說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的怎樣辨別生熟雞蛋多種方法【通用6篇】，僅供參考，歡迎大家閱讀。
怎樣辨別生熟雞蛋多種方法【通用6篇】一
作文課上，老師帶我們一起區(qū)分生熟雞蛋。
我們先試嘰嘰喳喳地討論了區(qū)分方法，不一會(huì)兒，就討論出了四個(gè)方法。第一個(gè)是旋轉(zhuǎn)雞蛋，一提出這個(gè)方法時(shí)，我們都不敢相信，這個(gè)辦法雞蛋會(huì)轉(zhuǎn)碎吧！第二個(gè)是敲破雞蛋，可是我們不能讓雞蛋外殼收到破損，這個(gè)辦法被我們排除。第三個(gè)辦法是晃雞蛋，但晃雞蛋不太容易聽(tīng)出來(lái)，所以這個(gè)辦法也被我們排除。最后一個(gè)辦法是光照雞蛋。最終我們選了兩種方法準(zhǔn)備試驗(yàn)，一個(gè)是大家都不相信會(huì)區(qū)分出的旋轉(zhuǎn)雞蛋，另一個(gè)是老師提出的光照雞蛋。
我們先做的是“旋轉(zhuǎn)雞蛋”，老師拿起了右手邊的雞蛋，轉(zhuǎn)了一下，雞蛋東倒西歪，轉(zhuǎn)得很慢。老師又將左手邊的雞蛋轉(zhuǎn)了起來(lái)，雞蛋轉(zhuǎn)得非?？?。看著這么不同的現(xiàn)象，同學(xué)們你一言一語(yǔ)地討論了起來(lái)。有的說(shuō)快的是生的，有的說(shuō)慢的是生的，聽(tīng)著同學(xué)們的激烈討論，老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們?cè)僭囋嚨诙N方法?！崩蠋熛劝褵絷P(guān)上，然后老師拿出兩個(gè)雞蛋，打開(kāi)手機(jī)里的手電筒模式，把雞蛋放到了燈源上。我們發(fā)現(xiàn)雞蛋一個(gè)亮，一個(gè)不亮。我們都激動(dòng)地大喊：“老師老師，不亮的是熟的，不亮的是熟的?！崩蠋焼?wèn)我們：“確定嗎？”我們說(shuō)：“非常確定！”我們讓老師敲碎驗(yàn)證一下，老師拿起“發(fā)光”的那個(gè)雞蛋說(shuō)：“要是這個(gè)是生雞蛋，我獎(jiǎng)勵(lì)你們一人一個(gè)雞蛋?！甭?tīng)了老師的話，我們紛紛讓老師趕緊敲。老師一敲，是個(gè)生雞蛋，我們都高興地一蹦三尺高。
今天，我真開(kāi)心，因?yàn)槔蠋熃虝?huì)了我如何區(qū)分生熟雞蛋。
怎樣辨別生熟雞蛋多種方法【通用6篇】二
記一次活動(dòng)的文章屬于寫(xiě)事的記敘文。在小學(xué)生生活中，活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，可以寫(xiě)的材料很多，但要寫(xiě)好它，需要了解寫(xiě)活動(dòng)的要求，掌握一些方法。
寫(xiě)活動(dòng)，要寫(xiě)清活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加活動(dòng)的對(duì)象、人數(shù)和活動(dòng)的形式。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)活動(dòng)應(yīng)先寫(xiě)活動(dòng)的目的，再寫(xiě)活動(dòng)的準(zhǔn)備，然后寫(xiě)活動(dòng)的過(guò)程，最后寫(xiě)活動(dòng)的結(jié)果。和寫(xiě)一般的記事文章相比，寫(xiě)活動(dòng)的難度要大，因?yàn)榛顒?dòng)過(guò)程中的人物較多，場(chǎng)面也較大，不容易把握。
具體來(lái)說(shuō)，要寫(xiě)好活動(dòng)，應(yīng)該做到這幾點(diǎn)：
第一，要將活動(dòng)的意義和目的寫(xiě)明確。
活動(dòng)是有組織、有計(jì)劃進(jìn)行的，總是有一定的目的和意義。把握活動(dòng)的目的和意義，并將它們寫(xiě)明確，才能通過(guò)寫(xiě)活動(dòng)來(lái)表達(dá)一個(gè)明確的中心，從而給讀者某種教育或啟示。
第二，要寫(xiě)清楚活動(dòng)的形式和特點(diǎn)。
活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，因此，不同的活動(dòng)內(nèi)容，就會(huì)有不同的形式和特點(diǎn)。比如，有的活動(dòng)是采取文藝演出的形式來(lái)進(jìn)行，有的活動(dòng)是以競(jìng)賽的形式來(lái)進(jìn)行的，有的活動(dòng)是通過(guò)做好人好事的形式來(lái)進(jìn)行的，等等。由于不同的活動(dòng)形式，有它不同的特點(diǎn)，寫(xiě)清楚活動(dòng)的形式和特點(diǎn)，能使讀者感受到文章中某項(xiàng)活動(dòng)的獨(dú)到之處。
第三，將有代表性的人物活動(dòng)寫(xiě)深寫(xiě)細(xì)，突出重點(diǎn)。
寫(xiě)活動(dòng)，必然要寫(xiě)人物的活動(dòng)。在一個(gè)活動(dòng)中，參加的人必然很多，如果不加選擇地將參加活動(dòng)的每個(gè)人的情況都寫(xiě)一寫(xiě)，文章就沒(méi)有重點(diǎn)了。要在總寫(xiě)群體人物活動(dòng)的概況時(shí)，抓住有代表性的人物的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)深寫(xiě)細(xì)，具體地寫(xiě)他在活動(dòng)中是怎么說(shuō)、怎么想、怎么做的，略寫(xiě)其他人物的活動(dòng)。比如，有篇作文寫(xiě)踩汽球比賽，因?yàn)閰⒓诱叨?，?dòng)作性強(qiáng)，場(chǎng)面也大，是不容易寫(xiě)好的。小作者先簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)場(chǎng)面上“混戰(zhàn)”的情況，然后集中筆墨抓住有代表性的人物――“我”，進(jìn)行點(diǎn)上的描寫(xiě)，描寫(xiě)的重點(diǎn)是人物的動(dòng)作。小作者用了“瞅見(jiàn)”、“一個(gè)箭步?jīng)_”、“一踩”、“鷂子翻身”、“躲到”、“踩炸”、“進(jìn)攻”等一系列的動(dòng)詞，把“我”的活動(dòng)寫(xiě)得非常形象，突出了重點(diǎn)，寫(xiě)出了活動(dòng)緊張激烈的特點(diǎn)。
第四，注意點(diǎn)面結(jié)合，寫(xiě)好總的活動(dòng)場(chǎng)面，烘托氣氛。
寫(xiě)活動(dòng)，為了突出重點(diǎn)，要寫(xiě)好“點(diǎn)”上人物的活動(dòng)。但由于活動(dòng)是由許多人參加的，因此不能忽視對(duì)整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面的描寫(xiě)，要寫(xiě)出活動(dòng)中大多數(shù)人的反應(yīng)和感受，做到點(diǎn)面結(jié)合。有寫(xiě)出活動(dòng)的場(chǎng)面，才能讓人感到活動(dòng)是在行進(jìn)之中的，不然，文章就缺乏情趣，顯得單調(diào)乏味。
進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)要注意概括寫(xiě)與具體寫(xiě)相結(jié)合，正面描寫(xiě)和側(cè)面襯托相結(jié)合。比如寫(xiě)運(yùn)動(dòng)會(huì)，可以從正面寫(xiě)雙方運(yùn)動(dòng)員的激烈爭(zhēng)奪，又可以通過(guò)寫(xiě)觀眾情緒的變化襯托比賽的緊張程度。寫(xiě)場(chǎng)面，還可以穿插一些對(duì)氣候、景色等環(huán)境的描寫(xiě)，以渲染氣氛。
寫(xiě)好各種活動(dòng)的方法多種多樣，上面所說(shuō)的幾種，是最基本、最常用的方法。
怎樣辨別生熟雞蛋多種方法【通用6篇】三
我本以為，面對(duì)困難只有從正面頑強(qiáng)地去抗?fàn)?，才能成功。但是，?dāng)我讀了《山谷中的謎底》，讓我大大改變自己的這一看法。原來(lái)克服困難獲得成功還有一種方法——暫時(shí)的退讓。
在加拿大魁北克省的一條山谷，那兒的西坡長(zhǎng)滿(mǎn)了雜樹(shù)，而東坡卻只有雪松，這究竟是為什么呢？就在1983年的冬天，兩位旅行者來(lái)到了這里，揭開(kāi)了這神秘謎底的面紗，因?yàn)槟且粠эL(fēng)向的特殊原因，東面的雪花是漫天飛舞，如鵝毛一般紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，雪松讓雪積到一定程度便做出了暫時(shí)的退讓?zhuān)瑥澢酥ρ?，讓積雪滑落，又立即抓住機(jī)會(huì)反彈回來(lái)。它在面對(duì)大的困難時(shí)，并不是硬撐，去從正面抵抗，它選擇了暫時(shí)的彎曲與退讓?zhuān)蟮昧烁玫姆磸棛C(jī)會(huì)。正是因?yàn)樗芮苌?，而在這大雪紛飛的東坡上頑強(qiáng)地活了下來(lái)。
而那些松、柏、柘、女貞之類(lèi)的雜樹(shù)，它們?yōu)槭裁礇](méi)有存活下來(lái)呢？那是因?yàn)樗鼈兠鎸?duì)這狂風(fēng)暴雨選擇的是一味硬撐，而它們并沒(méi)有足夠的力量面對(duì)這風(fēng)雪，所以積雪就這樣壓斷了它們的枝丫，使它們?cè)跂|坡絕種了。可見(jiàn)面對(duì)比自身強(qiáng)大得多的事物，你硬撐的話，你就有可能被毀滅，還是做暫時(shí)的讓步，這樣才是可能打開(kāi)成功之門(mén)的金鑰匙。
因能屈能伸，而取得成就的名人也不少。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，越王勾踐因戰(zhàn)敗成了吳國(guó)的俘虜，他自愿帶著夫人在吳國(guó)做下人，受盡了屈辱。而他就這樣屈服了嗎？不，這只是暫時(shí)的。勾踐回國(guó)臥薪嘗膽，不忘記在吳國(guó)受的羞辱，同時(shí)在操練著兵馬。待兵力強(qiáng)盛之時(shí)，他便立即舉兵攻打吳國(guó)，而大獲全勝。勾踐在吳國(guó)受過(guò)的羞辱他從不曾忘記。在吳國(guó)時(shí)，他選擇了一再的退讓?zhuān)⒉槐硎舅瓦@樣低頭屈服了，他選擇的退讓是暫時(shí)的，因?yàn)檫@一忍再忍，他贏得了寶貴的時(shí)間，認(rèn)真操練，使得兵力強(qiáng)盛，最終打敗了吳國(guó)，洗血了國(guó)恥。如果你面對(duì)困難，面對(duì)失敗，選擇屈服，那你就永遠(yuǎn)不可能獲得成功。
古代的名將韓信，他曾受過(guò)胯下之辱，從他人胯下鉆過(guò)，這時(shí)何等的恥辱啊。當(dāng)時(shí)他遭受了人們的羞辱、唾棄、咒罵、甚至嘲笑。面對(duì)這一切，他選擇了忍耐與退讓。他也因此更加努力刻苦練功，最后成了一代名將，名垂青史。你看，面對(duì)困難，如果選擇暫時(shí)的退讓以積蓄更大的力量，待機(jī)會(huì)來(lái)領(lǐng)，就能爆發(fā)出更強(qiáng)大得力量，擊敗困難，獲得成功。
有時(shí)的退讓?zhuān)⒉皇堑皖^與放棄，而是為了生存與更好的發(fā)展。雪松彎曲得以生存，越王勾踐忍辱負(fù)重洗血了國(guó)恥，韓信受胯下之辱成了一代名將……這一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事都告訴我們：當(dāng)我們面對(duì)強(qiáng)大的力量，惡劣的環(huán)境或險(xiǎn)峻的情況下，如果你只是一味的硬撐，可能換來(lái)的就會(huì)是毀滅；當(dāng)你無(wú)法正面去戰(zhàn)勝它時(shí)，不妨作暫時(shí)的忍耐與退讓?zhuān)在A得時(shí)機(jī)，積蓄更大的力量，這也是成功的另一種方法。
怎樣辨別生熟雞蛋多種方法【通用6篇】四
周五，科學(xué)老師布置了一個(gè)有趣的家庭作業(yè)，就是“區(qū)分生熟雞蛋”。
下午，我一回到家，就拿了一個(gè)生雞蛋和一個(gè)熟雞蛋放在了桌子上。我一邊想一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：‘光照雞蛋’可以成功吧？”于是，我就把雞蛋放在了手電筒上，結(jié)果真的成功區(qū)分出來(lái)了，因?yàn)橐豢淳涂吹贸鰜?lái)。生雞蛋一照很亮，因?yàn)樯u蛋里面是液體，光能照進(jìn)去。熟雞蛋沒(méi)有反應(yīng)。想到生雞蛋里是蛋液，我又想到一個(gè)方法，就是“晃雞蛋”，我拿起雞蛋放在耳朵旁邊晃了晃，但什么聲音都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，因?yàn)閶寢屨谕饷嬲f(shuō)話，聲音太大了。等外面安靜后，我又重新來(lái)了一次，這次我一晃，聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)“咕咕咕”的聲音，發(fā)出“咕咕咕”的聲音的是生雞蛋，沒(méi)有聲音的是熟雞蛋。
區(qū)分生熟雞蛋真有趣，下次我還要再來(lái)區(qū)分別的東西。
怎樣辨別生熟雞蛋多種方法【通用6篇】五
我記得小時(shí)候做的一件事，惹的全村人都笑掉大牙。你是不是很想知道，那就靜靜地聽(tīng)我來(lái)說(shuō)。
我小時(shí)候看到農(nóng)民伯伯春種秋收，于是就異想天開(kāi)起來(lái)，既然農(nóng)民伯伯春天種稻子秋天就能收稻谷。那我如果春天里種雞蛋，種在家門(mén)口，那以后我就天天為它澆水，天天盼它快點(diǎn)長(zhǎng)出來(lái)，好給全家人一個(gè)驚喜。
我一盼就是半年，不知道為什么，別說(shuō)雞蛋就是連一根雞毛也沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。我急了，想把它挖出來(lái)看看，更奇怪的是它不見(jiàn)了，我傷心的哭了，一旁爸爸走過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么回事?我把事情的來(lái)龍去脈告訴了爸爸。爸爸一聽(tīng)大笑起來(lái)說(shuō)“如果你不是天下第二笨的人，就沒(méi)有人敢說(shuō)是天下第一笨的人了”。
爸爸沒(méi)有告訴我雞蛋沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)的原因，我也沒(méi)有去問(wèn)過(guò)他，過(guò)了好久我才明白。
這就是我童年的事，是不是很可笑啊?要笑你就笑吧，我不會(huì)介意的，從這件事中我感悟到多學(xué)點(diǎn)可惜知識(shí)是多么重要啊，而且在生活中要多觀察多學(xué)習(xí)生活技能。
怎樣辨別生熟雞蛋多種方法【通用6篇】六
“叮鈴鈴……”上課了，我們回到各自的位置上。緊接著，老師來(lái)到了講臺(tái)上，問(wèn)：“你們知道老師擺那么多雞蛋是要干什么嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“不，不知道。”老師又說(shuō)：“那就讓我告訴你們吧！今天我們要區(qū)分生熟雞蛋?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息，都高興極了。老師說(shuō)：“我手里有兩個(gè)雞蛋，一個(gè)生的，一個(gè)熟的。誰(shuí)能區(qū)分出哪個(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋？并且請(qǐng)你告訴同學(xué)們，你是怎樣區(qū)分的呢？”“老師，我知道?！币粋€(gè)同學(xué)說(shuō)。老師說(shuō)：“那就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。”那個(gè)同學(xué)接著說(shuō)：“右面的是熟的，因?yàn)槲铱匆?jiàn)它的顏色比較深?！薄昂芎?，還有誰(shuí)？”老師說(shuō)。這時(shí)，我舉起了手說(shuō)：“我能?！崩蠋煱盐医衅饋?lái)，我說(shuō)：“雖然我現(xiàn)在不知道哪個(gè)是生的，哪個(gè)是熟的。但是，我聞一聞就知道了?！闭f(shuō)著，我就去了講臺(tái)，聞了聞。“我知道了，右面的是熟的?！闭f(shuō)完，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地回到了座位上。
老師又叫了一個(gè)同學(xué)，讓他說(shuō)一說(shuō)。那同學(xué)說(shuō)：“我也不知道我的方法是否可行，但是我想試一試?！敝灰?jiàn)他走上講臺(tái)，拿起一個(gè)雞蛋在講桌上轉(zhuǎn)了起來(lái)。可是這個(gè)雞蛋，十分頑皮，它轉(zhuǎn)了沒(méi)幾下就掉下了“懸崖”――講桌，摔得粉身碎骨。一時(shí)間，這個(gè)同學(xué)不知如何是好。老師鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。這里還有很多雞蛋，你繼續(xù)實(shí)驗(yàn)吧！”聽(tīng)了老師的話，他又鼓起勇氣拿起一個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)了起來(lái)。很快，他就有了答案：“左面轉(zhuǎn)得快的是熟的?！崩蠋熗秮?lái)贊許的目光，說(shuō)：“對(duì)了。轉(zhuǎn)不起來(lái)的是生的，轉(zhuǎn)起來(lái)的是熟的。因?yàn)樯u蛋里面是液體，熟雞蛋里面是固體。”大家聽(tīng)了老師的解釋?zhuān)腥淮笪颉?/p>
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我又重新理解了“科學(xué)就在身邊”這句話。
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