每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
中考語(yǔ)文命題新趨勢(shì) 中考語(yǔ)文命題思路和命題原則篇一
為了幫助考生們更好、更有準(zhǔn)備地參加中考語(yǔ)文考試，下面yjbys小編為大家搜索整理了關(guān)于語(yǔ)文命題的趨勢(shì)及應(yīng)對(duì)策略，歡迎參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家備考有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
說(shuō)明文閱讀近五年中考語(yǔ)段列舉：
2014年《哈爾濱老火車(chē)站》
2013年《海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)》2012年《植物聊天》
2011年《宣紙》
2010年《物種滅絕》
從近幾年中考市模區(qū)模所選的說(shuō)明文語(yǔ)段來(lái)看，內(nèi)容大致以生態(tài)環(huán)境、高新技術(shù)、科普文化、建筑園林、熱點(diǎn)問(wèn)題等為主。
主要考查學(xué)生以下幾種能力：
1、考查學(xué)生透析文本的能力，如歸納說(shuō)明的內(nèi)容(整體、文段、文句)、分析文章結(jié)構(gòu)層次、針對(duì)某一問(wèn)題作出回答等;
2、考查說(shuō)明文的文體知識(shí)，如說(shuō)明方法、說(shuō)明順序、說(shuō)明語(yǔ)言等;
3、考查學(xué)生知識(shí)遷移的能力，這類(lèi)題由選文出發(fā)，向其他學(xué)科、課外知識(shí)和社會(huì)生活遷移，對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累和思維品質(zhì)要求較高。
以2014年中考題為例：
“《哈爾濱老火車(chē)站》——
哈爾濱老火車(chē)站的選址是經(jīng)過(guò)精心考慮的。它位于南崗區(qū)、道里區(qū)和道外區(qū)三個(gè)主城區(qū)的交界處，是名副其實(shí)的城市中心。由車(chē)站街(今紅軍街)、鐵路街(今曲線街)、松花江街及醫(yī)院街(今頤園街)相交而成半圓形的廣場(chǎng)，交通便捷。這個(gè)半圓形廣場(chǎng)視野開(kāi)闊，便于人們更好地欣賞建筑。每當(dāng)廣場(chǎng)上鮮花盛開(kāi)，繁茂的樹(shù)木成為襯托建筑的綠色飄帶，建筑優(yōu)美而舒展的豐姿則盡現(xiàn)眼前。
11.(3分)為什么說(shuō)哈爾濱老火車(chē)站的選址是經(jīng)過(guò)精心考慮的?(請(qǐng)簡(jiǎn)要概括)
答：因?yàn)楣枮I老火車(chē)站地處城市中心，交通便捷，視野開(kāi)闊。
↑通過(guò)這個(gè)例子來(lái)看，臨考前我們可以這樣來(lái)應(yīng)對(duì)：
第一，重視語(yǔ)文知識(shí)的積累和語(yǔ)感培養(yǎng)，繼續(xù)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題。要選擇文質(zhì)兼美、有文化內(nèi)涵、知識(shí)豐富、時(shí)代感強(qiáng)的文章來(lái)閱讀，了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，同時(shí)也為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。
第二，養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣：
(一)、是要綜觀全篇，理清思路，把握中心。我們無(wú)論閱讀何類(lèi)文章，都需要先通讀全文，能從全面把握文章的大意，這樣才不會(huì)有偏差。
(二)、凝神屏氣審題，把握題干的重點(diǎn)信息。認(rèn)真審題，把握題干的重點(diǎn)信息，同學(xué)們就可以迅速找準(zhǔn)解題的方向。
(三)、前后對(duì)應(yīng)，檢索范圍，鎖定信息，準(zhǔn)確摘取。無(wú)數(shù)次的考試經(jīng)驗(yàn)告訴我們，無(wú)論是什么文體的閱讀題，我們都可以直接或間接地從文章中找到答案，一些題目雖不可以直接用原文回答，但或多或少都會(huì)用到文章中的關(guān)鍵性語(yǔ)句、重點(diǎn)信息。為此，我們就應(yīng)該具有對(duì)原文材料進(jìn)行加工處理的能力，要盡可能把原文材料和自己的加工處理結(jié)合起來(lái)，最終形成概括性答案。
(四)是字斟句酌，取舍整合，表述清楚完整。廣泛閱讀積累形成良好的文字感受能力的基礎(chǔ)上，適當(dāng)訓(xùn)練后形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)并實(shí)現(xiàn)能力的遷移，才是事半功倍、順風(fēng)行船的良方。到那時(shí)做起題來(lái)才可得心應(yīng)手，水到渠成。
議論文閱讀近五年中考語(yǔ)段列舉：
2014年《丈量幸福的尺寸》
2013年《謙和是一種力量》
2012年《不動(dòng)筆墨不讀書(shū)》
2011年《平視》
2010年《心系一處，難能可貴》
《考試說(shuō)明》中對(duì)于議論文閱讀的要求是：閱讀簡(jiǎn)單的議論文，能把握作者的觀點(diǎn)并能對(duì)其表達(dá)自己的看法，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表)之間的關(guān)系，通過(guò)自己的思考，做出判斷和闡述。
2014年議論文閱讀《丈量幸福的尺寸》
21.(4分)理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。
(1)“毒癮”在文中的含義是什么?
(2)“矛盾”在文中具體指的是什么?
實(shí)例二：2011年議論文閱讀《平視》
23.(3分)文中作者所反對(duì)的“仰視”是有特定含義的，但在現(xiàn)實(shí)生活中我們卻多用“仰視”來(lái)表示尊敬和仰慕，請(qǐng)仿照下面的示例，用“我們不仰視……，我們仰視……”的句式寫(xiě)一個(gè)句子。
實(shí)例三：我們不仰視作威作福的權(quán)貴，我們仰視一心為民的`公仆。
2014市模議論文閱讀《槍打落尾鳥(niǎo)》
21題，第(4)段的5句話句序不合理，請(qǐng)你重新排列，并說(shuō)明理由。
實(shí)例四：2012道里區(qū)一?！稌?shū)是要捧著讀的》
20.請(qǐng)用自己的話解釋第③段所說(shuō)的“互證”的含義。
(附原文：③當(dāng)你拿著一本書(shū)看的時(shí)候，你會(huì)把它當(dāng)作一種道理，一種經(jīng)驗(yàn)，一種智慧，需要更多喚起你去消化，用我的語(yǔ)言說(shuō)就是“互證”，是一種跟它掰扯的愿望，這個(gè)是網(wǎng)絡(luò)上所沒(méi)有的。)
↑通過(guò)以上4個(gè)實(shí)例，我分析認(rèn)為：
通過(guò)實(shí)例一，我們可以分析，閱讀選文力圖體現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重與學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的導(dǎo)向。要求學(xué)生能體會(huì)和理解重要詞語(yǔ)、句子在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用。
通過(guò)實(shí)例二和三，這兩道題都說(shuō)明，仿寫(xiě)題和排序題也未必出在基礎(chǔ)知識(shí)第六題中，閱讀過(guò)程中也可以出現(xiàn)，因?yàn)槲覀兊目荚嚹康氖侨妗?zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平。所以我們不能盲目猜題、押題，而應(yīng)該立足于提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和綜合能力。
對(duì)于實(shí)例四，大家可以試試這個(gè)理解關(guān)鍵詞的方法：
1、還原詞語(yǔ)到原文中，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析其特定義、隱含義;
2 、聯(lián)系文章中心理解詞語(yǔ)的轉(zhuǎn)化義、語(yǔ)境義。
3、借助修辭的知識(shí)、詞語(yǔ)所處的位置及作用來(lái)解決;
總之，所謂文無(wú)定法，閱讀文章也沒(méi)有固定的和必須的方法，但我們可以在眾多思路之中找到最適合本篇文章的、最適合自己的，以求快速讀懂文本，把握選段主旨，節(jié)約考試時(shí)間，搶占答題先機(jī)。希望同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中不斷品味琢磨，形成自己的答題思路，早日攻克課外閱讀這座險(xiǎn)峰。
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