書(shū)海拾貝讀后感三年級(jí)，當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家心中一定有很多感想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記怎么能落下!寬宏大量，是惟一能夠照亮偉大靈魂的光芒。小編在這里給大家?guī)?lái)書(shū)海拾貝作文五篇，希望大家喜歡。
書(shū)海拾貝讀后感三年級(jí)一
沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦?zāi)芟褚粌?cè)書(shū)籍，帶我遨游浩瀚的天地;沒(méi)有一把神奇的鑰匙能像一頁(yè)詩(shī)扉，帶我們開(kāi)啟成功的大門(mén)……沐浴著書(shū)的陽(yáng)光，呼吸著書(shū)的香味，使我獲得了最貴重的珍寶!
“書(shū)是人類的營(yíng)養(yǎng)品?！睕](méi)有書(shū)的日子，世界將變得灰暗。是書(shū)，教會(huì)我識(shí)字，告訴我怎樣寫(xiě)“媽媽”，怎樣讀“爸爸”。是書(shū)，令我不出門(mén)便可知天下事。告訴我海水為什么是咸的?樹(shù)木為什么是綠的?……從蹣跚學(xué)步一路伴我成長(zhǎng)……
每天寫(xiě)完作業(yè)，我總情不自禁的拿起一本書(shū)來(lái)看。讓身心融入到書(shū)海中，與故事里的主人公同行。當(dāng)他快樂(lè)時(shí)，我替他高興：當(dāng)他傷心時(shí)，我為他難過(guò)……就這樣，我看完一本又一本，貪婪的吮吸著知識(shí)的精華。
多少個(gè)迎接考試的日子，我緊握著筆瘋狂的奔跑在題海中，做著了無(wú)生趣的試題。有多少次我想把筆狠狠摔在地上出去玩?？僧?dāng)想起《名人故事》中的愛(ài)迪生為了找到發(fā)光的燈絲而做了百次實(shí)驗(yàn)，諾貝爾為了研制炸藥不惜失去了親人……我的全身又充滿力量：成功是需要永不放棄的精神!我的煩躁和疲憊立刻煙消云散，又拿起筆繼續(xù)寫(xiě)呀寫(xiě)……
坐擁書(shū)城，那份甜蜜與快樂(lè)總彌漫心間。我就像大地上的一粒種子，在書(shū)的滋潤(rùn)下發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果……
驀的回首，我感觸至深：哦，書(shū)使我快樂(lè)，書(shū)伴我飛翔。
書(shū)海拾貝讀后感三年級(jí)二
我愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我愛(ài)旅游，我愛(ài)畫(huà)畫(huà)，我更愛(ài)看書(shū)，書(shū)籍讓我的生活慢慢充實(shí)，作文 —書(shū)海拾貝。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧時(shí)沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！濒斢嵰苍?jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)是吸收營(yíng)養(yǎng)?！睍?shū)讓我的人生增添智慧，生活沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，小學(xué)六年級(jí)作文《作文 —書(shū)海拾貝》。
真的，書(shū)籍讓我的生活里充滿了智慧。有一天，我在房間里練毛筆字，練著練著，我正要讓毛筆沾到墨水時(shí)，一不小心，把墨水時(shí)，一不小心，把墨水打翻，墨水濺到了我新買(mǎi)的衣服上，我焦急這中，想起《十萬(wàn)個(gè)為什么》里解決被墨水沾到的衣服上的辦法：拿熱米飯?jiān)谀疄R到的地方搓一搓，再到水中漂一漂，就行了。我立刻拿到熱米飯，在被墨水濺到的搓一搓，漂一漂，果然有用，墨水印全沒(méi)了。
書(shū)籍像一張通向世界各地的機(jī)票，我讀著《桂林山水甲天下》的語(yǔ)句：“漓江的不真靜呀，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。”讀著讀著，桂林漓江的美景仿佛出現(xiàn)在我的眼前，我身監(jiān)其境，我也在桂林游覽。
讀書(shū)可以讓我認(rèn)識(shí)許多英雄，可以讓我增加許多知識(shí)，可以勾起我許多想象……我愛(ài)讀書(shū)!
書(shū)海拾貝讀后感三年級(jí)三
書(shū)海拾貝中無(wú)數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學(xué)生的成長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)生自己的事，只有調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到。美國(guó)作家巴德·舒爾伯格七八歲時(shí)寫(xiě)了第一首詩(shī)，母親對(duì)他的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，父親的評(píng)價(jià)恰恰相反：糟糕透了。從母親的“賞識(shí)”聲中，他得到了愛(ài)的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉;從父親的批評(píng)聲中，他得到了警告的力量，于是不時(shí)提醒自己“小心、注意、總結(jié)、提高”。
在這兩種力量的鼓勵(lì)下，他終于成為一個(gè)著名的作家。透過(guò)這個(gè)事例，我們可以認(rèn)識(shí)到，賞識(shí)是很多促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。
很多時(shí)候，我們?cè)固煊热耍裨箤W(xué)生不夠聰明，埋怨好心得不到好報(bào)，靜下心來(lái)，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原來(lái)也都有可愛(ài)的一面。猛然醒悟：其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼;繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳;成績(jī)的鐐銬，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛，那一顆顆純潔的心靈。
他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可，需要老師的呵護(hù)和鼓勵(lì)，即使因?yàn)闊o(wú)心犯了錯(cuò)誤，也需要我們的老師溫和地指出，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠(chéng)而不是偽善。他們是成長(zhǎng)中的孩子，需要盡情地沐浴陽(yáng)光，吸吮雨露，需要風(fēng)雪的磨練，鮮花的簇?fù)?。他們是最為敏感的一個(gè)群體，能準(zhǔn)確地識(shí)別老師對(duì)他們的幫助是出于關(guān)愛(ài)還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)該是牽手，是澄明，是溫情，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任，相互尊重，互相理解。所以要學(xué)會(huì)賞識(shí)你的學(xué)生，先學(xué)會(huì)從心底去愛(ài)他們。
賞識(shí)學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們，我想我們也一定會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)的。美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望。”無(wú)論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的不同，都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng)，來(lái)自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，都會(huì)令被表?yè)P(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。
書(shū)海拾貝讀后感三年級(jí)四
從小到大，我讀過(guò)的書(shū)不計(jì)其數(shù)，它就像我的老師，教給我無(wú)數(shù)的知識(shí)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，各種各樣的`書(shū)又像那大海邊五顏六色的貝殼，哪一個(gè)既精致又漂亮，我就拾起哪一個(gè)?？墒牵偸怯幸恍┢恋摹柏悮ぁ睍?huì)被我錯(cuò)過(guò)，那是因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有一個(gè)人可以把所有精致的“貝殼”都撿完。有時(shí)候我真想讓世界上所有的好書(shū)都搬到我的家里，讓我慢慢地閱讀。如果真的可以夢(mèng)想成真，哪怕只是做夢(mèng)，那也可以讓我做一個(gè)美好的夢(mèng);哪怕只能出現(xiàn)一分鐘，那也可以讓我撿到最精致最美麗的“貝殼”;哪怕只是一場(chǎng)幻覺(jué)，那也可以讓我在幻覺(jué)中享受生活在書(shū)海中的滋味。書(shū)啊，我是多么的喜歡你!每當(dāng)將一本我最喜愛(ài)的書(shū)借給別人，我就會(huì)對(duì)它戀戀不舍，產(chǎn)生依依惜別的感情。
書(shū)——我最好的朋友，它一直陪伴著我，給我?guī)?lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)與知識(shí)。每當(dāng)看到我喜歡的書(shū)，我就會(huì)情不自禁地想翻閱它;每當(dāng)看到讓我感動(dòng)的部分，我就會(huì)熱淚盈眶，甚至讓眼淚奪眶而出;每當(dāng)看到讓我開(kāi)心的部分，我又會(huì)突然開(kāi)懷大笑。
這一切都是讓我沉浸在書(shū)海之中的理由;這一切都是讓我不由自主地愛(ài)上書(shū)的原因;這一切都是讓我日思夜想的愿望!
我喜歡讀書(shū);我愛(ài)讀書(shū);我想讀書(shū);讀書(shū)是我最大的愿望!因?yàn)樽x書(shū)可以為我?guī)?lái)快樂(lè)，也能為我?guī)?lái)無(wú)數(shù)的知識(shí)。難道讀書(shū)不能為你們帶來(lái)快樂(lè)嗎?
書(shū)海拾貝讀后感三年級(jí)五
在金色的秋天，我們學(xué)校的“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)拉開(kāi)了序幕。
手捧漂亮的《書(shū)海拾貝》，黃色的封面，我仿佛就是那個(gè)男孩在海邊津津有味地讀書(shū)。每當(dāng)遇到優(yōu)美的語(yǔ)句，我就像收獲了寶貝一樣，便迫不及待地打開(kāi)《書(shū)海拾貝》，將它記在上面。一次寫(xiě)作文時(shí)，我根據(jù)摘抄的句子改寫(xiě)了一段話寫(xiě)在我的作文上，為此，張老師在班中讀了我的作文。我真沒(méi)想到摘抄會(huì)產(chǎn)生如此的效果，這讓我信心倍增。在讀書(shū)的過(guò)程中，逗人之處，我會(huì)捧腹大笑;難過(guò)之處，我會(huì)流下傷心的眼淚;動(dòng)情之處，我會(huì)情不自禁地朗誦起來(lái)……書(shū)中介紹的人物長(zhǎng)相、特征，讀著讀著，我的腦海中立刻就會(huì)浮現(xiàn)這樣的畫(huà)面，仿佛活生生的人物來(lái)到我的面前。有時(shí)，我還會(huì)跟著作者去那美妙的仙境免費(fèi)旅游一番。
我要說(shuō)，讀書(shū)是快樂(lè)的。
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