在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
你的家我的家教學(xué)反思 我的家在日喀則教學(xué)反思篇一
出示：家鄉(xiāng)的動(dòng)、植物和旅游景點(diǎn)圖。
師：看完這些圖片后，大家心里是怎么想的？
生甲：我縣旅游資源豐富，
生乙：動(dòng)、植物種類繁多……
師：美麗的畬鄉(xiāng)，多情的畬鄉(xiāng)，令人向往，曾被譽(yù)為華東地區(qū)的“香格里拉”，我們誠邀遠(yuǎn)方的朋友、游客來觀光，賞雪花飛瀑、體驗(yàn)大均漂流、品茗惠明綠茶……有朋自遠(yuǎn)方來。
游客（1）：哎！張強(qiáng)，我們終于到景寧了，……
游客（2）：是啊！我感到真有點(diǎn)累！不過，……
友情客串：哇，都是這兩張地圖惹的麻煩？
師：同學(xué)們，地圖到底惹的是什么麻煩呢？你們想知道嗎？
生：想知道。
師：那么，讓我們一起為游客排憂解難好嗎？
生：好。
出示：兩名學(xué)生所畫地圖。
師：（分組討論）通過討論和觀察知道麻煩究竟在哪里了嗎？
生：①圖上沒有標(biāo)出方向；②沒有標(biāo)出比例尺；③圖例和注記沒有說明，而且不統(tǒng)一。
師：地圖上表示方向的方法主要有哪些呢？
生：①一般定向法；②指向標(biāo)定向法；③經(jīng)緯網(wǎng)定向法。
出示：景寧縣政區(qū)圖。
師：請同學(xué)們在圖上找到自己的家鄉(xiāng)，并說說位于鶴溪鎮(zhèn)的什么方向？
甲生：我家在大均，位于鶴溪鎮(zhèn)西南方向。
乙生：我家在景南，位于鶴溪鎮(zhèn)的正南方。
丙生：我家在渤海，位于鶴溪鎮(zhèn)東北方向。
師：地圖上表示比例尺的方法有哪幾種？
生：①文字式；②線段式；③數(shù)字式。
師：根據(jù)實(shí)際需要，比例尺又可以分為大、中、小比例尺；下面我們用比例尺來計(jì)算自己的家鄉(xiāng)與鶴溪鎮(zhèn)之間的距離。
師：通常在任何一幅地圖上都有統(tǒng)一的圖例和注記，國家也有規(guī)定，常用的圖例符號(hào)一定要統(tǒng)一。大家請看我縣地圖冊和中國交通地圖冊，它們有何相同點(diǎn)？
生：都有一張單獨(dú)解釋圖中所出現(xiàn)的符號(hào)和注記的圖例。
師：人們常說地圖有“語言”，那么，它的“語言”究竟是什么呢？
生：是方向、比例尺、圖例和注記。
師：展示學(xué)生量、算出來的結(jié)果。
師：又有哪位同學(xué)知道你的家處在哪個(gè)社區(qū)呢？
生：老師，什么叫社區(qū)？
師：就是指每個(gè)人都生活在一個(gè)相對(duì)固定的區(qū)域里，有一定的人口數(shù)量，有共同的區(qū)域身份，有某些共同的看法和相關(guān)的利益，來往較為密切的社會(huì)生活的共同體。
出示：鶴溪鎮(zhèn)平面圖。
師：哪位同學(xué)知道鶴溪鎮(zhèn)共有幾個(gè)社區(qū)嗎？全縣又有幾個(gè)社區(qū)呢？你是和在哪一個(gè)社區(qū)里？（城南、城西、紅星和仙童四個(gè)社區(qū)；全縣共有27個(gè)社區(qū)，除鶴溪鎮(zhèn)有4個(gè)社區(qū)外，其余每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)均一個(gè)。）
生甲：我家住環(huán)城西路55號(hào)，屬于城西社區(qū)。
生乙：我家住復(fù)興東路23號(hào)，屬于紅星社區(qū)。
師：畬民族是我國五十六個(gè)民族中的一員，一年一度的中國景寧畬民族自治縣畬鄉(xiāng)文化節(jié)即將來臨，為了讓更多國內(nèi)外的朋友了解畬鄉(xiāng)的文化、習(xí)俗、旅游資源、野生動(dòng)植物等我建議每個(gè)同學(xué)以自己的社區(qū)為中心，來畫一張旅游圖或平面圖。同時(shí)建議同學(xué)們在所畫旅游圖或平面圖寫上一、兩句反映我們家鄉(xiāng)的廣告詞，使遠(yuǎn)方的客人看了都想到畬鄉(xiāng)來旅游觀光。
師：今天這堂課，全班同學(xué)的表現(xiàn)都十分出色，我希望全體同學(xué)在課后以小組為單位，分工協(xié)作，把小組的作品，在充分討論和交流后署名。在我們學(xué)校的網(wǎng)站上向全球發(fā)表。
你的家我的家教學(xué)反思 我的家在日喀則教學(xué)反思篇二
《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌，歌曲旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，簡單、易唱，表現(xiàn)了蒙古族兒童對(duì)草原，對(duì)家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。
在這節(jié)課中，我主要進(jìn)行了三大步驟。首先是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，我用談話導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)56個(gè)民族中的蒙古族，接著很自然的進(jìn)入播放蒙古美麗景色片段請學(xué)生欣賞，把學(xué)生的心引入到美麗的大草原上，初步感受到蒙古音樂的特點(diǎn)。
了解蒙古從而導(dǎo)入新課，體驗(yàn)情感，揭示課題《草原就是我的家》。首先我讓學(xué)生認(rèn)真聆聽了歌曲，之后讓學(xué)生嘗試著按著節(jié)奏讀歌詞，然后教師的伴奏，學(xué)生的輕聲哼唱為之后學(xué)唱歌曲打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)唱的過程中運(yùn)用對(duì)比的方法讓學(xué)生掌握了正確的節(jié)奏。
最后是歌曲延伸，升華情感，在學(xué)生對(duì)歌曲有了一定的認(rèn)識(shí)后加入了簡單的舞蹈動(dòng)作來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。打擊樂器的運(yùn)用，使學(xué)生們學(xué)生很高興的加入了歌曲的表演中。 整個(gè)教學(xué)以“草原就是我的家”的情景為主線，層層推進(jìn)，突出審美的愉悅性，輕松地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
本課教學(xué)我感受最深刻是：學(xué)生積極參與，興趣盎然，情緒隨著教學(xué)的推進(jìn)不斷高漲，快樂地歌唱舞蹈，通過“看——說——聽——唱——演”的教學(xué)活動(dòng)，一步一步加深對(duì)“蒙古族”的了解。特別是他們高歌的同時(shí)騎馬揮鞭表演，仿佛是真的奔馳在遼闊的草原上，恰倒好處地表現(xiàn)了蒙古族兒童騎上小紅馬奔馳草原的情景以及他們對(duì)草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。學(xué)生的這種熱情是我事先沒有預(yù)料到的，讓我感受到他們騎上小紅馬奔馳在大草原上的興奮之情以及對(duì)大草原的熱愛，他們的情緒深深地感染了我，不知不覺中我也和他們一起盡情高歌舞蹈了。因此我覺得我們的課堂教學(xué)過程應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大的空間去感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)作，從而使他(她)們能充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。
音樂是情感的藝術(shù)。音樂課只有突出情感目標(biāo)，才能真正體現(xiàn)美育的作用，才能使學(xué)生感受到美，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。
我想今后在自己的課堂上要注意尊重學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生多提供探索的空間，創(chuàng)新自我的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能，師生在課堂上得以充分互動(dòng)交流；以文本教材為主題，表達(dá)體驗(yàn)的課堂，帶著童心走到學(xué)生中去，教態(tài)輕松、自然、親切，增加對(duì)學(xué)生精彩的評(píng)價(jià)，認(rèn)真聽取同行教師對(duì)自己授課的反饋；平時(shí)最主要的就是加強(qiáng)聽課，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其課改后的創(chuàng)新觀念思維方式。
你的家我的家教學(xué)反思 我的家在日喀則教學(xué)反思篇三
本課題活動(dòng)內(nèi)容有：家庭成員介紹、親情游戲、家中快樂事、家庭照片展等。這些內(nèi)容都是幼兒生活中親身經(jīng)歷過、感受過的事情，而且在教材中這些內(nèi)容都是用孩子喜歡的色彩鮮艷的卡通畫、真實(shí)生活照片等方式來呈現(xiàn)的，學(xué)生感興趣，樂于走進(jìn)文本，更樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
我對(duì)本課活動(dòng)設(shè)計(jì)了“我的小相冊——家庭小檔案——親情對(duì)對(duì)碰——成長的搖籃——甜蜜的回憶——親熱——家人——?dú)g樂大舞臺(tái)”七個(gè)活動(dòng)。目的是變說教為有趣的活動(dòng)，寓教于樂、，通過有趣的家庭介紹、親情游戲、述說家中樂事、歌舞表演等方式，讓孩子參與到活動(dòng)中，并讓其在活動(dòng)中自我體驗(yàn)、自我感受，完成本課題活動(dòng)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
本課設(shè)計(jì)的7個(gè)活動(dòng)劃分為“了解我家——我說我家——我愛我家——夸夸我家”四個(gè)教學(xué)板塊。
一、欣賞相冊、了解我家。在優(yōu)美的歌聲中，一邊欣賞家人照片一邊回憶家庭的快樂和溫馨，為幼兒順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)奠定充分的情感基礎(chǔ)。
二、交流介紹、我愛我家。在了解文中范圖的基礎(chǔ)上，同伴相互介紹家人情況，進(jìn)一步感受家庭的溫暖。
三、親情互動(dòng)、我愛我家。家長和孩子一起參加“找媽媽”、“心有靈犀”、“我做你猜”三個(gè)游戲，讓孩子在快樂的游戲中深情表白，深刻體會(huì)到生活在溫暖的家庭中時(shí)無比快樂和幸福的。
四、激情暢談、夸夸我家。第一、讓孩子相互暢談、共同分享快樂。第二、家長和孩子共同布置“親熱一家人”展板，培養(yǎng)孩子的實(shí)際操作能力。
按照“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)”的教育理念，整個(gè)活動(dòng)以家庭生活為素材，以活動(dòng)為載體，突出孩子道德的自我構(gòu)建，促使孩子良好習(xí)慣的.養(yǎng)成。
本課以“我的家”為入口，安排了“了解我家——我說我家——我愛我家——夸夸我家”四個(gè)教學(xué)板塊，旨在遵循幼兒由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)通過對(duì)家庭情況的介紹、家庭生活的甜蜜回憶、家長和孩子共同參與的親情游戲、歌舞表演等活動(dòng)，讓孩子初步感受父母的辛勤哺育和無私關(guān)愛以及家庭生活的和睦與溫馨。教師注重把學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容引入課堂，使孩子在活動(dòng)中感受到生活的幸福與學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)也為教育孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任意識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。
你的家我的家教學(xué)反思 我的家在日喀則教學(xué)反思篇四
這節(jié)課是新教材第二冊的內(nèi)容，它涉及到“綜合·探索”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)是：
1、記憶創(chuàng)造，感受生活樂趣，培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)。
2、了解各種房屋的形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫法。
3、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的友情。
教學(xué)重點(diǎn)是：掌握房屋基本特點(diǎn)，畫自己的家。
教學(xué)難點(diǎn)：相互協(xié)作，辨別方向，畫出家與學(xué)校的方位圖。
看起來學(xué)習(xí)內(nèi)容比較復(fù)雜，故我將學(xué)習(xí)重點(diǎn)分解，采用逐個(gè)擊破的方法。教學(xué)活動(dòng)分兩大部分，第一部分解決房屋的`基本畫法問題；第二部分解決辨別方向合理布局的問題。學(xué)習(xí)方式第一部分采用個(gè)體獨(dú)立完成作業(yè)；第二部分采用集體協(xié)作完成作業(yè)。整體上采用先分工后合作的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中既展示個(gè)體的魅力，又感受合作成功的樂趣。
一上課，我就利用課題吸引孩子們，（因?yàn)橹v的是他們熟悉的、最感興趣的內(nèi)容），學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子們興致勃勃，在快樂的合作中去體驗(yàn)，大膽創(chuàng)造。尤其是本課的重點(diǎn)，孩子們都掌握得很好!一幢幢樓房畫得都各有特色，既美觀又精致。有些小朋友還畫得十分細(xì)致呢，就連房屋中的擺設(shè)也透過窗戶畫了出來，還畫得有模有樣咧。課堂上，孩子們遇到了一些難題，在我的啟發(fā)下他們積極動(dòng)腦思考，很好地解決了這些問題。例如：有兩位小朋友住在一幢樓的不同樓層，他們會(huì)合作畫出樓房，在各自住的樓層上署上自己的姓名，涂上自己喜愛的顏色和花紋，以便區(qū)別。有位小朋友家離學(xué)校較遠(yuǎn)，無法辨識(shí)出來，我就要求孩子在上學(xué)路上找一處大家熟悉的標(biāo)志性建筑，以它為標(biāo)準(zhǔn)，孩子很快辨識(shí)出家的方位……
這節(jié)課中，孩子們通過體驗(yàn)、創(chuàng)造，不僅學(xué)會(huì)了畫各式房屋，還學(xué)會(huì)了怎樣辨識(shí)方向，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，孩子們在輕松愉快的教學(xué)氛圍中結(jié)束了這一課的學(xué)習(xí)。
你的家我的家教學(xué)反思 我的家在日喀則教學(xué)反思篇五
《我是小音樂家》是人音版三年級(jí)音樂第六冊第五課的歌曲。這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動(dòng)的表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。雖說此歌短小精悍，但是也有一定難度，表現(xiàn)為速度較快，節(jié)奏有點(diǎn)難度，弱起和后十六分音符頻頻出現(xiàn)，因此學(xué)生唱時(shí)容易出現(xiàn)吐詞不清楚的現(xiàn)象。
課后我也反思了本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)如下：
我首先用分段聆聽的方式進(jìn)行導(dǎo)入，我問學(xué)生：剛才的三位音樂家來自哪里？都演奏了哪些樂器？接著自然引入到第一個(gè)聽辯活動(dòng)。整堂課始終圍繞在這個(gè)特定的情境當(dāng)中，學(xué)生在很寬松、美好的情境中進(jìn)行著學(xué)習(xí)。
我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題，因此不管是歌詞的設(shè)計(jì)，還是節(jié)奏的創(chuàng)編，到進(jìn)一步打開思路，自編歌詞，都是學(xué)生自然生成的自我嘗試和探究欲望，最終達(dá)到在實(shí)踐中即鞏固了本課的節(jié)奏內(nèi)容，拓展了學(xué)習(xí)。
在創(chuàng)編活動(dòng)中，我通過小組討論的形式，各組組長匯報(bào)成果。我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽”、“動(dòng)”等要素，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂的情緒。因此整堂課中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識(shí)，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。
（1）教師授課中語速太快，學(xué)生還沒聽清就過去了。
（2）講解難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生多感受練習(xí)節(jié)奏，而不是一味的老師講。
（3）由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生創(chuàng)編歌詞展示時(shí)顯得有點(diǎn)倉促，應(yīng)該讓更多地學(xué)生展示創(chuàng)編成果。
最后，感謝校領(lǐng)導(dǎo)及同仁們對(duì)我的課提出寶貴的意見，在今后的教學(xué)中我將不斷積累，不斷創(chuàng)新，爭取更上一層樓！
你的家我的家教學(xué)反思 我的家在日喀則教學(xué)反思篇六
1. 學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
2. 創(chuàng)編。
1. 引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、甜美的聲音演唱《我有一個(gè)幸福的家》。體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。
2. 學(xué)生自己感受歌曲情緒，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握歌曲旋律。并且能夠懂得愛家人，關(guān)心他人，尊敬老師。
1. 啟發(fā)學(xué)生用親切、自然、甜美的聲音演唱歌曲。
2. 根據(jù)生活實(shí)踐進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
一字多音
一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1. 播放動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》片段
2. 師：我們剛剛看到的是動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》，大頭兒子有一個(gè)漂亮的圍裙媽媽和博學(xué)的小頭爸爸，他們是一個(gè)幸福溫暖的家。
3. 師：每個(gè)人都由一個(gè)幸福溫暖的家，有親愛的爸爸、媽媽，誰來向大家介紹一下自己的家？
4. 師生交流，導(dǎo)入新課
二、講授新課：
1. 出示歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
2. 學(xué)生聽歌曲《我有一個(gè)幸福的家》的錄音，初步了解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
3. 教師：聽完歌曲后你的心情怎樣？歌曲中的小朋友都唱到了誰？
學(xué)生：我、爸爸、媽媽
4. 學(xué)生隨歌曲音樂，用“啦”或“嗯”來模唱旋律，身體隨音樂輕輕晃動(dòng)，感受歌曲旋律。
5. 學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
6. 教師范唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
7. 學(xué)生跟錄音輕聲唱歌詞。并做拍手、拍肩動(dòng)作，體會(huì)二拍子的節(jié)拍韻律特點(diǎn)。學(xué)生要注意第一、二樂句的二、三、四小節(jié)，一字多音處音值要唱準(zhǔn)確，而且要連貫，流暢。
歌曲中出現(xiàn)一字多音的處：
×× ××∣×× ××∣× ×∣× —∣× ×∣× ×∣
我有 一個(gè) 爸 爸 也 有 一 個(gè)
× ×∣× — ∣
媽 媽
注意：此處應(yīng)重點(diǎn)練習(xí)，唱準(zhǔn)一字多音的節(jié)奏，音高。
8. 學(xué)生跟琴學(xué)齊唱歌曲。
三、鞏固練習(xí)：
1. 教師啟發(fā)學(xué)生用親切、自然、甜美的聲音隨音樂伴奏演唱歌曲。
2. 分組演唱。
四、創(chuàng)編：
1. 教師：在幸福的家里關(guān)心我們的不止有爸爸和媽媽，還有愛我們的爺爺、奶奶等許多人。
2 .學(xué)生在教師的啟發(fā)下創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱，熟練掌握歌曲旋律。
3. 教師：同學(xué)們除了擁有你們自己幸福的家外，我們?nèi)嗤瑢W(xué)還共同擁有一個(gè)幸福的大家庭，那就是我們可愛的班集體。
4. 進(jìn)一步創(chuàng)編歌詞，把對(duì)家人的愛拓展到班集體中對(duì)教師和同學(xué)的愛。讓我們深情地演唱歌曲。
五、小結(jié)：
.教師：親愛的同學(xué)們，我們的成長離不開爸爸 媽媽的養(yǎng)育，我們應(yīng)該感謝他們。感謝他們生活上、學(xué)習(xí)上無微不至的關(guān)懷。今天回到家，用你們最真摯的感情，對(duì)著你們的爸爸、媽媽演唱這首《我有一個(gè)幸福的家》吧！
這一節(jié)課主要是學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》，我把這個(gè)歌唱活動(dòng)的目標(biāo)制定為：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的濃濃親情。
2、學(xué)習(xí)用“啦”、“嗯”等音節(jié)哼唱，熟悉旋律。
3、創(chuàng)編歌詞。
在活動(dòng)的整個(gè)過程中，一字多音是難點(diǎn)，剛開始好多學(xué)生唱不好，我采用“啦”來反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)一字多音有初步了解，在唱歌詞時(shí)，大家很容易就能準(zhǔn)確演唱一字多音。學(xué)生創(chuàng)編歌詞時(shí)，開發(fā)學(xué)生智力和想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
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