語(yǔ)文線上教研活動(dòng)體會(huì)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

語(yǔ)文線上教研活動(dòng)體會(huì)篇一

觀摩課心得體會(huì) 成功實(shí)踐學(xué)校 王安秀

5月17日、18日這兩天，受學(xué)校的重用我前往臨沂市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了中國(guó)教育夢(mèng)——全國(guó)著名特級(jí)教師好課堂小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，在此次活動(dòng)中觀摩了全國(guó)特級(jí)教師魏星，張紅，吳勇，宋運(yùn)來(lái)的作文課及講座。聽(tīng)后心里一直激蕩著，甚至可以說(shuō)是震撼，讓我感受到上課原來(lái)可以有如此美妙的設(shè)計(jì)、技巧。教師原來(lái)可以如此傳神的傳道，同時(shí)也感受到了自己的淺薄、無(wú)知。

1、課堂教學(xué)引導(dǎo)得法、因材施教、精彩紛呈

這次創(chuàng)新力高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)既有特級(jí)教師的精彩授課，又有獨(dú)到的講座，無(wú)論是吳勇老師的示范課《我建議-----》，還是張紅老師的作文教學(xué)《觀察作文》，以及宋運(yùn)來(lái)老師的《新編烏鴉喝水》都給我留下了深刻的印象。他們對(duì)教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語(yǔ)言的豐富生動(dòng)，無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)，印象最深的還是張紅老師的《觀察作文》，總是設(shè)疑懸念讓學(xué)生猜測(cè)，學(xué)生的猜測(cè)，積極舉手發(fā)言，我真是羨慕不已。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)就像是做游戲。這一課，每一個(gè)細(xì)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)張老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注。他拿出一個(gè)花紙卷，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，一步一步的質(zhì)疑。張老師簡(jiǎn)直就是魔術(shù)師，生猜測(cè)各種答案聽(tīng)后復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、傾聽(tīng)的習(xí)慣；他要求學(xué)生聽(tīng)后寫(xiě)下來(lái)，并且有具體的要求（有順序、用積累、寫(xiě)具體）。此外，專(zhuān)家們的教學(xué)讓我深深認(rèn)識(shí)到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個(gè)整體。其次，教師在教學(xué)生時(shí)要循序漸進(jìn)、層層深入，尤其是學(xué)生遇到難題時(shí)，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的問(wèn)題顯得尤為重要，比如:吳勇老師的《我建議----》，你的建議內(nèi)容要有理有據(jù)，別人才能信服你。多次強(qiáng)調(diào)要有理有、合情合理。聽(tīng)到這里，想到我講《建議書(shū)》時(shí)只是注重建議書(shū)的格式，也沒(méi)有那么多要求。這里就能看出一名優(yōu)秀的教師不僅有淵博的知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)，還有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，并能用語(yǔ)言把它表述出來(lái)，然后進(jìn)行寫(xiě)作?？傊亩啵ǘ鄤?chuàng)設(shè)、多提問(wèn)、多思維、多回答）。了不起呀！!

2、專(zhuān)家報(bào)告見(jiàn)解獨(dú)到、引人深思

講座：這幾位專(zhuān)家告訴我們，作文課堂要以“學(xué)生為主，以訓(xùn)練為主，以激勵(lì)為主”的風(fēng)格。在作文教學(xué)中要形成“高、真、活、實(shí)”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂(lè)園，宋運(yùn)來(lái)老師的講座中送給了我們八個(gè)耐人尋味的大字“能說(shuō)會(huì)道，順意寫(xiě)作”,他告訴我們，首先要知道一篇作文為何寫(xiě)、寫(xiě)什么、如何寫(xiě)、如何評(píng)等幾大特點(diǎn)，使我茅塞頓開(kāi)。魏星老師的導(dǎo)圖教法稀奇新穎。各位專(zhuān)家們講座都富有創(chuàng)意，風(fēng)格清新，各有特色，令我受益匪淺，大開(kāi)眼界。課余時(shí)間真應(yīng)該好好的充充電。

我參加完這次活動(dòng)后，至今回味無(wú)窮，幾位特級(jí)教師猶如雪中送炭、春的使者！俗話(huà)說(shuō)得好：“活到老，學(xué)到老?！闭娌患伲?！

語(yǔ)文線上教研活動(dòng)體會(huì)篇二

隨著教學(xué)改革的不斷深化，語(yǔ)文教育的重要性得到越來(lái)越多人的認(rèn)同，為了更好地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，許多中小學(xué)都通過(guò)到局部或全區(qū)的優(yōu)秀語(yǔ)文教師家中觀摩學(xué)習(xí)，在獲益同時(shí)也提高了教師的教學(xué)水平和工作素質(zhì)。在這次觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我頗有收獲，現(xiàn)就此發(fā)表個(gè)人體驗(yàn)見(jiàn)解，以饗讀者。

一、 加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理

語(yǔ)文習(xí)作觀摩研討的關(guān)鍵是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理是否有效。在這個(gè)觀摩活動(dòng)中，我認(rèn)為對(duì)于新教師而言應(yīng)該首先就是加強(qiáng)課堂設(shè)計(jì)，合理安排講解與互動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)，因?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生思考是我們教師的根本目的。同時(shí)，還要盡可能地使用多媒體教具，并讓每個(gè)學(xué)生得到充分的講解與知識(shí)內(nèi)化的機(jī)會(huì)。另外，我認(rèn)為課堂管理也是語(yǔ)文教學(xué)必備的懂得，初任教師要想提高素質(zhì)，就必須不斷學(xué)習(xí)提高自己的行動(dòng)規(guī)范和教學(xué)技巧。

二、注重表達(dá)技巧和策略

在這次觀摩活動(dòng)中，我還發(fā)現(xiàn)許多老師在表達(dá)技巧和策略方面都做得十分出色。例如，有許多教師在講授題目時(shí)會(huì)提問(wèn)課堂內(nèi)的學(xué)生，并以各種方式促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂討論。這種多重提問(wèn)的式樣可以使學(xué)生更快樂(lè)地體驗(yàn)課堂教學(xué)，而且不受限制地普及學(xué)習(xí)。同時(shí)，還會(huì)創(chuàng)造出良好的氛圍和緊張感，提升每個(gè)學(xué)生的綜合能力，以此達(dá)到自我提高的目的。

三、注重實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師的實(shí)踐教學(xué)技巧、策略必須要得到進(jìn)一步的完善，以提高課堂效率和落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。而這次觀摩學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)許多好老師，他們不斷創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，自己進(jìn)行教學(xué)嘗試和研究，同時(shí)還注重教學(xué)效果的反饋，以補(bǔ)充和完善自己的理論知識(shí)支撐，提高自身教學(xué)質(zhì)量和水平。

四、適度挖掘?qū)W生的潛能

語(yǔ)文教育的終極目的是追求學(xué)生全面發(fā)展，教師要做到的就是挖掘?qū)W生未來(lái)能力，以此達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與興趣。因此，對(duì)于教師而言，要想在教學(xué)過(guò)程中更加地整合和提升學(xué)生的潛能力，必須對(duì)學(xué)生具有改革創(chuàng)新的認(rèn)知與敏銳度，以此到達(dá)適應(yīng)時(shí)代生活和面對(duì)未來(lái)的工作精神。

五、不斷總結(jié)和完善自己的教育思想

教師要想提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平要不斷總結(jié)和完善自己的教育思想。在語(yǔ)文教育方面，教師要不斷吸收其他同行的好的經(jīng)驗(yàn)，并嘗試吸取自己的經(jīng)驗(yàn)不足之處，以便更好地提高語(yǔ)文教育質(zhì)量，和更好地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

總之，在這次語(yǔ)文習(xí)作觀摩研討活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)到許多好老師都能夠以自己的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐化為樂(lè)觀，注重教師自身的素質(zhì)提高，為學(xué)生的全面發(fā)展和素養(yǎng)提高而奉獻(xiàn)自己的力量。我們應(yīng)該以此為鑒，不斷完善自己的教育思想和教育理論知識(shí)，知行并重，提供更好的教育教學(xué)環(huán)境和條件，以更好地推進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)步。

語(yǔ)文線上教研活動(dòng)體會(huì)篇三

帶著對(duì)新課改的憧憬，滿(mǎn)載著內(nèi)心對(duì)于高效課堂學(xué)習(xí)的期望，-年6月19—21日我們來(lái)到了-x中學(xué)。通過(guò)為期三天的影子培訓(xùn)，我真真切切的走進(jìn)了高效課堂，走進(jìn)了新課改下的有效教學(xué)。雖然時(shí)間很短促，但就是這短短的幾天時(shí)間，從參觀學(xué)校資料展館到走進(jìn)課堂，從感悟校園文化環(huán)境到實(shí)驗(yàn)老師的指導(dǎo)，什么是高效課堂，如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)化備課、結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生等等問(wèn)題都在此得到了一一解讀，可以說(shuō)這次教院安排的影子培訓(xùn)對(duì)于一個(gè)初步了解高效課堂、即將踐行高效教學(xué)的一線教師的我們起著舉足輕重的作用，以下我就結(jié)合本次影子培訓(xùn)的具體情況，將我的收獲及感悟總結(jié)如下。

自從去年接觸到高效課堂的概念開(kāi)始，對(duì)于高效課堂究竟是一個(gè)怎么樣的課堂，我心中一直充滿(mǎn)了疑惑，說(shuō)起高效，我的理解是在短暫的上課時(shí)間內(nèi)將知識(shí)給學(xué)生講全、講透、講生動(dòng)，那這樣的課堂應(yīng)該是高效的吧?但是對(duì)于學(xué)生能否把這些知識(shí)掌握、能否真正去用心去探究、思考問(wèn)題，卻被我大意的忽略了，在我的課堂之上，始終把自己作為一個(gè)傳道、授業(yè)的主宰者，課堂有的是我的兢兢業(yè)業(yè)、滿(mǎn)堂宣講，至于效果卻總是不夠理想，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，每天可以說(shuō)都是在我的嚴(yán)厲要求下，在學(xué)生不情不愿的抵觸情緒中學(xué)習(xí)、完成課業(yè)。所謂的高效從根本上無(wú)從談起。

來(lái)到-中學(xué)以后，通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)變化，以及課堂上生動(dòng)活躍的表現(xiàn)，我倍感震驚，這些孩子怎么會(huì)如此喜愛(ài)他們的課堂，他們與老師之間的關(guān)系處理的這么融洽，這一切難道都源于高效課堂實(shí)驗(yàn)改革嗎?我的這種疑問(wèn)不久就完全解答了。通過(guò)與學(xué)生交流，通過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告和實(shí)驗(yàn)老師的解讀，我真正的了解了高效課堂，也領(lǐng)略了它的魅力所在。

高效課堂教學(xué)，它是一種全新的教學(xué)模式，老師不再是高高在上的知識(shí)傳遞者，不再是學(xué)習(xí)的絕對(duì)權(quán)威，而是走下講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)參與者，師生之間是一種對(duì)等地位，引導(dǎo)學(xué)生一起去參與合作學(xué)習(xí)，一起研讀文本，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的合作者。正如-中學(xué)的實(shí)驗(yàn)老師講的，學(xué)生其實(shí)很聰明，他們自身對(duì)于課本知識(shí)問(wèn)題的理解也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們對(duì)于文本的理解。他們有思想，他們有學(xué)習(xí)的興趣，有探究的熱情，我們不應(yīng)該只是以我們的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，我們應(yīng)該走下講臺(tái)，走進(jìn)他們，成為他們中的一員，把原本屬于孩子們的課堂還給他們，這時(shí)你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他們是那樣的有活力，他們的思維是那樣的敏銳，他們同樣有著更深、更新的理解。

走下講臺(tái)并不意味著老師無(wú)事可做，參與到學(xué)生的課堂，需要我們更多的精力去了解學(xué)生和文本。高效課堂對(duì)于教師在學(xué)案設(shè)計(jì)、三單設(shè)計(jì)方面提出了更高的要求，要求我們要用更多的時(shí)間和精力去研讀課標(biāo)、去深度研讀文本，能夠結(jié)合自己學(xué)生的具體情況去設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。同時(shí)設(shè)計(jì)好《問(wèn)題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》讓學(xué)生在我們的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)自己去預(yù)習(xí)課文，通過(guò)預(yù)習(xí)能夠走進(jìn)文本，也能夠提出他們學(xué)習(xí)中具體而實(shí)在的問(wèn)題。拿-中學(xué)來(lái)說(shuō)，他們的老師都能夠課前深度研究課標(biāo)、研讀文本，并且結(jié)合他們學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)好導(dǎo)讀單，把這節(jié)課要學(xué)生達(dá)到的能力、掌握的知識(shí)提前告訴學(xué)生，同時(shí)通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生朝著這些方向去深度預(yù)習(xí)，讓學(xué)生真正做自己學(xué)習(xí)的主人而不是奴隸。學(xué)生通過(guò)課程目標(biāo)和結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)不僅掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，更能夠發(fā)揮他們的聰明才智，提出更多、更有分量的思考和問(wèn)題。

這是一種真正的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，自我解讀的過(guò)程，通過(guò)學(xué)生的反思、提問(wèn)，自然而然的就會(huì)生成新的問(wèn)題，深層次的走進(jìn)文本，教師結(jié)合學(xué)生的問(wèn)題整理出《問(wèn)題生成——評(píng)價(jià)單》，積極評(píng)價(jià)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)習(xí)、探究的興趣，與學(xué)生共同踏入合作、探究的深度學(xué)習(xí)之中。這種模式不僅讓學(xué)生能夠感興趣、愛(ài)學(xué)習(xí)，更為重要的是他啟迪的是學(xué)習(xí)內(nèi)心學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，將以往我們課堂上呆板的、灌輸?shù)闹R(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己探究的樂(lè)趣，往往起到事半而功倍的目的。

作為高效教學(xué)下的高效教師，我們對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢閱更體現(xiàn)著我們的智慧，對(duì)于《問(wèn)題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》，需要的不僅僅是習(xí)題的呈現(xiàn)，它更是啟迪智慧，開(kāi)啟學(xué)生心靈的一扇窗戶(hù)，設(shè)計(jì)好訓(xùn)練單就顯得尤為重要，那么怎樣才能設(shè)計(jì)好訓(xùn)練單呢?-中學(xué)之行可以說(shuō)對(duì)我大有啟發(fā)。訓(xùn)練單不是簡(jiǎn)單的幾個(gè)題目，不是問(wèn)題的重復(fù)，更不是一種作業(yè)任務(wù)的分配，它是學(xué)生能力考查、思維拓展的導(dǎo)火線，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要符合教學(xué)目標(biāo)，要適合學(xué)生的實(shí)際，也要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是能夠起到拋磚引玉的目的。讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，更能夠通過(guò)老師的問(wèn)題亮出他們的問(wèn)題，去思索更多的問(wèn)題，最終全面、高效的解決更深入、更全面的問(wèn)題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。之所以，高效課堂對(duì)于老師要求的更高，老師需要的做的工作也更多，這些工作就是為了我們?cè)谡n堂上能夠退出講臺(tái)，高效引導(dǎo)學(xué)生做好鋪墊的。

新課程理念下的教師要把“愛(ài)”始終貫穿在高效教學(xué)的始終，課前備課要傾注自己的愛(ài)，課堂中時(shí)時(shí)體現(xiàn)愛(ài)，課后的訓(xùn)練交流中更是要拓展愛(ài)。愛(ài)是對(duì)學(xué)生的全面關(guān)注，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信任，是師生平等地位的尊重，是心靈的溝通，是教師對(duì)于學(xué)生的精神獎(jiǎng)勵(lì)。這次-之行有一個(gè)細(xì)節(jié)我很關(guān)注，那就是教師對(duì)于學(xué)生所傾注的那份樸素、誠(chéng)摯的愛(ài)，記得在八年級(jí)3班梁老師的課堂中，老師會(huì)時(shí)不時(shí)的用手去撫摸孩子，一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭，一句表?yè)P(yáng)處處都體現(xiàn)著教師對(duì)于學(xué)生所傾注的愛(ài)。在課后與學(xué)生的交談中我有了解到：對(duì)于老師，學(xué)生不再有以往的畏懼，他們喜愛(ài)自己的老師，也敢于談?wù)摾蠋?，同樣他們賦予老師的也是濃濃的愛(ài)。這就是新課程下的改變，是一種發(fā)自情感內(nèi)心的變化，吾師愛(ài)我，吾亦愛(ài)吾師。我想只要我們能夠真正的構(gòu)建起這種對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，用愛(ài)去感化學(xué)生，那么高效教學(xué)才算真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)更加的自覺(jué)、更加的投入。

面對(duì)學(xué)生的活潑可愛(ài)，笑不起來(lái)的老師不算是好老師。高效課堂呼喚老師的微笑，用微笑指導(dǎo)學(xué)生更多的是情感上的認(rèn)同。傳統(tǒng)教學(xué)割裂了老師與學(xué)生的情感交流，一堂課更多的是老師緊促而詳實(shí)的講解，缺少微笑，缺乏關(guān)愛(ài)。而在高效課堂的建構(gòu)中，我們則會(huì)有充分的時(shí)間、有機(jī)會(huì)去笑對(duì)學(xué)生，笑對(duì)每一張充滿(mǎn)希望的臉，用微笑架起信任的橋梁，用微笑去打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)激情，把知識(shí)之外的情感融入到課堂之中，寄予到課堂之外，讓學(xué)生每一天都在微笑的陽(yáng)光之下去放松自我，去充實(shí)自我。這樣，我們的教學(xué)不僅體現(xiàn)的是知識(shí)的魅力，更多的將彰顯我們?nèi)烁竦镊攘?，最終將會(huì)收到意想不到的驚喜和收獲。

高效課堂正如雨后的春筍，它煥發(fā)著生命的氣息。但同時(shí)它仍然很脆弱，需要陽(yáng)光，需要風(fēng)雨，更需要我們的信心和勇氣。到-中學(xué)總的感受是一種震撼，簡(jiǎn)陋的校舍、有限的辦學(xué)條件，但處處呈現(xiàn)的卻是希望和勃勃的生機(jī)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠積極的倡導(dǎo)高效課堂的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師積極踐行，學(xué)生也是踴躍的響應(yīng)。像邵校長(zhǎng)為學(xué)校的發(fā)展，為高效課堂的實(shí)施更是傾注了無(wú)限的關(guān)注和支持，實(shí)驗(yàn)教師朱曉娟老師，她放棄自己的休息時(shí)間投入巨大的精力和財(cái)力去充實(shí)自己，挖掘教材、研讀理論和積極實(shí)踐，這一幕幕都給我們展現(xiàn)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)名校的風(fēng)采，給我們樹(shù)立了樂(lè)觀自信、勇于實(shí)踐的豐碑。自信來(lái)源與我們對(duì)于高效課堂的認(rèn)可和支持，我們希望教育改革，希望通過(guò)我們的努力換取豐碩的成果;勇氣是我們?cè)痪€實(shí)現(xiàn)教育理想的膽魄，沒(méi)有一個(gè)教師不希望自己能夠通過(guò)努力改變自己和學(xué)生，我們都向往著做這場(chǎng)教育大改革中的先鋒，時(shí)代在召喚著我們，歷史的責(zé)任在鞭策著我們，我們只有在自信和勇氣的擔(dān)當(dāng)中去實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，去點(diǎn)燃那燎原的薪火。

-之行正如一把引領(lǐng)前行的火把照亮了我內(nèi)心的迷茫。也許就是這幾節(jié)課、這一幕幕的印象點(diǎn)燃了我內(nèi)心的狂熱和躁動(dòng)，賦予了我教育的生命力。臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。把這一點(diǎn)一滴的經(jīng)驗(yàn)付諸于自己的教學(xué)之中才是我此行的最終歸宿。通過(guò)這次影子培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己身上的責(zé)任重大，我會(huì)在今后的教學(xué)之中摒棄舊的觀念，用全新的教育理念去改革我的課堂，同時(shí)我更要肩負(fù)起我們學(xué)校高效課堂改革的重任，引領(lǐng)更多的一線教師去接觸高效課堂、去在我們的校園中開(kāi)展高效課堂教學(xué)，讓我們的學(xué)生今早的走入有效教學(xué)的模式之中，推動(dòng)教育改革，為寶雞的教育質(zhì)量全面提升貢獻(xiàn)我們的一份力量，同時(shí)也力爭(zhēng)盡早的走進(jìn)高效教學(xué)的先進(jìn)教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，呈現(xiàn)出自己生命的光彩。

語(yǔ)文線上教研活動(dòng)體會(huì)篇四

近期，我參加了一次由語(yǔ)文組組織的線上研討和觀摩活動(dòng)，參與了多個(gè)老師的講解和互動(dòng)交流，受益匪淺。我深刻認(rèn)識(shí)到，線上研討和觀摩不僅可以提高我們的教學(xué)水平，而且可以拓寬我們的思路和視野，不斷提高自我修養(yǎng)和教育素養(yǎng)。

首先，此次線上研討和觀摩活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到多樣化的教學(xué)方法和手段的重要性。研討活動(dòng)中多個(gè)老師各有特點(diǎn)、各顯神通，他們擅長(zhǎng)的方式、手段也不同，從中，我學(xué)習(xí)到了許多新穎而有效的教學(xué)方法。比如，其中一位老師的課堂上除了練習(xí)和講解之外，還加入了一些游戲和小道具，這樣能有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。而另一位老師則注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，吸收了一些動(dòng)畫(huà)視頻和有趣的故事等，以此激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。這些方法的差異將幫助我們更好地開(kāi)展教育工作，提高教學(xué)效果。

其次，本次線上研討和觀摩活動(dòng)還讓我更好地理解了如何讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。所有的老師都注重了與學(xué)生的互動(dòng)交流，而且也注重了開(kāi)展多元的課堂活動(dòng)，從而留給學(xué)生充足的機(jī)會(huì)去積極參與，在這種氛圍下，學(xué)生自然而然地參與到課堂中來(lái)，也不會(huì)對(duì)未知的難題喪失信心。這使我回味起自己曾受過(guò)的那些枯燥乏味的課程，明確了我今后的教育態(tài)度和方向。

第三，這次線上研討和觀摩活動(dòng)讓我感受到教育之間的相互幫助和互相借鑒。盡管每個(gè)老師的課程都有其特定的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但他們都能夠?qū)Υ蠹业膯?wèn)題給出有建設(shè)性的回答，并且能夠分享自己的觀點(diǎn)和看法。這樣的相互交流不僅提高了自己的學(xué)習(xí)效果，還幫助了其他人克服困難和整理思路。

同時(shí)，線上研討和觀摩活動(dòng)也讓我看到了涌動(dòng)的創(chuàng)新思維和教學(xué)方法。多家老師在課程設(shè)計(jì)上有著自己的獨(dú)特想法與精彩創(chuàng)意，并能夠在課堂上進(jìn)行有效實(shí)踐。有一位老師在講授詩(shī)詞時(shí)，提問(wèn)了一個(gè)看似簡(jiǎn)單卻博大精深的問(wèn)題，這引發(fā)了全班的討論。還有一位老師采用了循序漸進(jìn)，逐步加深難度的教學(xué)方式，讓學(xué)生較好地了解了文言文的特點(diǎn)和美妙之處。這些新思維和方法讓我教育世界更加廣闊，也給我們自身以極大的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)不能停止，必須不斷開(kāi)拓創(chuàng)新之路。

最后，本次線上研討和觀摩活動(dòng)讓我看到了教育中堅(jiān)持的重要性。所有的老師都有著各自的教誨、信仰和態(tài)度，他們?cè)谡n堂中給出的答案并不是完整的解決方案，更在于向?qū)W生傳遞了一些分享，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)有著哪怕潛在的影響。這些老師以身作則、說(shuō)一不二、孜孜不倦的精神錘煉進(jìn)了學(xué)生的思想。

總之，本次線上研討和觀摩活動(dòng)讓我了解到許多優(yōu)秀的教育方式和方法，也更加深入地理解了現(xiàn)代教育的新思維和發(fā)展方向。在這樣一個(gè)互學(xué)互鑒、與他人交流、不斷創(chuàng)新的氛圍中，我教育事業(yè)的呼聲不會(huì)在自己的家鄉(xiāng)喪失，且愈接近夙愿。

語(yǔ)文線上教研活動(dòng)體會(huì)篇五

一、 無(wú)論新課改怎樣改，我們都必須抓住語(yǔ)文教學(xué)最基本的，即著重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，并且通過(guò)各種手段，訓(xùn)練扎實(shí)。這次幾位教師都進(jìn)行的是第一課時(shí)的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)了識(shí)字教學(xué)，由字到詞，由詞到句再到段，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)了字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo)。并且落實(shí)了寫(xiě)字教學(xué)。

二、作為一名語(yǔ)文教師不僅要有扎實(shí)的基本功，還應(yīng)該具備一定的素養(yǎng)。

三、創(chuàng)建和諧，愉悅的課堂氣氛。這是幾位老師在教學(xué)過(guò)程中所共有的特點(diǎn)。教師滿(mǎn)懷期待的尊重每一位學(xué)生，注重站在學(xué)生的角度喝學(xué)生交流，使每個(gè)學(xué)生都能分享和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。對(duì)每位舉手發(fā)言的學(xué)生不失時(shí)機(jī)的贊美，使課堂氣氛十分和諧，連聽(tīng)課的老師也融入到了這愉悅的氣氛中了。

四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。幾位優(yōu)秀教師都很注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)和經(jīng)歷學(xué)習(xí)的快樂(lè)。努力為學(xué)生盡可能多的提供獨(dú)立思考和交流的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在自主，自覺(jué)，自由的活動(dòng)中煥發(fā)主體意識(shí)，更加主動(dòng)的獲取知識(shí)。通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，讓學(xué)生自己從文中找到了答案，往往創(chuàng)造出美好的境界。

五、課堂上到處都體現(xiàn)著新課改的要求趨勢(shì)，課堂生動(dòng)，目標(biāo)達(dá)成度高，無(wú)一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。

然而對(duì)比自己的課堂，我清楚的認(rèn)識(shí)到自己的不足，有一種危機(jī)感。我想在以后的教學(xué)工作中我必須樹(shù)立一種觀念：就是去學(xué)習(xí)，并且不斷的學(xué)習(xí)，想要做一名好老師就必須不斷的學(xué)習(xí)新的教育觀念，和文化知識(shí)，努力提高自身的整體素質(zhì)。只有這樣才能源源不斷給學(xué)生輸送養(yǎng)料。

語(yǔ)文集體備課心得體會(huì)

一、目的性明確

本學(xué)期我們?cè)谛＝萄薪M的領(lǐng)導(dǎo)下，積極開(kāi)展備課組活動(dòng)，力求做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式)以更好的服務(wù)于教學(xué)工作。在集體備課的活動(dòng)中，各個(gè)教師能夠各抒己見(jiàn)，相互研討課文的重難點(diǎn)，課后拓展小練習(xí)，實(shí)踐練習(xí)等，讓課堂的主動(dòng)權(quán)回歸學(xué)生，讓學(xué)生更好的掌握課堂;每個(gè)教師互相切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，希望真正的做到課堂教學(xué)的優(yōu)化，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們對(duì)每個(gè)單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究，集體商討出每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候積極討論，說(shuō)出自己的想法。我們還重視教學(xué)過(guò)程的反思，反思教學(xué)，反思學(xué)生，盡量做到課堂教師引導(dǎo)，學(xué)生主體。使教學(xué)目的進(jìn)一步明確。

二、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神

有句話(huà)說(shuō)得好“人心齊泰山移”，就是說(shuō)團(tuán)隊(duì)的力量是一個(gè)無(wú)法估量的不確定值。我們應(yīng)該利用集體備課中團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，做到最優(yōu)。在此次備課中，全體組員擰成一股繩，大家聚在一起鉆研教材，確定教學(xué)內(nèi)容再認(rèn)真分析重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。然后大家再一起討論研究，對(duì)教案、課件進(jìn)行修改完善，大家都按部就班的努力著，相信三備會(huì)取得階段性的成功。

三、敢于創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家的力量之源，運(yùn)用于教學(xué)中也同樣適合。在教研方面，備課組成員能積極參加此次的教研活動(dòng)，活動(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見(jiàn)，每次都有明確的主題和詳細(xì)的記錄。并圍繞研究課題開(kāi)展教育教學(xué)工作，形成濃厚的研究氛圍。以理念更新、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)為三大著力點(diǎn)，力爭(zhēng)走出一條科學(xué)有效的教研新路。

四、需要改進(jìn)

1、出于學(xué)校人力資源的制約，所以一個(gè)老師肩負(fù)著幾個(gè)老師的工作，大部分學(xué)校低段都采取的包班形式，不可否認(rèn)集體備課的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是星期三，四，老師一備課，那段按時(shí)間學(xué)生自然而然的會(huì)成為自主學(xué)習(xí)階段，我們都知道小孩子自控力較弱，所以那段時(shí)間學(xué)生的日常輔導(dǎo)不能順利進(jìn)行!

2、三備要求課程統(tǒng)一，但是作為一個(gè)老師我們需要讓學(xué)生把所講的都懂了，學(xué)生層次不同，理解能力也不同，所以會(huì)造成一系列的教學(xué)的時(shí)間差異，以至于教學(xué)進(jìn)度更不可能統(tǒng)一。

3相比較傳統(tǒng)古板的授課模式和“三備”授課模式，學(xué)生更傾向于后者。但是，學(xué)生更多的是接受了其中的動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音等，而忽略了知識(shí)的接受。

4備學(xué)生階段，學(xué)生對(duì)一定知識(shí)對(duì)排斥，但不一定對(duì)所有知識(shí)都排斥，我覺(jué)得是階段性的，其實(shí)有時(shí)候讓學(xué)生死記硬背也不妨是一個(gè)好辦法，當(dāng)然理解了更好。

在悄悄回顧的同時(shí)，更深感日后工作的任重道遠(yuǎn)，引領(lǐng)孩子們?cè)谇笾飞喜粩嘧呦虺晒Γ屛覀冏陨砀映墒欤瑢⑹俏覀冇篮愕淖穼?

這只是我個(gè)人的意見(jiàn)，我也剛接觸教學(xué)工作。提的意見(jiàn)如有不對(duì)的地方，請(qǐng)批評(píng)我會(huì)及時(shí)改正。

語(yǔ)文線上教研活動(dòng)體會(huì)篇六

隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教學(xué)逐漸成為教育領(lǐng)域的新趨勢(shì)，其中語(yǔ)文教學(xué)作為中小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也開(kāi)始在線上展開(kāi)探索。近期我參加了線上語(yǔ)文研討會(huì)，并在實(shí)踐中有了一些收獲和感悟，分享如下心得與大家。

一、線上教學(xué)引領(lǐng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)新思考。線上教學(xué)為教學(xué)模式和內(nèi)容提供了新的創(chuàng)新空間，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)工具提供更豐富、更多元化的語(yǔ)文教學(xué)資源和互動(dòng)體驗(yàn)，如語(yǔ)文課件、網(wǎng)絡(luò)文章、在線語(yǔ)音交流等，打破了時(shí)間、空間的地理限制，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容的傳播和互動(dòng)效率。同時(shí)，在線上課堂可以充分利用學(xué)生的個(gè)人喜好喜愛(ài)，針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)，打破傳統(tǒng)的課程教育模式，更好地引領(lǐng)學(xué)生的思考和創(chuàng)造。

二、線上教學(xué)為培養(yǎng)語(yǔ)文能力提供新機(jī)遇。線上教學(xué)模式的推廣，使得教師可以更好地啟發(fā)學(xué)生思考、創(chuàng)造和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，在線上課堂也可以通過(guò)視頻、音頻等多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供更直觀、更全面的語(yǔ)言素材和語(yǔ)言技能教學(xué)，幫助學(xué)生深入理解語(yǔ)文規(guī)律、增強(qiáng)自己的寫(xiě)作技能，從而更好地展現(xiàn)語(yǔ)言的魅力。

三、線上教學(xué)需要注重教態(tài)的創(chuàng)新升華。線上課堂的設(shè)置和教學(xué)任務(wù)有其特殊性，需要教師注重創(chuàng)新教育態(tài)度，注重互動(dòng)和溝通的藝術(shù)，掌握更多的在線教學(xué)技巧和策略。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)性質(zhì)，提高學(xué)生自主性和參與性，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的提升和素養(yǎng)的增長(zhǎng)。針對(duì)性地面對(duì)學(xué)生的教育需求，規(guī)劃課程內(nèi)容、教學(xué)流程、教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果達(dá)到良好的教育效果。

四、線上教學(xué)需要防范網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。在線上課堂教學(xué)需要教師們認(rèn)真對(duì)待線上安全問(wèn)題，有效防范相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的發(fā)生，提高破解虛擬入侵的能力。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多層次地保護(hù)自己和學(xué)生的安全，了解網(wǎng)絡(luò)安全管理的基本知識(shí)，營(yíng)造文化和諧、安全的課堂氛圍。

五、線上教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)新時(shí)代的契機(jī)。線上教學(xué)便捷度和教學(xué)效果優(yōu)勢(shì)都已經(jīng)明顯，從已有的教學(xué)實(shí)踐中能夠看到效果的實(shí)質(zhì)。同時(shí)，線上教學(xué)模式也成為了中小學(xué)語(yǔ)文教育的新趨勢(shì)。未來(lái)，在線上教學(xué)將與傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，在融合發(fā)展中不斷提升，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育的目標(biāo)。

總的來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)模式的推廣將對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文教育帶來(lái)巨大益處。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考，注重技能提升，有效布置課程，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的生活全面發(fā)展和安全問(wèn)題。線上教學(xué)是中小學(xué)語(yǔ)文教育新時(shí)代的契機(jī)，希望在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生們都能夠更好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，展示語(yǔ)言之美。

語(yǔ)文線上教研活動(dòng)體會(huì)篇七

一、帶給學(xué)生“愛(ài)”的真情

上課的幾位教師都是知名教師，但他們放下權(quán)威，帶著激情，帶著愛(ài)心，帶著尊重走進(jìn)課堂，以和藹可親的態(tài)度，真誠(chéng)可信的微笑來(lái)吸引和激勵(lì)學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生。李芳老師課前的一句“孩子們，你們好”的親切問(wèn)候，徐世赟老師的“同學(xué)們，你們喜歡怎么樣的老師？請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我的優(yōu)點(diǎn)，好不好？”讓學(xué)生如沐春風(fēng)。使學(xué)生感受到教師的愛(ài)和情，產(chǎn)生一種愉快、向上的求知欲，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)”過(guò)渡到“我要學(xué)”的質(zhì)的飛躍。

二﹑留給學(xué)生“讀”的時(shí)間

學(xué)生語(yǔ)言的品味是“讀”出來(lái)的，情感的感悟也是“讀”出來(lái)的，留給學(xué)生讀的時(shí)間，以讀帶情，以讀悟情?？梢?jiàn)，“讀”在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中的的重要性。一直以來(lái)，我對(duì)于朗讀指導(dǎo)總感覺(jué)有些困難。這次，聽(tīng)了這么多名師的課，受益非淺。他們采用的方法雖然也是我們平時(shí)常用的自由讀、老師范讀、學(xué)生感悟自讀等，但是怎么就有那么好的教學(xué)效果呢？幾位老師舍得花時(shí)間讓學(xué)生讀，切準(zhǔn)可讀處讓學(xué)生讀出感情；精心選擇讀的形式和方法，齊讀，個(gè)別讀，分角色讀，配樂(lè)朗讀等根據(jù)讀的內(nèi)容和時(shí)機(jī)靈活運(yùn)用，使學(xué)生始終處于一種積極興奮的讀書(shū)狀態(tài)。老師們?cè)谡n堂上通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，快慢急緩的語(yǔ)速，把語(yǔ)言中包含的音﹑意﹑情淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生，并從中受到感染和熏陶。如李芳老師在《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》的詞串朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生：“小柳樹(shù)是什么樣的？小棗樹(shù)是什么樣的？”學(xué)生讀：“小柳樹(shù)是綠綠的。細(xì)細(xì)的，小棗樹(shù)是彎彎曲曲的，光禿禿的?！苯處熛鄼C(jī)指導(dǎo)疊詞的讀法，并美美的范讀，令孩子們陶醉。在老師創(chuàng)設(shè)的情境中快樂(lè)地，入情入境地美讀，讀出了詞的韻味。如徐世赟老師在上《白鵝》一課時(shí)，先讓學(xué)生找出描寫(xiě)白鵝樣子的詞語(yǔ) “歷聲呵斥”“大模大樣” “三眼一板”，然后又讓學(xué)生找出三種描寫(xiě)白鵝樣子的句子，讓學(xué)生反復(fù)品讀。教師范讀突出作者的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)生再讀，學(xué)生越讀越好，通過(guò)多層次的讀，學(xué)生讀出了白鵝吃飯時(shí)的高傲和有趣，讀出了情趣，讀出了情境。

三、

鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多講，通過(guò)發(fā)言。讓學(xué)生在對(duì)話(huà)中相互啟發(fā)，促進(jìn)，形成清楚有序的表達(dá)能力。如：張祖慶老師的作文課，課前談話(huà)，“同學(xué)們，你們喜歡什么樣的童話(huà)？談一談。”同學(xué)們暢所欲言，興趣高漲，接著老師出示圖片。讓學(xué)生觀察，想一想，圖上有什么？并發(fā)揮想象編故事，經(jīng)過(guò)老師的巧妙點(diǎn)撥和引導(dǎo)，激發(fā)了孩子們的奇思妙想。激起了孩子們強(qiáng)烈的表達(dá)意識(shí)，使孩子們?cè)谂d致盎然中不知不覺(jué)融入作文教學(xué)，畫(huà)面上的面包時(shí)而是一朵白云，時(shí)而是一朵雪花，時(shí)而是一團(tuán)棉花，孩子們充分調(diào)動(dòng)各種感官豐富故事的內(nèi)涵。此時(shí)，孩子們不再覺(jué)得說(shuō)話(huà)是一種負(fù)擔(dān)，他們爭(zhēng)相發(fā)言，急于表達(dá)，達(dá)到了“情動(dòng)辭發(fā)”，“不吐不快”的境地。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我是一次提高，也是促進(jìn)，使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在以后的工作中，要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，用今天所學(xué)，將各位老師合理科學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，新穎有效的教學(xué)方法靈活地應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中，博采眾長(zhǎng)，大膽求新，構(gòu)建活力四射的課堂。

語(yǔ)文線上教研活動(dòng)體會(huì)篇八

近日，我參加了一次關(guān)于語(yǔ)文線上研討觀摩，這次活動(dòng)給我留下了深刻的印象。通過(guò)與來(lái)自不同地區(qū)的教師們的交流，我深刻地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)的作用，同時(shí)也體會(huì)到了線上研討觀摩的好處。在接下來(lái)的篇章中，我將分享我從這次活動(dòng)中獲得的體會(huì)和心得。

1. 研討增進(jìn)了了解和交流：

這次語(yǔ)文線上研討觀摩的主要目的是相互學(xué)習(xí)和交流。我參加的研討聚集了很多來(lái)自不同地區(qū)的教師，他們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過(guò)研討，我了解到教師們采用不同的教學(xué)方式，這些方式可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。另一方面，研討也為教師們提供了更好地認(rèn)識(shí)彼此的機(jī)會(huì)。這種增進(jìn)了交流的機(jī)會(huì)也增加了對(duì)他人的理解和尊重。

2. 觀摩提供了更多的教學(xué)思路：

在線上研討觀摩過(guò)程中，我注意到不同教師所采用的教學(xué)方式都不同。通過(guò)觀摩，我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)思路，并且因此得到了更大的啟示。有時(shí)候我們習(xí)慣于按照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，但是通過(guò)觀摩，我發(fā)現(xiàn)還有很多有趣、創(chuàng)新和受到學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方法可以嘗試。

3. 研討增加了教學(xué)的效果：

通過(guò)這次研討，在交流和觀摩中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧。當(dāng)我回到自己的教室時(shí)，我按照這些方法進(jìn)行教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)更為積極?，F(xiàn)在我更加關(guān)注學(xué)生的需求，更多地嘗試新的教學(xué)方法。

4. 研討有助于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平：

語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域中，教學(xué)方法和知識(shí)的更新是迅速的。因此，研討可以幫助教師更好地跟上這一變化的步伐。通過(guò)研討，不僅可以獲得新的教學(xué)觀念，還能提高教師的專(zhuān)業(yè)技能。這是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，通過(guò)參與研討和學(xué)習(xí)不斷提升。

5. 研討具有激勵(lì)作用：

最后，我想說(shuō)，這次的研討也激勵(lì)了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的興趣。參加研討，并和其他教師交流思想，激發(fā)了我更多的熱情。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)廣闊的領(lǐng)域，我相信我們可以通過(guò)研討和共享更好地提高自己的水平。

總之，這次的語(yǔ)文線上研討觀摩為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要性。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了線上研討觀摩的優(yōu)勢(shì)：增進(jìn)了解和交流、提供了更多的教學(xué)思路、增加了教學(xué)的效果、提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和具有激勵(lì)作用。希望我們?cè)谖磥?lái)的研討活動(dòng)中，能夠擁有更多的收獲！

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