人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
蘇代止孟嘗君入秦 蘇秦勸孟嘗君篇一
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孟嘗君①將入秦，止者千數(shù)而弗聽。蘇秦欲止之，孟嘗曰：“人事②者，吾已盡知之矣；吾所未聞?wù)?，?dú)鬼事耳?！碧K秦曰：“臣之來也，固不敢言人事也，固且以鬼事見君?！?/p>
孟嘗君見之。謂孟嘗君曰：“今者臣來，過于淄③上，有土偶人與桃梗④相與語(yǔ)。桃梗謂土偶人曰：‘子，西岸之土也，挺⑤子以為人，至歲八月，降雨下，淄水至，則汝殘矣?！僚荚唬骸蝗?。吾西岸之土也，吾殘，則復(fù)西岸耳。今子，東國(guó)之桃梗也，刻削子以為人，降雨下，淄水至，流子而去，則子漂漂者將何如耳?！袂厮娜拗畤?guó)，譬若虎口，而君入之，則臣不知君所出矣?！泵蠂L君乃止。 選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》
【注釋】①孟嘗君：即田文，齊國(guó)宗親。②人事：人世間的事情。③淄：淄水④土偶人：用泥土捏的人；桃梗：用桃木枝刻的人。⑤挺：揉捏。⑥四塞：四面都有要塞。
【小題1】解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）
（1）止者千數(shù)而弗聽 （2）固不敢言人事也
（3）有土偶人與桃梗相與語(yǔ) （4）譬若虎口
【小題2】用“／”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。(2分)
人 事 者 吾 已 盡 知 之 矣。
【小題3】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(3分)
淄水至，流子而去，則子漂漂者將何如耳
【小題4】蘇秦借“土偶人”與“桃?！钡膶?duì)話說服孟嘗君不要入秦，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析他是怎樣類比的。（3分）
【小題1】(4分) （1）阻止；（2）本來；（3）對(duì)話；（4）好比
【小題2】(2分) 人 事 者 /吾/ 已 盡 知 之 矣
【小題3】(3分)淄水一來，水就會(huì)把你沖走，到那時(shí)你將不知道漂泊到何處。
【小題4】 (3分)蘇秦用土偶人和桃梗在“降雨下，淄水至”的相同情形下的不同結(jié)果，來比喻孟嘗君“留齊”和“入秦”的不同結(jié)局。
解析【小題1】
試題分析：先要大致了解全文內(nèi)容，弄清句子的'意思，根據(jù)句意和自己對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化，比如本題中“語(yǔ)”是動(dòng)詞。
考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解b。
【小題2】
試題分析：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的閱讀習(xí)慣判斷停頓，比如“主謂”之間一定要停頓，修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)之間可不停頓，關(guān)聯(lián)性詞語(yǔ)要?jiǎng)濋_。
考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解b。
【小題3】
試題分析：根據(jù)文章的語(yǔ)境，了解句子大意，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，比如本題中“至、去、何如”，翻譯后疏通語(yǔ)句。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句。
考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解b。
【小題4】
試題分析：讀懂文章內(nèi)容，找到蘇秦說理的句子“淄水至，流子而去，則子漂漂者將何如耳”，理解其義，說明其是在類比孟嘗君“留齊”和“入秦”的不同結(jié)局
考點(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解b。
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