制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
醫(yī)生科研工作計(jì)劃 科室科研工作計(jì)劃篇一
堅(jiān)持以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，堅(jiān)持全面育人、全面發(fā)展的質(zhì)量觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《海州區(qū)“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃》，強(qiáng)化責(zé)任意識，研究意識，團(tuán)隊(duì)意識，在進(jìn)一步深化課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提升的過程中，發(fā)揮教研部門的研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能。
履職、敬業(yè)、發(fā)展
深入進(jìn)行新課程研究，有效落實(shí)教學(xué)常規(guī)，科學(xué)開展課題研究，注重提高教師群體素質(zhì)。
（一）有效落實(shí)教學(xué)常規(guī)
1、嚴(yán)格執(zhí)行新課程課時(shí)計(jì)劃，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實(shí)施。要開齊學(xué)科，開足課時(shí)，特別要關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的開發(fā)與實(shí)施。
2、加強(qiáng)學(xué)科單元集體備課，備課的`重點(diǎn)要放在對學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的把握、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)及教學(xué)活動(dòng)組織等方面（同時(shí)要關(guān)注校本課程的備課教研）。
3、積極開展新課程標(biāo)準(zhǔn)下的有效課堂教學(xué)研究，提高課堂40分鐘即時(shí)效率。注重發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)交流。
（二）扎實(shí)進(jìn)行新課程研究
1、完成新課程各學(xué)科教材教法培訓(xùn)。了解教學(xué)中的實(shí)際問題，有針對性地組織開展學(xué)科教材教法培訓(xùn)。（重點(diǎn)：一年、四年）
2、進(jìn)一步改進(jìn)教研方式，以“新課程理念下學(xué)科教研工作的創(chuàng)新”為核心，開展學(xué)科教研活動(dòng)專題研究（本學(xué)期以課型研究為主）；搭設(shè)平臺，促進(jìn)學(xué)校間教研資源優(yōu)勢互補(bǔ)；積累教研活動(dòng)模式的相關(guān)案例，促進(jìn)校本教研工作深入開展。
3、充分發(fā)揮小學(xué)教研網(wǎng)作用，教研員在參加相關(guān)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展教研工作，初步建立語文、數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)備課室，有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢、互動(dòng)優(yōu)勢，提高教研工作實(shí)效性。
4、改進(jìn)下校調(diào)研的模式和途徑，以解決一線教師教學(xué)中的實(shí)際問題為核心，加強(qiáng)學(xué)科專題研究，發(fā)揮的作用，提高調(diào)研的實(shí)效性。
5、深入研究信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，積極組織參加阜新市小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合競賽。
1、做好十一五各級各類課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程管理。
2、教研員以學(xué)科為主，協(xié)助學(xué)校開展以解決教學(xué)問題、課改突出問題為主要內(nèi)容的專題研究，開展合作攻關(guān)。
3、完善教育科研網(wǎng)頁，拓寬與廣大教師交流的渠道，利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺凝聚教育科研力量。
4、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化管理，在師資、課程資源、課程實(shí)施等方面要有突破。
5、加強(qiáng)校本課程研究開發(fā)力度，充分發(fā)揮典型學(xué)校的引領(lǐng)作用，盡快形成具有海州特色的校本課程體系。
1、創(chuàng)新教師培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)新課程教材教法及教師學(xué)科專業(yè)技能培訓(xùn)，特別要抓實(shí)小學(xué)英語學(xué)科教師培訓(xùn)的內(nèi)容和方式，使培訓(xùn)工作具有實(shí)效性。同時(shí)做好參加遼寧省小學(xué)英語教師技能競賽的準(zhǔn)備工作。
2、開展第三屆“創(chuàng)新杯”教師課堂教學(xué)大賽，分片展示，交流各校課堂教學(xué)研究信息，共同分享教研成果，促進(jìn)全體教師課堂教學(xué)水平提高。
3、加強(qiáng)對業(yè)務(wù)干部的管理。結(jié)合“創(chuàng)新杯” 教師課堂教學(xué)大賽活動(dòng)，組織業(yè)務(wù)干部進(jìn)行研課—導(dǎo)課—評課等課堂教學(xué)研究活動(dòng)，展示業(yè)務(wù)干部教研風(fēng)采，提高教學(xué)管理干部的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)指導(dǎo)能力。
4、提升教研員的專業(yè)素質(zhì)。倡導(dǎo)教研員勤學(xué)習(xí)（學(xué)理論）、勤實(shí)踐（下校調(diào)研）、勤反思（理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合）。堅(jiān)持周末例會(huì)制度，使教研員在互動(dòng)交流中增強(qiáng)研究意識、服務(wù)意識，提升專業(yè)素質(zhì)。
醫(yī)生科研工作計(jì)劃 科室科研工作計(jì)劃篇二
認(rèn)真落實(shí)市、鎮(zhèn)主管部門工作要求以及學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃精神；進(jìn)一步深入推進(jìn)“科研全面為學(xué)校發(fā)展服務(wù)”工程，充分發(fā)揮“xx文化”特色品牌作用，為學(xué)校發(fā)展與教師成長提供平臺，為推進(jìn)課程改革，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，積極推動(dòng)學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展。
主要工作要點(diǎn)：1、認(rèn)真落實(shí)有關(guān)學(xué)?？蒲泄ぷ骷肮芾淼母黜?xiàng)制度，明確任務(wù)、目標(biāo)、要求。強(qiáng)化職責(zé)意識，確?？蒲泄ぷ饔行蛴行ч_展。
2、加強(qiáng)對市鎮(zhèn)立項(xiàng)課題的管理。各立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人要利用好東莞市教育科研管理平臺，對課題立項(xiàng)申報(bào)、開題、中期檢查、結(jié)題鑒定、成果申報(bào)、成果推介等環(huán)節(jié)都要嚴(yán)格規(guī)范，促進(jìn)課題研究的常態(tài)化、正?；?。切實(shí)做好課題研究過程中資料的收集、整理、上傳，同時(shí)要養(yǎng)成對原始資料的分析、綜合，找出規(guī)律性的、有價(jià)值的理論、方法。做好教育科研信息的報(bào)送工作。
3、繼續(xù)跟蹤指導(dǎo)課題研究工作。黃芬的《巧用“讀者劇場”激發(fā)小學(xué)英語高年段學(xué)童閱讀動(dòng)機(jī)之研究》、王用余的《課前精聽五分鐘英語小故事，提升高段小學(xué)生英語聽力能力之實(shí)踐研究》、江蓉的《家庭進(jìn)行小學(xué)生低中高段銜接學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究》以及學(xué)校的《“xx文化”特色創(chuàng)建的實(shí)踐研究》等4項(xiàng)省、市級立項(xiàng)課題，對這些課題的研究情況要繼續(xù)實(shí)施動(dòng)態(tài)跟蹤，要充分發(fā)揮市課題視導(dǎo)員的指導(dǎo)作用，要虛心向他們請教，積極邀請視導(dǎo)員、教研室的領(lǐng)導(dǎo)、專家來校指導(dǎo)課題研究工作。全面促進(jìn)學(xué)校教育科研工作的健康發(fā)展。
4、加強(qiáng)科研理論學(xué)習(xí)。各科組長要帶頭學(xué)習(xí)，帶頭開展課題研究。既要關(guān)注教育改革的現(xiàn)實(shí)問題，使科研項(xiàng)目具有更強(qiáng)的針對性和實(shí)效性。要聚焦課堂，以實(shí)實(shí)在在的研究推動(dòng)教育教學(xué)的改革發(fā)展與教師的專業(yè)發(fā)展，將真實(shí)的教育教學(xué)問題作為研究對象，鼓勵(lì)扎根實(shí)際的'教育教學(xué)研究，大力倡導(dǎo)應(yīng)用性研究和行動(dòng)研究，最大限度減少形式主義傾向，確保研究實(shí)效。
5、加強(qiáng)市鎮(zhèn)立項(xiàng)課題成果的總結(jié)與推介。在課題研究過程及結(jié)題時(shí)，學(xué)科課題要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行實(shí)證，保證研究的效果。要重視課題成果的總結(jié)、推介與轉(zhuǎn)化工作，使研究成果能轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)生產(chǎn)力，發(fā)揮輻射效應(yīng)。最近幾年有多項(xiàng)已經(jīng)結(jié)題的市鎮(zhèn)級立項(xiàng)課題，由于這些課題都能夠緊緊圍繞課堂教學(xué)展開研究，研究工作對教學(xué)具有較大的促進(jìn)作用，其獲得的研究成果對課堂教學(xué)有較大的推廣價(jià)值。課題組要繼續(xù)認(rèn)真總結(jié)，并不斷優(yōu)化提煉。有選擇的把研究成果在實(shí)際的教育教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用。課題《小學(xué)教育教學(xué)“金點(diǎn)子”資源的運(yùn)用和開發(fā)的實(shí)踐研究》是學(xué)校的重點(diǎn)課題，期研究成果和實(shí)施策略對學(xué)校教育教學(xué)工作有顯著的促進(jìn)作用，各科組要繼續(xù)開展好教育教學(xué)“金點(diǎn)子”的探索開發(fā)、交流運(yùn)用，做好資料收集、歸類整理；同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)交流，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢共享，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
6、立足課堂教學(xué)。要加大課堂教學(xué)改革的力度，切實(shí)找準(zhǔn)課改過程中出現(xiàn)的新問題，進(jìn)一步立足于課堂教學(xué)的研究，以解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題作為研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。體現(xiàn)科研與教研的整合，要以教研工作中的問題作為研究項(xiàng)目，以項(xiàng)目研究提升教研質(zhì)量和水平，使教研科研和諧統(tǒng)一、互為促進(jìn)、共同進(jìn)步、共同發(fā)展，形成一盤棋的格局，讓教育科研服務(wù)于教學(xué)，真正提高課題研究的價(jià)值。
各個(gè)正在處于研究期的省市級立項(xiàng)課題，課題組要認(rèn)真的按照課題的研究規(guī)劃開展研究工作，充分利用好課堂教學(xué)的實(shí)踐平臺展開實(shí)驗(yàn)，切實(shí)保證課題研究與課堂教學(xué)的相互促進(jìn)。認(rèn)真做好研究工作的季度總結(jié)，及時(shí)調(diào)整研究策略，不斷優(yōu)化階段理論成果。
7、積極參加各級科研成果和論文評比活動(dòng)。各科組要?jiǎng)訂T教師認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)工作，發(fā)掘在日常教育教學(xué)的那些成功策略；對已經(jīng)結(jié)題并尚未評獎(jiǎng)的課題進(jìn)行重新整理，進(jìn)一步完善、夯實(shí)研究理論，力爭獲取更有更佳的活動(dòng)成績。
醫(yī)生科研工作計(jì)劃 科室科研工作計(jì)劃篇三
以區(qū)局09教育工作指導(dǎo)意見為指針，以學(xué)?！百|(zhì)量強(qiáng)校、特色立校、科研興校”的辦學(xué)思路為目標(biāo)，以抓好現(xiàn)有的立項(xiàng)課題研究為切入口，開展課題研究，推動(dòng)課改的深入發(fā)展。發(fā)揮學(xué)校教科研的職能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校教科研骨干的力量，創(chuàng)設(shè)學(xué)校教科研氛圍，引導(dǎo)教師逐步進(jìn)入研究狀態(tài)，引導(dǎo)教育進(jìn)入變革狀態(tài)，努力形成“科研興教，科研興?！钡牧己梅諊?。以已立項(xiàng)課題為抓手，養(yǎng)成學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的習(xí)慣，提高科研能力
(一)以市區(qū)精神為指導(dǎo)，開展科研活動(dòng)：
1．完善制度，保證活動(dòng)：
本學(xué)期進(jìn)一步完善教育科研制度，認(rèn)真制訂學(xué)校教科研工作計(jì)劃，做到求真、務(wù)實(shí)。保證每月一次的教科研活動(dòng)時(shí)間，形成制度。全面執(zhí)行教科研工作“六個(gè)一”制度：
①期初制訂好課題研究階段計(jì)劃。
②每月參加一次教科研例會(huì)，小結(jié)并匯報(bào)自己的課題研究情況。
③每月完成一篇較高質(zhì)量的教育隨筆。
④每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課，并進(jìn)行自我評價(jià)。
⑤期末寫好課題階段小結(jié)。
⑥寫好課題研究觀察記錄，期末形成個(gè)案報(bào)告。
2．分工明確，責(zé)任到人：
學(xué)校教科室對本學(xué)期所操作的個(gè)子（分）課題明確分工，責(zé)任到人，實(shí)行責(zé)任制，根據(jù)科研活動(dòng)開展情況結(jié)合學(xué)校月考、年度進(jìn)行綜合考核。
(二)以網(wǎng)絡(luò)研究為載體，改革科研過程：
1．搭建平臺，網(wǎng)上研究：
根據(jù)市現(xiàn)代化學(xué)校對教育科研活動(dòng)的管理要求及區(qū)城現(xiàn)代化的要求，學(xué)校本期對科題管理實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理，搭建參與平臺，建立學(xué)校教研專門博客，要求每位課題組組長負(fù)責(zé)，組織開展網(wǎng)上研討活動(dòng)，每位組員各級參與本課題的研究活動(dòng)，定時(shí)提供反思意見，實(shí)時(shí)進(jìn)行論談，形成過程性的材料積累。
2．注重過程，講究實(shí)效：
改變以往研究活動(dòng)的重結(jié)果，輕過程的做法，要求廣大教師體驗(yàn)加思考，實(shí)施自我反思，同伴互助，達(dá)到有所提煉的.目的，提高教育科研活動(dòng)的成效，使教研和科研工作有機(jī)地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“科教結(jié)合”理想境界。
(三)以專業(yè)引領(lǐng)為途徑，提煉科研成果
1．專家引領(lǐng)，提供捷徑：
專家是教科研工作中不可缺少的引領(lǐng)人，他能使我們的教科研工作達(dá)到事半功倍的實(shí)效，為此，我們將繼續(xù)騁請專家共同參與教科研活動(dòng)，定期指導(dǎo)，為我們提供前瞻性的理論和最先進(jìn)的科研成果及思路。為我校課題中期匯報(bào)，打下扎實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。
2．提煉成果，深化反思：
科研成果為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，為此我們將不斷總結(jié)研究成果，經(jīng)過專家指導(dǎo)，逐步形成理論，指導(dǎo)科研實(shí)踐，服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期將初步將科研成果收集成冊，形成《八一小學(xué)教科研成果專集》，挑選優(yōu)秀成果或論文參加區(qū)、市各級評比。
2-3月調(diào)整課題組負(fù)責(zé)人，制訂科研工作計(jì)劃
4月教科研例會(huì)(教科研理論學(xué)習(xí))
5月教科研論文撰寫指導(dǎo)。
6月組織匯編《教科研成果集》評選校教科研組及先進(jìn)個(gè)人
7-8月教科工作總結(jié)，完成各級課題的研究階段工作及學(xué)校教科資料歸檔工作
醫(yī)生科研工作計(jì)劃 科室科研工作計(jì)劃篇四
本學(xué)期在認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹國家和省教育中長期發(fā)展計(jì)劃綱要的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的目標(biāo)，落實(shí)市教育局提出的“精致化管理”的工作要求為指針，發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，以課堂教學(xué)研究為突破口，打造新附中教學(xué)特色，以課題研究為抓手，打造新附中科研特色；通過扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，打造高效課堂教學(xué)，創(chuàng)一流教育教學(xué)質(zhì)量。通過形式多樣、富有成效的培訓(xùn)活動(dòng)，引領(lǐng)和促進(jìn)教師專業(yè)水平提升；通過進(jìn)一步細(xì)化工作過程、充實(shí)工作內(nèi)容、優(yōu)化工作方法、創(chuàng)新工作思路，力爭使學(xué)校的教科研工作能有特色、上層次，引領(lǐng)廣大教師走內(nèi)涵發(fā)展之路。
1．健全課題研究管理機(jī)制，發(fā)揮課題研究的作用，促進(jìn)全校教科研水平的提升。
2．拓寬教學(xué)研究思路，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)研究平臺，扎實(shí)開展課堂教學(xué)研究工作。
3．優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制，營造科研氛圍，努力提高教師論文寫作的質(zhì)量與數(shù)量。
4. 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng),引領(lǐng)教師走內(nèi)涵發(fā)展之路。
科研是全校教學(xué)工作的先導(dǎo)，為教育教學(xué)工作服務(wù)，為學(xué)校管理工作發(fā)揮參謀作用。通過課題研究可以使教學(xué)上品位，顯特色，使教師專業(yè)素養(yǎng)得到提升。要通過課題研究增強(qiáng)教師的教科研意識，提高教師的課題研究能力。各備課組繼續(xù)通過省、市、校級課題研究的形式研究課堂教學(xué)行為，以教學(xué)中的瓶頸問題為研究對象，以行動(dòng)研究為手段，先進(jìn)行理論研討提出設(shè)想，通過課堂實(shí)踐研究形成初步成果。然后請專家引領(lǐng)、同行觀摩，提出修改意見，最后再進(jìn)行教學(xué)展示，通過反思形成理論成果發(fā)表。本學(xué)期要重視十二五課題申報(bào)工作，繼續(xù)做好省教學(xué)研究課題、省市教育學(xué)會(huì)等各級課題申報(bào)工作。對在研的各級課題加強(qiáng)管理與指導(dǎo)，條件成熟的部分課題進(jìn)行結(jié)題申報(bào)工作，完成校級課題的結(jié)題與新課題的申報(bào)工作。
本學(xué)期繼續(xù)開展校級公開課等研究活動(dòng)，要充分利用校級公開課集中進(jìn)行本學(xué)科全校性的教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)科組全體教師先聽課，再研討，所有教案、研討記錄都要上傳網(wǎng)站發(fā)布，對成功開設(shè)公開課的教師及時(shí)頒發(fā)證書，同時(shí)還要公布出勤情況，所有參加研討的教師都要在學(xué)校教研平臺上跟帖發(fā)表自己的研究成果，教科室在做好組織服務(wù)工作的同時(shí)，要加強(qiáng)過程考核，考核結(jié)果作為績效考核的依據(jù)之一。繼續(xù)做好各級賽課的磨課活動(dòng)，發(fā)揮全校教師智慧，力爭在各級賽課中能再創(chuàng)佳績。本學(xué)期各學(xué)科要開展同題異構(gòu)課堂研究活動(dòng)，通過說課、上課、評課比賽來引導(dǎo)教師重視教學(xué)研究工作。
附中擁有優(yōu)秀的師資隊(duì)伍和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但回顧過去的一學(xué)年工作，由于分校區(qū)辦學(xué)，教師教研活動(dòng)的`組織受到限制，加上考核方法的變化，部分教師撰寫論文還停留在功利化、任務(wù)型，許多高級教師出現(xiàn)了高原期現(xiàn)象，參加教研活動(dòng)和撰寫論文的積極性不太高，全校的發(fā)表的論文質(zhì)量和數(shù)量與附中的學(xué)校地位不相稱。本學(xué)期全校要營造濃厚的教學(xué)研究氛圍，扎實(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng)，要通過真正有效的研討提供研究的素材，通過修訂完善考核辦法提高教師寫作的積極性，學(xué)校將加強(qiáng)與全國相關(guān)出版機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，為教師提供作品發(fā)表機(jī)會(huì)，力爭全校的教科研成果在質(zhì)量與數(shù)量上有質(zhì)的飛躍。
教師的專業(yè)發(fā)展要靠各種活動(dòng)去引領(lǐng)。本學(xué)期計(jì)劃開設(shè)教師論壇，通過專家講學(xué)、教師自由研討，給廣大教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)青年教師關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)習(xí)、關(guān)注自身專業(yè)的發(fā)展。組織教師外出觀摩先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，通過現(xiàn)場聽課、面對面交流，校際聯(lián)系等手段引領(lǐng)教師開闊視野、促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。進(jìn)一步優(yōu)化讀書活動(dòng)，通過專題讀書、圍繞問題讀書，召開讀書報(bào)告會(huì)，引導(dǎo)教師閱讀、思考、實(shí)踐，把個(gè)人閱讀與集體閱讀相結(jié)合，在閱讀的基礎(chǔ)上反思教學(xué)行為，研討教育規(guī)律，積極撰寫論文。教科室建立教師繼續(xù)教育臺帳，教師外出賽課、培訓(xùn)回校后要向校內(nèi)教師展示賽課成果、分享培訓(xùn)收獲，向教科室提交活動(dòng)總結(jié)材料，通過發(fā)表在學(xué)校校園網(wǎng)平臺等手段，讓全體教師共享活動(dòng)成果，放大活動(dòng)效率。
學(xué)校的教科研工作除了制定計(jì)劃外，還要細(xì)化到日常的備課聽課等教研活動(dòng)中，要充分發(fā)揮教研組、備課組的教研職能和引領(lǐng)作用。除了學(xué)期初的工作布置會(huì)、期中的檢查會(huì)、期末的總結(jié)會(huì)外，還要和教務(wù)處一起開展推門聽課活動(dòng)，并及時(shí)就聽課中存在問題與備課組長、教研組長研究落實(shí)整改措施。在各備課組開展各級課題研究的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)集體備課形式，提高集體備課效率。學(xué)期末通過檢查備課組活動(dòng)記錄、教師聽課筆記等形式強(qiáng)化過程管理，提高研究效率。
為了加強(qiáng)教科研信息的交流共享，教科室擬開通附中教科研專門網(wǎng)頁，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的數(shù)字化校園工作經(jīng)驗(yàn)，通過網(wǎng)絡(luò)化研究平臺拓寬教科研形式。如校級公開課活動(dòng)除了上傳教案與評課記錄外，還要開設(shè)專題研究，每位參加活動(dòng)教師都要發(fā)帖參與討論，其他如課題管理、教研活動(dòng)管理、繼續(xù)教育管理、論文寫作輔導(dǎo)與發(fā)表、教師專業(yè)發(fā)展論壇、各地教科研信息動(dòng)態(tài)等內(nèi)容，都可以實(shí)現(xiàn)日常管理網(wǎng)絡(luò)化、部門工作公開化、教師發(fā)展自主化,通過網(wǎng)站達(dá)到宣傳學(xué)校辦學(xué)特色，及時(shí)與兄弟學(xué)校交流教科研成果的作用。
教科室
20xx年1月20日
1． 布置檢查各教研組、備課組制定學(xué)期工作計(jì)劃。
2． 布置檢查各課題組制定學(xué)期研究計(jì)劃。
3． 公布校級公開課活動(dòng)安排表。
4． 組織相關(guān)學(xué)科組進(jìn)行省市級賽課磨課。
5． 組織省級教學(xué)研究課題申報(bào)工作。
6． 檢查暑期教師讀書情況，發(fā)放季度讀書卡。
1． 組織部分市級、校級課題進(jìn)行結(jié)題申報(bào)。
2． 收集匯總?cè)＝處熑陮I(yè)發(fā)展規(guī)劃內(nèi)容。
3． 組織教師進(jìn)行白板使用培訓(xùn)與研討。
4． 開通學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)研究平臺。
1． 開辦附中教師發(fā)展學(xué)校，召開附中教師發(fā)展論壇。
2． 組織部分教師外出聽課等交流與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3． 組織教師進(jìn)行省教育學(xué)會(huì)、市教科所、市教育學(xué)會(huì)課題申報(bào)。
4． 進(jìn)行期中教科研工作檢查。
1． 組織各學(xué)科教研組開展同題異構(gòu)賽課活動(dòng)。
2． 組織教師填寫繼續(xù)教育證書。
1． 學(xué)期期末教科研工作檢查。
2． 統(tǒng)計(jì)學(xué)校教科研成果。
3． 布置暑假教師研修內(nèi)容。
4． 學(xué)期教科研檔案整理。
醫(yī)生科研工作計(jì)劃 科室科研工作計(jì)劃篇五
一、 問題回顧：我校校本教研的骨架已經(jīng)基本形成，校本教研工作依據(jù)我校的實(shí)際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃形成四大板塊：展示自我活動(dòng)（教研組為單位）、“1+n”活動(dòng)（九鎮(zhèn)學(xué)校之間、學(xué)校師徒間）、校際交流活動(dòng)（農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校之間）、課題牽動(dòng)活動(dòng)。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動(dòng)，又有單獨(dú)活動(dòng)，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。從開展情況看存在以下主要問題：1。教研組活動(dòng)學(xué)校要求定時(shí)間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人。但缺乏監(jiān)督，形式注意仍然嚴(yán)重。2。對校長、主任校本教研工作制度沒有進(jìn)行探索、實(shí)踐嘗試。學(xué)校內(nèi)部管理層對校本教研工作的認(rèn)識程度不一，在校本教研工作他們應(yīng)該做些什么？3。 結(jié)合學(xué)校校情，自選課題進(jìn)行了小課題研究顯得力量單薄。4。校本教研開展過程缺乏監(jiān)督，特別是在集體備課、研討課評課上，以及研究的連續(xù)和準(zhǔn)備的充分情況看問題較多。
二、本期校本教研主要內(nèi)容：
1。校本教研四級具體制度建設(shè)。
一級———校長、部主任、教研室校本教研工作制度。
二級——教研組（長）校本教研工作制度。
三級————備課組（長）校本教研工作制度。
四級——————教師校本教研工作制度。
2。 西部農(nóng)村中學(xué)校際協(xié)作促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展教研活動(dòng)實(shí)施。至少開2次以上的研討活動(dòng)，以初三復(fù)習(xí)研討為重點(diǎn)。
3。規(guī)范學(xué)校校本教研活動(dòng)的要求，著力從6個(gè)方面來規(guī)范：
①每兩周每位教師要求上校本研討課一次。學(xué)科以教研組為單位聽、評課。在學(xué)校規(guī)定的校本教研活動(dòng)時(shí)間里研討課、聽評課同時(shí)進(jìn)行。（至少2節(jié)課時(shí)間）
②每次校本教研活動(dòng)要提前通知教導(dǎo)處，并通知學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)參加。校本教研活動(dòng)開一次上交檢查一次，每次上交的校本教研活動(dòng)的資料要求規(guī)范，填寫要完整。研討課的老師在上課前經(jīng)集體備課研究后，用專用備課紙備好課。
③教研組、備課組認(rèn)真梳理教學(xué)中的實(shí)際問題。避免研究問題的隨意性，研究活動(dòng)必須有針對性，研究必須有連續(xù)性，最終將問題上升為課題。校本教研活動(dòng)圍繞問題來展開，集體備課圍繞問題備課，授課者帶著問題上課，聽課者帶著問題聽課，圍繞問題評課。
④研討課教師就是本次校本教研活動(dòng)的中心發(fā)言人，發(fā)言圍繞以下內(nèi)容來進(jìn)行。（1。所授課課標(biāo)解讀，并作簡單說明。2。對新授課的'起點(diǎn)要求是什么？3。近年來在中考中出現(xiàn)的情況4。本次研討活動(dòng)的主題是什么？解決問題的方法作簡單說明，留下了什么遺憾。）
⑤校本教研活動(dòng)過程步驟：
1。帶著問題備課、圍繞問題上課、圍繞問題聽課
2上課者反思
3教研組成員評課
4授課者對大家提出的建議反思
5教研組總結(jié)，下次活動(dòng)安排。
聽課之后要評課。評課要防止只唱贊歌，不提意見和建議的傾向?？蓤?jiān)持（123）原則，即每位聽課教師（即評課教師）對上課教師所上的那節(jié)公開課進(jìn)行評議，“肯定一條最值得借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找出兩條突出性問題，提出三條操作性建議”，以幫助上課教師改進(jìn)其存在的問題。教研組評課望參照評價(jià)量表進(jìn)行。建議從教學(xué)思想、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系等方面來認(rèn)真評課。交流要有深度。
⑥教學(xué)幫扶活動(dòng)是教研組校本教研的重要形式，指導(dǎo)教師的幫扶活動(dòng)最終要體現(xiàn)在幫上，所以每月至少2次的聽被指導(dǎo)教師的課。
4。做好《開展城市、農(nóng)村等不同區(qū)域以校為本教研活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制、模式與行為的策略研究》課題結(jié)題工作。
5。召開校級課題的階段總結(jié)工作會(huì)議，對課題實(shí)施情況作出監(jiān)督。
6。 陳家橋中學(xué)電子資料庫建議籌備工作
電子資料庫建設(shè)是提高備課組備課水平，教研組研討水平的重要資源保障。為了作好陳家橋中學(xué)電子資料庫建設(shè)工作，特提出以下建議想法：
1。 注意從網(wǎng)上搜集各地的中考題（要可修改）、單元練習(xí)題、自命題、月考題，半期、期末考試題。特別是中考題按類型分類整理。
2。 根據(jù)平時(shí)的練習(xí)的錯(cuò)題情況，歸納總結(jié)學(xué)生的易錯(cuò)題。
3。 單元專題復(fù)習(xí)（可修改）復(fù)習(xí)資料（包括專題復(fù)習(xí)測試題，專題復(fù)習(xí)課件）
4。 注意從網(wǎng)上搜集課時(shí)教案，課時(shí)課件，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況再修改使用。正在讓老師去研究教案，提高教案，而不是為了教案而寫教案。
5。 理科實(shí)驗(yàn)圖片，學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)flash 動(dòng)畫。幫助學(xué)生建立模型、突破教學(xué)重難點(diǎn)的演示動(dòng)畫。
醫(yī)生科研工作計(jì)劃 科室科研工作計(jì)劃篇六
三年的不懈努力，的科研課題《自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐》了科研任務(wù)，的科研。今年的科研任務(wù)是把科研地應(yīng)用到教育教學(xué)的實(shí)踐中去。的科研做地實(shí)驗(yàn)。
運(yùn)作要點(diǎn)如下：
依據(jù)科研的應(yīng)用范圍，把科研實(shí)踐分解成若干小課題。教師的學(xué)科、教學(xué)優(yōu)勢，確立實(shí)踐的小課題。以科研為、個(gè)人為要點(diǎn)的體系。
管理和制度，確立人和個(gè)人課題責(zé)任人的管理體系。
1、“六步學(xué)法”理論的學(xué)習(xí)
六步學(xué)法是科研的核心，地組織教師理解和把握是課題的保障。把六步學(xué)法的學(xué)習(xí)貫穿于的整個(gè)過程，地科研的一貫性，把自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐地下去。
2、課堂教學(xué)模式評析學(xué)習(xí)
了自主學(xué)習(xí)的課題模式。模式的了，需要教師理解和實(shí)踐。依據(jù)課題把教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和應(yīng)用一體化到教學(xué)。并且組織教師借鑒各地地自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，對課題的評析和。
3、教學(xué)評價(jià)與反饋手段的學(xué)習(xí)
教學(xué)中，教學(xué)的性需要教師和學(xué)生科學(xué)的評價(jià)學(xué)習(xí)。依據(jù)六步學(xué)法的原則，對可堂得教與學(xué)地評價(jià)好反饋。組織教學(xué)學(xué)習(xí)六步學(xué)法的要求的，對評價(jià)與反饋的手段應(yīng)用也要從理論支持的學(xué)習(xí)范圍。
把科研分解成若干小的子課題有教師分組，在過程中，把分解成“月”“周”“日”?！翱蒲谢顒?dòng)周記錄表”“科研活動(dòng)記錄表”“科研材料歸檔記錄表”。過程性記錄，總結(jié)科研的。
科研的過程集思廣益的過程，科研交流是的.。地集體的優(yōu)勢，要多種科研交流。
1、科研會(huì)議
每周組織課題匯報(bào)會(huì)、材料匯總會(huì)；每月組織分享會(huì)、階段總結(jié)會(huì)。把科研的收獲和問題在呈現(xiàn)，的推廣和。
2、科研應(yīng)用資料交流
把科研和教學(xué)有機(jī)的，讓教師在科研中教學(xué)、在教學(xué)中科研，把科研資料匯總分發(fā)給每一位教師，共享。并組織典型課堂交流、科研交流。
3、科研的推廣和發(fā)布
網(wǎng)站文章推介教師的科研、組織論文提交發(fā)表，激勵(lì)教師的科研熱情。并校外教師的評價(jià)，更地科研的應(yīng)用價(jià)值。
組織教師的網(wǎng)絡(luò)課堂，把教師的精彩教學(xué)展示給社會(huì)。更地推廣科研理念、打造學(xué)。校、教師的形象。教學(xué)新模式，打造教學(xué)精典課程。
1、學(xué)科學(xué)習(xí)的
2、學(xué)科預(yù)習(xí)和的要點(diǎn)
3、課堂組織和手段
4、課后復(fù)習(xí)的與評價(jià)
5、作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改
6、知識要點(diǎn)的與系統(tǒng)化
7、學(xué)生典型學(xué)習(xí)問題分析
8、自主學(xué)習(xí)個(gè)案的敘事
9、導(dǎo)學(xué)案的編寫
10、學(xué)生學(xué)習(xí)的觀察與評價(jià)
11、多媒體使用與學(xué)習(xí)
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