每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率俏覟榇蠹宜鸭膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
中小學(xué)生生存教育中小學(xué)生生存安全技能篇一
學(xué)生可以嘗試在做完每一件事之后，與同伴、老師、父母表達(dá)自己的體會(huì)、分享自己的感受。這期間也需要父母、老師能夠多關(guān)心孩子本身，引導(dǎo)孩子抒發(fā)個(gè)人感受和情感。情感體驗(yàn)缺失使得孩子不理解自己，不感受自己，凡事都用超理智的方式和人交往，這也會(huì)導(dǎo)致與人交往時(shí)關(guān)系膚淺、不深入。
②學(xué)會(huì)尊重
尊重包括很多，例如尊重自己、尊重師長、尊重人與人之間的差異。尊重體現(xiàn)在能夠體察到別人和自己的不同，這樣才能夠去尊重別人的感受和行為，同時(shí)也要學(xué)會(huì)尊重自己。
③學(xué)會(huì)關(guān)心與合作
尤其是獨(dú)生子女，一定要學(xué)會(huì)怎樣去關(guān)心人，學(xué)會(huì)照顧、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)為他人提供自己力所能及的服務(wù)。其實(shí)，孩子本身是愿意這樣做的，但家長有時(shí)會(huì)覺得這會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，從而阻止孩子投身到服務(wù)活動(dòng)中去，如果在孩子小的時(shí)候這種萌芽和意識(shí)沒有得到及時(shí)的培養(yǎng)和強(qiáng)化，慢慢地孩子的價(jià)值觀、人生觀就會(huì)被這種扭曲的價(jià)值體系所扭曲。
④學(xué)會(huì)感受挫折
現(xiàn)在很多家長會(huì)想盡一切辦法為孩子營造順利的成長環(huán)境，但終有一天孩子要獨(dú)立面對(duì)生活。當(dāng)孩子脫離父母營造的順境后，一旦遇到挫折很容易就會(huì)絕望無助，因?yàn)樗麤]有體會(huì)過這種感受。家長的過度保護(hù)，會(huì)使得孩子沒有機(jī)會(huì)體驗(yàn)所謂的負(fù)面情感、挫折，導(dǎo)致孩子情感體驗(yàn)缺失，偏離一個(gè)正常的生活軌道。
專家提示：北京師范大學(xué)心理咨詢中心宋振韶博士
中小學(xué)生生存教育中小學(xué)生生存安全技能篇二
生存，看似兩個(gè)普通的字眼，卻蘊(yùn)含了無數(shù)的哲理：小編收集了生存教育
作文
，歡迎閱讀。“手把青苗插向田，低頭便見水中天。六根清靜才是稻(道)，退步原來是向前?！背醮伟葑x布袋和尚的這首詩時(shí)，心中也充滿疑惑不解，退后真的可以向前?而今，當(dāng)輕風(fēng)再次撫摸我年少的面龐時(shí)，我懂了，原來他插向水田的，是一個(gè)個(gè)雄渾厚重的“忍”字。
翻開歷史的書卷，不妨讓我們看看古人是如何在忍中求生存。
寒風(fēng)指面，燈火闌珊處，我望見了韓信，幾個(gè)流氓手握尖刀，逼他受胯下之辱，他也忍了，屈膝而過，后來，他成了漢朝開國元?jiǎng)?，手握重?quán)，被歷史所銘記。君子不逞一時(shí)之勇，深諳忍中求生之道。倘若當(dāng)時(shí)韓信拔刀相向，也許劉邦就少了一名戰(zhàn)將，他也將成為歷史門下的一名匆匆過客。
“忍”是道，一條充滿了智慧的艱辛的道，也是我們賴以成功的道?！靶〔蝗虅t亂大謀”，西楚霸王項(xiàng)羽就是個(gè)典型的例子。大兵壓境，烏江河畔下，本可忍氣吞聲，逃出險(xiǎn)境，可他一句“無顏見江東父老”便斷絕了生的希望，與成功擦肩而過。若他忍下顏面，其實(shí)能否“卷土重來”也未可而知。
駐足當(dāng)前，放眼未來，我們也得先學(xué)會(huì)忍。
如果說當(dāng)年列強(qiáng)侵華，火燒圓明園，是清政府無能所導(dǎo)致，那么前些年以美國為首的北約轟炸我駐南大使館，我們選擇的依然是忍。我們的祖國承受的屈辱太多了，那些深埋在地底的冤魂，那些忘不了的國仇家恨，我們都忍了過來，等待春天，你們看，到處都是我們崛起的跡象，四處都是我們中國人的影子，我泱泱大國，當(dāng)迎風(fēng)而立，俯視群雄，但在這之前，我們得先學(xué)會(huì)忍，忍住噴薄的血液。
勾踐忍盡了苦痛，韓信忍胯下之辱，中國人民也一忍再忍。歷史在告訴我們，只有“忍”才能出英難，只有“忍”才能國強(qiáng)，只有“忍”才能生存。
在忍道中求生存。在忍道中取成功。
生存，看似兩個(gè)普通的字眼，卻蘊(yùn)含了無數(shù)的哲理：草原上，綿羊擺脫著灰狼的追趕;北極雪地下，小魚擺脫著海鷗的侵襲;而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也要學(xué)會(huì)生存。
生存之道有很多，如：在生活中我們?nèi)绻軅?，?yīng)及時(shí)找的大人，來想辦法，而不應(yīng)該不管了。如果大人不在，因該想辦法自救。
記得一次，我出去玩，走得太急，腳跘在石頭上而摔倒了。當(dāng)時(shí)因太疼了，淚珠不聽指揮地通過眼眶留出來。我想起了拉克司內(nèi)斯在《冰島之鐘》里說的“眼淚無法洗去痛苦”。便擦干眼淚，一瘸一拐地回到家里，我脫下鞋和襪子一看，嚇了一大跳，傷口非常嚴(yán)重。當(dāng)時(shí)父母不在家，我只能忍痛去找創(chuàng)可貼。先接了點(diǎn)水，用水輕輕的往傷口上撒;讓后我慢慢拿著毛巾將傷口擦干凈;接著及時(shí)地把創(chuàng)可貼貼上;到了晚上，媽媽無意中看到了我受傷的傷口，我對(duì)媽媽說傷口已經(jīng)處理好了。媽媽驚奇地問：“你是怎么處理的?”我把處理的過程詳細(xì)的匯報(bào)給媽媽?！安诲e(cuò)嘛?！笨湮艺莆樟艘稽c(diǎn)生存技巧，并讓我平時(shí)多掌握一些生存技巧。
由此可見，在這個(gè)社會(huì)中，學(xué)會(huì)生存固然重要。如果我們不會(huì)生存，就像深海里的魚兒沒有了背鰭，不會(huì)游泳;就像藍(lán)天下的老鷹折斷了翅膀，不會(huì)飛翔。那么，我們一定得學(xué)會(huì)生存。
春夏秋冬，人的四季，歲月蹉跎。人的足跡，人類從呱呱落地的那一刻起，就開始了最辛苦也是最美麗的生存之路。
而生存也是一個(gè)學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境的過程。
此中，短暫的過程中我們也許無法去完善太多的不足。但在這個(gè)過程中你一定要學(xué)會(huì)有所追求，也許人的生命需要空氣和水的孕育滋養(yǎng)。0但絕非我想是只有水和空氣保持的一呼一吸。這并非真正的生存，因?yàn)檫@只是“植物式”的生存方式。高爾基說過“一個(gè)人的生命如果沒有追求的鼓舞，那他的一生是空虛而又渺小的，所以人不能做天上的風(fēng)箏，盲目而無目標(biāo)的被線牽著走，要為追求而生存。
人的生存受環(huán)境的制約。我們無法去控制環(huán)境的優(yōu)越性。但我們可以改變環(huán)境，而要做到這一點(diǎn)的首要條件就要求我們必須學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，試著調(diào)整自己去適應(yīng)環(huán)境的變異，全身心地融入周遭。我十分佩服笛福筆下的魯賓遜。起先，我真的無法理解一個(gè)人在孤島上生活的那種情形。還要時(shí)時(shí)刻刻堤防來自四面八方的威脅和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在想起來，他不正是這種品質(zhì)的優(yōu)質(zhì)體現(xiàn)嗎?也許，這些無法給我們帶來太多的物質(zhì)方面的東西，但我相信它們能豐富我們無比空洞的人生。這也是我一直堅(jiān)信并確信著的。
生活少不了坎坎坷坷，但我門不能迷失生活的道路，不要在沉淪中耗盡了自己的生命。
相信自己，勇于超越。
水里的魚兒不超越怎能進(jìn)化為進(jìn)步的兩棲動(dòng)物呢?陸地脊椎動(dòng)物不超越，也不可能變成鳥類。只有勇于超越自身極限，突破環(huán)境的約束，我們才能明白生存的真諦。但生命也絕非這樣子就是完整的。
太陽的生存為世界帶來了光的溫度，溫暖了一個(gè)又一個(gè)美麗而又神圣的靈魂。火箭的生存為人類的飛天夢想插上了一對(duì)藍(lán)天翅膀?；▋旱纳鏋榛鞔耗嘟o果實(shí)輸送營養(yǎng)。它們的生存之道不是為了自己，而是為了把千絲萬縷的愛獻(xiàn)給他人。我們都應(yīng)該明白：生存的目的不是生存：而是奉獻(xiàn)。生存的是否長遠(yuǎn)，得到的是多是少并不重要。重要的是，你有沒有為他人、為社會(huì)奉獻(xiàn)過;真切動(dòng)人地生存過。
春夏秋冬，人的四季。歲月蹉跎。人的足跡。
春，草之綠茵;我追求著生存。
夏，水之冰爽;我超越著生存。
秋，楓之火紅;我奉獻(xiàn)著生存。
冬，梅之堅(jiān)毅;我堅(jiān)強(qiáng)地生存。
中小學(xué)生生存教育中小學(xué)生生存安全技能篇三
（1）平路：在平坦的路上行走，把步幅放大，這樣不僅可以節(jié)省體力而且便于休息。
（2）山路：山路行進(jìn)的四種錯(cuò)誤方式。第一，步幅太大，無節(jié)奏。第二，彎腰，面朝下，只看腳面。第三，一手插在褲兜里，一手提東西走路。第四，重心全部放在腳跟或前腳掌。在上路行走時(shí)可以選擇一根基本與自己等高的手杖，既可以做登山杖，又可用來開路、粗略測量、防身。
（3）上坡：步行上坡時(shí)，步幅要放小，手臂擺開，身體微向前傾，不要東張西望，若坡度大可以借助外力。
（4）下坡：下坡時(shí)，要全腳掌著地，身體微向后傾，目視前方，兩腿呈弓步，切忌并腳停下，這樣易跌倒。
10.方向識(shí)別攻略
（1）影鐘法：在一塊平地上，豎直放置1米長的垂直樹干。注明樹影所在位置，頂端用石塊或樹棍標(biāo)出，15分鐘后，再標(biāo)記出樹干頂端在地面上新的投影位置。兩點(diǎn)間的連線會(huì)給出你東西方向——首先標(biāo)出的是西。南北方向與連線垂直。這種方法適用于任何經(jīng)緯度地區(qū)，一天中的任何時(shí)間，只是必須有陽光，用它可以檢測你移動(dòng)的方向。
（2）方向指示植物：即使沒有指南針或者陽光，你也能從植物中得出有關(guān)南北方向的信息。植物一般都趨向陽光生長，它們的花和大多數(shù)生長充裕的葉片在北半球時(shí)朝南，在南半球時(shí)朝北。樹干上苔蘚朝著陽光的一面會(huì)更綠、更充裕一些(對(duì)應(yīng)面可能會(huì)變成黃色或棕色)。
11.營地選擇攻略
選擇宿營地必須考慮到安全和舒適，理想的地點(diǎn)應(yīng)該是平坦無太多石塊，距離水源40-50米，可以防風(fēng)防雨，而且不受落石、雪崩以及突如其來的漲水的威脅。夏季，露營地應(yīng)選擇在地勢較高、干燥、通風(fēng)且蚊蟲較少的地方；冬季，應(yīng)注意避風(fēng)和取暖。
不適宜搭帳篷的地點(diǎn)有：其一，山頂，通常山頂風(fēng)比較大。其二，谷底及深不可測的山洞，此處潮濕且危險(xiǎn)。其三，有流水痕跡的地方及河灘地，該地易受突如其來的山洪危害。其四，通向水源的山嘴，該處常為獸類飲水必經(jīng)之路。
權(quán)威提示：北京三夫戶外運(yùn)動(dòng)管理有限公司總經(jīng)理章超慧
在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)要注意戶外習(xí)慣的養(yǎng)成，利用平時(shí)去公園、郊外的出游時(shí)間，來運(yùn)用練習(xí)所學(xué)到的知識(shí)。反復(fù)鞏固，真正地掌握所學(xué)戶外生存技巧。并且在戶外出行時(shí)要注意人與自然的和諧相處，注重環(huán)保。
中小學(xué)生生存教育中小學(xué)生生存安全技能篇四
一、指導(dǎo)思想：
生命教育是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能、提升生命質(zhì)量的一種教育活動(dòng)。為進(jìn)一步增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，根據(jù)上級(jí)部門的工作要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，現(xiàn)制定我校生命教育活動(dòng)的具體方案，讓學(xué)生理解生命教育的內(nèi)涵，提高生命質(zhì)量，獲得生命體驗(yàn)，擁有健康人生。
二、活動(dòng)目的：
著眼于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，為學(xué)生愛校、愛家奠定情感基礎(chǔ)；著眼于全體學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)。通過多種教育形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、感悟生命的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，學(xué)會(huì)欣賞和熱愛自己的生命，進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞，樹立積極的人生觀。
三、活動(dòng)主題：
我們這樣長大——自主互勵(lì) 多彩
四、活動(dòng)時(shí)間：
3月份
五、活動(dòng)安排：
1、懸掛校園標(biāo)語：“培育健康心靈、守護(hù)生命陽光”，營造生命教育活動(dòng)的氛圍。
2、組織生命教育主題活動(dòng)啟動(dòng)儀式。（六3班）
3、在黑板報(bào)上開辟以“生命教育”為主題的專欄。（各班班主任）
4、利用雛鷹電視臺(tái)宣傳生命教育。（少先隊(duì)隊(duì)部）
5、舉行一次“逃生演練”活動(dòng)。（總務(wù)處）
6、開展以“生命教育”為主題的道德講堂活動(dòng)。（五年級(jí)級(jí)部）
7、各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，自主開展生命教育主題活動(dòng)。
六、活動(dòng)要求：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，積極開展“生命教育周”活動(dòng)。
開展“生命活動(dòng)周”活動(dòng)，是深化我校生命教育的重要舉措，是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的.生命潛能，提升生命價(jià)值，創(chuàng)建和諧、愉快的校園生活的重要載體，其責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。各年級(jí)要高度重視，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，要以豐富多彩的文化活動(dòng)和校內(nèi)外教育實(shí)踐活動(dòng)，吸引廣大少年兒童，切實(shí)將生命教育活動(dòng)引向深入。
2、各年級(jí)要積極組織豐富多彩的主題教育?；顒?dòng)要貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生群體，體現(xiàn)科學(xué)、主體、體驗(yàn)、多樣的原則，并將主題活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)、與班隊(duì)活動(dòng)、與社會(huì)實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合，力求主題鮮明、形式生動(dòng)、內(nèi)涵豐富。
3、加強(qiáng)宣傳，及時(shí)總結(jié)交流?；顒?dòng)結(jié)束后，各級(jí)部把活動(dòng)成果展示出來，在世新樓一樓進(jìn)行展出，并完成一份活動(dòng)通訊，交校長辦公室強(qiáng)明菊主任處。
中小學(xué)生生存教育中小學(xué)生生存安全技能篇五
根據(jù)上級(jí)安全文件精神，通過開展“交通安全教育周”活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校交通安全教育工作，幫助學(xué)生、家長、教師、保安人員提高交通安全意識(shí)、掌握交通安全知識(shí)、提高自我保護(hù)，動(dòng)員社會(huì)、家庭共同關(guān)注和支持學(xué)校交通安全工作。本次交通安全教育周的活動(dòng)重點(diǎn)是道路交通安全。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年11月29日――12月05日。
三、活動(dòng)要求：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)“田梧二中學(xué)校安全工作制度”，結(jié)合本校實(shí)際，有計(jì)劃、有組織地開展交通安全教育活動(dòng)，努力將活動(dòng)落到實(shí)處。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的交通安全教育和對(duì)教師的交通安全培訓(xùn)，通過不同形式的安全教育活動(dòng)提高師生自我保護(hù)意識(shí)和防范能力。
四、活動(dòng)安排：
1、營造交通安全教育氛圍：懸掛橫幅，張貼標(biāo)語，刊出黑板報(bào)，利用國旗下講話進(jìn)行一次全校_通安全教育活動(dòng)。
2、通過告知書形式向家長宣傳交通安全教育知識(shí)，并請(qǐng)家長們積極配合學(xué)校做好學(xué)生的交通安全教育與管理工作。
3、各班利用班會(huì)課進(jìn)行道路交通安全的教育。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的上放學(xué)交通安全知識(shí)的宣傳和教育。
中小學(xué)生生存教育中小學(xué)生生存安全技能篇六
學(xué)校是教書育人的場所，是青少年集中學(xué)習(xí)和活動(dòng)的地方，為社會(huì)各界和千家萬戶所關(guān)注。做好學(xué)校安全工作，為廣大學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)、科研和生活環(huán)境，對(duì)于保證青少年學(xué)生的健康成長和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定至關(guān)重要。少年兒童是祖國的花朵，是每個(gè)家庭的希望，是我們中華民族的未來。他們的生命安全和健康成長，關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到社會(huì)和諧和穩(wěn)定，關(guān)系到廣大人民群眾的根本利益。保障少年兒童的安全，是學(xué)校教育工作的首要職責(zé)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)。
為進(jìn)一步確保師生和校園安全，保障正常的教育教學(xué)秩序，學(xué)校將于這學(xué)期開展以“安全”為題的全校性綜合實(shí)踐活動(dòng)。以預(yù)防交通、溺水、火災(zāi)、擁擠踩踏、地震等事故為重點(diǎn)開展學(xué)生安全教育。增強(qiáng)校園內(nèi)部安全防范和學(xué)生自我保護(hù)能力。在老師指導(dǎo)和家長配合教育下，以活動(dòng)為載體，在各種實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)個(gè)人保護(hù)意識(shí)，并且掌握最基本的自救和簡單可行的他救方式。
二、 相互關(guān)聯(lián)的學(xué)科：
綜合實(shí)踐活動(dòng)、語文、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、英語、美術(shù)、音樂、思品、社會(huì)、體育衛(wèi)生。
三、 系列活動(dòng)內(nèi)容、形式及安排的建議：
1、教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解近幾十年的重大災(zāi)難事故(如：唐山大地震，東京大地震，新疆克拉瑪依特大火災(zāi)，校園傷害事故等)。
2、調(diào)查相關(guān)事故的傷亡情況。并與國外同樣事故相比較，重點(diǎn)分析、總結(jié)逃生經(jīng)驗(yàn)和方法。
3、有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生預(yù)防溺水、火災(zāi)、擁擠踩踏等事故的教育。
4、通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)地震、交通、消防、集體活動(dòng)、飲食衛(wèi)生、傳染病等安全常識(shí)。
5、觀看相關(guān)安全教育影片。
以小組為單位合作
6、收集安全警句，設(shè)計(jì)告示牌。
7、出一期相關(guān)墻報(bào)。
8、開展“課間文明游戲”金點(diǎn)子征集評(píng)比活動(dòng)
9、進(jìn)行一次逃生演習(xí)。
全校活動(dòng)
10、開展知識(shí)競賽，
班會(huì)、集體活動(dòng)
評(píng)價(jià)，總結(jié)，展示
中小學(xué)生生存教育中小學(xué)生生存安全技能篇七
火燒毀了美麗的圓明園，火吞噬了茂密的森林，火將一個(gè)個(gè)幸福的家化為烏有。火殘暴、無情，但這終究是誰的錯(cuò)呢?是人類。
每個(gè)星期老師至少要講一次的安全教育怎么可能不知道呀?遇火災(zāi)，要撥打火警電話119?；馂?zāi)發(fā)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)立刻用濕毛巾捂住口鼻，再把總電源開關(guān)關(guān)閉以免發(fā)生爆炸，最后要馬上沖出火災(zāi)現(xiàn)場。如果是平房的話要及時(shí)逃生。如果是高樓的話千萬不能跳樓。如果燒到衣服了要立刻脫掉。當(dāng)火勢較大時(shí)，要大聲地呼救。于是，文文先撥打了火警電話，再跑向衛(wèi)生間抓走一條毛巾打濕就往門口的總電源開關(guān)奔去。文文奔到門口關(guān)了開關(guān)，打開門沖出門外。消防隊(duì)趕到了，將近過了20分鐘，火滅了。但是，大火將這個(gè)溫馨的小家燒成了一片廢墟。
幾天后，火災(zāi)原因查出來了，是電器爆炸引發(fā)的火災(zāi)。火，如果不好好地使用它，它會(huì)變得殘暴?；鹗沁@樣無情，而生命又是那樣寶貴。所以我們要時(shí)刻保持警惕，努力做到安全用火。
1.重視生存—學(xué)會(huì)生存作文
2.生存之路學(xué)會(huì)生存作文
3.作文：學(xué)會(huì)生存
4.作文:學(xué)會(huì)生存
5.學(xué)會(huì)生存-作文
6.學(xué)會(huì)生存作文
7.學(xué)會(huì)生存的作文
8.《學(xué)會(huì)生存》作文
中小學(xué)生生存教育中小學(xué)生生存安全技能篇八
技術(shù)方案
技術(shù)方案是為研究解決各類技術(shù)問題，有針對(duì)性，系統(tǒng)性的提出的方法、應(yīng)對(duì)措施及相關(guān)對(duì)策。內(nèi)容可包括科研方案、計(jì)劃方案、規(guī)劃方案、建設(shè)方案、設(shè)計(jì)方案、施工方案、施工組織設(shè)計(jì)、投標(biāo)流程中的技術(shù)標(biāo)文件、大型吊裝作業(yè)的吊裝作業(yè)方案、生產(chǎn)方案、管理方案、技術(shù)措施、技術(shù)路線、技術(shù)改革方案，等等。
專利文獻(xiàn)中，技術(shù)方案是指清楚完整地描述發(fā)明或?qū)嵱眯滦徒鉀Q其技術(shù)問題所采取的技術(shù)特征組合。
項(xiàng)目計(jì)劃
項(xiàng)目計(jì)劃(project plan)是用于協(xié)調(diào)項(xiàng)目編制、指導(dǎo)項(xiàng)目執(zhí)行和描述項(xiàng)目控制的文件，關(guān)鍵組成部分包括項(xiàng)目簡介或概覽、如何組織項(xiàng)目的描述、用于項(xiàng)目管理的技術(shù)和過程，描述需要完成的工作內(nèi)容、進(jìn)度信息和預(yù)算信息。
–項(xiàng)目劃分的各個(gè)實(shí)施階段
–每個(gè)階段的工作重點(diǎn)和任務(wù)是什么
–完成本階段工作和任務(wù)的人力、資源需求，時(shí)間期限
–階段工作和任務(wù)的成果形式
–項(xiàng)目實(shí)施過程中對(duì)風(fēng)險(xiǎn)、疑難、其他不可預(yù)見因素等的處理機(jī)制
–各任務(wù)組及開發(fā)人員之間的組織、協(xié)調(diào)關(guān)系等。
項(xiàng)目計(jì)劃書
按國際慣例通用的標(biāo)準(zhǔn)文本格式形成的項(xiàng)目計(jì)劃書，是全面介紹公司和項(xiàng)目運(yùn)作情況，闡述產(chǎn)品市場及競爭、風(fēng)險(xiǎn)等未來發(fā)展前景和融資要求的書面材料。
保密承諾：本項(xiàng)目計(jì)劃書內(nèi)容涉及商業(yè)秘密，僅對(duì)有投資意向的.投資者公開。未經(jīng)本人同意，不得向第三方公開本項(xiàng)目計(jì)劃書涉及的商業(yè)秘密。
一、項(xiàng)目企業(yè)摘要
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書摘要，是全部計(jì)劃書的核心之所在。
投資安排
資金需求數(shù)額(萬元) 相應(yīng)權(quán)益
擬建企業(yè)基本情況
公司名稱、聯(lián)系人、電話、傳真、e-mail、地址、項(xiàng)目名稱;
您在尋找第幾輪資金 □種子資本 □第一輪 □第二輪 □第三輪;
企業(yè)的主營產(chǎn)業(yè);
其它需要著重說明的情況或數(shù)據(jù)(可以與下文重復(fù)，本概要將作為項(xiàng)目摘要由投資人瀏覽)。
二、業(yè)務(wù)描述
企業(yè)的宗旨(200字左右)
主要發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和階段目標(biāo)
項(xiàng)目技術(shù)獨(dú)特性(請(qǐng)與同類技術(shù)比較說明)
介紹投入研究開發(fā)的人員和資金計(jì)劃及所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，主要包括：
1、研究資金投入
2、研發(fā)人員情況
3、研發(fā)設(shè)備
4、研發(fā)產(chǎn)品的技術(shù)先進(jìn)性及發(fā)展趨勢
三、產(chǎn)品與服務(wù)
創(chuàng)業(yè)者必須將自己的產(chǎn)品或服務(wù)創(chuàng)意作一介紹。主要有下列內(nèi)容：
2、產(chǎn)品的開發(fā)過程，同樣的產(chǎn)品是否還沒有在市場上出現(xiàn)?為什么?
3、產(chǎn)品處于生命周期的哪一段;
4、產(chǎn)品的市場前景和競爭力如何;
5、產(chǎn)品的技術(shù)改進(jìn)和更新?lián)Q代計(jì)劃及成本，利潤的來源及持續(xù)營利的商業(yè)模式。
生產(chǎn)經(jīng)營計(jì)劃。主要包括以下內(nèi)容：
1、新產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營計(jì)劃：生產(chǎn)產(chǎn)品的原料如何采購、供應(yīng)商的有關(guān)情況，勞動(dòng)力和雇員的情況，生產(chǎn)資金的安排以及廠房。
中小學(xué)生生存教育中小學(xué)生生存安全技能篇九
（1）火災(zāi)剛發(fā)生時(shí)，可趁火勢很小，用滅火器、自來水等在第一時(shí)間滅火，同時(shí)呼喊周圍人員參與滅火和報(bào)警。如有多人滅火，應(yīng)進(jìn)行分工，一部分人負(fù)責(zé)滅火，另一部分人清除火焰周圍的可燃物，防止、減緩火勢蔓延，切不可置小火于不顧而釀成大災(zāi)。
（2）火已及身，切勿驚跑。當(dāng)身上衣服著火時(shí)，應(yīng)趕緊設(shè)法脫掉衣服或就地打滾，壓滅火苗；及時(shí)跳進(jìn)水中或讓人向身上澆水,可用濕被子蓋滅火苗。
（3）逃生開門前應(yīng)觸摸門鎖。若門鎖溫度很高或有濃煙從門縫中往里鉆，則說明大火或煙霧已封鎖房門出口，此時(shí)切不可打開房門。應(yīng)退守房間，關(guān)閉房內(nèi)所有門窗，用毛巾、被子等堵塞門縫，并潑水降溫。同時(shí)利用手機(jī)等通訊工具報(bào)警。此外，滾到墻邊也可防止房屋塌落砸傷自己。
（4）若門鎖溫度正常或門縫沒有濃煙進(jìn)來，說明大火離自己尚有一段距離，此時(shí)可開門觀察外面通道的情況。開門時(shí)要用一只腳抵住門的下框，以防熱氣浪將門沖開。在確信大火未到時(shí)，應(yīng)盡快逃出火場。通過濃煙區(qū)時(shí)要以最低姿勢快速前進(jìn)，并用濕毛巾捂住口鼻。
（5）逃生勿入電梯?；饒鎏由杆伲瑒?dòng)作越快越好，但是，千萬不要輕易乘坐普通電梯。因?yàn)榘l(fā)生火災(zāi)后，都會(huì)斷電而造成電梯“卡殼”，這樣逃生者會(huì)困在電梯中，反而處于更危險(xiǎn)的境地，給救援工作增加難度；另外，電梯口直通大樓各層，火場上煙氣涌入電梯并極易形成“煙囪效應(yīng)”，人在電梯里隨時(shí)會(huì)被濃煙毒氣熏嗆而窒息。
（6）樓梯可以救急，逃生時(shí)應(yīng)盡量利用建筑物內(nèi)的防煙樓梯間、封閉樓梯間、有外窗的通廊、避難層和室內(nèi)設(shè)置的緩降器、救生袋、安全繩等設(shè)施。
（7）不可鉆床底、衣櫥、閣樓。切記千萬不可鉆到床底下、衣櫥內(nèi)、閣樓上躲避，這是火災(zāi)現(xiàn)場中最危險(xiǎn)的地方，而且又不易被消防人員發(fā)覺，難以獲得及時(shí)的營救。
（8）不可盲目跳樓。在得不到及時(shí)救援，又身居高層的情況下切不可盲目跳樓，可用房間內(nèi)的床單、被里、窗簾等織物撕成能負(fù)重的布條連成繩索，系在窗戶或陽臺(tái)的構(gòu)件上滑向樓下。
（9）如果著火點(diǎn)位于自己所處位置的上層，此時(shí)應(yīng)向樓下逃去，直至到達(dá)安全地點(diǎn)；如果著火點(diǎn)位于自己所處位置的下層，且火和煙霧已封鎖向下逃生的通道，應(yīng)盡快往樓上逃生、樓頂平臺(tái)是一個(gè)比較安全的場所，如樓頂有水箱，可用水澆濕自己的衣服，以抵御火焰的高溫熏烤；如果在向樓頂平臺(tái)逃生的過程中，發(fā)現(xiàn)自己被火、煙追上且又封鎖了向上的道路，此時(shí)應(yīng)果斷地改選橫向逃生路線，從另一層樓的走廊通道逃生，或退守到該層有利于逃避的房間內(nèi)。
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