時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。
特殊學生幫扶計劃表 低年級特殊學生幫扶記錄(8次篇一
組長: 杜俊武
副組長：郝雪魁 李永林 李元杰 郝亞生
組員： 張丁峰（政教主任） 常高飛（政教副主任） 楊曉霞（少先隊輔導員） 各班班主任
為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發(fā)展，特制定“特殊未成年學生”幫扶工作計劃。
殘疾兒童
留守兒童
進城務工人員子女
學習困難生、心理障礙生。
單親、學習家庭雙困生。
心理障礙、學習困難生
不良行為、心理障礙、學習困難生。
經(jīng)濟困難、學習困難生。
心理障礙、學習困難生，有不良行為。
1、家庭原因：
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。
2、學校原因：
教師思想教育不力以及片面追求成績，對他們的輔導不及時。
3、社會原因：
人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
4、非智力因素：
不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折、經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變-態(tài)、敵對心理，總認為老師、同學看不起，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，不愿與人交流，與人有敵意，最后走進“雙差生”行列。
六、特殊生幫扶措施
1、繼續(xù)圍繞以校長為組長，分管德育副校長為副組長，政教處、少先隊大隊部負責人為組員的幫護工作領(lǐng)導小組，全面負責本校特殊未成年學生幫扶工作。
2、學校在開學對全體學生進行上學期談話活動總結(jié)并對本學期的活動進行部署、提出希望。
3、學校針對特殊未成年學生的不同特點和根據(jù)上學期活動情況，將繼續(xù)采取“一助一 ”的結(jié)對幫扶、幫教形式： 老師—— 同學； 班主任協(xié)同管理的雙重幫扶模式。領(lǐng)導帶頭，組員積極參與；正班主任帶頭，副班主任積極配合。
４、學校繼續(xù)建立特殊學生幫扶檔案，目標到人，責任到人。每位幫扶工作領(lǐng)導小組的成員每月至少兩次與特殊未成年學生進行談話、交流、活動，認真記錄幫護情況，并作為學校內(nèi)部材料，嚴密保守學生隱私，并與其家長定期聯(lián)系，做到特殊未成年人群體的生活有人問，思想工作有人做，發(fā)生問題有人管，遇到困難有人幫。德育處將不定期進行抽查，及時反饋活動情況并做適當處理。
５、作為幫扶小組的成員、教育引導者，我們要求全體成員做到“三心”：誠心、愛心、耐心，抓特點，“一把鑰匙開一把鎖。”切中時機，“傳情報”、“送喜報”，定期做好家訪，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進特殊生的幫護轉(zhuǎn)化。
６、幫扶小組的領(lǐng)導、成員要善于發(fā)現(xiàn)特殊生的轉(zhuǎn)變，要善于總結(jié)“特殊生幫扶轉(zhuǎn)化”的典型經(jīng)驗。
７、學期末，學校將對特殊生幫扶工作做得比較出色的領(lǐng)導、成員，給予適當獎勵。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把特殊生的幫扶轉(zhuǎn)化工作作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。
特殊學生幫扶計劃表 低年級特殊學生幫扶記錄(8次篇二
緊緊圍繞學?！盀槊恳晃粚W生的可持續(xù)發(fā)展和人生幸福夯實基礎”的教育理念，以幫助解決生活困難學生和學習困難、行為異常學生的實際問題為突破口，以改善學生精神面貌、提高學生自理、自立和學習能力、以及學生心理健康的發(fā)展、構(gòu)建和諧校園為目標，促進學生的全面發(fā)展。充分調(diào)動全體黨員和教師積極性，確保幫扶活動取得實效，學生得到轉(zhuǎn)變。為推動學校和諧、均衡、科學發(fā)展做出新的貢獻。
堅持扶貧與勵志相結(jié)合、日常幫助與臨時救濟相結(jié)合、物質(zhì)幫助與精神激勵相結(jié)合，落實各項措施，為幫扶對象提供政策咨詢、教學服務、物質(zhì)幫助等方面的支持，著力幫助他們解決學習中、生活中的實際困難，努力提高他們提高學生自理、自立和學習能力、以及心理的健康。使幫扶對象基本擺脫學習困難，在自理、自立、學習能力、行為習慣和心理素質(zhì)有較明顯改觀。
1、 對結(jié)對學生經(jīng)常關(guān)心，至少每周關(guān)心1次，了解生活、心理健康、學習困難、行為習慣等情況，檢查學習作業(yè)。
2、每年至少進行1-2次家訪，每學期至少兩次與家長進行一次電話溝通，做好學生思想教育，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好學習習慣、生活習慣教育工作。及時關(guān)心學生的進步情況，多進行正面鼓勵。
3、對特困生要了解家庭困難情況，例如思想身體生活狀況，尤其重視對其心靈的溝通。遇到六一節(jié)、春節(jié)慰問至少一次。
4、學校每學年組織1至2次特困生聯(lián)誼會、興趣游戲等活動。
5、各班的特殊學生要以各班班主任的幫扶為主。
1、加強組織領(lǐng)導。認真貫徹落實上級關(guān)于開展結(jié)對幫扶工作的意見，各班要認真制定幫扶計劃，定期幫扶，有針對性的指導。組織和動員全體教師獻計獻策，齊心協(xié)力把幫扶結(jié)對工作做好。
2、全力搞好教學服務。加強黨員干部教師的自身建設，強化服務意識，身在學校，心系學生，主動與學生多交流、勤談話，求真務實，開拓創(chuàng)新，真正樹立起學校黨員干部教師的良好形象，全面完成結(jié)對幫扶工作任務。
3、加強督查，嚴格考核。學校每學期對結(jié)對幫扶活動進展情況進行督促檢查，年終進行一次全面總結(jié)，對取得較好成效的幫扶教師進行表揚。
1、10月份舉行學校教師與幫扶結(jié)對學生讀書會。
2、“國慶節(jié)”發(fā)動黨員為特殊學生個人捐物和談心談話活動。
3、幫扶情況記錄每周1次，全年為幫扶對象做實事4件以上。
4、號召教師利用各假期開展慰問、家訪活動。提倡開展捐贈幫扶活動，向所幫扶的學生捐贈現(xiàn)金、學習用品等。
特殊學生幫扶計劃表 低年級特殊學生幫扶記錄(8次篇三
龔家鋪小學特殊學生教育幫扶工作計劃 近年來，留守兒童、單親家庭、品德缺陷、學習困難、或有心理疾病的學生，已構(gòu)成了一個不能忽視的特殊群體。教育好他們，既是學校不可推卸的責任，更是穩(wěn)定學校秩序、打造我校教育品牌的關(guān)鍵。為此，學校經(jīng)過排查后，對全校特殊學生進行了分類，針對不同類型的學生，制定了相應的幫扶方案，具體如下：
組 長：陳飛鵬
副組長：劉濤 王善祥 孫立群
組 員： 各年級主任及科任教師
留守兒童、潛能生、有不良行為傾向的學生、單親或失親特殊家庭子女。
1、政教處負責全校學生教育幫扶工作檔案的制定、收集；學校教育幫扶活動的開展，并與總務處建設相應的功能室（家長學校、親情家園、連心橋、知心屋、綠色網(wǎng)吧）及有不良行為傾向?qū)W生方面的教育工作。
2、教務處負責潛能生方面的教育及法律進課堂工作。
3、辦公室負責班子成員“一對一”結(jié)對幫扶人員的分配及檔案收集。
4、各年級主任負責本年級留守兒童，特殊家庭（單親、失親）學生的全部工作。
1、班主任每期開學要認真調(diào)查，同時注意調(diào)查方法，摸清本年級特殊學生的人數(shù)，協(xié)同政教處建立專門檔案。
2、建立三類幫扶組織：學校針對特殊學生的不同特點，將采取“一對一”的結(jié)對幫扶、幫教形式，成立領(lǐng)導班子（黨員）——學生、班主任（科任老師）——學生、學生——學生幫扶、幫教組織，做到目標到人、責任到人。在留守學生中落實“代管家長”制、在潛能生、特殊家庭學生（單親、失親）、有不良行為傾向的學生中采取幫扶、幫教制。中層干部與班主任負責本班學生之間“一對一”幫扶，注意必須是本班優(yōu)秀學生來幫扶特殊學生，不安排學生幫扶單親、失親學生。老師和優(yōu)秀學生在幫扶學生時一定注意方法，保護好特殊學生的隱私、自尊心，在幫扶、幫教過程中最好采取“單獨”幫扶，保護好學生的“面子”心理，保守好學生的秘密，切實讓學生感到親情。
3、開展多樣活動，增強特殊學生的自信。每月給留守學生集體過一次生日；每月留守兒童集體活動一次；根據(jù)特殊學生的興趣和愛好，每期組織一次個人作品展；每期對幫扶對象分類進行一次心理健康教育及心理輔導。
留守兒童、特殊家庭子女方面：
教師必須盡到“代管家長”的義務，要了解這方面學生的基本情況、監(jiān)護人（或托管人）情況、父母外出務工情況，要根據(jù)不同學生的特點，制定、實施相適應的幫扶、幫教計劃及措施。要求每月與學生談心、談話不少于2次；每期與監(jiān)護人、委托人交流溝通（電話和家訪）各不少于2次；每月組織留守學生通過電話或視頻與父母交流一次；每學期給孩子寫一封信；每年讓留守學生過一個快樂的生日。
潛能生、有不良行為傾向的學生方面：
幫教老師要細心了解，認真分析問題形成的原因，以便因材施教。要給予他們更多的關(guān)愛和信任，要定期與家長、學生交流，注意與家長結(jié)合起來，共促學生進步。要求每學期給孩子寫一封信；與家長會一次面，并進行一次家訪，每月與家長通一次電話，每星期與孩子交流、溝通一次。
其他：
1、班主任要配合好其他老師對本班特殊學生的幫扶，幫扶教師要制定計劃、措施、做好記錄、期末做好總結(jié)；填好各類成長記錄表，每月底年級主任送交政教處。
2、心理咨詢室的老師，要與幫扶教師溝通好，了解特殊學生的一切情況，做好心理輔導，每學年要對全校幫扶對象進行一次心理輔導，并針對不同類型的群體，召開一次不同類型的心理講座。
3、每期期末將評出優(yōu)秀幫扶教師、優(yōu)秀幫扶學生，并納入量化。
特殊學生幫扶計劃表 低年級特殊學生幫扶記錄(8次篇四
以全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學質(zhì)量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能，尤其是開發(fā)學困生的潛能，努力教育和幫扶 學困生 ，使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本計劃。
㈠建立制度，明確職責。
根據(jù)上級有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實際，在原有的 學困生 、 邊緣生 、 特長生 檔案建立的基礎上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。
1、建立 學困生 個人檔案。
以班級為單位，對學生進行全面調(diào)查，認真排查 學困生 現(xiàn)狀，按學習、行為規(guī)范等學困狀況排查分類，建立個人檔案。
2、制定 學困生 結(jié)對幫扶制度。
對已確認的 學困生 ，各班分類組織安排結(jié)對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭。做到明確轉(zhuǎn)化目標，責任落實到人。
3、強化跟蹤流程管理。
對于 學困生 的轉(zhuǎn)化工作，各班級要實行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立 學困生 轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調(diào)查，及時鼓勵與引導，揚長避短，防微杜漸。
㈡注重方法，開展活動。
在轉(zhuǎn)化 學困生 工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對 學困生 ，教師要真心愛護，要與之 心連心 ，交朋友。充分尊重 學困生 的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對學困生、教師念好 三字經(jīng) ，即：立足于 鼓 ，著眼于 拉 ，著手于 幫 ，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除 學困生 的恐懼心理或逆反心理小學學困生幫扶計劃工作計劃。
1、因材施教，重視學習輔導。
在轉(zhuǎn)化 學困生 工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法，對 學困生 進行分類教育，分層教學，因材施教。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引 學困生 ，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持 四個優(yōu)先 ，即 優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚 ，特殊照顧 學困生 ，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高 學困生 學習興趣和成績。
2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。
良好的班集體，和諧的學習環(huán)境，往往對 學困生 能產(chǎn)生較大的吸引力
各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕 學困生 的心理壓力，確保 學困生 能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。
3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅。
在轉(zhuǎn)化學困生工作中，教師要善于尋找 學困生 身上的閃光點，堅持 五個一點 ，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。根據(jù)我校實施成功教育的經(jīng)驗，在轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對 學困生 中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓勵，期中階段，評選 班級十星 ，讓 學困生 從中獲得積極的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的 學困生 學有榜樣，趕有目標。學期末，對 學困生 成績提高較快的評為 學業(yè)進步生 ，對思想品德進步較大的評為 品德優(yōu)秀生 ，予以表彰。
特殊學生幫扶計劃表 低年級特殊學生幫扶記錄(8次篇五
認真貫徹省、市教育工作會議精神，堅持“百年大計教育為本，教育大計教師為本”的思想，采取得力措施重點培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務精良、在市內(nèi)外知名度較高的名師，帶動和促進全校教師隊伍整體水平的提高，以適應學校“十一五”期間教育發(fā)展的需要。
具體目標是用3年左右的時間培養(yǎng)一定數(shù)量的特級教師、市級學科帶頭人和市級優(yōu)秀青年教師。
1、組織管理。學校成立“名師培養(yǎng)計劃”工作領(lǐng)導小組，組長由校長擔任，成員由教育、教學專家及相關(guān)職能部門負責人擔任(人員組成名單另定)。其日常工作由教科研室負責。
2、經(jīng)費保障。設立名師培養(yǎng)與科研補助經(jīng)費，?？顚Ｓ谩Ｓ糜谂嘤?、考察調(diào)研，科研等活動，以保障名師培養(yǎng)計劃的落實(經(jīng)費使用辦法和標準另定)。
3、鼓勵教師制定個人發(fā)展計劃，建立健全教師成長檔案袋。
4、打造有利于教師成長的校本環(huán)境。辦好“教師論壇三十分”、“青年教師沙龍”等系列活動。
5、建立名師培養(yǎng)對象的確認、培養(yǎng)、考核和管理制度。
(1)名師培養(yǎng)對象分為特級教師培養(yǎng)對象、學科帶頭人培養(yǎng)對象、優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象三個層次。
(2)名師培養(yǎng)對象的確認：凡符合名師培養(yǎng)對象的基本條件的教師，經(jīng)本人申請，學?！懊麕熍囵B(yǎng)計劃”工作領(lǐng)導小組審核確認，即作為本校名師培養(yǎng)對象。在第一次確認工作之后，今后對未列入培養(yǎng)對象的申請者每學年確認一次。
名師培養(yǎng)對象應具備的基本條件如下：
(3)師德
能認真貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，遵守教師規(guī)范，關(guān)心愛護學生。
(4)教育教學情況
具有正確的教育理念，良好完成教育教學任務，近二年內(nèi)未出現(xiàn)大的教育教學事故。
(5)科研情況
具有參加教育教學科研的熱情和能力。
(6)教學工作量標準
達到省市和學校規(guī)定的教學工作量要求。
(7)特級教師培養(yǎng)對象應是市級學科帶頭人或“三三三”工程培養(yǎng)對象;市級學科帶頭人培養(yǎng)對象應在五十五周歲以下，具有八年以上教齡和中級以上教師職稱;市優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象應在三十五歲周歲以下，具有三年以上教齡和教師職稱。
(8)名師培養(yǎng)對象應對照名師的條件，結(jié)合個人情況，制定年度和三年個人發(fā)展計劃，提出自己努力的目標和任務。
(9)對名師培養(yǎng)對象實行目標管理。
學校“名師培養(yǎng)計劃”工作領(lǐng)導小組根據(jù)培養(yǎng)對象的具體情況，對照名師條件按“缺什么補什么”的原則，在培養(yǎng)對象個人發(fā)展計劃的基礎上，明確其分階段培養(yǎng)要求和目標，對培養(yǎng)對象實行目標管理。
一般性要求：名師培養(yǎng)對象要高質(zhì)量完成自身教育教學任務，完成讀書和進修等繼續(xù)教育任務，原則上要承擔或參與一個市級以上科研課題，每學年至少寫一篇高水平的論文，每學期執(zhí)教一節(jié)公開課，設計一份精品教案，命一套規(guī)范試題。
個性化要求：依據(jù)培養(yǎng)對象具體情況而定。
學校每年對名師培養(yǎng)對象目標達成情況進行一次考核評估。
(10)給名師培養(yǎng)對象配備導師。必要時，特級教師培養(yǎng)對象和學科帶頭人培養(yǎng)對象的導師可在校外名師中聘請。
(11)創(chuàng)造條件，讓名師培養(yǎng)對象盡可能多的參加省和市級教科研等主管部門組織的教育教學研討交流活動和開講座，以開闊視野，增長才干，提高知名度。
(12)經(jīng)培養(yǎng)、培訓、考試、考核合格的名師培養(yǎng)對象，今后作為評聘、晉升教師職務和各類評優(yōu)的優(yōu)先條件。
(13)名師培養(yǎng)對象應從嚴要求自己，努力實現(xiàn)個人發(fā)展計劃，完成培養(yǎng)目標規(guī)定的各項任務。學校將對名師培養(yǎng)對象實行動態(tài)管理。凡因自身主觀努力不夠以至連續(xù)兩年達不到考核要求的名師培養(yǎng)對象將取消其培養(yǎng)對象的資格。
特殊學生幫扶計劃表 低年級特殊學生幫扶記錄(8次篇六
本學期，我擔任四年級一班的語文教學工作，在我所教的班級中，有幾個孩子在學習上存在較大的困難，針對孩子的具體情況，我制度了以下的幫扶措施。
教師是學生最好的心理醫(yī)生，深思熟慮地、仔細耐心地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況，找出原因，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施。就像醫(yī)生細心地研究病人的機體，找出疾病的根源，以便著手進行治療一樣。
針對學困生學習困難，接受知識慢，對學習很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，讓學困生能容易地完成學習任務，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣，就容易把學困生引入學習的殿堂，激發(fā)學習語文的興趣。所以每次布置作業(yè)時，我會讓學困生做常規(guī)作業(yè)，讓學困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學習興趣。
學困生由于學習成績較差，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W習的興趣，所以一般遇到困難他們不會主動去請教。作為教師要主動關(guān)心他們，主動幫助他們，并且要發(fā)動學習好的同學也主動去幫助他們。
建立學生一幫一學習小組。各班在優(yōu)等生與學困生之間建立一幫一輔助網(wǎng)絡，讓學困生自己選擇喜歡的接對同學，讓優(yōu)等生輔導學困生釋疑解難，溫故知新，幫助他們掃除學習中的攔路虎，克服消極、畏難情緒。同時，教師在備課時也要注意設計幫扶學困生的環(huán)節(jié)，設計一些符合學困生實際水平能解答的問題去讓他們回答，促使他們能積極參與課堂的學習中。
教育心理學認為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。根據(jù)這一心理特點，我開展很多的學習競賽、評比活動，如：每單元1次競賽等等。對于學困生，背課文是最基本也是最簡單任務，因此在這些競賽中學困生都取得了一定的成績。同時，我還及時給予獎勵，使他們在點滴進步中，通過獎勵這一導火線，幫助他們點燃渴望進步、渴望成功的強烈學習欲望，培養(yǎng)了學習的興趣。根據(jù)小學生的心理特點，學生是既喜歡物質(zhì)獎勵，又喜歡精神獎勵。因此我對學生的獎勵可分為四種：（1發(fā)表揚信（2發(fā)獎品（3作業(yè)減量（4測驗加分。有位教育家曾說過：受獎勵的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上，那么是最能鼓動全體學生的士氣的小學學困生幫扶計劃小學學困生幫扶計劃。
學困生往往會被老師和同學們遺忘。作為一個合格的教師，要時刻把學困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們能展示自我。蘇霍姆林斯基說：對每一個學習困難的兒童我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感。我們?nèi)魏螘r候都不要急于做出最后的、絕對的結(jié)論：某某學生什么都做不來，他的命運就這么注定了。一點點成功會給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心。我會經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學習好的學生也難以完成的題也讓他們進行嘗試。有可能學習好的同學做不到的題、回答不了的問題，學困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候，馬上予以肯定，并引導他們向前邁進，直達正確的彼岸。這樣，創(chuàng)造機會，讓學困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會愛學習。他們在感受到老師和同學們沒有遺忘他們，并且非常重視他們，他們的學習興趣就會自覺形成。
讓學生給自己定下學習的目標，這是我們學校張主任教的絕招。制定目標并不是簡單的定下自己要達到的等級，而是具體的分數(shù)及要求和水平層次，目標不能太高，也不能太低。這樣學困生就能根據(jù)自己的實際情況，在每次小測和單元測驗中制定目標，超越自我。當然，我還對達到目標的同學發(fā)獎品獎狀。
總之，教師的心目中要有學困生，但我們絕不能把他們當成是學困生，特別是不能把們他當成是永久的學困生。只有這樣，我們才會自覺的培養(yǎng)學困生的學習興趣，才有可能使學困生轉(zhuǎn)變成為＂不學就困＂的好學生。培養(yǎng)了學困生的學習興趣，就有可能改變這個學生一生的前途和命運。
特殊學生幫扶計劃表 低年級特殊學生幫扶記錄(8次篇七
為了促進教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。我與胡瑩潔老師于xxxx年9月正式結(jié)為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現(xiàn)制定師徒結(jié)對活動師傅計劃。
1、帶著教學實際中需要解決的問題，或根據(jù)自己數(shù)學專業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的教學問題，有選擇地與徒弟進行交流、指導。
２、完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務。
3、制定理論學習心得交流，匯報課教案，聽課指導等內(nèi)容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經(jīng)驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。在這過程中，讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。
1、在師德、教風、業(yè)務水平和學科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用。
2、指導徒弟熟練掌握教學常規(guī)；熟悉教學研究方法。
3、每月聽徒弟兩節(jié)課，并遵循發(fā)展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議。
4、努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。
5、為徒弟上示范課，并撰寫具有引領(lǐng)性的課后反思。
通過以上活動，積極探尋數(shù)學專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、故事的過程中提高自己的專業(yè)水平，達到師徒共同發(fā)展的目的。
特殊學生幫扶計劃表 低年級特殊學生幫扶記錄(8次篇八
充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進實習教師快速、健康成長，建立一支思想穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務過硬的青年教師隊伍，為我園教育教學工作的發(fā)展作出更大的貢獻。
藍方：幼兒園在職教師。
青方：外聘教師。
1、制定并簽訂“青藍協(xié)議”，剛來園的新教師，要在較短的時間內(nèi)了解我園的基本情況，掌握我園的教學方法，熟悉我園的管理模式和溝通與禮儀規(guī)程，掌握基本的教育套路與管班方法，不斷學習和進步，盡快成為熟練教師。
2、簽訂“青藍協(xié)議”的.新教師，半學期后要在保育和教育教學等各方面基本成型，能熟練掌握基本的保教方法，提高保育教育的有效性。
具體目標：
（一）教學能力目標
1、業(yè)務理論方面：學習幼教理論，用理論指導自己的教學實踐；積極更新教育觀念，懂得教育規(guī)律；能夠較全面深入地分析、研究新教材、《幼兒園教育指導綱要》、書刊資料等。
2、教學能力方面：能夠制定出符合幼兒年齡特點的教育教學計劃，緊緊圍繞教學目標設計教學過程，向幼兒提出有價值的問題，并能以游戲的形式組織教學活動，引發(fā)學習興趣；
（二）教學基本功目標
1、具有個人教學專業(yè)特長；
2、熟練掌握普通話（講故事）、教唱幼兒歌曲、舞蹈、幼兒繪畫、折紙、泥工、體育游戲等基本功。
（三）班級管理目標
1、了解班級每一位幼兒的基本情況，并能根據(jù)每個孩子的不同特點，進行有針對性的引導與教育；
2、家長工作有方法，善于利用家長會、家長園地、家訪、電隨訪等手段，宣傳幼兒園教育理念，展示教師自身較高的專業(yè)素質(zhì)；
3、強化安全意識，確保幼兒安全無事故。維護班級環(huán)境的優(yōu)美整潔、有序衛(wèi)生。督促班級幼兒養(yǎng)成良好在園生活常規(guī)習慣。
（一）藍方基本職責
1、指導新教師制定個人工作計劃，確定發(fā)展方向，引導新教師充分利用此項工程，實現(xiàn)自我發(fā)展；
2、向新教師進行示范課展示，同時聽新教師的課，每學期不少于五次；
3、指導新教師熟悉教學業(yè)務要求、工作流程、常規(guī)活動等安排，檢查新教師制定教學計劃、周計劃等內(nèi)容，不定期檢查備課本書寫情況；每學期根據(jù)安排進行基本功現(xiàn)場考查；
4、督促新教師參加優(yōu)質(zhì)課評比；
5、指導新教師認真分析學生情況和班級現(xiàn)狀，制定班級管理措施，傳授班級管理的方法和藝術(shù)。
（二）青方基本職責
1、認真遵守師德規(guī)范，自覺執(zhí)行師德標準，教書育人，為人師表。
2、認真鉆研教育教學理論，認真執(zhí)行教學常規(guī)，主動爭取藍方的幫助和指導，虛心學習，有疑必問。
3、主動邀請藍方審核自己的教案，以及聽自己的課；每學期至少在園內(nèi)上一次公開匯報課。
4、有計劃地觀摩藍方的常態(tài)課（示范課），每周至少聽2節(jié)課，并寫好聽課記錄。每聽一節(jié)課都要有記錄。同時提倡多聽其他老師的課，特別是同學科的課。
5、積極參加教育教學科研活動。積極參加課題研究以及各項競賽、研討活動；認真撰寫教學小結(jié)和教學反思以及期末教學總結(jié)。
6、主動請藍方協(xié)助分析學生情況和班級現(xiàn)狀，制定班級管理措施，多向藍方請教班級管理的方法和藝術(shù)。
7、每學期按照相關(guān)管理要求，認真做好平時工作記錄，寫好結(jié)對學習的心得體會、工作學習匯報總結(jié)等。
1、加強領(lǐng)導，明確職責。園內(nèi)分管領(lǐng)導主抓“青藍工程”實施工作。
2、建立健全“青藍工程”結(jié)對幫扶、過程管理和考核評價體系。每學期期末要對青藍雙方履行協(xié)議情況進行考核。
3、大力宣傳“青藍工程”成果，通過多種途徑鼓勵青年教師盡快成長。組織青年教師參加各種教育教學技能競賽，每學期組織開展說課、評優(yōu)課基本功比賽活動。
特殊學生幫扶計劃表 低年級特殊學生幫扶記錄(8次篇九
全面落實科學發(fā)展觀，大力實施推進素質(zhì)教育，踐行市局“轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，辦好人民滿意的教育”工作要求，促進教育又好又快發(fā)展，促進學生健康快樂成長，全面提高育人質(zhì)量，推進學校和諧、家校和諧、社會和諧進步，堅決有效的落實的八類學生工作，結(jié)合學校實際，而制定本計劃。
關(guān)助特殊學生，教育和諧發(fā)展
1．加強領(lǐng)導和管理，實現(xiàn)工作的科學規(guī)劃化。成立領(lǐng)導小組及研究小組，保障工作的與學校整體的工作的協(xié)調(diào)一致及實效性。
洛城街道中心小學八類學生工作領(lǐng)導小組組長：付小平；副組長：付成新李紅云
洛城街道中心小學八類學生工作研究小組組長：付成新；副組長：李紅云李偉芹
2．深入調(diào)查，摸清八類學生情況，建立專題檔案，有的放矢開展針對性工作。以班主任為主，教師群體參與，展開對全體學生的全面摸底調(diào)查，徹底清楚學校內(nèi)各類不同的八類學生：即學優(yōu)生、家困生、家優(yōu)生、家困生、單親或無親生、留守生、外來生、殘疾生等，仔細甄別、分類歸檔，摸清情況、全程管理，根據(jù)不同的類別特征展開相對性的工作。
3．建全導師體制，科學管理、規(guī)范運行，實現(xiàn)導師在特殊學生工作的重要作用。根據(jù)學生實際，全面深入落實導師制，針對不同的學生類型，配備相應的一名或多名導師，一般情況下，一名導師可依類結(jié)合自身工作的特點和工作特長對應配對不超過10名特殊生，原則上以各生班主任擔當，各教師積極參與，在師生交流互信的基礎上，從而拾配成功，并展開工作，以一學年為一單位，隨學生升級而隨機調(diào)整。
4．定期工作，加強工作的連續(xù)性，以持久的工作點滴成河，從而促進特殊學生的成長。原則上導師及班主任每月至少要有一次與特殊學生的專門性幫扶工作，采取交流、座談、家訪、資助等方式展開，根據(jù)不同情況進行學業(yè)、心理、習慣、生活等方面的指導和幫助。
5．分門別類、措施機動，以有效的針對性措施展開不同類別的學生工作。
學優(yōu)生：指導學生學習定位，確立學習、特長發(fā)展方向，進行有針對性的學法、習慣、技藝等方面的學習指導，及時幫助解決學習過程的碰到的問題，幫助學生豐富知識結(jié)構(gòu)，提升學習能力，促進其學習方面的更大進步，優(yōu)上加優(yōu)，引領(lǐng)并形成班內(nèi)學習上進的學風。并隨時關(guān)注其品德發(fā)展，立足于打造品學兼優(yōu)、學有所成的標桿；
學困生：引導學生端正學習態(tài)度，恰當認識并處理于學習與其它各事務間的關(guān)系，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，根據(jù)其學科學習的不足或漏洞，有目的、有針對性的進行學科補救行動，關(guān)注其學習行為成長過程，不斷提醒，強化引導，同時指導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會生活；
單親或父母雙亡生：全面關(guān)懷學生生活、關(guān)注其身心健康、關(guān)心其心靈世界，給予他們生活和心靈的愛，在孩子們少年成長的關(guān)鍵時期，以教師的關(guān)愛、教育的關(guān)懷給他們太陽一樣的溫暖，感受教育、社會的親情，及時與其監(jiān)護人進行聯(lián)系，密切關(guān)注其成長狀態(tài)，相互努力、共同育人，使其健康、幸福、快樂成長。同時，積極給予他們學業(yè)指導，加強其學業(yè)學習，以學習的方式恰當?shù)娜诤嫌趯W生的群體之中；
家困生或家優(yōu)生：引導他們確立科學的人生追求，以正確的人生理想明確今天的任務和行動，及時關(guān)注他們?nèi)粘３砷L過程，加強心理、行為、習慣等方面的疏導，及時糾正和處理在成長過程中出現(xiàn)的各種問題和疑惑，引導他們正確處理與同學、家庭、社會的關(guān)系，自強自勵、刻苦上進，與同學們共同成長；
外來務工子女：一方面加強其心理、行為、習慣等方面的疏導，使之合流于本地學生之中，另一方面，教育并堅決杜絕本地學生中對外來生的歧視心理或行為，協(xié)調(diào)外來民本地學生的相互交流、優(yōu)勢互補的互動行動，加強同學團結(jié)、友愛互助的教育。同時密切與其父母的交流，及時了解這部分學生離校情況，安排其參加有本地學生參與的學習小組，克服他們的管理空隙，讓他們一樣的快樂成長；
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