人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
去小學(xué)支教的心得與體會(huì)篇一
作為一名志愿者，我有幸參加了云支教項(xiàng)目，與小學(xué)生們進(jìn)行了一段時(shí)間的遠(yuǎn)程交流，這是一段倍感珍貴的經(jīng)歷，讓我體驗(yàn)到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的教育方式和學(xué)習(xí)氛圍，也讓我深刻領(lǐng)悟到了教育的重要性。
第二段：感受
在和小學(xué)生云支教的過(guò)程中，我很快就意識(shí)到了一個(gè)問(wèn)題，那就是如何讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在如此年幼的年紀(jì)，學(xué)習(xí)還處于初步的積累階段，知識(shí)的吸收和理解難度較大，不能在枯燥的敎材下平白無(wú)奇地課文點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地陪著上課，我采用了些個(gè)精心制造的懸念，游戲，小練習(xí)等，讓課堂變得生動(dòng)有趣。
第三段：挑戰(zhàn)
然而云支教中遇到的最大挑戰(zhàn)便是網(wǎng)絡(luò)故障，有時(shí)破壞了課堂進(jìn)行的規(guī)律，讓帶課者挑戰(zhàn)自己的抗壓能力。但這種不穩(wěn)定帶來(lái)的互動(dòng)也增加了文章的描述性和生動(dòng)的色彩，讓監(jiān)課的我也有更多的時(shí)間去觀察學(xué)生面部表情和神態(tài)，調(diào)整帶課方案、增強(qiáng)互動(dòng)和溝通。這為我后續(xù)的課堂管理也提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第四段：收獲
通過(guò)云支教和小學(xué)生們的交流和學(xué)習(xí)，我不僅增長(zhǎng)了才干，更形成了對(duì)教育的更深層次的認(rèn)識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)不僅為教育提供了一種全新的方式，也為義務(wù)教育這一基礎(chǔ)教育帶來(lái)了更多新的投入和形式，無(wú)論是從義務(wù)教育水平的提升來(lái)講，還是砥礪青少年的身為焦點(diǎn)來(lái)講，都是走在時(shí)代前沿的必由之路。
第五段：總結(jié)
如今，隨著物聯(lián)網(wǎng)，5G和大數(shù)據(jù)等技術(shù)的飛速普及，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育模式不斷推陳出新，在教育行業(yè)獲得廣泛的認(rèn)可，成為基礎(chǔ)教育加快轉(zhuǎn)型升級(jí)和提升的重要措施。盡管實(shí)踐中遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但是通過(guò)對(duì)這項(xiàng)工作的認(rèn)真總結(jié)和反思，我們基本上獲得了解決這些難題的方法，彰顯出我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展前景。值得肯定的是，通過(guò)云支教，我們繼續(xù)了新時(shí)代基礎(chǔ)教育一路探索，并為教育事業(yè)的發(fā)展做出了更大的貢獻(xiàn)和犧牲。
去小學(xué)支教的心得與體會(huì)篇二
小學(xué)支教是一項(xiàng)具有積極意義的活動(dòng)，它不僅能夠幫助貧困地區(qū)的學(xué)生得到更好的教育，也能夠促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源的均衡發(fā)展。為了提高支教教師的專業(yè)素養(yǎng)，許多組織機(jī)構(gòu)會(huì)為志愿者進(jìn)行培訓(xùn)。最近，我參加了一次小學(xué)支教培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我深受啟發(fā)和感悟。
第二段：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用
在培訓(xùn)中，我首先學(xué)習(xí)了一些與小學(xué)教育相關(guān)的理論知識(shí)，如兒童心理學(xué)、教育心理學(xué)等，這些知識(shí)對(duì)我在現(xiàn)實(shí)支教過(guò)程中的應(yīng)用起到了很大的幫助。例如，我了解到每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)軌跡，有不同的興趣愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格，因此在教學(xué)中需要因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣；同時(shí)，我還學(xué)到了一些教學(xué)方法和技巧，如啟發(fā)式教學(xué)、講故事等，這些方法能夠使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)和易于理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：情感溝通與能力培養(yǎng)
支教并不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感和能力。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些重要的情感溝通技巧，如傾聽、表達(dá)愛和關(guān)懷等，這些技巧讓我明白學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中所需要的不只是知識(shí)，更需要理解、關(guān)愛和鼓勵(lì)。此外，我還學(xué)到了一些培養(yǎng)學(xué)生能力的方法，如啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等。這些方法的靈活運(yùn)用，使我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，并培養(yǎng)他們的全面素質(zhì)。
第四段：實(shí)踐操作和問(wèn)題解決
培訓(xùn)過(guò)程中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)和技巧，還有實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐，我們遇到了許多問(wèn)題和困惑，但是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的方法。例如，在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)遇到學(xué)生學(xué)習(xí)不專注、行為不規(guī)范等問(wèn)題，我通過(guò)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧，找到了適合的方法來(lái)解決這些問(wèn)題，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和行為修養(yǎng)。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與感悟
通過(guò)這次小學(xué)支教培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)和技能，也在支教的過(guò)程中得到了個(gè)人成長(zhǎng)和感悟。首先，我意識(shí)到支教是一項(xiàng)需要耐心和責(zé)任心的工作，需要去理解和關(guān)心每個(gè)學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異。其次，我也認(rèn)識(shí)到教育的力量是無(wú)窮的，在我付出的同時(shí)，也得到了學(xué)生們的真誠(chéng)的笑容和感激之情。最后，我明白了教育不僅是傳遞知識(shí)，更是影響、乃至改變孩子們的一生。在未來(lái)的支教工作中，我愿意將所學(xué)的理論知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際中，幫助更多的孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
通過(guò)這次小學(xué)支教培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了科學(xué)的支教方法和技巧，也懂得了教育的重要性和責(zé)任。我相信，只要我堅(jiān)持不懈，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，我一定能夠給貧困地區(qū)的學(xué)生帶去更多的希望和機(jī)遇。
去小學(xué)支教的心得與體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的志愿者走出家門，投身到支教活動(dòng)中。作為一個(gè)數(shù)學(xué)愛好者，我選擇了數(shù)學(xué)小學(xué)支教，這段經(jīng)歷讓我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)小學(xué)支教的重要性。在當(dāng)今快節(jié)奏的社會(huì)中，許多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼心理，喜歡逃避數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。然而，數(shù)學(xué)是一門能力型的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力至關(guān)重要。通過(guò)數(shù)學(xué)小學(xué)支教，我深刻認(rèn)識(shí)到，只有在小學(xué)階段，培養(yǎng)起孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信，才能為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)鋪就良好的基礎(chǔ)。
其次，數(shù)學(xué)小學(xué)支教不僅是一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，更是一種人際交往的過(guò)程。參與支教活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于陌生的面孔持著一種好奇和熱情。我與他們交流互動(dòng)時(shí)，不僅會(huì)教給他們數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是建立了一種信任和友誼。我會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，與他們分享自己的故事。通過(guò)與學(xué)生們的交談，我意識(shí)到只有將自己真正融入到他們的世界中，才能更好地引導(dǎo)和幫助他們。
另外，數(shù)學(xué)小學(xué)支教也是一場(chǎng)探索和創(chuàng)新的過(guò)程。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)常識(shí)的掌握程度良莠不齊，因此我必須靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和形式。有時(shí)，我會(huì)通過(guò)游戲和趣味活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行討論和探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。這樣的教學(xué)方法不僅鍛煉了我的創(chuàng)新思維和教學(xué)能力，還讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。
除此之外，數(shù)學(xué)小學(xué)支教也是一種思考和反思的過(guò)程。每天教學(xué)結(jié)束后，我都會(huì)靜下心來(lái)反思自己的教學(xué)過(guò)程，思考哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)、哪些方法可以更加有效地輔助學(xué)生。通過(guò)這樣的思考和反思，我積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到，教育不是單方面的傳授知識(shí)，也需要耐心傾聽學(xué)生的想法和意見，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
總結(jié)起來(lái)，數(shù)學(xué)小學(xué)支教是一項(xiàng)重要而有意義的活動(dòng)，它既能夠幫助學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也能夠培養(yǎng)志愿者的人際交往能力和教學(xué)技巧。同時(shí)，它也需要我們持續(xù)思考和反思，不斷完善自己的教學(xué)方式。希望更多的人能夠加入到數(shù)學(xué)小學(xué)支教的隊(duì)伍中，用自己的熱情和知識(shí)，引導(dǎo)孩子們走向更加美好的未來(lái)。
去小學(xué)支教的心得與體會(huì)篇四
20xx年7月10日，我們歷經(jīng)波折，終于來(lái)到了我們將要支教的小學(xué)——都良田小學(xué)，位于鳳凰縣一個(gè)偏遠(yuǎn)的山溝里。迎接我們的是一大群孩子，他們確實(shí)知道我們要來(lái)，在我們下車的地方，一字排開，鼓掌歡迎。有的幫我們提東西，有的向我們問(wèn)好，看到孩子們開心的笑臉，我們都忘記了旅途疲憊。
學(xué)校就一棟教學(xué)樓，分兩層，我們住就住在上層的教室里。我們打掃完教室以后，用紙殼墊在底下，上面再鋪下我們自備的席子，剛好的兩間教室就成了我們的男女生宿舍了。接下來(lái)就是要解決吃的問(wèn)題，校長(zhǎng)給了我們一個(gè)電磁爐和一口鍋。我來(lái)之前是從未正兒八經(jīng)的做過(guò)什么菜，只見過(guò)我爸爸做菜的樣子，好像知道一點(diǎn)做菜的程序：先放油，然后把食物到進(jìn)去，不停地翻炒，放鹽放雞精，放一些蔥蒜。所以當(dāng)他們要我做飯的時(shí)候，我就抱著試試看的心理應(yīng)允了下來(lái)。炒菜之前的準(zhǔn)備工作是個(gè)體力活，我們一群人拿著冬瓜南瓜苦瓜在敞亮的草坪上的一個(gè)水泥乒乓球臺(tái)上開始切，孩子們也圍了過(guò)來(lái)。一個(gè)小女孩看著我們笑嘻嘻的說(shuō)：“老師，你們到底會(huì)不會(huì)切菜啊?”來(lái)者不善，看樣子這家伙是切菜的高手，我說(shuō)：“這有什么不會(huì)的，你看不就是切成一片片的么?！?/p>
“老師，她在家里切得菜比你們切得好看多了。”旁邊的一個(gè)女生指著剛剛說(shuō)話女孩子說(shuō)。我好像覺(jué)得很認(rèn)同，因?yàn)樵缰肋@里的孩子大多都是留守兒童，父母雙親都不在身邊，從小就做慣了一些家務(wù)活，我們雖說(shuō)是大學(xué)生，這切菜的功夫，確實(shí)比不過(guò)他們。但也不認(rèn)同，女孩子最多10歲，想我十歲的時(shí)候，父母?jìng)兪裁磿r(shí)候要我們?nèi)プ鲞^(guò)什么家務(wù)活，更何況是這樣危險(xiǎn)的動(dòng)刀子活呢!窮人的孩子早當(dāng)家，不只要切菜，煮飯做菜也是他們的事情，還有，姐姐要負(fù)責(zé)照看弟弟，妹妹也跟著哥哥后面跑。孩子們就是這樣獨(dú)立，在這里，一切都是那么平常，孩子也沒(méi)有因此失去活力，依舊在草坪上追追打打，嬉戲打鬧。做菜的時(shí)候也引來(lái)許多孩子的質(zhì)疑，但我也差不多習(xí)慣了，硬著頭皮炒了一個(gè)又一個(gè)。或許我還真有些做菜的天賦，菜炒得并不像孩子們說(shuō)的那樣難吃，空空的碗便是最好的明證。
既然是來(lái)支教，當(dāng)然少不了上課，我負(fù)責(zé)教語(yǔ)文，任大班的班主任。大班就是5,6年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子基本已有自己的思想，管理他們確實(shí)比較難。我們班有一個(gè)皮膚黑不溜秋的“大漢”，劉海已染成金黃，下課的時(shí)候還能看見他叼著煙在走，據(jù)說(shuō)身上還有紋身。其他的男孩子可能都要聽他的號(hào)令，可他也并不出格，在課堂上也還安安分分的，要他上臺(tái)來(lái)做自我介紹的時(shí)候，還扭扭捏捏不好意思，露出很靦腆的笑容。我想這里的孩子還是淳樸的，雖然表面上傳染了現(xiàn)代社會(huì)里的黑幫習(xí)氣，可骨子里的那份天真還是不可磨滅。我曾很想找他談話，說(shuō)他不要這么小就學(xué)著抽煙，抽煙對(duì)身體發(fā)育不好。但終究沒(méi)找他了，一是語(yǔ)言不是很通，他們都習(xí)慣說(shuō)苗語(yǔ);二是他抽煙畢竟沒(méi)在課堂抽，以我的這樣一個(gè)外來(lái)的老師來(lái)要求他不要抽，估計(jì)是沒(méi)什么用處的。
但我在課堂上還是說(shuō)過(guò)抽煙的問(wèn)題，至少在此后的時(shí)間里，他沒(méi)在我的視線里抽過(guò)了。我教語(yǔ)文，首先是教他們寫日記，我要他們交了一篇日記。我很認(rèn)真的看，好像是看著自己上小學(xué)時(shí)候的寫的日記：今天玩得可真開心，我們學(xué)校來(lái)了一群老師，他們陪我們我們一起玩，我們打了羽毛球，然后打籃球，打完籃球我們就去上課了······都是一樣的流水賬本。我在課堂上一一念出他們的文章，然后指出了一系列的毛病，強(qiáng)調(diào)一定要重點(diǎn)描寫一兩件事情即可。這樣的，一節(jié)課很快就過(guò)去，好像還有很多未說(shuō)完的東西，我也并不覺(jué)得辛苦，倒是越來(lái)越有老師的樣子了。幾節(jié)課下來(lái)，我又收了一次日記，唾沫沒(méi)有白費(fèi)，孩子們的日記大有改觀，用了我要他們積累的成語(yǔ)，會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫，重點(diǎn)記錄一兩件事情。我終于露出了會(huì)心的笑容，雖然我看不見自己的臉。曾幾何時(shí)，我也在我的老師上臉上看見過(guò)，不過(guò)出現(xiàn)之前總要?dú)v經(jīng)苦悶，痛苦和無(wú)奈，確實(shí)體會(huì)到了老師多年來(lái)為我們的付出的辛酸。
說(shuō)實(shí)話，我不知道為什么要做調(diào)研，填寫一些沒(méi)什么用處的表格。負(fù)責(zé)人說(shuō)這是很重要材料，我們?nèi)齼蓚€(gè)一組到學(xué)生家里去。幾個(gè)孩子領(lǐng)著我們走在山路上，山路都是用大白巖石鋪很窄的小路，有的時(shí)候會(huì)很陡，需小心一級(jí)級(jí)的上去，而且坑坑洼洼，一不小心就有被磕碰到的危險(xiǎn)。最困難的是還要在高處越一些障礙物，孩子們輕車熟路，永遠(yuǎn)走在前面。走了差不多40來(lái)分鐘，終于來(lái)到一個(gè)學(xué)生家里，屋子是用土磚砌成，一間主房中間是堂屋，進(jìn)門右手邊就是一個(gè)灶臺(tái)，灶臺(tái)往里走用簾子隔出來(lái)幾個(gè)床，就是臥室，左邊是放一些簡(jiǎn)單的家具，堆放一些雜物。堂屋正中間的墻壁上掛著一塊藍(lán)色的大鏡子，上面寫著祝某某喬遷之喜之類的大紅色字樣。
孩子父母已外出打工，爺爺奶奶在家，奶奶頭上用白布裹了幾圈，說(shuō)是白布，倒是看得出被煙薰出來(lái)的歷史的痕跡，臉頰上深裂的皺紋像極了干枯的土地岔開的口子。爺爺正在旁邊抽著旱煙，看我們來(lái)了，拿凳子給我們坐，奶奶也很親切地和我們打招呼，端出一臉盆洗凈的桃子招待我們。老人們都不太聽得懂普通話，我們只能慢慢來(lái)。通過(guò)和他們的談話，我了解到家里一般不吃肉，只有逢年過(guò)節(jié)才會(huì)買些肉吃，孩子的爸媽出去打工，他們對(duì)孩子的管理也確實(shí)是心有余而力不足。我們拿來(lái)表格，一一詢問(wèn)，這才彰顯出表格的威力，里面的問(wèn)題問(wèn)的十分詳盡，通過(guò)這些調(diào)查，我們確實(shí)也可能了解到生活在中國(guó)廣大的貧窮的人民的生活情況，反饋第一手材料給我們的決策層，關(guān)于教育和醫(yī)療，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活水平。走的時(shí)候我們還和爺爺奶奶們合影留念，仿佛一切就定格在此刻，我們沒(méi)有能力去改變什么，但至少我們也為此努力過(guò)。
支教歷時(shí)6天，一切還是那么的匆匆，6天里做飯，上課，調(diào)研，累得我夠嗆，曾不止一次想要回家，但當(dāng)我拿出行李踏上車子的時(shí)候，我疑心自己是不是已然成了當(dāng)?shù)厝恕＞驮谶@6天里，我留戀這里的好客淳樸的爺爺奶奶，喜歡坐在前邊那個(gè)認(rèn)真聽課的小女孩，飽覽這里純天然，無(wú)污染的白云碧水，仿佛以前來(lái)過(guò)這世外桃源。孩子們哭喊著追趕我們的車子，我們班兩個(gè)女孩倒是往反方向走，頭也不回的，只是一邊走一邊用手擦著我似乎可見的紅眼圈，沒(méi)有追趕我們，我竟也有落淚的沖動(dòng)了。車子終于開遠(yuǎn)了，走在靜極了的山路上，一路蜿蜒曲折，遠(yuǎn)方好像傳來(lái)了孩子們的聲音，和著山風(fēng)在車子里回蕩，“親愛的老師們，你們明年一定要記得再來(lái)哦，我們?cè)谶@里等著你們!”
去小學(xué)支教的心得與體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇參加支教活動(dòng)，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們提供教育資源和關(guān)愛。作為一名大學(xué)生志愿者，我有幸參加了一次小學(xué)支教培訓(xùn)，并在實(shí)踐中收獲了很多。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)會(huì)了如何教孩子們知識(shí)，還深刻體會(huì)到了樂(lè)于奉獻(xiàn)、尊重他人和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。
首先，培訓(xùn)教給了我如何與小學(xué)生相互溝通的技巧。在支教的過(guò)程中，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通是至關(guān)重要的。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和故事來(lái)吸引孩子們的注意力，并用簡(jiǎn)單明了的表達(dá)方式解釋知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了傾聽孩子們的想法和問(wèn)題，耐心解答他們遇到的困難。這些在培訓(xùn)中學(xué)到的溝通技巧，不僅幫助我更好地和孩子們交流，也提高了我與人溝通的能力。
其次，小學(xué)支教培訓(xùn)讓我深刻感悟到了樂(lè)于奉獻(xiàn)的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我看到了孩子們那渴望知識(shí)、渴望被關(guān)注的眼神。每當(dāng)看到他們對(duì)知識(shí)的熱情和成長(zhǎng)的過(guò)程，我都感到無(wú)比滿足和快樂(lè)。培訓(xùn)中的實(shí)踐也讓我明白，只有樂(lè)于奉獻(xiàn)，才能真正感受到支教工作的意義。無(wú)論是在教學(xué)中遇到的困難，還是在生活上的一些犧牲，都不會(huì)成為我堅(jiān)持下去的障礙，因?yàn)槲疑钪?，只有自己先付出，才能換來(lái)更多的收獲。
再次，尊重他人是支教活動(dòng)中至關(guān)重要的一點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到的第一條原則就是：尊重學(xué)生。尊重不僅包括言語(yǔ)上的尊重，更重要的是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和個(gè)體差異的尊重。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，我們要理解并接納他們的不同特點(diǎn)和背景。只有尊重了學(xué)生，我們才能與他們建立起良好的關(guān)系，從而更好地進(jìn)行教學(xué)和幫助他們成長(zhǎng)。
此外，團(tuán)隊(duì)協(xié)作也是小學(xué)支教培訓(xùn)中的一個(gè)重要內(nèi)容。支教工作往往需要多人共同完成，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能夠極大地提高工作效率和質(zhì)量。在培訓(xùn)中，我和其他志愿者一起完成了教案設(shè)計(jì)、講課練習(xí)等任務(wù)。通過(guò)與隊(duì)友的互動(dòng)和合作，我學(xué)會(huì)了如何與他人相處、分工協(xié)作和共同解決問(wèn)題。這些團(tuán)隊(duì)合作的技能不僅對(duì)于支教活動(dòng)有用，也會(huì)在今后的工作和生活中派上很大的用場(chǎng)。
綜合上述，小學(xué)支教培訓(xùn)不僅教給了我如何與小學(xué)生相互溝通的技巧，還使我深刻體會(huì)到了樂(lè)于奉獻(xiàn)、尊重他人和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。通過(guò)這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)支教工作充滿熱情，并決心將來(lái)繼續(xù)參與這一活動(dòng)。我相信，只要每個(gè)人都能以積極的心態(tài)投入到支教中，用自己的知識(shí)和愛心去影響孩子們，我們一定能為偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
去小學(xué)支教的心得與體會(huì)篇六
數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要科目，也是培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維和解決問(wèn)題能力的重要途徑。作為一名數(shù)學(xué)小學(xué)支教老師，我有幸能夠參與到這項(xiàng)重要的工作中，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)支教的過(guò)程，我深刻感受到了數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)生思維發(fā)展的重要作用，也意識(shí)到了教學(xué)方法的重要性。在此，我想分享一下我在數(shù)學(xué)小學(xué)支教中的一些心得體會(huì)。
首先，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展。在支教的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是有限的，他們往往只能通過(guò)記憶和模仿來(lái)解決問(wèn)題。因此，作為一名教師，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思維的拓展，讓他們嘗試不同的解題方法和思維模式，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念和解題方法，也能夠在日常生活中靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。數(shù)學(xué)是一門需要解決問(wèn)題的學(xué)科，因此，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程中，我注重讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題的探究和解決，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
再次，教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)小學(xué)支教中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式各不相同。有些學(xué)生偏好聽講，有些學(xué)生喜歡看書，有些學(xué)生喜歡進(jìn)行實(shí)際操作。因此，作為一名合格的教師，需要善于根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采取多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。比如，我會(huì)采用聽力訓(xùn)練、課堂討論、小組合作等不同的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
此外，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。數(shù)學(xué)是一門需要嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性的學(xué)科，有時(shí)候?qū)W生會(huì)因?yàn)榻忸}錯(cuò)誤或者數(shù)學(xué)概念的困擾而感到沮喪和不自信。因此，作為一名教師，我們需要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我注重鼓勵(lì)學(xué)生，給予他們及時(shí)的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，減少他們的負(fù)面情緒，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我們也要幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，讓他們明白數(shù)學(xué)不只是一個(gè)考試科目，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的能力。
最后，教師應(yīng)與家長(zhǎng)密切合作。在支教的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力與家庭環(huán)境有很大的關(guān)系。因此，教師應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和家庭環(huán)境，共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和教育目標(biāo)。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，我們能夠更好地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之，數(shù)學(xué)小學(xué)支教不僅是一種責(zé)任和使命，更是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)支教的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的重要性，也意識(shí)到了教學(xué)方法和態(tài)度的重要性。我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的思維發(fā)展和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，采取多種教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，并與家長(zhǎng)密切合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
去小學(xué)支教的心得與體會(huì)篇七
還記得20xx年7月20號(hào)那天，我和xx在喜多多超市挑選湯料的場(chǎng)景，我們傻乎乎的，不知道要買多少，還記得我每買一樣都打電話給劉遠(yuǎn)問(wèn)他可不可以，煲不煲地起，想起來(lái)真的是很搞笑！接著是和劉煒?biāo)麄円黄鹑fc的場(chǎng)景，還有我和沛沛一起去買車票，我說(shuō)買12張，賣票的阿姨都傻了，以為我說(shuō)錯(cuò)了，還問(wèn)我是不是兩張，我覺(jué)得她真的很可愛！
20號(hào)中午我們到了xx車站，在車站見到了塘湖的隊(duì)員們，真的是很想念霞姐姐，可惜我沒(méi)有和她一組，下午，下著大雨，我們到了xx，我們拖著行李進(jìn)了學(xué)校，分好了宿舍，我和麗紅師姐，李麗師姐還有xx一個(gè)宿舍，我們大掃除和整理宿舍！晚上是淑軒師姐親手下廚給我們煮的面條，雖然第一煲很咸，不過(guò)真的是蠻好吃的！
7月21號(hào)是家訪，也不算是家訪吧，主要是宣傳下，也去采風(fēng)下熟悉下環(huán)境吧！22號(hào)是排練開學(xué)典禮的節(jié)目，我們一個(gè)宿舍的節(jié)目是民族舞。23號(hào)是學(xué)生報(bào)名，我是第一班的工作人員，可我卻睡過(guò)頭了，我匆匆忙忙下去，真的是好多學(xué)生?。?！24號(hào)上午是開學(xué)典禮，來(lái)了很多的學(xué)生，輪到我們的舞蹈的時(shí)候，我站在臺(tái)上有一點(diǎn)緊張，我的動(dòng)作真的是很僵硬很不自然，我一直在提醒自己不要緊張不要緊張，不能搞砸了！24號(hào)下午是班會(huì)課，我是初一級(jí)的三大班主任之一，站在講臺(tái)上，面對(duì)著我未來(lái)10天的學(xué)生，我不知道該說(shuō)些什么，雖然先前我已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分也寫下來(lái)了要點(diǎn)，但我過(guò)后發(fā)現(xiàn)我還是有很多沒(méi)講的！
7月25號(hào)是正式上課的日子！我擔(dān)任的是初一級(jí)和初二級(jí)的語(yǔ)文老師！說(shuō)實(shí)話我的教案和編寫的教材已經(jīng)準(zhǔn)備的很充分，我也很幻想吧，把學(xué)生看的太高水平了，對(duì)學(xué)生的期望太高了，我以為他們會(huì)很認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記的，因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話我講的這些對(duì)于他們真的是很有幫助的，是小說(shuō)，詩(shī)歌，散文等文學(xué)常識(shí)的考點(diǎn)和要點(diǎn)總結(jié)，我原先的設(shè)想是通過(guò)《人生若只如初見》的講解過(guò)渡到詩(shī)歌知識(shí)講解，通過(guò)《你若安好便是晴天》的講解過(guò)渡到散文的知識(shí)講解等等?？晌野l(fā)現(xiàn)他們都沒(méi)有什么反應(yīng)，都快睡著了，下課后我找了課代表，班長(zhǎng)等人了解，她們說(shuō)不會(huì)枯燥，不會(huì)太難，于是我第二天的課還是照這樣講，可我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)不耐煩了，也沒(méi)有人肯起來(lái)回答問(wèn)題！初二級(jí)的班主任向我反映學(xué)生說(shuō)我的課太枯燥太難了，我說(shuō)我問(wèn)了課代表等人說(shuō)不會(huì)啊，她告訴我這里的學(xué)生都很懂事，他們這樣說(shuō)是不想讓我傷心，遭受打擊等等。我頓時(shí)心里一顫，孩子們?cè)趺茨敲瓷蛋。麄儾唤o我真實(shí)的想法，我怎么去認(rèn)識(shí)到我的課的問(wèn)題啊，于是我打電話給我一個(gè)華師的師姐，她告訴我：“你要將心比心，你那個(gè)年齡的時(shí)候你是喜歡聽這些很學(xué)術(shù)的內(nèi)容還是喜歡有趣些的，這里的孩子既然那么害羞，那就可以從鍛煉他們的膽量和培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣做起，畢竟你只來(lái)10天，不要想在這10天里把散文，詩(shī)歌，小說(shuō)等等那么高深的內(nèi)容全部教給他們，他們才初一或初二，不是初三的孩子，沒(méi)有那種壓力?。 蔽曳词×艘惶?，我發(fā)現(xiàn)我先前真的是想得太美好，可能是我在大學(xué)校園待久了，我以為他們需要的是這些，他們可以聽得懂，他們?cè)敢饴?。?！，F(xiàn)在想來(lái)鍛煉他們的膽量和培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的興趣是我要做也是能做到的！于是我第二天在初一和初二的課上都采取講雷雨之類的，讓他們?nèi)宋锇缪堇首x！在初一的課上，我發(fā)現(xiàn)一說(shuō)下節(jié)課講雷雨，而且要人物扮演朗讀，他們都很興奮，我頓時(shí)感覺(jué)雷雨的那堂課會(huì)很成功的，但是在課上我才發(fā)現(xiàn)他們真的是很害羞，沒(méi)有人肯舉手扮演朗讀，于是我只有自己點(diǎn)名叫了，但是有幾個(gè)我叫了都不肯起來(lái)朗讀的！最后在我鼓勵(lì)又鼓勵(lì)下終于站起來(lái)了！在后半節(jié)課的時(shí)候已經(jīng)有兩個(gè)女生—嘉文和麗花積極主動(dòng)舉手回答問(wèn)題了，這是一個(gè)好的開始??！接下來(lái)是初二的課，我也是搞類似的課，我講的好像是紅樓夢(mèng)的人物扮演，我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人肯主動(dòng)起來(lái)，于是我也點(diǎn)名，但是被叫的都不肯起來(lái)，我也是鼓勵(lì)他們，但還是沒(méi)有人肯起來(lái)，這節(jié)課失敗了！
在第二天的課上，我還是采取這種教學(xué)模式，講小說(shuō)或戲劇，讓學(xué)生人物扮演朗讀，然后我叫他們小組討論分析人物形象，表達(dá)的主題思想以及一些細(xì)節(jié)描寫方面的問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)初一級(jí)的孩子已經(jīng)朝我預(yù)期的想法發(fā)展了，越來(lái)越積極，越來(lái)越主動(dòng)舉手作答！不過(guò)在剛開始的幾節(jié)課我也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題就是剛上課就沒(méi)什么人敢舉手來(lái)朗讀，叫了一組后就很活躍很積極了，可能還是有些害羞和陌生吧，不過(guò)29號(hào)放假后，30號(hào)回來(lái)開始，就很積極很活躍了！
可是，初二級(jí)的，我真的是無(wú)語(yǔ)，無(wú)奈了！人物扮演朗讀不肯讀，講徐志摩和林徽因的愛情故事也沒(méi)有興趣，搞演講會(huì)，初一級(jí)的是很活躍，而且還要脫稿演講的，但是初二級(jí)的卻沒(méi)有人肯上來(lái)，我說(shuō)可以看著稿來(lái)念，主要是鍛煉膽量，也沒(méi)有人肯上來(lái)！我讓他們自己當(dāng)老師準(zhǔn)備教案什么的上來(lái)講幾分鐘的課也沒(méi)有人上來(lái)，而且語(yǔ)文作業(yè)也沒(méi)幾個(gè)人交！對(duì)于初二級(jí)的我真的是無(wú)奈無(wú)語(yǔ)了！
說(shuō)起初二級(jí)的，到后來(lái)我是沒(méi)有什么心情上課的，對(duì)于這一點(diǎn)，我現(xiàn)在回想起來(lái)，我覺(jué)得我真的是很對(duì)不起初二的學(xué)生，尤其是那些想學(xué)的學(xué)生，因?yàn)槲覜](méi)有心情上他們的課，所以我后期也沒(méi)有怎么用心備課，就是想講什么就講什么，因?yàn)樗麄儜械贸P記，所以我懶得板書，而且還坐著給他們上課！而且還趕過(guò)那些男生出去！對(duì)此，我真的是很抱歉！如果時(shí)光可以倒流，我一定會(huì)認(rèn)真的給你們備課的，盡量克制住自己的情緒，不被那些搗亂的人影響！
對(duì)于這些學(xué)生們，他們給了我太多的感動(dòng)，太多的震撼！
去小學(xué)支教的心得與體會(huì)篇八
支教是一種志愿者活動(dòng)，旨在幫助貧困地區(qū)的孩子們改善教育條件。近年來(lái)，越來(lái)越多的小學(xué)生參與了下鄉(xiāng)支教的活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，他們不僅為貧困地區(qū)的孩子們帶去知識(shí)和快樂(lè)，同時(shí)也深受啟發(fā)和感動(dòng)。在我參與下鄉(xiāng)支教的過(guò)程中，我體會(huì)到了責(zé)任感、歸屬感、成長(zhǎng)感、感恩意識(shí)和樂(lè)觀心態(tài)的重要性。
首先，支教體驗(yàn)讓我更加意識(shí)到了自己的責(zé)任。當(dāng)我走進(jìn)貧困地區(qū)的小學(xué)教室，看到那些渴望學(xué)習(xí)的學(xué)生們聚精會(huì)神地聽講時(shí)，我意識(shí)到我有責(zé)任幫助他們。作為一名小學(xué)生，雖然自己的知識(shí)有限，但我愿意盡己所能去教他們一些基礎(chǔ)的科學(xué)、數(shù)學(xué)和語(yǔ)文知識(shí)。我深深感受到每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和幸福，都與我分不開。
其次，支教讓我有了強(qiáng)烈的歸屬感。我和貧困地區(qū)的孩子們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活了一段時(shí)間，我們建立了深厚的友誼。每當(dāng)我看到他們因?yàn)閷W(xué)會(huì)了新知識(shí)而歡呼雀躍，或是我們一起參觀當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E時(shí)，我都能感受到歸屬于這個(gè)大家庭的溫馨和快樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅教會(huì)了他們知識(shí)，也同樣從他們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
第三，支教過(guò)程中我收獲到了成長(zhǎng)感。通過(guò)支教，我培養(yǎng)了講解和溝通的能力。每一次給孩子們上課，我都會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)技巧。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)互動(dòng)、游戲和實(shí)際操作等方式，可以使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，并且能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我也感受到了自己在教育領(lǐng)域中的價(jià)值和作用，這為我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了很大的動(dòng)力和信心。
此外，支教使我更加懂得珍惜。在貧困地區(qū)，有很多孩子因?yàn)榧彝ヘ毨Ф鵁o(wú)法得到良好的教育資源。通過(guò)與他們的相處，我深刻認(rèn)識(shí)到自己所擁有的一切都是那么的幸運(yùn)和難得。我明白了每個(gè)人都應(yīng)該珍惜身邊的一切，用學(xué)習(xí)去改變自己的命運(yùn)。我也希望通過(guò)自己的努力和幫助，能夠?yàn)樗麄儙ジ嗟南Ｍ蜋C(jī)會(huì)。
最后，支教的經(jīng)歷讓我擁有了更加樂(lè)觀的心態(tài)。與貧困地區(qū)的孩子們相處，他們面對(duì)生活的艱辛和困難時(shí)依然保持著樂(lè)觀的態(tài)度，這讓我感受到了生活的美好和堅(jiān)韌的精神。我也明白了只有積極樂(lè)觀地面對(duì)每一天，才能夠引領(lǐng)自己走向更好的未來(lái)。
綜上所述，小學(xué)生參與下鄉(xiāng)支教是一種充滿挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了責(zé)任感、歸屬感、成長(zhǎng)感、感恩意識(shí)和樂(lè)觀心態(tài)的重要性。通過(guò)支教，我們不僅能夠幫助貧困地區(qū)的孩子們，還能夠從中獲得無(wú)盡的成長(zhǎng)和收獲。希望越來(lái)越多的小學(xué)生能夠參與下鄉(xiāng)支教，用自己的力量為建設(shè)更美好的社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。
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