最新班主任評(píng)語(yǔ)匯總(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-25 11:47:51
最新班主任評(píng)語(yǔ)匯總(3篇)
時(shí)間:2023-05-25 11:47:51     小編:cyyllee

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。

班主任評(píng)語(yǔ)篇一

她姓張,是我們的語(yǔ)文老師。張老師很漂亮,有著一雙美麗的大眼睛,烏黑的頭發(fā)披在肩上,一笑就會(huì)露出一口潔白的牙齒,讓人看一眼就會(huì)喜歡上她。

不過(guò),讓我最喜歡的,還是張老師的教育方法。

一二年級(jí)時(shí),每次張老師教我們生字時(shí),都有絕妙的方法讓我們簡(jiǎn)單而又迅速的記住。比如編口訣。有一次我們學(xué)了“忍”這個(gè)字,張老師告訴我們:“忍”字上面有把“刀”,手被“刀”劃破了,流出了一滴血,所以要“忍”著痛。這個(gè)生動(dòng)形象的比喻讓我們一下子就記住了這個(gè)字,從來(lái)都沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)過(guò)。

還有一次學(xué)習(xí)“善”字,張老師又編了一個(gè)口訣:“一只小羊有兩顆糖,啊嗚一口全吃光”。哈哈,有趣吧!正是張老師生動(dòng)有趣的教學(xué)方式,才讓我喜歡上了語(yǔ)文。

我很喜歡張老師,你們呢?你們是不是也喜歡上了我們這位既美麗,上課又有趣的老師呢?

班主任評(píng)語(yǔ)篇二

從一工作起我就擔(dān)任班主任工作,在這個(gè)崗位上一晃就六年多,其中不乏酸甜苦辣,快樂(lè)過(guò),辛酸過(guò),欣慰過(guò),彷徨過(guò),迷惘過(guò),失落過(guò)也幸福過(guò),總之有不少體會(huì),更有頗多感受。

我的班主任情緣應(yīng)該從畢業(yè)前的實(shí)習(xí)說(shuō)起,記得帶我的鄭老師在初見(jiàn)到我就說(shuō)“做老師一定要做班主任,不做就沒(méi)有意思,要學(xué)會(huì)和孩子們打交道,你就收獲很多”。的確,一個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束,我的孩子們的感情很好,在我的心里留下的是愉快的記憶,這不得不感謝代我的兩位老師。轉(zhuǎn)瞬,我踏上了工作崗位,也做起了班主任,但,并不愉快,更不輕松,在邊學(xué)習(xí),邊摸索中開(kāi)始了我的教學(xué)和管理班級(jí)的工作生活。一個(gè)月下來(lái),只有一個(gè)字,“累“!從沒(méi)有過(guò)的疲勞,我開(kāi)始懷疑自己曾今的憧憬了?;蛟S,只有自己真正經(jīng)歷才知道他的實(shí)質(zhì),蛤工作還要繼續(xù)啊!

面對(duì)并不樂(lè)觀的學(xué)生生源,首先要全面的了解學(xué)生。管理好一個(gè)班級(jí),必須對(duì)班級(jí)工作具體、全面了解。了解學(xué)生必須從多渠道、多形式、全方位進(jìn)行。在開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí),每一位學(xué)生填寫(xiě)注冊(cè)登記表,然后利用空余時(shí)間,我翻閱每一位學(xué)生的登記表,了解其家庭成員,父母職業(yè)等基本情況,然后通過(guò)向家長(zhǎng),學(xué)生之間詢問(wèn),盡量多的了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,掌握他們的思想、學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),這樣在做學(xué)生的思想工作和開(kāi)展活動(dòng)時(shí),就會(huì)感到輕松,達(dá)到良好的效果。利用晨會(huì)、班會(huì)及一切時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,并經(jīng)常給他們一些名人成長(zhǎng)奮斗的故事,讓學(xué)生有了努力的方向。

班主任工作讓我學(xué)會(huì)了寬容。對(duì)待優(yōu)秀的學(xué)生很多老師能夠做到寬容,但對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)并不理想的學(xué)生我們?nèi)绻材茏龅?,就?huì)收到不一般的效果。記得一個(gè)家庭困難,成績(jī)并不理想的學(xué)生因?yàn)閷掖芜t到而要受到我的批評(píng)時(shí),他一直不敢進(jìn)辦公室,而了解他家庭近況的學(xué)生向我說(shuō)明了原委,我單獨(dú)和他談話,少了平時(shí)的嚴(yán)厲,多了一份關(guān)心,更多的是幫他一起解決問(wèn)題,讓他找會(huì)自信,感受班級(jí)的溫暖,這一次談話讓他改變了許多,也讓我明白,多一點(diǎn)點(diǎn)的寬容和理解對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)有多大的影響。

每周的周記起了良好的溝通作用。我在周記批閱中經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生,相信你能行,相信你能成功。并且和學(xué)生承諾周記所寫(xiě)之事我在其中做批閱,不單獨(dú)找你談話,這使一些性格較為內(nèi)項(xiàng)的孩子也敢于和我交流,那里就是我們的“聊天室”。

學(xué)生在成長(zhǎng),我也在班主任工作中一起經(jīng)歷和成長(zhǎng),這種成長(zhǎng)美麗且幸福。

班主任評(píng)語(yǔ)篇三

我的班主任姓張,也是我的語(yǔ)文老師。她中等身材,黑色美麗的頭發(fā),一雙明亮的眼睛,臉上帶著微笑。她和我在一起久了,讓我覺(jué)得不那么嚴(yán)厲,反而讓我覺(jué)得更加可親。

還記得剛上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,因?yàn)閯偟侥吧沫h(huán)境,是個(gè)很膽小的學(xué)生。與此同時(shí),張先生已經(jīng)上課快一個(gè)月了,他一句話也不敢對(duì)張先生說(shuō),更別說(shuō)在課堂上主動(dòng)舉手了。

有一次,我上課舉手一次。當(dāng)時(shí)我的手很低,小心臟不停地怦怦直跳,差點(diǎn)從喉嚨里跳出來(lái)。這時(shí)我想讓張老師叫我的名字,但又怕被張老師叫。就這樣,我再也不敢抬起頭,然后慢慢抬起,再放下。然而,當(dāng)我看著其他學(xué)生時(shí),他們都自信地舉起了手。有些學(xué)生甚至站起來(lái)談?wù)摪咽峙e過(guò)頭頂。最后,張老師站在講臺(tái)上。從這只手的“森林”里,他只看到了我的小手,最后把這個(gè)機(jī)會(huì)留給了我。對(duì)于這個(gè)機(jī)會(huì),我有點(diǎn)不知所措,因?yàn)槲疫€沒(méi)有完全準(zhǔn)備好面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,但我終于結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)出了答案。張老師居然對(duì)我和全班說(shuō)“王新宇說(shuō)的很好”。其實(shí)我知道一點(diǎn)都不好。張老師打算鼓勵(lì)我,讓我有信心,鍛煉我的勇氣。至于班主任的意圖,我認(rèn)為在以后的學(xué)習(xí)中,要樹(shù)立自信,上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極參與課堂互動(dòng),才能不辜負(fù)老師的培養(yǎng)和意圖。

其實(shí)張老師不僅僅是我們的班主任和語(yǔ)文老師,更是我的知心朋友,他能知道我們?cè)谙胧裁矗枰裁?,甚至孜孜不倦的教我們。衷心感謝班主任為我們所做的一切,喜歡張老師對(duì)我們的包容和體諒。

老師是火種,點(diǎn)燃學(xué)生的心;老師是石級(jí)的,承載著學(xué)生一步一步的穩(wěn)步攀登;老師是點(diǎn)燃別人,耗盡自己的蠟燭。

我的班主任很特別。一張嚴(yán)肅的臉有一個(gè)直直的鼻子和一雙炯炯有神的重眼睛。走路很有威望,他幽默的語(yǔ)言和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格也深受我們喜愛(ài)。好了,廢話少說(shuō)!言歸正傳!

“他”是我的班主任,一個(gè)對(duì)自己的工作極其負(fù)責(zé)的人。

就拿上周的事件來(lái)說(shuō)吧!我們班有幾個(gè)女生把手機(jī)帶到了校園。老師強(qiáng)調(diào),學(xué)生不能帶手機(jī),但是要怎么帶呢?但是當(dāng)老師問(wèn)班上有沒(méi)有人有手機(jī)的時(shí)候,沒(méi)有人敢大膽站出來(lái),這不僅欺騙了老師,也耽誤了自己。當(dāng)老師知道這件事時(shí),他非常生氣。他們被叫到辦公室,原本很開(kāi)心的臉突然失去了血色。像松樹(shù)一樣站在那里。那個(gè)眼神!大多數(shù)人都受不了——因?yàn)樗麜?huì)嚇得人魂不守舍。

我們班主任的課也很優(yōu)秀。

班主任是我們的數(shù)學(xué)老師。老師從來(lái)不會(huì)像班上其他老師一樣說(shuō):“上課站起來(lái)!”而是進(jìn)入正題,這樣可以節(jié)省很多時(shí)間。上課的時(shí)候,“他”還在語(yǔ)文課上使用隱喻,讓全班哄堂大笑,臉上經(jīng)常流露出久違的笑容。老師上課的細(xì)節(jié)我就不多說(shuō)了,大概和其他老師有點(diǎn)不一樣。

班主任的業(yè)余時(shí)間呢?

有時(shí)候會(huì)和同學(xué)或者其他老師談笑風(fēng)生,但是經(jīng)常會(huì)笑得咳嗽。“他”的笑聲很清晰,來(lái)自我內(nèi)心的喜悅。但那只是有時(shí)候。“他”經(jīng)常失蹤,閑暇時(shí)想問(wèn)“他”問(wèn)題的時(shí)候,他已經(jīng)失蹤了。

我班主任是這樣的。雖然他沒(méi)有像他的父母一樣對(duì)我們好,但他也是我們成長(zhǎng)的向?qū)А?/p>

這學(xué)期第十三周,來(lái)了幾個(gè)新老師。周三第二節(jié)課下課鈴響后,同學(xué)們趕緊坐到座位上。這時(shí),班主任從教室里離開(kāi)一個(gè)新的班主任,走進(jìn)教室。學(xué)生們的眼睛齊刷刷地盯著新班主任,卻看到新班主任長(zhǎng)得很漂亮,一張瓜子臉,一雙月牙眉毛,一個(gè)高高的鼻子,一張櫻桃小嘴,牙齒用白如玉這個(gè)詞來(lái)形容最好。再加上一頭漂亮的沒(méi)有黑色的長(zhǎng)發(fā),真的很漂亮!我估計(jì)這樣的班主任教學(xué)大概不錯(cuò)吧!這時(shí)只聽(tīng)新來(lái)的班主任說(shuō):“我叫沈,下周開(kāi)始和你一起學(xué)數(shù)學(xué)。班主任希望和大家做好朋友好不好?”同學(xué)聽(tīng)完高興地回答:“好的!”

就這樣,班主任沈先生開(kāi)始給我們上十六周的數(shù)學(xué)課。沈老師給學(xué)生上課非常認(rèn)真,認(rèn)真閱讀和講題。有一次,沈先生正在玩得開(kāi)心,突然,一個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)沈先生不小心把數(shù)字寫(xiě)錯(cuò)了。舒亦舟舉手道:“沈先生,你的數(shù)字錯(cuò)了。”沈老師的臉一下子紅了,但她馬上冷靜下來(lái),清了清嗓子說(shuō):“同學(xué)們,對(duì)不起,是沈老師的粗心,孩子們太棒了!有一雙眼睛!”

我們都認(rèn)為沈老師是一個(gè)能改正錯(cuò)誤的好老師。我想:我一定要上課認(rèn)真聽(tīng)講,長(zhǎng)大了當(dāng)好老師!

我的班主任是英語(yǔ)老師,英語(yǔ)專業(yè)八級(jí),來(lái)我們學(xué)校四年了。她很漂亮,大眼睛,小耳朵,美麗的長(zhǎng)發(fā)披在肩上。她像孫悟空,她能變七十二。別相信我,聽(tīng)我說(shuō)就知道了。

她的第一個(gè)改變是溫柔和慷慨。有一次,教室里一片混亂。不知道誰(shuí)大聲喊:“匡老師來(lái)了!”全班瞬間鴉雀無(wú)聲。那個(gè)大嗓門(mén)一定是老師聽(tīng)到了。我們正準(zhǔn)備接受風(fēng)暴洗禮,老師進(jìn)來(lái)了,笑著說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)老師來(lái)了?你看到了!下次去另一邊?!蔽覀兌己荏@訝。如果其他老師肯定喊“誰(shuí)說(shuō)我來(lái)了?”!如果我不來(lái),你不用坐下嗎?“因此,我們的班主任是如此溫柔。

她的第二個(gè)變化是平易近人。老師常說(shuō):“我是你上課的老師,我是你下課的朋友?!崩蠋熣娴淖龅搅?。有一次,我們?cè)趯W(xué)校幫老師,她做完作業(yè)后,讓我們?nèi)ソ淌彝妗N覀兺?,老師?lái)了。她說(shuō):“我們一起玩吧!”于是老師很開(kāi)心的和我們一起玩。

她的第三個(gè)變化是靈活性。老師講課文的'時(shí)候,會(huì)給我們介紹更多的相關(guān)知識(shí),加深我們的記憶;閱讀一個(gè)單詞時(shí),我們會(huì)把它和其他知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),通過(guò)聯(lián)想記住這個(gè)單詞;表演時(shí)會(huì)讓我們創(chuàng)新,發(fā)揮特長(zhǎng)。

這是我們班主任,溫柔大方,平易近人,靈活多變!

我們的班主任是金曉慧,每個(gè)人都叫她金小姐。嚴(yán)謹(jǐn)是金老師的教學(xué)方法,幽默是金老師的性格,快嘴是他的好的一面。讓我把我的金老師介紹給你!

先說(shuō)金先生的幽默。有時(shí)候,我們?cè)趯W(xué)校改正錯(cuò)誤,剩下的三四個(gè)學(xué)生就遭殃了。為什么?因?yàn)槲覀兘鹄蠋煏?huì)一直說(shuō)自己的名字,金老師說(shuō):“你要是孫悟空,我就是念咒語(yǔ)的唐僧?!蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了這話,不僅哈哈大笑,誰(shuí)還敢趕緊改錯(cuò)?

多說(shuō)說(shuō)金先生的尖舌。豆腐心什么時(shí)候體現(xiàn)?班上的每個(gè)人都知道王睿喜歡欺負(fù)王洛聰。沒(méi)有,老師讓大家寫(xiě)作文。王??赐曛?,不僅說(shuō)王洛聰寫(xiě)得不好,還一直嘲笑他。聽(tīng)完王洛聰?shù)脑?,眼淚自然就流了下來(lái)。

金老師來(lái)了,把王洛聰叫到跟前說(shuō):“王洛聰,你是個(gè)人。男人不容易流淚。先擦干?!蓖趼迓斅?tīng)完馬上擦了擦眼淚,金老師繼續(xù)說(shuō):“如果王睿說(shuō)你寫(xiě)得不好,那你是不是寫(xiě)得不好?”然后我還說(shuō)他寫(xiě)的不好。別以為他說(shuō)的就是他說(shuō)的?!蓖趼迓斅?tīng)了金先生的話后心情好多了。刀口體現(xiàn)在哪里?金先生總是告訴我們一件事很多次,但我們知道金先生是為了我們好。

金先生真的充滿了各種變化,真的很困惑!

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