教案可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度,確保教學(xué)任務(wù)的完成。在編寫教案之前,應(yīng)該對教材進(jìn)行充分的閱讀和理解。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來學(xué)習(xí)吧。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇一
小學(xué)語文蘇教版教材第二冊第七單元中的一篇閱讀課文《詠華山》,它是蘇教版小語教材采用古詩教學(xué)的新課型文包詩。根據(jù)課文敘述寇準(zhǔn)跟老師登華山時(shí)詠詩贊華山的事,我為本課制定要完成的教學(xué)目標(biāo)是:會讀本課生字詞,通過反反復(fù)復(fù)誦讀課文,理解生字詞;借助圖畫,依托觀察、思考及想象,進(jìn)行詩文對應(yīng),體會古詩的意思,感受到華山的雄偉壯麗,從而做到正確、流利、有感情的朗讀課文。
自主、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求,是提高課堂主體參與,拓寬學(xué)生情感交流的一種渠道。在教學(xué)中,我更多地采用了讓學(xué)生自主、合作的方式去學(xué)習(xí)、交流、檢查讀課文情況;用自己喜歡的方式讀課文等,引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自讀、自悟、自主探究。啟發(fā)學(xué)生主動參與課堂評議,深化理解了課文內(nèi)涵,在交流中提出不同的創(chuàng)新見解,有效地鍛煉了學(xué)生的各種能力,促進(jìn)了創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng),使得雙向互動的交流得以實(shí)現(xiàn)。
新《課標(biāo)》把喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條,可見激發(fā)閱讀情趣在低年級是多么重要。因此,我這堂課的教學(xué)也注意到這一點(diǎn):新課伊始,我先出示一幅華山掛圖來創(chuàng)設(shè)情境,讓生首先對華山有感性的認(rèn)識,再激發(fā)學(xué)生去爬山的欲望,引發(fā)學(xué)生的向往與遐想,在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生古代有個(gè)七歲的小男孩,不但登上華山還念出一首贊美華山的詩。這樣,學(xué)生便會急于知道詳情的強(qiáng)烈愿望而去自發(fā)性進(jìn)入閱讀。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在讀書時(shí),利用邊讀邊想的閱讀方法去讀,從而提高閱讀的水平。
文包詩教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是詩文聯(lián)系,借文悟詩。因此我把大量的時(shí)間花在品描寫華山高、雄偉壯麗的句子上,讓學(xué)生通過觀察,貼圖的形式,理解華山高聳入云的壯景,調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生能設(shè)身處地把自己當(dāng)成文中的小孩,去登山、去讀課文,在充分理解句子意思,體會華山巍巍,聳入云霄的特點(diǎn)后,出示詩句,讓生讀讀想想,看誰能自己讀懂這首詩,充分地相信學(xué)生,讓他們在讀中自悟、詩文對應(yīng),從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
我設(shè)計(jì)的教案:
1、會讀本課生字詞,通過反反復(fù)復(fù)誦讀課文,理解生字詞;
2、借助圖畫,依托觀察、思考及想象,進(jìn)行詩文對應(yīng),體會古詩的意思,感受到華山的雄偉壯麗。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
一.導(dǎo)入。
請大家看這座山(指圖)-這就是華山。
2.你覺得華山怎么樣?
是呀,我也覺得華山雄偉壯麗,高聳入云??吹竭@么高的山,老師情不自禁的想吟誦一首詩來贊美它(只要天在上,更無山與齊,舉頭紅日近,回首白云底。)。
3.喜歡這首詩嗎?這首詩是古代一個(gè)7歲小孩寫的。
4.你想不想知道他是誰,為什么寫這首詩,
那我們就一起來讀讀24課《詠華山》,讀了以后,你就懂了(板書)。
請大家翻開書p135頁,自己讀讀課文,不會讀的先拼拼音,難讀的地方多讀幾次。
二.初讀課文。
1.自讀。
2.同桌相互檢查。
同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性可真高(像這位、這位同學(xué)讀得可認(rèn)真了,他們遇到難讀的地方就反反復(fù)復(fù)的讀,那么現(xiàn)在請你們把認(rèn)為難讀的地方,讀給同桌聽。如果還有讀不準(zhǔn)的詞,就請他教你)(生互相練習(xí))。
3.檢查。
我瞧瞧,哪位小老師教了同桌(請生回答)你教了哪些詞呀?(學(xué)說,師板詞。板后齊讀)。
4.生第一次讀課文。
我們把難讀的詞語讀會了,現(xiàn)在試試讀讀課文。
5.生邊讀,師邊板詞。
老師還發(fā)現(xiàn),有幾個(gè)詞語也很難讀,誰能來教教老師讀。(齊讀詞語)。
6.再讀課文。這回有沒有信心,把課文讀得比上次好。
三.品讀。
1.導(dǎo)語。
剛才大家看了華山,都覺得華山非常高,如果讓你去爬這么高的山你會覺得怎么樣?(生答)。
2.引句子。??!華山真高哇!
3.品讀句子。
a自由練習(xí)好,大家自己先練一練,看誰能把華山讀得最高。指名讀。
你們讀得都很高,我們一起來把華山讀得高高的。齊讀。
4.品后兩句。
華山到底有多高呢?讓我們一起跟小孩(帖小人)到山頂去看一看(出示句型)。
a自己讀。同學(xué)們,先好好的讀讀這兩句,邊讀邊想,你看到了什么?
b生答:a為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都跑到我們腳下去了呢?
b太陽為什么顯得這么近呢?說明什么?
c白云不在天上,干嘛跑到山腰去了?
c結(jié)束語。我們看到的這些景色都說明了什么?
d分組合作練讀。我們分組練一練,練習(xí)讀這些句子。爭取每個(gè)人都能把華山的高讀出來。
e檢查反饋。那一小組先來,比一比哪組讀得最高(指黑板讀)。
f師范讀。講朗讀的方法。要讀得好,有個(gè)小竅門,就是一邊讀一邊想。
g生齊讀。好,照老師的方法,我們一起來,把華山讀得高到太陽那去。
5.品古詩。
a、說說自己的心情。
b、引詩。
c、練習(xí)讀詩。
a自讀。
b詩文對應(yīng)這些詩與這些句子是有聯(lián)系的,你們能把他們對應(yīng)起來嗎?
1、討論交流。
2、提問你認(rèn)為哪句話,對應(yīng)哪句詩?(這兩句詩應(yīng)該與哪句話對應(yīng)呢?)。
3、總結(jié)、讀詩句這首詩和前面的句子一樣,都是寫華山很高很高。
男女賽讀(讀出華山的高來)。
四.品第三、四段。
你們覺得這首詩怎么樣?寫得好嗎?
1.課文中老先生怎樣夸他(好詩好詩)。
2.生夸我們一起也來夸夸他!
3.他是誰?(寇準(zhǔn))我們一起把最后一段讀一讀。他今年幾歲?(7歲)用手指表示出來!
他和誰一般大呀?
4.總結(jié)。(再讀全文)。
五、總結(jié)結(jié)束。
1、華山的雄偉、壯麗。
2、小寇準(zhǔn)的聰明、能干。
3、鼓勵(lì)。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇二
1、認(rèn)識11個(gè)生字,會寫3個(gè)字。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
4、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。
懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個(gè)謎語,人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走。
謎底是什么?
學(xué)生回答:影子。
2、師:同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。 板書:影子。齊讀。
二、自讀課文
1、師:請同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,還要注意句與句之間的停頓,把不認(rèn)識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。
學(xué)生認(rèn)真讀課文。
2、師:這篇課文中有一些新朋友,你能叫出他們的名字嗎?
出示生字卡片。
(1)、齊讀卡片。
(2)、去拼音讀生字。
(3)、開火車讀。
(4)、男女學(xué)生比賽讀。
3、師:生字朋友我們都熟識了,相信同學(xué)們一定能把課文讀好!誰愿意來讀一讀課文?
指名讀課文。糾正讀音。
三、看圖學(xué)文
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
(1)師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫了些什么?
出示媒體資源中的“課文1”。
學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。
提示:太陽、小男孩、影子、路、草、樹
(2)師:想一想,小男孩在干什么?
提示:他在對著太陽走,太陽在前,影子在后。
(3)師:要是小男孩背對著太陽走呢?學(xué)生回答。
(4)師:再看看小男孩的表情怎樣?
提示:好像在和影子做游戲,很高興的樣子。
(5)師:這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗,常常跟在我們身邊,是那么調(diào)皮,又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們該怎樣讀第一節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀。
學(xué)生自由讀第一節(jié)。
教案《新人教版一年級語文上冊《影子》教案》,來自網(wǎng)!
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
(1)師:請同學(xué)們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。
(2)出示媒體資源中的“課文2”。
(3)師:為什么說影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友,你開心嗎?生答。
提示:因?yàn)橛白映3E惆樵谖覀兩磉叀?/p>
3、通讀全文,指導(dǎo)背誦
(1)觀察圖上小男孩的表情,自由讀;和好朋友一起讀。
(2)加上動作表演背誦課文。
一、復(fù)習(xí)朗讀,背誦課文
師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文,請大家再認(rèn)真讀一讀課文,待會咱們看看哪位同學(xué)背誦的最熟練。
學(xué)生朗讀課文,指名背誦。
二、指導(dǎo)生字
1、師:文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎?
出示生字。
學(xué)生個(gè)人讀、領(lǐng)讀、齊讀。
2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)表示方位的詞語,讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。
(1)學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)方向坐著誰,或有什么物品。
(2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形,讓學(xué)生自由讀出一個(gè)生字,并認(rèn)讀這個(gè)字的前、后、左、右分別是什么字。
3、教學(xué)生字
播放媒體資源中生字的書寫動畫
教師隨機(jī)指導(dǎo):
(1)認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”,知道是一筆寫成的。描紅寫“馬”、“鳥”,知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是“豎折折鉤”。
(2)區(qū)別“馬”、“鳥”
“撇”就像鳥頭上的羽毛,“點(diǎn)”就像鳥的眼睛。
4、師:請同學(xué)們讀一讀課文,對照本課生字,想想能用什么有趣的辦法記住它們。
例:“影”:一輪紅日當(dāng)空照著,地上有一幢高高的建筑物,旁邊有一片影子。
教師邊畫邊板書。
5、全班交流,教師指導(dǎo)。
三、實(shí)踐、總結(jié)
1、做“踩影子”活動
2、在操場上結(jié)束本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了影子是我們的好朋友,它像一只可愛的小黑狗陪伴在我們身邊,其實(shí)影子不僅存在于我們身邊,其他物體也有影子,他們的影子又有什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們利用課余時(shí)間仔細(xì)觀察,口頭交流。
四、作業(yè)
1、觀察其他物體的影子有什么特點(diǎn),和同學(xué)交流。
2、抄寫生字。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇三
1.導(dǎo)入新課:小朋友,大家好!從今天開始,你們就是一年級的小學(xué)生了。首先讓我們來互相認(rèn)識一下,好嗎?(教師首先作,然后讓每個(gè)學(xué)生站起來作)
2.對于每位學(xué)生的介紹,教師都應(yīng)該認(rèn)真聽取,爭取盡快熟悉每一位學(xué)生,同時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生時(shí)的具體情況作出積極地回應(yīng),讓每一位學(xué)生都認(rèn)為自己受到了教師的重視。對于顯得緊張的學(xué)生,應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞絹砉膭?lì)他們,幫助他們消除緊張的情緒。
教師活動
1.提問:大家在幼兒園都學(xué)習(xí)過什么知識呢?
2.為了活躍課堂氣氛,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和認(rèn)識,可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在課堂上進(jìn)行一些歌舞表演。
3.在學(xué)生表演完之后,可以借機(jī)提問:你們能寫出你們唱的兒歌的歌詞嗎?
4.設(shè)問:那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢?
5.繼續(xù)設(shè)問:老師又是怎么知道它們的讀音的呢?有誰知道嗎?
6.告訴學(xué)生每個(gè)漢字都有一個(gè)對應(yīng)的拼音,通過這些拼音,我們可以知道所有漢字的讀音。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎?從這節(jié)課開始,我們就要正式來學(xué)習(xí)漢語拼音了。
教師活動
3.對于學(xué)生的回答,只要是合理的,都應(yīng)該給予肯定,同時(shí)提示學(xué)生,小男孩的頭像就像a的半圓,而他手上拿著的話筒就像a的小辮子。
4.在學(xué)生認(rèn)識了a的字型后,教師可以開始講解a的發(fā)音。
5.領(lǐng)讀后,可以讓全班齊讀三遍,幫助學(xué)生進(jìn)一步記住a的讀音。
6.齊讀后,還可以讓學(xué)生分組讀,每組讀三遍,看哪一組讀的最好。
7.在學(xué)生分組讀的過程中,應(yīng)該仔細(xì)聽,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
教師活動
2.對于回答出聲調(diào)的學(xué)生,應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng),同時(shí)教學(xué)四個(gè)聲調(diào)的高低升降變化。并首先示范,然后領(lǐng)讀三遍。
3.讓學(xué)生借助手勢來學(xué)習(xí)聲調(diào),讓他們自由地讀兩分鐘。
4.學(xué)生自由練習(xí)后,讓全班齊讀帶聲調(diào)的a,每個(gè)讀三遍。同時(shí)加上手勢。
5.在學(xué)生齊讀的過程中,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)問題并認(rèn)真地給予糾正,尤其要特別講解二聲和三聲的區(qū)別。
6.在學(xué)生基本掌握四聲的升降變化后,讓學(xué)生再次齊讀、分組讀。
教師活動
1.出示四線格的掛圖或幻燈片,告訴學(xué)生漢語拼音的四線格分上中下三格。
2.學(xué)生認(rèn)識了四線格之后,開始講解a的寫法:a占四線格的中格,由兩筆組成,筆順是先寫左半圓,再寫豎右彎,半圓的起筆點(diǎn)和落筆點(diǎn)要對齊,豎要寫直,彎要寫短,做到渾圓飽滿。
3.在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候,應(yīng)該在全班巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,對于一些書寫有困難的學(xué)生,教師不防手把手地教他們握筆、發(fā)力的方法。
4.出示教科書第五頁“跟我學(xué)”的示意圖,讓學(xué)生看看圖片中小男孩的坐姿。
5.告訴學(xué)生在讀書和寫字的時(shí)候要做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)”,因?yàn)檫@樣有利于保護(hù)自己的視力。
6.在學(xué)生知道正確的坐姿后,再次讓學(xué)生在練習(xí)本上寫五遍a。
1.出示教科書第四頁兒歌的示意圖,讓學(xué)生說一說圖片中畫了些什么。
2.肯定學(xué)生的回答,同時(shí)范讀一遍課本上的兒歌,讓學(xué)生找一找在這首兒歌中有哪些音節(jié)含有本課學(xué)習(xí)的拼音字母a。
3.領(lǐng)讀兒歌三遍。
4.讓學(xué)生自由地讀三分鐘。
5.在學(xué)生自由閱讀的過程中,全班巡視,并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,及時(shí)幫助他們解決。在學(xué)生完成自由閱讀后,讓全班學(xué)生齊讀一遍。
1課時(shí)
1.出示教科書第六頁的示意圖,讓學(xué)生說一說圖片的左上角畫了些什么。
2.設(shè)問激趣:你們聽過公雞打鳴嗎?
3.讓學(xué)生試著學(xué)公雞打鳴。
4.放公雞打鳴時(shí)的錄音,讓學(xué)生再次感受公雞打鳴時(shí)的聲音。
5.告訴學(xué)生o的發(fā)音與公雞打鳴時(shí)的聲音是相近的,同時(shí)給學(xué)生示范o的準(zhǔn)確發(fā)音。
6.領(lǐng)讀o的讀音三遍。
7.領(lǐng)讀后,讓全班齊讀三遍,幫助學(xué)生進(jìn)一步記住o的讀音。
8.齊讀后,讓學(xué)生分組讀,每組讀三遍,看哪一組讀得最好。
9.在學(xué)生分組讀的過程中,應(yīng)該仔細(xì)聽,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并給予糾正。
教師活動
1.前面我們學(xué)習(xí)了a的四聲,那么你們根據(jù)a的四聲能讀出o的四聲來嗎?
2.示范o的四聲的發(fā)音,領(lǐng)讀三遍。
3.讓學(xué)生自由練習(xí)o的四聲的讀音,邊讀邊打手勢。
4.在學(xué)生自由練習(xí)的過程中,進(jìn)行全班巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,并盡量當(dāng)場給予解決。同時(shí)在學(xué)生練習(xí)結(jié)束后可以利用游戲的方式學(xué)生進(jìn)一步記住o的四聲:教師在講臺上不發(fā)聲,只用手勢比畫出o的四聲,讓學(xué)生根據(jù)教師的手勢讀出帶聲調(diào)的o的讀音。
教師活動
1.讓學(xué)生翻到教科書第七頁,仔細(xì)觀察o在四線格中的位置。然后讓學(xué)生在語文練習(xí)本上試著寫下o。
2.在學(xué)生練習(xí)的過程中,巡視并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,然后告訴學(xué)生o的正確寫法:從上方起筆,一筆寫成,要寫得渾圓飽滿。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上寫五遍。
3.在學(xué)生書寫的過程中進(jìn)行巡視,糾正學(xué)生不正確的握筆姿勢和坐姿。
教師活動
1.出示教科書第六頁的示意圖,讓學(xué)生說一說圖片中畫了些什么內(nèi)容。
2.讓學(xué)生閱讀課本中的兒歌,看哪一位小朋友能在最短的時(shí)間內(nèi)找出紅色的單韻母o。
3.對最先找出的同學(xué)給予表揚(yáng),然后范讀一遍兒歌。
4.領(lǐng)讀三遍兒歌,在讀的過程中可以加上節(jié)拍,讓兒歌顯得更加活潑一些。
5.在學(xué)生跟讀三遍之后,可以試著讓學(xué)生齊讀。
6.在學(xué)生齊讀的過程中,因注意發(fā)現(xiàn)問題,然后就這些問題重點(diǎn)給學(xué)生講解。再次讓學(xué)生齊讀。
e
教師活動
1.出示教科書第八頁的示意圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察左上角的鵝,讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。
2.示范e發(fā)音時(shí)的嘴型(嘴巴不動,聲音拖長)。并讓學(xué)生照著教師的嘴型練習(xí)發(fā)音。
3.觀察學(xué)生的發(fā)音,發(fā)現(xiàn)他們存在的問題,并及時(shí)給予糾正。
4.領(lǐng)讀三遍。
5.指導(dǎo)學(xué)生在發(fā)音時(shí)想想鵝的倒影,在記住e的發(fā)音的同時(shí)記住它的字形。
6.在學(xué)生基本記住e的發(fā)音和字形之后,可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲。
7.領(lǐng)讀帶聲調(diào)的e三遍。
8.把前面學(xué)習(xí)過的a、o和e結(jié)合起來練習(xí),在它們上面加上聲調(diào),隨機(jī)抽取幾個(gè)讓學(xué)生辯讀。
教師活動
1.讓學(xué)生翻到教科書第九頁,認(rèn)真觀察e在四線格中的位置。
2.細(xì)心地范寫,邊寫邊講解書寫e的要領(lǐng):在中格一半處起筆橫寫,向上折畫圓,對準(zhǔn)折筆處留一小口停筆。
3.指導(dǎo)學(xué)生在語文練習(xí)本上書寫e,共寫五遍,同時(shí)全班巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。
4.對于學(xué)生在的問題應(yīng)該及時(shí)給予糾正,同時(shí)可以請兩位同學(xué)到黑板上來書寫。
5.對兩位同學(xué)的書出評議,重點(diǎn)解說書寫過程中的難點(diǎn)。
6.再次讓學(xué)生在語文練習(xí)本上抄寫五遍e,看誰寫得好:同時(shí)巡視全班,重點(diǎn)觀察學(xué)生的拿筆、寫字姿勢。
教師活動
1.再次出示教科書第八頁的示意圖,鼓勵(lì)學(xué)生試著背誦課本中的那首詩。
2.讓學(xué)生來背一背古詩《鵝》。
3.不防讓學(xué)生來當(dāng)一回小教師,讓對這首詩比較熟悉的學(xué)生來領(lǐng)讀。
4.對學(xué)生的表現(xiàn)表示贊揚(yáng),對其中可能存在的一些問題進(jìn)行糾正,并親自領(lǐng)讀兩遍。
5.讓學(xué)生翻到教科書第九頁,看看圖片中的鵝,讓他們用蠟筆添上一些顏色。
6.組織學(xué)生展示他們的成果,比一比誰的鵝更漂亮。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇四
1、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字“晾、最、爸、鞋、彼、此、怪、汗” 。
2、學(xué)習(xí)部首:父字頭;理解“彼此、好奇”等詞語的意思。
3、能正確熟練地朗讀課文,并背誦喜歡的小節(jié)。
4、能正確描寫“爸、晾、彼、此、怪”5個(gè)生字。
5、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)。
6、運(yùn)用動詞,發(fā)揮想象,說說“風(fēng)”的其他特點(diǎn)。
能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。
在反復(fù)讀文、識字的基礎(chǔ)上,體會風(fēng)的調(diào)皮搗蛋,進(jìn)一步體會小作者對風(fēng)的喜愛之情,并在此基礎(chǔ)上展開想象,邊想邊記憶。
教學(xué)課件
1、比一比,再組詞。
開雙軌火車:同桌一人完成一個(gè)組詞。
2、師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的生字、詞語,讀通了課文,這節(jié)課,讓我們跟隨課文,一起去認(rèn)識和了解調(diào)皮的風(fēng)吧。
1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
自由讀課文第一節(jié),完成說話練習(xí)。
(蜻蜓)、(蝴蝶)和(白云)看到(洗好的衣服)就走了。
填后再讀句子。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)師:他們都走了,可風(fēng)卻來了,他對媽媽洗的衣服可好奇了!讀讀第二小節(jié)。
(2)指導(dǎo)朗讀,讀出風(fēng)的好奇。
a、“悄悄”,“怪模樣”,“喘不過氣”加重語氣
b、理解“彼此”的意思:那個(gè)和這個(gè),雙方。文中指穿著爸爸的西裝和褲子的風(fēng),穿著媽媽的上衣和裙子的風(fēng)以及穿著弟弟的校服和鞋子的風(fēng)。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二節(jié)內(nèi)容想象:風(fēng)是個(gè)怎樣的怪模樣?
預(yù)設(shè)答案:風(fēng)就是穿著西裝和褲子的樣子;穿著上衣和裙子的樣子;穿著校服和鞋子的樣子。
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
(2)自由讀,圈出表現(xiàn)風(fēng)調(diào)皮的動詞。
(3)交流討論。
師板書:拿 擦 扔 滾
(4)指導(dǎo)朗讀。
本來毫無生氣的畫面,由于風(fēng)的到來,一下子歡快起來了,小作者是多么的樂在其中啊!
(5)指名讀,小組賽讀,表演讀。
在讀中再次體會風(fēng)的調(diào)皮。
1、布置作業(yè)。
2、拓展練習(xí)。
模仿課文的第3節(jié),說說風(fēng)還會做什么調(diào)皮的事?
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇五
一顆小草一朵鮮花一朵浪花一縷陽光,在孩子的眼睛里是博大的世界,因?yàn)楹⒆釉谟眯撵`擁抱這個(gè)世界。
詩歌內(nèi)容淺顯、意境悠遠(yuǎn)。
1、寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助拼音朗讀課文,背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容,感受作者想象的奇妙。
生字詞卡片、生字頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)標(biāo)志。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明:
一、激趣導(dǎo)入。
師:出示一顆小草一朵鮮花。
看到這兩樣?xùn)|些,你會想到什么?
生各抒己見。
師:文中我們的作者又想到了什么呢?
板書課題:17、心里的世界。
設(shè)計(jì)說明:
從學(xué)生的生活實(shí)際入手,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、讀文識字:
1、學(xué)生讀課文,遇到不認(rèn)識的字勾畫出來,在小組內(nèi)互相解決。
2、師檢查部分學(xué)生生字識記情況,全會的被評為“識字大王”。
3、小組長檢查生字,評出本組的“識字大王”。
4、檢查課文的朗讀情況。指名分小節(jié)朗讀。
把識字任務(wù)交給學(xué)生自己去完成,遇到困難讓他們自己去想辦法解決,師只在必要時(shí)給予幫助,強(qiáng)調(diào)小組學(xué)習(xí)的自覺性、習(xí)慣性。而且充分利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、感情朗讀,體會意境。
1、師有感情地范讀全詩。
2、指名朗讀第一小節(jié)。
問:“小草”長在哪里?“鮮花”開在哪里?生進(jìn)而理解書中聯(lián)想的合理性。
3、指名朗讀第二小節(jié)。
問:浪花和大海有什么關(guān)系?陽光和藍(lán)天是什么關(guān)系?
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二小節(jié),語氣要舒緩,邊讀邊想象。
5、生自讀第三小節(jié),指導(dǎo)學(xué)生理解“擁抱”的意思。
指導(dǎo)朗讀,前兩句讀出聯(lián)想的悠遠(yuǎn),后兩句感情要激昂、飽滿。
“結(jié)合朗讀理解課文,體會詩歌的意境”是學(xué)習(xí)這篇課文的重要方法,對于一些重點(diǎn)問題的設(shè)置,可以降低學(xué)生理解課文的難度。
以讀代講,在讀中感悟,體會意境。
四、展開想象,拓展延伸。
讓學(xué)生發(fā)揮想象,自己說一說,“看到--,我想到了--?!?/p>
可以改編書上的詞句,在小組內(nèi)互相交流。
師同時(shí)做好記錄整理工作,評出“想象大王”。并準(zhǔn)備辦一期“我們心中的世界”的壁報(bào)。
將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生到更廣闊的天地里去學(xué)習(xí)語文,充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的作用。
五、書寫生字。
生先自己仔細(xì)觀察,師再重點(diǎn)指導(dǎo)書寫,生最后完成課后“寫一寫”。
學(xué)會觀察教師的范字的書寫是學(xué)生寫好字的基矗。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇六
1、能正確的進(jìn)行詞語搭配。
2、能寫出近義詞、反義詞。
3、注意詞語的積累。
1、數(shù)量詞+名詞:例:一(座)房子一(雙)眼睛。
補(bǔ)充練習(xí):
一()鮮花一()紅旗一()老人一()鯉魚。
一()衣服一()冰雹一()機(jī)器一()輪船。
一()馬戲一()房子一()燈一()圓板。
2、形+名:例:(參天)的大樹(美麗)的彩虹()的春天。
完成練習(xí):(總復(fù)習(xí)二第6題)。
4、動+名:例:(數(shù))星星。
補(bǔ)充練習(xí):
()糧()莊稼()機(jī)器()木球()火圈。
()衣裳()鐵棒。
1、找出意思相近的詞。
補(bǔ)充練習(xí):
稱贊()熱愛()附近()驚訝()領(lǐng)()。
準(zhǔn)確()要是(如果)遇到()。
2、說說下列詞的反義詞。
補(bǔ)充練習(xí):
瘦()穿()吐()新()幸福()賣()。
害()。
1、照樣子寫詞語。先練習(xí)后反饋。(總復(fù)習(xí)二第5題)。
2、詞語補(bǔ)充完整,再讀一讀。(總復(fù)習(xí)一第6題)。
3、說說我們還學(xué)過哪些四個(gè)字的詞語。
4、課后抄一抄這些詞語。
1、能把詞語歸類。
2、能用一些常用的詞造句。
補(bǔ)充練習(xí):
蘋果冬瓜。
稻谷電視機(jī)。
1、說一說。小組說、抽生說。
2、選一句寫下來。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫,認(rèn)識5個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象,激發(fā)學(xué)生熱愛生機(jī)勃勃的大自然。
學(xué)會本課10個(gè)生字;能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句,把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。
讓學(xué)生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。
課件。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,認(rèn)識多音字和4個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
(一)字詞學(xué)習(xí)。
1.自學(xué)導(dǎo)航:a、自由讀生字新詞,讀準(zhǔn)字音。b、和同桌比賽讀讀,誰更棒!(時(shí)間三分鐘左右)。
2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
a.學(xué)生自由讀b.小組合作讀。
3.反饋點(diǎn)撥。
a.抽讀生字卡片。
b、指名讀,開火車讀,齊讀。
c.口頭組詞、擴(kuò)詞。
(二)初讀課文。
1.自學(xué)導(dǎo)航。
a、自由讀課文三遍,畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,不添字漏字。
b、和同桌比賽讀讀,誰更棒!
(時(shí)間三分鐘左右)。
2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
3.反饋點(diǎn)撥。
a、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)聽:是否讀得正確、流利。評議、正音。
b、師生比賽讀課文。
(三)生字教學(xué)。
1.自學(xué)導(dǎo)航。
讀一讀,認(rèn)一認(rèn),想一想,下列生字(寒,還,盡,挨,片)該怎么記住,怎樣寫才好看。
(時(shí)間3分鐘,完成任務(wù)不說話請舉手。)。
2.自學(xué)(或者合作學(xué))。
3.反饋點(diǎn)撥。
觀察一下生字表中的這5個(gè)生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
(四)學(xué)習(xí)小結(jié)(對照目標(biāo))。
1、組詞。
空()不()尺()。
寒()還()盡()。
2、說話。
用“歡樂”說一句話。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇八
《特別的作業(yè)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(北師大版)一年級下冊第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛護(hù)”為主題,教育學(xué)生要愛護(hù)自然界中的植物,懂得怎樣與自然和睦相處,從而培養(yǎng)環(huán)保意識。
本班學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí),已具備了一定的自學(xué)生字的能力,能借助拼音自己朗讀課文,能就某一個(gè)問題展開初步的合作學(xué)習(xí)與討論,能夠用比較通順的語言回答課堂上教師提出的問題,有一定的自我評價(jià)和互相評價(jià)的能力。
1、會認(rèn)個(gè)生字
2、在多媒體課件的幫助下,理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
3、愛護(hù)自然界中的植物,懂得怎樣與自然和睦相處,從而培養(yǎng)環(huán)保意識。
4、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬圩o(hù)環(huán)境的認(rèn)識。
一、懸念導(dǎo)入:
[給學(xué)生留下一個(gè)懸念,通過懸念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]
別著急,今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業(yè)。
2、板書課題,學(xué)生跟著書空。
3、看到這個(gè)題目,你有什么問題要問嗎?
[培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力]
二、初讀課文學(xué)文識字
1、初步感知課文
(1)生自由讀課文,畫下不認(rèn)識的字。
2、學(xué)習(xí)生字
(1)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)識課文中的生字。
(2)用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡單指導(dǎo)朗讀。
(3)開火車讀詞
(4)組長檢查組內(nèi)同學(xué)的識字情況。
三、游戲鞏固識字
找朋友對卡片
[學(xué)習(xí)之余,做個(gè)游戲,既讓學(xué)生休息,又鞏固了剛學(xué)過的知識]
四、理解課文
(1)再讀課文,邊讀邊想同學(xué)們剛才提出的問題:小麗的特別的作業(yè)是什么?
(2)通過自己讀課文,剛才提出的問題,你們找到答案了嗎?小麗的作業(yè)到底是什么呢?
(3)她的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣?又有什么地方不同呢?
(4)為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)?
五、聽音樂,看課件,感受春天的美。
(1)同學(xué)們,剛才你們看到了、聽到了什么。
(2)那我們應(yīng)該怎么做呢?
(3)你想對小花、小草、小鳥……說些什么呢?
[結(jié)合自身談?wù)勗诃h(huán)保中,自己應(yīng)怎樣做。]
(4)引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。
六、擴(kuò)展延伸
你能寫一條愛護(hù)花草樹木的話,提醒每一個(gè)人嗎?
本課作者賦予了“作業(yè)”新的意義和價(jià)值,那就是把孩子們的學(xué)習(xí)生活引向更廣闊的空間,引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察大自然,認(rèn)識大自然,在美麗的大自然里受到美的熏陶和啟迪?!白鳂I(yè)”看似簡單的一個(gè)詞兒,在故事中卻由于它的“特別”讓我們走進(jìn)小姑娘小麗的心,讓我們看到了她的善良,充滿愛意的心,使我們自然而然地愛護(hù)身邊的花木。故事淺顯易懂,貼近孩子們的生活,相信讀完故事,通過交流孩子們下意識地會愛護(hù)身邊的花木,自覺地遵守相關(guān)規(guī)章制度。
在指導(dǎo)學(xué)生朗讀方面,我注意到了發(fā)散學(xué)生們的思維,讓他們大膽去想象,去體會,去跟文中的人物找同感。比如,在孩子們交流到他們最喜歡小麗的作業(yè)時(shí),我進(jìn)一步引發(fā)他們思考為什么喜歡她的作業(yè)?我讓孩子們先交流討論,結(jié)果孩子們給出了精彩而動人的回答:“花朵也是有生命的,它那么美麗芳香,應(yīng)該讓更多的人去欣賞。”“嫩綠的柳條有大樹媽媽,它應(yīng)該和媽媽在一起”……我趁熱打鐵,問孩子們“如果老師也給你布置這樣作業(yè),你會怎么做?”孩子們紛紛表示要跟小麗一樣把美麗的春天畫下來。之后再啟發(fā)學(xué)生想當(dāng)時(shí)小麗畫玉蘭花那一刻心情怎么樣,讓他們帶著這種心情再去讀,反復(fù)讀,讀出自己的體會,讀出自己的感悟。
本課內(nèi)容雖然淺顯易懂,但其蘊(yùn)含的“愛護(hù)“這一主題是深刻的。而這一主題又是通過小麗畫玉蘭花來表現(xiàn)的。我們注意了在學(xué)生讀好課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生體會到這一課的教育意義。讓孩子們最終形成熱愛大自然、呵護(hù)大自然、關(guān)愛花草和小動物的美好品德。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇九
2、理清課文脈絡(luò),給課文分段。理解掌握自不量力、計(jì)策等詞語的意思。
3、通過練習(xí),進(jìn)一步掌握課文主要意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、教學(xué)重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容,改課文分段。
3、教學(xué)難點(diǎn)
理清課文脈絡(luò),理解課文的相互關(guān)系。
1、課前談話、揭示課題。
(板書3萬 80萬)
2、播放《三國演義》主題曲:
多媒體出示:滾滾長江東逝水,
浪花淘盡英雄,
是非成敗轉(zhuǎn)頭空,
青山依舊在,
幾度夕陽紅,
白發(fā)魚樵江渚上,
慣看秋月春風(fēng),
一壺濁酒喜相逢 ,
古今多少事,
都付笑談中。
3、自由讀課文。
要求:1、讀準(zhǔn)音,給每個(gè)小節(jié)標(biāo)上記號。
2、仔細(xì)讀每一小節(jié),看看自己究竟知道了什么?
4、檢查自讀情況
1、問:通過讀課文,那些人物在本書中出現(xiàn)了?他們能不能稱得上是英雄呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,總結(jié):周瑜――統(tǒng)率三軍、擊潰曹軍;黃蓋――獻(xiàn)計(jì)火攻,火燒曹營;曹操――驕傲自大,落荒而逃)
2、大家談得都很有道理?下面,我們再來思考這幾個(gè)問題。看看同學(xué)們能不能回答?
(投影出示:1、黃蓋向周瑜說的計(jì)策――用火攻,你認(rèn)為好不好?
1、敵眾我寡、不宜久持、應(yīng)速戰(zhàn)速決 2、曹操戰(zhàn)船連接,不利行動
3、戰(zhàn)船及其帆篷、繩索、木板等都是易燃之物
(投影出示:2、黃蓋假投降,曹操為什么不懷疑?)
1、曹操驕傲自大,盲目樂觀 2、曹操深信黃蓋的話
3、黃蓋的船偽裝的好,使曹操不容易發(fā)覺其中有詐。
過渡:通過剛才的檢查,可以看出同學(xué)們讀書是比較認(rèn)真的。下面,請大家再次把課文一節(jié)一節(jié)的瀏覽一下,想一想,赤壁之站發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過程。
5、指導(dǎo)分段
1、曹操率軍欲滅東吳,周瑜調(diào)兵遣將。這應(yīng)當(dāng)是全文的起因部分。
2、黃蓋獻(xiàn)計(jì),寫信詐降,草船沖寨、火燒敵船應(yīng)是妙計(jì)殲敵的經(jīng)過。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇十
1、學(xué)會本課要求認(rèn)的字及要求寫的字,能夠正確準(zhǔn)確的書寫。
2、理解課文內(nèi)容,知道小學(xué)生是怎樣升旗,并從中愛到愛祖國的教育。
3、有感情朗讀課文,并且能夠背誦下來。
理解課文內(nèi)容并能夠認(rèn)識7個(gè)會寫的字,會寫8個(gè)會寫的字。
通過有感情朗讀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
生字卡片、錄音機(jī)、掛圖。
播放錄音,說一說你都在什么時(shí)候聽到過這首歌?(在升旗時(shí))那升旗時(shí)你們會怎么做?
看一看文中的小朋友是怎么做的?
1、借助拼音來正確的讀課文。
2、邊讀邊畫出要求認(rèn)和要求寫的字,在讀這些字時(shí)要注意讀音。
預(yù)設(shè):有些學(xué)生在讀時(shí)字與音對照不準(zhǔn)確。
解決辦法:要求學(xué)生來指讀。
3、指著這些字給你的同桌讀一讀。
4、只看漢字不看拼音讀一讀,不認(rèn)識的字看一看拼音。
預(yù)設(shè):學(xué)生們會依舊照著拼音讀。
解決辦法:教師寫在小黑板上讓學(xué)生們看著讀,不會的再看書。
讀課文,說一說你讀懂了什么?
預(yù)設(shè):學(xué)生會說出好多種答案,只要是與課文有關(guān)就可以。也有可能說的與課文內(nèi)容不符。
解決辦法:教師引導(dǎo),你能試著說一說與國旗有關(guān)的內(nèi)容嗎?
1、讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話?
2、在小組內(nèi)熟讀這幾句話。
預(yù)設(shè):每個(gè)同學(xué)都讀完整這首兒歌時(shí)間不夠。
解決辦法:由小組長布置一個(gè)同學(xué)讀一句。
3、把你讀的那一句讀給你們的同學(xué)聽。
預(yù)設(shè):在小組有些同學(xué)讀的不夠準(zhǔn)確。
解決辦法:要求小組成員要指出同學(xué)們讀的不足的地方并給予改正。
4、感悟課文內(nèi)容。
(1)在文中找一找在升旗中我們是怎么做的?
(2)找出來在你們組內(nèi)讀一讀。
(3)誰能有感情的把這句讀一讀。
預(yù)設(shè):由于學(xué)生的這種經(jīng)歷少,讀的不夠有感情。
解決辦法:老師范讀。
教師總結(jié):是啊,國旗是我們國家的象征,它是老一輩們用鮮血換來的,今天的我們是幸福的一代,在國旗下茁壯成長,我們?yōu)榇硕院馈?/p>
1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀(在小組內(nèi)練讀)。
2、指名讀一讀。
1、把你喜歡的那句話試著背一背。
2、試著背一背全文。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇十一
1、知識與技能:認(rèn)讀16個(gè)生字,會寫8個(gè)字,能自主積累詞語。
2、過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
1、會寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?
2、小朋友自由發(fā)言。
3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪?。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個(gè)家吧!
4、板書課題,齊讀課題。
1、借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫出自己不認(rèn)識的字。
2、同桌互讀。同桌有困難,請你幫幫他,同桌讀得好,請你夸夸他。
3、師范讀課文,生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字。
2、“我當(dāng)小老師”。
3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。
4、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。
5、送字寶寶回家:用自己喜歡的符號在文中畫出生字,并讀一讀。
6、指名分段朗讀課文,互相評議。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
3、“找字寶寶”游戲。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評價(jià)。
3、教師指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀課文,一邊讀一邊想,課文寫了什么。
5、讀后交流,說說自己讀懂了什么。
6、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?
7、交流匯報(bào),教師總結(jié)。
想象訓(xùn)練。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,積極發(fā)言。
3、評價(jià)、表揚(yáng)鼓勵(lì)。
4、“失物招領(lǐng)”會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
說說你書包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛它們的。
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法:包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。
1、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個(gè)整理書包的比賽,看誰做得又快又好。
2、學(xué)生整理書包。
3、評出優(yōu)勝者,獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)其他同學(xué)。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇十二
1、認(rèn)識吹、祝等14個(gè)生字。會寫吹、地等6個(gè)字。
2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受生活的快樂幸福,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,熱愛生活的思想感情,激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
正確流利地朗讀課文,背誦課文。
課前準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶。
2、字詞卡片、掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利的朗讀課文、
2、認(rèn)識吹、祝等14個(gè)生字。會寫吹、地等6個(gè)字。
3、感受生活的快樂幸福,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,熱愛生活的思想感情,激發(fā)。
實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn):正確流利的朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)背誦課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受,做到有感閱讀,陶冶情操,感受閱讀。
的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受,做到有感閱讀,陶冶情操,感受。
閱讀的樂趣。
低年級學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng),所以我設(shè)計(jì)了教師范讀,教師范讀不僅可以讓學(xué)生在老師富有感情的朗讀中初步感受課文的主要內(nèi)容,同時(shí)通過老師的“情”感染學(xué)生,拉近老師與學(xué)生的距離、學(xué)生與文本的距離。因此,我讓學(xué)生閉上小眼睛,自己深情并茂地把課文朗誦了一遍,學(xué)生一下子就被吸引了,感受到了快樂的情緒。把學(xué)生的興趣充分調(diào)動起來后,讓他們迫不及待地去讀課文。
江蘇小學(xué)一年級語文教案篇十三
這是一篇韻文。語言優(yōu)美,形象生動。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。
1.認(rèn)識9個(gè)生字,會寫“見、白、田、電”4個(gè)生字,認(rèn)識2個(gè)偏旁。
2.看懂圖意。有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
朗讀、背誦課文和認(rèn)字。
月兒比喻成了小船。
經(jīng)過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),一年級的學(xué)生會運(yùn)用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識一百多個(gè)字了.本文篇幅較短,學(xué)生讀通課文是沒有問題的,而學(xué)生如何認(rèn)識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進(jìn)課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點(diǎn).
2課時(shí)
1、認(rèn)識9個(gè)生字,會寫”見.白”2個(gè)字,認(rèn)識一個(gè)偏旁”門”.
2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.
教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.請大家猜個(gè)謎語:“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。”
2.同學(xué)們都喜歡看月亮,平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。)
3.師敘:晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面?。∮形焕蠣敔敯阉鼘懗闪艘皇自?。題目就是《小小的船》。
4.配樂,師范讀課文。
(二)初讀課文,讀中整體感知
1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.把課文讀給同桌聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
3.指名分句讀課文,糾正字音。
(三)趣味識字,語言環(huán)境中鞏固
1.(看課件,出現(xiàn)生字拼音)師:課文中有很多生字寶寶,你能現(xiàn)在讀出來嗎?指名讀,齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。
2.師:這些字寶寶換一個(gè)地方,小朋友能不能也認(rèn)出來呢?將本課的生字編成一篇短文(沒認(rèn)過的字要注音),讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字,短文見課件。
“我坐在船上,只看見河水很藍(lán)很藍(lán),在陽光下還閃閃發(fā)光?!?/p>
3.學(xué)生自由練讀,指名讀,交流。
(四)學(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀
1.課件出示:學(xué)生自由填空,指名填空,注意讀好輕聲音節(jié):
()的月兒()的船()的星星()的天
2、輪流評讀,讀出自己的感受來。
(五)練習(xí)寫字
1、練習(xí)寫“見、白”兩個(gè)字。
2、教師范寫,生練寫。
3、實(shí)物投影出示學(xué)生的字,師生一起評議。、
1、復(fù)習(xí)生字、新詞,會寫“田、電”兩個(gè)字。
2、背誦課文,激發(fā)想象,走進(jìn)課文中美妙的意境。
(一)復(fù)習(xí)生字與新詞
(二)品讀課文,想象中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。(出示課件)
再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?(簡筆畫彎月)并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
(學(xué)生在比較讀中感悟語言的美,月兒的可愛。)
引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)
2.品讀三、四行:(見課件)
(引導(dǎo)學(xué)生看圖想象,藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。)
c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀,把想到的美景讀出來。
(創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,激活學(xué)生的想象,學(xué)生的想象中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對低年級學(xué)生來說,這就是創(chuàng)新,教師要保護(hù)這種可貴的童真。)
(三)讀讀演演
1、輪讀評比:每個(gè)學(xué)生讀一句,讀出“彎彎的月兒”的可愛,讀出“我在小小的船里坐”的快樂。
2、讀讀演演:加上動作,表情朗讀,配上〈小小的船〉的樂曲。
3、唱唱演演:表演〈小小的船〉
(四)拓展練習(xí),發(fā)展思維
1、你如果象這個(gè)小姑娘一樣,坐在彎彎的月兒上,還可能看到什么?(讓學(xué)生展開想象的翅膀,任其自由翱翔,如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等)(見課件)
2、把自己想象的畫下來(課外)
3、布置圖畫專欄(課外)
(五)書寫指導(dǎo)
指導(dǎo)寫“田,電”
(六)趣味作業(yè)、課外延伸(機(jī)動)
同學(xué)們,老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍(lán)天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生)
附:作業(yè)
1、我會說:彎彎的月兒像()
藍(lán)藍(lán)的天空像()
閃閃的星星像()
()像()
2、我會讀:
愛照鏡子的月亮月亮冷了
月亮愛照鏡子天冷了
每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿
她都不忘記留下自己的影子他一定很冷
看看今天風(fēng)伯伯
是胖了?還是瘦了?快把云衣服送來
給月亮弟弟穿上
3.我會畫:把你想象的星空畫下來。
四、板書設(shè)計(jì)
彎彎的月兒
尖尖
小小的船
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