心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
孩子讀書有感 年級孩子讀書心得體會篇一
作為家長，我們希望孩子在學(xué)習(xí)上能夠付出足夠的努力，比如在閱讀方面，通過讀書來豐富孩子的內(nèi)涵和視野。近日，我聽了孩子所在年級的家長分享了孩子在讀書過程中的一些心得體會，深受啟發(fā)。在這里，我分享一下孩子們的一些看法，或許能對你家孩子也有所啟示。
第一段：認(rèn)識閱讀，用心讀書
在這個(gè)快節(jié)奏的社會中，家長們忙于工作，孩子們也被各種課外活動(dòng)安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。盡管在時(shí)間上很難保證孩子們有充足的讀書時(shí)間，但孩子們提出，讀書不僅要在時(shí)間上保證，更需要在心態(tài)上用心閱讀。家長們要引導(dǎo)孩子，在認(rèn)識到閱讀對于自身發(fā)展的重要作用的同時(shí)，推崇閱讀的樂趣，讓孩子在閱讀中得到真正的感悟和享受。
第二段：廣泛閱讀，開啟心智
孩子們認(rèn)為，語文學(xué)科所要求的知識面相對較廣博，需要經(jīng)常閱讀不同類型的文學(xué)作品。在擴(kuò)大閱讀范圍的同時(shí)，還能夠體會到閱讀中的世界風(fēng)貌和文學(xué)的精髓。家長可以給孩子提供多樣化的閱讀材料，嘗試引導(dǎo)他們迎接全球文化挑戰(zhàn)，并竭力打破文化定式，獲得開放的心態(tài)和豐富的人文素質(zhì)。
第三段：精讀,鉆研思考
孩子們覺得，讀書時(shí)間雖然有限，但是在閱讀過程中需要用心去品味每一個(gè)字眼，探究每一篇文章的深層含義。在精讀的同時(shí)，需要引導(dǎo)孩子合理分配時(shí)間，在理性的基礎(chǔ)上鉆研思考，打破表面瀏覽的誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)知識的深入學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的提升。
第四段：交流互動(dòng)，增加思路
孩子們認(rèn)為，閱讀不應(yīng)該是一個(gè)孤獨(dú)的過程，需要和同齡人及家長進(jìn)行交流，加強(qiáng)交流互動(dòng)，孩子的思路會得到進(jìn)一步開拓與擴(kuò)散，思維得以進(jìn)一步提升。同時(shí)，要引導(dǎo)孩子敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高自我表達(dá)能力。
第五段：自我監(jiān)督，保持熱愛
孩子們也意識到，閱讀應(yīng)該是一種自我興趣的驅(qū)動(dòng)，需要在自我監(jiān)督的基礎(chǔ)上保持對閱讀的興趣和熱愛。家長要幫助孩子建立閱讀的計(jì)劃和制度，促進(jìn)孩子對閱讀的持續(xù)熱情。在養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣的同時(shí)，也要讓孩子明確自身的閱讀需求和目標(biāo)，避免盲目跟風(fēng)，從而發(fā)展更有深度、有視野的閱讀能力。
總結(jié)：閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方法和思維方式，在提高孩子綜合素質(zhì)方面有著巨大的作用。閱讀中的感悟和體悟的思想、形式和價(jià)值，能夠引導(dǎo)孩子探究生命，開啟心靈，甚至改變?nèi)松Ｍㄟ^孩子們的分享，我們更深刻地認(rèn)識到，家長不能單純注重課業(yè)學(xué)習(xí)，在閱讀中鼓勵(lì)孩子探究和發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值的內(nèi)涵，將閱讀習(xí)慣進(jìn)行更深度的引導(dǎo)。幫助孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，既有助于孩子們的全面發(fā)展，也有助于進(jìn)一步提高孩子們的閱讀能力和思維能力。
孩子讀書有感 年級孩子讀書心得體會篇二
我是一名美術(shù)老師，可我也是一名語文老師。讀書不是我的愛好，但我最近卻愛上了它，我發(fā)現(xiàn)讀書真的有很趣，能夠懂得很多道理，現(xiàn)在作為一名教師，我更要讀書，讀好書。
最近，機(jī)緣巧合，我讀了《我要做好孩子》，感受頗深。因?yàn)樵鴰缀螘r(shí)我也想做一名好孩子，現(xiàn)在我是一名人民教師，在一定意義上說，我做到了，現(xiàn)在我不僅是父母眼中的好孩子，還是學(xué)生心中的好老師。
《我要做好孩子》是一本既有兒童情趣又有文學(xué)氣息的作品，是一部適合兒童、家長和老師共同閱讀的長篇小說。這本書的作者是著名一級作家黃蓓佳，她根據(jù)自己女兒的真實(shí)情況改編了這本書，所以此書中的情感更是真切。
我能有幸讀到這本書，認(rèn)識金玲，我很高興。書中的主人公她雖只有1米55的個(gè)子又胖嘟嘟的，這句話吸引了我。因?yàn)樗纳聿暮芪也畈欢?，看書之后，發(fā)現(xiàn)她的性格跟我也很像，善良、可愛、活潑，我們都是別人心中的開心果，于是我更加喜歡她了。
金玲，一個(gè)12歲的女孩子，活潑、天真、善良、可愛、有頭腦。其中有個(gè)故事講到她自作主張地把一個(gè)沒家的小女孩領(lǐng)回家，為了給她買禮物，還主動(dòng)要求當(dāng)家來賺錢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)家太難了，要花錢的地方太多，她都不忍心看著錢從自己的手里溜走，最后把當(dāng)家的權(quán)利還給了媽媽，可是媽媽獎(jiǎng)勵(lì)了她一百元。后面還講到，她用自己僅有的零花錢給原本不認(rèn)為她是好學(xué)生的邢老師買了一枝花，這些都顯示出這個(gè)孩子重感情、有同情心、善良、有頭腦等優(yōu)秀的品質(zhì)。
關(guān)于她的學(xué)習(xí)，成績在班級里雖不是名列前茅，但她很自信。不過邢老師不認(rèn)為她是好孩子。
其中，令我印象最深的，就是強(qiáng)化班那個(gè)故事。金玲因?yàn)椴恍⌒恼f漏嘴，使得強(qiáng)化班的孩子越來越多，最后轉(zhuǎn)移到張靈靈家學(xué)習(xí)。進(jìn)而引起了仍墊子事件，開始老師冤枉了金玲和尚海，而最后金玲卻能不憑借父母的力量自己解決這件事，使得老師向他們道歉。從此，金玲決定要做好孩子，一個(gè)學(xué)習(xí)好的好孩子。
其實(shí)好孩子壞孩子的定義有多種，我們不把分?jǐn)?shù)。成績看作衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，而誠實(shí)、不自私怯懦，品學(xué)兼優(yōu)，心智健全發(fā)展才是最重要的。
她為了做一個(gè)讓家長、老師滿意的好孩子作出了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長、老師作了許多抗?fàn)帯?/p>
因?yàn)橐淮闻既坏?機(jī)會，她認(rèn)識了孫奶奶。(孫奶奶是著名的特級教師。)事情是這樣的:在學(xué)校的一棵樹下有幾只蠶寶寶，她為了找蠶葉給蠶寶寶吃，便找到了孫奶奶的家，看到了蠶樹。就從那一次金玲認(rèn)識了孫奶奶，還和孫奶奶有一個(gè)約定，孫奶奶給金玲補(bǔ)習(xí)，不要錢，蠶葉也隨便拿，但這件是絕對不可以告訴別人，父母也不可以。當(dāng)時(shí)，金玲就猶豫了，可就是她的善良，不想讓蠶寶寶餓死，讓她決定撒這么一次謊。
這一件事過后，她懂了，只要通過自己的努力就一定可以成功。她可以從每一件事看似平凡的小事中感悟到了"我要做好孩子"了。
這本書讓我懂得了，好孩子的定義很廣泛，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀是好孩子的一種標(biāo)準(zhǔn);興趣廣泛、知識豐富、才華橫溢也是好孩子的一種表現(xiàn);而像書中的金鈴那樣，雖然成績并不是名列前茅，但她善良正直、寬容大度，又有一顆悲天憫人的高貴心靈，也可以成為一個(gè)好孩子。
孩子讀書有感 年級孩子讀書心得體會篇三
隨著社會的快速發(fā)展，孩子們在學(xué)習(xí)上也面臨著越來越大的壓力。而讀書是孩子成長過程中非常重要的一部分，既能豐富孩子的知識，也能塑造孩子的性格和價(jià)值觀。在讀過許多書籍后，我深深感受到了讀書對孩子的重要性，并在讀書中得到了許多心得體會。
第一，讀書能夠拓寬孩子的視野。書籍是人類智慧的結(jié)晶，是歷史的沉淀。在讀書的過程中，我們可以通過書中的文字了解到不同國家的風(fēng)土人情、不同歷史時(shí)期的人物故事，這些都是我們平時(shí)無法親身經(jīng)歷的。比如，在讀《紅樓夢》時(shí)，我深深感受到了古代宮廷生活的繁華和虛偽，以及現(xiàn)代社會的種種問題和現(xiàn)象。這些視野的拓寬，讓我能夠站在更高的角度去看待問題，更加包容和理解不同的觀點(diǎn)。
第二，讀書能夠培養(yǎng)孩子的興趣。每個(gè)孩子都有自己的興趣愛好，而讀書作為一種學(xué)習(xí)方法，可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)興趣。通過讀書，我了解到了不同的文學(xué)類型和風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)了自己對歷史、科學(xué)等方面的興趣，進(jìn)而深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識。同時(shí)，通過讀書，我還了解到了不同類型的人物故事，與他們一起經(jīng)歷各種各樣的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，這讓我對未知世界充滿了好奇和探索的欲望。
第三，讀書能夠提高孩子的思維能力。讀書可使我們的思維得到鍛煉，提高我們的思考和邏輯能力。在讀書中，我經(jīng)常會遇到一些復(fù)雜的問題和懸疑的情節(jié)，這需要我進(jìn)行推理和分析來解決。同時(shí)，書中也會涉及到一些深刻的思想和觀點(diǎn)，需要我們用自己的思維去理解和解讀。通過這些思維的訓(xùn)練，我變得更加善于思考問題，更加敏銳和獨(dú)立。這不僅對我的學(xué)習(xí)有很大的幫助，也對我未來的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。
第四，讀書能夠塑造孩子的性格和價(jià)值觀。人的性格和價(jià)值觀很大程度上受到環(huán)境和經(jīng)歷的影響，而讀書正是一個(gè)很好的影響力。通過讀書，我接觸到了許多正面的人物形象和價(jià)值觀，比如《小王子》中的真、善、美，以及《西游記》中的團(tuán)結(jié)、勇敢等等。這些正面的影響會潛移默化地塑造孩子們的性格和價(jià)值觀，讓他們具備積極向上的態(tài)度和行為。
第五，讀書能夠給孩子帶來快樂。除了以上所說的各種好處外，讀書還能給孩子們帶來快樂和愉悅感。在讀書的過程中，我可以跟隨主人公一起冒險(xiǎn)，與他們并肩戰(zhàn)斗；我可以與書中的人物一起感受他們的喜怒哀樂，體會他們的愉快和失落。這種身臨其境的感覺，讓我仿佛置身于一個(gè)平行世界，忘卻了現(xiàn)實(shí)的困擾和煩惱。讀書的快樂來源于對故事情節(jié)的期待和憧憬，這種快樂是無法用言語來表達(dá)的。
總的來說，讀書對孩子的成長和發(fā)展有著重要的影響。通過讀書，孩子們可以拓寬視野，培養(yǎng)興趣，提高思維能力，塑造性格和價(jià)值觀，帶來快樂。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們多讀書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。只有讓孩子們走進(jìn)書的世界，他們才能真正感受到讀書的魅力，并從中獲得成長和啟發(fā)。
孩子讀書有感 年級孩子讀書心得體會篇四
與兒子一起參加讀書會，一直以來都是我想做的事情，只是耐于身為職場媽媽，白天工作晚上要做家務(wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來陪兒子一起讀書。
假期來了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書，感受非常好！
兒子喜歡看書，更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。他曾經(jīng)說：“我覺得和爸爸媽媽一起讀書，這樣感覺更有意思?！焙呛?！你瞧瞧孩子，他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長一起讀書的哦。
這個(gè)寒假，我們一起閱讀了《小熊和最好的爸爸》全7冊、《貝貝熊系列叢書》、《米尼狼系列》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對書中主人公的認(rèn)識和肯定呢。
每次等看完一本后，我們會在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。兒子會告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對書中的人物進(jìn)行比較，尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過假期和孩子一起讀書的時(shí)光，從中體會到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)他探索知識世界的奧妙！
孩子讀書有感 年級孩子讀書心得體會篇五
孩子讀書對其成長發(fā)展起著重要的作用，不僅可以拓寬他們的知識面，還可以鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力。作為家長和教師，我們應(yīng)該幫助孩子正確地讀書，并從中獲得樂趣和收獲。而孩子們在讀書中積累的心得體會，也值得我們進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。下面，本文將分享一些孩子讀書的好心得體會。
第二段：讀書能拓寬眼界
讀書能讓孩子的視野更加開闊，拓寬他們的眼界。通過讀書，孩子們可以了解到不同的文化、不同的思想以及不同的觀點(diǎn)。在閱讀的同時(shí)，孩子們還會從書中汲取到許多人生的智慧和道理。這些知識和經(jīng)驗(yàn)不僅豐富了孩子們的背景，還能夠培養(yǎng)他們的理解力和包容心，使他們在成長中更加積極地面對生活的挑戰(zhàn)。
第三段：閱讀提高思維能力
孩子們通常是在閱讀中通過推理和分析來理解文本，這種思維過程可以提高他們的邏輯思維能力。閱讀要求孩子們進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷，培養(yǎng)他們的批判性思維，使其不僅可以理解文本表面的意思，還能夠挖掘其中的隱含信息。同時(shí)，閱讀還可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，使他們能夠更好地表達(dá)自己的想法和情感。
第四段：讀書培養(yǎng)好的習(xí)慣
通過讀書，孩子們可以培養(yǎng)一些良好的習(xí)慣，如時(shí)間管理、自律和堅(jiān)持等。閱讀需要孩子們投入時(shí)間和精力，培養(yǎng)了孩子們的耐心和毅力。當(dāng)孩子們在閱讀中遇到困難時(shí)，他們會通過不斷地努力和嘗試來克服它們，從而擺脫了急功近利的心態(tài)。此外，對于喜歡閱讀的孩子來說，他們會經(jīng)常主動(dòng)地去圖書館借書、參加閱讀角和閱讀活動(dòng)，這些都是良好的習(xí)慣的體現(xiàn)。
第五段：讀書帶來的快樂
最后，讀書給孩子帶來的最大收獲就是快樂。閱讀是一種享受，孩子們可以在書中找到共鳴和伙伴。通過閱讀，他們能夠暫時(shí)脫離日常生活的壓力和煩惱，沉浸于故事的世界中。在閱讀中，他們可以體驗(yàn)到各種情感，感受到故事人物的喜怒哀樂，并從中找到自己的心靈寄托。這種閱讀的快樂會激發(fā)孩子們繼續(xù)閱讀的熱情，從而讓他們從閱讀中獲得更多的成長和收益。
結(jié)尾：
通過讀書，孩子們可以拓寬眼界，提高思維能力，培養(yǎng)好的習(xí)慣，并從中獲得快樂。作為家長和教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確地讀書，并讓他們在閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和趣味，幫助他們更好地成長和發(fā)展。讓我們共同努力，為孩子們打開一扇通向知識的大門，讓他們在閱讀的海洋中暢游，收獲智慧和快樂。
孩子讀書有感 年級孩子讀書心得體會篇六
手捧《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育》，封面中題目下方的一行小字引起了我的同感：真心與兒童做朋友。這句話看起來很簡單，但做起來，恐怕還是不容易的。真心與兒童做朋友，我們該通過什么的方式與兒童做朋友，這些方式能夠被兒童接受嗎?什么樣的方式才是與兒童做朋友的最佳方式?何謂真心?這樣一些問題，引起了我的思考。所以，我迫不及待地翻開了書。
首先映入眼簾的是由史云中教授寫的總序，史教授在總序中主要提到了教育家應(yīng)該具備的四個(gè)條件，即真心地?zé)釔劢逃聵I(yè);有自己獨(dú)到的教育理念;能夠全面把握學(xué)科知識;會反思和會研究。
書中一個(gè)個(gè)的案例，讓我認(rèn)識到吳正憲老師偉大的人格魅力。她對學(xué)生的尊重和愛。讓她的學(xué)生在學(xué)習(xí)中，真正感受到了對數(shù)學(xué)的興趣，感受到被尊重的快樂。吳老師常說：“智慧不能像知識那樣直接傳授，更不是知識的簡單堆積。
吳老師的數(shù)學(xué)教育價(jià)值觀認(rèn)為：小學(xué)數(shù)學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要讓學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)方法和規(guī)律，解決一些數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)教育要用教師的智慧不斷喚醒、點(diǎn)化、豐富、開啟學(xué)生的智慧，要以教師的人格魅力影響、完善、健全學(xué)生的人格，使傳授知識、啟迪智慧、完善人格的教學(xué)目標(biāo)三者和諧有機(jī)地結(jié)合。
吳老師追求的是讓課堂教學(xué)充滿生命的活力，她以“傳授知識”“啟迪智慧”“完善人格”的三維教學(xué)目標(biāo)為依托，為學(xué)生創(chuàng)造喜歡的數(shù)學(xué)課堂。在吳老師的課堂中，處處是真情流淌的生命課堂。在她的課堂上，沒有“失敗者”的角色，她會對學(xué)習(xí)有困難的孩子付出加倍的愛，幫助他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。吳老師課堂教學(xué)風(fēng)格中的一個(gè)成功之處就是激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生。喚醒什么?喚醒的是學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橐粋€(gè)人不可能超越自己的知識經(jīng)驗(yàn)理解新的知識。所以，吳老師的追求的是經(jīng)驗(yàn)對接的主體課堂;更是思維碰撞的智慧課堂;機(jī)智敏銳的靈動(dòng)課堂;縱橫聯(lián)通的簡潔課堂;以做啟思的實(shí)踐課堂;追本溯源的尋根課堂;充滿魅力的生活課堂。因此，在教學(xué)中，我們時(shí)刻要讓學(xué)生透過數(shù)學(xué)知識，看到數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)會“數(shù)學(xué)的看問題、數(shù)學(xué)的想問題、數(shù)學(xué)的解決問題”。
孩子讀書有感 年級孩子讀書心得體會篇七
讀書是孩子成長中最基礎(chǔ)的一部分。在一年級的階段，孩子已經(jīng)開始了正式的學(xué)業(yè)生涯。在這個(gè)階段，他們正在學(xué)習(xí)閱讀，并且正在體驗(yàn)到讀書的樂趣。在這里，我想分享我的孩子在一年級閱讀中的所見所聞及成長經(jīng)歷。
第二段：初步的讀書體驗(yàn)
剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子們需要耐心地學(xué)習(xí)字母和單詞，并且需要勤奮地閱讀書本。剛開始時(shí)，他們經(jīng)常會錯(cuò)讀，甚至讀不出來，但是他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并逐漸變得更加自信。當(dāng)孩子開始讀懂一些短句時(shí)，他們的閱讀技巧和邏輯思維也不斷提高了。
第三段：堅(jiān)持和享受閱讀
孩子們在閱讀的過程中也經(jīng)常會面臨困難，例如生字，生詞和生疏的語法結(jié)構(gòu)，但是這些都可以通過堅(jiān)持不懈的努力和喜歡讀書來克服。我的孩子開始享受閱讀的過程，經(jīng)常會主動(dòng)打開書本，不斷突破自己的界限，并且學(xué)習(xí)更多關(guān)于語言和世界的知識。讀書讓他們開始探索更廣闊的世界，也開始了他們與外界交流的基礎(chǔ)。
第四段：靜態(tài)的閱讀和動(dòng)態(tài)的思考
靜態(tài)的閱讀指的是在看書的時(shí)候，孩子會找到一個(gè)安靜的地方，去愉快地沉浸在書本里。然而，這種狀態(tài)的閱讀并不能讓孩子在思想上獲得獨(dú)特而深刻的見解。動(dòng)態(tài)的思考是指孩子在閱讀過程中會不斷地思考許多問題，例如：“這個(gè)故事告訴我們什么？這個(gè)人物的角色是什么？這個(gè)事件是否真實(shí)發(fā)生過？”通過動(dòng)態(tài)的思考，孩子們可以更好地理解故事的內(nèi)涵，并且開始在思想上發(fā)展。
第五段：結(jié)論
總之，閱讀是孩子成長中最重要的一部分。在一年級的階段，孩子們需要學(xué)習(xí)閱讀，不斷突破自己的界限，和享受閱讀帶來的快樂和知識。通過靜態(tài)的閱讀和動(dòng)態(tài)的思考，孩子們可以更加深入地理解潛藏在故事中的道理，并且在思想上逐漸發(fā)展。我的孩子在一年級的閱讀體驗(yàn)中，取得了不小的進(jìn)步，她也體會到了閱讀所帶來的快樂和樂趣。
孩子讀書有感 年級孩子讀書心得體會篇八
教育家蘇霍姆林斯基說: 任何一種教育現(xiàn)象,孩子在其中越少感覺到教育者的意圖,他的教育效果越大。下面是本站為大家準(zhǔn)備的教育孩子讀書
心得體會
，希望大家喜歡!《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》
《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》這本書是圍繞著幼兒園教育實(shí)踐中的細(xì)節(jié)問題展開講解，全書并50個(gè)細(xì)節(jié)以案例的形式呈現(xiàn)，從語言運(yùn)用、非語言行為、教學(xué)探索、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、因材施教和處理突發(fā)事件這六個(gè)不同的側(cè)面來反映幼兒園教育中需要引起高度關(guān)注的一些具有典型性的語言和行為。這本書很貼近我們的實(shí)際工作中實(shí)際會發(fā)生的事，我迫不及待的想把這本書看完并能從中有所共鳴和發(fā)現(xiàn)。
我對書中印象最深的是處理突發(fā)事件中“從滑梯上被推下來的孩子”的細(xì)節(jié)描述。書中深入淺出地剖析了之所以會發(fā)生安全事故，一方面與幼兒沒有建立起良好的集體生活規(guī)范有關(guān)，另一方面也與老師在安全管理與教育上做得不到位有關(guān)。是啊!在幼兒園教育實(shí)踐中，安全問題是最令教師們擔(dān)心的，特別是班里有比較調(diào)皮的幼兒，如何讓他盡快適應(yīng)集體生活，以及如何在集體生活中逐漸規(guī)范他的行為習(xí)慣，是我們應(yīng)首先要考慮的問題，只有這樣才能預(yù)防突發(fā)的安全事故發(fā)生。事實(shí)證明：常規(guī)培養(yǎng)和安全有著密切的關(guān)系。還有在書中讓我感觸最深的就是面對“寧死不屈”的孩子，現(xiàn)在的小孩大多數(shù)都是獨(dú)子，集很多人的關(guān)心于一身，所以很容易會養(yǎng)成我行我素，我什么都是對的，我就是想這樣，我愿意等等的一些他認(rèn)為很對的一種心態(tài)和做事方式。這本書能很直接的分析出，這類小孩是具有超乎一般孩子的獨(dú)立性和自尊心。而這種自尊心是家長所寵溺出來的。作為幼師，首先我們從心里里面接受這類與眾不同的小孩，并應(yīng)該和家長一起配合努力，來滿足這類孩子爭強(qiáng)好勝的心理，并找準(zhǔn)時(shí)機(jī)對他們加以引導(dǎo)。從細(xì)節(jié)入手，這也是我們拉近與幼兒心里距離的好方式，能讓我們理解幼兒的情感所需，并且身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。教師的榜樣示范無疑會對這類幼兒起到潛移默化的作用。
在這本書中最讓我感動(dòng)就是老師身上有媽媽的味道，這是一個(gè)令人怦然心動(dòng)、心驚膽顫的故事。這位老師得到了一個(gè)孩子對老師的最高稱贊，正是因?yàn)檫@位老師對貝貝的關(guān)注，用心的了解和真心的關(guān)愛，讓在受到媽媽去世的痛苦中，慢慢走出來的貝貝，重新感受到了媽媽般的關(guān)愛，我相信我也能做到，幼師不僅要教幼兒知識和技能，更多的是讓每一個(gè)幼兒伴著愛的滋潤健康的成長。我們都應(yīng)該做個(gè)有媽媽味道的老師。
辛勤的汗水，澆灌出五彩斑斕;甜美的心泉，哺育出希望無限。幼兒的心靈是清純而敏感的，我相信在以后的工作中我更能很好的勝任這份工作，用真誠的心，滿滿的愛，懷一顆家長之心，盡一份教師之責(zé)，讓我們的幼兒健康快樂的科學(xué)成長!
《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略》
《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略》分別講述了“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)中的基本理念之重構(gòu)”，闡述了教育情境與教育時(shí)機(jī)的及教育機(jī)智的概念;“幼兒園教育活動(dòng)運(yùn)行條件分析與優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)了教育活動(dòng)的成敗取決于教師、幼兒、環(huán)境及管理四個(gè)主要的因素;“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)的基本策略”，說明幼兒教師要根據(jù)具體的活動(dòng)情境和幼兒的需要及時(shí)調(diào)整具體方法;“幼兒園各類教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略”，針對五種不同領(lǐng)域的教育活動(dòng)進(jìn)行了策略指導(dǎo);“幼兒園教育活動(dòng)的平價(jià)策略”，教育活動(dòng)評價(jià)是現(xiàn)代幼兒教師的日常教育工作之一，是現(xiàn)代幼兒教師必備的一項(xiàng)專業(yè)能力。
教師必須對理論與實(shí)際進(jìn)行反思，發(fā)掘自身的理論資源與發(fā)展能力，建構(gòu)理論與實(shí)踐對話，理論工作者與具體實(shí)踐工作者結(jié)合具體教學(xué)情境對話、理論工作者與具體幼兒在具體教學(xué)情境中對話的智慧的幼兒園教與學(xué)。社會。家庭、兒童的變化，都要求我們的幼兒園必須提供多元化的服務(wù)，這就使得教師的兒童觀與教育觀要變化，評價(jià)方式要改革，服務(wù)方針、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教師資格要調(diào)整、幼兒教師要發(fā)揮自己的主管能動(dòng)性，在自己的教育實(shí)踐中構(gòu)建自己的幼兒園教育學(xué)理論以指導(dǎo)自己的實(shí)踐，從而達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合統(tǒng)一。
在教育實(shí)踐中，教師面對的每個(gè)幼兒都是富有個(gè)性的，每位家長是獨(dú)特的，信息與環(huán)境是不斷變化的，教育過程中是不會出現(xiàn)矛盾教沖突的，這些都使得任何抽象的、外加的理論都顯得蒼白乏力，而要求幼兒教師必須要自己能敏銳感受、準(zhǔn)確判斷出于生成和變動(dòng)的教育過程中可能出現(xiàn)的新趨勢及新問題，能把握教育時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)化教育過程中不斷出現(xiàn)的矛盾與沖突，根據(jù)實(shí)際環(huán)境選擇和決策，調(diào)節(jié)自己的教育行為。
從這本書中我學(xué)到了很多，不僅知道了教育的前提是了解兒童，讀懂兒童。在教育活動(dòng)中，教師關(guān)注幼兒的生活世界，盡可能地從幼兒的生活中尋找教育的契機(jī)，將教育目標(biāo)結(jié)合幼兒的真實(shí)生活來實(shí)現(xiàn);要盡可能地避免告訴兒童現(xiàn)成的、結(jié)論性的知識，不僅引導(dǎo)兒童探索怎么做，更要啟發(fā)兒童知道怎么想;對兒童不只是傳授知識，更重要的是激勵(lì)思維;能正確對待與處理價(jià)值沖突。在教學(xué)方法上，既注重傳授，更要注重 教學(xué);不是簡單地向兒童“奉送真理”，而是教會兒童“尋求和發(fā)現(xiàn)真理”。
還知道了在教育評價(jià)上，不僅僅看到兒童對于知識的掌握的程度，同時(shí)更要看重兒童利用所學(xué)的知識來分析問題、解決問題特別是創(chuàng)造性地解決問題的能力，關(guān)注兒童個(gè)體的發(fā)展與內(nèi)部變化。
對于幼兒不能“偏愛”，“好孩子與壞孩子”的區(qū)別不僅是在乖巧與頑皮上，還在其他方面也有所表現(xiàn)，對于孩子的評價(jià)要客觀，不能讓主觀情緒占據(jù)主導(dǎo)，以致不能客觀公正。要注意保護(hù)幼兒的自尊，利用好每一個(gè)情境。
《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育》
手捧《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育》，封面中題目下方的一行小字引起了我的同感：真心與兒童做朋友。這句話看起來很簡單，但做起來，恐怕還是不容易的。真心與兒童做朋友，我們該通過什么的方式與兒童做朋友，這些方式能夠被兒童接受嗎?什么樣的方式才是與兒童做朋友的最佳方式?何謂真心?這樣一些問題，引起了我的思考。所以，我迫不及待地翻開了書。
首先映入眼簾的是由史云中教授寫的總序，史教授在總序中主要提到了教育家應(yīng)該具備的四個(gè)條件，即真心地?zé)釔劢逃聵I(yè);有自己獨(dú)到的教育理念;能夠全面把握學(xué)科知識;會反思和會研究。
書中一個(gè)個(gè)的案例，讓我認(rèn)識到吳正憲老師偉大的人格魅力。她對學(xué)生的尊重和愛。讓她的學(xué)生在學(xué)習(xí)中，真正感受到了對數(shù)學(xué)的興趣，感受到被尊重的快樂。吳老師常說：“智慧不能像知識那樣直接傳授，更不是知識的簡單堆積。
吳老師的數(shù)學(xué)教育價(jià)值觀認(rèn)為：小學(xué)數(shù)學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要讓學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)方法和規(guī)律，解決一些數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)教育要用教師的智慧不斷喚醒、點(diǎn)化、豐富、開啟學(xué)生的智慧，要以教師的人格魅力影響、完善、健全學(xué)生的人格，使傳授知識、啟迪智慧、完善人格的教學(xué)目標(biāo)三者和諧有機(jī)地結(jié)合。
吳老師追求的是讓課堂教學(xué)充滿生命的活力，她以“傳授知識”“啟迪智慧”“完善人格”的三維教學(xué)目標(biāo)為依托，為學(xué)生創(chuàng)造喜歡的數(shù)學(xué)課堂。在吳老師的課堂中，處處是真情流淌的生命課堂。在她的課堂上，沒有“失敗者”的角色，她會對學(xué)習(xí)有困難的孩子付出加倍的愛，幫助他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。吳老師課堂教學(xué)風(fēng)格中的一個(gè)成功之處就是激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生。喚醒什么?喚醒的是學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橐粋€(gè)人不可能超越自己的知識經(jīng)驗(yàn)理解新的知識。所以，吳老師的追求的是經(jīng)驗(yàn)對接的主體課堂;更是思維碰撞的智慧課堂;機(jī)智敏銳的靈動(dòng)課堂;縱橫聯(lián)通的簡潔課堂;以做啟思的實(shí)踐課堂;追本溯源的尋根課堂;充滿魅力的生活課堂。因此，在教學(xué)中，我們時(shí)刻要讓學(xué)生透過數(shù)學(xué)知識，看到數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)會“數(shù)學(xué)的看問題、數(shù)學(xué)的想問題、數(shù)學(xué)的解決問題”。
孩子讀書有感 年級孩子讀書心得體會篇九
人們常說，書是人類智慧的結(jié)晶，讀書不僅能增長見識，開闊眼界，還能培養(yǎng)人的情操和品德。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不可避免地會遭遇到一些所謂的“熊孩子”，這些孩子不但對讀書興趣缺缺，還缺乏對書籍的敬畏之心。然而，當(dāng)我投身于“熊孩子沙漠讀書”活動(dòng)時(shí)，我開始意識到，只要給予他們足夠的關(guān)愛和引導(dǎo)，他們也能改變，找到真正適合自己的讀書之路。
第二段：遇見熊孩子
剛開始參加“熊孩子沙漠讀書”活動(dòng)時(shí)，我遇見了一位名叫小明的孩子。小明是一個(gè)問題孩子，無論是在學(xué)校還是在家里，他總是桀驁不馴。一天，我?guī)е鴰妆驹⒀怨适氯フ倚∶?，想以此來引起他的興趣。然而，小明對這些書毫不感興趣，他憤憤不平地說：“這種書有什么意思，完全就是浪費(fèi)時(shí)間。”我心里一沉，但我沒有放棄。我與他聊起他感興趣的事物，發(fā)現(xiàn)他對科幻小說有一些興趣。于是，我找來一本科幻小說給他看，并用他感興趣的話題與他展開討論。漸漸地，小明逐漸愛上了閱讀，他開始主動(dòng)找我借書，并向我分享讀書的心得。
第三段：改變的契機(jī)
除了小明之外，我還遇見了許多有著類似問題的孩子。當(dāng)他們在見到書籍時(shí)還是顯得冷漠時(shí)，我決定改變自己的策略。我?guī)е麄兩衬械鸟橊?，組織了一次騎駱駝的活動(dòng)。在騎行的路上，我引導(dǎo)他們看見了很多沙漠的生態(tài)，講述了沙漠的種種奧秘。同時(shí)，我還與他們一起帶上了書本，在騎行的過程中朗讀故事，分享讀書的樂趣。漸漸地，這些孩子們開始對書籍產(chǎn)生了興趣，主動(dòng)向我借書，向我詢問有關(guān)書籍的問題。
通過這段時(shí)間的陪伴和教育，我深刻地體會到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有著不同的興趣和需求。只有根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求，才能真正引發(fā)他們對讀書的興趣。每個(gè)孩子的成長都需要耐心和時(shí)間，不能急于求成。在與他們的互動(dòng)過程中，我也得到了很多反思和啟示。作為長輩和教育者，我們應(yīng)該無條件地關(guān)注他們，尊重他們的選擇并給予他們指引。只有真正理解他們的需求，才能找到適合他們的讀書之路。
第五段：未來展望
通過參與“熊孩子沙漠讀書”活動(dòng)，我意識到，只要給予熊孩子足夠的關(guān)心和引導(dǎo)，他們是可以改變的。在將來，我希望能繼續(xù)投身于這樣的公益活動(dòng)中，為更多的熊孩子帶去關(guān)愛和幫助。我相信，只要我們用心去關(guān)注他們，用真誠去引導(dǎo)他們，每個(gè)孩子都有可能成為一個(gè)熱愛讀書、向上向善的人。
總結(jié)：
通過與熊孩子們互動(dòng)、探索適合他們的讀書方式，我收獲頗多。無論是發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)還是改變他們對于讀書的態(tài)度，都使我對教育有了更加深刻的理解和認(rèn)識。我相信，只要我們持續(xù)關(guān)注他們，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，他們一定能走上改變自己命運(yùn)的道路。
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