科院校的有機(jī)化學(xué)授課時數(shù)相對偏少，而有機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容豐富，反應(yīng)方程式眾多，反應(yīng)類型復(fù)雜，理論性強(qiáng)，學(xué)生普遍感到對相關(guān)知識難理解，難掌握，更難運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生對有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣[2]。因此，在有限的學(xué)時里要使學(xué)生熟練地掌握全部的有機(jī)化學(xué)知識是一件相當(dāng)難的事情。
一、有機(jī)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
有機(jī)化學(xué)課堂教學(xué)存在許多問題，例如因為學(xué)時有限，很多教師為了完成教學(xué)任務(wù)而常常對學(xué)生采取“灌輸式”的教學(xué)形式，采用的教學(xué)方法較為死板枯燥，課堂氣氛沉悶沒有生機(jī)，再加上教學(xué)的內(nèi)容千篇一律，機(jī)械被動，使學(xué)生有種“被牽著鼻子走”的感覺，大大消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；另外存在多媒體教學(xué)手段濫用的現(xiàn)象，多媒體教學(xué)雖大幅度提升了課堂教學(xué)的容量，但這也使很多教師在課堂上變成了單純的“播放課件”的局面，嚴(yán)重地影響了師生間的溝通；更有甚者一個教學(xué)課件用了幾年內(nèi)容也沒有更改過，所謂的多媒體僅僅是單純的文字復(fù)制，最終造成學(xué)生懶于思考及探索，學(xué)習(xí)熱情不高的狀況，而這又會影響到教師的教學(xué)熱情，形成了惡性循環(huán)。那么如何才能在規(guī)定的時間內(nèi)以更有效的教學(xué)方式完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和興趣感呢？這是我們廣大教師需要思考的一個問題。
二、提高有機(jī)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施
根據(jù)某高校對工科院校在校學(xué)生和部分有實際工作經(jīng)驗的畢業(yè)生“關(guān)于有機(jī)化學(xué)教學(xué)效果”的調(diào)查結(jié)果顯示：41.1%的學(xué)生認(rèn)為影響教學(xué)效果的主要因素在于教師的教學(xué)方式，20%的學(xué)生認(rèn)為主要因素是課堂氛圍，38.9%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)反應(yīng)繁且多，理論知識較枯燥難懂[3]。筆者認(rèn)為，要想有效地提高有機(jī)化學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)效果，教師必須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)方法上進(jìn)行必要的改革。
（一）選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教無定法，貴在得法。要選擇合適的教學(xué)方法，提高授課效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不是被動接受，而是積極的認(rèn)識和發(fā)展過程，應(yīng)避免灌輸式授課的機(jī)械式學(xué)習(xí)，如果每堂課都采用同一種教學(xué)方法，課堂氣氛就會死氣沉沉，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不明顯，積極性也就不高。課堂教學(xué)一方面要繼承和借鑒傳統(tǒng)教學(xué)的經(jīng)驗和長處，使其不斷發(fā)揚(yáng)光大；另一方面也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容等選用合適的教學(xué)方法，如在以教師講授為主的教學(xué)過程當(dāng)中，可以采用質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法等啟發(fā)式教學(xué)方法；在以研究探討為主的師生互動的教學(xué)過程中，采用以學(xué)生為主體的探究式、開放式、研究式等教學(xué)方法[4]，等等。
（二）合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，突出重難點（精選練習(xí)題、板書提示）
面對有機(jī)化學(xué)里繁多的教學(xué)內(nèi)容，教師必須深入專研教學(xué)大綱，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，突出重難點，進(jìn)而合理選擇和靈活應(yīng)用各種行之有效的方式方法去突出重點和突破難點，這是有效完成教學(xué)任務(wù)和保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題。如果教學(xué)的重點和難點確定不當(dāng)，課堂上反而是“面面俱全，主次不分”，就會“揀了芝麻丟了西瓜”。不但談不上確保課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量，而且還會影響整個章節(jié)甚至整門學(xué)科或課程的教學(xué)效果和質(zhì)量。這樣一來，學(xué)生沒有掌握的重點和難點知識和技能就會不斷積累，越來越多。這就必然會導(dǎo)致整門學(xué)科或課程教學(xué)效果和質(zhì)量的降低。
而學(xué)生即使在課堂上沒有聽懂，只要他們弄清楚了這一堂課的重點和難點，就能在課后有目的地進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固，盡快地把問題解決。否則，學(xué)生未掌握的重點和難點知識和技能就會積累得越來越多，必然會影響到整門課程的教學(xué)效果和質(zhì)量。
對此，教師應(yīng)該首先對各章內(nèi)容融會貫通，只有熟悉教材，授課時才能自如運(yùn)用，實現(xiàn)重點突出、難點講清的目的，學(xué)生在課堂就不會感到內(nèi)容多雜、無主次之分。另外，教師可以在課堂上通過板書提示使學(xué)生掌握本節(jié)課的重難點；也可以通過設(shè)計課堂練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握知識點，提高其綜合運(yùn)用知識的能力。
（三）合理利用多媒體，活躍課堂氣氛
目前，多媒體課件的應(yīng)用已經(jīng)被高校大力推廣。有機(jī)化學(xué)課程內(nèi)容繁多、理論性強(qiáng)，而多媒體教學(xué)具有化抽象為具體、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、增加教學(xué)信息量等特點，能在有限的學(xué)時內(nèi)，有效地提高教學(xué)的效果。但是，教師也要注意多媒體技術(shù)的合理利用，不要使多媒體授課變成“為了多媒體而多媒體”，使自己變成了課件的“復(fù)讀機(jī)”。
要充分有效地發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，教師首先應(yīng)該認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備工作，將相關(guān)內(nèi)容及重點難點經(jīng)過提煉以后再寫入課件，靈活運(yùn)用文字、符號、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多媒體信息，使有機(jī)分子的結(jié)構(gòu)和空間形狀形象化和直觀化，充分從聽覺、視覺等方面加大對學(xué)生的刺激，發(fā)揮學(xué)生視聽的感知作用，真正實現(xiàn)交互式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師還可以通過多媒體將化學(xué)發(fā)展的新成果、新技術(shù)、新方法、新材料等以圖文并茂的形式引入課堂，例如，廣泛應(yīng)用于陶瓷、生物、醫(yī)學(xué)、化工、電子學(xué)和光電等領(lǐng)域的新型納米有機(jī)材料的發(fā)展現(xiàn)狀；再如同學(xué)們都非常熟悉的富勒烯家族，據(jù)最近新研究表明某些c60衍生物在治療心臟血管疾病、神經(jīng)變性疾病等方面的應(yīng)用已有新的突破[5，6]；等等。這些學(xué)科前沿的知識在教學(xué)中無需刻意的插入，只需在平時的教學(xué)中適當(dāng)適時地引入即可，而且不會占用很多的時間，但它們可以激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，提高其對有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的`興趣。
（四）對知識點進(jìn)行加工處理，避免平鋪直敘
有機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容豐富，具有理論性強(qiáng)、高度抽象等特點，教師在教學(xué)中如果平鋪直敘，泛泛而談，學(xué)生就會感到枯燥無味，沒有興趣聽下去。教師在課堂上應(yīng)注意運(yùn)用形象生動的語言對知識點進(jìn)行講解，將較為抽象的有機(jī)化學(xué)理論通俗化，以形象生動的語言幫助學(xué)生理解化合物的結(jié)構(gòu)和有機(jī)反應(yīng)的機(jī)理，降低學(xué)生的理解難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。例如在講解不對稱烯烴進(jìn)行的親電加成規(guī)律，即著名的“馬氏規(guī)則”時，可以把“馬氏規(guī)則”中是“含氫較多碳原子上（親）上加氫（親）”這一規(guī)律，簡稱為“親上加親”，然后再從電荷的分布上講解原因。這樣能使呆板的課堂氣氛活躍起來[7]。再如講解小環(huán)烷烴的結(jié)構(gòu)時，將環(huán)丙烷內(nèi)的碳—碳單鍵比喻為“香蕉鍵”，將其與正常的碳—碳單鍵區(qū)分開來；并且由此推導(dǎo)出這種“香蕉鍵”比正常的碳—碳單鍵不穩(wěn)定，性質(zhì)更加活潑，從而容易發(fā)生加成反應(yīng)。如此一來使得枯燥的知識點變得形象生動，印象深刻，容易理解。
（五）注重課外輔導(dǎo)活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
各大高校的擴(kuò)招使學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)良莠不齊，完全統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和模式不能滿足所有學(xué)生的需求。對于基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)勁頭足的學(xué)生來說會覺得課堂內(nèi)容過于簡單了而得不到滿足；但是對于沒有什么化學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生來說僅靠課堂及課前、課后短時間的答疑都不能完全解決他們的問題。所以，教師應(yīng)積極開展多種形式的課外輔導(dǎo)活動，及時了解教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有助于“因材施教”，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，課外輔導(dǎo)活動顯得尤其重要。因此，教師除了每周都應(yīng)安排固定的答疑時間外，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課后輔導(dǎo)。如可以通過e-mail、qq等形式與學(xué)生互動，創(chuàng)建qq群進(jìn)行討論和答疑，并在qq空間上將作業(yè)的答案及典型問題列出并加以解釋，及時解決他們的疑問。如果教研室有多位有機(jī)化學(xué)教師，可以建立輪流值班制度，這樣既滿足了學(xué)生課外輔導(dǎo)的需求，又節(jié)省了教師的時間。通過各種形式的課外輔導(dǎo)與交流，可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有助于教師根據(jù)學(xué)生的程度及時調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度及方法。
三、結(jié)語
總之，要把《有機(jī)化學(xué)》這門課程教好，需要教師在教學(xué)過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)手段，使現(xiàn)代教育手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段充分有效地結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣，使“要我學(xué)”的教學(xué)活動變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的教學(xué)活動，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[6]劉濤，杜榮斌，孔學(xué)軍，等。突出工程教育特點的有機(jī)化學(xué)教學(xué)改革———以化學(xué)工程與工藝為例[j].廣東化工，2014，41（21）：263-264.
有機(jī)化學(xué)心得體會篇三
有機(jī)化學(xué)是化學(xué)領(lǐng)域中的一個重要分支，其研究范圍涵蓋了有機(jī)物的合成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。在進(jìn)行有機(jī)化學(xué)科研工作的過程中，我積累了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將與大家分享我對有機(jī)化學(xué)科研工作的理解和體會。
首先，對于有機(jī)化學(xué)科研工作而言，科學(xué)精神是最重要的?？茖W(xué)精神是指追求真理、客觀、務(wù)實和善于創(chuàng)新的精神狀態(tài)。在有機(jī)化學(xué)研究中，我們常常需要面對各種挑戰(zhàn)和困難，比如合成路線的設(shè)計、試驗條件的探索等。而科學(xué)精神能夠幫助我們正確看待問題、分析問題，并找到解決問題的合理途徑。在科學(xué)研究中，我們還需要保持開放的心態(tài)，善于接受他人的建議和批評，這樣才能夠更好地改進(jìn)和完善自己的研究工作。
其次，有機(jī)化學(xué)科研工作需要具備堅持不懈的毅力。有機(jī)化學(xué)合成是一項復(fù)雜而繁瑣的工作，會經(jīng)歷多次嘗試和失敗。但是在面對失敗時，我們不能輕易放棄，而應(yīng)該堅持不懈地追求解決問題的方法。在科研過程中，我們需要耐心地反復(fù)嘗試，找出失敗的原因，并加以改進(jìn)。只有保持堅持不懈的毅力，才能夠克服困難，最終取得科研成果。
第三，多角度思考和靈活運(yùn)用有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識。有機(jī)化學(xué)是一個廣泛而復(fù)雜的領(lǐng)域，其中的知識點繁多，往往需要從不同的角度去思考和理解。我們可以通過閱讀文獻(xiàn)、參加學(xué)術(shù)交流等方式，不斷擴(kuò)展自己的知識面，提高解決問題的能力。同時，在科研過程中，我們還要善于運(yùn)用有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識，靈活地設(shè)計實驗方案和合成路線，提高合成產(chǎn)率和選擇性。
第四，與他人進(jìn)行合作和交流是提高科研工作效率的重要手段。有機(jī)化學(xué)科研往往需要進(jìn)行大量的試驗工作，需要投入大量的時間和精力。而與他人進(jìn)行合作和交流，能夠?qū)⒐ぷ鞣謹(jǐn)?，并且可以互相借鑒經(jīng)驗和思路。在合作和交流中，我們還可以學(xué)習(xí)到不同的研究思維和方法，拓寬自己的研究思路。因此，與他人進(jìn)行合作和交流是提高科研工作效率和質(zhì)量的重要手段。
最后，有機(jī)化學(xué)科研工作要注重實踐操作和仔細(xì)記錄。有機(jī)合成是實驗工作，需要我們親手進(jìn)行實驗操作。在實驗操作中，我們需要嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行實驗，確保實驗結(jié)果的可靠性和準(zhǔn)確性。同時，在實驗過程中，我們還應(yīng)該仔細(xì)記錄實驗條件、結(jié)果和觀察到的現(xiàn)象，以便于后期的數(shù)據(jù)整理和分析。
總之，從我個人的有機(jī)化學(xué)科研經(jīng)歷中，我深切體會到科學(xué)精神、堅持不懈、多角度思考和靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識、合作交流以及實踐操作和仔細(xì)記錄的重要性。這些心得體會在我未來的科研工作中將起到指導(dǎo)和借鑒的作用。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和積累，我們才能夠在有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域中取得更多的突破和進(jìn)步。
有機(jī)化學(xué)心得體會篇四
姓名：/jianli/性別：女
出生日期：1985年2月民族：漢
戶口所在：浙江溫嶺目前所在：浙江省溫嶺市東輝新村
畢業(yè)院校：杭州師范大學(xué)政治面貌：黨員
最高學(xué)歷：碩士所修專業(yè)：有機(jī)化學(xué)
人才類型：普通求職畢業(yè)日期：6月
求職意向
求職類型：全職
應(yīng)聘職位：化學(xué)相關(guān)
希望地點：溫嶺
希望工資：面議
教育培訓(xùn)經(jīng)歷
9月-206月杭州師范大學(xué)有機(jī)化學(xué)碩士
9月-206月杭州師范學(xué)院應(yīng)用化學(xué)本科
語言水平
英語熟悉級別:六級
普通話精通
計算機(jī)能力
浙江省計算機(jī)二級
實踐經(jīng)驗
/04~2008/05：杭州師范大學(xué)教育實踐
/09~/01：杭州師范大學(xué)研究生處勤工助學(xué)
/11~2005/11：浙江巨化集團(tuán)公司見習(xí)
2005/07~2005/08：杭州廣林生物醫(yī)藥有限公司，實驗操作實踐
所獲獎勵
獲2006~校研究生二等優(yōu)秀獎學(xué)金
獲2007~校研究生二等優(yōu)秀獎學(xué)金
獲2008~校研究生科研學(xué)術(shù)成果獎
獲校第七屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎
獲校第八屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎
獲校第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽優(yōu)秀獎
自我評價
為人誠實、待人誠懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)、謙虛好學(xué)，勤于思考、踏實肯干，積極主動，吃苦耐勞。
具有良好的團(tuán)隊精神和創(chuàng)新精神，具有良好的溝通能力和語言表達(dá)能力，動手能力強(qiáng)。
在新的環(huán)境中，能迅速融入集體，與人相處融洽，適應(yīng)能力強(qiáng)。
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有機(jī)化學(xué)心得體會篇五
當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型學(xué)生。
上有機(jī)實驗課時,有點緊張,當(dāng)然也充滿期望。從物理實驗過渡到有機(jī)實驗，心中自然懷著一種對實驗的好奇心，往往也會有一些可能很有創(chuàng)意的想法。為了保證實驗的順利進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣，老師首先給我們講解了有機(jī)化學(xué)實驗規(guī)則。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。經(jīng)驗不足，通過向老師學(xué)習(xí)，與同行交流，拓展了我的學(xué)習(xí)思路，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律
掌握有機(jī)化學(xué)中規(guī)律性的東西對于更好地掌握、理解有機(jī)化學(xué)反應(yīng)及其原理是很有幫助的，因此在平時學(xué)習(xí)過程中應(yīng)重規(guī)律的總結(jié)。
2、善于歸納總結(jié)
在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中，會發(fā)現(xiàn)有機(jī)反應(yīng)式錯綜復(fù)雜，且種類繁多，想要全部記住，記準(zhǔn)并非易事，但若在平時的學(xué)習(xí)中善于歸納總結(jié)，將所學(xué)的每一章節(jié)的內(nèi)容歸納出其知識網(wǎng)絡(luò)圖，相信學(xué)好有機(jī)化學(xué)并非難事。
3、重視實驗學(xué)習(xí)
有機(jī)化學(xué)作為一門實驗科學(xué)，若不能掌握其基本的實驗操作,不重視實驗技能的培養(yǎng)，是很難學(xué)好有機(jī)化學(xué)這門課的。掌握實驗操作，在實驗過程中理解和記憶有機(jī)化學(xué)反應(yīng)能夠達(dá)到事半功倍的效果。
4、結(jié)合實際生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)好有機(jī)化學(xué)，重在要有興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣能夠使我們更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實際，解釋生活中常用的一些問題，或通過所學(xué)知識去解決一些與有機(jī)化學(xué)有關(guān)的問題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運(yùn)用所學(xué)知識，并逐步建立起學(xué)習(xí)興趣。
1、終身學(xué)習(xí)。在今后的授課中，用新的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，體現(xiàn)“授之以魚，不如授之以漁”的教育思想和理念，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首位。
2、趣味教學(xué)，既有幽默感，又增大了信息量，活躍了課堂氣氛，也適應(yīng)了學(xué)時壓減需要，更能便于現(xiàn)實教學(xué)，了解世界，了解感興趣的學(xué)科發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造奠定基礎(chǔ)。
3、注重思維與能力。在教學(xué)實施過程中，重視對學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中，結(jié)合具體的講授內(nèi)容，充分利用各種素材，如圖片、化學(xué)故事、生活中的化學(xué)等來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及活躍課堂氣氛；多應(yīng)用探究式教學(xué)法和問題式教學(xué)法，少用“滿堂灌”的教學(xué)法。課堂上適當(dāng)提出問題，讓學(xué)生通過回答和討論問題，達(dá)到激發(fā)學(xué)生潛能的作用。講課的同時多舉例，增加課堂生動、活潑氣氛。
4、難易與實際結(jié)合。對于難點重點的問題，要深入剖析，一般采用精講，精講突出背景、主線、轉(zhuǎn)折、發(fā)散，難點要剖析到位，并以具體的實例來說明問題，能使學(xué)生更好的掌握問題的實質(zhì)和解決問題的`方法，特別結(jié)合實際生活中的案例，讓學(xué)生覺得知識很實用。一般敘述內(nèi)容，安排學(xué)生自學(xué)，給學(xué)生留思考題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；對新知內(nèi)容，一般導(dǎo)讀，點到為止，啟發(fā)學(xué)生從書籍、雜志、網(wǎng)上獲取信息。
5、創(chuàng)造與啟發(fā)。多啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸學(xué)會分析和解決分析化學(xué)問題的思路、方法和手段，提高他們自學(xué)的能力。提倡在課程上提出一些“開放性”問題，引發(fā)學(xué)生積極思考，養(yǎng)成探究、創(chuàng)新的意識和習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生具有表達(dá)的欲望，討論所激發(fā)的思考以及分析所獲得的結(jié)論都使學(xué)生具有表達(dá)的欲望，表達(dá)的成就感有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步交流的熱情，由此形成熱烈的課堂教學(xué)氛圍和教與學(xué)的良性互動。
6、在實驗教學(xué)中，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。注意各種資料的積累，積極開展實驗研究，引進(jìn)新內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計性實驗，創(chuàng)造條件讓學(xué)生多做實驗，強(qiáng)化動手動腦意識、安全意識、環(huán)保意識和創(chuàng)新意識，不斷提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
雖然有機(jī)實驗結(jié)束了，不過它在無形中影響著我們未來對有機(jī)化學(xué)的探索。世界時刻在變化，知識不斷在更新，有機(jī)化學(xué)知識在日新月異，老師在不斷學(xué)習(xí)，我們也在不斷學(xué)習(xí)，在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們要秉承學(xué)以致用的原則，繼續(xù)努力為有機(jī)化學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。
有機(jī)化學(xué)心得體會篇六
物理有機(jī)化學(xué)是通過物理原理和方法探討有機(jī)化合物的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及反應(yīng)機(jī)理的一門學(xué)科。在學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到了物理有機(jī)化學(xué)在有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，在學(xué)習(xí)物理有機(jī)化學(xué)過程中，我逐漸意識到了它與傳統(tǒng)有機(jī)化學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別。物理有機(jī)化學(xué)更注重于從物理角度研究有機(jī)化合物，深入探討相互作用的本質(zhì)。它通過理論模型和計算手段，揭示了分子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，并探討了有機(jī)反應(yīng)的機(jī)理。傳統(tǒng)有機(jī)化學(xué)更注重于實驗和實際應(yīng)用，重在探索有機(jī)合成的新方法和新反應(yīng)。這兩者相輔相成，使得有機(jī)化學(xué)的發(fā)展更加全面和深入。因此，學(xué)習(xí)物理有機(jī)化學(xué)對我來說是一次全新的、有益的學(xué)習(xí)體驗。
其次，物理有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)過程讓我深入了解了分子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)物理有機(jī)化學(xué)，我們不僅僅要知道分子的結(jié)構(gòu)，還要深入探討分子如何通過共價鍵和非共價鍵相互作用，以及它們?nèi)绾斡绊懛肿拥男再|(zhì)和反應(yīng)。例如，電子云密度分布的差異可以解釋分子極性的產(chǎn)生，而分子的極性又決定了分子的溶解性、反應(yīng)性以及分子間的相互作用等。物理有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)幫助我真正理解了分子的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使我更加系統(tǒng)地掌握有機(jī)化學(xué)的基本原理。
第三，物理有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識到物理手段對研究的重要性。物理有機(jī)化學(xué)在研究中常借助一系列的物理手段，如光譜分析、核磁共振、質(zhì)譜等技術(shù)，用于研究有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。例如，核磁共振技術(shù)可以通過觀察核磁共振信號來推斷分子的結(jié)構(gòu)，而質(zhì)譜技術(shù)則可以通過分析質(zhì)譜圖來確定分子的結(jié)構(gòu)和分子量。學(xué)習(xí)物理有機(jī)化學(xué)讓我了解到這些物理手段在有機(jī)化學(xué)研究中的重要作用，同時也為我今后的科研和實驗工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
此外，在學(xué)習(xí)物理有機(jī)化學(xué)過程中，我也領(lǐng)悟到了科學(xué)研究的創(chuàng)新與發(fā)展的重要性。物理有機(jī)化學(xué)作為一門新興的學(xué)科，不斷地推動著有機(jī)化學(xué)的發(fā)展。學(xué)習(xí)物理有機(jī)化學(xué)使我意識到，只有不斷創(chuàng)新和探索新的方法和思路，才能讓有機(jī)化學(xué)不斷發(fā)展和進(jìn)步。物理有機(jī)化學(xué)通過理論模型和計算手段，研究有機(jī)化合物的性質(zhì)和反應(yīng)機(jī)理，為有機(jī)合成提供新的思路和方法。因此，我深切體會到創(chuàng)新與發(fā)展對有機(jī)化學(xué)研究的重要性，更加懂得了不斷學(xué)習(xí)和積累知識的重要性。
綜上所述，物理有機(jī)化學(xué)對于有機(jī)化學(xué)研究的推動起著重要作用。通過物理有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)，我深入理解了分子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，認(rèn)識到物理手段在研究中的重要性，以及科學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展的重要性。這些都是我在學(xué)習(xí)物理有機(jī)化學(xué)過程中獲得的寶貴體會和經(jīng)驗，也將對我的學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)物理有機(jī)化學(xué)，不斷提升自己的科學(xué)素養(yǎng)和研究能力，為有機(jī)化學(xué)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
有機(jī)化學(xué)心得體會篇七
走進(jìn)實驗室，我們首先要注意自己的人身安全，有些實驗室常見事故：割傷，灼傷，中毒，著火，爆炸，為了確保安全，我們要懂得如何預(yù)防和處理：
1割傷預(yù)防：a按規(guī)則操作，不強(qiáng)行扳、折玻璃儀器，特別是比較緊的磨口處。盡量保證玻璃儀器的完整。b注意玻璃儀器的邊緣是否碎裂，小心使用。c玻璃管（棒）切割后，斷面應(yīng)在火上燒熔以消除棱角。割傷處理：如果不慎，發(fā)生割傷事故要及時處理，先將傷口處的玻璃碎片取出。若傷口不大，用蒸餾水洗凈傷口，用創(chuàng)可貼包扎，或涂上紅藥水，撒上止血粉用紗布包扎。若傷口較大或割破了主血管，則應(yīng)用力按住主血管，防止大出血，及時送醫(yī)院治療。
2灼傷預(yù)防：實驗時，要避免皮膚與上述能引起灼傷的物質(zhì)接觸。取用有腐蝕性化學(xué)藥品時，應(yīng)戴上橡皮手套和防護(hù)眼鏡。根據(jù)不同的灼傷情況需采取不同的處理方法。灼傷處理：
a被酸或堿灼傷時，應(yīng)立即用大量水沖洗。酸灼傷用1%碳酸鈉溶液沖洗；堿灼傷則用1%硼酸溶液沖洗。最后再用水沖洗。嚴(yán)重者要消毒灼傷面，并涂上軟膏，送醫(yī)院就醫(yī)。
b被溴灼傷時，應(yīng)立即用2%硫代硫酸鈉溶液洗至傷處呈白色，然后用甘油加以按摩。
c如被灼熱的玻璃或鐵器燙傷，輕者立即用冷自來水沖傷口數(shù)分鐘或用冰塊敷傷口至痛感減輕；較重者可在患處涂以正紅花油，然后擦一些些燙傷軟膏。
d除金屬鈉外的任何藥品濺入眼內(nèi)，都要立即用大量水沖洗。沖洗后，如果眼睛未恢復(fù)正常，應(yīng)馬上送醫(yī)院就醫(yī)。
3中毒預(yù)防：化學(xué)藥品大多具有不同程度的毒性，產(chǎn)生中毒的主要原因是皮膚或呼吸道接觸有毒藥品所引起的。在實驗中，要防止中毒，切實做到以下幾點：
a藥品不要沾在皮膚上，尤其是極毒的藥品。實驗完畢后應(yīng)立即洗手。稱量任何藥品都應(yīng)使用工具，不得用手直接接觸。
b使用和處理有毒或腐蝕性物質(zhì)時，應(yīng)在通風(fēng)柜中進(jìn)行，并戴上防護(hù)用品，盡可能避免有機(jī)物蒸氣擴(kuò)散在實驗室內(nèi)。c對沾染過有毒物質(zhì)的儀器和用具，實驗完畢應(yīng)立即采取適當(dāng)方法處理以破壞或消除其毒性。
d不要在實驗室進(jìn)食、飲水，食物在實驗室易沾染有毒的化學(xué)物質(zhì)。
中毒處理：一般藥品濺到手上，通常是用水和乙醇洗去。實驗時若有中毒特征，應(yīng)到空氣新鮮的地方休息，最好平臥，出現(xiàn)其他較嚴(yán)重的癥狀，如斑點、頭昏、嘔吐、瞳孔放大時應(yīng)及時送往醫(yī)院。
4著火預(yù)防：不能用燒杯或敞口容器盛裝易燃物。加熱時，應(yīng)根據(jù)實驗要求及易燃燒物的特點選擇熱源，注意遠(yuǎn)離明火。嚴(yán)禁用明火進(jìn)行易燃液體（如乙醚）的蒸餾或回流操作。
a盡量防止或減少易燃的氣體外逸，傾倒時要滅火源，且注意室內(nèi)通風(fēng)，及時排出室內(nèi)的有機(jī)物蒸氣。
b嚴(yán)禁將與水有猛烈反應(yīng)的物質(zhì)倒入水槽中，如金屬鈉，切忌養(yǎng)成一切東西都往水槽里倒的習(xí)慣。
c注意一些能在空氣中自燃的試劑的使用與保存，（如煤油中的鉀、鈉和水中的白磷）著火處理：a實驗室如果發(fā)生了著火事故，首先應(yīng)保持沉著鎮(zhèn)靜，切忌驚慌失措。應(yīng)及時地采取措施，控制事故的擴(kuò)大。首先，立即熄滅附近所有火源，切斷電源，移開未著火的易燃物。然后，根據(jù)易燃物的性質(zhì)和火勢設(shè)法撲滅。b地面或桌面著火，如火勢不大，可用淋濕的抹布來滅火；反應(yīng)瓶內(nèi)有機(jī)物的著火，可用石棉板或濕布蓋住瓶口，火即熄滅；身上著火時，切勿在實驗室內(nèi)亂跑，應(yīng)就近臥倒，用石棉布等把著火部位包起來，或在地上滾動以滅火焰。c不管用哪一種滅火器都是從火的周圍開始向中心撲滅。注意水在大多數(shù)場合下不能用來撲滅有機(jī)物的著火。因為一般有機(jī)物都比水輕，潑水后，火不但不熄，反而漂浮在水面燃燒，火隨水流促其蔓延。
5爆炸預(yù)防：a常壓操作加熱反應(yīng)時，切勿在封閉系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行。在反應(yīng)進(jìn)行時，必須經(jīng)常檢查儀器裝置的各部分有無堵塞現(xiàn)象。
b減壓蒸餾時，不得使用機(jī)械強(qiáng)度不大的儀器（如錐形瓶、平底燒瓶、薄壁試管等）。必要時，要戴上防護(hù)面罩或防護(hù)眼鏡。
c使用易燃易爆物（如氫氣、乙炔和過氧化物）或遇水易燃燒爆炸的物質(zhì)（如鈉、鉀等）時，應(yīng)特別小心，嚴(yán)格按操作規(guī)程辦事。
d若反應(yīng)過于猛烈，要根據(jù)不同情況采取冷凍和控制加料速度等。姓名:
班級:
日期:
有機(jī)化學(xué)心得體會篇八
醫(yī)用有機(jī)化學(xué)是醫(yī)藥領(lǐng)域中非常重要的學(xué)科，涉及到很多方面，如藥物設(shè)計、生物反應(yīng)、代謝等。醫(yī)用有機(jī)化學(xué)具有非常廣泛的應(yīng)用價值，但是也面臨著很多挑戰(zhàn)。醫(yī)用有機(jī)化學(xué)需要掌握很多理論知識，同時也需要具備豐富的實踐經(jīng)驗和技能，才能應(yīng)對復(fù)雜的醫(yī)學(xué)問題。
第二段：對醫(yī)用有機(jī)化學(xué)知識的初步認(rèn)識和學(xué)習(xí)感受
學(xué)習(xí)醫(yī)用有機(jī)化學(xué)以前，我的化學(xué)基礎(chǔ)較好，但對于其在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用知之甚少。通過課程學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸認(rèn)識到醫(yī)用有機(jī)化學(xué)的重要性和廣泛應(yīng)用。學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸學(xué)會了藥物結(jié)構(gòu)和反應(yīng)機(jī)理的分析方法和處理實驗數(shù)據(jù)的技巧。
第三段：實踐過程中遇到的問題及解決方法
實踐是學(xué)習(xí)醫(yī)用有機(jī)化學(xué)的重要途徑。在實驗中，我遇到了很多問題，如反應(yīng)不應(yīng)發(fā)生、產(chǎn)物生成不純等。對于這些問題，我們可以通過改變反應(yīng)條件、更換試劑或優(yōu)化反應(yīng)步驟等方式處理，以獲得預(yù)期的結(jié)果。
第四段：學(xué)習(xí)對未來職業(yè)發(fā)展的影響
醫(yī)用有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對考試和完成課程要求，更重要的是它對未來職業(yè)發(fā)展的影響。對于從事醫(yī)學(xué)相關(guān)行業(yè)的人來說，深刻理解醫(yī)用有機(jī)化學(xué)的原理和應(yīng)用對于解決一些醫(yī)學(xué)難題非常有幫助。同時，在未來的工作中，我們需要不斷地補(bǔ)充和更新知識，以適應(yīng)新的技術(shù)和挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)
學(xué)習(xí)醫(yī)用有機(jī)化學(xué)是一個艱巨的過程，需要經(jīng)過不懈的努力和實踐。通過學(xué)習(xí)，我們可以深入了解醫(yī)學(xué)的本質(zhì)，并為我們未來的職業(yè)做好準(zhǔn)備。雖然學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)不可避免，但只要我們保持耐心和決心，不斷地去學(xué)習(xí)和實踐，最終我們一定能夠掌握醫(yī)用有機(jī)化學(xué)的思維方法和技能。
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