當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
教師釘釘培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
隨著數(shù)字化和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也需要與時(shí)俱進(jìn)。釘釘教師學(xué)習(xí)平臺(tái)作為教務(wù)管理、課程教學(xué)、教學(xué)研究一體化的應(yīng)用工具，為教師提供便捷高效的學(xué)習(xí)資源和管理方式。在長(zhǎng)期的使用中，我逐漸意識(shí)到了這一平臺(tái)對(duì)提高我的教學(xué)質(zhì)量與自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的巨大幫助，本文將結(jié)合我的實(shí)際使用經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)習(xí)資源、教學(xué)管理、教學(xué)研究、學(xué)習(xí)社區(qū)和人性關(guān)懷五個(gè)方面以連貫的五段式文章來(lái)進(jìn)行詳細(xì)介紹和分析。
1. 學(xué)習(xí)資源
對(duì)于釘釘教師學(xué)習(xí)平臺(tái)的第一印象，莫過(guò)于它的“海量”學(xué)習(xí)資源。除了傳統(tǒng)的課件資料，還有各類(lèi)學(xué)科的講義、試卷和教輔材料，一些優(yōu)秀的課程案例和教學(xué)視頻等等。最值得一提的是釘釘?shù)脑诰€直播功能，讓我能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念與課程設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，平臺(tái)還提供多種海外優(yōu)質(zhì)教育資源，如劍橋課程和AP課程等，讓我不但能夠?qū)W習(xí)國(guó)內(nèi)的教育內(nèi)容，還能夠不斷提升自身的視野和教育水平。
2. 教學(xué)管理
教學(xué)管理的重要性不言而喻。在釘釘教師平臺(tái)，我可以通過(guò)教學(xué)管理板塊完成課程計(jì)劃、人員管理、學(xué)習(xí)進(jìn)度和考勤等教務(wù)管理方面的工作。在平臺(tái)上建立班級(jí)后，我可以方便地查看班級(jí)教學(xué)和學(xué)生的學(xué)情，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和努力方向，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。管理面板不僅能夠真正幫助我節(jié)省時(shí)間和精力，同時(shí)還能夠及時(shí)反饋教學(xué)效果，提高課程的質(zhì)量和效率。
3. 教學(xué)研究
教學(xué)研究與提高自身教學(xué)質(zhì)量常常密不可分，釘釘教師平臺(tái)為我們教育工作者提供了一個(gè)更加智能和方便的學(xué)習(xí)和研究平臺(tái)。一方面，平臺(tái)上有課程設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)等類(lèi)別的研究材料；另一方面，還可通過(guò)加入不同領(lǐng)域、不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)小組，分享和交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。在廣闊而立體的學(xué)習(xí)社區(qū)中和許多資深教育者交流，不僅可以拓展自身的知識(shí)面，還能夠獲得他們寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和策略。
4. 學(xué)習(xí)社區(qū)
“已知千羊萬(wàn)跖，煩惱千羊萬(wàn)跖”的教育者們，常常需要一種傾聽(tīng)和尋找共鳴的方式。釘釘教師平臺(tái)不僅提供了數(shù)不勝數(shù)的教育學(xué)習(xí)課件，還致力于打造一個(gè)全面而開(kāi)放的教育社群。在平臺(tái)上，教育者們可以隨時(shí)與不同地區(qū)、不同年齡、不同領(lǐng)域的教師進(jìn)行實(shí)時(shí)交流和溝通，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)縮短一些零散的知識(shí)空間。不僅共同成長(zhǎng)，還能建立起深厚而持久的精神羈絆和社會(huì)聯(lián)系。
5. 人性關(guān)懷
教師是需要關(guān)愛(ài)的群體。在教育教學(xué)中，有一種溫暖而接地氣的關(guān)愛(ài)：平臺(tái)上的教育一站式服務(wù)。在這里，我們可以一鍵聯(lián)系客服和技術(shù)支持，及時(shí)解決難題。同時(shí)，我們教師也可以享有屬于自己的在線服務(wù)，使用平臺(tái)上的督導(dǎo)工具做好教案評(píng)審、課堂查驗(yàn)等垂直管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足和不規(guī)范的地方，提高我們的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素養(yǎng)。釘釘教師平臺(tái)的人性化關(guān)懷，不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代教師工作的高效化和智能化，更關(guān)注教育者的情感和人文需要。
綜上所述，釘釘教師學(xué)習(xí)平臺(tái)建立了全面而立體的教育支撐系統(tǒng)，針對(duì)教師工作和職業(yè)發(fā)展提供最優(yōu)質(zhì)的信息、智能、服務(wù)和關(guān)懷支持。在教育行業(yè)快速發(fā)展的今天，教育工作者及時(shí)更新的觀念和積極擁抱新科技，將更好地為學(xué)生服務(wù)和促進(jìn)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
教師釘釘培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，也做了老師，也帶著我的學(xué)生念這支兒歌，念完了，我問(wèn)
孩子的話令我震驚，讓我臉紅！是呀，大雁們最可貴的是它們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，它們排隊(duì)并不是我們所說(shuō)的為了守紀(jì)律，而是為了讓整群大雁能一起飛到遙遠(yuǎn)的南方，正是它們的分工合作，這才有了我們看到的感人情景呀！難道我們教師連這一點(diǎn)常識(shí)都不明白嗎？不是的，這些常識(shí)我們知道，可是我們?cè)谶^(guò)去的很長(zhǎng)時(shí)間里，寧愿忽視它的存在，而片面強(qiáng)調(diào)“紀(jì)律”，因?yàn)榧o(jì)律象征著服從！有了紀(jì)律，我們的教學(xué)才能順著我們的想法逐步的展開(kāi)，孩子們才會(huì)順著我們的思路乖乖地被牽著走。
而學(xué)生與學(xué)生之間的相互合作，通常被認(rèn)為是無(wú)關(guān)緊要的，或是消極的因素。合作學(xué)習(xí)的代表人物約翰遜曾指出：“由于教育工作者認(rèn)為，學(xué)生之間的相互作用是沒(méi)有什么好處的，所以也沒(méi)有人主張對(duì)這種關(guān)系加以建設(shè)性的利用，也就不去系統(tǒng)的訓(xùn)練學(xué)生們相互交往所必備的基本社會(huì)技能。毫無(wú)疑問(wèn)，成人——兒童雙邊活動(dòng)的教和學(xué)的觀點(diǎn)，低估了課堂上學(xué)生——學(xué)生相互作用和關(guān)系的重要作用”。
天哪！我，一個(gè)跨世紀(jì)的新一代教師，一個(gè)站在新課程改革前沿的教育工作者，卻在不知不覺(jué)中承襲了過(guò)去錯(cuò)誤的教育思想，我真該為自己而感到臉紅。
“合作”，一個(gè)被我們忽視的詞匯，它包含著多么重要的教學(xué)理念呀！我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們的學(xué)生向大雁學(xué)習(xí)合作。實(shí)際上，教師的一切課堂行為，都是發(fā)生在學(xué)生——同伴群體關(guān)系的環(huán)境之中的。在課堂上，學(xué)生之間的關(guān)系比任何其他因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)、社會(huì)化和發(fā)展的影響都更強(qiáng)有力，學(xué)生之間的關(guān)系是兒童健康的認(rèn)知發(fā)展的和社會(huì)化所必須具備的條件。生生互動(dòng)的合作學(xué)習(xí)，是教學(xué)活動(dòng)成功的不可缺少的重要因素。合作學(xué)習(xí)是從學(xué)生主體的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)，巧妙的運(yùn)用了生生之間的互動(dòng)。在者一過(guò)程中，教師不再是工作者，而成了合作者；教師與學(xué)生原有的“權(quán)威——服從”關(guān)系，變成了“指導(dǎo)——參與”的關(guān)系。
新課程改革提出“開(kāi)放式教學(xué)”，并指出“開(kāi)放式教學(xué)”的組織形式應(yīng)該是在縮小傳統(tǒng)班級(jí)授課規(guī)模的同時(shí)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、個(gè)別教學(xué)、反思性教學(xué)等各種方式改造傳統(tǒng)的班級(jí)授課制，以便給予每一位同學(xué)充分參與課堂教學(xué)和進(jìn)行自我反思的機(jī)會(huì)。這里指出的小組學(xué)習(xí)就是一種可以普遍運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂的合作學(xué)習(xí)方式。這種合作學(xué)習(xí)的方式，可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，閱讀能力，實(shí)現(xiàn)分工合作，促進(jìn)主動(dòng)自學(xué)。
學(xué)生在合作小組中學(xué)習(xí)、生活、工作。成員之間相互交流，互相尊重，既充滿溫情與友愛(ài)，有充滿互助和競(jìng)爭(zhēng)。同學(xué)之間通過(guò)提供幫助而滿足自己影響別人的需求，同時(shí)又通過(guò)相互關(guān)心而滿足歸屬感。當(dāng)學(xué)生在一起合作融洽、工作出色是，他們得到的更多，工作得更愉快，這樣就是團(tuán)結(jié)互助得精神氛圍得以形成。
從本質(zhì)而言，合作不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更擴(kuò)展為一種生活方式，學(xué)校就是一個(gè)小社會(huì)，同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，在一起交流，在一起玩耍，你幫我拿個(gè)東西，我借你一支鉛筆，你幫我弄懂一道題目，我和你一起玩?zhèn)€游戲。這些看似不經(jīng)意的接觸，只要我們老師引導(dǎo)好，就能形成一種良好的風(fēng)氣，是同學(xué)們沉浸在愉快的互助、合作、交流的氛圍中。
合作教育理論認(rèn)為，學(xué)生的發(fā)展來(lái)自于合作，同伴間的積極互動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要的意義，平等、互幫互助、合作的同伴關(guān)系，能最大限度的激活學(xué)生的內(nèi)在的機(jī)能，發(fā)揮他們的聰明才智，形成獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，激發(fā)強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造與社會(huì)積極性。
合作學(xué)習(xí)較好地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)為主體，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，而且使學(xué)習(xí)愛(ài)同學(xué)、愛(ài)集體，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、社交技能，從而使學(xué)生素質(zhì)全面提高。作為教師，只要我們不斷努力，提高自身掌握課堂的能力，和引導(dǎo)幫助學(xué)生的技巧，就可以大膽的放手，讓學(xué)生自己去嘗試合作，讓他們?cè)诤献髦?，做學(xué)習(xí)的主人。讓我們與孩子一同進(jìn)步，一起長(zhǎng)大，向大雁一樣向著我們的理想起飛！
教師釘釘培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，教育行業(yè)也在嘗試借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的創(chuàng)新。其中，釘釘作為企業(yè)辦公工具，也逐漸普及到了教育領(lǐng)域，并得到廣泛應(yīng)用。我作為一名教師，也通過(guò)釘釘參與了很多學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，收獲頗豐。在此，分享一下我的釘釘教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第二段：釘釘學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)
普及應(yīng)用釘釘可以為教師們提供極大的便利，可以直接在釘釘上發(fā)布教學(xué)任務(wù)、布置作業(yè)、收集學(xué)生反饋等信息，形成一個(gè)統(tǒng)一、方便、快捷、高效的教學(xué)管理平臺(tái)。釘釘上的學(xué)習(xí)交流可以使教師間、學(xué)生間的交流更加自由而方便，不再受制于時(shí)間、空間等限制。此外，釘釘上的教育培訓(xùn)課程可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好或是職業(yè)需求來(lái)選擇課程內(nèi)容，達(dá)到自我提升與教育教學(xué)水平的提高。
第三段：教師學(xué)習(xí)的體驗(yàn)
作為一個(gè)釘釘?shù)挠脩?hù)，我參與了多個(gè)線上課程，也在釘釘上進(jìn)行過(guò)一些線下活動(dòng)的交流。其中，我與教育教學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行了互動(dòng)，聽(tīng)取了他們的教育教學(xué)心得和方法，也透過(guò)他們看到了教育教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。由于釘釘學(xué)習(xí)讓課程的傳達(dá)與接受變得更加靈活，因此，我感受到了更多的交流和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，釘釘還可以設(shè)置學(xué)習(xí)的目標(biāo)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的成果等功能，這些都可以讓教師更好得進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)、評(píng)估和自我提升。
第四段：教師學(xué)習(xí)的效益
參與釘釘教師學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次全面提升的機(jī)會(huì)。不僅可以收獲更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法，還能夠拓寬自己的視野，了解不同領(lǐng)域教育的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，這些全新知識(shí)可以應(yīng)用于自身的教學(xué)實(shí)踐中，能夠在教育教學(xué)中開(kāi)拓新的方法，提高教學(xué)效益。這樣，才能真正做到針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育，助力學(xué)生更好更快地成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)
釘釘作為一種新興的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，為教育教學(xué)行業(yè)帶來(lái)許多新的體驗(yàn)和機(jī)遇。通過(guò)參與釘釘教師學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們不僅可以得到豐富的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了多種教育教學(xué)方法，還可以獲得更多的專(zhuān)業(yè)認(rèn)證。因此，釘釘教師學(xué)習(xí)不僅可以讓我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中更好運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高教學(xué)效果，也能夠促進(jìn)我們的個(gè)人職業(yè)發(fā)展?？傊蚁嘈?，在釘釘?shù)膸椭?，教育教學(xué)行業(yè)的未來(lái)必將更加美好。
教師釘釘培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
教育部9月4日公布了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂版)》，新“規(guī)范”從原有的8條縮為6條，增加了“保護(hù)學(xué)生安全”、“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”等內(nèi)容。教研活動(dòng)時(shí)，我們進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)。大家一致認(rèn)為“保護(hù)學(xué)生安全”是所有教育的基礎(chǔ)，將這一點(diǎn)納入，是十分有必要，也是十分重要的。
作為幼兒教師，我們面對(duì)的是四五六的孩子，孩子年齡小的特殊性，必然要求我們老師將“保護(hù)孩子安全”做為所有工作的前提基礎(chǔ)。今年，我?guī)У氖切“啵Ｓ墙A段的工作重點(diǎn)。所以，平時(shí)和搭班老師特別注重這方面的工作。小班孩子動(dòng)作發(fā)展較差，有的孩子走樓梯都不太會(huì)。所以，在走樓梯時(shí)，兩位老師、阿姨時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子。“走樓梯時(shí)小手不要拉衣服，要拉好欄桿，小手不能去碰其他小朋友……”雖然每天這樣的話我們要重復(fù)說(shuō)好多遍，但是我們不厭其煩，因?yàn)槲覀兿Ｍ覀兊膶殞毮軌虬舶踩サ赜螒?、學(xué)習(xí)。
我想，可能遇到大災(zāi)大難時(shí)，我會(huì)驚慌、會(huì)恐懼、不知所措……但是，我會(huì)在平時(shí)的小事中確保孩子們的安全。我們相信只要這一件件小事做好了，我們的寶寶就能健健康康、安安全全、快快樂(lè)樂(lè)地在幼兒園度過(guò)每一天。
教師釘釘培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
通過(guò)參加今次的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)了專(zhuān)家生動(dòng)的課程，對(duì)于今后怎樣去學(xué)習(xí)怎樣做好學(xué)生的教育有了較深地體會(huì)。
我作為一名小學(xué)的教師，我始終沒(méi)有忘記自己的身份，即使是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，也要堅(jiān)持高尚的師德和教書(shū)育人的精神。以高尚的師德和職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，即教書(shū)又育人，陶冶自己的高尚情操。只有師德高尚，才能有堅(jiān)定的教育信念，思想不會(huì)受影響，不會(huì)受到各種社會(huì)思想的干擾，堅(jiān)守教師思想陣地，拋棄那些低級(jí)庸俗落后的教育觀念，才能理解國(guó)家、社會(huì)對(duì)教師工作的關(guān)心和關(guān)注，教師育人的精神樂(lè)園，才能碩果累累，負(fù)擔(dān)再重，而師德、風(fēng)范仍不能丟，精神風(fēng)貌不可不要，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神才能得到發(fā)揚(yáng)光大。
一直奮斗再教學(xué)第一線，深知教師的職責(zé)和義務(wù)，更明確學(xué)生的在教學(xué)中地位，必須和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況、關(guān)心學(xué)生的疾苦，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，正確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是一些差生，更應(yīng)該細(xì)心地做學(xué)生的思想工作，幫助和關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，鼓勵(lì)他們要樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，鼓足克服學(xué)習(xí)困難的勇氣，教師一定要給學(xué)生留有一定的空間，把學(xué)習(xí)變成他生活中的一種樂(lè)趣，才能有興趣學(xué)習(xí)，差生更需要關(guān)愛(ài)，愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)就是一種幸福。
正如今天，我們的國(guó)家更需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。學(xué)校成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，教師則成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵，沒(méi)有一批創(chuàng)新人才的教師就不會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)新精神的學(xué)生。因此教師的責(zé)任重大，始終把培養(yǎng)一流的合格人才和創(chuàng)新人才放在重要位置，教好學(xué)，努力讓每位學(xué)生成才。教師的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格應(yīng)該多樣化，做到百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。教師要教育學(xué)生敢于思考、善于思考，自己本人首先在教學(xué)方面要有獨(dú)特的見(jiàn)解。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多知識(shí)，在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績(jī)。
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