范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
海倫凱勒導(dǎo)入黃梅縣順豐快遞營業(yè)點(diǎn)篇一
不幸――幸福，關(guān)于人生價(jià)值的思考
外部：沙利文薩勒父母
愛心、智慧
內(nèi)因：普通就是幸福，知識(shí)帶來幸福，努力才會(huì)幸福，付出同樣幸福。
一、課前談話：
2、 今天，我還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比昨天更精神，更漂亮了，能和你們共同學(xué)習(xí)，是我的幸福。
4、 看來，大家對幸福的感受都不盡相同。
5、 調(diào)查到此結(jié)束，開始上課，誰來讀一下題目。
6、 通過預(yù)習(xí)，你都知道了她的哪些內(nèi)容？
7、 今天我們就來讀這篇文章，讀海倫凱勒這個(gè)人。
二、不幸
2、生閱讀后交流。 不幸的海倫。
3、出示：天哪，誰能想到，當(dāng)時(shí)，她才是一個(gè)一歲半的娃娃呀！
輕聲的讀一讀，說說你心中最強(qiáng)烈的感受是什么？
填空：從此，她面對著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。她不能________________，也不能________________________。
填空：天哪，誰能想到，當(dāng)時(shí)，我才是一個(gè)一歲半的娃娃呀！從此，我面對著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。我不能________________，也不能________________________。天哪，______________________________。
三、感受幸福
2、交流：頑強(qiáng)的、開心的
3、師：老師在反復(fù)閱讀了這段文字之后，越來越強(qiáng)烈地感受到這是一位“幸?！钡暮?，不信，同學(xué)們用心去閱讀這段文字，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)海倫原來真的很幸福。閱讀提示：用心閱讀、體驗(yàn)角色、畫畫寫寫、讀讀講講另外，閱讀補(bǔ)充資料，會(huì)給你以啟發(fā)。
4、生認(rèn)真閱讀。
5、交流。
幸福來自外部： 有一位好教師
沙利文關(guān)心，教育海倫；
愛心：心疼
智慧：“水”的教育。
師：海倫說過，她所擁有的所有美好的東西都屬于她――我的才能，抱負(fù)和歡樂，沒有哪一樣不是在她愛的撫慰下萌生的。向沙利文老師致敬，她是我們永遠(yuǎn)的榜樣。
不過，幸福不單單是來自外部，來自別人的給予，更多的是自我內(nèi)心的感受和體驗(yàn)。
幸福發(fā)自內(nèi)心
1、知識(shí)：
“水”的認(rèn)識(shí)
② 這里的“水”指什么？海倫由此發(fā)現(xiàn)了什么？（可以參閱補(bǔ)充資料）
井房的經(jīng)歷使我的求知欲望由然而生。啊！原來世間萬物都各有名稱，而每個(gè)名稱都能啟發(fā)我的思想，這些詞使整個(gè)世界變得就如花團(tuán)錦簇，美不勝收。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？那天晚上，我躺在床上，心中充滿了無限喜悅，盼望新的一天到來。
上帝蒙蔽了海倫通向光明的眼睛，卻用知識(shí)在海倫的心里又打開了一扇窗。誰能用一個(gè)詞來形容海倫這時(shí)的心情。（欣喜若狂）
讀好這句話
⑶小結(jié)：認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，這是海倫的幸福。知識(shí)也確實(shí)給海倫帶來了幸福。請大家閱讀第5自然段，你感受到了海倫的幸福了嗎？你可以與第一段對比著來讀讀。
⑷生閱讀后交流。
點(diǎn)撥：
海倫在想象中感受著這個(gè)世界，讓我們也在想象中感受著海倫的世界
出示：“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。
想象，在海倫的心中，這是一個(gè)怎么的世界？
質(zhì)疑：難道這僅僅是向我們介紹海倫心中的世界嗎？停，讓學(xué)生思考，透過看到的這個(gè)世界，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的海倫？（樂觀，開朗）
此時(shí)的海倫是多么開朗，多么活潑。是知識(shí)給了她智慧，給了她光明。
指導(dǎo)讀：用心感受，幸福的感受要慢 慢 體驗(yàn)，通過你的聲音還有你的表情表達(dá)出來。
2、說話：
“大聲喊道：……”
師：你認(rèn)為她的爸爸媽媽因?yàn)槭裁炊d奮？
請你興奮地讀一讀。（聯(lián)系后面內(nèi)容）
四、努力才會(huì)幸福
1、出示兩段文字，當(dāng)我們在感受海倫幸福的同時(shí)，不要忘記幸福背后的艱辛。讓我們一起來記住這段文字。請用心來讀。
3、學(xué)生默讀，交流：在這段文字中，什么地方最讓你感動(dòng)？
4、假如海倫的親人看到這個(gè)情景，假如海倫會(huì)用心來交流，他們會(huì)說些什么呢？填空： 當(dāng)夏天來臨時(shí)，海倫在盲啞學(xué)校的課程正好告一段落，她說話的能力也和一般人沒什么兩樣了。海倫回到家里，大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了！”剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫，流下了興奮的淚水。（詞語推薦：不分晝夜、如饑似渴、夜以繼日、堅(jiān)持）
5、幸福來得是多么不容易，只有付出艱辛的努力，幸福才會(huì)降臨。
6、再讀：當(dāng)夏天來臨時(shí)，海倫在盲啞學(xué)校的課程正好告一段落，她說話的能力也和一般人沒什么兩樣了。海倫回到家里，大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了！”剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫，流下了__的淚水。
7、我覺得此時(shí)父母的眼淚中包含著太多太多的情感，你認(rèn)為這還是怎樣的淚水？（心疼，心酸，激動(dòng) ）
五、付出同樣幸福
1、同學(xué)們，你還從課文中的哪些地方感受到海倫的幸福呢？
2、補(bǔ)充閱讀：
“……”事跡介紹
3、生談感受
4、引導(dǎo)：海倫忘卻了自我，把自己全部的愛都奉獻(xiàn)給了殘疾人。這就叫“傾注”，這也是她最大的幸福。
齊讀“忘我就是快樂，……”
六、閱讀完這篇課文，請回憶剛才的閱讀，你從海倫身上讀出了什么？
附:
關(guān)于海倫：
由于她不停的練習(xí)發(fā)音，嘴唇干裂，喉嚨充血，痛得連飯也咽不下，父母心疼地勸她休息，但她喝幾口水，趁父母不注意，又悄悄的躲到一邊練習(xí)起來。
海倫凱勒導(dǎo)入黃梅縣順豐快遞營業(yè)點(diǎn)篇二
小時(shí)候，我經(jīng)常聽到叔叔和他的朋友談?wù)撈鸷悺P勒。那時(shí)候，我總會(huì)問：“海倫·凱勒是誰呀?”叔叔總是笑著摸摸我的頭：“她啊，她是一個(gè)很了不起的人。”于是，在我的幼小心靈中，充滿了對她的好奇和崇拜，覺得她是那么神秘和偉大。
長大后，我讀了她所寫的一篇文章后，我了解到她原來是一個(gè)很偉大的作家，可惜她是一個(gè)盲聾人，但是她憑著自己驚人的努力去改變自己苦難的命運(yùn)，在無聲、無光、無語的孤獨(dú)世界里，她的堅(jiān)強(qiáng)、自信讓她的人生變得豐富多彩，而我心里對她的崇拜更是有增無減。因此，當(dāng)叔叔給我買了一本她寫的《假如給我三天光明》這本書時(shí)，我激動(dòng)得連夜把她的書給看完了。
當(dāng)我讀完這本書時(shí)，我對海倫·凱勒的認(rèn)識(shí)更深一層。如今我上初中了，新的思想、新的觀點(diǎn)不斷地在我腦中形成，雖然可能還是會(huì)有些幼稚，但是我終于敢大膽地步入成人心靈深處去評論她們了。
人們都說，海倫·凱勒是一個(gè)很了不起的人物，她盡自己最大的努力去改變自己苦難的命運(yùn)。果真如此嗎?在我看來這只是片面的。她的成功有著種種因素，其中對她影響最大的就是莎莉文老師了。海倫·凱勒要是沒有遇到莎莉文老師，或許她不會(huì)那么努力地去改變自己的命運(yùn)，她曾說過：“我的任務(wù)是練習(xí)，練習(xí)，不斷地練習(xí)。失敗和疲勞常常將我絆倒，但一想到再堅(jiān)持一會(huì)兒就能讓我愛的人看到我的進(jìn)步，我就有了勇氣。”細(xì)細(xì)琢磨，我好像能理解她的意思。她從小就經(jīng)歷了無聲、無光、無語的折磨，是她的父母和她所敬佩的莎莉文老師不辭辛苦，耐心的教導(dǎo)她，使她了解到生活的美好，整個(gè)人也變得活潑、自信了，她不再為自己的明天而迷茫。經(jīng)過冷靜思考，我了解到了海倫·凱勒的偉大之處。當(dāng)世界變得無光、無聲和無語時(shí)，她一次又一次克服了軟弱，選擇了堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)樗J(rèn)為：“我的身體雖不自由，但我的心是自由的。就讓我的心超脫我的軀體走向人群，沉浸在喜悅中，追求美好的人生吧?！泵鎸ι畹睦Ь?，她以超出常人的堅(jiān)強(qiáng)毅力，用生命的全部力量創(chuàng)造了奇跡!“有時(shí)，我在想，要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊?這就可能顯出生命的價(jià)值?！边@段話表現(xiàn)出海倫·凱勒把每一天都過得有意義，沒有后悔。海倫·凱勒只是千千萬萬個(gè)看不到、聽不到的盲聾人之一。她的偉大之處就在于她能瀟灑地活著，努力的去改變自己的命運(yùn)。無論現(xiàn)實(shí)有多殘酷，都打擊不了她的信心，更不能磨滅掉她對美好生活的向往。這正是她和其他人的不同之處，也是她的偉大之處。
海倫凱勒導(dǎo)入黃梅縣順豐快遞營業(yè)點(diǎn)篇三
一、暢談幸福，溫習(xí)不幸。
1、談話：
學(xué)生交流。
為什么?
學(xué)生交流{板書：不幸}
3、小結(jié)：
此刻，世界對于海倫來說是無邊的黑暗和死一般的沉寂，她是如此地不幸，讓我們帶著這樣的情感來朗讀課題。
4、學(xué)生有感情地朗讀課題。
二、品味詞句，感受幸福。
出示：(???????? )的海倫
2、交流：頑強(qiáng)的、開心的
教師相機(jī)表揚(yáng)
3、師：老師在反復(fù)閱讀了這段文字之后，也越來越強(qiáng)烈地感受到這是一位快樂、幸福的海倫。不信?同學(xué)們再用心去閱讀這段文字，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)海倫原來真的很幸福。
出示：閱讀提示：畫出體味到海倫幸福、快樂的詞句，用心默讀、體驗(yàn)角色。
4、學(xué)生認(rèn)真閱讀。
5、學(xué)生交流。
（一）知識(shí)帶來喜悅。
1、出示：原來 “水”就是這種清涼而奇妙的東西呀！……新的開始?！饼R讀。
2、這里的“水”為什么要加雙引號(hào)，有何作用？
(需要著重論述的對象，用引號(hào)標(biāo)示。說明認(rèn)識(shí)“水”對海倫多么重要。)
（抓住“清涼”“奇妙”“前所未有”“喜悅”“新的開始”來體會(huì)）
（可以參閱補(bǔ)充資料）
[閱讀卡片1]：井房的經(jīng)歷使我的求知欲望由然而生。??！原來世間萬物都各有名稱，而每個(gè)名稱都能啟發(fā)我的思想，這些詞使整個(gè)世界變得就如花團(tuán)錦簇，美不勝收。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？那天晚上，我躺在床上，心中充滿了無限喜悅，盼望新的一天到來。
4、學(xué)生交流
師：上帝蒙蔽了海倫通向光明的眼睛，卻用知識(shí)在海倫的心里又打開了一扇窗。誰能用一個(gè)詞來形容海倫此時(shí)的心情。（欣喜若狂）
男女生比賽讀這句話
學(xué)生交流（第五自然段）
(二)知識(shí)打開眼界。
過渡：海倫在想象中感受著這個(gè)世界，讓我們也在想象中感受著海倫的世界。
2、理解引號(hào)的作用：這真是海倫“看”到的世界嗎？
3、知識(shí)打開了她的眼界，在她的想象中這是一個(gè)怎樣的世界？
學(xué)生交流
質(zhì)疑：這是一個(gè)多么美好的世界，這是一個(gè)多么快樂的世界！透過看到的這個(gè)世界，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的海倫？（樂觀，開朗）
此時(shí)的海倫是多么開朗，多么活潑。是知識(shí)給了她智慧，給了她光明。
4、指導(dǎo)讀：用心感受，幸福的感受要慢慢體驗(yàn)，通過你的聲音還有你的表情表達(dá)出來。（個(gè)別賽讀）
(三)說話讓人興奮。
1、除了知識(shí)給她帶來的快樂，還有什么更讓她興奮不已？大家一起找一找。
學(xué)生交流（學(xué)會(huì)了說話）
2、讀了補(bǔ)充閱讀和同桌分享你的收獲。
出示：海倫回到家里，大聲喊道：“……”
請你興奮地讀一讀。
[閱讀卡片2] ：我會(huì)說話之后，家人和朋友的高興也讓我感到無法言說的幸福。 在長長的夏天的夜晚，如果我在家，我的小妹和小弟喜歡讓我給他們講故事，母親和老師經(jīng)常讓我閱讀我最喜歡的書給她們聽，我還經(jīng)常和父親討論政治形勢，就最復(fù)雜的問題給出讓我們自己滿意的答案，就好像我可以看見，可以聽見一樣。 所以你可以明白說話對我是多么幸福的一件事。它使我和我所愛的人的關(guān)系更加親密，讓我可以享受和許多人的甜美的友誼，而如果我不會(huì)說話，我和他們可能就無法溝通。
三、追尋幸福的來源。
學(xué)生交流(她是怎么獲得幸福的?)
師：好，那就讓我們帶著這些疑問，再來細(xì)細(xì)品讀課文。
學(xué)生交流回答：
(一)幸福來自外部
1、幸福來自外部：? 有一位好教師
2、為什么說沙利文老師給她帶來了幸福呢？從課文中找一找。
3、小學(xué)生交流
（引導(dǎo)學(xué)生抓住“精心指導(dǎo)”“心疼”“一一包扎”來感受沙利文老師給她的關(guān)愛）
（可以參閱補(bǔ)充資料）
[閱讀卡片3]：沙利文老師為了讓海倫接近大自然，讓她在草地上打滾，在田野里跑跑跳跳，在地里埋下種子，爬到樹上吃飯；還帶她去摸一摸剛出生的小豬，也到河邊去玩水。海倫在老師愛的關(guān)懷下，竟然克服失明與失聰?shù)恼系K，完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。
（二）幸福來自奮斗。
過渡：幸福不單單來自別人的給予，更是自我奮斗的結(jié)果。課文哪些地方寫了她為了幸福而奮斗?快速瀏覽課文。
1﹑學(xué)生交流，教師出示兩段文字：（一、第四然段她不分晝夜……摸出了血。二、海倫后來在回憶自己的這段學(xué)習(xí)生活時(shí)說：“……”）
2、閱讀要求 ：在這兩段文字中，什么地方最讓你感動(dòng)？用橫線在書上劃出相關(guān)字詞句，你從中感受到了什么，在書上寫一寫。
3、學(xué)生閱讀寫體會(huì)。。
4、學(xué)生交流。
“夜以繼日”“反復(fù)”“甚至……”“直到……為止”“每天堅(jiān)持”“練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”等詞來談讀到了什么?也可以用朗讀來表達(dá)。)
教師相機(jī)表揚(yáng)。{板書：奮斗}
[閱讀卡片4] ：一個(gè)人在無聲、無光的世界里，要想與他人進(jìn)行有聲語言的交流幾乎不可能，因?yàn)槊恳粭l出口都已向他緊緊關(guān)閉。但是，海倫是個(gè)奇跡。她竟然一步步從地獄走上天堂，不過，這段歷程的艱難程度超出任何人的想象。她學(xué)發(fā)聲，要用觸覺來領(lǐng)會(huì)發(fā)音時(shí)喉嚨的顫動(dòng)和嘴的運(yùn)動(dòng)，而這往往是不準(zhǔn)確的。為此，海倫不得不反復(fù)練習(xí)發(fā)音，有時(shí)為發(fā)一個(gè)音一練就是幾個(gè)小時(shí)。失敗和疲勞使她心力憔悴，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人竟為此流下過絕望的淚水。可是她始終沒有退縮，夜以繼日地刻苦努力，終于可以流利地說出“爸爸”“媽媽”“妹妹”了，全家人驚喜地?fù)肀Я怂?，連她喜愛的那只小狗也似乎聽懂了她的呼喚，跑到跟前直舔她的手。
5、感情朗讀，感受她不屈不撓，向命運(yùn)抗?fàn)幍膴^斗精神。
6、幸福來得是多么不容易，只有付出艱辛的努力，幸福才會(huì)降臨。海倫的成功源自于她獲得了周圍人的關(guān)愛，源自于她不屈不撓的奮斗精神。長大后，她又將自己的愛回報(bào)給了社會(huì)。齊讀最后一節(jié)。
7、師小結(jié)：
憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界。
憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué)；
憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫下了14部著作，被美國《時(shí)代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像！
……
此時(shí)此刻，你帶著怎樣的心情讀她的名字的？為什么?
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文具體的語言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》。
教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文具體的語言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》。
海倫凱勒導(dǎo)入黃梅縣順豐快遞營業(yè)點(diǎn)篇四
一、導(dǎo)入課題：
1、這節(jié)課，請同學(xué)們再次伸出右手食指，和老師一起工工整整地寫下這個(gè)名字，這個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字——海倫·凱勒。讓我們一起輕輕地滿懷尊敬地念這個(gè)名字——海倫·凱勒（齊讀課題）。
2、我們知道只有一歲半的小海倫遭遇天大的不幸，她怎樣啦？這意味著什么？從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了，面對的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。不能喊，也不能傾訴，這日子在痛苦中煎熬，幾乎生不如死。就是這樣一位身有殘疾的弱女子，卻成為哈佛大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，總統(tǒng)自由勛章的獲得者，一生完成14部作品的作家、教育家，20世紀(jì)美國英雄偶像之一。她是如何創(chuàng)造出輝煌的成就？這節(jié)課，就讓我們再次走近她——海倫·凱勒。
二、整體感知，走近人物
1、打開課本，用自己喜歡的方式自由讀課文，思考：你讀出了一個(gè)怎樣的海倫？（學(xué)生自主讀書，整體感悟人物）
讀出了一個(gè)“不幸、可憐”的海倫，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、不屈不撓的海倫，還讀出了快樂、幸福的，熱愛生活、富有愛心的海倫，……（學(xué)生交流）
3、文中是怎樣評價(jià)海倫凱勒的？（用文中的一個(gè)詞）
（板書：不屈不撓）這是課文結(jié)尾對海倫精神的概括，誰來讀出這句話。
4、我們一起讀讀這個(gè)詞，你是怎樣理解這個(gè)詞的？
5、下面，請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：你從課文的什么地方讀出了不屈不撓的海倫？（在書上圈圈畫畫，簡單寫寫自己的感受。）
三、細(xì)讀課文，感動(dòng)內(nèi)心
（她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。）
誰來讀讀這段話？請大家齊讀這段話。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語值得我們注意，用筆將它圈出來同桌討論討論，可以在旁邊寫上一些自己的體會(huì)。
（2）交流：抓關(guān)鍵字體會(huì)海倫的堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓。
a.“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖?！?/p>
點(diǎn)撥（此時(shí)的海倫渴求知識(shí)，求知的欲望越來越強(qiáng)烈。每天的開始，海倫就是“一塊干燥的海綿”，吮吸著，吮吸著，直至“這塊海綿”裝得滿滿的，飽飽的。體會(huì)海倫的堅(jiān)強(qiáng)）
b.“拼命摸讀” 點(diǎn)撥（我們知道盲文是向外凸出來的，由點(diǎn)數(shù)和點(diǎn)位的不同來區(qū)分，只能靠著手指慢慢地、仔細(xì)地摸讀，這樣的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們正常人來得困難。）
c.“如饑似渴”
精神?！?/p>
5、讓我們 想象著海倫摸讀盲文時(shí)的艱辛，帶著你深深的感動(dòng)之情讀好這些詞，這段話。
小結(jié)：真是功夫怒負(fù)有心人，憑著不屈不撓的奮斗精神海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說話”。
（二）還從哪些語句中讀出她的不屈不撓精神的？
1、（第6段）
（1）首先請同學(xué)們想想：海倫既聾又盲，那她是怎樣學(xué)習(xí)說話的？
（學(xué)生指出：海倫把手放在她的臉上，用感覺來判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動(dòng)的情況，以此體會(huì)怎樣發(fā)音。）
（2）請學(xué)生閉上眼睛，觸摸自己的臉，體會(huì)一下海倫學(xué)習(xí)的情形，親身體驗(yàn)她學(xué)習(xí)的難度。
（3）再聯(lián)系下文看看（7自然段）后來“她說話的能力竟然和一般人沒什么兩樣了”當(dāng)她大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了”剎那間，爸爸和媽媽緊緊抱住了海倫，留下了興奮的淚水。
這是興奮的淚水，也是心酸的淚水，因?yàn)樗麄兎路鹂吹胶愒?jīng) ……曾經(jīng) ……（學(xué)生思考自由說）
（4）指導(dǎo)朗讀
讓我們體會(huì)著海倫說話的艱辛，想象著她付出的常人難以想象的努力，一起來讀這段話。
四、深入體悟，升華認(rèn)識(shí)
2、你又對海倫有什么認(rèn)識(shí)？（把自己全部的愛傾注在殘疾人身上。）“傾注”如何理解？通過這些，我們發(fā)現(xiàn)，海倫的內(nèi)心充滿了——（板書：愛）正因內(nèi)心有愛，她感到生命有了新的開始，才會(huì)將世界想像的那樣美好，才會(huì)將畢生的精力傾注在殘疾人身上，也是愛，才給了海倫不屈不撓的奮斗精神，給了海倫克服重重困難的勇氣和信心。
五、結(jié)合實(shí)際，升華認(rèn)識(shí)。
六、拓展作業(yè)，課外延伸。
海倫凱勒導(dǎo)入黃梅縣順豐快遞營業(yè)點(diǎn)篇五
有感情地朗讀課文，通過體驗(yàn)感受、對話交流，感受海倫。凱勒非凡的毅力，不屈不撓的奮斗精神，同時(shí)也能從海倫的經(jīng)歷中，感受到知識(shí)的力量，精神的力量。
課文解讀：
文章介紹了海倫。凱勒小時(shí)因病雙目失明、雙耳失聰，在家庭教師薩利文老師的幫助下走進(jìn)了知識(shí)的大門。知識(shí)給了她生活的勇氣與力量，使她享受到無聲黑暗世界中獨(dú)有的美：她在想象中感受世界，用觸覺學(xué)會(huì)了說話……她用自己的一生，告訴所有的奮斗的力量以及生命的美好。
教學(xué)過程?
第一課時(shí)
聽說活動(dòng)：
人能走多遠(yuǎn)，不要問雙腿而要問志向；人能攀多高，不要問雙手而要問毅力。我們要為自己樹立起高遠(yuǎn)的目標(biāo)，不僅是為了爭取一種光榮，更為了追求一種境界。不管目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否，人生都會(huì)因?yàn)檫@一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí)。（聽力內(nèi)容）
談話導(dǎo)入??：
十九世紀(jì)，有一位平凡而又偉大的女性，讓世界都為之震驚。她志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)忍不拔，她用自己奮斗的一生，告訴世人生命的價(jià)值，人生的意義。她的名字就是——海倫。凱勒。
自讀課文，了解大意
1、 學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、 第二遍默讀瀏覽，感知大意。
檢查自學(xué)情況
1、 出示詞語，指名讀，正音。
2、 按照詞語的提示，聯(lián)系復(fù)述課文。
3、 指名復(fù)述，師生評議。
布置作業(yè)?
1、 抄寫出示詞語兩遍。
2、 查找有關(guān)海倫。凱勒的資料。
第二課時(shí)
交流資料，豐富人物形象
請學(xué)生自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料，讓學(xué)生通過資料的交流，加深對海倫這個(gè)人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。
體驗(yàn)感受
1、 老師請幾位同學(xué)，給他們蒙上眼睛，塞住耳朵，讓后讓他們回座位。
2、 等他們座位后，幫他們恢復(fù)正常，請他們談?wù)勛约弘p耳失聰、雙目失明一刻的感受。
4、 感情朗讀第一自然段。
對話交流
話題一：是什么改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來。
（可以從薩利文老師的幫助、小海倫自己的如饑似渴的學(xué)習(xí)、知識(shí)打開了海倫沉寂與黑暗的世界等方面談，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的理解。）
（引導(dǎo)學(xué)生理解海倫在想象中感受自然的美，用觸覺學(xué)會(huì)說話，給世界留下自己的聲音。）
話題三：從海倫的一生中，你有什么感觸？
倫人格魅力的熏陶。）
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海倫凱勒導(dǎo)入黃梅縣順豐快遞營業(yè)點(diǎn)篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
4、憑借課文具體的語言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
憑借課文具體的語言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第二課時(shí)
1、自讀自悟，體會(huì)海倫對生活的無比熱愛和百折不撓的學(xué)習(xí)精神。
2、有感情地朗讀課文片斷。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)海倫對生活的無比熱愛和百折不撓的學(xué)習(xí)精神。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：收錄機(jī)、背景音樂磁帶
六、教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入：
她是一位平凡而又偉大的女性，讓世界都為之震驚。她是一個(gè)生活在盲啞世界里的人，竟然以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學(xué)女子學(xué)院，她一生寫了14部著作，被美國《時(shí)代周刊》評為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。她志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)忍不拔，她用自己奮斗的一生，告訴世人生命的價(jià)值，人生的意義。她的名字就是——海倫。凱勒。
（一）、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語
（二）、學(xué)習(xí)課文第一局部。
你從中體會(huì)到什么？
2、集體交流：體會(huì)到1.海倫命運(yùn)太悲慘了。?? 2.對海倫打擊極大。
我們閉著眼睛來設(shè)想一下，雙目失明會(huì)帶來哪些不便？
（看不見紅花綠草，看不到日起日落，看不到親人的面容，一句話，看不見世界萬物）
課文中怎么說？（面對的是無邊無際的黑暗）
再讓我們?nèi)‰p耳，體會(huì)一下海倫雙耳失聰帶來那些困難？
（聽不見鳥唱蟲鳴，聽不到親人的話語）
課文中怎么說？
（面對的是死一般的沉寂。）
4.海倫的命運(yùn)太悲慘了，這種遭遇對她的打擊是極大的？體會(huì)到她的痛苦和悲哀了嗎？表現(xiàn)出我們對她的同情，朗讀。
（三）、學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。
1、就在這時(shí)，沙利文老師來到了海倫的身邊，默讀課文3、4、5自然段，想想沙利文是怎么做的？海倫又是怎么做的？在文中畫出有關(guān)句子。
2、分小組討論。
3、集體交流、評議。
①沙利文老師開始是怎么教海倫的？后來呢？
②海倫開始是怎樣的表示？
③海倫接著是怎么做的？找出有關(guān)的句子讀一讀。
出示課文第四自然段
師：請大家讀讀這段話。在這段文字中，哪些詞語一下子引起你的注意，請用筆畫出來。（生自讀畫圈）
生：我認(rèn)為這段話中重要的詞語有：不分晝夜、吮吸、拼命、如饑似渴。
師：誰有補(bǔ)充嗎？（生補(bǔ)充：摸出了血）為什么覺得這些詞重要？
請大家再讀這段話，注意剛才圈畫的詞語，你能有什么發(fā)現(xiàn)？
生：這些詞語寫出了海倫“不屈不撓”的精神。
師：是的，這些詞語突出了海倫所具有的精神。那么，這段話該怎么讀，你能通過朗讀表達(dá)出海倫的精神嗎？試試看，現(xiàn)自己練習(xí)讀一讀。
師：誰來讀出你的理解？（指生讀、評議、分組讀、齊讀）
師：要想講這段話讀得更好，我們可以一邊想象著這段話的畫面一邊讀，請大家再來邊讀邊想，爭取讀得更好。（生練習(xí)朗讀）
師：你看到什么畫面？
生：我看到海倫在拼命的學(xué)習(xí)，不停地摸著盲文。
生：我看到海倫不分晝夜地學(xué)習(xí)，小手指摸出了血。
生：我還看到海倫在書寫單詞和句子，他學(xué)的如饑似渴。
師：請大家睜開眼睛，透過你們的表情，我知道同學(xué)們看到了，同時(shí)也被深深地打動(dòng)了，請你選擇你所看到的一幅畫面，用文字記錄下來，讓同學(xué)們也能感受到你內(nèi)心的感動(dòng)吧。（生動(dòng)筆并交流）
生：夜已經(jīng)很深很深了，爸爸、媽媽早已進(jìn)入夢鄉(xiāng)，海倫卻一個(gè)人坐在書桌前，她一遍又一遍地摸著、摸著，直到摸到對了為止。一陣陣倦意襲來，海倫仍打起精神，在不停地學(xué)習(xí)著，她似乎已經(jīng)忘記了時(shí)間，忘記了休息。
師：謝謝你精彩的想象，你的文字讓我們到了海倫的身邊。
生：海倫得手都磨破了，血一滴一滴地落在書本上，一陣陣鉆心的疼痛讓海倫不由得緊咬著牙，可是她仍用沒破的手指頭在盲文書上摸著。她的額頭因疼痛而流出了一層汗，但為了學(xué)習(xí)，他仍在堅(jiān)持著，他在心中默默對自身說：堅(jiān)持到底就是勝利。
師：好一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的海倫啊！我們還看見——
師：是的，無論是在白晝、中午、黃昏、深夜，也不論是春天、夏天、秋天、冬天，海倫她不分晝夜——（引讀第四自然段重點(diǎn)句）
師：（指一生）從你的眼神我發(fā)現(xiàn)你的感動(dòng)了，將你的感動(dòng)讀出來吧?。ㄉx：他不分晝夜——）
師：全體女同學(xué)準(zhǔn)備，讀（女生齊）這才是不屈不撓??！讓老師傾聽你們投入的朗讀，分享你們內(nèi)心的感動(dòng)！（全班齊：她不分晝夜——）
4、指導(dǎo)反復(fù)朗讀有關(guān)語句。
四、默讀6、7、8自然段，自學(xué)探究：你還從那些語句讀出了海倫的不屈不撓？畫出來，寫一寫。除此之外，你還讀懂了什么？小組交流，全班匯報(bào)。
五、回顧全文，朗讀體會(huì)。
1、自讀全文。海倫的哪引起做法使你感動(dòng)？為什么？找出有關(guān)句子讀一讀，再說一說。
2、你想學(xué)習(xí)海倫的什么？
五、推薦閱讀、拓展延伸
1、推薦文章《假如給我三天光明》、推薦影片《海倫。凱勒》
板書設(shè)計(jì)：
生病——失聰失明
奉獻(xiàn)——永生留名
海倫?凱勒來自本站。
海倫凱勒導(dǎo)入黃梅縣順豐快遞營業(yè)點(diǎn)篇七
1、確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
4、憑借課文具體的語言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
憑借課文具體的語言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
三課時(shí)
一、揭題，導(dǎo)入??新課。
1、中國的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來向大家介紹一下。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫·凱勒。
簡介：
海倫·凱勒，美國女學(xué)者，一歲半時(shí)因病成了一個(gè)盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，她憑著自己頑強(qiáng)的毅力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語、德語，以優(yōu)異的成績考取了哈佛大學(xué)女子學(xué)院，1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚(yáng)。
3、本文講了她的什么事呢？
二、初讀課文
1、出示生字詞卡片，開火車?yán)首x，糾正讀音。識(shí)記字型。
2、指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
提示：“吮”不要讀成yun，霖應(yīng)讀前鼻音，“撓”聲母是n。
3、默讀全文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？哪些地方讀不懂，做上記號(hào)。
（課文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓(xùn)練自己的說話能力。
三、理清脈絡(luò)
1、輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？
2、分小組討論。
3、全班匯報(bào)。
第一段：講海倫在一歲半時(shí)，一場大病給她帶來的災(zāi)難。
第二段：在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文，拼寫單詞。
第三段：海倫經(jīng)過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。
第四段：海倫大學(xué)畢業(yè)時(shí)，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。
4、分段朗讀。
四、作業(yè)?
1、用鋼筆描紅，臨寫。
2、朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)
課文主要寫了海倫哪些事情？
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1、默讀第一段，思考：這一段告訴了我們什么？你是從哪兒知道的？
2、同桌交流。
3、出示詞句。
雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴
天哪，誰能想到，當(dāng)時(shí)，她才是個(gè)一歲半的娃娃呀！
她面對著的是……她不能……也不能……
4、從這些詞句中你能看出什么？朗讀，體會(huì)她的痛苦和悲哀。
5、假如是你，你會(huì)怎么想，怎么做？
海倫又是怎么做的呢？
三、學(xué)習(xí)課文第二段
1、就在這時(shí)，沙利文老師來到了海倫身邊，她是怎樣做的？默讀課文，劃出有關(guān)句子。
2、四人小組討論。
3、集體交流：
（1）沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？后來呢？
理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在……拼寫了‘水’字?！睆倪@里可以看出她是一位怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺去學(xué)習(xí)知識(shí)）
“沙利文老師心疼地布用把他的手指一一包扎起來?！保ɡ蠋焹A注了更多的愛）
讀課文，讀出老師對海倫的期待、鼓勵(lì)、愛護(hù)。
（2）海倫開始的表現(xiàn)怎樣？
理解她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。
“猛然醒悟”說明了什么？讀后你知道了什么？（老師的愛給了海倫巨大的信心和力量）
（3）海倫接著做的是什么？找出句子讀一讀。
讀了上面的句子，你體會(huì)到了什么？（海倫堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神）
反復(fù)朗讀，體會(huì)海倫在學(xué)習(xí)中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和他的頑強(qiáng)的毅力。
朗讀，體會(huì)出心中美麗的世界和她對生活的無比熱愛。
四、有感情朗讀第二段，進(jìn)一步體會(huì)老師對海倫的愛和海倫對知識(shí)的渴求。
五、作業(yè)?
1、抄寫詞語
2、朗讀
3、造句
一、復(fù)習(xí)
1、用“喜悅”、“如饑是渴”說一句話。
過渡：海倫是怎樣學(xué)說話的？
二、學(xué)習(xí)課文第三段
2、同桌互讀并討論。
3、全班匯報(bào)。
理解：“薩勒讓海倫摸清……怎樣發(fā)音?！边@是靠什么來學(xué)習(xí)說話。
“我夜以繼日的努力，反復(fù)高聲朗讀……”“夜以繼日”是什么意思？從這句話中你體會(huì)到什么？（海倫學(xué)說話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。）
你能通過朗讀把海倫的精神讀出來嗎？
4、海倫努力的結(jié)果是什么？自讀理解。
讀、說、朗讀體會(huì)。
“她說話的能力和一般人沒什么兩樣了?！睉?yīng)如何讀這句話？（讀出驚喜、終于成功了的語氣）
有感情朗讀，說體會(huì)。
三、學(xué)習(xí)第四段
齊讀，想想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)流在人們心中。（不屈不撓的奮斗精神、為他人服務(wù)的精神）
四、通讀全文
1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動(dòng)？為什么？讀讀說說。
2、你有什么啟發(fā)嗎？
五、作業(yè)?
1、引號(hào)有哪些用法？完成課后習(xí)題4。
2、在第2課中，你能找到類似的用法嗎？
3、把這個(gè)故事講給父母聽。
3 海倫·凱勒
生病 失聰失明
奮斗 復(fù)聰復(fù)明 不屈不撓奮斗
奉獻(xiàn) 永生留名
海倫凱勒導(dǎo)入黃梅縣順豐快遞營業(yè)點(diǎn)篇八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能通過對具體語言文字的感悟和朗讀，體會(huì)海倫﹒凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]：通過語言、文字想象，感受、體會(huì)海倫﹒凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和積極向上的生活態(tài)度。
[教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入課題，撥動(dòng)心弦
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了她（學(xué)生齊說名字）
2、讓我們一起輕輕地滿懷尊敬地念這個(gè)名字——海倫.凱勒（齊讀課題）。
二、整體感知，走近人物
1、通過昨天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的海倫？
2、教師相機(jī)板書：不幸、不屈不撓、熱愛生活、富有愛心的海倫……
3、海倫凱勒遭到了怎樣的不幸？（指名說）我們一起來讀讀這段文字（學(xué)生齊讀第1自然段）
4、感受輝煌成就
過渡：今天這節(jié)課我們一起走進(jìn)海倫的世界，走進(jìn)她的內(nèi)心。
正是這樣一位雙目失明、雙耳失聰?shù)牟恍遗ⅲ瑓s有著這樣的輝煌成就（板書：輝煌成就）（1904年以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院；掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字；一生寫了14部著作，被美國《時(shí)代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。）
5、學(xué)到這兒，我們不禁要問：是什么讓海倫凱勒創(chuàng)造了這樣的奇跡呢？那就讓我們一起來關(guān)注這個(gè)詞（指板書：不屈不撓）齊讀這個(gè)詞。
找出文中帶“不屈不撓”這個(gè)詞的意思，并讀一讀。
6、請同學(xué)們用心讀讀課文，用橫線畫出表現(xiàn)海倫凱勒不屈不撓的句子，做到“字字入目，句句入心”。
三、細(xì)讀課文，感動(dòng)內(nèi)心
師生交流，擇重指導(dǎo)。（現(xiàn)在同學(xué)們的書上留下了一道道充滿智慧的橫線）
1、齊讀這句話。同學(xué)們你們知道盲人是怎樣讀、寫盲文的嗎？
2、了解了這些，再讀這段話，找出這段話中哪些詞語最能表現(xiàn)出海倫對知識(shí)的渴望和不屈不撓的精神？學(xué)生交流（不分晝夜 吮吸 拼命 不停地 如饑似渴? 摸出血）
你想對海倫說什么？
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀
親愛的同學(xué)們，讓我們用想象走進(jìn)海倫的世界。
（音樂聲中）師語言描述：也許這是一個(gè)早晨，太陽還沒有升起，可是你看到海倫已經(jīng)在（?????????? ）；夜很深很深了，萬物進(jìn)入夢鄉(xiāng)，海倫仍在（??????????? ）；她食指摸麻了，就換中指……左手的五個(gè)手指都摸麻了，都摸破了，血一滴滴滴在書上，海倫忍住疼痛，她就用右手（????????? ）。
引讀：面對無邊無際的黑暗和死一般的沉寂，海倫——（生齊讀這段話）這就是不分晝夜，這就是如饑似渴，這就是不屈不撓??！
沙利文老師看到了能不心疼嗎？我們也心疼地讀讀這句（生齊讀）
4、就這樣，海倫學(xué)會(huì)了——（引讀句子）指導(dǎo)引號(hào)的用法
5、知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心，請讀讀第5小節(jié)，你仿佛看到海倫在干什么？你感受到一個(gè)怎樣的海倫？（熱愛生活）
剛才的試驗(yàn)?zāi)銈冸m然也是聾人，但你們有一雙明亮的眼睛，可以去看、去學(xué)，而海倫既聾又盲，那她是怎樣學(xué)習(xí)說話的？（引讀相關(guān)文字）
（2）關(guān)注關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀，這個(gè)省略號(hào)里包含著什么？
（3）正因?yàn)楹愡@樣堅(jiān)持不懈的練習(xí)、練習(xí)，當(dāng)夏天來臨的時(shí)候（引讀第7段）
（出示：）這是興奮的淚水，也是心酸的淚水，因?yàn)樗麄兎路鹂吹胶愒?jīng)在(??????????????????????????? )，曾經(jīng)在(???????????????????????????? )，曾經(jīng)在(???????????????????????????? ) 。（學(xué)生思考自由說）
四、結(jié)合實(shí)際，升華認(rèn)識(shí)
憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界。
憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué)；
學(xué)到這里，老師相信海倫凱勒的形象在你的腦海里已經(jīng)越來越清晰了，你一定也有話想說，請拿起筆寫一寫。（機(jī)動(dòng)）
五、 拓展作業(yè)，課外積累
出示《假如給我三天光明》
板書設(shè)計(jì)：
海倫凱勒
不屈不撓
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