豐田工作法讀書(shū)心得

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

豐田工作法讀書(shū)心得篇一

2014.04.04 “一線工作法”概括為“六個(gè)一”：

黨員干部聯(lián)系服務(wù)群眾“456”工作法

主要內(nèi)容

（一）四進(jìn)家門(mén)。即以政策宣講、解決問(wèn)題、幫困帶富、群眾評(píng)議為主要內(nèi)容的“四進(jìn)家門(mén)”活動(dòng)。推動(dòng)黨員干部主動(dòng)上門(mén)服務(wù)群眾常態(tài)化，全力實(shí)現(xiàn)扶持一批發(fā)展項(xiàng)目、解決一批民生問(wèn)題、強(qiáng)化一批基層組織、鍛煉一批黨員干部的目標(biāo)。積極推進(jìn)與群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的業(yè)務(wù)工作進(jìn)村入戶，方便基層群眾辦事，健全服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，提升服務(wù)質(zhì)量，推進(jìn)政府職能由傳統(tǒng)管理型向綜合服務(wù)型轉(zhuǎn)變。

（二）五措梯進(jìn)。即以發(fā)卡征集問(wèn)題、日記分析問(wèn)題、建賬梳理問(wèn)題、專(zhuān)辦解決問(wèn)題、入檔考核問(wèn)題解決情況為主要內(nèi)容的“五措梯進(jìn)”措施。

1、發(fā)卡征集問(wèn)題。黨員干部要根據(jù)服務(wù)范圍和幫扶結(jié)對(duì)情況，深入基層發(fā)放“征求意見(jiàn)卡”，明確告知承諾事項(xiàng)和聯(lián)系方式等內(nèi)容，主動(dòng)收集群眾生產(chǎn)生活中存在的問(wèn)題，幫扶單位要記錄好民情臺(tái)帳，逐戶建檔立卡，全面了解結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象致貧原因和程度，掌握第一手情況，要落實(shí)解決問(wèn)題首問(wèn)負(fù)責(zé)制，及時(shí)回應(yīng)和解決群眾訴求。

2、日記分析問(wèn)題。黨員干部要堅(jiān)持記寫(xiě)民情日記，如實(shí)記錄日常工作和下基層服務(wù)群眾的所見(jiàn)所聞和心得體會(huì)，特別要真實(shí)記錄群眾提出的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的辦法和措施，不斷增強(qiáng)黨員干部發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。民情日記經(jīng)群眾（聯(lián)系嘎查村、社區(qū)黨組織）簽字（蓋章）確認(rèn)后，記入黨員干部個(gè)人民情臺(tái)帳。

和各單位要對(duì)聯(lián)系嘎查村、社區(qū)存在的主要問(wèn)題、黨員干部上交的各類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行集中梳理，記入民情臺(tái)賬。

4、專(zhuān)辦解決問(wèn)題。單位和黨員干部可以自行解決的問(wèn)題，由單位和黨員干部個(gè)人專(zhuān)辦；需要其它部門(mén)解決的問(wèn)題，交至其主管部門(mén)專(zhuān)辦；由多個(gè)部門(mén)統(tǒng)籌解決或難以在本層面解決的問(wèn)題，要及時(shí)提交上級(jí)專(zhuān)項(xiàng)研究解決。

5、入檔考核問(wèn)題解決情況。建立黨員干部民情檔案，將黨員干部《民情日記》和《工作臺(tái)賬》按期記錄入檔。民情檔案入檔情況將作為黨員干部年度評(píng)優(yōu)和晉職推薦提名的重要依據(jù)。

（三）六個(gè)一遍。即以每月走訪一遍村、社區(qū)“兩委”班子、每季度走訪一遍幫困對(duì)象、每季度走訪一遍特殊群體、每半年走訪一遍模范人物、每半年走訪一遍工商個(gè)體戶、每季度梳理一遍民生政策落實(shí)情況為主要內(nèi)容的“六個(gè)一遍”。

1、每月走訪一遍村、社區(qū)“兩委”班子。深入村、社區(qū)“兩委”班子走訪一遍，積極參與村、社區(qū)“兩委”班子集中性會(huì)議和活動(dòng)，及時(shí)了解掌握“兩委”班子運(yùn)行情況和活動(dòng)陣地管理使用情況；協(xié)調(diào)理順村、社區(qū)“兩委”班子關(guān)系，規(guī)范議事決策程序；推進(jìn)各項(xiàng)惠民政策全程透明運(yùn)行，保障各項(xiàng)惠民政策落到實(shí)處；做好困難群眾和特殊群體摸排工作，及早發(fā)現(xiàn)和有效化解社會(huì)矛盾糾紛；結(jié)合城鄉(xiāng)一體化和新農(nóng)村建設(shè)，幫助開(kāi)展各項(xiàng)工作，努力改善群眾生產(chǎn)生活環(huán)境。

2、每季度走訪一遍幫困對(duì)象。幫扶單位和黨員干部每季度至少要走訪一遍幫扶對(duì)象，通過(guò)分類(lèi)落實(shí)幫扶措施，保障無(wú)勞動(dòng)能力幫扶對(duì)象的基本生活條件；對(duì)已幫助落實(shí)致富項(xiàng)目的幫扶對(duì)象，要擴(kuò)大項(xiàng)目收益和規(guī)模，努力提升困難群眾自主脫貧致富能力。

3、每季度走訪一遍特殊群體。加大對(duì)“留守兒童”、“空巢老人”和殘疾人的關(guān)懷力度，每季度要組織黨員干部開(kāi)展一次走訪慰問(wèn)活動(dòng)，使他們充分感受到黨和政府的溫暖。

4、每半年走訪一遍模范人物。黨員干部每半年要走訪一遍勞動(dòng)模范、道德模范和學(xué)科帶頭人、實(shí)用人才、模范黨員、致富帶頭人等先進(jìn)人物，幫助他們解決工作生活中的實(shí)際困難，聽(tīng)取意見(jiàn)建議，不斷改進(jìn)和完善工作。要大力宣傳各類(lèi)模范人物的先進(jìn)事跡，充分發(fā)揮模范人物的示范引領(lǐng)作用，匡正社會(huì)風(fēng)氣。要著力構(gòu)建有利于模范人物干事創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化政策支撐，落實(shí)保障措施，力爭(zhēng)形成示范帶動(dòng)效應(yīng)。

5、每半年走訪一遍工商個(gè)體戶。根據(jù)服務(wù)范圍，每半年走訪一遍工商個(gè)體戶，寓管理于服務(wù)之中，幫助解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的實(shí)際困難和問(wèn)題；不斷優(yōu)化民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境；切實(shí)保障消費(fèi)者合法權(quán)益。

6、每季度梳理一遍民生政策落實(shí)情況。黨組織每季度要梳理一遍各類(lèi)民生政策的落實(shí)情況，及時(shí)改進(jìn)完善工作，確保各項(xiàng)民生政策更加貼近基層實(shí)際、符合群眾需求。

豐田工作法讀書(shū)心得篇二

在短短二十年的時(shí)間里，華為從一家默默無(wú)聞的小企業(yè)，逐漸壯大成為通信設(shè)備行業(yè)的翹楚，華為人的工作方式和工作態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。

下面就書(shū)中比較重要的幾點(diǎn)分享給大家：

華為公司在培訓(xùn)員工的時(shí)候，讓每一個(gè)員工在工作開(kāi)始必須弄清楚五個(gè)要點(diǎn)：做什么，如何做，做多少，在哪做，為什么做。正像華為總裁任正非所說(shuō)：“先瞄準(zhǔn)目標(biāo)，再開(kāi)槍?！比绻麤](méi)有目標(biāo)和方向，無(wú)論員工能力有多強(qiáng)，工作有多么勤奮，始終難以獲得成功。

《把信送給加西亞》是一部風(fēng)靡全球的勵(lì)志書(shū)籍，書(shū)中的羅文為了完成任務(wù)，不給困難找借口，最后克服重重困難，順利將信件交到了加西亞手中。羅文的成功除了出色的個(gè)人能力之外，就是出色的工作態(tài)度。在華為公司，很少有員工為自己的工作尋找借口，盡管很多工作的確存在難度過(guò)大的問(wèn)題，與其找借口，還不如盡心盡力尋找辦法。所以，要想成為優(yōu)秀的員工，首先就要拋棄借口，這樣才能夠有效提升和挖掘自己的能力，并爭(zhēng)取到更多發(fā)展機(jī)會(huì)。

做到“從心所欲而不逾矩”，員工可以保持一定自由，但是一定不要逾越公司規(guī)章制度，在工作中要有組織性紀(jì)律性，這也是華為“狼性”的表現(xiàn)，因?yàn)槔侨合騺?lái)是協(xié)同作戰(zhàn)，沒(méi)有一只狼會(huì)脫離組織的安排冒險(xiǎn)出擊。我們?cè)谄綍r(shí)的工作中要杜絕做事散漫無(wú)章，不遵守規(guī)章制度；工作中要懂得團(tuán)結(jié)合作，嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定辦事。

在服務(wù)上，應(yīng)該注重客戶的體驗(yàn)，要善于把握客戶的消費(fèi)心理，要在細(xì)節(jié)上做到位，給客戶以最好的體驗(yàn)。把握細(xì)節(jié)是提升品質(zhì)的關(guān)鍵，只有細(xì)節(jié)完美了，工作和服務(wù)才能完美，發(fā)展也才會(huì)更加順暢。這個(gè)我們也可以借鑒，在工作中收好費(fèi)的同時(shí)，耐心為司乘答疑解惑，為司乘指路，為司乘提供飲用水、修車(chē)工具等延伸服務(wù)，爭(zhēng)取司乘最大滿意。

寫(xiě)到這里，此外本書(shū)講到艱苦奮斗的品質(zhì)也值得我們學(xué)習(xí)。最后，如果將企業(yè)比喻成一部運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，那么員工就是這個(gè)機(jī)器上的小部件，任何部件都不可或缺，哪怕我們是一個(gè)螺絲釘，也同樣重要，這點(diǎn)我們要向華為人學(xué)習(xí)，從骨子里透著一股自信和驕傲的盡頭，保持良好的精神面貌投入到工作中去。

《華為工作法》，向大家推薦此書(shū)，值得一讀。

豐田工作法讀書(shū)心得篇三

----以《遺傳信息的攜帶者--核酸》為例

課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的主陣地。教師應(yīng)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、運(yùn)用課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教法，把教學(xué)的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)到指導(dǎo)學(xué)生、點(diǎn)撥學(xué)生上，讓學(xué)生發(fā)揮潛能，敢于動(dòng)手，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新，使課堂教學(xué)真正成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的主渠道。我在生物教學(xué)中應(yīng)用“問(wèn)題提出--合作探究--展示提升--點(diǎn)撥激勵(lì)--反饋練習(xí)--預(yù)習(xí)預(yù)設(shè)”六個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)過(guò)程的環(huán)節(jié)采用“以問(wèn)題為主線，以能力為立意，以發(fā)展為主旨”的“六步循環(huán)法”方式授課。始終把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，動(dòng)手、動(dòng)腦、靈活運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)放在教學(xué)的首位，使學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位和教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用能真正得以體現(xiàn)。

下面以《遺傳信息的攜帶者--核酸》為例，來(lái)談一談我將“六步循環(huán)法”應(yīng)用在生物教學(xué)中的一點(diǎn)心得體會(huì)和反思。

一、問(wèn)題提出

針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出若干個(gè)核心問(wèn)題。問(wèn)題的提出可以是“激情引趣”，也可以是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。旨在引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，并且有一定程度的深入思考。這節(jié)課，我以《dna技術(shù)揭開(kāi)法國(guó)國(guó)王身世之謎》的視頻引起學(xué)生興趣并導(dǎo)入新課，直接展示dna鑒定技術(shù)在親自鑒定方面的應(yīng)用。將神秘遙遠(yuǎn)微小的dna與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生從心里上貼近dna，并提起學(xué)習(xí)的興趣。

二、合作探究

在預(yù)習(xí)學(xué)案的基礎(chǔ)上，初步講解核酸，核苷酸，堿基，磷酸和五碳糖。以小組討論的形式，依次合作解決以下4個(gè)問(wèn)題，并由組長(zhǎng)調(diào)控討論過(guò)程。

1.四種核苷酸的名稱(chēng)

三、展示提升，點(diǎn)撥激勵(lì)

1 第一小組代表在黑板上畫(huà)出組成dna的4種核苷酸的結(jié)構(gòu)示意圖并寫(xiě)出名稱(chēng)，第二小組點(diǎn)評(píng)；第三小組代表在黑板上畫(huà)出組成rna的4種核苷酸的結(jié)構(gòu)示意圖并寫(xiě)出名稱(chēng)，第四小組點(diǎn)評(píng)；第五小組展示dna和rna的區(qū)別；第六--第十小組同學(xué)回答老師發(fā)下去的核苷酸模型的名稱(chēng)，并判斷正誤。

在合作探究和展示提升的過(guò)程中，學(xué)生參與課堂的程度非常高，但是容易出現(xiàn)混亂和渾水摸魚(yú)的現(xiàn)象。這就要求教師在整個(gè)課堂進(jìn)程中起到掌控全局的作用。當(dāng)學(xué)生討論遇到問(wèn)題的時(shí)候，教師及時(shí)在旁指導(dǎo)；學(xué)生回答問(wèn)題精彩時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，學(xué)生回答問(wèn)題不準(zhǔn)確時(shí)，教師要耐心等待回答結(jié)束，并且肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，及時(shí)總結(jié)穿插講授易混淆的概念。對(duì)于答題的基本思路、答題模式進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生找尋記憶規(guī)律和記憶方法。這樣學(xué)生既能主動(dòng)參與課堂，又能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)最大限度的主動(dòng)記憶知識(shí)點(diǎn)，保持學(xué)習(xí)的熱情。

四、課堂小結(jié)，反饋練習(xí)

以概念圖的形式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，給學(xué)生的展示活動(dòng)和探究學(xué)習(xí)一個(gè)清晰的脈絡(luò)，使學(xué)生真正科學(xué)的記憶本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

反饋練習(xí)必須及時(shí)，所以在小結(jié)之后，及時(shí)在ppt上體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生當(dāng)堂掌握。練習(xí)題要精選，要保證考察的是主干知識(shí)，題型是典型題型，從不同角度，不同側(cè)面來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、預(yù)習(xí)預(yù)設(shè)

預(yù)習(xí)預(yù)設(shè)是為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做出鋪墊。使學(xué)生在學(xué)習(xí)完本節(jié)課后，還有一種對(duì)下節(jié)課知識(shí)的渴望，一種未完待續(xù)的遺憾，這樣才能使學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，期待著下節(jié)課的到來(lái)。所以預(yù)習(xí)預(yù)設(shè)的重要作用不亞于問(wèn)題的提出，同樣需要教師精心設(shè)計(jì)。所以本節(jié)課，我留給學(xué)生思考的問(wèn)題是：1.我們吃保健品的時(shí)候，要不要攝入核酸制品？（這是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的延續(xù)）2.我們每天吃入的食物，除了核酸外，還補(bǔ)充了哪些物質(zhì)呢？它們與核酸所起的作用相同么？（引出下節(jié)課糖類(lèi)和脂質(zhì)的學(xué)習(xí)）

六、教學(xué)反思

本課學(xué)生活動(dòng)較多，課堂時(shí)間的分配僅僅剛夠用，但是不同班級(jí)學(xué)生層次不同，有的層次高一點(diǎn)的班級(jí)，學(xué)生探究和展示都非常精彩，但是有些班級(jí)學(xué)生自學(xué)能力比較差，這就要求教師在掌控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度上的能力應(yīng)該有所加強(qiáng)。

2 “六步循環(huán)法”指出了一節(jié)課的六個(gè)環(huán)節(jié)，但是不是機(jī)械的六步，有時(shí)候需要將六步合并，有時(shí)又需要將六步改變。我覺(jué)得學(xué)校的這個(gè)方法，主旨是在教會(huì)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”，教會(huì)教師“有效教學(xué)”。教學(xué)的頭幾年，過(guò)分的執(zhí)著于如何把課講得生動(dòng)易懂，學(xué)生很開(kāi)心，課堂很熱鬧，但是并沒(méi)有真正的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，只是被動(dòng)的“起哄”，且學(xué)習(xí)效果不盡人意?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，教師把努力放在指導(dǎo)學(xué)生、點(diǎn)撥學(xué)生上，讓學(xué)生自主發(fā)揮潛能，有所創(chuàng)新才是重點(diǎn)。只要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成績(jī)提高不是困難。另外，不要過(guò)分重視形式，不要把“六步循環(huán)法”僵硬化，形式化，而是要把核心思想應(yīng)用在課堂教學(xué)中。因此，在“六步循環(huán)法”教學(xué)方式的指導(dǎo)下，提高學(xué)生自主性，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高有效教學(xué)，是我未來(lái)的努力方向。

豐田工作法讀書(shū)心得篇四

近幾天，在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)和安排下，我們重新研讀了我校課堂改革所推行的六步教學(xué)法。從中又了進(jìn)一步的收獲。

一、學(xué)。課前自學(xué)部分，一般是安排學(xué)生在課前獨(dú)立完成的。在以往的教學(xué)過(guò)程中，往往只注重檢查學(xué)生對(duì)該部分基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而忽略了其對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的識(shí)記。

二、助。合作學(xué)習(xí)互助階段，一般是在課堂上由四人小組或八人小組共同探討，學(xué)生之間相互借鑒思考問(wèn)題，以彌補(bǔ)其在自學(xué)方面的知識(shí)缺憾或是對(duì)提高性目標(biāo)的獨(dú)立掌握。而在這一環(huán)節(jié)，最主要的就是小組合作的有效性。這就要求班級(jí)在小組劃分上做到合理，在組員分工上做到明確。

三、

四、教。這一環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生之前助、展的

總結(jié)

五、達(dá)。這是檢驗(yàn)一節(jié)課是否完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。在以往的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)過(guò)于重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，而忽略了學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的檢測(cè)。并且在檢查的形式上太過(guò)單一，經(jīng)常是采用試卷、問(wèn)題等書(shū)面形式，而忽略了學(xué)生的感悟和對(duì)課堂的收獲、總結(jié)。

六、思。這是我在課改活動(dòng)中最為薄弱的環(huán)節(jié)。首先是，對(duì)于這一環(huán)節(jié)的學(xué)案設(shè)計(jì)沒(méi)有做到盡善盡美，只注重學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容知識(shí)層面的提升，而忽略了其對(duì)課堂學(xué)習(xí)不足點(diǎn)的歸因和深化。其次是過(guò)于強(qiáng)調(diào)小組的整體評(píng)價(jià)，而沒(méi)有很好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和課后交流。再次是對(duì)所設(shè)計(jì)的提升性的練習(xí)題目輔導(dǎo)力度不夠，特別是一些學(xué)困生對(duì)這類(lèi)題目的興趣不高，達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

除此之外在班級(jí)小組的劃分上，還存在著這樣那樣的一些小問(wèn)題，例如：組內(nèi)各組員之間存在性格不合的現(xiàn)象；各組員課堂發(fā)言積極性存在差異等&&對(duì)此我也向很多有經(jīng)驗(yàn)的班主任教師學(xué)習(xí)了很多好的方法，并加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通。特別是最近在班內(nèi)開(kāi)展寫(xiě)周記的活動(dòng)，幫我看到了班內(nèi)一些細(xì)小的問(wèn)題，對(duì)各個(gè)學(xué)生的性格也有了更深入的了解。這對(duì)于以后的班級(jí)管理和小組劃分都有很大的幫助。

對(duì)于以上所得出的感悟我會(huì)認(rèn)真總結(jié)，對(duì)于一些問(wèn)題和不足我也會(huì)積極和教研組內(nèi)的各位老師們交流探索，相信經(jīng)過(guò)這樣不斷的探索和討論我們的課改工作一定會(huì)進(jìn)一步提升和完善的。

豐田工作法讀書(shū)心得篇五

2014年本人結(jié)合工作實(shí)際，按照“一線工作法”的要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，主動(dòng)深入一線，積極破解難題在辦事處黨工委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

一、我的一線是什么？（2014年度工作任務(wù)）

1、協(xié)助“食藥所”做好轄區(qū)食品安全工作。

2、與科長(zhǎng)共同完成年度綜合治稅560萬(wàn)目標(biāo)。

3、協(xié)助辦事處安監(jiān)中隊(duì)做好安全檢查工作。

4、針對(duì)開(kāi)展“創(chuàng)全國(guó)安全社區(qū)”要求，完善相關(guān)資料，至少獨(dú)立完成一個(gè)項(xiàng)目。

5、做好節(jié)水節(jié)電宣傳工作，完成每季度節(jié)水目標(biāo)。

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。

本人將認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，堅(jiān)決執(zhí)行辦事處黨工委決定。積極參加辦事處組織的各種政治活動(dòng)，以大局為重，辨明是非，不斷加強(qiáng)自身的政治修養(yǎng)；不斷改造自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；講團(tuán)結(jié)、講正義，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心和有寬闊的胸懷。

2、認(rèn)真做好科室工作。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展科是辦事處一個(gè)大科室，一直以服務(wù)于轄區(qū)企業(yè)，發(fā)展和壯大轄區(qū)經(jīng)濟(jì)為主。科室承擔(dān)著轄區(qū)稅收、招商引資、固定資產(chǎn)投資統(tǒng)計(jì)、社會(huì)零售品銷(xiāo)售額統(tǒng)計(jì)等上級(jí)對(duì)我辦考核的任務(wù)指標(biāo)，任務(wù)較重，工作量較大。在工作中，我將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面完成各項(xiàng)任務(wù)為目標(biāo)，堅(jiān)定信心，克服困難，找準(zhǔn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，最終完成上級(jí)布置的任務(wù)。

3、不斷提高自身素質(zhì)。

從我個(gè)人自身來(lái)講，始終堅(jiān)持：一是學(xué)，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)才干；二是做，在做事中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；三是思，在思考中提升自我，從而全面提高個(gè)人素質(zhì)。這樣就能更好的完成各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，完成其他綜合性工作。

4、提高辦事效率。

科室任務(wù)繁重，一件壓著以一件，我將堅(jiān)持以質(zhì)量、效率為工作準(zhǔn)則，在堅(jiān)持保證質(zhì)量的前提下堅(jiān)持當(dāng)日事情當(dāng)日結(jié)束，一是能讓服務(wù)對(duì)象滿意，二是我也能取得成果，不會(huì)浪費(fèi)機(jī)會(huì)。

作為基層的一名年輕工作者，應(yīng)時(shí)刻牢記人民是國(guó)家的主人，人民的需要就是我們的職責(zé)所在，人民的利益就是我們最高的利益。我們應(yīng)生長(zhǎng)于人民群眾之中，成長(zhǎng)發(fā)展于人民群眾之中，“俯首甘為孺子?！?，“為人民服務(wù)到白頭”，為二七未來(lái)，為人民群眾奉獻(xiàn)自己的全部熱情和心血。

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