制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。
語文培優(yōu)輔差工作計劃初中篇一
認真學(xué)習(xí)語文課程標準，按照上級對語文學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)要求，結(jié)合學(xué)科教認真反思并加以整改。緊緊依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，積極參加各級各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，潛心研討先進教育教學(xué)理論。圍繞當(dāng)前工作中的主要問題，迎難而上，負重拼搏，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引和指導(dǎo)下，擺正心態(tài)，牢固樹立服務(wù)意識、協(xié)作意識、質(zhì)量意識，扎扎實實抓質(zhì)量。創(chuàng)好業(yè)績，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓家長放心，讓社會認可。
1、進一步規(guī)范課堂教學(xué)。
按照上級主管部門特別是教務(wù)處的考核細則，逐一落實每一個常規(guī)細節(jié)。從撰寫教案，課堂教學(xué)，課后輔導(dǎo)，作業(yè)批改，試卷講評，學(xué)生輔導(dǎo)的每一環(huán)節(jié)都要精細化、規(guī)范化、科學(xué)化，并做到高標準嚴要求，這是我提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。
2、積極參加教研活動。
經(jīng)常性的互相聽課，多交流多學(xué)習(xí)。鉆研教材，認真?zhèn)湔n，這是教師的一種品格，是教師教學(xué)活動中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。
3、認真抓實測試過關(guān)。
不斷地用各種形式的測試檢驗教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整；不斷地用測試方式刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)爭先恐后的學(xué)習(xí)氛圍；不斷地用測試方式達到輔差促尖的目的。
4、研究改進學(xué)生管理。
把“以人為本，以人的發(fā)展為本”理念貫穿于每一個工作細節(jié)。研究學(xué)生管理，以面向全體為出發(fā)點，“把目光放到教室的最后一排”。以樹立教師的威信為著重點，以改進課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與度為抓手。既要研究教法，更要知道學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)。
語文學(xué)科的總體成績能在原有的.基礎(chǔ)上有明顯提高。
在這次考試中，從學(xué)生的答題，到學(xué)生的卷面及成績，我發(fā)現(xiàn)了不少問題，現(xiàn)明確今后努力的方向如下：
1、認真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學(xué)活動。
2、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。
3、平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到考試時臨時抱佛腳。
4、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，我應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真讀書，寫字課認真練習(xí)寫字。
5、培養(yǎng)學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認真檢查的習(xí)慣。
6、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
7、課外輔導(dǎo)。得用課后組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。采用“優(yōu)生帶后進生”的“一幫一”行動。
8、對后進生實施多做，多練的措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取；在優(yōu)生中樹立榜樣，給他們表現(xiàn)的機會，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
9、充分了解學(xué)生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方式，對部分差下生的學(xué)習(xí)方式給予正確引導(dǎo)，朝正確的方向發(fā)展，以期使學(xué)生改善學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成績。顧及中等成績學(xué)生，保證其成績在穩(wěn)定中提高。
10、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。
總之，要依據(jù)具體情況對具體問題給予及時的解決，使不同類型的學(xué)生能夠共同進步。
語文培優(yōu)輔差工作計劃初中篇二
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。
5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。
語文培優(yōu)輔差工作計劃初中篇三
轉(zhuǎn)眼間，學(xué)期將盡。本學(xué)期，我擔(dān)任六年級（2）班的數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)是不太受學(xué)生歡迎的學(xué)科，只是迫于生學(xué)的壓力，學(xué)生不得不學(xué)，因此，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常常會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，培優(yōu)補差工作就顯得更為重要。在這方面，我也挺注意，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：
對于成績優(yōu)異的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)能力強，自覺性強，這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學(xué)習(xí)的高手，但在課下，他們卻不一定會學(xué)習(xí)。特別是六年級的學(xué)生，剛?cè)氤踔袝r間不長，對學(xué)習(xí)方法的問題還并不是很明確。
因此，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。例如，在課堂上，從復(fù)習(xí)，新授，練習(xí)，提高，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強的學(xué)習(xí)能力。課下，則對他們布置額外的任務(wù)，使他們在掌握基本的學(xué)習(xí)知識的同時，盡可能培養(yǎng)其更強的學(xué)習(xí)能力。
對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學(xué)習(xí)的`乖乖者，這是他們的優(yōu)點，你交給他們幾個，他們就學(xué)幾個，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開老師的幫助，他們則變得不知所措。因此，培養(yǎng)其會學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)的習(xí)慣尤其重要。
本學(xué)期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學(xué)案的利用，給出學(xué)生學(xué)習(xí)的目標，指出學(xué)習(xí)的重難點，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，結(jié)合他們學(xué)習(xí)有余，靈活不足的特點，通過附加的學(xué)習(xí)素材，培養(yǎng)他們靈活的學(xué)習(xí)特點。
對于一個班來說，學(xué)困生常常是一個不小的群體。他們成績不好，常常與他們的基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)方法不對頭有著很大的關(guān)系，同時也與部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的關(guān)系。本學(xué)期，在這個方面，我更多的是做這部分學(xué)生的思想工作，但效果并不明顯。
對于一部分學(xué)生來說，他們雖然基礎(chǔ)差，但并不放棄，這樣的學(xué)生，不僅需要老師的鼓勵，更需要老師的幫助。還有一部分學(xué)生則與其學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的關(guān)系，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過本學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，僅靠鼓勵，幫助，對這部分學(xué)生是不夠，必要時更需要嚴厲的批評，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度。同時，學(xué)困生轉(zhuǎn)化并非一個所能為，所以，有時，我還常常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛。
總之，培優(yōu)補差工作在學(xué)?？梢哉f是一項艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師們的智慧，大家的共同努力才可以實現(xiàn)。
語文培優(yōu)輔差工作計劃初中篇四
一、活動目的
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力， 進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助落后生取得適當(dāng)進步，讓落后生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子， 挖掘他們的潛能。本學(xué)期重點從培養(yǎng)語文朗讀能力和書寫能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的語文基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，從而提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、學(xué)生情況分析
二(3)班 現(xiàn)有71人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看， 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高， 學(xué)習(xí)目的明確， 上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如王曉諾、謝佳琪 、周靖銳等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用。但也有少部分學(xué)生如程金威、孫鑫、謝朝陽、張聰聰?shù)?，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的朗讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水全面提高語文能力。輔差的.內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫后獨立完成，保證每個潛能生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練他們的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓他們嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。另外，加強書寫要求。
四、培優(yōu)輔差對象和時間：
培優(yōu)對象：
補差對象：
五、主要措施：
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣 味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家校聯(lián)系工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
6.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
7.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓 勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
8.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證他們改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
語文培優(yōu)輔差工作計劃初中篇五
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，根據(jù)班級的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過上次期末測試進一步了解到班上的情況，班上的學(xué)困生主要有:穆彥，穆榮，張慶濤，崔遠南，王澤，修美平，蘇晗等;優(yōu)等生有:王竟超，韓斌，張緒朋，劉磊，陳玉雪等。針對這些情況我定出了一(二)班的培優(yōu)補差:
1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2.定期與家長、聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。即“兵教兵”。
3.課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層:“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次的需要。
4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維;習(xí)題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
5.每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立檔案。
一、不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。
三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對的信心。
四、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
五、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學(xué)或請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，才會感受到的關(guān)愛，才會努力去。
六、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。
在中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。
語文培優(yōu)輔差工作計劃初中篇六
作為一名畢業(yè)班的老師，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了讓每一位學(xué)生都能以滿意的學(xué)習(xí)成績告別小學(xué)生活，針對本班學(xué)生的現(xiàn)狀，特制定計劃如下：
一個人沒有理想，生活就沒有了意義；有了理想，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望。因此，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想（目標），這樣一步步邁向成功。
1、愛心，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動態(tài)，并進行相應(yīng)的疏導(dǎo)。
2、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學(xué)生。
學(xué)生厭學(xué)或是不主動學(xué)習(xí)，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了信心，所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點引導(dǎo)，有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時，精選習(xí)題，對優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度；對學(xué)困生，則適當(dāng)?shù)亟档碗y度，多練習(xí)些基礎(chǔ)知識的題目。
1、課堂上創(chuàng)造機會，要多鼓勵、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人。
2、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
3、根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。
4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。
5、利用班會課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，差生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進步，共同提高。
6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、重視中等成績的學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
總之，只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我在教學(xué)中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。
語文培優(yōu)輔差工作計劃初中篇七
培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高語文素養(yǎng)和語文成績。
(一)關(guān)注每個細節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
無論是課內(nèi)還是課外，一貫注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。早讀、課上，經(jīng)常鼓勵學(xué)生大聲朗讀課文，以便培養(yǎng)他們的語感。課堂交流時，學(xué)生凡是善于傾聽，或能敏銳地發(fā)現(xiàn)他人回答時的瑕疵或及時予以指正補充，均追加他們課堂回答問題的次數(shù)。這樣做，極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情。平時，隨時檢查學(xué)生課堂筆記的記錄和整理情況，以及習(xí)題的訂正和分析情況等，注重培養(yǎng)他們及時記錄和訂正、反思的習(xí)慣。
(二)用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究七年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教學(xué)內(nèi)容既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的`整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
1.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式。
2.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。
3.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。
4.對后進生實施多讀多寫措施;對優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。
5.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取;在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
6.充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
7.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
8.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。
總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭以各種教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學(xué)生都能每天有收獲，每天進步著。
1.練字效果不明顯，學(xué)生的寫字水平有待提高。該采取什么有效的方法?請各位不吝賜教。
2.寫作能力提高也不明顯。我班很多學(xué)生寫的文章平鋪直敘，不會展開細致、生動的描寫，寫出來的東西平淡無味。今后，我想嘗試片段練習(xí)，從人物的外貌、動作、心理等方面逐一進行片段練習(xí)，以期提高學(xué)生的細節(jié)描寫能力。
以上，均是我在語文教學(xué)中的一些不成熟的做法和想法，不當(dāng)之處，請不吝賜教。
語文培優(yōu)輔差工作計劃初中篇八
鞏固優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質(zhì)和語文成績。
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導(dǎo)，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
略
略
l．利用課余時間，進行課外輔導(dǎo)。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．加強與家長的聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
語文培優(yōu)輔差工作計劃初中篇九
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
培優(yōu)對象：
輔差對象：
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的`閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關(guān)愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。
1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。
3、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。
5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。
語文培優(yōu)輔差工作計劃初中篇十
在長期教育教學(xué)工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)輔差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學(xué)生活起來。并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標，特制訂培優(yōu)輔差工作計劃。
寇偉 毛柯評 楊怡 麻慧新 劉宇超彭波原張晨佳 石精杰
劉毅 彭馳杰 彭相凡 彭濤 張夢松 彭鼎喆
輔導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)困生
常常利用課余的休息時間給學(xué)困生輔導(dǎo)，耐心地做他們的思想工作，以多鼓勵、少批評、多輔導(dǎo)、少責(zé)怪的方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。上課多提問、多鼓勵，使他們的學(xué)習(xí)成績分別有不同程度的提高。
一、 思想方面的培優(yōu)輔差。
二、 1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓
學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的`積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
三、 在培優(yōu)輔差中注意幾點：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
語文培優(yōu)輔差工作計劃初中篇十一
學(xué)生個體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期三年級語文的培優(yōu)補差計劃：
一、指導(dǎo)思想
不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。
二、學(xué)生情況分析
本班55人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。 仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)補差對象：
根據(jù)學(xué)習(xí)進程和學(xué)生情況定人。
五、主要措施：
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
9.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
10. 10.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
六、學(xué)習(xí)時間為每周一下午輔導(dǎo)輔導(dǎo)優(yōu)秀生、周四輔導(dǎo)學(xué)困生。對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進行抽測。
語文培優(yōu)輔差工作計劃初中篇十二
一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下，我們在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實學(xué)困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤，
1 、對學(xué)生采取“一幫一”的措施?！皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。
2、教師利用課余時間對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進行學(xué)困生的輔導(dǎo)，教師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時間專門輔導(dǎo)，并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機。
3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪。
當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要使學(xué)生認為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。
1 、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績。
2 、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。
3 、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。
4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。
本學(xué)期，在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生在紀律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進步，本學(xué)期期中考試有25名學(xué)生平均分提高了6分以上，還有45名學(xué)生的成績達到60分以上，不能不說這是一個不小的進步。
總之，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長，是我們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但是我們相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
語文培優(yōu)輔差工作計劃初中篇十三
俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一個性。”由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期二年級語文的培優(yōu)補困計劃：
不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。根據(jù)優(yōu)困生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔困活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。
二年級共23人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如宋玉潔、常榕、陳正軒等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，如蔡翔宇、陳永勝、張苗苗等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
補困的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的.內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個學(xué)困生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓學(xué)困生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
根據(jù)學(xué)習(xí)進程和學(xué)生情況定人。
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)補困教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解學(xué)困生、優(yōu)秀生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、堅持輔導(dǎo)工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7、采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動。
8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。
9、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生。
10、采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
語文培優(yōu)輔差工作計劃初中篇十四
一、指導(dǎo)思想
新世紀呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)語文教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。
我對五年級培優(yōu)補差的看法，首先，我們能做的是準確認識孩子們的`特點，以便有針對性地進行教育輔導(dǎo)。其次，明確學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使學(xué)生終身受益。第三，培優(yōu)補差重在持之以恒。
二、培優(yōu)補差意義
1、明確定位，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”成為教師致力追求的教育最高目標。
2、當(dāng)今是信息爆炸的時代，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
3、轉(zhuǎn)變觀念，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”。
我覺得要作好培優(yōu)補差工作，一要重視課內(nèi)培優(yōu)補差，二要重視課余時間培 優(yōu)補差，三要及時與家長取得聯(lián)系同時作好觀察工作。
三、具體內(nèi)容
1、補差內(nèi)容：人教版五年級語文上冊
2、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀這些方面。
四、培優(yōu)補差對象和形式
對象：
優(yōu)等生：
后進生：
形式：
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)
2、利用自習(xí)課活動
3、老師、家長相配合
五、具體措施和時間安排
1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)
在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2、課余時間個別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大、四下午自習(xí)活動定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
語文培優(yōu)輔差工作計劃初中篇十五
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(3)班和(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。每班都有58人。學(xué)生都是剛剛從幼兒園上來，有個別學(xué)生甚至沒有進行學(xué)前幼兒教育。因此學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣非常不好，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久，最多只能堅持5分鐘左右，自控能力較差，很容易就隨便玩東西。而且對學(xué)習(xí)的興趣不濃，自覺地學(xué)習(xí)的學(xué)生很少。另外，由于基礎(chǔ)參差不齊，甚至有的學(xué)生要從零開始。所以需要老師更耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學(xué)，不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
二、指導(dǎo)思想：
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同進步，優(yōu)生在原來的基礎(chǔ)上能發(fā)展思維;差生在老師的輔導(dǎo)下能獲得成功的體驗，并逐步樹立信心而提高學(xué)習(xí)成績。
三、培優(yōu)輔差目標：
通過培優(yōu)輔差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。讓差生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識和基本技能，從而提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績;讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。
四、培輔對象：
培優(yōu)：
輔差：
五、培優(yōu)輔差措施：
1. 在課堂上有意識給學(xué)生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
2.注重思想教育和關(guān)心他們，讓優(yōu)生不能自傲，差生不要自卑。
3.創(chuàng)設(shè)有利教學(xué)的情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.課堂上關(guān)注中下生，讓他們都有發(fā)言的機會。
5.分層布置練習(xí)和作業(yè)，對中下生的練習(xí)和作業(yè)進行面批面改，及時補缺知識。
6.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。
7.優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新，適當(dāng)增加題目難度，開拓思維。
8.認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的.課后輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
9.多與家長溝通，經(jīng)常和家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并了解學(xué)生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學(xué)習(xí)的自信心，重視學(xué)習(xí)。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
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