方案是指為解決問題或實現目標而制定的一系列步驟和措施。通過制定方案，我們可以有條不紊地進行問題的分析和解決，避免盲目行動和無效努力。下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。
學校課后服務收費標準 課后服務實施方案篇一
為全面貫徹落實省教育廳、市教育局《關于做好小學生校內課后服務工作的指導意見》，***從2020-2021學年度第二學期開始全面實施校內課后服務工作。為將此工作扎實推進，結合我校實際情況，特擬定如下實施方案。
學校開展校內課后服務，著力破解小學放學后、家長下班前學生無人看管等社會難題。增強教育服務能力，有效降低家庭教育成本。同時，利用放學后的時間組織學生在校參加豐富多彩的興趣小組活動，大力激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的個性特長。為全面育人、促進社會和諧穩(wěn)定做出積極貢獻。
1、無償性原則。課后校內服務工作在校園內進行。學?？茖W、合理利用教室、操場、功能科室、師資等免費為學生進行全方位的服務，不以任何名義收取任何費用。
2、科學性原則。課后服務課程的設置，將校內外各種課程資源進行統籌安排，精準化制定校內課后服務內容。全面保障服務工作的科學性與合理性。
3、安全性原則。學校進一步完善安全管理制度。制定并落實嚴格的考勤、監(jiān)管、應急預案等措施。明確崗位分工，責任落實到每一位教師。百分百實現課前與課后、課上與課下無縫銜接。確保校內課后服務期間每一位師生的人身安全。
4、自愿性原則。針對學生校內課后服務工作，完全遵循家長自愿的原則。對于是否參加課后服務，學校事先征求全員家長的意見，校方明白告知家長服務時間、服務方式、服務內容等，在自愿的前提下，凡是參與課后服務的學生，家長在學校下發(fā)的服務工作致家長一封信中，進行書面簽字提出服務申請。
領導小組成員的崗位職責：
1、深入學習領悟上級文件精神，多方了解實際情況，嚴密制定校內課后服務工作的實施方案。整體安排、跟進方案推進進程。
2、全程參與校內課后服務工作。掌握第一手實際情況的相關資訊，及時對服務工作進行總結。針對服務工作推進過程的活動形式、活動內容、活動場地、師資配比等不合理的問題及時進行調整和優(yōu)化。
3、深入服務工作當中，做好每天活動的監(jiān)管與評比。全面保障“彈性離?！比w師生的人身安全。針對評比結果定期召開段某某，進行交流、總結，力爭每一個活動小組活動的開展都富有成效。
1、校級社團活動：充分挖掘現有師資資源，根據師資能力與特長，組織開展合唱、舞蹈、器樂、書法、國畫、花籃、足球、輪滑、機器人、航模等系列校級社團活動。
2、班級社團活動：充分拓寬學科的外延，著力培養(yǎng)學生各項學習的興趣與能力，開展德政、勞動、閱讀、寫字、手抄報等系列班級社團活動。
1、課后服務時間安排：
四、五年級：4:30——6:00六年級：4:30——5:40
2、周五沒有課后服務，仍按照原作息時間上下學。
3、校車發(fā)車時間
周一至周四第一趟校車發(fā)車時間4:40；第二趟校車發(fā)車時間5:10
周五第一趟校車發(fā)車時間4:10；第二趟校車發(fā)車時間4:40
1、不參加活動的學生，家長在原放學時按時接孩子回家。
2、所有參與課后服務的學生享有免費服務，不向家長收取直接或間接相關費用。
3、此項活動時間以社團活動和班級社團活動為主，任何老師不不允許利用課后服務時間講授新課或變相補課。也不允許給孩子加留學科作業(yè)，增加孩子學習負擔。
4、對校級社團活動學生，實行指導教師與班主任無縫隙銜接管理。班主任清晰掌握本班各校級社團活動的參與人數。每日校級課后服務活動結束，指導教師與班主任進行手把手學生交接。確保每一位參與課后服務學生的人身安全。
1、不參加課后服務的學生，家長在課后服務前按時接孩子回家。有課后服務需求的家長，首先請認真閱讀《關于校內課后服務工作致家長的一封信》內容，厘清課后服務邊界，明確家長、校方職責。然后填寫《***課后服務家長申請表》上交待學校審核。
2、課后服務時間以校級社團活動和班級社團活動為主，任何老師不允許利用課后服務時間講授新課或變相補課。也不允許給孩子加留學科作業(yè)，增加孩子學習負擔。
3、對參加校級社團活動學生，實行指導教師與班主任無縫隙銜接管理，確保每一位參與課后服務學生的人身安全。
4、學生在校參加課后服務期間，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴禁攜帶危險物品進入校園。
5、課后服務時段需家長配合學校管理，保障通信暢通。對不能按時參加約定課后服務的學生，家長要提前和班主任溝通，保障學生安全。
6、學生課后服務時間結束到回家過程中的安全問題，由家長全權負責。請家長妥善安排好孩子的安全接送問題。
學校課后服務收費標準 課后服務實施方案篇二
我校原為企業(yè)子弟學校，20xx年從企業(yè)分離劃轉。幾年來，在社區(qū)下崗職工較多，周邊環(huán)境不好，生源不景氣、辦學條件落后的情況下，教育教學質量卻逐年攀升，社會口碑越來越好，辦學效益得到上級主管部門和社會的廣泛認可，先后被授予“全國課外文體活動示范學?！?、“全省依法治校示范學校”、“省網絡教研先進學?！薄ⅰ笆◇w育優(yōu)秀學?！?、“省藝術教育先進單位”、“市教研先進單位”、“市教科研實驗基地”、“市紅旗團委”等40項榮譽。能取得如此佳績，最主要的是我們以先進的辦學理念為指導，著力打造教師精英團隊，以教師素質的大面積提升帶動教學質量的大面積豐收。
(一)人性化管理 ?激活教師教學活力
我們認為，在外部政策環(huán)境大體相同的情況下，一個學校的發(fā)展和品位提高關鍵依賴于內部全體教師的主動參與。因此，在實施管理的過程中，我們本著“嚴格規(guī)范的科學管理+體貼人微的人文關懷=現代學校”的治校理念，時時處處關心教師的思想、生活、學習和工作，圍繞教師專業(yè)化發(fā)展，努力激發(fā)教師自我發(fā)展的動力，奮力營造教師自我發(fā)展的空間，多方打造教師展示才華的平臺，最大限度地張揚教師創(chuàng)業(yè)激情，幫助教師贏取事業(yè)的成就感、人生的成功感。
1、為優(yōu)秀教師創(chuàng)造成功揚名的機會。近三年來我們廣泛與省、市、區(qū)教研部門、心理學會、教科所、繼教中心、電教館、專業(yè)雜志社等業(yè)務部門取得經常聯系，積極參加他們發(fā)起的論文評選、優(yōu)質課競賽、課件制作競賽、案例反思等活動，做到“四必”，即有活動必參加，參加必精選(校內選拔)，賽前必輔導(校內專家和學科教師精心輔導)，參與必獎勵。鼓勵優(yōu)秀中青年教師積極參與教研教改，大膽展示才情，勇于沖刺，做教書育人的行家里手，做教研課改的弄潮兒。
2、為特長教師創(chuàng)造體現自身價值的舞臺。學校是一個大舞臺，各種各樣人才資源的合理搭配和精心組合才能共演一部宏大的喜劇。為讓有特長的教師找到英雄用武之地，我們支持鼓勵他們在校園開展各種活動。能歌善舞的，讓他們承辦藝術節(jié)，開辦舞蹈班；會樂器的讓他們承辦器樂班、合唱團；會書法繪畫的讓他們開辦書法繪畫班；善于舞文弄墨，讓他們組建文學社和小記者團；熱衷電腦的負責計算機管理維修工作和課件開發(fā)；喜愛動手動腦的負責科技發(fā)明創(chuàng)造小組；有體育愛好的組建乒乓球、足球排球訓練隊，并根據活動實際給予適當獎勵，這樣使特長教師也能在校園中大顯身手，讓每個教師都能抬頭走路，讓自信和喜悅溢滿臉龐。
3、為各類優(yōu)秀教師披戴桂冠。老師是一個特殊的注重精神生活的知識群體。他們一般淡泊名利卻重視榮譽。為此，學校非常重視對教師的激勵，每學年在校內開展各類優(yōu)秀教師的評選活動，分別授予各類榮譽稱號。如首席教師、校級名師、教改標兵、教壇新秀、優(yōu)秀團干、優(yōu)秀班主任、模范黨員、優(yōu)秀團員等，校領導親自為他們頒星戴冠，并在社區(qū)櫥窗照像張榜公布，提高其知名度，增強其職業(yè)自豪感。
(二)多元化培訓,催生優(yōu)秀教師團隊
優(yōu)質的教育需要一支優(yōu)秀的教師隊伍，校本培訓正是鍛造優(yōu)秀教師隊伍的有效載體。我校通過構建梯級校本培訓網絡，促進優(yōu)秀教師隊伍的快速成長。
1、抓師德教育，提升教師思想境界。由于市場經濟影響，教師的價值取向多元化，同時由于素質教育還未深入人心，許多教師教育觀念也亟待轉變。尤其是青年教師，職業(yè)道德和法律意識相對淡薄，功利主義、個人主義思想時有抬頭，個別人存在模糊認識。為此，我校緊緊抓住新時期師德工作特點，開展多種形式的師德教育活動，以增強職業(yè)的光榮感、責任感和使命感。一方面，我們利用寒暑假和周教師例會時間，采取講座、看錄像等形式，給教師講教育法律法規(guī)、時事政治、師德規(guī)范、教育方針政策等，教育廣大教職工增強法律意識，恪守職業(yè)道德，樹立現代教育觀、學生觀、人才觀、質量觀。講座前打印下發(fā)學習材料，講座后人人結合實際談感想、寫體會。另一方面我們組織先進教師事跡報告會。學校每年開展評選校級名師、學科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員活動，評出后精選10名左右事跡特別突出感人的教師利用假期或例會時間請他們介紹自己的工作和事跡，講述成長歷程，報告會后，把他們的事跡材料打印下發(fā)，組織討論，深化提高認識。再次是積極開展“評教”活動。我們采取致家長一封信、家長學生座談會等形式，讓家長對教師的師德、師風及教風進行評議，讓家長學生共同評選“師德先進個人”、“最受歡迎的老師”。這種評價方式既強化了教書育人、服務育人的角色意識，又從思想作風、觀念及方法上明確了教師的價值取向。
2、落實常規(guī)培訓，整體優(yōu)化教師隊伍。所謂的常規(guī)培訓是指教師必備的素質培訓，即教育理論培訓、普通話培訓、多媒體技術培訓、通識性培訓、教材教法培訓等基本技能的培訓，學校通過開展一學期一次的教學基本功大比武、“一堂好課”的評比活動和入門課、達標課、先行課、研究課、示范課、觀摩課的講、聽、評活動，促使廣大教師自覺錘煉自身教學基本功，提高自身的綜合素質。暑假寒假，學校還組織教師參加各級教育主管部門組織的教材教法培訓、學術報告活動等；同時還采取“結對子”活動培訓大批青年教師。即為每位青年教師配備一位有經驗的骨干教師，對青年教師進行重點指導，讓他們逐步通過學科教材關、教育理論關、教育教學關，涌現出了一批教壇新秀，許多人在市級優(yōu)質課、論文評比中獲獎，有的獨立擔當教研教改重任。
3、搞好骨干培訓，發(fā)揮示范輻射作用。骨干教師是教育教學的頂梁柱，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用對學校的發(fā)展具有重要意義。在骨干教師的培訓管理上，我們打破“五年不變”的模式，實行動態(tài)管理。制定《骨干教師考核細則》，從政治思想、教學水平、科研能力、示范作用等方面進行綜合評定，能上能下，末位淘汰，激勵骨干教師自我加壓，自主學習，自動提高。學校積極創(chuàng)造條件選派各級各類骨干教師和學科帶頭人，外出參加培訓班學習、優(yōu)質課觀摩學習、學科研討會學習， ?新教材培訓學習及優(yōu)質課競賽等。
4、抓好學者型教師培訓，凸顯專業(yè)引領優(yōu)勢。學者型教師是骨干教師中的佼佼者，學校有意識對他們都進行培訓、培養(yǎng)，以有利于提升辦學品位。我校在各級骨干教師、學科帶頭人、學術帶頭人中遴選出具有較好潛質的教師作為培訓對象，讓他們承擔國家、省級課題研究任務，免費為他們配備電腦，為他們的教學、科研和教育教學指導提供咨詢和信息服務，鼓勵他們參加“送教下鄉(xiāng)”，對口幫助縣市薄弱學校、巡回演講報告等活動，通過其獨特的專業(yè)優(yōu)勢引領學科教學風格的形成。近幾年，我校涌現出了多名拔尖人才，如英語老師甘緒燕，通過培訓已成為xx名師，參加省英語說課競賽獲一等獎，多篇論文在國家或省級刊物上發(fā)表，xx年獲得教育部公派出國留學的資格，全省初中學段僅此一人；語文教師宋輝、物理教師李銳通過學校培養(yǎng)均被市教育局聘為市講師團成員，宋輝教師還被評為“市送教下鄉(xiāng)講師團先進個人”。
(三)常規(guī)化教研 ?引領教師專業(yè)化成長
教學研究是在科學方法指導下探索教育規(guī)律的活動，是實施新課程、開展教育創(chuàng)新，提高教育質量和辦學效益的有效手段。近幾年，我校高度重視教科研工作，實施“科研興?！睉?zhàn)略，積極探索校本教研模式。為使教研工作常規(guī)化，我校制定了三個制度，即《教育科研活動制度》、《集體備課及研究課、聽、評課制度》和《學校領導蹲點教研組制度》，這是我校教育科研行為的基本要求。通過三個制度，將教學研究納入了教學常規(guī)中，促進廣大教師主動開展教育科研，自覺運用科研成果。同時，鼓勵干部教師每學年初申報課題，提倡鼓勵干部、學科帶頭人和教學拔尖人才申報難度較大的課題，要求中青年骨干教師參與學校重點課題或中心課題的研究，要求青年教師側重解決自身教學中存在的問題。目前，我校已承擔國家級課題一項，省級課題二項，市級課題五項。針對課題研究，學校除加強平時的督導檢查外，每學期一評估，并根據評估結果兌現獎懲。當然，開展教育科研的目的重在推廣科研成果，在教育科研成果的推廣上我們的做法是：(1)總結推廣一批優(yōu)秀教師的課堂教學成果，或在教研會上由教研組長宣讀，或用《教學簡報》形式下發(fā)給全校。(2)每年十月份，組織規(guī)模較大、范圍較廣的教學開放周活動。一是由一批骨干教師講示范課，打破年級、學科界線，組織聽、評課活動，展示教研教改成果，二是請家長進學校隨時聽課，向社會展示，同時也是向社會征求意見和建議，以便進一步改進教學。(3)通過教學常規(guī)和師徒“結對子”活動推廣教研成果，使廣大教師教學水平水斷提高，教研能力和專業(yè)素養(yǎng)不斷增強。
(一)加強制度建設在規(guī)范管理上做文章
不可否認，原企業(yè)子弟學校在計劃經濟的大環(huán)境下，“大鍋飯”現象嚴重，往往對教學質量要求不高，學校內部管理也較為松弛，教師敬業(yè)競爭意識不太強。20xx年轉制以來，校支部一班人從長計議，認真分析企業(yè)劃轉學校與社會學校的根本差距，提出“平穩(wěn)過渡——迅速接軌——創(chuàng)新超越”三步的戰(zhàn)略思路。首先從建章立制人手，立足一個“全”字，著眼一個“實”字，突出一個“嚴”字，逐步建立健全一系列規(guī)章制度。所謂“全”，就是在制度種類、條款上，力求做到涵蓋面廣，滲透到工作每個環(huán)節(jié)。目前教學方面已制定出臺了“集體備課”、“教研教改”、“教學獎懲”、教師任用、班級管理等五大規(guī)章制度。所謂“實”，就是一切從教學實際出發(fā)，保證每條內容實在管用，便于操作。而“嚴”，就是要求制度出臺后，全體教師嚴格按規(guī)矩辦事，用制度自覺約束自己的教學行為，管理人員在執(zhí)行過程中做到秉公辦事、嚴格把關。
(二)加強過程管理在常規(guī)落實上下功夫
學生的發(fā)展和教學質量的提高是一個長期的過程，加強教學過程管理是教學管理的中心環(huán)節(jié)，是教學質量穩(wěn)步提高的基礎和保障。因此，我校非常注重過程，在落實上下大氣力。
1、抓教學計劃的制定。為防止教師在教學過程中出現盲目無序，學校每學期要求教務處、教科室提前制定教學計劃、教研計劃下發(fā)至各年級組、教研組、備課組學習，然后各組據此迅速制定年級組計劃、教研、備課組計劃和教師個人計劃，要求把學期教學任務分為幾個階段，落實到每個月、每個周，學校組織人員對計劃進行認真檢查，不合格的重新修訂，分管年級的校領導定期對計劃執(zhí)行情況進行抽查，督促各組長及全體教師按照教學計劃完成任務。
2、抓集體備課的落實。
備好課是上好課的基礎。為保證備課質量，學校要求每位教師在備好課的基礎上積極參加集體備課。集體備課每周一次，要求做到定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。在集體備課的基礎上，教師據本班教學實際再確立教學的“三維目標”，教學重、難點、教法設計、學法指導和作業(yè)布置等內容，尤其是在集體備課活動中，我們借鑒江蘇東廬中學經驗，集體撰寫講學稿。講學稿既是學案，也是教案的補充，既可指導學生預習，也可充當學生練習，收到很好的效果。為把這項工作落實到實處，教務處、年級組每周檢查一次，學校每學期評比一次優(yōu)秀教案和講學稿，以此保證備課質量的提高。
3、抓課堂教學效率的提高。
為提高課堂教學效率，學校制定下發(fā)《中教學規(guī)范十條》，其中一條要求教師必須提前5分鐘候課，同時要求教師上課要遵循“以教師為主導，學生為主體，以訓練為主線”三主原則。教要生動，學要主動，充分調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂教學效率。在一堂好課的評價標準上，也有所變化。學校要求做到“兩看”：一看學生興趣激發(fā)了沒有，學生積極參與了沒有(即眼、手、心動了沒有)；二看老師營造了學習情境沒有，撥動了學生興奮點沒有，教師課堂上有應變能力沒有。要求教師在課堂上要做探究活動的設計者、輔導者、合作者、評價者?？朔^去“初一滿堂問，初二滿堂灌，初三滿堂練，公開課滿堂聲、光、電”的現象。
4、及時反饋抓批改。
教師的講授固然重要，但知識的落實還要練習。為此，我們要求教師布置作業(yè)要精選，針對性要強，注重典型性、規(guī)律性，且批改要及時、認真、細致，當天作業(yè)當天批改發(fā)放，要全批全改，少數可重點批改，面批面改。批改形式可教師集體批改，可學生互改，但要有批改記錄，對出現的問題及時反饋校正，學生也備有專門的改錯本。對批改情況，備課組每周檢查一次，學校每月檢查一次，對完不成任務的要通報批評，嚴重的要追究失誤責任。
5、抓好檢測過“四關”
提高教學質量關鍵環(huán)節(jié)在于落實。 ?為保證學生所學知識落實到實處，我們要求每位教師把好“兩關”即課時關、篇章關。文科要求一課一練，理科要求一節(jié)一練，教師及時批改，學生及時校正；備課組負責把好單元關，每單元一檢測；年級組把好階段關，每過一階段，年級組安排檢測一次；了解前一階段學生學習情況；期末由學校統一安排考試，把好整個學段關。大型檢測或考試，學校要求統一命題，統一改卷，流水作業(yè)，由年級組、教務處統分?？荚嚱Y束后分年級召開質量分析會，由備課組長寫出高質量“質量分析”報告，及時總結經驗，找出失誤，擬定下一階段整改措施，以促進教學質量的提高。
(三)加強學法指導在培養(yǎng)習慣上動腦筋
學生是學習的主體，教是為了學生的學。為此，我們遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律和認知發(fā)展規(guī)律，構建學生學習模式，培養(yǎng)學生學習習慣。一是構建學生課堂主動學習模式。它適應于師生互動式課堂教學，其結構是：科學預習超前定向——專心聽講解難破疑——主動參與有所發(fā)現——獨立思考分析歸納——及時復習反饋校正。二是課堂自主學習模式，它適應以自學為中心的課堂教學，結構是：教師引導目標定向一一教師指導嘗試自學——教師輔導質疑解難——教師啟發(fā)歸納總結——教師監(jiān)督自測自評——教師幫助補缺達標。課外自主學習模式是復習運用模式，其結構是：嘗試回顧一一閱讀補漏一一疏理歸納——練習鞏固——遷移運用——綜合自測。為使學生掌握和運用以上學習模式，我們通過開設學法指導課或利用班會進行學法指導，或學科教學中滲透學法指導等多種形式，對學生進行學習方法的講授和學習能力的訓練，從而培養(yǎng)了學生的良好的學習習慣，有效提高了學生學習能力。
“有耕耘必有收獲”，幾年來，由于我校辦學思想明確，決策科學，教師培訓措施得力，教學管理扎實到位，教師素質和教學質量得以全面提高。在國家、省、市各級教育主管部門主辦的“四優(yōu)”成果評選中，我校教師頻頻獲獎；學校初中部獲市第三屆教師基本功大比武競賽團體一等獎。兩年來，我校教師在省、市級教研室、教科所所組織的教學論文、案例評選中有200多篇獲獎，在各級刊物上發(fā)表論文達51余篇。學校也被市教育局授予：“教研工作先進單位”、“教育科研實驗基地”。學校教學質量也逐年提高，獲得了良好的辦學效益，一大批中青年教師迅速成長起來了。
學校課后服務收費標準 課后服務實施方案篇三
為認真落實《教育部辦公廳關于做好中小學生課后延時服務工作的指導意見》（教基一廳〔20xx〕2號）《xx省教育廳等六部門關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》（x教基〔20xx〕56號）和《xx市人民政府辦公廳關于進一步做好中小學生課后服務工作的通知》（x政辦〔20xx〕37號）等文件精神，根據新教體明電〔20xx〕422號文件精神，為扎實做好我校課后延時服務工作，特制定本制度。
1、保證課后服務時間，推行課后服務“5+2”模式，在正常教學日期間，每天開展課后服務，每天至少2小時。
2、讓每位家長放心。滿足家長合理需求，提供高質量的服務，不斷提升我校的教學質量。
3、對每位學生負責。以“放學后延時服務”為平臺，服務實行“1+x”形式進行，“1”為在校完成家庭作業(yè)（回家不再布置書面作業(yè)）“x”根據學生的實際情況，組織學生開展形式多樣的活動，讓學生在校園學習生活中享受幸福、健康成長。
為確保放學后延時服務工作能夠扎實有效開展，成立放學后延時服務工作領導小組。
組長：xxx
副組長：xxx
成員：全體教師
1、堅持家長自愿。嚴格以學生自愿、家庭申請為前提，絕不以任何方式強制或變相強制學生參加。
2、堅持學校公益。絕不直接或變相收取學生任何費用，絕不擅自與社會機構合作進行有償服務。
3、堅持管理規(guī)范。學生在校安全管理，嚴格遵守關于規(guī)范義務教育學校辦學行為的相關規(guī)定；不將該工作作為學校教學的延伸，不進行集體補課。
1、服務對象。全體學生
2、服務主體。校內延時服務工作，有學校安排教師值日直接看管。
3、服務時間。放學后延時服務時間原則上為學校工作日下午放學后，一般情況下“十一國慶節(jié)”到次年“五一節(jié)”到18：00，“五一節(jié)”到“十一國慶節(jié)”節(jié)到18：30。
4、服務場所。學校教室、操場。
5、服務內容。課后服務實行“1+x”形式進行，“1”為在校完成家庭作業(yè)（回家不再布置書面作業(yè)），“x”為其他服務項目，培優(yōu)補差、個性化輔導、興趣社團等，其他項目要兼顧學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)與安全管理。
1、高度重視。各班主任及值班教師要高度重視，認真負責，切實將放學后延時服務作為一項分內工作，組織好，服務好，真正讓延時服務成為學校的實事工程。
2、規(guī)范管理。放學后延時服務工作必須做到以下幾條：
(1)、堅持“家長自愿、公益服務原則，嚴禁以任何方式強制或變相強制學生參加。
(2)、嚴格規(guī)范辦學行為，不得將延時服務工作作為學校教學的延伸，不得進行集體補課或舉辦各種興趣班。
(3)、不得與社會機構合作進行有償服務。
(4)、延時服務教師要做好記錄，詳細記錄每天輔導情況出現緊急情況時及時救助并通知學生監(jiān)護人，確保學生安全。
學校課后服務收費標準 課后服務實施方案篇四
開展中小學生課后服務，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。根據《xx省發(fā)改委、xx省教育廳關于中小學生校內課后服務收費有關問題的通知》(x發(fā)改價費(20xx]362號)、xx省教育廳《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》和（20xx）28號《關于xx市中小學課后服務收費有關事項的通知》等文件精神，我校擬從xx月xx日起實施課后服務工作，根據上級部門要求，每位家長(監(jiān)護人）申請、班級審核、學校統一實施的工作機制。
家長、學生自愿，校內實施，成本分擔，有效監(jiān)管的原則。
2、服務內容安排：
(1)基礎服務：遵循教育規(guī)律，促進學生全面發(fā)展，開展學生作業(yè)輔導、自主閱讀等。
(2)特色服務：在不加重學生課業(yè)負擔的前提下，開展體育、藝術、科普活動，以及娛樂游戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看適宜兒童的影片等，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生特長，激發(fā)學生的參與積極。
本學期學校課后服務收費依據（20xx）28號《關于xx市中小學課后服務收費有關事項的通知》文件精神執(zhí)行，每生每期600元，對困難家庭學生，由家長申請，學校行政會研究，給予適當的費用減免。學校課后服務經費主要用于教師超時工資、開展活動的設備和耗材購置，管理運行及集體培訓經費等。學校課后服務費按上級文件規(guī)定，實行用專款專用，不截留、擠占、挪用，結余的期末進行清退，收支情況在每學期期末邀請家委會成員進行結算并向家長進行公示，接受家長、群眾監(jiān)督。
1、自愿參加課后服務的學生先征得家長的同意，提出申請，學校進行合理安排。
2、參加課后服務的學生，如有特殊情況不能繼續(xù)參加的，按實際上課時間進行清算費用，結余的退還。特殊情況請假的，需向班主任提交書面請假條。
3、學校會經常加強安全教育，作為學生第一法定監(jiān)護人的家長，有責任教育子女遵紀守法，做到家、校教育合一。
4、放學時，家長要及時到學校接學生，嚴格遵守交通規(guī)則，離校后的安全問題由家長負責。
學校課后服務收費標準 課后服務實施方案篇五
為促進我校學生健康成長，滿足學生和家長的課后服務需求，根據《沈陽市人民政府辦公廳轉發(fā)市教育局等四部門關于沈陽市中小學生實行彈性離校做好課后服務工作實施意見的通知》和《法庫縣關于中小學校實行彈性離校做好課后服務工作實施方案》精神，結合本校實際，制訂此實施方案。
一、 基本原則
1.屬地管理。十間房鎮(zhèn)中心小學在縣教育局和十間房鎮(zhèn)人民政府領導下依法履行主體責任，承擔“彈性離校、做好課后服務”工作主要職責。
2.自愿參加。學生家長自愿選擇參與“彈性離校”，不搞強制或拒絕學生參加。
3.免費參加。學生一律免費參加，不向學生和家長直接或變相收取任何費用，或擅自“搭車”進行其他有償服務。
4.不集體教學。課后服務內容主要安排學生完成作業(yè)及答疑解惑，對完成作業(yè)及沒有作業(yè)的學生可安排學生自主閱讀，適當開展體育、藝術、科普、觀看影片等活動。不得利用“彈性離?！睍r間組織或變相組織集體教學或補課。
5.具體工作。關于課后服務的具體工作由學校統一組織、統一管理，服務內容要求多樣化，以滿足學生課后服務的需要。
二、組織實施
1.實施對象。凡是我校1—6年級在校在籍學生有課后服務需求的，均可由學生家長自愿提出申請。
2.實施程序。一是學校制定并公示和宣傳“彈性離?！?方案，二是家長和學生自愿申請（申請表一式兩份），對參與學生人數進行摸底；學校與家長簽訂“彈性離校”協議書；班級、學校審核并上報教育局備案。三是指定課后服務計劃。做好編班、教師及內容安排。學校教師是提供課后服務的主體，鼓勵教師積極承擔課后服務任務。鼓勵非工具學科任課教師積極主動承擔課后服務任務，積極整合各學科（考試科目外）教學內容，四是建章立制。帶班教師做好日出席簽到、周統計、月匯總，并及時上交到教導處存檔；建立安保預案；做好學生交接、提前離校登記工作。五是建檔備案。學校建立專項工作檔案，課后服務工作全程紀實，特別是申請表、協議書、出勤出席統計表、課后服務計劃表、補助資金月發(fā)放明細表、安保預案等重點保存。
3.實施時間。本方案從2017年9月18日開始執(zhí)行，實施具體時間為每周一到周五，每天下午15:30—17:30。
三、經費的使用與管理
1.學校實施“彈性離?！彼杞涃M由市財政承擔，按照實際參與學生人數撥付，用于保障學校開展課后服務所產生的水電費、消耗品購置、場地使用、各項管理、人員補助等開資，其中百分之九十用于人員補助。
2.結合本校學生人數較少的實際情況，參與課后服務的教師補助標準約為35元/人/時（暫定）。
3.“彈性離?！钡慕涃M必須?？顚Ｓ?，不得擠占和挪用，并實名登記予以發(fā)放。
四、保障措施
1.加強領導。為確保此項工作順利實施，學校成立了以校長王世貴同志為組長，黨支部書記趙偉同志、副校長史勇飛同志、工會主席張淑媛同志為副組長，學校中層領導及所有班主任老師為組員的領導小組。按照上級文件要求，要建立以政府主導、教育部門牽頭、相關部門參與的工作機制，加強統籌管理和保障機制，指導本校做好課后服務工作。
2.審批流程。我校學生有課后服務需求的，均可由學生家長自愿提出申請，經班主任同意、學校審核，并向縣教育局報備后，可以參加學校提供的延時離校服務。
3.落實責任。學校通過實施此次“彈性離?！惫ぷ?，既要減輕學生課業(yè)負擔，又要減輕家長的經濟負擔，同時進一步加強教師備課和上課的質量。學校還要聯合相關管理部門，在學校門前、人行橫道等處設置標識，加強校門前流動商販、占道經營、私自搭車等違紀違法行為，確保在“彈性離校”的期間學生和教師的安全。
四、有關要求
1.不得講課。學校科學合理安排學生“彈性離?！钡恼n后服務內容，任何教師在此時間內不得講授新課或者變相補課。
2.確保安全。學校完善安全管理制度，制定應急預案，明確崗位分工，落實責任到人，確?！皬椥噪x?！逼陂g內的師生安全。
五、職責劃分
1.家長責任。家長有責任早上將孩子送上校車，并在學生離校后將孩子安全帶回家中。
2.班主任職責。班主任有責任在課后服務結束后將本班級的學生有序帶到停車場，并組織學生有序上校車。
方案未盡事宜將由負責此項工作領導小組共同商討研究決定。
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