總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
孤獨(dú)癥老師工作總結(jié)篇一
為進(jìn)一步推進(jìn)我院孤獨(dú)癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)的規(guī)范化建設(shè)，積極推進(jìn)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)工作的開(kāi)展，根據(jù)粵殘聯(lián)函【2016】《廣東省殘聯(lián)轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)管理的通知》，對(duì)我院孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練工作進(jìn)行了認(rèn)真自查，現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：
我院是市民政局特別批準(zhǔn)并負(fù)責(zé)主管的兒童社會(huì)福利機(jī)構(gòu)，具有市認(rèn)定的三級(jí)（孤獨(dú)癥）定點(diǎn)機(jī)構(gòu)、市殘疾人聯(lián)合會(huì)認(rèn)證的殘疾兒童教育訓(xùn)練資格，是具有法人資格的公益性服務(wù)機(jī)構(gòu)。
我院根據(jù)《廣東省殘聯(lián)轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)管理的通知》工作要求和市殘聯(lián)的任務(wù)安排，結(jié)合實(shí)際制定了工作方案，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由xx擔(dān)任，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，將任務(wù)進(jìn)行分解，責(zé)任到每個(gè)部門(mén)每個(gè)人。由市殘聯(lián)負(fù)責(zé)管理，形成一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的工作局面。
1、規(guī)模與場(chǎng)地：民愛(ài)福利院總教學(xué)面積達(dá)800多平方米，目前擁有康復(fù)教育評(píng)估室、結(jié)構(gòu)化教育室、個(gè)別訓(xùn)練室、教師辦公室、檔案室、游戲活動(dòng)室、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室、生活輔導(dǎo)室、室外活動(dòng)場(chǎng)所等，同時(shí)還具備必要的生活用房：兒童臥室、洗漱室、衛(wèi)生間等。
從安全性角度，福利院設(shè)置在安全區(qū)域內(nèi)，所在場(chǎng)地安全寬敞、采光充足、通風(fēng)良好、易于疏散，并取得了消防合格證書(shū)，每個(gè)教室都配備有消防設(shè)施、消防器材。這些設(shè)施設(shè)備器材專(zhuān)人負(fù)責(zé)，定期檢查維修和更換，處于有效使用期內(nèi)。院內(nèi)建立形成消防水管線系統(tǒng)，校內(nèi)消防通道通暢。福利院室內(nèi)外設(shè)計(jì)、裝飾適合兒童的生理、心理特點(diǎn)，地面有防滑等安全措施，康復(fù)教育評(píng)估室、結(jié)構(gòu)化教育室、兒童臥室、教師辦公室等還安裝了空調(diào)裝置。
業(yè)務(wù)主管具有教育類(lèi)、心理學(xué)等碩士研究生學(xué)歷，從事孤獨(dú)癥兒童康復(fù)工作三年以上。康復(fù)教育老師具有特教或幼教、康復(fù)專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)以上文化程度，且大專(zhuān)（含大專(zhuān)）以上文化程度康復(fù)教師不少于30%，從事孤獨(dú)癥兒童康復(fù)工作3年以上的教師不少于30%，取得教育行政部門(mén)認(rèn)可的教師資格證書(shū)，或取得廣東省殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)認(rèn)可的孤獨(dú)癥康復(fù)教育教師資格證書(shū)。 3、設(shè)備設(shè)施：擁有電視機(jī)、dvd機(jī)、錄音機(jī)（含cd播放功能）、數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、電腦、投影儀、電子鋼琴、大量玩教具等，具備多種特兒體育活動(dòng)、游戲活動(dòng)器械。具備康復(fù)訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)備：《孤獨(dú)癥兒童心理教育評(píng)核（pep-3）》、《孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估表（中殘聯(lián)）》，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器具齊全，附加設(shè)備：奧爾夫音樂(lè)訓(xùn)練設(shè)備、言語(yǔ)溝通訓(xùn)練設(shè)備、認(rèn)知訓(xùn)練設(shè)備。學(xué)員用書(shū)和登記造冊(cè)的各種教師用書(shū)達(dá)300冊(cè)以上。
意在幫助因自閉癥、腦癱和智障而不能正常學(xué)習(xí)、生活的特殊兒童恢復(fù)自信、改善智能、融入社會(huì)；幫助特殊兒童家庭成員解除現(xiàn)實(shí)家庭困難，使他們能夠集中精力投入工作和學(xué)習(xí)；同時(shí)，也是響應(yīng)政府關(guān)于“社會(huì)福利社會(huì)辦”的號(hào)召，承接為特兒提供集養(yǎng)護(hù)、救治、教育、康復(fù)、特教于一體的社會(huì)服務(wù)職能，在現(xiàn)代社會(huì)管理和公共服務(wù)領(lǐng)域發(fā)揮積極和有效作用。
孤獨(dú)癥老師工作總結(jié)篇二
寧夏殘疾人康復(fù)中心啟智部
2010年個(gè)人年終工作總結(jié)
本人在2010年上半年和胡老師擔(dān)任金蘋(píng)果班的老師，主要負(fù)責(zé)金蘋(píng)果班部分集體課
教學(xué)
和五位兒童的個(gè)訓(xùn)課；在下半年和宋馨一起負(fù)責(zé)啟智2班的教學(xué)工作，現(xiàn)將本年度的工作總結(jié)匯報(bào)如下：自今年3月進(jìn)入啟智部工作以來(lái)，我認(rèn)真按照要求制定教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。按時(shí)按量完成教案、個(gè)訓(xùn)記錄，提前一周備課，在教學(xué)活動(dòng)之后，完成教學(xué)效果分析和記錄反饋信息。日常，我按時(shí)出勤并與搭班老師一起做好班級(jí)日常清掃和家長(zhǎng)溝通工作。同時(shí)我積極參加單位組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)和增進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我和其他同事一起參與部門(mén)對(duì)班級(jí)兒童進(jìn)行能力評(píng)估和訓(xùn)練效果評(píng)估，并以評(píng)估結(jié)果為依據(jù)，參與制定教學(xué)學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃。
我根據(jù)我班兒童現(xiàn)有能力，和搭班老師一起設(shè)定適合的教學(xué)內(nèi)容和個(gè)別化的訓(xùn)練目標(biāo)。通過(guò)我們教學(xué)和訓(xùn)練，我班小朋友80%能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、掌握訓(xùn)練技能。從期末評(píng)估結(jié)果得出，我班小朋友通過(guò)者一階段的訓(xùn)練，各項(xiàng)能力都有顯著的提高，大部分完成初期評(píng)估后制定的教學(xué)目標(biāo)。如：我班小朋友李某某在入學(xué)時(shí)只能模仿說(shuō)單字，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后
第頁(yè)
共 4 頁(yè) 寧夏殘疾人康復(fù)中心啟智部
能回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，并且能背5到6首小兒歌。同時(shí)我負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的音樂(lè)律動(dòng)的教學(xué)，我側(cè)重訓(xùn)練我班小朋友的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。我改編了一些適合孤獨(dú)癥兒童的童謠和兒歌，結(jié)合一些簡(jiǎn)單舞律動(dòng)動(dòng)作與我班小朋友一同學(xué)習(xí)。我班小朋友的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力在經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后有很大的提高，同時(shí)我自身也得到進(jìn)步和提高。根據(jù)學(xué)期末的綜合評(píng)估分析來(lái)看我班小朋友各項(xiàng)能力都有不同層次的提高，其中訓(xùn)練期七個(gè)以上的的小朋友總分?jǐn)?shù)平均增長(zhǎng)110分左右。 二、參與學(xué)習(xí)、活動(dòng)方面
在教學(xué)任務(wù)完成后，我積極自學(xué)和參加單位組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)。根據(jù)要求，部門(mén)組織我們?nèi)w教師每周五參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，其中包括特殊教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)、觀看教學(xué)活動(dòng)課件和討論教學(xué)個(gè)案。單位還組織我們參加教師基本技能培訓(xùn)和特殊教育專(zhuān)業(yè)技能方面的培訓(xùn)，主要有: ① 三月參加少年宮舉辦的教師兒童畫(huà)及硬筆書(shū)法培訓(xùn)；
② 四月參加關(guān)于孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)知識(shí)講座； ③ 五月參加有關(guān)智力殘疾兒童的量表測(cè)定及康復(fù)知識(shí)的培訓(xùn)；
④ 六月參加有關(guān)智力適應(yīng)能力的培訓(xùn)；
⑤ 十月參加湖南長(zhǎng)沙的李利君老師有關(guān)“智障兒童綜合主題課教學(xué)設(shè)計(jì)”與“iep的制定與實(shí)施”的培訓(xùn)。
第頁(yè)
共 4 頁(yè) 寧夏殘疾人康復(fù)中心啟智部
同時(shí)我也積極參加各項(xiàng)其他活動(dòng)，其中有“孤獨(dú)癥日”活動(dòng)；參加麗水幼兒園畢業(yè)匯演活動(dòng)；“六一”兒童節(jié)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)及我部門(mén)舉辦”金色秋天“的主題活動(dòng)。
三、
家長(zhǎng)溝通、培訓(xùn)工作方面由于我部門(mén)訓(xùn)練孩子的特殊性，教師與家長(zhǎng)的溝通時(shí)非常重要的。在教學(xué)、訓(xùn)練中真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求合理對(duì)待，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)積極解答。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況，以利于在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練期間制定更利于孩子發(fā)展的訓(xùn)練計(jì)劃。家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。其次，我們對(duì)家長(zhǎng)也進(jìn)行定期的培訓(xùn)，主要是孤獨(dú)癥兒童家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)方法，以aba訓(xùn)練技術(shù)為主，讓家長(zhǎng)了解和掌握更多的家庭訓(xùn)練技能、方法。 四、總結(jié)和反思
由于參加工作時(shí)間短、自身經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，在教學(xué)工作中也有很多的不足。通過(guò)這一年的工作學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，才能正確判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言，理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。
第頁(yè)
共 4 頁(yè) 寧夏殘疾人康復(fù)中心啟智部
每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。
根據(jù)以上我對(duì)自己在啟智部2010年度的教學(xué)工作總結(jié)我也設(shè)定自己在明年的努力方向：
第頁(yè)
共 4 頁(yè)
孤獨(dú)癥老師工作總結(jié)篇三
寧夏殘疾人康復(fù)中心啟智部
2010年個(gè)人年終工作總結(jié)
本人在2010年上半年和胡老師擔(dān)任金蘋(píng)果班的老師，主要負(fù)責(zé)金蘋(píng)果班部分集體課教學(xué)和五位兒童的個(gè)訓(xùn)課；在下半年和宋馨一起負(fù)責(zé)啟智2班的教學(xué)工作，現(xiàn)將本年度的工作總結(jié)匯報(bào)如下：
自今年3月進(jìn)入啟智部工作以來(lái)，我認(rèn)真按照要求制定教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。按時(shí)按量完成教案、個(gè)訓(xùn)記錄，提前一周備課，在教學(xué)活動(dòng)之后，完成教學(xué)效果分析和記錄反饋信息。日常，我按時(shí)出勤并與搭班老師一起做好班級(jí)日常清掃和家長(zhǎng)溝通工作。同時(shí)我積極參加單位組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)和增進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我和其他同事一起參與部門(mén)對(duì)班級(jí)兒童進(jìn)行能力評(píng)估和訓(xùn)練效果評(píng)估，并以評(píng)估結(jié)果為依據(jù)，參與制定教學(xué)學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃。
我根據(jù)我班兒童現(xiàn)有能力，和搭班老師一起設(shè)定適合的
教學(xué)內(nèi)容和個(gè)別化的訓(xùn)練目標(biāo)。通過(guò)我們教學(xué)和訓(xùn)練，我班小朋友80%能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、掌握訓(xùn)練技能。從期末評(píng)估結(jié)果得出，我班小朋友通過(guò)者一階段的訓(xùn)練，各項(xiàng)能力都有顯著的提高，大部分完成初期評(píng)估后制定的教學(xué)目標(biāo)。如：我班小朋友李某某在入學(xué)時(shí)只能模仿說(shuō)單字，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后
第頁(yè)共 4 頁(yè)
能回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，并且能背5到6首小兒歌。同時(shí)我負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的音樂(lè)律動(dòng)的教學(xué)，我側(cè)重訓(xùn)練我班小朋友的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。我改編了一些適合孤獨(dú)癥兒童的童謠和兒歌，結(jié)合一些簡(jiǎn)單舞律動(dòng)動(dòng)作與我班小朋友一同學(xué)習(xí)。我班小朋友的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力在經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后有很大的提
高，同時(shí)我自身也得到進(jìn)步和提高。根據(jù)學(xué)期末的綜合評(píng)估分析來(lái)看我班小朋友各項(xiàng)能力都有不同層次的提高，其中訓(xùn)練期七個(gè)以上的的小朋友總分?jǐn)?shù)平均增長(zhǎng)110分左右。
在教學(xué)任務(wù)完成后，我積極自學(xué)和參加單位組織的各項(xiàng)
學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)。根據(jù)要求，部門(mén)組織我們?nèi)w教師每周五參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，其中包括特殊教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)、觀看教學(xué)活動(dòng)課件和討論教學(xué)個(gè)案。單位還組織我們參加教師基本技能培訓(xùn)和特殊教育專(zhuān)業(yè)技能方面的培訓(xùn)，主要有:
① 三月參加少年宮舉辦的教師兒童畫(huà)及硬筆書(shū)法培
訓(xùn)；
② 四月參加關(guān)于孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)知識(shí)講座；
③ 五月參加有關(guān)智力殘疾兒童的量表測(cè)定及康復(fù)知識(shí)
的培訓(xùn)；
④ 六月參加有關(guān)智力適應(yīng)能力的培訓(xùn)；
⑤ 十月參加湖南長(zhǎng)沙的李利君老師有關(guān)“智障兒童綜
合主題課教學(xué)設(shè)計(jì)”與“iep的制定與實(shí)施”的培訓(xùn)。
同時(shí)我也積極參加各項(xiàng)其他活動(dòng)，其中有“孤獨(dú)癥日”活動(dòng)；參加麗水幼兒園畢業(yè)匯演活動(dòng)；“六一”兒童節(jié)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)及我部門(mén)舉辦”金色秋天“的主題活動(dòng)。
由于我部門(mén)訓(xùn)練孩子的特殊性，教師與家長(zhǎng)的溝通時(shí)非常重要的。在教學(xué)、訓(xùn)練中真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求合理對(duì)待，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)積極解答。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況，以利于在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練期間制定更利于孩子發(fā)展的訓(xùn)練計(jì)劃。家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。其次，我們對(duì)家長(zhǎng)也進(jìn)行定期的培訓(xùn)，主要是孤獨(dú)癥兒童家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)方法，以aba訓(xùn)練技術(shù)為主，讓家長(zhǎng)了解和掌握更多的家庭訓(xùn)練技能、方法。
由于參加工作時(shí)間短、自身經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，在教學(xué)工作中也有很多的不足。通過(guò)這一年的工作學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，才能正確判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言，理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。
每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。
根據(jù)以上我對(duì)自己在啟智部2010年度的教學(xué)工作總結(jié)我也設(shè)定自己在明年的努力方向：
孤獨(dú)癥老師工作總結(jié)篇四
醫(yī)生工作總結(jié)-醫(yī)生工作總結(jié)
醫(yī)生工作總結(jié)：
本人于xx年x月起，在xx衛(wèi)生院開(kāi)始上班。這一年來(lái)，在醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)和提攜下，堅(jiān)持以十七大精神以及“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全院的發(fā)展大局，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)醫(yī)療工作，全面履行了臨床醫(yī)生的崗位職責(zé)。
在工作中，能夠堅(jiān)守崗位，盡責(zé)盡力的做好自己的工作。接待病人時(shí)，能夠及時(shí)與病人溝通，較快的完成簡(jiǎn)單的檢查和詳細(xì)的病史狀況，能及時(shí)的書(shū)寫(xiě)并完成病歷。在自己有主管的病人時(shí)，我能夠做到全程監(jiān)護(hù)，隨時(shí)觀察病人狀況，能及時(shí)的
向上級(jí)醫(yī)師反饋病情，能較快較好的遵醫(yī)囑執(zhí)行病情，病人出院時(shí)能用心熱心的幫其辦理出院手續(xù)，使病人順利出院。在與病人交流溝通時(shí)，我能夠做到真誠(chéng)熱心的交流，當(dāng)然在醫(yī)患溝通交流時(shí)，我的不足是不耐心，如工作繁忙時(shí)、情緒差些時(shí)都會(huì)有不耐心、嫌麻煩及態(tài)度不好等表現(xiàn)，在今后的工作中，我會(huì)在這方面改善的，做到真誠(chéng)、熱心、耐心的與患者交流。在與同事的交流溝通方面，我能夠做到真誠(chéng)待人，工作團(tuán)結(jié)。在思想態(tài)度上，我能夠做到尊敬老同志，熱愛(ài)新同志，并能?chē)?yán)格要求自己不在背后指責(zé)他人的不是，少說(shuō)多做，在這方面我將繼續(xù)持續(xù)，發(fā)奮提高，做一個(gè)受大家歡迎的人。在生活上，我能夠做到與新老同志坦蕩真誠(chéng)的交流，并一貫以能取的他人的信任為行事準(zhǔn)則，盡力盡量做到不妨礙他人的生活和工作。在工作上，我能夠嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心用心的工作，并能及時(shí)與同事們溝通交流，以彌補(bǔ)工作中的漏洞和不足，自己有空閑時(shí)刻也能
幫他人做些事情，我的婦幼工作有時(shí)任務(wù)
量大時(shí)，大家也能熱心用心地幫我分擔(dān)，在今后的工作中，我將繼續(xù)持續(xù)好的交流習(xí)慣，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神。
在這一年當(dāng)中，我體會(huì)到作為一名基層醫(yī)務(wù)工作者，其業(yè)務(wù)水平的要求是全方位的，不僅僅要求有全面扎實(shí)的理論功底，還更要求有過(guò)硬的臨床操作潛質(zhì)。我能夠正確的檢查診斷一些常見(jiàn)病，能做到簡(jiǎn)單的用藥處理。但我本人在業(yè)務(wù)水平方面，仍是有很多不足的。首先，理論知識(shí)不全面，這導(dǎo)致了應(yīng)對(duì)許多病種，不能有效的做出檢查和病史搜集等工作。其次，臨床操作水平較差，不能全面的熟練的幫忙同事們處理急診病人。再次，理論知識(shí)不扎實(shí)，在臨床的檢查、診斷、用藥、護(hù)理等方面不能較快較好的完成工作。在今后的工作中，我會(huì)在理論和實(shí)踐兩方面發(fā)奮提高，做到工作正確及
時(shí)有效的完成。
我在衛(wèi)生院里兼職兒童預(yù)防保健工作。兒童預(yù)防保健工作項(xiàng)目多，職責(zé)重大，其工作要求是細(xì)致、耐心、長(zhǎng)期的做這方面的工作。我在這塊工作上，能夠較好的完成一部分工作任務(wù)，如兒童預(yù)防接種信息微機(jī)錄入的工作能較好的完成，常規(guī)計(jì)劃免疫接種程序能基本掌握以及國(guó)家一類(lèi)、二類(lèi)疫苗的區(qū)別及價(jià)格。健康教育的宣教能有條不紊的開(kāi)展進(jìn)行等做的較好的方面。但我仍有較多的預(yù)防保健工作方面做的不足，在今后的工作中我會(huì)改正不足，進(jìn)一步提高辦事潛質(zhì)，能夠較好全面的掌握兒童預(yù)防接種保健及金苗信息卡的辦理工作。在2016年里，工作中的體會(huì)和總結(jié)就是這些。為了持續(xù)優(yōu)點(diǎn)，改善不足，下方再根據(jù)工作總結(jié)，把2016年里的個(gè)人工作計(jì)劃制定如下：
在病歷書(shū)寫(xiě)上，進(jìn)一步提高自己的體格檢查水平，
完善病史搜集的潛質(zhì)，改善書(shū)寫(xiě)時(shí)的用語(yǔ)和習(xí)慣。
病人的出院手續(xù)悉心指導(dǎo)辦理，做到不漏交費(fèi)用。
在醫(yī)患溝通時(shí)，做到真誠(chéng)、熱心、耐心的與患者交流，并能做到善于和患者溝通。
，關(guān)心他人，要繼續(xù)持續(xù)團(tuán)隊(duì)精神。
在兒童預(yù)防保健工作方面，要向前輩學(xué)習(xí)以提高自己的工作潛質(zhì)，建立健全各種表冊(cè)，及時(shí)準(zhǔn)確上報(bào)各種報(bào)表和數(shù)據(jù)，用心配合上級(jí)指派的臨時(shí)任務(wù)?？傊?，我在這一年的工作當(dāng)中，進(jìn)步很大，不僅僅在業(yè)務(wù)上，還是在待人接物上，都能有較好的表現(xiàn)；在這一年中，不足也很多，在醫(yī)患溝通上、病歷書(shū)寫(xiě)上、臨床操作上、兒童預(yù)防保健上等都有許多不足，這些都是我今后工作中發(fā)奮完善和提高的重
點(diǎn)。
孤獨(dú)癥老師工作總結(jié)篇五
兒童孤獨(dú)癥篩查與康復(fù)工作方案
兒童孤獨(dú)癥，又稱(chēng)兒童廣泛性發(fā)育障礙，是一種嚴(yán)重危害患病兒童發(fā)育的精神障礙，國(guó)家已將其歸入精神類(lèi)殘疾范疇，屬于精神殘疾二級(jí)。近年來(lái)，精神疾病救治救助和社會(huì)保障工作得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，為進(jìn)一步促進(jìn)我市各級(jí)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)醫(yī)務(wù)人員掌握科學(xué)、規(guī)范的診斷方法和康復(fù)治療原則，并能指導(dǎo)相關(guān)康復(fù)機(jī)構(gòu)、學(xué)校和家庭對(duì)患兒進(jìn)行正確干預(yù)，做到規(guī)范篩查,早發(fā)現(xiàn)、早治療，改善患兒狀況，促進(jìn)患兒康復(fù)，特制定本方案。
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾人“人人享有康復(fù)服務(wù)”的目標(biāo)，堅(jiān)持政府主導(dǎo)、部門(mén)配合、社會(huì)參與的原則，通過(guò)孤獨(dú)癥兒童篩查與康復(fù)工作，在社會(huì)營(yíng)造關(guān)注關(guān)愛(ài)孤獨(dú)癥兒童的良好氛圍，探索建立我市孤獨(dú)癥兒童救助工作體系，為建設(shè)和諧荊州作出積極貢獻(xiàn)。
歲兒童孤獨(dú)癥的數(shù)量、發(fā)病率等方面的具體情況，為實(shí)施救助工作提供科學(xué)依據(jù)。
市衛(wèi)生計(jì)生委組織市婦幼保健院、市精神衛(wèi)生中心專(zhuān)家對(duì)荊州市市直綜合醫(yī)院、各縣（市、區(qū)）綜合醫(yī)院和婦幼保健院醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行第一輪培訓(xùn)?？h（市、區(qū)）衛(wèi)生計(jì)生局組織專(zhuān)家對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的人員進(jìn)行第二輪培訓(xùn)。通過(guò)層層培訓(xùn)，提高各級(jí)婦幼保健人員和臨床醫(yī)生對(duì)兒童孤獨(dú)癥疾病的認(rèn)識(shí)和重視程度，使之在進(jìn)行兒童系統(tǒng)管理和日常接診工作時(shí)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥高危兒童，并引導(dǎo)到專(zhuān)業(yè)診療機(jī)構(gòu)進(jìn)行確診和治療。
由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)務(wù)人員牽頭負(fù)責(zé)入戶調(diào)查，針對(duì)18 個(gè)月、2 歲、4 歲、6 歲的兒童，在開(kāi)展基本公共衛(wèi)生服務(wù)時(shí)對(duì)兒童孤獨(dú)癥進(jìn)行篩查，并建立健康檔案，發(fā)現(xiàn)高危人群后進(jìn)行轉(zhuǎn)診，由荊州市婦幼保健院或荊州市精神衛(wèi)生中心的專(zhuān)科醫(yī)生進(jìn)行最后診斷與評(píng)估。
利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒體加強(qiáng)宣傳，向廣大家長(zhǎng)普及兒童孤獨(dú)癥的相關(guān)知識(shí)，使家長(zhǎng)能夠早期識(shí)別兒童孤獨(dú)癥的危險(xiǎn)征象，對(duì)有可疑孤獨(dú)癥表現(xiàn)的小孩及時(shí)帶到專(zhuān)業(yè)診療機(jī)構(gòu)進(jìn)行確診，對(duì)確診的患兒及早進(jìn)行干預(yù)治療以取得最佳的效果。各級(jí)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)，在開(kāi)展孕期健康教育的過(guò)程中，要利用孕婦學(xué)校、家長(zhǎng)課堂等手段，大力普及兒童孤獨(dú)癥防治知識(shí)。荊州市婦幼保健院要充分利用母嬰健康熱線，開(kāi)通電話咨詢服務(wù)。
我市目前確定荊州市婦幼保健院、荊州市精神衛(wèi)生中心為市級(jí)孤獨(dú)癥兒童定點(diǎn)康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。
定點(diǎn)康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)要重點(diǎn)做好3 歲以下兒童孤獨(dú)癥的確診和康復(fù)工作，強(qiáng)化康復(fù)專(zhuān)科醫(yī)務(wù)人員的引進(jìn)與培訓(xùn)工作，提升業(yè)務(wù)水平，豐富康復(fù)手段，逐步配齊康復(fù)器材、拓展康復(fù)基地規(guī)模，克服困難、創(chuàng)造條件做好兒童孤獨(dú)癥患者的康復(fù)工作，3 歲以上兒童孤獨(dú)癥原則上轉(zhuǎn)入特殊教育學(xué)校進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。
各縣（市、區(qū)）衛(wèi)生計(jì)生行政部門(mén)、各級(jí)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)要充分認(rèn)識(shí)做好兒童孤獨(dú)癥篩查與康復(fù)工作的重要意義，要以對(duì)孤獨(dú)癥兒童高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，把各項(xiàng)工作安排好、部署好，把篩查和康復(fù)任務(wù)落到實(shí)處。
各有關(guān)單位要切實(shí)履行職責(zé)，相互支持配合，共同推動(dòng)兒童孤獨(dú)癥培訓(xùn)、篩查與康復(fù)工作扎實(shí)有效開(kāi)展。各縣（市、區(qū)）衛(wèi)生計(jì)生局要組織好轄區(qū)篩查工作，確保篩查工作質(zhì)量和數(shù)據(jù)真實(shí)有效。
廣泛動(dòng)員各社會(huì)團(tuán)體、慈善組織、愛(ài)心人士、志愿者等，積極參與孤獨(dú)癥兒童救助工作，形成“政府主導(dǎo)、部門(mén)配合、社會(huì)參與”的工作局面。
【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/352084.html】
