每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
小學日記 小學日記集100篇一
如果這個期限只有短暫的三天，我也會盡可能地讓孩子們學習更多。
我上任的第一天，踏進教室，空蕩的桌椅似乎也還沒有睡醒，隨著時間的走動，班級里陸陸續(xù)續(xù)地來了學生，剛剛還沉睡的桌椅也醒了，隨著孩子們的笑聲，鈴聲也響了。
第一節(jié)課，我想要帶孩子們?nèi)ゲ賵錾蠈W習，體驗生活中的知識，讓他們在花叢中尋找?guī)追N不同的顏色，香氣的.花朵。鈴聲再次響起，上午的課也結(jié)束了，我的心情也十分的好。
下午，我會讓他們溫習上午所學習和實踐的，從而明白更多。
時間“嘀噠嘀噠”地走了，我沒有布置作業(yè)，只是讓他們回去觀察一個事物的特征，一天就這樣結(jié)束了。第二天，我與昨日一樣來到教室，只是昨日歪歪扭扭的桌椅變整齊了，今天我們在課上做傳花朵的游戲，凡事“不幸者”就要再到講臺上演講，這樣既增長了孩子的口語交際能力，又讓他們明白了“時間”的重要性，從而讓他們懂得珍惜。
不知不覺，第三天來臨，我對孩子們說了我明天就會走，他們上課也沒有分心，而是珍惜著我在的最后的一天，就這樣，我在孩子們的歡笑中離開了學校。
“呼——”原來是一場夢呀，我伸了個懶腰，又斷斷續(xù)續(xù)地浸在了這片“天空?！?/p>
小學日記 小學日記集100篇二
今天作文課上老師讓我們寫觀察日記。放學后，我一回到家里，就匆匆忙忙地找來一些黃豆，放在一個透明的玻璃瓶里，加了點水，拿紗布輕輕蓋上。我盯著這些小不點，心里滿是懷疑———它們真的能發(fā)芽嗎？于是我搬來一張椅子，坐在瓶子邊上“守瓶待芽”。媽媽見了說：“黃豆怎么可能這么快發(fā)芽呢？你過一會兒再來看看有什么變化吧！”聽了媽媽的話，我只能悻悻地離開了。沒過一會兒，我實在忍不住好奇，就跑過來看看豆子變成什么樣了。咦！黃豆的皮就像老奶奶的臉一樣，爬滿了皺紋。“今天黃豆是不會發(fā)芽的，起碼要好幾天呢！你就安心地去寫作業(yè)吧！”媽媽在廚房里說。
早上起床，我一溜煙地跑到廚房，看我的豆寶貝。它們比昨天要飽滿而且有光澤，大部分都沒有發(fā)芽，但有的儼然當起了“開頭炮”、 “急先鋒”，生出了令我驚喜的小芽兒。剛長出的小芽兒是乳白色的。沒露出芽的就像一個個小胖墩。
中午放學回家，我看見“開頭炮”、“急先鋒”都長出了一根白白嫩嫩的芽兒，有一到兩厘米長。小胖子都已經(jīng)不見了，它們的`肚子脹破了皮，屁股上也長了條小尾巴。我看見發(fā)芽的豆子心里美滋滋的。
經(jīng)過四天的等待，激動人心的時刻也來臨了———瓶子里的豆子已經(jīng)全部發(fā)芽了，芽桿直直的，像一根根高爾夫球桿，又像一個個跳動的音符。芽兒水靈靈的，像一個個小精靈，戴著小帽子，可愛極了，尤其是那綠綠的“脖子”，是透著生命的綠。我看著瓶子里的豆芽，心想，要是多泡一些豆子，就可以吃到自己發(fā)的豆芽菜了。下次可以多泡一些黃豆，讓爸爸媽媽也嘗嘗我發(fā)的黃豆芽。
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