人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
特殊的一課作文字 特殊的一課作文字篇一
張老師把我這段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況告訴了爸爸。我站在辦公桌前，低著頭，心里很緊張。老師給我上這樣的課，還是頭一回。張老師耐心地教育我，說(shuō)：“任濤，你知道你為什么背寫(xiě)英語(yǔ)單詞成績(jī)總上不去呢？就在于你的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正?；A(chǔ)再好，不用心肯定學(xué)不好！”
說(shuō)起背寫(xiě)英語(yǔ)單詞，我還真的常出問(wèn)題。那是去年期中考試，就因?yàn)楸硨?xiě)英語(yǔ)單詞，影響了我的成績(jī)，不然，我的成績(jī)不會(huì)是銀獎(jiǎng)！當(dāng)時(shí)，爸爸還為我的中考成績(jī)而婉惜，還教了我一些記英語(yǔ)單詞的技巧，期末考試英語(yǔ)成績(jī)就上來(lái)了。
回家的路上，我的情緒一直很低落。爸爸鼓勵(lì)我，說(shuō)：“笨鳥(niǎo)先飛早入林，人勤苦學(xué)早入門(mén)。你不要灰心，只要你用心努力，就一定能趕上來(lái)的！”
想著張老師和爸爸的話，我的心情很不平靜。我暗下決心：這次期中考試，我一定要以?xún)?yōu)異的成績(jī)，不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)我的希望！
這是一堂特殊的課，我要記住這一課！
特殊的一課作文字 特殊的一課作文字篇二
記得一二年級(jí)的時(shí)候我們上過(guò)一節(jié)非比尋常的課，就是“找春天”。
有一次老師來(lái)問(wèn)我們：“課堂是什么”，我們毫不猶豫地回答老師說(shuō)：“課堂當(dāng)然就是在教室里上課咯！”
老師再次問(wèn)我們：“你們確定課堂就是在教室里上課嗎？”我們非常地確定我們的回答。
緊接著老師就發(fā)給了我們每人一個(gè)放大鏡，我們不知道這放大鏡有什么用？為什么上語(yǔ)文課要用放大鏡呢？一連串的問(wèn)題涌入我的腦海里。我們?cè)趺匆蚕氩煌?，接著老師又給了我們一個(gè)小塑料袋。我們?cè)絹?lái)越糊涂了。接著老師又讓我們到外面排隊(duì)還帶我們?nèi)チ艘蛔馨纳缴稀?/p>
我們?nèi)?wèn)老師說(shuō)：“為什么要到山上來(lái)呢？不用上語(yǔ)文課了嗎？為什么還要帶上放大鏡和塑料袋呢？”
老師說(shuō)：“我們要上語(yǔ)文課啊，只不過(guò)地點(diǎn)不同而已。我們這節(jié)課要上的課文就是‘找春天’。你們要找一樣能代表春天的東西放進(jìn)塑料袋再交給我?！蔽覀冇峙d奮又難過(guò)。興奮的是不用在教室里上課了，可是，什么才是春天呢？老師給了我們一些提示，讓我們想一想在春天有什么東西是和別的季節(jié)不同的。我們想了很久，才恍然大悟。最后我們帶了一些小花、小草和樹(shù)葉回去。我們跟老師說(shuō)這就是春天。老師非常滿(mǎn)意我們的答案。
在以后的歲月里，我們懂得了每門(mén)課程都相互聯(lián)系的，語(yǔ)文課也可以如此生動(dòng)。
特殊的一課作文字 特殊的一課作文字篇三
在我童年的記憶里，留戀在我腦海里的事情很多很多，然而，有一堂特殊的英語(yǔ)課，卻涵蓋了我所有的記憶，并讓我有一種刻骨銘心的心酸和感動(dòng)。
上個(gè)星期天下午，我們班的第一節(jié)課，應(yīng)該是劉老師給我們上英語(yǔ)課，鈴聲一響，全班同學(xué)都像往常一樣，把英語(yǔ)書(shū)放在桌子上，眼睛盯著門(mén)外，靜靜的等待劉老師進(jìn)門(mén)的那一刻。
門(mén)開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的卻是學(xué)校的校長(zhǎng)一個(gè)人，不是劉老師的英語(yǔ)課嗎？按理說(shuō)校長(zhǎng)一般都不到教室來(lái)，換句話說(shuō)叫無(wú)事不登三寶殿，難道校長(zhǎng)要跟我們上英語(yǔ)課？我們一臉的困惑，都有丈二金剛一一摸不著頭的感覺(jué)，全班的同學(xué)，都是大眼瞪小眼，一下子全被搞蒙了。
“同學(xué)們，劉老師今天因病不能前來(lái)課堂給你們上課，等一下大屏幕上，我將實(shí)況直播劉老師在醫(yī)院給你們現(xiàn)場(chǎng)的視頻連線講課?！毙ｉL(zhǎng)在講臺(tái)上一臉的嚴(yán)肅，仿佛又有一些欣慰，將我們的眼神掃描得有些難堪。
“please turn the book to the module 8。”（請(qǐng)大家把書(shū)翻到第8單元）。
教室里的大屏幕上，果然切換到了劉老師的異地視頻，我們分明看到視頻里的背景是在醫(yī)院，劉老師正躺在一張病床上，嘴巴一開(kāi)一合，從視頻里傳到我們耳朵里面的，是一句句清晰的英語(yǔ)課文領(lǐng)讀，隔著遙遠(yuǎn)的距離，我們也把發(fā)自?xún)?nèi)心的跟讀聲，響亮的回蕩在教室里面。
課文讀完了，教室屏幕上的影像開(kāi)始模糊起來(lái)，我們完全聽(tīng)到了那邊劉老師發(fā)出的一陣又一陣急促的呼吸聲，仿佛看見(jiàn)了劉老師鼻子上的氧氣吸管，正在一高一低的波動(dòng)著，最后劉老師一個(gè)痛苦的微笑出現(xiàn)后，屏幕上影像不聲音全部消失了。
校長(zhǎng)邁著凝重的步伐從講臺(tái)上走了下來(lái)，給我們布置了這堂課的作業(yè)，然后找來(lái)了班主任看管著我們，掃了一眼我們班上的幾十個(gè)人頭，匆匆地走出了教室。
從班主任嚴(yán)肅的表情里面，我們誰(shuí)也不敢問(wèn)劉老師的病情如何如何，只知道這一堂特殊的英語(yǔ)課，是一堂與生命賽跑的課，與劉老師熱愛(ài)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱誠(chéng)有關(guān)，與劉老師的愛(ài)崗敬業(yè)精神有關(guān)，與一根蠟燭燃燒到最后綻放的光芒有關(guān)。
這一堂特殊的英語(yǔ)課，將激勵(lì)著我和同學(xué)們?cè)谇髮W(xué)的道路上且行且珍惜，奮發(fā)當(dāng)自強(qiáng)。
特殊的一課作文字 特殊的一課作文字篇四
秋天的悄然而至，讓每個(gè)人為之喜悅，因?yàn)?，這是豐收的季節(jié)。
稻田里，稻子飄香，人們尋香而來(lái)，在無(wú)邊的金黃中，揮灑汗水，享受努力的成果，那是他們的收獲。
青春似火，正值妙齡的我們收獲了什么？
我拿著家里的小板凳放在高處心里十分忐忑地坐下，想著。
自己的成績(jī)總是讓父母失望，好像已經(jīng)對(duì)生活失去了希望，但今天的秋色格外的濃，好像在訴說(shuō)什么，但更像是在講課，所以，我正襟危坐著，拿著身旁的筆記本，好像在預(yù)備著記筆記。
秋風(fēng)起，吹亂了發(fā)梢，送來(lái)花香，帶走煩惱。我想，秋風(fēng)送來(lái)花香的意圖是什么。我猜，是想讓人們遠(yuǎn)離煩惱，而秋風(fēng)這么做的收獲是一個(gè)個(gè)燦爛的微笑。
大雁飛，我抬頭仰望，目光犀利，心中涌浪。我想，大雁從頭飛過(guò)的意圖是什么。我猜，是想讓人們明白自己的不足，讓收獲的秋天更添詩(shī)意。
鳥(niǎo)兒叫，我側(cè)耳傾聽(tīng)，叫聲嚶嚶，氣定神閑。我想，鳥(niǎo)兒歌唱的意圖是什么。我猜，是讓人們感受生活的美好。
我收好筆記本，深吸一口氣，微笑。
好像真的剛好過(guò)了45分鐘，我懂得了很多。
今天，秋天是我的老師，我上了一堂特殊的課。
特殊的一課作文字 特殊的一課作文字篇五
今天下午的第一節(jié)課是英語(yǔ)課，可王老師卻叫我們實(shí)驗(yàn)室上課。
我們帶上了筆和橡皮走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，到了那里我們?cè)谧簧献讼聛?lái)，等我們都坐好了，我往后一看，“天哪”我看到后面竟然坐著七八個(gè)聽(tīng)課的老師?？磥?lái)這堂課我緊張得伴隨著我了。
開(kāi)始上課了，今天王老師不是給我們上英語(yǔ)課，而是在上《我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——草莓》我看了課題，那緊張得心情稍微消失了一點(diǎn)，因?yàn)槲液芨吲d不用上那枯燥的、討厭的英語(yǔ)課。
在上課過(guò)程中，我既高興又害怕，我真擔(dān)心聽(tīng)課后，老師會(huì)不會(huì)因?yàn)槲业纳险n表現(xiàn)而批評(píng)我。
王老師上課時(shí)提了很多問(wèn)題我都沒(méi)有舉手回答，因?yàn)槲疫€在想著后面的聽(tīng)課老師，王老師又提出來(lái)了一個(gè)問(wèn)題：我們應(yīng)該怎么去觀察研究草莓。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題我完全可以回答，所以我馬上就舉手回答了。想不到我的回答還得到了老師的表?yè)P(yáng)，我真高興！坐在位子上都能感覺(jué)到自己的激動(dòng)心跳聲。
后來(lái)老師給我們分了小組，我被老師分到了一個(gè)小組里，我分到的那個(gè)小組都是一些男生，我很開(kāi)心，因?yàn)檫@樣我就可以不用去想問(wèn)題了，我的小組里男生都很會(huì)回答問(wèn)題。老師還發(fā)給我們一張紙讓我們填寫(xiě)表格，我們這組的表格完成得最好，又得到了老師的表?yè)P(yáng)，我真高興。
一節(jié)課一下子就結(jié)束了，我終于放下了那緊張得心情，高興地走出教室。
特殊的一課作文字 特殊的一課作文字篇六
今天是2月31日，我們有一堂非常特別的課。
這個(gè)班是一位姓陳的老師給的。鈴聲一響，他走進(jìn)教室，開(kāi)始自我介紹：“大家好，我是一名教師，有兩年半的資歷，精通中文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)。我姓陳！”學(xué)生們突然大笑起來(lái)。
然后，老師用他的手和三塊木板在講臺(tái)上做了一次演講，非常開(kāi)心，充滿(mǎn)了聲音和形式。他所說(shuō)的確實(shí)被夸大了。然后他問(wèn)我們，“你明白嗎？”我們回答，“我什么都明白！”他露出潔白的大牙齒，笑著說(shuō)：“難以置信！”
“嗯？”我們睜大眼睛盯著老師。
陳老師解釋說(shuō)：“這和非常好的意思是一樣的，都是關(guān)于你有多好！我覺(jué)得你們真的很棒，很有才華！我對(duì)你非常樂(lè)觀，你是我所選過(guò)的最好的學(xué)生！”
耶！老師表?yè)P(yáng)了我們！干得好！
課結(jié)束了，陳老師說(shuō)，你太棒了，我充滿(mǎn)了精神和敬意（不僅是文盲，還是一個(gè)大白字！為了獎(jiǎng)勵(lì)你，我將給你看一場(chǎng)足球賽！”
說(shuō)完，陳老師開(kāi)始表演，我們看到他的表演，差點(diǎn)笑暈過(guò)去，這是什么樣的足球??！
這真是一個(gè)“壞”而有趣的老師！
特殊的一課作文字 特殊的一課作文字篇七
那是一節(jié)特殊的課，我們?cè)谡n上并沒(méi)有上書(shū)本上的內(nèi)容，而是玩了一個(gè)“信任游戲”。
那是一節(jié)品社課。我們的品社老師走進(jìn)來(lái)之后，并沒(méi)有直接上課，而是跟我們說(shuō)“同學(xué)們，今天我們不上課，我們來(lái)玩一個(gè)小游戲！”同學(xué)們都說(shuō)齊聲叫好。老師又說(shuō)：“這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，考驗(yàn)?zāi)銈冎g的信任度。游戲規(guī)則是一個(gè)人在前面張開(kāi)手臂，后面的人托住他，不讓他摔倒?！?/p>
聽(tīng)了游戲規(guī)則，同學(xué)們開(kāi)始討論，這個(gè)游戲我們之前私底下就已經(jīng)玩過(guò)了，前面一個(gè)同學(xué)很信任后面的同學(xué)，但后面的同學(xué)并沒(méi)有托穩(wěn)他。于是，那位同學(xué)徑直地摔倒在地。打這以后，我們就很少玩這個(gè)游戲了。就算玩，也只是敷衍了事。
游戲開(kāi)始了，同學(xué)兩兩組隊(duì)，都找了自己最好的朋友，但在進(jìn)行游戲時(shí)，前面的同學(xué)都控制著重心，不會(huì)真的倒下去。后面的同學(xué)也知道前面的同學(xué)不會(huì)真的倒下去，就只是隨性地?cái)[擺手?jǐn)[擺樣式而已，碰到前面的同學(xué)即可。
這時(shí)，坐在我學(xué)邊的同學(xué)開(kāi)始進(jìn)行游戲。但令人感到不可思議的是，那個(gè)男生竟徑直地倒了下去！后面接住他的人，是一個(gè)體形比這個(gè)男生小很多的男孩子。后面的人見(jiàn)前面這個(gè)男生徑直地倒下，先是一愣，又馬上伸出雙手，使勁地頂住了這個(gè)男生。
游戲結(jié)束后，老師說(shuō)：“這次游戲，那個(gè)原本要倒地的男生進(jìn)行得最好。他信任別人，把自己的重心完全交給了后面的這位同學(xué)。而后面的這位同學(xué)也表現(xiàn)的十分出色。雖然體型遠(yuǎn)不如前面那位同學(xué)，但他盡了全力用自己的身軀頂住了前面的同學(xué)，這就是值得信任的最佳表現(xiàn)！”
是呀，若是我們班的所有同學(xué)都像那兩個(gè)男生一樣，班級(jí)將會(huì)是多么和諧完美呀！這節(jié)課，真是特別的一堂課，讓我見(jiàn)證了什么是信任！
特殊的一課作文字 特殊的一課作文字篇八
有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“快速傳球”這個(gè)游戲？定聽(tīng)說(shuō)過(guò)。你肯定會(huì)說(shuō)，這個(gè)游戲太老套，就是用筷子夾著乒乓球傳遞唄，有什么好玩的！不，正是這個(gè)“老套”的游戲，使我們的課堂充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
我們分好組，老師開(kāi)始講解游戲規(guī)則，天吶，這規(guī)則也太嚴(yán)了吧！我們要把自己當(dāng)作殘疾人，只能用右手夾球，而左手要插進(jìn)口袋，只要左手碰下球就算犯規(guī)。我們從興高采烈下子變成了垂頭喪氣，心情下子跌落谷底，失去了成功的信心。當(dāng)老師說(shuō)：“贏了的小組可以獎(jiǎng)5朵花！”時(shí)，我們下子又斗志昂揚(yáng)。
比賽開(kāi)始了，我迅速地用筷子去夾乒乓球的中間部分。夾起了，夾起了，沒(méi)等我笑，球不聽(tīng)話地掉下來(lái)。再次，另氣餒，我又次信心滿(mǎn)滿(mǎn)地去夾球，又次成功地被我?jiàn)A了起來(lái)，我小心翼翼地傳給顧沁露。顧沁露爭(zhēng)分奪秒，快速把球夾到了王軼桌上。王軼也不例外，她也迅急抽出筷子，向我們的獵物進(jìn)軍，可是無(wú)論怎么夾，這球還是調(diào)皮地滾來(lái)滾去，終于，球成功地傳遞給了下個(gè)。
第4個(gè)同學(xué)奮力與球“搏斗”，小球咕嚕滾下了桌子，時(shí)而鉆到椅子下，時(shí)而又躲到桌腿旁，像是兩人在玩捉迷藏，又像是年輕而沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的媽媽在追趕頑皮的小孩子。我們都著急地大聲呼喚：“左邊！右邊！在前面！又到了右邊……夾中間，夾中間！”“慢慢夾，慢點(diǎn)，穩(wěn)點(diǎn)兒！”有句成語(yǔ)說(shuō)得好，欲速則不達(dá)，要想快速達(dá)到目的，就得慢慢來(lái)，穩(wěn)穩(wěn)做。第4位同學(xué)聽(tīng)到了我們的話，她慢慢地小心地穩(wěn)穩(wěn)地夾起球，又步步慢慢地夾給了陳嘯。
陳嘯和最后位同學(xué)都表現(xiàn)得不錯(cuò)，我們小組獲得了第句。次又次，輪又輪，我們小組次又次獲得了冠軍。我們開(kāi)心地蹦三尺高！
這所謂“老套”的游戲，只要我們用心，“老套”的游戲也會(huì)變得有創(chuàng)意！
望月的作文03-08
逛街的作文03-08
軍棋的作文03-08
祝福的作文03-08
在乎的作文03-08
燙傷的作文03-08
品茶的作文03-08
特殊的一課作文字 特殊的一課作文字篇九
一天作文課，老師剛進(jìn)教室，就拿出一些紙和畫(huà)畫(huà)的水筆。我很驚訝，這節(jié)明明是作文課，怎么變成繪畫(huà)課了？老師葫課了？老師葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥？這使我疑惑不解。
老師說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行一次畫(huà)臉比賽！”畫(huà)臉？老師叫了幾個(gè)同學(xué)上去，其中也包括我，用白紙蒙在我們的臉上，再給每人一支筆。說(shuō)：“摸摸自己的五官，靠感覺(jué)把自己的臉畫(huà)上去?！?/p>
“比賽開(kāi)始！聽(tīng)我的口令?！崩蠋熣f(shuō)，“先畫(huà)一張又大又圓的臉，再畫(huà)一雙眼睛和一對(duì)眉毛，接下來(lái)畫(huà)上一個(gè)高高的鼻子和一張小嘴，然后畫(huà)上一雙耳朵，最后畫(huà)上三根頭發(fā)?！蔽覀儙讉€(gè)參賽的同學(xué)按照老師的吩咐一一畫(huà)出。
你看我們畫(huà)的臉多有趣??！小計(jì)畫(huà)的臉又大又圓就像一個(gè)大西瓜，他的鼻子是一個(gè)站著的“1”，嘴巴是一個(gè)躺著的“7”。小孫長(zhǎng)的是一張蕃茄臉，連嘴巴也沒(méi)有，耳朵也只長(zhǎng)了一只，仔細(xì)一看，還有一只長(zhǎng)在臉上。小陳呢，腦門(mén)上長(zhǎng)著的頭發(fā)就像一堆亂草，大鼻子就好像是一只襪子。而我，給自己畫(huà)了一張土豆臉，畫(huà)的頭發(fā)和小計(jì)的一樣，都是騰空而飛的。
欣賞了我們的“杰作”，頓時(shí)，大家都笑了。有的同學(xué)捂著嘴咯咯直笑；有的同學(xué)拍著手哈哈大笑；還有的同學(xué)捧著肚子笑得前俯后仰……
原來(lái)老師讓我們畫(huà)畫(huà)，也是為了讓我們寫(xiě)好作文啊，這真是一堂特殊的作文課！
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