無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
美在這里學(xué)校篇一
那里是一條河流的下游，兩岸是吟詩(shī)的花柳；那里是水道密布的地帶，水聲作回舟的唱晚；那里是一片永恒的蘆花，生長(zhǎng)著前世今生的絢爛。
在那里，木瓜也似瓊琚；在那里，木琴也似流水。
在那里，木瓜也勝海棠；在那里，木琴也勝鐘鼓。
俯仰之間都是一尾潛泳的魚(yú)，吟唱之中都是徐徐輕飄的蘆絮。那條河流，那片蘆花，在那里。
這是一條河流的下游。
寬闊的水域上密布著眾多河道，彌漫的水霧撲面而來(lái)，向四周騰起，河洲上雙雙棲息著眾多的水鳥(niǎo)。
他站在遙遠(yuǎn)的岸上，卻想成為一只水鳥(niǎo)，飛去生著荇菜的水流旁。長(zhǎng)短不齊的荇菜，順著水流左右搖擺，等待女子前來(lái)采摘。
他想成為一只水鳥(niǎo)，這樣就能與心儀的女子雙雙棲息；他想成為一只水鳥(niǎo)，這樣就能免去朝朝暮暮日夜思念；他像成為一只水鳥(niǎo)，從此不會(huì)輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以成眠。
他要為她彈奏琴瑟表示親近，他要敲鐘打鼓使她傾心……長(zhǎng)短不齊的荇菜，順著水流左右搖擺，和他一齊等待在這永遠(yuǎn)的下游棲居下來(lái)。
這是一片飄飛的蘆花。
廣袤的蘆花覆蓋了清冷的秋水，清晨的露珠在水面上凝結(jié)成霜。對(duì)岸一片飄渺的白霧被緩釋出來(lái)。
這邊，他透過(guò)散開(kāi)的蘆絮望見(jiàn)了對(duì)岸。她想去對(duì)岸尋找陌生的伊人。
沿著蘆絮飄飛的方向?qū)ふ乙寥耍寥嗽谔J花深處飄飛；在蘆花深處尋找伊人，伊人如蘆絮般飄飛而去。
在這永恒的蘆花里棲居下來(lái)。
永遠(yuǎn)的下游，永恒的蘆花，都在一方無(wú)法查證的水土上，而我們已經(jīng)在那里棲居了數(shù)千年。
在那里，誰(shuí)都是一尾潛泳的魚(yú)；在那里，誰(shuí)都是徐徐輕飄的蘆絮。
那里，就叫作《詩(shī)經(jīng)》。
美在這里學(xué)校篇二
我用手擦了擦頭發(fā),冰冷的水珠在不停地順著臉龐流落下來(lái),和著那規(guī)律的鐘聲在滴答滴答地響著。抬頭望去,已是7:35。距離晚自修的時(shí)間還有十分鐘,也就代表著我要以十分鐘的速度在冬夜里面的黑沉中不留余力地跑去學(xué)校。想及此,心里有一陣陣清脆的鈴聲在輕微地顫動(dòng)著,包裹著我那未眠的心。
脫了鞋子在房間和客廳里面來(lái)回奔跑,水壺書(shū)本襪子外套,在幾分鐘之內(nèi)全部完成,拿著襪子馬不停蹄地套上未干的腳丫。撲騰撲騰地就抬起沉沉的書(shū)包準(zhǔn)備往外跑,開(kāi)門(mén),關(guān)門(mén)卻也只在一瞬間,突然地看了一下未來(lái)得及拉鏈的書(shū)包,心里面暗咒了一聲,手電筒居然忘了帶。我慌慌張張地開(kāi)了鎖到一半的門(mén),又跑進(jìn)去拿放在桌面旁充電的小兔子手電。正巧電話鈴聲又響起來(lái)了,我看了看鐘,猶豫了一下,還是接了,原來(lái)是媽媽。我和她亂扯了幾句,就掛了電話,然后我再看鐘的時(shí)候,那上面,分明刻畫(huà)著我陌生的數(shù)字,7:45。然后,我就摔坐在沙發(fā)上,只是看著上面靜靜劃過(guò)的年華,那里面,風(fēng)中搖曳的馨動(dòng),還有我那因?yàn)檫t到而局促不安的心,更多的,是我對(duì)那未知未來(lái)的恐懼。
在這里,我雖然準(zhǔn)備倉(cāng)促卻真真地為了最后一秒的到來(lái)而努力過(guò),在這里,中考即將來(lái)臨的幾個(gè)月,每每三更燈燭五更天,雖然渾渾噩噩不知為何,卻也真真地努力過(guò),縱然未來(lái)的那團(tuán)濃霧在不停攪動(dòng)著視覺(jué),只緣身在此山中而不是廬山真面目而產(chǎn)生的無(wú)限恐懼在每每擴(kuò)大之際直接腐蝕著我。
而我,依舊在這里,曾經(jīng)努力過(guò)。
美在這里學(xué)校篇三
第一段：（引言）
歷史是一面鏡子，反映著人類的過(guò)去和未來(lái)。在這個(gè)多事之秋，我來(lái)到了北京，這座具有悠久歷史的古都。在游覽了紫禁城、天壇等著名景點(diǎn)后，我不禁思考起歷史對(duì)我們的影響和思考。歷史在這里沉思，讓我深刻體會(huì)到歷史對(duì)于人類的重要性。
第二段：（歷史是經(jīng)驗(yàn)的積累）
歷史給予人類許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，它不僅包含著智慧，還指引著我們前行的方向。我想起了我在故宮博物院所見(jiàn)到的古代文物，那些珍貴的瓷器、字畫(huà)，都是歷史的見(jiàn)證，展示了先人們的智慧和技藝。這些文物不僅僅是藝術(shù)品，更是一段段歷史的延續(xù)，通過(guò)它們我們可以了解到不同朝代的社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等。歷史如同一本教科書(shū)，它幫助我們更好地理解過(guò)去，指導(dǎo)我們更好地面對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)。
第三段：（歷史中的人物）
歷史不僅僅是一段段事件的串聯(lián)，更包含了眾多令人佩服的英雄人物。例如，清朝的康熙皇帝不僅實(shí)力強(qiáng)大，且治理國(guó)家有方，極大地改善了社會(huì)狀況。他不僅開(kāi)展了一系列的改革，推行了優(yōu)良的統(tǒng)治政策，還倡導(dǎo)了科學(xué)與文化的傳播。這些英雄人物在歷史中猶如耀眼的星辰，他們的事跡激勵(lì)著我們，讓我們相信努力和奉獻(xiàn)的力量。
第四段：（歷史的警示）
歷史并不總是輝煌的，更多時(shí)候它是慘痛的警示。在二戰(zhàn)的背景下，納粹德國(guó)發(fā)動(dòng)了大屠殺，讓人類歷史沉浸于浩劫之中。那些種族滅絕的慘劇讓人們痛斥戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，提醒我們將和平作為珍貴的財(cái)富。回望歷史的深淵，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻警醒，銘記歷史的教訓(xùn)，珍惜和平的來(lái)之不易。
第五段：（歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系）
歷史離不開(kāi)當(dāng)代生活，它是一條無(wú)意識(shí)的紐帶。歷史中的智慧和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們有著現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。了解歷史，并不是追求一個(gè)個(gè)事件的描述，而是從過(guò)去中吸取教訓(xùn)，為現(xiàn)在和未來(lái)的決策提供參考。讓我們更加尊重歷史，更加善于從歷史中獲得啟示。只有通過(guò)對(duì)歷史的體會(huì)和思考，我們才能避免反復(fù)犯錯(cuò)，不斷前行。
總結(jié)：
歷史是人類行進(jìn)的足跡，是人類經(jīng)驗(yàn)的積累，是警示與啟迪。通過(guò)歷史的洗禮，我們可以更加深刻地體會(huì)到人類的偉大與渺小，自身在時(shí)代長(zhǎng)河中的責(zé)任和使命。讓我們珍惜歷史，感悟其中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以更加深刻的思考和行動(dòng)，為創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)努力奮斗。
美在這里學(xué)校篇四
“我在這里等你”是一項(xiàng)針對(duì)學(xué)齡前兒童的早期教育課程，旨在通過(guò)專業(yè)的師資力量和科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。我有幸參加了本次培訓(xùn)，在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了課程的重要性，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。下面，我將談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
第一段：課程簡(jiǎn)介及感悟
在這次培訓(xùn)中，我了解到了“我在這里等你”課程的核心內(nèi)容。這一課程是建立在兒童心理發(fā)展階段之上的，以多學(xué)科、貫通式的教學(xué)方法為主要特點(diǎn)，確保每一位學(xué)生在多方面得到充分的發(fā)展。我深深地感受到這一課程的獨(dú)特性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了教師在這一課程中的重要角色。教師要成為學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者，而不僅僅是傳授知識(shí)的講師。
第二段：課程實(shí)踐及困難
在這次培訓(xùn)中，我們不僅僅學(xué)到了課程理論知識(shí)，還進(jìn)行了實(shí)踐分類。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)自己面臨很多新的挑戰(zhàn)與困難。首先是學(xué)生的個(gè)性化差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，而教師需要最大限度地發(fā)揮這些優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)新的能力。其次是教學(xué)方法的選擇。在優(yōu)秀的教學(xué)方法面前，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)會(huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足而感到手足無(wú)措，在這個(gè)過(guò)程中需要不斷地練習(xí)和思考。
第三段：培訓(xùn)收獲及感悟
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了兒童早期教育課程的重要性。它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)術(shù)成就，更能夠培養(yǎng)孩子良好的人格素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理健康。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師是如何塑造學(xué)生人生的重要角色。培養(yǎng)優(yōu)秀的教師不僅是為了一代學(xué)生，更是為了社會(huì)的未來(lái)做出貢獻(xiàn)。
第四段：自身不足及改進(jìn)措施
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，比如對(duì)于某些教學(xué)方法的理解不夠深刻、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的培養(yǎng)不夠細(xì)致等問(wèn)題。為此，我將為自己制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施，例如定期研究新的教學(xué)方法，重視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，參加教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，這次“我在這里等你”培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)、思考并實(shí)踐，我深入了解到了兒童早期教育的重要性及教師的重要作用。我相信，如果我們不斷學(xué)習(xí)、踐行、反思和改進(jìn)，我們可以為更多的孩子帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)及其一生的受益。
美在這里學(xué)校篇五
今夜星光燦爛。一個(gè)人走出家門(mén)。月影透過(guò)斑斑駁駁的梧桐樹(shù)葉落下來(lái)，柔和的好像素色的絲綢，又好似一面失手打碎的鏡子，細(xì)碎，澄靜。抬起頭，看到月光從樹(shù)影中穿過(guò)，落到我的眼里，繼而落到我的心。
今日，是爸媽不在家的第九天。
以前，我總是不太乖。還記得，爸媽走前的前一天晚上，我還讓媽媽悲痛了?！懊魈炀鸵禍亓?，記得多穿點(diǎn)衣服，細(xì)心又要感冒了。”母親又像往常一樣在我耳邊說(shuō)話了。而這晚的我，脾氣暴躁，對(duì)她吼道：“說(shuō)好沒(méi)有，沒(méi)看見(jiàn)我在做作業(yè)么，你這么煩，讓我怎樣做下去?！毕乱幻耄瑴囟润E然降低，室內(nèi)也安靜下來(lái)。我看到母親的身體開(kāi)始僵硬，驚得呆住了，繼而說(shuō)道：“那我就不打擾你了，你繼續(xù)看書(shū)吧。但別忘了明天加衣服?！比缓螅D(zhuǎn)身離開(kāi)。從母親那微弱的聲音里，我感受到了母親的失落和無(wú)奈。我意識(shí)到自我的錯(cuò)，剛要解釋，可看著母親佝僂起來(lái)的背和頭上那些白發(fā)，我突然發(fā)現(xiàn)再多的語(yǔ)言都無(wú)法表達(dá)內(nèi)心的懊悔。此刻我能做的，便是看著母親消失在我的視線里。
第二天，爸爸住院了，而媽媽便去了醫(yī)院照顧爸爸。這一去，便是八天。
昨日，我偷偷去了醫(yī)院看爸爸。在病房外，看著爸爸那消瘦的身體，蒼老的臉龐，我想病魔把爸折磨得真的很痛苦。但唯一不變的是見(jiàn)到我時(shí)，他那和藹的笑臉和飽含溫暖的話語(yǔ)：“孩子一個(gè)人在家辛苦你了，你要舍得花錢買早點(diǎn)吃?！蔽摇班拧绷艘宦?，鼻子更酸了，一句句話語(yǔ)撥動(dòng)著我那根脆弱而又敏感的神經(jīng)。我哭著撲向他，淚一個(gè)勁地流著。真的，好想你，爸爸。
我深深的吸了一口氣，夜里的空氣，果然不是一般的冷?？粗輧?nèi)的燈光，心頭一暖。雖然爸爸媽媽不在我的身邊，可不要忘了，他們把最好的愛(ài)給了我。仿佛，這便是全世界。
在那里，我收獲了最完美的東西親情。
美在這里學(xué)校篇六
“我在這里等你”是一場(chǎng)關(guān)于心理疏導(dǎo)的培訓(xùn)，我報(bào)名參加此次培訓(xùn)，是因?yàn)槲蚁Ｍㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，更好地了解自己內(nèi)心的需求，更好的調(diào)節(jié)自己的情緒，同時(shí)也想學(xué)習(xí)一些技巧，幫助身邊的人更好的度過(guò)生活中的階段難題。
第二段：總結(jié)培訓(xùn)課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)收獲
通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。首先，我了解了更多關(guān)于情緒的知識(shí)及情緒調(diào)節(jié)的方法，明白情緒的波動(dòng)是常態(tài)，我們需要接受并合理的處理它。其次，我學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的情感需求，懂得以積極的心態(tài)支持他人，同時(shí)用一些技巧去幫助他人。第三，我還學(xué)會(huì)了如何正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并愿意接受自己，提高自己的自信心和自我認(rèn)知。
第三段：分享培訓(xùn)中的高光時(shí)刻，突出講師的亮點(diǎn)
在整個(gè)培訓(xùn)中，有一個(gè)高光時(shí)刻尤其令我印象深刻。講師通過(guò)動(dòng)圖娓娓道來(lái)，給我們介紹了心理平衡的概念以及身體、情感、心理和靈魂之間的和諧、平衡關(guān)系。在這一環(huán)節(jié)中，我們透徹的意識(shí)到，平衡需要我們?nèi)ジ冻雠Γ枰覀儠r(shí)刻提醒自己，時(shí)刻提高自己的素質(zhì)，時(shí)刻講求自我調(diào)節(jié)。
第四段：總結(jié)實(shí)踐效果，強(qiáng)調(diào)課程在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值
在參與此次培訓(xùn)的日子里，我時(shí)刻保持警覺(jué)，時(shí)刻提醒自己去認(rèn)識(shí)自己，掌握自己內(nèi)在需求，并在實(shí)踐中用培訓(xùn)中學(xué)到的方法與技巧去解決身邊發(fā)生的問(wèn)題。在實(shí)踐中，我的精神世界得到了感救，我的身心恢復(fù)了健康狀態(tài)，我的人際關(guān)系更加和諧融洽。
第五段：表達(dá)感恩之情，呼吁更多人參與
最后，我要感謝講師、組織者、還有和我一樣在培訓(xùn)中的同學(xué)。因?yàn)闆](méi)有老師細(xì)心的教導(dǎo)，沒(méi)有同學(xué)們的鼓勵(lì)和陪伴，也沒(méi)有這個(gè)平臺(tái)，我是不可能取得如此大的收獲。同時(shí)也希望越來(lái)越多的人能夠參與此次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到更多關(guān)于心理健康的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為社會(huì)貢獻(xiàn)更多的力量。
美在這里學(xué)校篇七
已入夏，清晨卻不熱，只覺(jué)微暖，陽(yáng)光透過(guò)粉色的紗簾隱隱透進(jìn)來(lái)，新的一天就在這靜謐與美好中悄然開(kāi)始了。
我生活的這座小城叫太倉(cāng)，倚靠著長(zhǎng)江。它不大，也遠(yuǎn)不如毗鄰的上海繁華，卻總給我暖意融融、恬靜安逸之感。
“走吧，買早餐去了。”母親打斷了我的思緒。
“馬上?！?/p>
出了門(mén)，我才發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光比想象中的燦爛許多，眼前的一切都因它的愛(ài)撫而熠熠生輝。我手挽著媽媽邊聊邊走，不一會(huì)兒就到了買早餐的小店門(mén)口。
開(kāi)店的是一個(gè)老婆婆，滿臉皺紋卻充滿活力，每天都笑嘻嘻的。母親天天來(lái)這里買早餐一回生兩回便熟了。等煎餅時(shí)，母親和老太攀談了起來(lái)。
“大媽，您的兒子不是說(shuō)要把您接過(guò)去住么，什么時(shí)候動(dòng)身??？”媽媽問(wèn)，“我看您一個(gè)人開(kāi)店也挺累的，搬過(guò)去和兒子有個(gè)照應(yīng)也不錯(cuò)啊。”
“其實(shí)我不怎么想搬?！崩咸亮瞬劣蛧}噠的手，有些無(wú)奈地說(shuō)，“我一個(gè)老婆子念舊，都在這兒住了幾十年了，咋舍得搬？?jī)鹤幽欠菪⑿奈叶?，但畢竟這小城是生我養(yǎng)我的地方……而且老頭子也葬在了這里，我陪陪他也好?！?/p>
“老太太很愛(ài)這兒呢！”走在回家的路上的我突然地冒出這么一句。
“一個(gè)太倉(cāng)人怎么不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，即使走得遠(yuǎn)的，還不一樣念念不忘這里。去澳洲的古璽姐姐就是一個(gè)很好的例子?！眿寢屜袷窃诤臀医徽?，又似乎在自言自語(yǔ)。
美在這里學(xué)校篇八
最近我參加了一場(chǎng)名為“我在這里等你”的培訓(xùn)，課程的主題是如何理解和應(yīng)對(duì)青少年心理問(wèn)題。作為一名教育工作者，我深刻意識(shí)到了這個(gè)話題的重要性。在課程中我收獲了很多，也體驗(yàn)到了很多。下面我將分享一下我的心得和感受。
第二段：理解青少年心理問(wèn)題的重要性
在課程開(kāi)頭，我們首先就討論了為什么要理解和應(yīng)對(duì)青少年心理問(wèn)題。青少年階段是一個(gè)非常特殊的時(shí)期，他們正處于心理上的變化和發(fā)育，很容易出現(xiàn)許多問(wèn)題。而這些問(wèn)題又很容易影響他們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。如果我們不能正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，那么我們對(duì)于學(xué)生的教育就難以達(dá)到預(yù)期效果。因此，理解青少年心理問(wèn)題的重要性不言而喻。
第三段：與青少年建立溝通和信任
在課程的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是要與青少年建立溝通和信任。很多心理問(wèn)題往往根源于溝通和信任的缺失。作為一名教育工作者，我們需要學(xué)會(huì)如何有效地與青少年進(jìn)行溝通，并贏得他們的信任。只有當(dāng)他們把問(wèn)題全部告訴我們，我們才有可能全面地了解他們的心理狀況，才能真正提供幫助。
第四段：疏通情感、壓力釋放技巧
除此之外，在課程中我們還學(xué)習(xí)到了疏通情感、壓力釋放技巧。很多青少年的心理問(wèn)題都與情感和壓力有關(guān)，因此要學(xué)會(huì)有效地處理這些問(wèn)題。在課程中，老師通過(guò)實(shí)際操作演示了一些技巧，讓我們深刻地體會(huì)到這些技巧的好處。我們也需要在實(shí)踐中摸索出適合自己學(xué)生的一些技巧，來(lái)幫助他們有效地釋放情感和壓力。
第五段：結(jié)束語(yǔ)
總之，“我在這里等你”這門(mén)課程讓我收獲很多，也充分意識(shí)到了青少年心理問(wèn)題的重要性。我們作為教育者，必須適應(yīng)不斷變化的時(shí)代，不斷提升自己的教育水平，為學(xué)生們提供更加全面有效的教育。我相信只要我們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入實(shí)踐，就能夠取得更好的教育效果。
美在這里學(xué)校篇九
兒子又一次看著父親，只見(jiàn)父親的頭發(fā)被雨水淋得不成樣子，凍得發(fā)紫的臉上雨水在往下淌，還有鼻涕。兒子望著這一切，淚水在眼里直打轉(zhuǎn)兒,他真想撲進(jìn)父親懷里大哭一場(chǎng)，但他只能讓淚水往心里流，他不想讓父親看見(jiàn)自己流淚的樣子。
回家的路上，我胸口似乎有一團(tuán)熊熊的烈火在燃燒，它將激勵(lì)我永遠(yuǎn)充滿信心向前沖。
美在這里學(xué)校篇十
又是一個(gè)晴朗的早晨，如往常一樣，我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室――同學(xué)們已經(jīng)坐在座位上準(zhǔn)備好迎接這嶄新的一天。在這里，有同學(xué)們忙碌而歡快的身影映入眼簾，耳畔回蕩著串串銀鈴般清脆的笑聲。在這里，我總會(huì)感覺(jué)到無(wú)限的希望，無(wú)盡的活力。
在這里，有蓬勃的希望，有青春的氣息。
剛剛還是熱鬧無(wú)比的班級(jí)霎時(shí)間安靜了下來(lái)，原來(lái)老師已經(jīng)抱著書(shū)走進(jìn)了教室?！巴瑢W(xué)們，今天我們來(lái)講習(xí)題……”伴著老師洪亮的聲音，我們很快便在老師的帶領(lǐng)下，自由自在地翱翔在知識(shí)的天空。在這里，有同學(xué)們專注認(rèn)真的目光，有老師飛快的板書(shū)，還有著六十五顆向往著知識(shí)的心靈。
在這里，有求知的目光，有學(xué)習(xí)的渴望。
課間的班級(jí)如同一場(chǎng)盛大的戲劇。在這里，有奮筆疾書(shū)、用功復(fù)習(xí)的同學(xué)，有侃侃而談、有說(shuō)有笑的同學(xué)，還有的同學(xué)，竟然在教室里展示起了“拳腳功夫”，將大家逗得捧腹大笑……在這里，有如徜徉在一片歡樂(lè)的海洋，數(shù)不盡的歡聲笑語(yǔ)像珍珠般閃耀。短短的課間，在這里卻能收獲到無(wú)窮的快樂(lè)，相信這個(gè)快樂(lè)的集體中的每個(gè)人，都會(huì)有這樣的感受。在這里，快樂(lè)不需要理由。
在這里，有快樂(lè)的身影，有陽(yáng)光般的笑顏。
在這里，有團(tuán)結(jié)的力量，有放飛的夢(mèng)想。
陽(yáng)光照進(jìn)教室，充滿希望、溫暖、快樂(lè)的悠悠回憶正在滋長(zhǎng)。在這里，每一天、每一秒，都是一段值得我用整個(gè)青春年華去珍藏、去回味的故事。
美在這里學(xué)校篇十一
那天，一個(gè)朋友請(qǐng)我和她一起到戚城公園玩，我高興極了?？斓搅思s定的時(shí)間，我穿著我的新衣服，嘴里時(shí)不時(shí)的哼著小曲，就連走路都一蹦一跳的。
我來(lái)到了站牌，不一會(huì)兒車就來(lái)了。可上面擠滿了人，我好不容易才找到一個(gè)不太擠的地方。就在這時(shí)，我眼一亮，“啊，座位！”我連忙擠了過(guò)去。到了下一站，人幾乎都下完了。車上空著好幾個(gè)座位，就在這時(shí)，一個(gè)小男孩子上來(lái)了。他臟兮兮的，頭發(fā)蓬亂，臉黑乎乎的，估計(jì)有好幾天不洗澡了……我心想：“可千萬(wàn)別坐我旁邊?。≌胫妥诉^(guò)來(lái)，他一過(guò)來(lái)，我就聞到一股惡臭，我往后退了一下，心想，唉，可別弄臟我的新衣服??！
又過(guò)了一站，呼，人一下子蜂擁而至，都擠上了車。有一個(gè)老奶奶年紀(jì)大了，站不穩(wěn)。售票員阿姨說(shuō)：“誰(shuí)給這位老人讓個(gè)座？”老人走到一個(gè)穿得很時(shí)尚的小女陔旁，她扭過(guò)頭，假裝沒(méi)盾看見(jiàn)。我正想讓，可還沒(méi)等我站起來(lái)，那個(gè)小男孩就說(shuō)：“阿姨，我讓！”
我呆住了，表情僵在了臉上。我實(shí)在沒(méi)想到，那個(gè)男孩竟會(huì)讓座給老人。小男孩的心靈是高貴的`，衣服臟算什么？頭發(fā)亂又算什么？心靈美才是真正的美！
在平凡的人身上我看到了不平凡的美！
美在這里學(xué)校篇十二
二十四節(jié)氣流金溢彩，你秀美骨骼，玲瓏衣衫。
――題記
立春，軟襯三春草，柔鋪一縷香。
不是因?yàn)樘拍畔肫鹉?，而是因?yàn)橄肫鹉?，才感到寂寞。我在茫茫?shū)海中追尋你的清香味道，縱使萬(wàn)般艱難，也要找到你，易安。書(shū)真的很奇妙，我見(jiàn)到了一個(gè)溫婉的女子，淡定安靜。那心中，萬(wàn)種風(fēng)情。是“和羞走，倚門(mén)回首，卻把青梅嗅”的嬌羞，是“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的豪邁，是“尋尋覓覓”的艱辛。但無(wú)論是什么，只是堅(jiān)強(qiáng)的易安。在這里，我成為易安的黃花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，陪伴她左右，她提著那盞堅(jiān)強(qiáng)的燈，為我照亮前行的路。
小暑，滿架薔薇爭(zhēng)艷節(jié)，三伏亦感清涼。
“你是誰(shuí)，讀者？百年之后，讀著我的詩(shī)?！币粋€(gè)白發(fā)蒼蒼的老者出現(xiàn)在行行文字中，問(wèn)我。他的眼角蕩漾開(kāi)來(lái)細(xì)碎的笑意，眼神中是讓人捉摸不定但能感到溫暖的東西?！叭绻种袥](méi)有歡樂(lè)的回響，如果郁金香的裙擺不在風(fēng)中飛揚(yáng)，如果葉尖的露珠不在時(shí)間的邊緣跳舞，那么在琴弦上彈出暫無(wú)音調(diào)吧。因?yàn)槲蚁胍獮槟愠璧男?，是不?huì)離開(kāi)的啊。”我低低吟誦著。親愛(ài)的泰戈?duì)?，你常說(shuō)：“我不能從繁花中摘一片綠葉給你，我也不能從遠(yuǎn)方的金霞給你攜來(lái)一縷云彩。”但你不知道，在這里，在書(shū)中，你給了我穿越百年的幸福的聲音。
大寒，繁花落盡伊人清瘦，三九寒天可予我溫柔？
朵朵落紅如破碎的心扉，奏不盡一曲《離騷》水流，試問(wèn)躲在汨羅深處的靈魂，能否把清江看透？“哀民生之多艱”這一段水流，恰似你的悲愁，綿延無(wú)盡。于是，在這里，遇見(jiàn)你，屈原?？茨愕拿\(yùn)跌宕起伏，把我從云端推落，卻讓我好好地看清整片天空。然后，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谶@里，你緊握我的手，給我希望與力量，所以我無(wú)所畏懼。
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