無論是個人還是組織，都需要設定明確的目標，并制定相應的方案來實現(xiàn)這些目標。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
無塵室級別劃分 湖南長沙藝術考試方案篇一
學生藝術素質(zhì)測評指標體系由基礎指標和學業(yè)指標兩部分
構(gòu)成，各占50%。根據(jù)長沙藝術教育教學的實際情況，學業(yè)指標主要檢測學生的藝術理論素養(yǎng);基礎指標主要考查學生藝術課程的學習態(tài)度、實踐過程，包括出勤率、平時作業(yè)完成、參與藝術活動情況。
(二)考試形式與要求
1、學業(yè)指標的測試，采取音樂、美術合卷，筆試的形式進行，總時量控制在60分鐘，總分100分。由市教育局統(tǒng)一命題，統(tǒng)一制卷，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷。考試時間：2016年5月13日下午3:00-4:00。
2、基礎指標總分100分，由各初中學校成立評價小組，組織班主任、專業(yè)教師等按要求計分，并在規(guī)定時間內(nèi)將原始得分情況上報市教育局初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)。
(三)考試成績呈現(xiàn)與運用
學業(yè)考試成績(市教育局上傳)和基礎指標(學校上傳)得分情況上報長沙市中考成績系統(tǒng)，系統(tǒng)按各占50%的比例計算出分數(shù)。根據(jù)學生學業(yè)成績和綜合素質(zhì)評價總分情況，以a、b、c、d四個等級形式呈現(xiàn)，納入初中畢業(yè)學生綜合素質(zhì)評價，作為中招依據(jù)之一。
無塵室級別劃分 湖南長沙藝術考試方案篇二
根據(jù)單獨招生工作要求和安排，我校成立單獨招生工作領導小組，由院長擔任組長，主管招生副院長和紀委書記擔任副組長，領導小組辦公室設在招生辦，下設招生錄取組、數(shù)據(jù)組、紀檢監(jiān)察組。凡屬錄取中的重大問題，一律由領導小組集體研究決定。
1.招生錄取組
主要職責：負責招生計劃的上報、落實等工作，完成單獨招生工作的錄取工作、備案等工作。
2.數(shù)據(jù)組
主要職責：負責考試統(tǒng)計和報送。
3.紀檢監(jiān)察組
主要職責：負責考試招生工作的監(jiān)督檢查，受理涉及違反招生政策、規(guī)定與紀律問題的投訴和舉報，查處違紀違法行為，并追究有關人員責任。
無塵室級別劃分 湖南長沙藝術考試方案篇三
9月20日，教育部召開新聞發(fā)布會，披露中考招生制度改革的具體細節(jié)，要進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母铩Ｌ岢鲆?020年左右初步形成基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學校考試招生錄取模式和規(guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機制，促進學生全面發(fā)展健康成長，維護教育公平。
長沙中考模式已經(jīng)走在全國前列。在新聞發(fā)布會現(xiàn)場，長沙中考將“綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為招生錄取依據(jù)”的模式，被教育部相關負責人點名表揚。中考改革到底改什么?長沙中考改革還可以有哪些突破點?考生要如何適應新中考?三湘都市報記者就此采訪了部分中學負責人。
《教育部關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟?下稱《指導意見》)提出，首先要推行初中畢業(yè)水平考試，將初中畢業(yè)和高中招生考試 “兩考合一”，合并為初中學業(yè)水平考試，實現(xiàn)“一考多用”，減輕學生多次備考負擔。其次，要改進考試成績呈現(xiàn)方式，可以采用分數(shù)、等級等多種形式呈現(xiàn)，鼓勵有條件的地區(qū)實行“等級”呈現(xiàn)，克服分分計較，避免過度競爭。
另外，要改革招生錄取辦法。具體來說，試點地區(qū)要改革錄取計分科目的構(gòu)成。從初中學業(yè)水平考試科目中選擇部分科目作為錄取計分科目，除語文、數(shù)學、外語科目外，根據(jù)文理兼顧、負擔適度的原則，確定其他具體科目及數(shù)量，防止群體性偏科和加重學生負擔。要將體育科目納入錄取計分科目，科學確定考試分值或等級要求，引導學生加強體育鍛煉。有條件的試點地區(qū)，在初中學業(yè)水平考試各門科目合格的前提下，也可以給予學生一定的自主選擇錄取計分科目的機會，發(fā)揮學科優(yōu)勢，促進學生發(fā)展興趣愛好。
教育部相關負責人特別提出，在考試內(nèi)容上強調(diào)提高命題質(zhì)量，減少單純記憶、機械訓練性質(zhì)的內(nèi)容。同時，不是把所有的考試科目都納入錄取計分總成績，沒有納入總成績的科目考試成績合格即可。學生在選擇錄取計分科目時，要做到文理兼顧，不能只選文科類科目，也不能只選理科類科目。同時提出，各地可針對不同學科的性質(zhì)和特點，確定具體的考試方式和方法。
【長沙現(xiàn)狀】 1.目前實行初中畢業(yè)和高中招生考試兩考合一;2.中考考試成績呈現(xiàn)采用單科等級制;3.考試科目為語文、數(shù)學、英語、文綜、理綜、體育。
《指導意見》明確，綜合素質(zhì)評價要根據(jù)義務教育的性質(zhì)、學生年齡特點，結(jié)合教育教學實際，細化和完善思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)和社會實踐五個方面的評價內(nèi)容和要求，充分反映學生的.全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。初中學校和教師要指導學生做好寫實記錄，整理遴選具有代表性的活動記錄和典型事實材料。初中學校要將用于招生使用的活動記錄和事實材料進行公示、審核，為每位學生建立綜合素質(zhì)評價檔案，提供給高中學校招生使用。
試點地區(qū)要將綜合素質(zhì)評價作為招生錄取的依據(jù)或參考。地市級教育行政部門要明確綜合素質(zhì)評價使用的基本要求，高中學校根據(jù)學校辦學特色制訂具體的使用辦法，使綜合素質(zhì)評價在招生錄取中真正發(fā)揮作用，促進學生全面發(fā)展。
【長沙現(xiàn)狀】 綜合素質(zhì)評價作為高中招生錄取的依據(jù)和參考，在高中錄取時，按照學業(yè)成績等第、綜合素質(zhì)評價結(jié)果、政策性加分、語數(shù)外成績的順序甄別。這個模式被教育部點名表揚取得積極效果。
根據(jù)《指導意見》，要給予有條件的高中階段學校一定數(shù)量的自主招生名額，招收具有學科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的學生，推動高中階段學校多樣化有特色發(fā)展，滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要。另外，要大幅減少、嚴格控制加分項目。取消體育、藝術等競賽類加分項目，相關特長和表現(xiàn)等計入學生綜合素質(zhì)評價檔案，在招生錄取時作為參考。同時，實行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法，招生名額適當向農(nóng)村初中傾斜，促進義務教育均衡發(fā)展。
【長沙現(xiàn)狀】 目前，師大附中、長沙市一中、長郡中學和雅禮中學每年均有“現(xiàn)代實驗學校招生計劃”，通過自主招生的方式來完成。同時，在中考等級制下，長沙中考沒有藝體競賽類加分項。特別值得一提的是，長沙中考多年實行指標生制度，把省級示范性高中的招生計劃40%分配到全市的公辦初中和子弟初中。
《指導意見》明確了中考改革責任分工和時間進度安排。一是加強省級統(tǒng)籌管理。要求省級教育行政部門制定初中學業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價的統(tǒng)一要求;選擇有條件的地市進一步擴大綜合改革試點，積極探索基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的招生錄取模式;制訂中考改革實施意見，2017年8月底前報教育部備案。二是以地市為主實施。初中學業(yè)水平考試一般由地市組織實施，要求地市制定科學規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系，制定具體的中考改革實施方案并報省級教育行政部門備案。三是綜合改革試點從2017年之后入學的初中一年級學生開始實施，現(xiàn)在的初中在校生、非試點地市仍執(zhí)行原來的考試招生辦法不變。哪些地市進行試點由自己確定。四是總結(jié)經(jīng)驗，逐步推開，到2020年左右初步形成基于學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學校考試招生錄取模式。
9月20日從省教育廳獲悉，我省要求各地市建立健全中小學生成長記錄制度和學生綜合素質(zhì)評價制度，完善初、高中學業(yè)水平考試制度。同時，將改進普通高中學校考試招生方式。逐步實行基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價情況的高中階段學校招生制度。
早在8月底舉行的長沙市暑期教育工作會議上，長沙市教育局局長盧鴻鳴透露，將在廣泛調(diào)研的基礎上制定新中考方案，并聽取社會意見，促進中考改革與新高考改革方向?qū)印０凑铡叭暝缰馈痹瓌t，新中考最快將于2019年開始實施。20日，長沙市教育部門相關負責人表示，將力爭在明年年初向社會發(fā)布長沙新中考方案，按照教育部的最新規(guī)定，2020年中考或?qū)⒄綄嵤┬路桨浮?/p>
長沙市周南實驗中學副校長蔣春華認為，長沙目前的中考中招制度和教育部發(fā)布的《指導意見》高度一致，長沙現(xiàn)行的中考中招模式值得肯定。他表示，“等級制”初步改變了以升學考試科目分數(shù)簡單相加作為唯一錄取標準的做法 ，淡化了師生、家長對學生學業(yè)成績的分分計較，有利于保護學生的學習積極性，提高教師分層教學、因材施教的意識，為學生的全面發(fā)展留下空間。但是，蔣春華坦言，“等級制”在實施過程中，也出現(xiàn)了一些弊端，比如：均衡發(fā)展更偏向于平均發(fā)展，于是用“單科千分之一”提升等級參與錄取補充;再比如，很多學生因一分之差，出現(xiàn)等級之別，一點小失誤和稍有偏科對升學影響太大。另外，高考目前仍實行分數(shù)制，中考中單純分數(shù)制，與高考并不接軌。
由于等級制區(qū)分度不夠的弊病，不少長沙家長曾呼吁成績呈現(xiàn)能回到“分數(shù)制”。對此，長沙麓山國際實驗學校副校長向雄海表示：“按照教育部的政策，長沙中考不可能回到‘分數(shù)制’?！痹谒磥?，比較理想的方式是，在中考總成績等級一致的情況下，招生學校可參考部分科目的分數(shù)，以及綜合素質(zhì)評價情況，來錄取學生。
還有業(yè)內(nèi)人士認為，長沙新中考可以對錄取計分科目的成績采用分數(shù)制，其余科目實行等級制;綜合素質(zhì)評價還是實行等級制;然后以“分數(shù)+等級”兩者一起構(gòu)成考生綜合成績，成為高中錄取依據(jù)。
無塵室級別劃分 湖南長沙藝術考試方案篇四
考查語文的聽話、說話的口語交際能力。
2.考查方式
語文聽力和口語交際合計30分，采取全市統(tǒng)一插標與學校自行組織考查相結(jié)合的辦法進行,按照a、b、c、d四個等第進行評定。
3.考查標準
(1)語文聽力。這一部分內(nèi)容考查的重點是學生傾聽普通話的能力，即聽記力、聽辨力、聽解力、聽評力。試題的類型可采用選擇題、填充題、文字表述題等，分值為15分。
語文聽力的考查標準：
能專心地聽取別人說話，有良好的傾聽習慣。
能聽明白對方表達的意思，不缺漏主要內(nèi)容。
能對所獲取的信息進行比較、歸納，從而抓住中心和重點內(nèi)容。
聽完對方的表述后，能根據(jù)自己的知識經(jīng)驗進行分析、比較、鑒別，聽出相同意見或分歧，并且產(chǎn)生聯(lián)想。
對所聽內(nèi)容不僅能理解信息的表層意思，而且能體會其深層的內(nèi)涵。
(2)口語交際。對口語交際的考查，重在交際，主要考查是否能用普通話說話，說話是否符合“簡明、連貫、得體”的基本要求。分值為15分，考查形式以口語表達為主。
口語交際的考查標準：
言之有“禮”，即說話文明得體。能根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語。
言之有“物”，即說話有中心，有根據(jù)。能認真、負責地表達自己的觀點，內(nèi)容具體，要點突出。
言之有“序”，即說話有條理，有順序。能做到邏輯清楚、語序連貫、不偏離話題。
無塵室級別劃分 湖南長沙藝術考試方案篇五
組 長：盧鴻鳴
副組長：鄧 蕓、肖萬祥
成 員：陳利群、戴偉軍、劉凱希、陳文清
領導小組下設辦公室，設市教育局教師工作處，由陳利群任辦公室主任，黃雪蕾為專干，負責此項工作的組織、管理、協(xié)調(diào);長沙市中小學教師發(fā)展中心負責此項工作的計劃安排、業(yè)務咨詢、初審、復核等基礎事務性工作的具體實施，王庭宇、劉兵豐、張杭、陳倩瀾為專干。
(二)此次的注冊工作實施為首次注冊，納入此次注冊范圍的各區(qū)縣(市)教育局、中小學校(單位)也要成立相應的工作機構(gòu)，安排專人負責，做好轄區(qū)范圍內(nèi)和本單位教師首次注冊工作的宣傳、組織申請、材料審核、集體辦理等具體工作。
(三)按照工作職能和人事管理權限，納入定期注冊的人員按人事隸屬關系所在的縣級以上教育行政部門為注冊機構(gòu)。省中小學教師發(fā)展中心為終審機構(gòu)，負責業(yè)務指導、政策發(fā)布，分配初審、復核部門管理員權限，對市、州提出復核意見，進行省級終審。長沙市中小學教師發(fā)展中心為復核和初審機構(gòu)，負責安排市屬中小學校教師注冊工作的現(xiàn)場確認點、分配注冊信息系統(tǒng)的確認點管理員賬號、后臺數(shù)據(jù)管理;負責市屬中小學校教師注冊申請材料的初審、提出注冊結(jié)論、公示結(jié)論建議;負責市本級和區(qū)縣(市)教師注冊申請材料和注冊結(jié)論建議的復核，提出復核意見報省教育廳終審。各區(qū)縣(市)教育局為初審機構(gòu)，負責安排所屬中小學校教師注冊工作的現(xiàn)場確認點、分配注冊信息系統(tǒng)的確認點管理員賬號、后臺數(shù)據(jù)管理;負責所屬中小學校教師注冊申請材料的初審、提出注冊結(jié)論、公示結(jié)論建議。中央在湘單位，省屬和我市其他系統(tǒng)的中小學校教師注冊按照屬地原則在所在區(qū)縣(市)教育局注冊。納入此次注冊范圍的各中小學校(單位)為現(xiàn)場確認點，負責組織本單位教師的網(wǎng)報申請、材料審核、集體辦理、現(xiàn)場確認、注冊信息系統(tǒng)后臺數(shù)據(jù)管理等具體操作。
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