計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。
落實雙減工作計劃篇一
1.做一做:用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。
3.說一說:平行四邊形有哪些特征;梯形有哪些特征?
這樣，學生通過自己的做、找、說、加深了對平行四邊形和梯形的理解、認識和應用。
二、作業(yè)設計的一個教師應該具備的能力
作業(yè)設計應注重“教——學——評”一致性，教師應根據(jù)單元學習目標，設計“著眼要點、針對難點、促進理解”的基礎性作業(yè)和“著眼知識的形成過程、結構體系、內涵與外延”的發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)設計可以是選編、改編或創(chuàng)編。而作業(yè)的形式可以豐富多樣，比如說小學數(shù)學，作業(yè)形式可以是書面習題、口頭交流、動手操作、數(shù)學閱讀、數(shù)學游戲、實踐體驗等。不論哪種類型作業(yè)設計都應遵循課標、緊扣教材，要有科學性、針對性、有效性和創(chuàng)新性。所以教師審計的的作業(yè)既能讓學生有基礎知識的普及，又有思維能力的拓展，更有深度探究的實踐和有理解運用的思考。
三、作業(yè)評價形式多樣化
對于作業(yè)評價，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分,而應充分關注學生的個體差異，發(fā)揮其導向、調控、激勵等功能，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學生的每次作業(yè).?！暗燃?簡語來評價描述學生的作業(yè)水平.“輕視”作業(yè)結果，“重視”作業(yè)過程，在作業(yè)評價的過程中，對學生的作業(yè)進行統(tǒng)計分析，分析作業(yè)出錯的原因。
通過本次次的作業(yè)設計主題培訓，讓對做好優(yōu)化作業(yè)設計有了進一步的理解。我將把本次學到的知識運用于自己的教學實踐并做好指導工作，讓更多的老師都能優(yōu)化作業(yè)設計，服務學生，助力“雙減”。
落實雙減工作計劃篇二
自20xx年以來，為縮小城鄉(xiāng)差距，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，^v^堅持“多予、少取、放活”的方針連續(xù)下發(fā)了10個涉農1號文件，全方位的加快農村改革，促進農民增收，鞏固農業(yè)基礎性地位，同時配套大量的項目資金，直接反哺“三農”，讓人民群眾得實惠。認真宣傳好、落實好、執(zhí)行好這一系列強農惠農富農政策，不僅是貫徹^v^親民愛民之舉的政治任務，也是抓機遇、促發(fā)展，加快改善我縣民生事業(yè)的現(xiàn)實舉措。為此，近期由縣紀委牽頭，縣農工部、財政局等相關部門參與，對我縣落實十個中央1號文件和省上出臺的一系列強農惠農富農政策執(zhí)行情況開展了專項檢查，我部在積極參與檢查的同時，深入開展調查研究，力求進一步摸清實情、找準問題，有針對性的提出建議，促進此項工作的規(guī)范穩(wěn)步推進。
一、基本情況
從檢查調研的情況來看，負責惠農政策落實的縣直相關部門，通過多年的工作運轉開展，已經(jīng)形成了程序化、規(guī)范化、日?；拈L期運作機制，主要體現(xiàn)在“四個到位”。一是領導認識到位。各部門堅持把惠農政策落實作為單位工作的重要內容，與其它業(yè)務中心工作同安排、同檢查、同考核，成立組織機構、制定工作方案，明確分工、強化責任，確保了工作的扎實有效開展。二是措施落實到位。本次檢查調研的十余個單位，涉及的政策資金都與群眾的切身利益息息相關，各部門都能結合工作特點，制定切實可行的措施，做到準確、高效、便民，無論是量大面廣的農業(yè)直補、教育營養(yǎng)改善計劃，還是針對特定人群的新農合、新農保的擴面覆蓋，都有創(chuàng)新亮點，走在全市前列。三是工作程序到位。通過廣泛宣傳，把上級政策精神原原本本傳達給農民。實行公示制度，使政策的執(zhí)行與操作公開化、透明化。利用 “一折通”，減少中轉環(huán)節(jié)，實現(xiàn)惠民資金與農民群眾的無縫對接。四是檢查監(jiān)管到位。對惠民資金嚴格執(zhí)行“六不準”制度，即不準擅自改動明白卡、不準抵扣其他收費、不準截留挪用、不準拖延兌付時間、不準增加農民負擔、不準虛列套取，同時對項目資金經(jīng)常性檢查審計，嚴肅查處涉農項目資金違紀違規(guī)行為，確保了整體工作健康有序開展。
十年來通過強農惠農富農政策的深入落實，有力的促進我縣民生事業(yè)、社會保障、農業(yè)生產等各項工作的長足發(fā)展，我縣在落實10個中央1號文件、省上一系列強農惠農富農政策上也取得了豐碩成果，突出表現(xiàn)在以下方面。
(一)財政支農力度大。我縣在收入有限、財力緊張情況下，始終堅持支持“三農”標準不降、力度不減，20xx 年以來，縣級財政總支出693126萬元;用于“三農”支出409362萬元，占財政總支出的;支農支出88805萬元，占財政總支出的 ?？h級財政五年來對農業(yè)總投入增長幅度是財政經(jīng)常性收入增長幅度的倍。
(二)惠農補貼落實好。全面落實惠農各項補貼，提高農業(yè)效益，確保糧食安全。十年來退耕還林累計發(fā)放補貼資金 萬元;從20xx年到20xx年，累計發(fā)放地膜玉米補貼資金萬元;從20xx年起，累計發(fā)放農資綜合補貼資金 萬元、發(fā)放農機購置補貼資金4500萬元;全縣從20xx年開始，累計發(fā)放糧食補貼資金萬元、發(fā)放能繁母豬補貼 萬元、發(fā)放水稻油菜保險縣本級配套資金萬元;從20xx年起，五年累計發(fā)放良種補貼資金達萬元。
(三)信貸支農勢頭強。不斷加大信貸支農的深度和廣度，逐步解決農業(yè)融資難，農民貸款難的問題。截止20xx 年末，全縣6家金融機構各項存款余額796226萬元，當年新增145125萬元;各項貸款余額462997萬元，較年初凈增49171萬元，存貸比 ，當年新吸收的存款用于當?shù)匕l(fā)放貸款的比例約占34%。其中涉農貸款余額332926萬元，較年初增加63824萬元，涉農貸款占全部貸款余額的72%，涉農貸款增速高于全部貸款平均增速8個百分點?？h內兩家金融機構當年享受涉農貸款增量獎勵427萬元，農戶貸款稅收優(yōu)惠389萬元，小額擔保貸款貼息650萬元。
(四)義務教育發(fā)展快。這十年也是我縣教育事業(yè)發(fā)展最快的十年，“雙高普九”、“教育創(chuàng)強”順利完成，教育投入逐年加大。全面實施“兩免一補”和義務教育經(jīng)費保障機制，從20xx年秋到20xx年春共有萬人次享受了此項惠民政策(小學 萬人次，初中萬人次)，下達免雜費和公用經(jīng)費資金萬元;我縣從20xx年春開始實施免教科書，近十年共免課本費 萬人次，資金萬元;“一補”近十年資助萬人次，下達資金萬元，十年來累計投入義務教育保障經(jīng)費萬元。營養(yǎng)改善計劃從20xx年至今縣財政下?lián)苜Y金萬元，享受學生萬人次。學前教育我縣從 20xx年秋至今，共免除學前一年幼兒(滿五周歲)保教費12555人次，免費資金萬元;共補助學前公用經(jīng)費28336人次(幼兒園 22920人次，附設班5416人次)，下達補助資金萬元;共補助家庭經(jīng)濟困難學前一年幼兒生活費2712人次，財政下達資金萬元。
(五)社會保障覆蓋廣。以新農合、新農保、城鄉(xiāng)低保以及敬老院為重點，構建起覆蓋全縣的民生保障新體系。新農合參合率從20xx的增長到3020xx年的，截止20xx年7月份，全縣參合農民門診統(tǒng)籌就診萬人次，報銷門診統(tǒng)籌基金 萬元，實際補償比例為61%，人均補償費用元，累計基金支出萬元。新農保自20xx年7月1日正式啟動，到 20xx年7月底累計發(fā)放養(yǎng)老金萬人次，累計發(fā)放金額萬元，參保率為。我縣從20xx年起實行城鄉(xiāng)居民最低生活保障制度，截止20xx年底，共為農村低保對象萬人次發(fā)放資金萬元，共為城市低保對象萬人次發(fā)放資金 萬元。全縣建有有縣級中心敬老院1個，區(qū)域性敬老院6所，鎮(zhèn)級敬老院16所。全縣敬老院床位數(shù)達3128張，集中供養(yǎng)五保對象3095人，集中供養(yǎng)率達70%。
二、存在問題
(二)財政支持難滿足。在教育方面，按上級文件精神公用經(jīng)費20xx年秋在原來標準上每生再提高300元，寄宿生再提高200元，按5:5原則分擔，學前公用經(jīng)費附設班要達到每生每年1000元，縣級承擔500元， “一補”資金縣級要承擔40%，由于我縣仍屬吃飯型財政，對民生方面的配套盡了最大努力，但仍無法滿足各類民生的全額配套。 20xx年上級下達補助貧困寄宿生13874人，實際補助8338人，減少5491人，學前補助下?lián)苜Y金也未到達標準。在新農合、新農保等方面，也存在運轉成本過高，縣級預算難以滿足的問題。
(三)政策對接難理順。比較突出的，一是目前城鄉(xiāng)居民生活成本相差無幾，但城鄉(xiāng)低保補助差距過大，現(xiàn)在城市低保人均月補助236元，農村低保人均123元。二是良種補貼、農機補貼資金由于數(shù)額有限，補貼標準低，只能在一定范圍進行，一定程度影響了效益發(fā)揮，同時由于農民種糧成本增加，對國家補貼有所抵消。三是由于農民擔保不足，加之農業(yè)的高風險，金融機構對農業(yè)信貸有顧慮，放貸積極性不高。
三、幾點建議
(一)管理監(jiān)督再加強。一要強化惠農政策宣傳。做好惠農政策宣傳是開展各項惠農政策兌現(xiàn)落實工作的前提和基礎，在現(xiàn)實工作中，好多問題比如農民主動參與的積極性不夠、一些村組干部鉆空子包括一些上訪訴求，都與群眾沒有吃透相關惠農政策有關。涉農各部門、各鎮(zhèn)要繼續(xù)加大惠農政策宣傳的力度，編寫通俗易懂的內容、采取群眾喜聞樂見的形式，把政策帶到千家萬戶，做到家喻戶曉、成人皆知。二要把好公示這一關鍵環(huán)節(jié)。各鎮(zhèn)村要嚴格工作程序，堅持張榜公布、三榜定案，主動接受社會和群眾的監(jiān)督，增強工作的透明度，給群眾一個明白，堅決杜絕暗箱操作、私自篡改等錯誤做法。三要完善“一折通”管理。各級財政、信合部門要通力配合，嚴格審核到戶存折信息，嚴禁出現(xiàn)一戶多折現(xiàn)象，對變更和掛失的農戶要及時辦理信息變更，避免補貼不能及時到賬，要進一步改進工作方法，鞏固我縣“一折通”這一得民心工程的改革成果。三要切實強化監(jiān)督檢查。要把惠農項目資金監(jiān)督檢查經(jīng)常化、日常化，由縣紀委牽頭，縣財政局、農工部等相關部門共同參與，定期與不定期、全面檢查與專項抽查等相結合，及時發(fā)現(xiàn)矛盾，化解問題。對惠農項目資金中出現(xiàn)的違紀違規(guī)問題要嚴肅查處，確保工作的順利開展。
(二)財政支持再給力?？陀^來看，現(xiàn)在中省的所有項目政策，都需要縣上配套，對于我縣保工資、保運轉的財政，時顯捉襟見肘，心有余而力不足。面對現(xiàn)實困難，需要我們從保民生就是保穩(wěn)定、保發(fā)展、保全局的高度，對民生事業(yè)高看一眼，厚待一層。一要千方百計增加財力。進一步加大向上級爭取財政轉移支付的爭取力度，繼續(xù)深入推進工業(yè)強縣戰(zhàn)略，不斷拓寬非稅收入領域，特別是全縣各級各部門要進一步轉變作風，反對奢侈浪費，提倡勤儉節(jié)約，開源節(jié)流、增收節(jié)支，為以財促農、以工哺農奠定堅實的基礎。二要傾注民生重點領域。隨著近幾年我縣教育、衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展，上學難、看病難基本得到解決，但是群眾對教育、醫(yī)療又提出了更高的要求。比如城區(qū)的優(yōu)質教育資源成為農民進城的重要吸引、由于我縣醫(yī)院條件有限，很多合療群眾要求轉院等。要進一步堅持教育優(yōu)先發(fā)展，醫(yī)療重點發(fā)展的觀念，在財力資金上重點配套投入，全面提升我縣教育、醫(yī)療體系建設質量和水平。三要正視困難形成合力。目前中省很多項目，只有兌付資金，沒有配套運轉保障經(jīng)費，給實際工作帶來很大困難，這次檢查調研在我縣新農合、新農保工作中比較突出，比如單靠縣級財政預算的人頭經(jīng)費，遠遠不能滿足新農合宣傳籌資、培訓指導、監(jiān)督稽查和檔案管理等費用開支，還需要不斷建立完善合理的財政保障供給機制。同時各鎮(zhèn)要加強對新農合、新農保工作的支持力度，沒有資金幫扶，要在組織上、人力上來彌補。
(三)正視問題再探索。在這次檢查調研中，發(fā)現(xiàn)反映出的一些問題，有些可以在縣級層面解決，有些問題的根源在上級的制度設計，基層無力解決，比如城鄉(xiāng)低保的差異、農業(yè)補貼項目多總量小難以發(fā)揮效益等，需要對應的相關部門把這些情況逐級向上反映，爭取上級在政策出臺中進一步調整完善。對于農民擔保難、貸款難的問題，一方面要引導縣內金融機構進一步轉變經(jīng)營理念、調整服務觀念，立足我縣農業(yè)大縣的縣情實際，真正做到情系三農、扎根三農，與三農發(fā)展一榮俱榮、一損俱損;另一方面，要積極調整農業(yè)生產內部結構，逐步從農戶單家獨戶經(jīng)營向家庭農場、產業(yè)大戶、高效園區(qū)過渡，吸引工商資本、社會閑散資金向農業(yè)投入，不斷拓寬農業(yè)融資渠道。
落實雙減工作計劃篇三
合理調控
推行“小書包”不回家政策，“小學一、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”;“小學三至六年級書面作業(yè)*均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底,在課后服務的時間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。
嚴格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重復性作業(yè);不留超出課標要求的超綱作業(yè);不留懲罰性作業(yè)。
禁止通過手機微信或qq群等方式留作業(yè);禁止給家長布置作業(yè)，要求家長批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家。
健康為本
結合學生的年齡特點和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實基礎的知識類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗的實踐類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動。學校共開設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學習的快樂!
提質為核
實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學校正中央”的哲學理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質量上下足功夫，保證減量不減質。
1.調整備課時間和模式。根據(jù)課后服務時間和課程安排進行整合，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。
3.組建新教師入職團隊，設定新教師培訓路徑。通過“德育管理”，“教學組織和學科教學”“教師專業(yè)成長”等，幫助年輕教師盡快成長。
分層多選
遵從“頂層設計、專業(yè)引領、協(xié)同推進”的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層次的重塑，進行一場“悄悄地革命”。集中學校優(yōu)勢，整合學校資源，設計a、b套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時答疑解惑，個別輔導……讓學有余力學生感興趣吃飽，需要幫助的學生減輕壓力，輕松完成。
課程出彩
小學課后服務，全校學生參與率達到，全校教師參與率達到100%，并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務，拓展服務內容。
學校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇。學校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個項目課程，學生在豐富多彩的的活動中，真正實現(xiàn)身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。
加強監(jiān)督
學校把提高作業(yè)質量為一個課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設計十項原則》等質量提升辦法，積極實行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补?，幫助學生在有限時間內提升學習效率。
群眾滿意
推行“5+2”課后服務以來，小學針對學校服務及“雙減”落實情況設計了問卷調查發(fā)放給家長，進行了匿名反饋調研，收回反饋記錄936份，并對結果統(tǒng)計分析。對課后服務滿意率達到，其他選項滿意都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿意一直是我們服務的宗旨，我們也會繼續(xù)調整和豐富課后服務內容，讓孩子喜歡，讓家長滿意。
落實雙減工作計劃篇四
減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針、落實立德樹人根本任務、促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。恭城瑤族自治縣教育局堅持疏堵結合、標本兼治，優(yōu)化“學校教育”關，打破“應試焦慮”關，抓實“日常監(jiān)管”關，堅決把“雙減”工作落到實處。
一、堅持減負增效并舉，切實減輕學生作業(yè)負擔
（一）落實“雙減”政策，制定恭城瑤族自治縣關于進一步 《減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔的實施方案》，義務教育階段學校作業(yè)數(shù)量過多、質量不高、設計不科學、功能異化等突出問題得到有效解決，作業(yè)布置更加科學合理，學校教育教學質量進一步提升。切實減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔，實現(xiàn)“減負不減質，減量要增效”的工作目標。
（二）督促義務教育學校落實作業(yè)公示制度，協(xié)調年級組、學科組和備課組統(tǒng)籌好作業(yè)科目、作業(yè)時間、作業(yè)總量。嚴格執(zhí)行“雙減”要求，一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)時間不超過60分鐘；初中家庭作業(yè)時間不超過90分鐘，每天作業(yè)的科目不超過3科，當天無課的科目不布置作業(yè)，周末家庭作業(yè)的時間減半。
（三）提高作業(yè)質量。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。加強作業(yè)完成指導。通過課后服務時間，指導小學生在校內基本完成書面作業(yè)，初中生在校內完成大部分書面作業(yè)。教師認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。不定期抽查老師的作業(yè)批改情況，及時整改。
二、持續(xù)加大監(jiān)管力度，有效減輕學生校外培訓負擔
（一）嚴格監(jiān)管制度。為加快學科類校外培訓機構的轉型工作，2021年9月23日，我縣結合實際研究制定了《恭城瑤族自治縣校外培訓機構專項治理工作方案》，進一步向機構宣傳“雙減”工作的必要性。陸續(xù)收回了合法的六所校外培訓機構的原辦學許可證。之后，抓緊時間給他們辦理好新的非營利性辦學許可證。到2021年10月12日止，原六所學科類校外培訓機構中，三所已成功辦理好新的非營利性辦學許可證，一所停辦學科類培訓，兩所正在辦理營轉非申請。
（二）形成監(jiān)管合力。為了進一步落實“雙減”工作，在2021年9月14日，我局聯(lián)合市場^v^、民政局等部門召集六家校外培訓機構開展“雙減”專項整治工作會議，對前期工作進行了階段性的總結，并對“雙減”工作一些重點難點困惑點，比如能不能建立綠色通道快速簡單地辦理營轉非流程等，各部門進行了答疑解惑，獲得了校外培訓機構辦學者對我們“雙減”工作的進一步理解和支持，并部署下一步對校外培訓機構的監(jiān)管工作。
（三）推進長效治理。根據(jù)《教育部辦公廳關于堅決查處變相違規(guī)開展學科類校外培訓問題的通知》精神，在2021年9月6日，聯(lián)合市場^v^、消防大隊、衛(wèi)健局、公安局等部門對我縣合法登記的六所學科類校外培訓機構開展了排查執(zhí)法整治行動，經(jīng)核查，六所培訓機構均已停止學科類培訓。在我縣區(qū)范圍內，未存在變相違規(guī)開展學科類培訓的行為。2021年10月12日上午，與衛(wèi)健局等部門對校外培訓機構進行了“雙隨機”抽檢工作，都已暫停學科類培訓。
為做好面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構工作（以下簡稱“營改非”），教育部辦公廳等三部門印發(fā)了《關于將面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構的通知》（教監(jiān)管廳〔2021〕1號），教育部校外教育培訓監(jiān)管司印發(fā)了《關于進一步做好義務教育階段學生學科類校外培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構的函》（教監(jiān)管司函〔2021〕7號），區(qū)教育廳等三部門印發(fā)了《關于做好面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構的通知》（桂教基教〔2021〕101號），我局為進一步貫徹落實以上“營改非”通知要求，在2021年11月8日制定了做好面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構的工作方案。在推進培訓機構登記為非營利性機構的過程中，將切實加強調查研究，及時摸排可能存在的風險因素，科學制定風險防控應急預案，督促機構妥善做好存量課程消化、相關人員安置等工作。對工作中出于規(guī)避政策調整而發(fā)生的各類違規(guī)處置資產、侵害學生和教學人員合法權益以及其他影響社會穩(wěn)定的行為，及時采取措施加以干預和制止，以疏導堵點、化解矛盾、防范風險。
三、落實政策，有序開展校內課后服務
按區(qū)、市要求，義務教育城鎮(zhèn)學校秋季學期全面開展校內課后服務工作。2021年9月1日開學后，全縣除寄宿制學校外，有3所縣城小學和8所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學開展了校內課后服務。各學校積極探索課后服務“5+2”形式，實現(xiàn)“1+x”的服務模式，即“作業(yè)輔導+社團活動”，將足球、籃球、輪滑、藝術等特色課程與課后服務相結合，豐富課后服務形式，滿足學生個性化發(fā)展需求，切實提升學生綜合素質。
加強課后服務工作督查。教育局督導室根據(jù)各股室聯(lián)系學校分工，組建“雙減”“五項管理”綜合督查組，分赴各學校督查指導“雙減”等工作，規(guī)范工作流程，提高服務質量，嚴肅收費管理，確保學生及家長滿意。自今年秋季開學以來，家長和學生對學校實施課后服務工作均非常滿意，一是學生課外作業(yè)在學校全部解決，不用家長在家輔導，既減輕了家長負擔，又保證了學生睡眠時間。二是延時服務為家長有效解決了接孩子時間與正常下班時間不匹配問題，家長下班順便接孩子回家讓家長滿意放心。
總之，恭城縣落實“雙減”工作責任到位，按時完成校外培訓機構整治，全面清理不規(guī)范的校外培訓機構，將規(guī)范的校外培訓機構全部進行營轉非整治。有序規(guī)范開展校內課后服務工作，有效解決家長急難愁盼問題，最大程度滿足人民群眾對教育的需求。
落實雙減工作計劃篇五
一、聚焦語文素養(yǎng)，雙減之下的課堂提質
聚焦語文素養(yǎng)，“雙減”政策之下，語文教學向課堂要質量，向課堂要效率。教師的備課是開展課堂教學工作的前提，雙減政策之下的教師備課要做到“三懂”“兩準備”：“三懂”指讀懂課標(三維目標)、讀懂教材(單元整體備課)、讀懂學生(二角度);兩準備即備教材、備學生，激發(fā)學生的學習熱情，提高教學的實效性。
聚焦語文素養(yǎng)，“雙減”政策之下，語文教學更加關注生活。語文源自生活，生活是語文學習的源頭活水。閱讀是生活的體驗，教學是生活的詮釋，作文更是生活的再現(xiàn)。陶行知先生說，教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育。語文一旦脫離了生活，就成了無源之水、無本之木?！半p減”之下的語文課堂更應與生活血肉相連，把課堂變成學生探索未知世界的一個窗口。學以致用、回歸生活，服務生活，這才是語文學習的最終目的。杜威有一句名言：教育即生活。這指的就是教學的生活性?；貧w生活，學生活中的語文，讀身邊的語文，用語文服務生活。如找找馬路鋪面的錯別字、欣賞宣傳標語、創(chuàng)作兒歌童謠、寫寫尋物啟事等，把生活融入語文課堂。孩子在課堂學語文，離開課堂也在學語文。課堂是生活，生活也是課堂，生活的需要應成為語文素養(yǎng)的目標。
聚焦語文素養(yǎng)，“雙減”政策下的課堂教學，更加關注學生的主體參與?！敖逃皇亲M一桶水，而是點燃一把火”。教師應該做一個打火機，去點燃學生的激情，教育要回歸本真，授之以魚，不如授之以漁。課堂上精心設計各種有效情境，激發(fā)學生主動探究的欲望，利用各種探究活動，引導學生借助已有知識和經(jīng)驗，開展探究性學習。
二、聚焦語文素養(yǎng)，雙減之下的作業(yè)提效
聚焦語文素養(yǎng)，“雙減”政策對作業(yè)布置提出新的要求?！半p減”政策，堅決要求教師不布置機械化、重復化、懲罰性作業(yè)，這也是對教師提出的新的要求，在減少作業(yè)總量的同時應該如何提高作業(yè)設計質量呢?怎樣的作業(yè)單才是好的作業(yè)單呢?一份好的作業(yè)單一定是具有挑戰(zhàn)性的，一定是符合學生本身學習特點的，一定是開放的，好的作業(yè)設計更應該是可以達到“牽一發(fā)而動全身”的效果的，一定是能夠打開學生思路的。
比如讀完《狼王夢》之后的閱讀作業(yè)可以這樣設置：
(1)紫嵐的四個孩子的性格分別是怎樣的?你覺得這些性格的人如果放到當今的社會，他們適合什么工作?說說你的理由。
(2)你贊成紫嵐這樣的母愛嗎?如果你的父母也這樣把你當成精英打造，你能接受嗎?說說理由。
又如中秋和國慶假,家長和老師擔心假期孩子會不會玩瘋了，耽誤了學習，該怎么利用假期增強孩子們的語文素養(yǎng)呢?在這里給大家推薦幾種有效又有趣的作業(yè)，相信這樣別開生面的作業(yè)形式，既能讓孩子提高語文素養(yǎng)，又能活躍家庭氣氛，拉近父母與孩子之間的距離。
(1)來一場詩詞飛花令
假期里，不妨布置孩子一起搜集出含“國”的詩句、含“月”的詩句、含“秋”的詩句，摘抄并背誦下來，適時來一場別開生面的“飛花令”比賽。這樣一來既充滿了濃濃的節(jié)日氣氛，又增加了孩子的詩詞儲備，提高孩子對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。
(2)觀看一部優(yōu)秀文化電視節(jié)目《典籍里的中國》
《典籍里的中國》不僅在于其用視覺化的語言呈現(xiàn)典籍的“前世今生”，它聚焦中華優(yōu)秀文化典籍，展現(xiàn)中國智慧、中國精神、中國故事，將根植在中華文明血脈中的民族精神和家國情懷，穿越時空、直抵人心?！暗浼鐭?，照亮世人”讓孩子們打開典籍，與先賢對話，觸摸中華文化脈絡，繼續(xù)文化薪火、汲取文化自信。
(3)進行一次有計劃的研學旅行
長沙是首批國家歷史文化名城，歷經(jīng)三千年名城，在這三千年的歷史中，長沙城內迎來和送走了不知多少人。讀萬卷書，行萬里路，趁著假期讓孩子們來一次有計劃的研學旅行吧，讓孩子在行走中學習感悟。怎么開展研學旅行呢?首先是目的`地的選擇。比如選擇一些家鄉(xiāng)歷史名人故居，比如開慧故居、賈誼故居、黃興故居、徐特立故居等等。其次是出發(fā)前對目的地相關名人和當時的歷史文化知識進行了解。再者，制定具體的研學路線。最后，準備一個研學記錄本，記錄每天的研學經(jīng)歷和感悟。
(4)完成一次探究式主題作業(yè)
低年級可以以“中秋”為主題，搜集相關詩詞進行詩配畫創(chuàng)作。將自己融入到詩人的情感中去，體悟古人的思鄉(xiāng)之情。
老祖宗留下的二十四節(jié)氣，是留給中國人的非物質文化遺產，為了進更好地了解傳統(tǒng)文化，我們可以引導中年級學生結合自己的經(jīng)歷，進行二十四節(jié)氣探究實踐活動，制作一份詩意盎然的書簽或者繪制一份精美的手抄報等。
高年級可以用思維導圖的形式對所學內容進行復習。學生通過繪制課文思維導圖和單元知識思維導圖，把知識脈絡展現(xiàn)出來，讓學習更有條理性，有效提高學習效率。
相信孩子們通過完成這些不一樣的語文作業(yè)，提升語文素養(yǎng)，豐富情感熏陶，度過一個有意義的假期。
三、聚焦語文素養(yǎng)，雙減之下的家校共育
雙減政策之后，作業(yè)量普遍減少，剩余了大量時間，家長可能會產生一些焦慮情緒，老師們可以和家長做更好的家校溝通，闡明家庭教育的重要性，依托家長的助力共同提高學生的語文核心素養(yǎng)。閱讀是語文學習的根本，海量閱讀是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一，良好的閱讀習慣能夠影響孩子終身?！半p減”之下，老師更應反復告知孩子們閱讀的重要性，閱讀能更好的積累：詞語的積累、素材的積累、情感的積累等。詞語的積累能幫助提高寫作能力，獨特的構思、神奇的用詞都來自閱讀，孩子見多識廣而語文根底厚實也同樣來自閱讀。因此家長引導孩子在家進行大量閱讀就非常有必要了。除了閱讀以外，老師還可以建議家長在家里讓孩子大聲朗讀課文、練習生字、練練字帖、背誦古詩，語文綜合素養(yǎng)就是在這樣的日積月累中慢慢形成。
《語文課程標準》指出：語文是一種實踐性和綜合性課程。語文教學不能完全局限于教師與學生之間的對話互動上，還需要通過豐富多樣的實踐性活動，不斷地接觸文化、感知文化、傳承文化。雙減政策之下，既要做好減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的“減法”，也要做好促進語文核心素養(yǎng)的“加法”。“空袋無以為立”，增值賦能是教師停不下來的人生課。順應當前“雙減”政策的落地，在增增減減中回歸教育的本源。
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