英語新課標心得體會 新課標英語心得體會(模板13篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結和反思。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

英語新課標心得體會篇一

在過去的十幾年里，中國的英語教育一直備受爭議。人們不滿于傳統(tǒng)的教學方法，呼吁改變。終于，在2017年，新課標英語教育改革開始實施。通過對這次改革的學習與實踐，我有了一些深刻的體會。

首先，新課標英語注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。傳統(tǒng)的英語教學注重背誦和套用模板，學生只需要記住一些句型和詞匯就可以應付考試。而新課標的英語教學更加注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，幫助學生解決實際溝通問題。這種改革使學生的學習更具實際意義，也讓學生能夠更自信地應對英語交流。

其次，新課標英語強調(diào)活動和互動。在過去的傳統(tǒng)教育中，英語課程往往是由老師講解，學生傾聽。而新課標的英語課堂更加活躍，老師和學生之間互動頻繁。課堂上扮演不同角色，進行對話和演練，通過實際操作來加深記憶。這種互動的學習方式培養(yǎng)了學生的合作精神和團隊意識，也讓學習變得更有趣。

再次，新課標英語提倡學生主動參與和自主學習。過去的英語課上，學生只需被動接受知識和信息，對于學習過程沒有太多的主動性。而新課標的英語課堂，學生被鼓勵提出問題、跟隨老師思考，并且可以根據(jù)自身的興趣和需求來選擇不同的學習內(nèi)容。這種學習方式培養(yǎng)了學生的自主學習能力，更重要的是激發(fā)了他們的學習興趣。

此外，新課標英語注重培養(yǎng)學生的文化意識和批判思維。傳統(tǒng)的英語教育往往只關注語言表面的形式，缺乏對語言背后文化的理解。而新課標的英語教育則著重培養(yǎng)學生對語言和文化的理解能力。通過課文閱讀、文化交流和討論等活動，學生可以更好地理解西方文化背景，培養(yǎng)跨文化交流的能力。同時，在新課標的教育中，學生也被鼓勵思考和表達個人觀點，培養(yǎng)了他們的批判思維和文學審美能力。

總之，新課標英語教育改革為學生提供了更廣闊的學習空間和更多的學習機會。通過學習新課標英語，我明白了學習英語的目的不僅僅是為了應付考試，更是為了能夠運用于實際生活中。新課標英語教育以其注重實踐、活動和互動，培養(yǎng)學生主動參與和自主學習，培養(yǎng)文化意識和批判思維的特點，為我們提供了更為全面和有效的學習方式。我相信，隨著新課標的不斷完善和推廣，我國的英語教育將迎來新的繁榮和進步。

英語新課標心得體會篇二

經(jīng)過去海淀進修學校進行培訓，我受益，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給我在教學上的關心很大。特殊是對教學活動的設計，我有了更深刻、更透徹的領悟，下面談談我的幾點體會：

1、目標要詳細、明確、合理，體現(xiàn)出教學任務的分層要求，不搞一刀切。活動的設計力圖符合同學的認知規(guī)律，由易到難，層層深化，形成肯定的梯度，逐步激發(fā)同學有目的性地去開展活動。

2、活動要以同學的生活閱歷和愛好為動身點，內(nèi)容和方式要盡量真實。

愛因斯坦說過：“愛好和愛好是最好的老師。”愛好讓人們始終處于一種樂觀向上，永不滿意的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活同學的求知欲望。老師要創(chuàng)設一種情景，讓同學產(chǎn)生愛好，并且不知不覺，不由自主中，進入老師要講授新內(nèi)容的“圈套”。高中生的心理特點是以詳細的形象思維占主要地位，因此老師在課堂上要通過動作，實物，圖片來表達語言意義，甚至要創(chuàng)設真實的有意義的情景，讓同學得到直觀的感性的熟悉，從而激發(fā)同學學習的.愛好，激勵和吸引同學參加教學活動老師要注意同學的親身體驗，引導同學在“做中學”，在“用中學”。讓同學在活動中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學習的習慣。

3、充分利用小組活動，進展同學語言技能，從而提高實際語言運用力量。

小組教學為同學提高語言運用力量供應了更為開放的空間，老師要充分利用這一模式，提高同學實際語言運用力量。

4、活動應當樂觀促進英語學科和其他學科間的相互滲透聯(lián)系，使同學的綜合素養(yǎng)得到進展。

學問經(jīng)濟把我們帶入了一個多學科兼容的時代，假如把英語教學濃縮和理解為學科學問和技能傳授與訓練的單向掘進，僅靠輸入英語學問和訓練基本技能來完成教學任務是無法取得教學突破和制造成果?！耙笥⒄Z教學擴展同學的自然學問和社會學問，訓練同學思維的靈性，熏陶同學的審美情趣，培育同學的合作力量，注意同學的情感體驗。

英語新課標心得體會篇三

近年來，在中國高等教育改革的推動下，英語教學方面也取得了顯著的進展。新的英語教學大綱于2017年開始推行，全面改變之前對英語學習的傳統(tǒng)觀念和教學模式。我在新課標下學習英語的過程中，深刻體會到了新課標教學帶來的變革和提高。以下是我對新課標英語學習體會的總結。

首先，新課標強調(diào)語言運用能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學中，我們往往只注重詞匯和語法的掌握，但很少有機會去實際運用所學的知識。然而，學習一門語言最終目的是能夠流利、準確地表達自己的思想和溝通。新課標強調(diào)學生在學習過程中要積極參與各種語言活動，例如：朗讀、聽力、口語演講等，從而提高學生的語言運用能力。這種學習方法不僅讓我們能夠更好地掌握語言，也增強了我們的自信心。

其次，新課標注重培養(yǎng)學生的綜合能力。在過去的教學中，我們經(jīng)常把語言學習和其他科目劃分開來，導致了不同學科之間的隔閡。然而，學習語言并不僅僅是背單詞和做語法題，它還涉及到文化、歷史、社會等方方面面的內(nèi)容。新課標鼓勵學生通過課堂學習、實踐活動和社會實踐等多種形式，將語言學習與其他學科融合在一起，以培養(yǎng)學生的綜合能力。通過這樣的學習方式，不僅可以提高我們的學習效果，還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和綜合分析能力。

第三，新課標注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。學習英語不是單純地聽老師講課和做作業(yè)，而是一個主動積累的過程。新課標提倡學生在學習過程中樹立自主學習的觀念，并為學生提供了許多學習資源和方法。通過自主學習，我們可以根據(jù)自己的興趣和需求來制定學習計劃，選擇適合自己的學習材料，并通過閱讀、聽力、寫作等多種方式進行學習。這種自主學習的方式使得我們能夠更好地掌握學習的節(jié)奏和方向，并培養(yǎng)了我們的自學能力。

再次，新課標注重學習策略的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學中，我們往往只注重學習成果，忽視了學習過程。然而，學習過程中的方法和技巧同樣重要。新課標要求學生培養(yǎng)良好的學習習慣，學會有效地利用學習資源，并嘗試不同的學習策略。通過掌握一些學習技巧，例如：詞匯記憶、閱讀理解、口語表達等，我們可以更加高效地學習和應對各種考試。

最后，新課標的有效實施離不開國內(nèi)外的優(yōu)秀教材和教師的努力。新課標下的教材更加貼近實際生活，注重多種交際語境的培養(yǎng)。同時，優(yōu)秀的教師能夠靈活運用教材和教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。在新課標下學習英語，我有幸遇到了一位優(yōu)秀的老師，他以身作則，激勵我們在學習上相互幫助。同時，他還通過許多有趣的教學方法，使得學習英語成為一件有趣且富有挑戰(zhàn)性的事情。

總之，學習英語新課標帶給了我許多新的體會和收獲。在新課標的指導下，我更加理解了語言學習的本質和意義，也不斷提高了自己的學習能力和綜合素質。我相信，在新課標的引領下，我們的英語學習將更加有效和高效。

英語新課標心得體會篇四

這學期我參與了英語老師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點熟悉。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡潔的學問灌輸或是學問移植的過程。真正的教學過程，應當是學習主體（同學）和教育主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種同學主動參加的、敬重同學共性的、參加教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，在教學過程中應當做到：

老師扎實的教學基本功是老師在三尺講臺立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提，尤其是英語老師，假如你的語音語調(diào)美麗清楚，你的學問講解精彩絕妙，那么毋庸質疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的同學和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是勝利的課堂教學的基礎。假如還能嫻熟運用現(xiàn)代化教學手段，那就是錦上添花了。

新課程提倡老師用教材教，而不是簡潔地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)分，以往的教學只是要求講解學問點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導同學學會觀看，學會思索，學會如何學習的力量。老師與同學的位置也發(fā)生了變化，從老師中心轉向同學中心；同學的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；同學的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉向探究式學習。

過去的在英語教學中總是老師講，同學記。老師是課堂的主角，同學是聽眾，同學自由練習很少，口語、聽力特別差?，F(xiàn)在我們要轉變這種模式，在課堂上以同學為主體，把主動權還給同學。

在以往的課堂上，老師對同學的要求是整齊劃一，束縛了同學創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學的共性，滿意同學的不同需求。同學的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學。不能用一個水平衡量同學，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重同學的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。

課堂教學的精彩之處在于把同學的`學習樂觀性調(diào)動起來，激活同學的思維。老師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟識思維運動的規(guī)律，還要擅長點撥、引導，激發(fā)同學對學習的愛好，從而推動同學進入樂觀思維的狀態(tài)，為課堂教學的精彩作充分的預備。設計一個良好的導語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開頭，同學的留意力往往比較集中，我們老師如能設計一個優(yōu)秀的導語來吸引同學，撥動同學的心弦，激發(fā)同學的學習愛好，課堂教學活動就往往能順當進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已勝利了一半。老師適時點撥、引導，才有同學思維活躍，主動探究的精彩。

通過這次培訓，自己學到了許多新的理論和學問，同時觀看了許多課堂教學實例，我會以這次培訓為契機，將所學到的學問逐步轉化為自己的思想并應用到日常應用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。

英語新課標心得體會篇五

學英語是現(xiàn)代社會中不可或缺的一項技能，而新課標中的英語教學內(nèi)容的更新和改革使得學習英語變得更加有趣和有效。通過學習新課標，我深刻體會到了它的重要性和優(yōu)勢。本文將分為五個部分，分別介紹新課標對于英語學習的重要性、新課標的特點、新課標對于學習方法的影響、新課標對于口語表達的培養(yǎng)和新課標對于文化意識的提高。

首先，新課標對于英語學習的重要性不可忽視。英語作為全球通用的語言，掌握好英語能力對于我們的未來發(fā)展具有重要的影響。而新課標中的教學內(nèi)容更加貼近實際生活，更加注重語言的實際運用能力的培養(yǎng)，這為我們今后與國際接軌提供了更好的機會。通過學習新課標，我們可以學到更多更實用的詞匯和句型，提高英語應用能力，更好地適應全球化的環(huán)境。

其次，新課標在教學內(nèi)容和教學方法上有許多新的特點。與傳統(tǒng)的教學方法相比，新課標更注重學生的主動參與和實際運用。新課標教材更加豐富多樣，充滿了各種有趣的學習資源，如音頻、視頻、互動教學等。這種多媒體教學方式激發(fā)了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。此外，新課標中還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神，使學生在學習英語的同時培養(yǎng)綜合能力。

第三，新課標對于學習方法的影響也是顯著的。新課標教學強調(diào)交際能力的培養(yǎng)，注重語言運用的實踐能力的提高。因此，學生需要靈活運用各種學習方法，如聽力訓練、口語練習、閱讀理解、寫作等。這種培養(yǎng)學生四種能力并重的教學方法，使學生能夠全面提高自己的英語水平。

第四，新課標對于口語表達的培養(yǎng)有很大的幫助。在新課標的教學中，學生有更多的機會進行口語交流，如角色扮演、小組合作等。這種交流的機會可以激發(fā)學生的興趣，幫助學生更好地掌握英語口語表達能力。同時，新課標中的聽力材料也更加貼近實際情境，讓學生更好地理解和運用口語。

最后，新課標還能提高學生的文化意識。新課標中的教學內(nèi)容不僅僅是語言本身，還涉及了豐富的文化背景和特點。通過學習英語文化，學生能夠更好地了解西方國家的文化習俗，增強跨文化交流的能力。這對于我們未來的國際交往和跨國合作具有重要的意義。

總之，新課標的英語教學內(nèi)容和方法的改革給我們的英語學習帶來了巨大的進步。通過學習新課標，我們能夠培養(yǎng)實際應用能力、提高口語表達能力、靈活運用學習方法、增強文化意識。在未來的學習和工作中，這些能力將幫助我們更好地與國際接軌，在全球化的環(huán)境中取得更好的發(fā)展。因此，我們應當充分利用新課標的優(yōu)勢，努力學好英語。

英語新課標心得體會篇六

隨著教育領域不斷進步和發(fā)展，新的課程標準已經(jīng)有了相當?shù)母潞透倪M，而新課標英語作為其中的重要一部分，在實施和推廣中也取得了很大的成功。在學習和教學的過程中，我深深感受到新課標英語的優(yōu)越性以及它給我們帶來的啟示和幫助。

第一段：新課標教學方式與過去的區(qū)別

新課標英語與以往的教學方式不同，它更加注重學生的自主學習和思考能力的培養(yǎng)。在新課程標準中，課文閱讀與聽力訓練有了新的組合方式，培養(yǎng)學生的語言綜合能力成為新的目標，同時，新的教材中增加了更多的文化知識和實用語言，以適應社會的發(fā)展需求和語言交際的要求，使英語學習更具有現(xiàn)實的意義。

第二段：新課標英語對學生的影響

新課標英語內(nèi)容更加貼近學生的生活和興趣所在，更好地引導學生學習英語。同時，新課標英語課程注重學生對英語的主動探究和掌握，教師不再強調(diào)對知識的簡單傳授，而是更加注重學生的思考能力和啟示。這種新的教育方式可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力和思考能力，讓學生更好地掌握語言技能。

第三段：新課標英語對教師的影響

在新課標英語教學中，教師不再僅僅起到講解者的角色，而是更像是引導者和指導者，教師需要更好地發(fā)揮自身的智慧和教育經(jīng)驗，更好地協(xié)調(diào)學生的學習進度和學習狀況。針對不同的學生，要采取不同的教學方式，個性化教學更好地激發(fā)學生的學習興趣和思考積極性，同時，教師必須具有一定的教育專業(yè)知識和學科素養(yǎng)，未來發(fā)展趨勢是逐步走向學科大師的方向。

第四段：新課標英語對教學環(huán)節(jié)的改變

新課標英語的實施需要教師進行全方位的計劃設計，課堂教學采取的是全尺度的教學模式，這需要全方位的知識背景，更廣泛的教育領域思維和精神，新的教育手段采取的是多樣化的教學模式，能夠更好的將思維傾向和語言知識結合起來。同時，英語教學與其他學科具有一定聯(lián)系，這也需要新的教學設置和學科連接。因此，在新課標教學中，教師需要對教學內(nèi)容進行更加全面的構建和謹慎的安排。

第五段：新課標英語的希望

雖然新課標英語在實施過程中面臨諸多挑戰(zhàn)，但是其取得的成果和影響是顯然的。通過新課標英語教學，可以更好地培養(yǎng)學生的語言技能和思考能力，從而更好地適應社會的語言交際需求，同時，也能夠更好地激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)新思維，從而在未來的發(fā)展中為社會做出更大的貢獻。

總之，新課標英語作為新的教育園地，是新時代青少年成長中重要的一部分，是中國未來教育進步的一個重要標志。對于學生和教師而言，從各個方面為其提供了更好的學習和教學機會，為國家發(fā)展和社會進步打下了不可磨滅的基礎。

英語新課標心得體會篇七

時間過的真快，高中英語遠程培訓過了好些時間了，通過這次培訓，我對新英語教學有了新的熟悉。通過這次培訓我熟悉到真正的教學過程，應當是學習主體（同學）和教育主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種同學主動參加的、敬重同學共性的、參加教學環(huán)境中的教學。在教學過程中應當做到：

沒有獨立思索就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有預備的爭論溝通，才可能是高質量的溝通。

提出一個探究性的問題，給同學思維空間。給同學自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個老師對時間如何安排，直接反映這個老師的教學觀。探究的`問題性、實踐性、參加性和開放性打算了探究學習必需有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

同學學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師細心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學學習英語的愛好，激活同學的思維，激起同學的情感，使同學全身心地投入到英語學習中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以依據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

在以往的課堂上，假如老師對同學的要求整齊劃一，就束縛了同學創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學的共性，滿意同學的不同需求。同學的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和愛好特長，這種獨特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學。不能用一個水平衡量同學，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重同學的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。

通過這次培訓，自己學到了許多新的理論和學問，同時觀看了許多課堂教學實例，在線溝通也吸取了許多好的教育教學方法和思想，我會以這次培訓為契機，將所學到的學問逐步轉化為自己的思想并應用到日常應用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。

英語新課標心得體會篇八

隨著新課標英語的實施，我對新課標英語的學習和體驗有了很多感受和體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并就新課標英語的優(yōu)點和不足進行探討。

第一段：新課標英語的挑戰(zhàn)

新課標英語對我們學生來說是一種巨大的挑戰(zhàn)。新的課程要求我們不僅要掌握基礎知識和技能，還要具備更高層次的運用能力，并且在每一個學習目標上都進行了更加詳細和嚴格的規(guī)定。這需要我們付出更多的心血和努力，提高自己的英語水平，以便更好地適應新的課程要求。

第二段：新課標英語的優(yōu)點

新課標英語的優(yōu)點是顯而易見的。首先，新課標英語更加注重英語作為一種交際工具的應用，更多地強調(diào)學生的聽、說、讀、寫等語言技能的培養(yǎng)和實踐。其次，新課標英語強調(diào)英語教育的多元性和多樣性，更加注重學生的個性發(fā)展和終身學習能力的培養(yǎng)。最后，新課標英語增加了對英語背景文化和習慣的介紹，更好地幫助我們了解英語國家的文化傳統(tǒng)和思維方式。

第三段：新課標英語的不足

雖然新課標英語有很多優(yōu)點，但仍然存在一些不足。首先，新課標英語的難度比較大，學生需要投入更多的時間和精力來掌握。其次，新課標英語對老師的要求更加嚴格，需要老師具備更高的知識和技能。最后，新課標英語的實行需要適應的過程，需要學生和老師的共同努力和探索，才能逐漸實現(xiàn)教學目標。

第四段：新課標英語的學習策略

為了更好地掌握新課標英語，我們需要采取一些學習策略。首先，我們應該注重基礎知識和基本技能的鞏固，進行有針對性的練習和復習。其次，我們應該盡量多地進行聽、說、讀、寫等語言技能的練習，積極參加各種語言活動和交流，以提高自己的語言應用能力。最后，我們應該注重對英語文化和背景的了解，積極拓寬自己的知識面和視野。

第五段：新課標英語的啟示

新課標英語的實施對我們有著很大的啟示。首先，我們應該注重語言技能和應用能力的培養(yǎng)，多進行實踐和交流，以便更好地適應社會的需求。其次，我們應該注重個性發(fā)展和終身學習的培養(yǎng)，積極拓展知識面和技能，為未來的發(fā)展做好準備。最后，我們應該注重文化傳承和融合，了解和尊重其他國家與地區(qū)的文化傳統(tǒng)和思維方式，發(fā)展自己的文化素養(yǎng)和國際視野。

總之，新課標英語是我們英語學習道路上的一座新的橋梁，對我們的英語學習和未來發(fā)展具有重要的意義和價值。我們應該充分利用這一機會，積極探索和實踐，為自己的英語學習和人生奠定堅實的基礎。

英語新課標心得體會篇九

20xx年8月18-20日我們參加了由市教研室舉辦的在實驗學校舉行的小學英語2a、2b教材培訓”。本次培訓主要安排了2a、2b教材疏通、教材分析、教學指導、優(yōu)課觀摩專題講座等內(nèi)容。實驗學校的四位年級組長結合自己平時的教學經(jīng)驗推心置腹的發(fā)言和精湛的講解為我們以后的英語教學設下了基石，鋪下了道路，帶來了佳音，推開了農(nóng)村小學英語的新天地的精心講授，就像涓涓細流，滋潤著我，我為此陶醉，為此驕傲。

本次新教材英語是低年級段的第二次培訓，第一次培訓是一年級英語，這次是二年級英語。下面我就本次培訓內(nèi)容，結合我校實際，談談自己的一些體會。

作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的'基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特別是實驗小學范錦萍執(zhí)教的my toys,在教學中，范老師注重了知識的積累和拓展，注重了學生學習興趣的培養(yǎng)，為了幫助學生區(qū)分混淆單詞，范老師在這節(jié)課中利用郎郎上口的chant，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學，注重創(chuàng)設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，如讀玩具車上的單詞，送玩具回家等，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學生學得輕松學得愉快。還有孫燁老師執(zhí)教的的一節(jié)課，也讓我開了眼界。唐老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調(diào)動了學生的積極性，為了吸引學生的注意力，老師自制了鐘表，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。

通過這次培訓學習，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打誤人子弟。注重“教學反思”，尋找課堂里的故事，課堂里的精彩，課堂里的喜悅，課堂里的問題，課堂里的困惑，對課堂的思考，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。牢記“一沙一世界；一花一天國。每樣東西上都能看見天地“理”，即使在溪谷里隨便撿起一塊小石頭，也能推想“它”過去的遭遇。教育亦然。見微如著、以小見大。在教育中的每一個點或細節(jié)的處理上大有文章可做。只要肯用心，多觀察，多思考，俯首即文章?！?/p>

在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。特別強調(diào)要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

經(jīng)過本次學習，我進一步明確了教育教學目標。利用課余時間不斷學習，充分利用盧老師和夏老師跟我們分享的各種優(yōu)質資源不斷學習，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界。在教育教學中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學手段，做到情景交融，生動活潑。注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為小學英語教育奉獻自己的一份力量。

英語新課標心得體會篇十

英語新課程標準為英語教學帶來了新理念、新思路,同時也提出了新要求。下面是本站為大家準備的英語新課標學習

心得體會

我通過在業(yè)余時間認真細讀了《英語課程標準》后，對新一輪的國家基礎教育課程改革中初中英語新課標有了初步的認識。

一、新課的編排

新教材每個單元都包括兩大部分，那就是section a和section b，在每個單元的section a中，詞匯和語言都是在圖片中人物頭上的語言泡里，使人一目了然，不用解釋和翻譯學生就可以明白它們的意思和簡單的功能并學會語法點的使用;使語音、詞匯和語法的學習全都在語言運用中進行，防止了單純地傳授、講解語言知識的弊端，而且趣味性強，易使學生產(chǎn)生學習興趣。在同一單元的section b中，各種活動幫助學生把在section a中學到的內(nèi)容與新的詞匯、語言結合起來，使他們在新的語言練習中再次強化前面學過的語言，這樣由淺入深，以舊帶新，循環(huán)擴展，循序漸進，避免了機械操作的教學傾向，有利于提高學生對語言知識的運用能力，幫助學生在真實交際中學會語言知識。

二、在課堂教學中，更新教與學的方式，活化教學內(nèi)容

提倡“任務型”的教學途徑，是新課程標準的新的重要特點。所謂任務型教學就是“a teaching tool in which the primary focus of classroom activity is the task and language is the instrument which the students use to complete the task.”。willis把任務型教學分成任務前、任務輪和語言焦點三個階段。任務前階段包括介紹話題和任務;任務輪階段包括任務、計劃和報告;語言焦點階段包括分析和操練，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學成就。

“任務型教學途徑是一種以人為本的、能體現(xiàn)語言價值的、先進的、有效的教學途徑”。“它是一種以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心的教學途徑”?！盀橛枚鴮W，用中學，學了就用”。任務型教學途徑“不僅適用于運用語言的活動，也適用于學習語言技能和知識的活動;不但可以獨立操作，而且也有利于合作學習”。

教師在教學中應增強英語教學的開放性和靈活性，更新教與學的方法，讓教材為我所需，為我所用。由于教材按循環(huán)擴展進行編排，很多課文都有重復、零亂的缺點，此時，教師不應受制于教材、教參，應跳出教材、教參，大膽設計一些交際活動，使學生在語言運用中學習語言、在創(chuàng)設語言環(huán)境中運用語言，從而達到教材上的真正目的。

在實際教學過程中，我對每個單元的知識結構和語言編排都認真地研究，根據(jù)不同單元的特征，給學生編排了任務，在具體實施中分為：

1.前任務階段。在這個階段教師向學生提出任務要求，介紹話題，提示相關詞語。如果是以聽力或閱讀為目的進行的，教師要通過一些方式對影響聽力或閱讀的詞匯或語言現(xiàn)象進行講解，幫助學生做好準備。

2.任務環(huán)階段。這個階段包括任務、設計和報告三個部分。學生以各種形式執(zhí)行并完成任務，此階段的主要目的是培養(yǎng)學生說英語的流利程度，教師不必糾錯。學生在做以口頭或書面形式向全班匯報時，教師要以顧問的身份幫助學生糾正口頭或書面語言中的錯誤，力求表達準確。最后學生向全班匯報自己所完成學習任務的成果。

3.后完成階段，這是語言焦點階段。在此階段學生要做一些與任務實施中聽力和閱讀有關的語言形式方面的分析、練習和活動。

三、樹立新的教學觀念

教育的本質是引導，而不是講和練，教育要求關注每一個學生的發(fā)展。教育目標由以前的注重知識的傳授轉變?yōu)樽寣W生形成積極主動的學習態(tài)度，讓他們既能掌握必備的基礎知識與基本技能，又能學會學習和形成正確的價值觀。

新教材要求我們要面向全體學生，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。我的理解是“全體學生”是量，“全面發(fā)展”是質。質和量一起抓，一個不能少。所以在教學過程中，是讓學生“學會學習”。這個過程要經(jīng)過“要我學——我要學——我能學”的階段，由學生對教師的依賴逐漸變成學生獨立學習。同時我們還應比以往的教學更加關注學生學習的情感，為學生營造寬松、民主、和諧的學習氛圍。在教學過程中，教師應以寬松的態(tài)度對待學生學習過程中的錯誤，和學生進行平等的交流;不用訓斥性、譏諷的語言，尤其對學習有困難的學生不能使用侮辱性的語言，多用鼓勵性話語，多給他們語言實踐的機會，少用命令式的語言，多用建議性語言。

四、調(diào)整教學內(nèi)容的順序

教師可以根據(jù)教學的實際需要、學生的認知特點和心理特點，對教材內(nèi)容進行合理調(diào)整，活用教材，重組話題，用任務型教學激發(fā)學生學習英語的興趣，從而提高課堂效率。

1.課內(nèi)調(diào)整設計任務。

課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個部分的順序，使它們形成一個有機的整體，由這個整體引出話題(topic)，然后設計任務，達到課堂目的。

2.單元內(nèi)的調(diào)整設計任務。

單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)知識的邏輯順序，對教學內(nèi)容作重新調(diào)整，從而更好地體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和完整性。

3.單元之間的調(diào)整設計任務。

單元間的調(diào)整指依據(jù)學生的興趣和認知特點，對各單元的順序進行調(diào)整。如果教學時將相關內(nèi)容進行整合，就能幫助學生有效地建構知識體系。對單元教學順序的重新調(diào)整激活了學生認知的興奮點，激發(fā)了他們對新知識的探求欲望，取得了良好的教學效果。如果在教學時，學生周圍的世界發(fā)生了與教材內(nèi)容相關或相似的重大事情，教師可以調(diào)整單元間的順序，適當補充一些有關近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容，結合學生周圍世界發(fā)生的事情對教材內(nèi)容進行補充，不僅可以豐富教學內(nèi)容，而且可以提高學生的學習興趣和學習動機。

總之，教材、教法不一定千篇一律，最合適的才是最好的。不同的班級，不同的學生，不同年級，不同時期，學生的情況都在變化，教材的使用也應有相應的變化。所以激發(fā)學生的興趣，師生共同參與，平等溝通，達到情感交流才是目的。

新課標是教育部進行的一次新的基礎教育課程改革，以適應現(xiàn)代教學理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標學習，20xx年7月11-12日我在賈小莊小學現(xiàn)場聆聽專家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語課程標準》，在這過程中我學習到了許多新的教學理念。通過學習并結合自己日常教學，我體會到英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。

課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質教育、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。

一、激發(fā)學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。

二、教學方式

依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

三、創(chuàng)設情景

用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。

隨著教學實踐的開展，相信有更多的精神和要求等待進一步的學習與領悟，我在以后的教學過程中，將會不斷的努力、不斷地嘗試，爭取以更加認真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對學生，使每個學生都能取得好成績。

新課程的改革、新課標的學習已經(jīng)實施了幾個年頭了。最近按學校的要求大家都在學習新課標，這些天通過對初中英語課程標準的再學習，我進一步明確了《初中英語課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內(nèi)容標準和教學與評價的要求，進一步理解了初中英語教材的特點和使用方法。通過我們教研組的學習，看到了新課改的所面臨的形勢，機遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學習的舊框框，接受新課改的教學理念，重在培養(yǎng)學生自主學習的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。通過學習和培訓，使我對新課程標準有了更加深入和全面的認識。做為一個英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。要做到這一點我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我們應該努力做到以下幾點：

(1) 要轉變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)

新課標要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位。長期以來，我國基礎教育的評價長期存在的一大問題是過分強調(diào)薽別與選拔的功能，忽視改進與激勵的功能?！耙豢级ńK身”是許多學生喪失了學習與發(fā)展的機會。過分關注對結果的評價，忽視對過程的評價;過于注重學業(yè)成績。忽視綜合素質和全面發(fā)展;過于強調(diào)量化和書面測試。忽視學生對自身的評價。忽略了高中英語教學的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質教育方面的重要作用?！冻踔杏⒄Z課程標準》明確指出：“初中英語課程的總目標是進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;培養(yǎng)學習綜合語言運用能力”。

作為教師的我們要樹立新的學生觀。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關系。素質教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感，個性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求，同時，要尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。

(2)要樹立終身學習的理念，不斷提高專業(yè)素質

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學習的理念，不斷更新知識結構，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識。

當今社會對教師的要求較高，作為教師的我們應不斷提高自己，改變自己的教學方式，應用多樣化的教學手段來幫助我們的英語思維教學，用淺易的英語來表達，提高培養(yǎng)學生的英語思維，發(fā)展學生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，允許學生有錯誤，鼓勵學生開口。創(chuàng)造真實、有趣的環(huán)境讓學生樂于英語思維。老師應保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學到老。要放得下架子，轉變思想，更新觀念。當今英語教學主要任務之一是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學任務。

其次，應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好。在新形勢下，轉變教學思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學生初步運用英語交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權。為學生們營造一種輕松、和諧的學習氣氛。

“解決情感問題有助于提高語言學習效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會影響學習潛力的正常發(fā)揮。如果學習者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學方法也無濟于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動機、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學習的心理狀態(tài)。為了了解學生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學生建立良好的人際關系。同時教師要幫助學生及時克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。學生的情感態(tài)度往往與他們學習上的成功與失敗有密切關系。學習上的成功能夠促進情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進學習上取得更大的成功。因為學生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關鍵要做的是如何調(diào)動學生，教學生怎么做，指導他們，服務他們并管理他們。

綜上所述，英語學習，應以興趣為先。作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質量的教學效果。

英語新課標心得體會篇十一

新課標下的英語學習備受關注，讓越來越多的學生和教師都開始了它的探索，其中不乏收獲和遺憾。在這樣的背景下，我有幸參加了關于英語新課標的PPT分享會，從中得到了很多思考和啟示，也在自己的實踐中有了不同的體驗和感悟。

第二段：了解新課標

在分享會上，我們首先了解了新課標的相關信息和背景。它是以能力為導向、以任務為中心的課程標準，旨在培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，讓他們能夠自主學習、自主思考、自主表達。對于語言老師而言，就需要更加注重學生的參與和實踐，提升他們的學習興趣和積極性，使課堂不再是單一的知識傳授，而是真正的互動與合作。

第三段：體驗新課標

在日常的教學實踐中，我嘗試了一些新課標要求，包括以任務為中心的教學和小組合作學習等。首先，讓學生根據(jù)具體場景設計出任務目標和完成方法，這有助于他們的獨立思考和實踐能力。其次，把學生分為小組，讓他們分工合作、相互協(xié)助，形成一種融洽的學習氛圍。這樣的探索讓我更加看到了學生的主體性和創(chuàng)造性，也讓我意識到了教師引導的重要性。

第四段：適應新課標

盡管新課標提出了許多新的要求和挑戰(zhàn)，但對于教師而言，也面臨著許多問題和困惑。比如，如何平衡任務目標和知識體系，如何評價學生的能力和表現(xiàn)，如何解決不同學生之間的差異等等。這需要我們更加注重方法探究和實踐創(chuàng)新，尋找適合新課標的教學模式和策略，同時也需要我們更加主動地學習和交流，了解最新的理念和經(jīng)驗，不斷提高自己的綜合素質和專業(yè)能力。

第五段：總結思考

新課標背景下的英語教學，不僅是一種方式和方法的改變，更是教育哲學的轉變和培養(yǎng)模式的革新。教師和學生都需時刻關注和思考這個過程，不斷調(diào)整和完善自己的角色和目標，共同實現(xiàn)課程標準的有效落地和學生的素質提升。只有這樣，我們才能更好地完成英語教育的使命和發(fā)揮英語語言的價值。

英語新課標心得體會篇十二

最近，我興致勃勃地登錄了英語新課標網(wǎng)，展開了一篇1200字關于“英語新課標網(wǎng)”的心得體會。通過這段時間的學習，我深深地感受到了英語新課標網(wǎng)給予我們的學習體驗上的改變，也領略到了英語學習的樂趣。接下來，我將從資源豐富性、交互性、靈活性、自主性和效益性等五個方面，詳細地展開我的心得感受。

首先，英語新課標網(wǎng)給我們提供了豐富的學習資源。在網(wǎng)站上，我們可以找到各種各樣的學習資料，包括教科書、課程輔導、練習題等等。不論是聽力訓練、閱讀理解還是寫作技巧，我們都可以在這里找到相應的資源。這讓我們可以方便地根據(jù)自己的需求選擇學習內(nèi)容，更加高效地提升自己的英語水平。

其次，英語新課標網(wǎng)的交互性讓學習變得更加活躍。我們可以通過網(wǎng)站上的在線課堂和論壇與其他學習者進行交流，分享學習經(jīng)驗，解決問題。這種互動的形式讓我們不再感到孤單，更能在輕松的氛圍中學習和成長。同時，網(wǎng)站還提供了語音評測和作文評改等功能，讓我們可以即時得到專業(yè)人士的指導和反饋，進一步提高學習效果。

再次，英語新課標網(wǎng)的靈活性給予了我們更多自主學習的空間。我們可以根據(jù)自己的時間和節(jié)奏來安排學習進度，不再受到時間和地點的限制。無論是忙碌的上班族還是學生，都可以在任何時候登錄網(wǎng)站進行學習，提高效率。此外，網(wǎng)站還提供了個性化學習計劃，根據(jù)我們的水平和學習目標，推薦適合我們的學習資料和課程，使學習更加有針對性。

此外，英語新課標網(wǎng)的自主性使我們能更好地掌握學習主動權。我們可以自己選擇學習的內(nèi)容，自己決定學習的方式，根據(jù)自己的需求來調(diào)整學習的節(jié)奏。不需要再被教師的要求所束縛，我們可以更自如地探索和發(fā)現(xiàn)英語學習的樂趣，積極主動地參與學習過程，提高學習動力。這種自主學習的能力也將在實際生活中發(fā)揮作用，使我們更加獨立和自信。

最后，英語新課標網(wǎng)帶給我們的效益不言而喻。通過在網(wǎng)站上學習，我的英語水平明顯提高了。而且，我還學到了一些實用的學習技巧和學習方法，讓我能更加有目的地學習英語，提高學習效果。此外，在通過網(wǎng)站學習的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了英語學習的樂趣，不再將其視為一種任務，而是一種享受。這種學習的態(tài)度和興趣對于提高學習效果至關重要。所以，我相信英語新課標網(wǎng)在提供學習資源的同時也為我們帶來了更多的收益。

總的來說，英語新課標網(wǎng)通過豐富的學習資源、互動的交流平臺、靈活的學習時間安排、自主學習的空間以及提高學習效果的效益，為我們提供了更加便利和高效的英語學習環(huán)境。通過這段時間的學習，我深刻地感受到了英語新課標網(wǎng)的優(yōu)勢和價值，我相信通過繼續(xù)努力和堅持，我一定能在英語學習的道路上取得更好的成績。

英語新課標心得體會篇十三

新課標是教育部進行的一次新的基礎教育課程改革，以適應現(xiàn)代教學理念。下面是英語新課標學習

心得體會

通過《英語課程標準》的培訓學習，使我對《英語課程標準》以及新教材有了更進一步的了解和認識?，F(xiàn)將我體會較深的幾點寫下來：

一、《英語課程標準》倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，強調(diào)學生能用英語做事情。

《英語課程標準》以描述學生“能做什么”為主線，強調(diào)學生要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形

成語

二、《英語課程標準》提倡“任務型”的教學思想，把綜合語言通過能力的培養(yǎng)落實在教學過程中。

為落實各項能力目標，《英語課程標準》建議教師在課堂教學中采用實踐性強、具有明確任務的“任務型”學習方式，使學生帶著明確的任務目標，積極主動地進行學習。在執(zhí)行任務的過程中，學生通過實踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語，完成學習任務。“任務型”的教學方式有利于學生在發(fā)展語言能力的同時，強化學習動機，提高學習興趣，形成學習策略，培養(yǎng)合作精神，增進對文化的理解;同時，也有利于學生思維和想象能力、審美情趣和藝術感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質的發(fā)展，促進英語學科與其他學科的相互滲透和聯(lián)系。《英語課程標準》還強調(diào)指出，教師要根據(jù)教學目標的要求，考慮當?shù)氐臈l件以及學生的需要，積極和有創(chuàng)造性地探索促進學生全面發(fā)展的行之有效的教學方法。

三、《英語課程標準》要求英語教師在教學過程中，要因時因地制宜，根據(jù)學生和教學的具體的現(xiàn)狀和情況，進行合理的、適當?shù)貙滩倪M行取舍，有針對性地選擇材料，這樣才能更好地實現(xiàn)和達到教學目標，從而更加深刻地領悟新課標的精神。

四、此外，新教材在七年級的起始階段更注重語音、詞匯的學習，并且貫穿整個初中階段的始終。

因此，作為初中英語教師，我一定要注重自身素質的提高，要不斷更新觀念，不斷創(chuàng)新，不斷嘗試，時刻以全新的面貌面對學生，只有這樣，才能勝任新課標的課程改革，才能引導學生不斷求知、求新，不斷進步，更好地完成學業(yè)。

小學英語教師必須學習"英語課標"才能適應教材改革的需要,才能適應新教材新教法的需要,才能適應當今素質教育的需要,才能把握新知識體系和學生實際,提高課堂效益,達到"英語新課標"設計理念的基本要求.一句話,才能順應教育改革發(fā)展潮流,當一名合格的或優(yōu)秀的小學英語教師,達到教書育人,不誤人子弟的目的.

我對新課標的最大的體會是：新課標體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念.摒棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念.

一、激發(fā)學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。

二、面向全體學生，注重素質教育

現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的發(fā)展。在小學英語教學中，要做到面向全體學生，正確實施素質教育，必須注意以下幾點：

1、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關注小學生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。換句話說小學英語教師一定要關注學生健康人格的發(fā)展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。

2、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想。以學生為中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設計時，密切結合學生的生活實際，考慮小學生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。

3、要真正在課堂教學中實施素質教育。課堂教學氛圍是十分重要的，在小學英語課堂教學中，和諧的師生關系有時教法更重要。教師在教學過程中應該以小學生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個學生，特別是關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

三、創(chuàng)設情景

用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。

四、突出學生主體，尊重個體差異

小學英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學生為主體的思想。就目前小學英語教學的現(xiàn)狀來看，要做到以學生為主體主要應該都考慮以下幾點：一是把課堂還給學生。小學英語教學一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學生在課堂上被動地學習?！巴妗笔莾和奶煨?，“游戲”是兒童的重要的學習方式，從這種認識出發(fā)，“活動”就應該是小學英語教學的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學習的成就感，才會鞏固學習興趣。二重新定位師生關系。在小學英語教學中教師主要的作用是指導小學生在活動中構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學中，我們一定要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。三是小學英語教師在教學設計與教學實施教學評價的過程中，一定要滿足小學生英語學習的需要。

五、應及時進行有效評價。

評價是一種教學方法，一種教學手段，一種學生成長的記錄。首先，教師可以用語言對學生進行表揚和鼓勵。如恰當?shù)剡\用好：good! good job! you did well. great! well done! you’re a good boy. you’re a good girl. 其實，教師只要真心真意地尊重學生，就會想出各種各樣生動的、表揚式的、激勵性的語言來鼓勵學生。這些贊揚的話就像“興奮劑”使小學生精神振奮，信心倍增;其次，教師還可以用體態(tài)語言對小學生進行表揚和評價。如小學生英語說得好，教師就鼓掌祝賀;小學生對教師提出的問題回答正確時，教師就豎起大拇指贊賞;對認真聽課的學生，教師微笑贊許。對表現(xiàn)好的小組，教師進行加星等，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。

學生的知識結構在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學習，迎接新理念新考驗新挑戰(zhàn)，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學生的求知欲。

這段時間，我通過視頻認真學習了小學英語新課程標準的內(nèi)容、目標、和理念，深切感悟到學習新課標是適應教材改革的需要，更是教育改革發(fā)展潮流的需要。通過學習，我對以下內(nèi)容有了更深刻的理解：

一、小學英語教學應以激發(fā)學生的興趣為出發(fā)點

小學英語屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎知識，進而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學生天性愛玩的特點，課堂教學必須以激發(fā)學生的學習興趣為主，想辦法調(diào)動學生的學習積極性和主動性，讓他們感到英語很好學，也很樂學，幫助他們建立起初步的學習英語的自信心。

二、課堂教學要采用靈活多樣的教學方式

根據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須適合小學生的年齡特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式，重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力，力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語知識先輸入學生的大腦，再鼓勵學生積極參與課堂教學，大膽表達，將英語知識輸出大腦。課堂內(nèi)容也應該豐富多彩，讓學生在輕松自然的氛圍中習得知識。

三、課堂教學應以創(chuàng)新為特色。

教學是一門藝術，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學習，精心鉆研，不斷探索適合自己和學生的教學方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。

通過學習新課標，我進一步豐富了自己的教育教學理論，認識到今后在自己的教學實踐中要大膽運用新理念、新方法，用自己的教學熱情去點燃學生的學習熱情，為學生的終身學習奠定堅實的基礎!

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