認(rèn)真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。
《致青年班主任》讀后感500字 致青年教師讀后感1500字篇一
"教育無小事，小事蘊(yùn)大理"，教育對細(xì)節(jié)的作用更是舉足輕重。都說教書育人，而現(xiàn)在我們逐漸意識到學(xué)生心理健康對學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的重要性，教育不僅僅在于教授給學(xué)生豐富的知識。教育發(fā)生在平常的堂上，發(fā)生在主題班會上，發(fā)生在學(xué)生平時(shí)的嬉戲打鬧中，發(fā)生在我們習(xí)以為常的學(xué)校活動中……在校園生活的每一天中，都有升旗、上、做早操、晨讀、用餐等瑣碎的活動。在這些活動中，學(xué)生一句脫口而出的粗話、一個(gè)不經(jīng)意的動作，都有許多值得我們思考之處。我們不能忽略了一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，十分細(xì)微的事情都會對他們的成長發(fā)生很大的作用，對孩子的心靈造成或大或小的影響，從而動搖他們對世界的認(rèn)知，動搖他們的純真的心靈。忽略了這些，就是忽略了教育者的職責(zé)。教育者是學(xué)生人生道路上的引路人，因此需要用一顆敏感而細(xì)膩的.心靈，去關(guān)注孩子的一舉一動，抓住每個(gè)教育的契機(jī)，引領(lǐng)孩子往正確的道路前進(jìn)，健康快樂成長。
學(xué)生的言行中的表現(xiàn)，傳遞的是他內(nèi)心對人事的看法，是過去的某些經(jīng)歷保存在其潛意識中，從而影響其對自身和他人的判斷。當(dāng)我們通過細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為，我們又應(yīng)該怎么做？是劈頭蓋臉一頓罵嗎？我相信還有比這更有效更溫和的方式。一般說，行為表現(xiàn)不好的學(xué)生，情感系統(tǒng)可能出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，它的根是情感匱乏。人們常說"沒有愛就沒有教育。"感人心者，莫先乎情。我們無法改變一個(gè)人，但是我們可以言傳身教，影響一個(gè)人。哲學(xué)家雅斯貝爾斯說："教育本身就意味著一棵樹搖動您一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。"如果我們處理學(xué)生成長過程中的問題時(shí)方法不當(dāng)，用難聽的話語批評辱罵學(xué)生，未能采取有效的措施彌補(bǔ)學(xué)生心靈中的情感匱乏，那么老師的教育很可能會起到教育的反作用。在學(xué)生的意識中，則是"在老師眼里我有很多缺點(diǎn)"、"老師認(rèn)為我做的都是錯(cuò)的"，這會使對方本能地在心中建立防御機(jī)制，更不愿向老師敞開心扉。喚醒孩子、影響孩子的前提是跟孩子建立親密感，"親其師信其道"，當(dāng)孩子愿意親近老師的時(shí)候，自然也更愿意接受老師的諄諄教誨。
與孩子建立親密感，尤其是有不良行為的學(xué)生、容易惹怒老師的學(xué)生建立親密感，并不是一容易的事，我們需要嘗試改變自身對孩子的認(rèn)知，認(rèn)定孩子的本性并不壞，這是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在與孩子的交談時(shí)，也要調(diào)整與孩子的談話方式，把居高臨下的說教、批評換為與朋友之間的談心，從學(xué)生的角度去思考和剖析問題，從根本問題擊中孩子的內(nèi)心，讓孩子打開心扉，從內(nèi)心信服你，這樣你的循循善誘才起到作用。
每個(gè)學(xué)生都渴望被關(guān)注，當(dāng)學(xué)生的這種需求得不到滿足，就會用自己的方式（如大喊大叫、擾亂堂、暴力）獲得他人的目光。在教育的過程中，面對學(xué)生，我認(rèn)為，首先要有一顆愛心，這顆愛心能夠感知學(xué)生的負(fù)面情緒，能夠發(fā)自內(nèi)心對學(xué)生的不愉快經(jīng)歷有同情之心。還要有一顆包容的心，包容、理解學(xué)生身上存在的問題，"知錯(cuò)能改，善莫大焉"，不是站在道德的制高點(diǎn)，一味指責(zé)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤或者一些不恰的言行，而是和學(xué)生一同尋找問題存在的根，找到喚醒學(xué)生能量的方法。與學(xué)生相處，更需要有一顆真誠的心，當(dāng)你假惺惺、敷衍行事，學(xué)生必定也不會與你真心相對，生活就像一面鏡子，你以什么樣的方式對待別人，就會收到他人同樣的回饋。只有真誠地教育，才能收獲學(xué)生的真心；只有深刻了解學(xué)生的心靈，才能真正了解學(xué)生；只有真正了解學(xué)生，才能因材施教，對癥下藥，教育學(xué)生。
我們教育的對象是一群正在成長中的孩子，他們有著一顆敏感的心，渴望關(guān)心、渴求尊重。他們的"模仿性"強(qiáng)，"可塑性"大，周圍人的行為習(xí)慣都會令學(xué)生耳濡目染，給學(xué)生全面人格發(fā)展帶重要影響。作為教師，我們要從小事入手，觀察學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、研究學(xué)生。正是由生活、學(xué)習(xí)中一小事的積累，形成了他們的人生觀和對生活的態(tài)度。從這些平淡無奇的小事當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)迅速捕捉并準(zhǔn)確選擇富有教育意義的育人素材和機(jī)會，經(jīng)過短時(shí)間深思熟慮的決斷，隨機(jī)應(yīng)變地加以利用?？梢哉f，稍縱即逝的教育時(shí)機(jī)，往往就是一個(gè)老師竭力尋找的打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。
作為班主任，我們需要關(guān)注的"小事"還有很多很多，把這些"小事"一一地串起就是教育的"大事"正確的引導(dǎo)和適時(shí)地教育在孩子們的成長中起著相當(dāng)大的作用，生活無小事，教育無小事！同時(shí)，教師也要嚴(yán)以律己，即使細(xì)微之處也應(yīng)注重自己的"榜樣"作用，表現(xiàn)出"為人師表"的風(fēng)范，以自己的榜樣影響學(xué)生，用自己的人格魅力去激勵(lì)學(xué)生。
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