總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來,讓我們一起認真地寫一份總結吧。怎樣寫總結才更能起到其作用呢?總結應該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
小學六年級英語學期工作總結篇一
六年級共有47人,男27人,女20人。本班學生英語基礎較好,對英語學科較感興趣。但有些學生英語基礎相對比較薄弱,對于一些簡單的單詞和語法不理解,在記憶上有一定的困難。尤其是語法上面只有個別同學能理解外,其他同學都沒有學習的興趣。
首先,我能尊循教學環(huán)節(jié),課前認真?zhèn)湔n。在英語教學中,讓學生做到聽、說、讀、寫并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用,是激發(fā)學生學好英語的關鍵。其次,在課堂教學中盡量使用英語,適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生,讓學生樂于學習。而且,教學中必須做到讓學生明白,會用,反復練習句型和單詞,提高水平,進行生動活潑的開放式的課堂教學,使學生從愉快的情景中學到知識,從而提高學生對英語科的學習興趣,進而提高教學效果。在課堂上,我首先讓學生明白每課的句型結構,懂得它的規(guī)律,學會用學過的單詞使用新句型對話。每課講授完后,要求學生必須讀熟,會默寫單詞,會做基本的對話練習。英語的學習是狠抓句型及單詞,因此,每天早上要求學生利用英語自習開口讀英語,鍛煉口語能力,熟悉課文。既要學習新知識,又要鞏固舊知識,得到兩面照顧,不能松懈。最后,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
在時態(tài)的綜合運用中,經(jīng)常出現(xiàn)混淆,五年級下學期的重點時態(tài)現(xiàn)在進行時沒有掌握,一般將來時和一般現(xiàn)在時,學生掌握情況都很好,但三個時態(tài)放在一起,就不知所措。
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本學期通過大量的練習還是有個別學生不能正確靈活運用,下學期在學習一般過去時時還要不斷復習,比較,使學生熟練正確運用所學語言。
在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,不斷總結經(jīng)驗和教訓發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,虛心謹慎,揚長避短,我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度
小學六年級英語學期工作總結篇二
本學期我擔任三個班的英語教學。雖然教學經(jīng)驗不多,但我對教學工作認真學習,深入研究教法,并虛心向別人學習。以下是我在本學期的教學感想:
1、運用恰當手段,強化學生學習英語的興趣。經(jīng)過一學期的學習,大多數(shù)學生都對英語學習產生了興趣,而強化他們的學習興趣是這學期的工作之重。為此,我平時采取了一些方法,就是針對每節(jié)課積極舉手發(fā)言的同學獎勵積分券,每一張分值為5分,集齊了五張后可換一張小貼紙,有了兩張漂亮的貼紙后,再可以換一個小蘋果貼在班級的墻上。這項措施大大的地調動了學生學英語的興趣。對成績優(yōu)秀的同學而言,這是對他們成績的一個肯定;而對基礎稍差的同學來說,則是對他們良好表現(xiàn)的一個鼓勵。
2、做好教學準備,提高課堂效率。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。一堂準備充分的課,會令學生和老師都受益不淺。相反,偶爾我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好。由此可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困惑的學科來說至關重要。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。
3、采用多種方法,活躍課堂教學氣氛。要想小學英語課堂教最大限度地引起學生的學習興趣,讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。只有通過游戲活動來表現(xiàn)情景,讓教學情境化。大多數(shù)小學生都喜歡課堂教學游戲,游戲會令他們動起來給學習帶來快樂,是機械的句型操練起來也變得生動、活潑、有趣味。游戲活動的使用能使抽象語言內容變成一種具體、形象的情景,具有直觀性、趣味性和競爭性等特點,能有效地激發(fā)他們學習的積極性。
4、更新教學觀念,全面實施素質教育。英語教學方法也要有所改變,這就要求進一步優(yōu)化教學方法的組合。課堂上教師采用什么教學方法,學生就往往采用相應的學習方法,它直接影響著的學生的學習效果。為此,教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法,精心設計教學過程中的各個環(huán)節(jié),圍繞學生能力素質的發(fā)展進行教學??刹捎谩爸R技能,學習能力,學習態(tài)度”來作為確定學習狀態(tài)的特征變量,從而為促進學習能力素質的全面發(fā)展服務。
1、技巧性組織英語課堂教學
本學期教學中,上課時發(fā)現(xiàn)有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等,有時我在想,英語對有些學生來說怎么就那么難學,甚至排斥,是英語不好學?我想還是我本人的問題,對于課堂上的這些問題,我還沒有找到一個解決的方法,怎樣做教師既可以順利完成教學任務,增加英語教學的真實性,又可以起到提醒學生
2、適當?shù)脑u價
對學生而言,各種評價很重要。適當?shù)脑u價可以使學生認識自我,樹立自信。同時也有助于他們反思及調整自己的學習過程,本學期,在教學過程中教學評價這方面還有待于本人的進一步研究。
不管怎么說,本學期的英語教學工作完成還是不錯,雖然還有很多不足之處,我想這些不足,將是今后英語教學工作中的動力和努力方向,相信通過自己的不斷努力和提高。
小學六年級英語學期工作總結篇四
一學期的教學工作結束了。在這個學期中,我們順利地完成了六年級下冊的英語教學。在這個進程中,我首次擔負畢業(yè)班教師。在學期剛開始時,我所面臨的題目,不但是像以往那樣,完本錢冊的書的教學;學生這一學期要參加小學生畢業(yè)自查,我必須在本冊書的教學結束后,擬定一個小學英語的系統(tǒng)的溫習計劃,根據(jù)計劃公道地安排自查前的溫習工作。此時,學期結束了,教學工作如期完成了,我將對本學期的教學工作作出總結,總結本學期教學的基本情況、所取得的成績及取得的經(jīng)驗、教訓。
在本學期教學工作開始之際,我仔細地分析了教材,確定本冊教材的教學、編寫思路和教材的主要特點:教材的主要教學目的是激起學生學習英語的愛好,使學生建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生的英語語感,為往后的英語學習打好語音、腔調、瀏覽和書寫等方面的基礎;具有以下一些特點:夸大語言的應用,重視能力的培養(yǎng),突出愛好的激起,重視雙向交換,融會學科內容,得視靈活擴大,實現(xiàn)整體設計,提供多媒體的配套材料,把知識學習與意識、情感培養(yǎng)結合在一起,如培養(yǎng)學生的愛國情感、環(huán)保意識等情感。
經(jīng)過這一系列分析后,結合本學期的畢業(yè)自查預備工作擬定了教學工作計劃,并根據(jù)教學計劃逐漸實施教學工作。在本冊教材教學進程中,根據(jù)它的特點與學生的年齡特點,學習風格與愛好愛好,選擇了一些教學方法,如情形教學法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外,在教學中,我特別重視為學生創(chuàng)設單元學習的大情境,讓學生在語言情境中進行單詞、句型乃至段落學習,收到了良好的教學效果。
在完成新知識的教學后,根據(jù)教學計劃安排,組織學生進行系統(tǒng)地小學英語階段英語學科的溫習。溫習階段,按字詞句分類的橫向溫習與按年級內容的縱向溫習并列進行。同時要求同學根據(jù)自己的實際水平與學習差異為自己確定學習目標,為學生提供盡可能多的學習方法、溫習方法指導,變被動學習為主動學習。采取這一系列教學方法后,學生的學習積極性有一定進步。
本學期教學工作的完成和取得的成績給了我很大的鼓舞。我在本學期的工作中,得益甚大,積累了更多的教學經(jīng)驗。固然碰到了很多前所未來的困難與題目,然而,在科組與先輩教師的指導與幫助下,積極思考解決,在困難與題目中不斷成長。以下是我本學期積累下的一些重要經(jīng)驗:
1、六年級學生處于一個身心發(fā)展的轉折階段,在心理上變化特別大。這類情況對學生的學習狀態(tài)有一定的影響。我很慶幸能應用在師范學校所學的知識,了解到對教師與學生來講,這個一個轉折期、危險期,同時,對老師來講,是一個教育的關鍵期。
因此,要捉住這一時期學生的特點,給予及時的教育和引導,引導他們熟悉到學習才是他們的重要任務;繼續(xù)以學生的需要為動身點,努力整合教學內容,活化課堂教學,結合學生的愛好,發(fā)掘教材中學生感愛好的部份,真正地做到教學為學生服務。這樣,一步一步引導學生度過這一時期。
2、經(jīng)過一學期的教學工作,我積累了更多的教學經(jīng)驗。特別是在畢業(yè)考前,關于“如何指學生進行系統(tǒng)化溫習”,我總結了一些有效的經(jīng)驗和做法。如,在處理新知識(本冊教材)完成時間與溫習時間是非的題目上,我得出這樣的結論:假如盲目地只求盡快把新課結束,由于時間緊急而拼命完成教學,忽視了學生的接受水平與學習狀態(tài),那是行不通的。新知識的教學要及時完成,然而,我還是主張在顯現(xiàn)新知的第一階段必須“求精而不求快”。對學生來講,首次接觸的新知識能否給他們留下深入的印象,對他們能否熟練把握是個相當重要的因素。
因此,在本學期下半學期,我一開始也是非常迷惑,到底選擇盡快完成新知傳授,轉入溫習階段,還是循序漸進,按學生可接受的水平逐漸進行呢?結果,我還是選擇后者。由于我熟悉到:由于行將參加畢業(yè)考試,各科教師都會投入更多的精力于教學中,在學生看來,這是一種無形的壓力。老師與學生都處在緊張的狀態(tài)中,學生更是要面臨語、數(shù)、英三科的作業(yè)、作業(yè)、練習等等。學習生活變得繁忙,游戲活動時間的減少也會讓他們覺得煩躁,情緒波動較大。因此,適當?shù)胤怕_步,讓學生一步一步在自己能夠控制的范圍內漸漸進步。固然我的新課結束時間比別的老師晚,但是效果卻是使人滿意的。在這個進程中,我在不斷地思考,如何靈活地整合新舊知識,才更輕易于讓學生在溫習中做到事半功倍。無形中,我處理教學內容的能力也有所進步了。
在本學期的教學工作中,體會到:六年級教學任務雖是沉重,但卻在其中收獲很多。
本學期工作進程中,取得了一定的成績,積累了很多工作經(jīng)驗,然而,在其中,依然存在著一些不足。
在溫習階段,大部份學生在課堂上的學習狀態(tài)是積極的,但是,我們經(jīng)常會忽視班上那小部份落后生。在我們進行緊張而沉重的溫習工作時,最輕易忽視他們。不足的是,沒有更多地關注到落后生的課堂學習情況,也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每分鐘。因而,為了讓他們取得進步,我們的做法卻是進行“課后輔導”,增加師生的負擔。因此,在往后的教學中,我要更積極地思考轉化落后生的方法。如,在溫習階段,針對溫習內容,應用競爭機制,在落后生的小圈子內進行內部競爭,激起他們上進的積極性。
在溫習階段,由于溫習的內容觸及到三、四、五、六年級的內容,內容量多,在處理內容方面還存在一些不足。如,五、六年級的內容應當為主,三、四年級的內容應當根據(jù)學生的能力進行選擇(對大部份同學來講,三、四年級的內容較簡單,可應付)。五、六年級的單詞、句型都是重中之重,內容較多,不可能面面俱到。但是,老師在這時候候應發(fā)揮應有的作用。為學生理順知識結構,如,更有條理地進行句型分類。
另外,不應當為了應付考試,就忽視了英語作為一種語言的交際性,聽、說、讀和寫盡可能兼顧,這樣,才能充份體現(xiàn)本套教材的教學目的。同時,聽和說是學生在英語學習中最感愛好的部份,因此,溫習階段,值得應用聽和說的活動繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習愛好,將溫習課的枯燥乏味變成生動活潑。
另外,小學英語課本中提供的教學素材,很多都能體現(xiàn)到情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)目標,如,愛國情感、環(huán)保意識等的培養(yǎng),對學生有重要的影響。在知識學習的同時,也不能忽視情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。這方面的教育應滲透在課堂教學中。
以上是本學期教學中存在的不足與缺點,在往后的教學中,繼續(xù)努力,不斷地思考和實施改進的方法。
本學期工做美滿結束,總的來講,在其中,我積累了很多經(jīng)驗,也取得了一定的成績。但這遠遠不夠,教學是漫無邊際的,在以后的教學工作中,我將不斷總結經(jīng)驗和教訓,發(fā)揮上風,改善不足,虛心謹慎,繼續(xù)前行!
小學六年級英語學期工作總結篇五
隨著期末考試的結束,本學期的教學工作也步入尾聲。在這個學期中,我順利地完成了六年級下冊的英語教學。在學期剛開始時,我所面臨的問題,不僅是像以往那樣,完成本冊書的教學;學生這一學期要參加小學生畢業(yè)考試,我必須在本冊書的教學結束后,擬定一個小學英語的系統(tǒng)的復習計劃,根據(jù)計劃合理地安排自查前的復習工作。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期以做好后進生的轉化工作為主。
面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學生經(jīng)過一個學年的英語學習后對英語的學習產生了一定的興趣,對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作:
不但備學生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學內容和學生的實際情況,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課做出總結。
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高學困生的成績,首先解決他們的.心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,學困生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
1、在復習階段,大部分學生在課堂上的學習狀態(tài)是積極的,但是有少數(shù)學生由于緊張而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習情況,也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是,為了讓他們取得進步,我們的做法卻是進行“課后輔導”,增加師生的負擔 。
2.在復習階段,由于復習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容,內容量多,在處理內容方面還存在一些不足。如,五、六年級的內容應該為主,三、四年級的內容應該根據(jù)學生的能力進行選擇(對大部分同學來講,三、四年級的內容較簡單,可應付)。五、六年級的單詞、句型都是重中之重,內容較多,不可能面面俱到。但是,老師在這時候應發(fā)揮應有的作用。為學生理順知識結構,如,更有條理地進行句型分類。
1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
4.在往后的教學中,我要更積極地思考轉化后進生的方法。如,在復習階段,針對復習內容,運用競爭機制,在后進生的小圈子內進行內部競爭,激發(fā)他們上進的積極性。
總之,在本學期的教學工作中,我能夠緊緊圍繞課程的要求,貫徹落實新課標,以學生為主體,以人為本開展各項工作,效果也還不錯,但這遠遠不夠,教學是漫無邊際的,在以后的教學工作中,我將不斷總結經(jīng)驗和教訓,發(fā)揮優(yōu)勢,改善不足。
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