總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
陶瓷廠年終總結(jié) 陶瓷廣告語實(shí)用篇一
一、我雖然很“丑”，可我也是一個(gè)“寵物”。
二、和誰不重要，喝水才重要。
三、個(gè)性隨我，喝水隨你我的外表十分張揚(yáng)，但我的內(nèi)心很有內(nèi)涵。
四、我很脆弱，但我的心很大。
五、喝水？先玩玩敞露心扉，就等于被你喝掉。
六、送你瓷杯，賺個(gè)口碑！
七、擁有我，個(gè)性不僅僅是一個(gè)杯子，而是，一輩子！
八、愛不釋手，小心燙手！可愛可親，吹吹再親！
九、除了裝酷，我還能裝水。
十、不管你是否在乎我，反正我只屬于你。
十一、要的就是與眾不同拖鞋只能拖？我今天偏穿給你看。
十二、天知道到我在哪，我知道天在哪。
十三、不要我行我素，只要我玩我樂。
十四、請不要介意我的殘，為了你，我什么不要都可以。
十五、弱水三千，你只需用我這一個(gè)杯子飲！
十六、從此，“癡”喝玩樂就這么簡單！
十七、弱水三千，你用我這一個(gè)杯子就夠了。
十八、渴了渴了，給我裝水嘛，要我還是該要我嘛！
十九、愛唄（杯），就愛topcup杯。
二十、比外表？你不行。比內(nèi)涵？你也不行。
二十一、拜托，先漱口再來親我吧！
二十二、我不打架，我使詐。
二十三、心慈悲是美德，新瓷杯是我的（得）！
二十四、吻你這杯子，疼你這輩子。
二十五、你+我=它（他）學(xué)習(xí)再煩，總有topcup照料（陪伴）。
二十六、情系中國結(jié)，玩偶陶瓷杯。
二十七、不在乎你給我放多少水，只在乎為了您我絕不放水！
二十八、給我多一份的存在，就為你盛擔(dān)起多一份的未來。
二十九、精彩人生，不能沒有我不得不愛，因?yàn)槟闾珘摹?/p>
三十、偶是女孩，長成這樣就是為了嚇你滴。
三十一、愛情如topcup，放在桌面，放在心里面。
三十二、放我的創(chuàng)意在你的杯里toycup論功能咱天生放水，論質(zhì)量咱絕不放水！
三十三、瓷器玩偶，玩偶瓷杯。
三十四、如果你只是想旅行，累了隨時(shí)回來。
三十五、來找我吧，我很有“空”。
三十六、親你不是我臉皮厚，而是你長得太逗。
三十七、金杯銀杯，不如玩偶瓷杯。
三十八、你喜歡靚靚的感覺，偏偏給你酷酷的`toycup！
三十九、看過帥的，沒見過這么帥的吧！
四十、今生不愿出家，誰叫我是你的a咖。
四十一、我沒有d cup，但我有toycup！
四十二、火車司機(jī)開汽車，沒軌怎么行？
四十三、如果有玩偶杯是一種錯(cuò)，那我情愿一錯(cuò)再錯(cuò)。
四十四、有一種美麗的杯子老婆走不動(dòng)了不要老公背只要玩偶杯。
四十五、玩具小瓷杯認(rèn)識(shí)你很高興，終于見到比我更丑的家伙了。
四十六、有了你，天天好心情！
陶瓷廠年終總結(jié) 陶瓷廣告語實(shí)用篇二
學(xué)生掌握操作技能技巧的多少，直接關(guān)系到學(xué)生就業(yè)后，能不能適應(yīng)社會(huì)，到企業(yè)里能不能很好的從事本工種的工作，甚至對(duì)學(xué)生的收入、企業(yè)的效益、學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)、招生工作和學(xué)校的發(fā)展等都會(huì)帶來一定的影響。職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)技能人才的搖籃，我們有必要根據(jù)具體的實(shí)際情況，科學(xué)的分析和研究，影響學(xué)生操作技能技巧提高的各種因素。那么，在焊接專業(yè)教學(xué)中如何提高學(xué)生操作技能技巧？是我作為一名專職焊工教師常思考的問題。本文就根據(jù)我在多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)如何提高焊接專業(yè)學(xué)生操作技能技巧從以下幾個(gè)方面進(jìn)行簡略的分析。
1 影響學(xué)生提高操作技能技巧的幾個(gè)方面
學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差。眾所周知，職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量相對(duì)不高，部分學(xué)生的文化課基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)理論課存在很大困難，在學(xué)習(xí)操作技能方面無法得到理論知識(shí)的支持。因此，其操作技能難以提高并形成技巧。例如，由于機(jī)械識(shí)圖掌握的不好，對(duì)一些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)圖看不懂；由于工藝知識(shí)掌握不好，對(duì)工件的制造流程就不熟悉，就無法獨(dú)立完成制造整個(gè)產(chǎn)品。
學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。職業(yè)學(xué)校有少部分學(xué)生存在著無心學(xué)習(xí)、怕苦怕累，個(gè)別學(xué)生甚至說是父母迫他來讀書的，這些都直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。學(xué)生未能掌握良好的學(xué)習(xí)方法，死記硬背、不求甚解，對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解掌握不好、記不牢等。
訓(xùn)練對(duì)口項(xiàng)目時(shí)間過少，影響教學(xué)效果。由于焊接專業(yè)在基本操作訓(xùn)練時(shí)，所需的設(shè)備較多，能源、材料等消耗極大，學(xué)校為了節(jié)約教學(xué)成本，縮短訓(xùn)練時(shí)間，因此無法達(dá)到預(yù)期的效果。
訓(xùn)練缺乏連慣性，影響教學(xué)效果。學(xué)生正在訓(xùn)練某一項(xiàng)目時(shí)，由于某些原因，就要停下來去進(jìn)行其他工作，使訓(xùn)練不連慣，也會(huì)影響訓(xùn)練的效果。
訓(xùn)練缺乏產(chǎn)品意識(shí)。由于焊接訓(xùn)練時(shí)，練習(xí)的工件在評(píng)分后便成為廢品丟棄，使學(xué)生無法形成產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，也削弱了學(xué)生訓(xùn)練的認(rèn)真態(tài)度和積極性。
訓(xùn)練項(xiàng)目缺乏嚴(yán)格的時(shí)間要求。由于在訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生未能形成工作效率觀念，做多少算多少，不講速度、效率，對(duì)掌握操作技巧缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，所以到新單位一時(shí)很難適應(yīng)本職工作。
綜上所述，以上的種種原因都會(huì)影響到學(xué)生操作技能的提高。
2 提高學(xué)生操作技能技巧的方法
對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生在操作技能訓(xùn)練中存在的問題，應(yīng)采取相應(yīng)的措施加以解決。首先，要加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生能夠從思想上正確認(rèn)識(shí)學(xué)好專業(yè)操作技能的重要性，真正解決好要我學(xué)與我要學(xué)的關(guān)系，因?yàn)檫@是學(xué)好專業(yè)操作技能的思想基礎(chǔ)。教師上課時(shí)不但要給學(xué)生做示范，還要講解，有針對(duì)性的講解，操作時(shí)要注意哪些，細(xì)節(jié)要突出，給學(xué)生一定講到位并且要讓學(xué)生領(lǐng)悟，在做示范時(shí)學(xué)生才能根據(jù)要點(diǎn)，技巧方法去觀察，使學(xué)生變成內(nèi)行。再觀察學(xué)習(xí)，學(xué)生不光技術(shù)提高快，而且學(xué)的扎實(shí)。教師在教學(xué)工作中應(yīng)采取積極的措施，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，增長知識(shí)，恢復(fù)自信心，提高他們的操作技能技巧。
采用一體化教學(xué)方法。采用一體化教學(xué)，最大的特點(diǎn)是理論與實(shí)踐相結(jié)合、形象與抽象相結(jié)合、感性與理性相結(jié)合，使學(xué)生能夠從形象事物中感受到抽象理論，用較短的時(shí)間理解理論知識(shí)，并用以指導(dǎo)實(shí)際操作，讓理論知識(shí)滲透到實(shí)踐中，并在實(shí)踐中驗(yàn)證理論的正確性，這樣教學(xué)容易收到立竿見影的效果。例如在理論課講授焊接操作技術(shù)時(shí)，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握各種焊接操作姿勢及要領(lǐng)、焊接電流大小及焊條直徑選擇的方法，明確焊接時(shí)的焊條角度、焊接速度的控制方法，了解焊接時(shí)要注意的問題，如接頭、偏吹、夾渣、產(chǎn)生氣孔、焊不透等原因。采用一體化教學(xué)，對(duì)操作姿勢、焊條角度、焊接速度等，由操作示范，就可讓學(xué)生迅速感知和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)焊接電流、焊條直徑的選擇等工藝參數(shù)，也能隨即從演示中得到驗(yàn)證。這樣的教學(xué)，可使學(xué)生迅速掌握各種焊接工藝的操作技術(shù)與要領(lǐng)。采用一體化教學(xué)，能使學(xué)生用較短的時(shí)間，掌握焊工的基本操作，并了解有關(guān)產(chǎn)品的焊接加工工藝流程，收到了良好的教學(xué)效果。
采用規(guī)范教學(xué)法。沒有規(guī)范，就沒有質(zhì)量的保證。規(guī)范基本操作，是學(xué)習(xí)、掌握操作技能的先決條件，每個(gè)課題都有它的規(guī)范性，正如小學(xué)生入學(xué)時(shí)，老師先對(duì)學(xué)生進(jìn)行握筆的訓(xùn)練，只有先握好筆，才能寫得好字，才能提高寫字的速度。又如焊工專業(yè)在學(xué)習(xí)基本功的操作――引弧平覆焊時(shí)，就必須對(duì)學(xué)生焊接時(shí)的蹲姿、焊鉗的握法、焊條角度及電弧長度等都要掌握其規(guī)范。規(guī)范基本操作對(duì)任一工種都是非常必要的，因?yàn)榛竟Σ灰?guī)范，你就未算學(xué)會(huì)這一操作技能，且對(duì)技能的提高并形成技巧成為了極大的障礙，規(guī)范基本操作是提高操作技能并形成技巧的基礎(chǔ)。
在焊接專業(yè)基本功訓(xùn)練中，對(duì)每一項(xiàng)基本操作的訓(xùn)練，都從“規(guī)范”入手，如在進(jìn)行平角焊的練習(xí)時(shí)，焊條直徑的確定、焊接電流的選定，焊條角度和焊接速度等，都指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范練習(xí)。又如平對(duì)接焊的單面焊雙面成形操作，它的工藝過程是準(zhǔn)備焊件（清理、銼頓邊）――焊件裝配（矯平、預(yù)留間隙、裝配定位）――預(yù)留反變形――焊接（打底、填充、蓋面）――清理――檢驗(yàn)。在訓(xùn)練過程中，對(duì)每一操作步驟都作出規(guī)范要求，且要求學(xué)生嚴(yán)格地按照規(guī)范進(jìn)行練習(xí)，并了解其理論依據(jù)。例如間隙留得過小，就會(huì)產(chǎn)生未焊透，間隙留得過大，就會(huì)造成焊瘤等缺陷，都會(huì)影響焊接質(zhì)量；在焊接打底焊時(shí)沒有注意觀察熔池、熔孔的大小和形狀，焊條與運(yùn)動(dòng)方向夾角，接頭角度，運(yùn)條到兩邊停留的時(shí)間，焊接速度，弧長等方面，在這幾方面不注意操作規(guī)范都會(huì)直接影響焊接質(zhì)量。學(xué)生明白了其中道理，就能自覺地進(jìn)行規(guī)范化練習(xí)。因此“規(guī)范”對(duì)操作技能的提高和技巧的提高起到重要的作用。
采用糾錯(cuò)提高教學(xué)法。學(xué)生焊接實(shí)習(xí)是從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程，在訓(xùn)練中會(huì)出現(xiàn)許多問題。如何解決這些問題，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出了一種比較好的教學(xué)方法――糾錯(cuò)提高教學(xué)法。糾錯(cuò)提高教學(xué)法就是在訓(xùn)練過程中，通過檢驗(yàn)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)存在的問題分析其產(chǎn)生的原因，并制定糾錯(cuò)措施解決問題，不斷地得到提高的一個(gè)循環(huán)教學(xué)過程。
檢驗(yàn)是發(fā)現(xiàn)問題的方法和途徑。通過日常教學(xué)中的檢驗(yàn)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。如焊條電弧焊打底焊練習(xí)，在焊完第一根焊條時(shí)，不及時(shí)檢驗(yàn)焊接質(zhì)量，而是將整個(gè)焊縫全部焊完后才檢驗(yàn)，對(duì)存在的問題就無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)；若在焊完第一條時(shí)及時(shí)檢驗(yàn)就能發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)存在的問題進(jìn)行分析，了解其產(chǎn)生的原因，在焊接下一根焊條時(shí)得到糾正。這樣學(xué)生從實(shí)踐中不斷摸索出來經(jīng)驗(yàn)和技巧，這些經(jīng)驗(yàn)和技巧再指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐又能促進(jìn)理論的提高。對(duì)于初學(xué)者來說學(xué)習(xí)焊接技術(shù)需要更多的經(jīng)驗(yàn)和技巧，這是提高技術(shù)的捷徑。焊接教師更需要掌握其內(nèi)涵，絕不能眉毛胡子一起抓，不分主次，教師應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生講焊接需要靈活，只有掌握最基本的東西才能做到靈活。
對(duì)于檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的共性問題，也就是說多數(shù)或全體同學(xué)都存在的問題，教師可集中分析解決，而對(duì)于個(gè)性問題則個(gè)別解決。分析問題產(chǎn)生的原因通過教師引導(dǎo)，學(xué)生觀察、比較，找出問題的原因，在教師的指導(dǎo)下及時(shí)糾正錯(cuò)誤。這樣在焊接訓(xùn)練過程中，不斷進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，并采取糾正措施，學(xué)生的操作技能也就能不斷的得到提高。
采用“課題過關(guān)”教學(xué)法?！罢n題過關(guān)”就是每個(gè)課題進(jìn)行訓(xùn)練并考核檢驗(yàn)，要求每個(gè)學(xué)生都要達(dá)到課題訓(xùn)練的質(zhì)量要求，才能進(jìn)入下一課題練習(xí)。
在各個(gè)課題學(xué)習(xí)中，由于個(gè)體不同，掌握知識(shí)和技能的進(jìn)度不一樣，有些掌握得快一些，有些掌握得慢一些，教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的指導(dǎo)。針對(duì)后進(jìn)生在焊接操作訓(xùn)練過程中所遇到的問題。采用同學(xué)互相幫助及教師個(gè)別指導(dǎo)法，使后進(jìn)生在同學(xué)和老師的幫助下，達(dá)到課題訓(xùn)練要求，保證學(xué)生操作技能技巧的提高。
采用“效率意識(shí)”教學(xué)法。在學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，教師要加強(qiáng)提高學(xué)生對(duì)工時(shí)的認(rèn)識(shí)，要幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，提高操作技能等。我認(rèn)為有條件的學(xué)校，最好把學(xué)生安排到校辦工廠，結(jié)合產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)。在校辦工廠里，學(xué)生既能學(xué)到各種位置的焊接技術(shù)，又能學(xué)到下料、成形、裝配等產(chǎn)品制造工藝知識(shí)。到校辦廠實(shí)習(xí)，不僅減少了實(shí)習(xí)的消耗，還可降低生產(chǎn)成本，創(chuàng)造財(cái)富。此外，還可采取組織學(xué)生到工廠參觀、見習(xí)和開展競賽等辦法。到工廠參觀可增加學(xué)生對(duì)新產(chǎn)品、新工藝等的認(rèn)識(shí)，體會(huì)工人師傅的工作時(shí)間安排得極其緊湊的情景。開展競賽，除能有效地提高操作技能外，也是增強(qiáng)學(xué)生時(shí)間觀念和工作效率的一種很好的方法。
3 結(jié)束語
多年來，在焊接實(shí)習(xí)教學(xué)中，采用了以上行之有效的教學(xué)方法，取得了很好的教學(xué)效果。在連續(xù)幾年焊接技術(shù)等級(jí)考試中，學(xué)生考試合格率都達(dá)到百分之百。不僅使學(xué)生真正掌握了操作技能技巧，同時(shí)還讓他們具有了強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，這樣就能更好地適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)的需要，普遍受到企業(yè)歡迎。
陶瓷廠年終總結(jié) 陶瓷廣告語實(shí)用篇三
一、潤物無聲陶之藝，林下風(fēng)致瓷中居。
二、居/住宜好鄰居，陶藝潤林居。
三、來自大地，鐘靈毓秀佳瓷何處找，潤林居“陶”寶。
四、陶瓷潤林居，家有千古香。
五、潤林居好陶藝，淘滿意美哉陶瓷，樂在精彩。
六、瓷如月色之潤，心處深林而居。
七、經(jīng)典陶藝，盡在潤林居。
八、裝扮美麗空間，點(diǎn)綴幸福生活。
九、精致生活陶瓷藝術(shù)，盡顯生活品質(zhì)。
十、懂生活，懂潤林居。
十一、技藝陶瓷，尚潤林居。
十二、經(jīng)典陶瓷，盡在潤林居。
十三、陶冶情致，感動(dòng)人生。
十四、貼近自然，貼近生活。
十五、為您營造金碧輝煌陶瓷工藝品，天下潤林居。
十六、美·形于色，藝·精于心。
十七、陶醉潤林居，創(chuàng)藝新生活。
十八、好等上品潤澤，雅致我們一起陶醉瓷中尚品，林中居士。
十九、以誠信為基，以科技為先。
二十、潤林居陶藝，為您創(chuàng)造清新生活。
二十一、歷史現(xiàn)代述經(jīng)典，傳統(tǒng)創(chuàng)新潤林居。
二十二、踏踏實(shí)實(shí)做瓷磚，潤林居。
二十三、人生需珍藏，陶藝潤林居。
二十四、陶瓷藝術(shù)品，展現(xiàn)潤林居。
二十五、世外桃源，不虛此行。
二十六、潤林居，關(guān)愛細(xì)節(jié)。
二十七、工藝好，瞧一瞧；質(zhì)量高，潤林造。
二十八、妙詞桃花源，精瓷潤林居。
二十九、夢回景德鎮(zhèn)，陶瓷潤林居。
三十、潤林居瓷藝，致力于精美。
三十一、陶藝在哪里，潤林居告訴你。
三十二、潤林居，愛在其中。
三十三、精品陶藝的歸屬地古為今用，陶禮天下。
三十四、傳承古韻，至愛典藏。
三十五、潤林居，點(diǎn)綴新生活。
三十六、打造優(yōu)雅居室，開始“陶器”生活。
三十七、品味人生，陶瓷藝術(shù)，從潤林居開始。
三十八、夢尋工藝品，心動(dòng)潤林居。
三十九、陶瓷加工藝，創(chuàng)造出奇跡。
四十、工藝潤林居，薈萃陶瓷情。
四十一、任流光溢彩，我自陶然，一種境界。
四十二、生活的品味瓷藝生活，陶冶心境。
四十三、品享潤林居，陶醉美韻趣。
四十四、無瑕品質(zhì)，來自潤林居。
四十五、潤林居潤林居陶瓷，一片冰心在玉壺。
四十六、瓷時(shí)瓷刻，陶醉生活。
陶瓷廠年終總結(jié) 陶瓷廣告語實(shí)用篇四
宏陶廣場磚——融合都市 崇尚自然
宏基陶瓷——方寸之間 天地乾坤
浩宏陶瓷——選用浩宏 一生好運(yùn)
華盛陶瓷——追求無限 共榮共進(jìn)
華南鋪石——締造完美的藝術(shù)空間
華興陶瓷——?jiǎng)?chuàng)造亮麗空間 展現(xiàn)美好天地
華聯(lián)西瓦——領(lǐng)悟居住文化 演繹建筑品味
華景磁磚——引領(lǐng)生活時(shí)尚 共創(chuàng)華景輝煌
華麟陶瓷——締造完美 追求卓越精典時(shí)尚 層出驚喜貼心服務(wù) 友誼永存
華順陶瓷——融入家居 順心順意
華基陶瓷——世紀(jì)華基 生活知已
華鴻陶瓷——精致生活 色彩典范展現(xiàn)世紀(jì)生活空間新形象
華泰陶瓷——倡導(dǎo)陶瓷藝術(shù)新文化
利華陶瓷——與您共鑄未來精彩
升華陶瓷——生活在升華
潤華陶瓷——陶風(fēng)澤潤 瓷藝芳華
華美陶瓷——用華美 生活更完美
華美加陶瓷——華美加ok有家就有華美加
歐宇陶瓷——?dú)W宇情系萬家
歐美陶瓷——緣起歐美 浪漫情懷
歐藝陶瓷——?dú)庥钴幇?滿地生輝
陶瓷廠年終總結(jié) 陶瓷廣告語實(shí)用篇五
陶瓷是中國偉大的發(fā)明，是中華民族的寶貴財(cái)富。中國瓷器在國際上享有盛譽(yù)，紅瓷、黃瓷更因它“千窯難得一寶、十窯九不成”而成為瓷中珍品。21世紀(jì)“高淳陶瓷”成功研制的“中國紅”“帝王黃”典藏珍品瓷，通過高溫釉下發(fā)色，無鉛無鎘；其釉色純正、飽滿，剔透瑩潤，光彩奪目，驚艷絕塵！采用99.99%黃金配合獨(dú)特的浮雕金工藝進(jìn)行裝飾，獨(dú)樹一幟，其富麗華美的氣派，更是將皇家禮瓷推向了一個(gè)更新的高度，瓷光與金色渾然一體，其藝之精、其藝之巧，充分體現(xiàn)了高超的技術(shù)水準(zhǔn)，堪稱“瓷禮極品”。
陶瓷是充滿靈性的文明載體,當(dāng)您步入,自然會(huì)不知不覺放緩匆匆的腳步,有不期而遇的震撼,原來,藝術(shù)真的可以很生活。
高淳陶瓷:實(shí)用與唯美、造型與意念、沖突與和諧
骨質(zhì)瓷1794年由英國人發(fā)明，因其在陶瓷配方中加入食草動(dòng)物牛的骨粉而得名，是環(huán)保的綠色消費(fèi)品，也是世界上唯一公認(rèn)的最高檔的瓷器，被譽(yù)為“白色金子”。高淳陶瓷采用國際先進(jìn)工藝和裝備，以超凡的視野、執(zhí)著的品質(zhì)追求、時(shí)尚的設(shè)計(jì)，精心打造的“維特佩尼”、“玉泉”牌高檔骨質(zhì)瓷，其瓷質(zhì)細(xì)膩、晶瑩剔透、色澤如玉、雅致如詩，強(qiáng)度和熱穩(wěn)定性優(yōu)于傳統(tǒng)骨瓷，鉛鎘溶出量符合國際最高標(biāo)準(zhǔn)。是星級(jí)酒店、現(xiàn)代家庭和高檔禮品的首選用瓷。一般認(rèn)為，原料中含有牛骨粉的瓷器就可以稱之為骨瓷或新骨瓷，但高淳陶瓷嚴(yán)格按照國際上認(rèn)可的最高檔骨質(zhì)瓷的配方比例，骨粉含45%，屬于真正的高檔骨質(zhì)瓷。采用國際先進(jìn)工藝和裝備，產(chǎn)品規(guī)整度好，強(qiáng)度和熱穩(wěn)定性優(yōu)于傳統(tǒng)骨瓷，鉛鎘溶出量符合國際標(biāo)準(zhǔn)。壓縮天然氣為燃料，日本的釉料、臺(tái)灣的石膏、德國的顏料和金膏，聘請英、日、韓等國專家擔(dān)任生產(chǎn)技術(shù)顧問等，國際資源的充分整合，大大加快了高淳陶瓷的國際化品牌的進(jìn)程，通過綠色制造，生產(chǎn)出清潔、環(huán)保、高附加值的陶瓷產(chǎn)品，瓷質(zhì)細(xì)膩、胎體輕薄、色澤溫潤如玉、雅致如詩。
浮雕金裝飾，利用特殊工藝將99.99%黃金制成精美的圖案，經(jīng)過三次貼烤、高溫?zé)接诋a(chǎn)品上，使金與陶瓷融為一體，經(jīng)久耐用，填補(bǔ)了國內(nèi)的空白，是高淳陶瓷最具特色的產(chǎn)品風(fēng)格。使用無鉛釉和高溫釉中彩裝飾，鉛鎘溶出量符合國際標(biāo)準(zhǔn)，成為真正的健康陶瓷餐具。獨(dú)特的風(fēng)格及前衛(wèi)的設(shè)計(jì)，以其與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)造力引領(lǐng)時(shí)尚與潮流，產(chǎn)品豐富多元，加上一脈相承的皇室品味，忠實(shí)地傳達(dá)了人們對(duì)于生活品味的美好追求。對(duì)于品質(zhì)與創(chuàng)新的持續(xù)承諾，深受星級(jí)酒店和高檔客戶的青睞，為骨質(zhì)瓷帶來了嶄新的生命。
“維特佩尼”皇家釉瓷的誕生，給中國陶瓷增添了亮麗的色彩，圓了中國歷代陶瓷藝人的夢，貫穿了古今中外文化亮點(diǎn)，是傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代科技的完美結(jié)合，是當(dāng)代瓷器珍品，具有極高的欣賞和收藏價(jià)值。純手工制作，潛心秘制獨(dú)特的傳統(tǒng)配方，融宋代五大名窯高超的燒造工藝，其質(zhì)地細(xì)膩，造型端莊，釉色靜穆、美輪美奐，釉層飽滿、肥潤，被譽(yù)為“最富神秘色彩的茶品神器”。
陶瓷廠年終總結(jié) 陶瓷廣告語實(shí)用篇六
有些事我已經(jīng)不再記得了，偶爾想起一些記憶的廓影，只是癡癡的笑著然后靜靜的疼痛是不是痛到忘了流淚。寂靜的只聽見自己慌亂的呼吸聲。
以為我可以忘了，可是又記起來了。有人說記憶是殘酷的，那現(xiàn)實(shí)呢？
在黑暗中看見自己，所以更加那么不甘心。
在喧囂中聽見自己，沉默的聲音，卻又是那么嘈雜。
雜亂的思緒。
犯了錯(cuò)誤就會(huì)失去一些東西來彌補(bǔ)。
掉色的陶瓷玩偶，我已經(jīng)忘記它原本的色彩了，就想現(xiàn)在的我一樣永遠(yuǎn)找不回曾經(jīng)那些色彩了。
現(xiàn)在的我，已經(jīng)找不會(huì)來時(shí)的路了。
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