最新競(jìng)爭(zhēng)與合作議論文650字 競(jìng)爭(zhēng)與合作議論文素材優(yōu)質(zhì)(5篇)

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最新競(jìng)爭(zhēng)與合作議論文650字 競(jìng)爭(zhēng)與合作議論文素材優(yōu)質(zhì)(5篇)
時(shí)間:2023-06-06 15:47:10     小編:zdfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

競(jìng)爭(zhēng)與合作競(jìng)爭(zhēng)與合作篇一

現(xiàn)代社會(huì),是一個(gè)合作與競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。合作,是為了更好的競(jìng)爭(zhēng)。那么,什么時(shí)候合作?什么時(shí)候競(jìng)爭(zhēng)呢?具體情況要具體分析,采取相應(yīng)的對(duì)策。這就是合作與競(jìng)爭(zhēng)的策略。

一、下跳棋的例子

下過跳棋的人都知道,6個(gè)人各霸一方,相互都是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,都想先人一步,把自己的6顆玻璃珠盡快地移至對(duì)面預(yù)定的位置上去。但是,如果你一味地為別人搭橋鋪路,那么,別人就會(huì)先達(dá)到目的地,而你,則落后于人,最終落得個(gè)失敗的下場(chǎng)。相反,如果你一心拆別人的路,而耽誤了你自己的正事,你也不會(huì)取勝,因?yàn)槠渌母鞣綍?huì)在你們“鷸蚌相爭(zhēng)”時(shí)“漁翁得利”。正確的競(jìng)爭(zhēng)策略,應(yīng)該是:以追求自己的棋子盡快達(dá)到目的地為第一考慮要素。

二、學(xué)習(xí)中相互請(qǐng)教或自我封閉的例子

在學(xué)習(xí)中,有的同學(xué)在獨(dú)立思考之后,仍然無法獲得答案,那么,向他人請(qǐng)教,是一個(gè)好的辦法。同學(xué)們相互幫助,共同進(jìn)步,這是一個(gè)相互合作的例子。

有一位名人說過:你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,我們相互交換,我們?nèi)匀恢挥幸粋€(gè)蘋果;你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,我們相互交換,我們就有了兩個(gè)思想。這也是學(xué)習(xí)中相互合作的例子。假如一個(gè)人,采取了開放式的學(xué)習(xí)方法,他主動(dòng)與其它9個(gè)人交流了思想,那么,他就擁有了10個(gè)思想。但是,由于其它9個(gè)人,只與他交流了思想,其它9個(gè)人就都只擁有2個(gè)思想。這樣算來,那個(gè)主動(dòng)與其它9個(gè)人交流思想的人,自然比其它9個(gè)人擁有更豐富的思想??梢姡献鞯牟呗栽诟?jìng)爭(zhēng)中獲勝是多么的重要。

相反,如果一個(gè)人自我封閉,不與他人交流思想,他不幫助別人,別人也不幫助他,那么,他就只擁有自己?jiǎn)握{(diào)的思想。不與他人合作、自我封閉的策略,在競(jìng)爭(zhēng)中無疑要失敗。

三、在合作與競(jìng)爭(zhēng)中,應(yīng)注意保護(hù)自己的權(quán)益

有一只小雞,心地特別善良,其它的小雞都比它有心計(jì)。每當(dāng)主人灑食時(shí),其它小雞總是對(duì)它說:“你道德品質(zhì)好,政治思想好,你就合作一點(diǎn),不要太小氣,讓我們先吃吧?!边@位小雞總是把自己看作是圣人,而沒有考慮到自己的合法權(quán)益正在遭到侵害。等到其它小雞吃飽了,地上的食也幾乎沒有了。這只小雞越來越瘦弱,最后抵御不了疾病的襲擊,不治而亡。

有的同學(xué),考試取得了好成績(jī),就沾沾自喜,把自己看成是同學(xué)們的老師。同學(xué)們也紛紛向他請(qǐng)教問題。他不厭其煩地為其他同學(xué)解答問題,其他同學(xué)的成績(jī)上去了,他自己卻耽誤了自己的學(xué)習(xí),最后,連高中都沒有考上。

現(xiàn)代社會(huì),是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。要想在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,需要我們?cè)诤献髋c競(jìng)爭(zhēng)中,很好的把握自己,這樣,才能使自己達(dá)到成功的彼岸。

競(jìng)爭(zhēng)與合作競(jìng)爭(zhēng)與合作篇二

大家好!

今天我說課的內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)第八課第二框的《合作!競(jìng)爭(zhēng)!》。我將從教學(xué)理念、教材分析、學(xué)情分析,教法和學(xué)法,教學(xué)過程等方面進(jìn)行說明。

1、思想品德教育要回歸生活,幫助學(xué)生過積極健康的生活,做負(fù)責(zé)任的公民。

思想品德課是德育教育的主渠道,這種本質(zhì)上的確定使得初中思想品德課課堂教學(xué)不能僅定位于單純的知識(shí)傳授,應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、認(rèn)識(shí)世界、解決問題的方法和能力,幫助學(xué)生形成良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。要達(dá)到這一目標(biāo)要通過回歸生活方式來實(shí)現(xiàn),這個(gè)生活指的是社會(huì)生活,要做到教育從生活中來,再到生活中去。

2、教師在課堂教學(xué)中是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和促進(jìn)者。

在課堂教學(xué)中,教師的作用主要體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維,點(diǎn)撥講解疑難問題,提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)等方面。凡是學(xué)生能夠獨(dú)立完成地教師決不代辦,要給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1、本課題在教材中的地位和作用

本課位于八年級(jí)上冊(cè)第八課第二框,是對(duì)第一框《競(jìng)爭(zhēng)?合作?》的繼續(xù)和深化,是第八課的教學(xué)重點(diǎn)之一。主要闡述競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系、在競(jìng)爭(zhēng)中合作和在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵與要求。本課對(duì)學(xué)生在今后生活中培養(yǎng)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)會(huì)做人等具有重要作用。

2、本課的內(nèi)容結(jié)構(gòu):

本課內(nèi)容主要分為兩個(gè)層次:一是“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”,二是“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”。

3、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系,理解和掌握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的內(nèi)涵與要求;提高學(xué)生在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力,發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手、合作等實(shí)踐能力。

能力目標(biāo):重視和尊重學(xué)生的主體地位,啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生合作交流、自主探究,通過活動(dòng)促成學(xué)生把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng);嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作;并在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中,學(xué)會(huì)如何做人。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系;把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。

教學(xué)難點(diǎn):在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。

本冊(cè)課本的主要內(nèi)容是講交往與溝通,一到六課主要講了家庭交往、學(xué)校交往、文化交往、網(wǎng)絡(luò)交往,七至十課主要講述交往的品質(zhì),所以,本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生在交往與溝通中能積極競(jìng)爭(zhēng),善于合作。

1、說教法

(1)、情景教學(xué)法:通過視頻、案例、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)、興趣教學(xué)。使學(xué)生如臨其境,受到情緒的感染,引起感情上的共鳴,激發(fā)學(xué)生的情感,從而讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí),感悟道理,升華境界。

(2)、啟發(fā)式教學(xué)法:以案例呈現(xiàn)問題,教師的啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論,完成激情——明理——導(dǎo)行的全過程。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用,目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極探索與主動(dòng)思維。

2、說學(xué)法:

(1)、閱讀教學(xué)法:讓學(xué)生自讀、自學(xué)課文,教材中某些好材料可以讓學(xué)生自己閱讀、思考、學(xué)習(xí)小組討論,最終在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下得出結(jié)論。

(2)、合作學(xué)習(xí)探究法:通過小組同學(xué)間的合作,充分發(fā)揮團(tuán)體合作的精神,讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),在合作中成長(zhǎng)。

(3)、歸納總結(jié)法:讓學(xué)生在問題情景中想方設(shè)法解決問題,并及時(shí)歸納,形成正確輿論導(dǎo)向,進(jìn)一步強(qiáng)化道德認(rèn)知。

1、教學(xué)流程:導(dǎo)入→自學(xué)→合作→解疑→演練

2、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

播放視頻:“金融危機(jī)下的中美關(guān)系是敵友關(guān)系”片段。

(設(shè)計(jì)意圖: “興趣是最好的老師”,通過播放國內(nèi)外重大時(shí)事新聞,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在欣賞與思考中感悟道理,從而引出課題)

(設(shè)計(jì)意圖: 新課堂教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生做課堂的主人。通過自學(xué),學(xué)生可以以主人翁姿態(tài)掌握基礎(chǔ)知識(shí),提高其積極性與主動(dòng)性)

4、合作:

【合作分析知識(shí)點(diǎn)①、②】,合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系:在合作中競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)涵及重要性。

強(qiáng)調(diào)各小組通過社會(huì)生活、家庭生活、學(xué)校生活實(shí)例,聯(lián)系自己實(shí)踐進(jìn)行分析。

(活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,運(yùn)用自己身邊熟悉的實(shí)例使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。)

5、解疑:

1、出示閱讀材料《如此競(jìng)爭(zhēng)?》:

2、小組討論

①、你覺得小明的說法對(duì)嗎?老師的用意是什么?

②、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?

(設(shè)計(jì)意圖:在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)鋪墊之后,通過學(xué)生自主合作探究交流的方式 ,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,在充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì),在錘煉競(jìng)爭(zhēng)本領(lǐng)的`同時(shí),更需要“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的精神,在與他人競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共享,以實(shí)現(xiàn)“取長(zhǎng)補(bǔ)短,攜手共進(jìn)”的結(jié)果。由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn),因此有利于學(xué)生“懂”且“信”,從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去,有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。)

課堂實(shí)驗(yàn):

桌上放著兩個(gè)容器,每個(gè)容器里放著幾個(gè)假人,假人用細(xì)線拴著,容器的口很細(xì),每次只能通過一個(gè)假人。每組選出兩位代表,分別組成兩個(gè)臨時(shí)小組,每組的每個(gè)人手持細(xì)線。 實(shí)驗(yàn)開始后就往容器里注水,10秒鐘會(huì)注滿。在這段時(shí)間內(nèi)能把假人全部拉出即“逃生”成功。

2、設(shè)計(jì)“逃生”方案:指示學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出“逃生”方案。

3、組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)。

4、現(xiàn)場(chǎng)采訪:

①為什么設(shè)計(jì)這樣的“逃生”方案?

②在臨時(shí)小組內(nèi)誰是真正的“贏家”?

③臨時(shí)小組實(shí)驗(yàn)的成功或失敗,對(duì)你有什么啟發(fā)?

(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,運(yùn)用實(shí)驗(yàn)等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與合作能力)

6、演練:

1、討論:假如遇到以下的情形,你會(huì)怎么做?為什么?

①、你有一本很好的數(shù)學(xué)參考復(fù)習(xí)用書,同學(xué)向你借這本書。

②、期中考試前,學(xué)習(xí)非常緊張,有同學(xué)經(jīng)常讓你給他解答問題。

(設(shè)計(jì)意圖:選取貼近學(xué)生生活的例子,讓學(xué)生舉一反三,進(jìn)一步消化和鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力和分析、解決問題的能力,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)和集體主義精神。)

7、課堂小結(jié)

現(xiàn)代社會(huì)是充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),它更需要有合作意識(shí)和奉獻(xiàn)精神,也更需要“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”和“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”的精神。我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)都要走上社會(huì),都要面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng),讓我們學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)共享,以適應(yīng)未來社會(huì),實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

(設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生自己歸納,形成由實(shí)踐到理論再得出結(jié)論的能力)

合作!競(jìng)爭(zhēng)!是什么 在合作中競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)涵

怎么辦 怎樣在合作中競(jìng)爭(zhēng)?怎樣在競(jìng)爭(zhēng)中合作?

本課根據(jù)新課改理念和初二學(xué)生的心理特征,以認(rèn)知發(fā)展為主線,情意發(fā)展為內(nèi)容,交往互動(dòng)為呈現(xiàn)形式,立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主合作探索學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

本節(jié)課總體上體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和理念。

但教學(xué)中應(yīng)注意:

1、材料的運(yùn)用和實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生的興趣很大,但要注意課堂的駕馭;

3、教學(xué)是一個(gè)生成的過程,很多東西不能事先預(yù)設(shè),教師要充分利用課堂中現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)生的資源,及時(shí)開發(fā),進(jìn)行教學(xué)。

這就是我對(duì)本框教學(xué)中的膚淺認(rèn)識(shí),不妥之處,還請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正!

競(jìng)爭(zhēng)與合作競(jìng)爭(zhēng)與合作篇三

人在社會(huì)中,工作時(shí)難免不了的也是最重要的兩樣?xùn)|西:競(jìng)爭(zhēng)與合作??梢赃@么說,沒有這兩樣?xùn)|西,人的工作就會(huì)幾乎頹廢。而在許多其他職業(yè)中,競(jìng)爭(zhēng)與幾乎無處不在:讀書,打工,演員,等等。它可以是一件中國與外國合作的大事,也可以是小學(xué)生與小學(xué)生之間玩老鷹捉小雞的小事。它,幾乎包含了整個(gè)社會(huì)。

競(jìng)爭(zhēng)與合作被人們利用的范圍為什么這么廣泛呢?我們?yōu)槭裁匆?jìng)爭(zhēng)與合作呢?競(jìng)爭(zhēng)與合作到底有什么魔力能使人們這么大范圍地去利用它呢?我們首先來看競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用。從歷史上看,競(jìng)爭(zhēng)與合作能使一個(gè)國家長(zhǎng)久不衰老,變得強(qiáng)大繁華;從學(xué)生的觀點(diǎn)上來看,競(jìng)爭(zhēng)與合作能使自己的表現(xiàn)優(yōu)異,獲得老師和同學(xué)的好感;從老師的角度看,競(jìng)爭(zhēng)與合作能使自己在其他老師面前脫穎而出,為自己爭(zhēng)到好名聲榮譽(yù)……總的來說,可以用這么一句話來概括:競(jìng)爭(zhēng)與合作能使人們更加通暢地在社會(huì)中立足,立好榮譽(yù)信度與名聲,它能廣泛地推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

其次,競(jìng)爭(zhēng)與合作的重要性也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出那些美德:謙虛,正直,勇敢……這是為什么呢?因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)與合作是人們能迅速走向成功途徑的最快捷的方法之一。而那些謙虛、老實(shí)、肯吃苦等美德起碼需要三年半載的才有可能走向成功。從這里可以看出競(jìng)爭(zhēng)與合作的特點(diǎn)之一:時(shí)間短,能迅速地被人們吸收并應(yīng)用與社會(huì)生活中。古代有個(gè)叫管仲的,自幼刻苦自學(xué),通“詩”、“書”,懂禮儀,知識(shí)豐富,武藝高強(qiáng)。他和摯友鮑叔牙分別做公子糾和公子小白的師傅。齊襄公十二年,齊國動(dòng)亂,公孫無知?dú)⑺例R襄王,自立為君。一年后,公孫無知又被殺,齊國一時(shí)無君。逃亡在外的公子糾和小白,都力爭(zhēng)盡快趕回國內(nèi)奪取君位。管仲為使糾當(dāng)上國君,埋伏中途欲射殺小白,箭射在小白的銅制衣帶鉤上。小白裝死,在鮑叔牙的協(xié)助下?lián)屜然貒?,登上君位。他就是歷史上有名的齊桓公。桓公即位,設(shè)法殺死了公子糾,也要?dú)⑺郎淞俗约阂患某饠彻苤?。鮑叔牙極力勸阻,指出管仲乃天下奇才,要桓公為齊國強(qiáng)盛著想,忘掉舊怨,重用管仲。桓公接受了建議,接管仲回國,不久即拜為相,主持政事。管仲得以施展全部才華。從這可以看出競(jìng)爭(zhēng)與合作的特點(diǎn)二:發(fā)源時(shí)間早。這便是它所有的特點(diǎn)了。

競(jìng)爭(zhēng)與合作在外面生活中真的很重要,愿諸君和我一起受用這篇文章。

競(jìng)爭(zhēng)與合作競(jìng)爭(zhēng)與合作篇四

我今天說課的課題是《合作!競(jìng)爭(zhēng)!》,下面我從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過程,效果預(yù)設(shè)六個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)說明。

本課依據(jù)的課程校準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”:“理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系,能正確對(duì)待社會(huì)生活中合作與競(jìng)爭(zhēng),養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)”。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀,把學(xué)生看成是思想品德的共同創(chuàng)造者。

(一) 本課的地位及作用:

容。主要解決學(xué)生如何競(jìng)爭(zhēng)與合作,即方法的問題,同時(shí)對(duì)學(xué)生掌握人際交往的能力提出了更高的要求,是對(duì)前面的內(nèi)容做了進(jìn)一步的延伸。

(二)本課的三維目標(biāo):

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過活動(dòng),促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng);嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作;并在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中,學(xué)會(huì)如何做人。

能力目標(biāo):通過活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間在合作中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力,促成學(xué)生把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。

知識(shí)目標(biāo):通過教學(xué)與活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)以及什么是競(jìng)爭(zhēng)中合作。

(二) 本課的重點(diǎn)和難點(diǎn):

在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人,學(xué)會(huì)如何處事是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

因?yàn)?1世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。從小就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生能夠正視競(jìng)爭(zhēng)、勇于競(jìng)爭(zhēng)、關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和能力。21世紀(jì)又是一個(gè)充分合作的世紀(jì),必須從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。因此將這個(gè)問題做為本節(jié)課的難點(diǎn)。

(一) 教法:這一課屬于知識(shí)課型,教學(xué)是以講授法為主,通過創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生尋找答案。

(二) 學(xué)法:師生互動(dòng),合作探究,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生通過閱讀思考、小組討論等手段掌握相關(guān)知識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)與合作已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的方方面面,但是不少學(xué)生并不善于競(jìng)爭(zhēng)和合作。一方面,不理解什么是競(jìng)爭(zhēng),另一方面,不知道如何去競(jìng)爭(zhēng)。而現(xiàn)在家庭大多為獨(dú)生子女,與人合作的能力很欠缺。一方面,不少學(xué)生身上自我中心的傾向較為明顯,唯為獨(dú)尊,另一方面,即使有合作意向,不少學(xué)生也不知道怎樣去合作。

我在本課設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊。

第一板塊:創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

葉圣陶先生說:“入境始于親”為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣更好地體現(xiàn)本學(xué)科———時(shí)代感強(qiáng)的特點(diǎn),在新課導(dǎo)入中,我利用廣州亞運(yùn)會(huì)女子體操全能奪冠進(jìn)行導(dǎo)入。

師:同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)是什么圖片?(出示16屆廣州亞運(yùn)會(huì)吉祥物)

今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《合作!競(jìng)爭(zhēng)!》

第二板塊:探究新知 解決問題

由導(dǎo)入的事例來直接來論證它們的關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖:通過實(shí)事熱點(diǎn)來指出合作與競(jìng)爭(zhēng)不是水火不容的關(guān)系,而是相互依存,你中有我,我中有你。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,很容易解決這個(gè)問題。

由女子體操隊(duì)員互相競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體的發(fā)展來論證在合作中競(jìng)爭(zhēng)的涵義進(jìn)一步指出其意義。

設(shè)計(jì)意圖:這節(jié)課是知識(shí)課型,內(nèi)容有些枯燥所以用事例來論證,調(diào)動(dòng)其思維從而很容易的解決問題。

解決這個(gè)問題,我設(shè)置了一個(gè)問題,讓學(xué)生通過小小的討論來解決問題。

設(shè)計(jì)意圖:通過問題的設(shè)置能激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,從而指出取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn),是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。

在這個(gè)問題里,我設(shè)置了張丹張昊在06年冬奧會(huì)的事例。

設(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)置張丹張昊的事例,讓同學(xué)們?cè)诟袆?dòng)之余明確只要“盡其所能”,就該問心無愧。

讓學(xué)生體驗(yàn)書中97頁的試驗(yàn),由學(xué)生談?wù)勅〉贸晒Φ脑颉?/p>

設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力,在參與的過程中明確要在競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)揮合作的作用。

由奧運(yùn)雙人跳水冠軍郭晶晶、吳敏霞的事例進(jìn)行論證。

設(shè)計(jì)意圖:由奧運(yùn)雙人跳水冠軍的事例,吸引學(xué)生的興趣,而且很充分的論證出“雙贏”的原則。

3、應(yīng)處理好與他人的關(guān)系

為了解決這個(gè)問題我設(shè)置了學(xué)生身邊的事例,讓學(xué)生談自己的做法,由此解決問題。

設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生實(shí)際是思品課教學(xué)的又一特點(diǎn),所以我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在具體情境中的做法,使他們聯(lián)系自身,更覺親切從而自然而然的掌握了相關(guān)的知識(shí)。

4、形成團(tuán)隊(duì)精神

在這里設(shè)置一個(gè)比賽活動(dòng),將男女同學(xué)各分為一組,教師出示問題。

設(shè)計(jì)意圖:通過比賽充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,拓展了學(xué)生思維的敏捷力,以及本組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

第三板塊:梳理提煉 情感升華

曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行是思品課教學(xué)的特點(diǎn),為了明了學(xué)生是否掌握相關(guān)的知識(shí),并具體到生活和學(xué)習(xí)中的運(yùn)用,我設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際的練習(xí)題。然后我通過教師寄語“在這里老師希望我們同學(xué)學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中合作,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,成為本學(xué)校成績(jī)好,紀(jì)律好,品德好的班級(jí),而這些需要我們每名同學(xué)的共同努力?!弊詈笤凇侗娙藙潣_大船》音樂聲中結(jié)束本課。從而達(dá)到升華主題。

通過設(shè)計(jì)這節(jié)課,感覺條理清晰,但感覺效果不會(huì)太好,因?yàn)橹R(shí)感強(qiáng)也許學(xué)生接收的不會(huì)太好。

競(jìng)爭(zhēng)與合作競(jìng)爭(zhēng)與合作篇五

其實(shí)我想說的是,我愛肆無忌憚地做著去流浪的夢(mèng)。

很是羨慕浪跡天涯的人們,不管那些行囊有多么沉重,臉上又有多少的滄桑,而身上的衣服又是多么的破舊,他們那些不羈的靈魂,那些時(shí)刻在奔走著的腳。生命在旅途中消殆,但也映射出最美麗最純真的光芒?;氐匠鞘?,他們卻顯得格格不入。不是因?yàn)橥獗恚且驗(yàn)殪`魂,精神的差異。城市中的人們,呼吸骯臟的空氣,沉迷于奢侈的酒綠燈紅。那些心靈被黑暗吞噬殆盡,與純凈而高貴的靈魂便如同田地之間的不可融洽。于是,他們只有排斥和厭惡。用所有的陰暗將他們所不能抵達(dá)的純白,驅(qū)逐至遠(yuǎn)方。

某年某月的某一天,我對(duì)他說過,我想去敦煌。

某年某月的某一天,我對(duì)爸媽說過,我想去新疆。

某年某月的某一天,我對(duì)自己說過,我想去流浪。

但是,卻不能像三毛那樣灑脫自如,縱使可以忘記這一份舒適,安逸,也也始終無法放棄那些愛戀和迷茫。在viviennewestwood之中沉醉。一次又一次假裝忘記要去流浪的念頭。世界于我,只是在天邊開著的一朵寂寞的小白花,穿越過悲傷,在世界盡頭孤傲地綻放。

所以也只能夠,在某年某月的某一天,懷揣所有的那些關(guān)于流浪,關(guān)于沙漠,關(guān)于雪山,關(guān)于海洋……的奇特的夢(mèng)想,躲在寒冷潮濕的小小角落之中,畫著一個(gè)又一個(gè)無止境的圈圈了。

以蝴蝶翩飛的姿態(tài),起舞,飛翔,堅(jiān)信,終究能夠達(dá)到滄海之彼岸。

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