方案是為了達到某個目標而采取的步驟和方法的總體規(guī)劃。如何制定一個合理有效的方案是一個需要深思熟慮的問題。這些方案范文可以幫助您更好地理解制定方案的方法和步驟。
無人機設計方案篇一
：現(xiàn)代建筑；造型設計；方案設計；影響因素
相對于往昔，人們對于建筑著重于抵御寒冷和風雨，如今，卻不僅僅于如此單一的一個方面。在如今的時代，生活水平的日益提升，生活得到了保障，人們則向往更高精神層次的提升。對于傳統(tǒng)的建筑設計，建筑設計者要取其精華，去其糟粕，吸收傳統(tǒng)的文化底蘊，同時吸收和借鑒外國文化，如法國的浪漫風情和西歐的田園風光等，把建筑不僅僅當做一個工程，更要視為一件工藝品，展現(xiàn)出獨特的藝術性。
對于任意一個建筑物，都要遵循“安全實用美觀經濟”的原則，這個是建筑設計者都要銘記在心的原則。一個建筑物僅僅只有美麗的外觀，假如不具備相應完整的功能，則也不能說完全創(chuàng)造了其建筑物的經濟效益。一個建筑物的設計，假如失去了任意一項，變成了觀賞性的房屋，或者僅僅只能供于人類去居住等任意單一的方面，在當今資源有限逐漸減少的時代里，可以稱的上是浪費資源，沒有充分利用其功能?，F(xiàn)代社會的發(fā)展理念，除了對于建筑物安全，美觀方面等的考慮，更著重于對于建筑物功能的劃分，功能的整體性，內部功能的健全和人們對于建筑物的要求，給人們帶來極大的便利。
當我們靠近一座建筑物，首先映入眼里的則是建筑物的大門，建筑物同人是一樣的，第一眼的印象對我們對一個建筑物的總體評價很重要。在總體布局中，建筑物的大門所占的比例，與整體建筑的相和諧性，包括其顏色和形狀都會影響我們對其的評價。當設計建筑物的時候，我們可能會意識到陽臺的使用功能特意在某個地方設計陽臺，但是，對于在建筑物的造型中，陽臺也占有一定的作用，不僅僅局限于使用功能，同時也有裝飾功能。對于陽臺的設計要考慮全面，一個出色的陽臺可以起到錦上添花，如同一個閃光點，起到畫龍點睛的作用。頂層設計在很長的時間里，被看做是建筑物設計中十分困難的部分。假如處理不合適，會造成整體建筑風格的破壞。設計建筑頂部，應該從建筑物的周圍環(huán)境，整體的建筑風格，頂部的建筑形狀等多個方面進行考慮，一個出色的頂部設計，會對建筑物的整體藝術效果產生積極的影響。
建筑物不是獨立于存在的，當設計方案時，要考慮與周圍建筑群的相互協(xié)調，在借鑒周圍建筑群的藝術風格的基礎上，尋找更好的設計方案，切莫獨樹一幟，與周圍的環(huán)境，建筑截然相反，甚至是變成相沖的視覺感受，變的徒勞無果，產生負面的效應。
一個建筑工程的開始，需要詳細可行的建筑方案的設計。作為建筑工程開始的基礎環(huán)節(jié)，起著基礎性的作用。建筑方案的設計，要遵循從樓頂到底部，從大的方面到小的方面的基本方向，在大的方面從宏觀的角度開始去設計建筑方案，也要充分考慮到細微的因素在微觀細節(jié)處，精益求精，盡可能的避免設計建筑在實施過程中可能會遇到的問題。
我們都知道的透明的玻璃可以帶來空間擴大的感覺，平滑的花崗巖給人以堅硬、穩(wěn)固之感，而毛石則是保佑大自然的韻味，對一個建筑用不同的建筑材料與該建筑的整體的三維立體狀態(tài)和整體效果相互配合和映襯，可能會出現(xiàn)意想不到的美麗效果，增添不同的風采，不同的建筑材料相互搭配，或許兩種，或許多種，也可能形成獨特的視覺效果。
不同的建筑物有著不同多樣的建筑功能。設計者對于建筑物的門床墻面房頂以及陽臺等不同部分的立體設計，包括，搭配顏色和比例大小其自身的性能和安排材料的多少，都需要與自身建筑的功能相適應，一個合格的建筑物會充分反應其建筑設計的功能和應用，例如應用于商場的建筑物，為保證充分的商品擺放面積，在設計時會充分利用細微或者偏僻的角落，來擴大利用面積。
為產生不同的視覺效果，在設計建筑時，設計者通常會用錯雜交橫的不同比例來產生視覺效果。多層尺度的效果層次，有利于充分展現(xiàn)建筑物的造型效果。尺度作為影響建筑造型的一個重要因素，達到一定要求的尺度選擇，通過親切尺度和非親切尺度，可以產生與眾不同的效果。例如在進行門窗的設計中，有多樣的尺度選擇，例如大尺度的圓形落地窗，或者小型的方形門窗，當建筑物使用不同的門窗相結合在一起，可以產生復雜層次的效果。把握好尺度對于建筑物美觀的影響，也可以使人們在觀看建筑物時產生愉悅的心情。
建筑文化是時代發(fā)展的結晶，含有深厚而廣闊的文化內涵，同時，建筑造型設計和方案設計，本身也是一個復雜的事物，需要建筑設計者在設計過程中，不斷實踐，在原有的基礎上不斷提升自己，保持對新思維的探索心理，也要立足于實地，腳踏實地。建筑造型和方案的設計對建筑起著重要的作用，促進建筑行業(yè)朝著更高水平的方向發(fā)展，更是一個城市文化面貌和經濟基礎快速提升的重要體現(xiàn)。
[1]任紅蓮.建筑方案設計過程中的設計原則及要點分析[j].山西建筑，20xx，8.
[2]陳召明，李傳濤.方案設計在建筑設計中的重要性與應用分析[j].城市建設理論研究，20xx，9.
無人機設計方案篇二
（一）知識教學點
1．借助注釋理解詞句意思，疏通全文，了解故事內容。
2．弄懂課文告訴我們一個什么道理。
（二）能力訓練點
培養(yǎng)學生借助注釋讀通古代短文的能力。
（三）德育滲透點
教育學生不管是學知識還是練本領，要掌握規(guī)律，懂得做事怎么做和為什么這么做。
學生自讀自悟，教師點撥，在討論交流的基礎上了解課文內容，領悟其中包含的道理。
（一）重點、難點
理解文中詞意、句意，領悟告訴我們的道理。
（二）解決辦法
1．學生依據注釋弄懂詞句意思，與譯文對照，看是否理解正確。
2．教師點撥，突破難點。
（一）教師活動設計
1．引導學生結合注釋理解詞句意思。
2．講解補充學生不能理解的詞意。幫助學生理解課文內容。
（二）學生活動設計
1．自讀短文，結合注釋理解句子意思。
2．對較難理解的詞句，互相討論、交流。
3．對照譯文，了解對錯。
（一）啟發(fā)談話，揭示課題
前些天，我們學過了二則古代寓言故事，學到了一些古文知識，有了一點兒學古文的能力。今天，我們就來獨立閱讀一篇古文《關尹子教射》，看能不能自己把短文讀懂。能理解一下題目的意思嗎？（關尹子教習射箭）
（二）自讀自悟，理解內容
結合注釋，弄懂每句話意思，遇到不懂的詞、句同桌討論解決，仍解決不了的請教別的同學或老師。
（三）讀譯文，看自己的理解是否正確
哪些地方是正確的？哪些地方理解不正確？從中你悟出了什么？（比如翻譯時詞序的調整、增添必要的字詞等）
（四）總結、擴展
1．再讀課文，自悟后小組討論：從關尹子教射箭這件事情中悟出了什么道理？
2．在生活中，你遇到過類似的事嗎？
（五）朗讀全文
無人機設計方案篇三
1. 恢復全范圍的關節(jié)活動度
2. 支具保護下可獨立行動
3. 活動后不出現(xiàn)水腫
4. 在臺階和不穩(wěn)定平面上恢復正常無痛的步態(tài)
5. 維持整個身體良好狀態(tài)
6. 單足抬小腿10次（5/5級肌力）
7. 開始功能往復運動
8. 慢跑過渡到快跑練習
堅持對動作進行矯正
1. 保護裝置
2.控制水腫：冷療
3. 關節(jié)活動度：全范圍的活動度（最晚12周）：重點是多方向運動
關節(jié)松動：關節(jié)松動術
4. 柔韌性
堅持腓腸肌和比目魚肌牽伸
軟組織松動和肌筋膜放松：主要針對后側收縮性組織和筋膜
5. 本體感覺
單足站立：睜眼，閉眼
利用平衡系統(tǒng)進行動態(tài)神經肌肉訓練
無人機設計方案篇四
為大力倡導低鹽健康飲食，有效降低我市居民人均每日食鹽攝入量，實現(xiàn)慢性病預防關口前移，有效遏制高血壓及其相關疾病患病率不斷上升趨勢，提高全民健康水平，根據《20xx年省全民減鹽行動實施方案》要求，結合我市“健康”行動和慢病綜合防控示范區(qū)創(chuàng)建工作，特制定本實施方案。
（一）強化科學減鹽和防控高血壓意識，提高居民低鹽飲食知識知曉率和行為形成率。
（二）加強對重點行業(yè)如餐飲業(yè)、食品加工業(yè)以及重點人群如學生、家庭主婦、慢性病患者的宣傳培訓，提高科學用鹽意識，掌握減鹽防控疾病的相關知識，提高低鈉食鹽的供應比例。
（一）完善工作機制
以全民健康生活方式行動工作為平臺，結合“健康”行動項目，將全民減鹽行動納入全民健康生活方式行動工作內容當中。各地衛(wèi)生和鹽務部門積極與教育、工會、婦聯(lián)、新聞媒體、餐飲協(xié)會、食藥監(jiān)等部門合作，發(fā)揮專業(yè)技術優(yōu)勢，制定工作方案，指導開展減鹽防控高血壓知識的宣傳、培訓和評估工作，將減鹽行動落到實處。
（二）開展健康宣傳
1、開展社區(qū)宣傳活動。各轄市、區(qū)衛(wèi)生部門有計劃地組織印刷和下發(fā)省疾控中心制作及編印的減鹽防控高血壓宣傳手冊、海報，與當地鹽務部門聯(lián)合開展以減鹽、推廣低鈉鹽防控高血壓為主題的走進社區(qū)宣傳活動。各地要在9月1日“全民健康生活方式日”、10月8日“全國高血壓日”等時段開展主題宣傳活動，采取現(xiàn)場宣傳、推廣標準化控鹽用具、專家義診、知識競賽、知識講座和電視宣傳片播放等多種形式，積極宣傳減鹽與高血壓防治知識，提高居民對全民健康生活方式行動、“健康”行動、減鹽行動和使用低鈉鹽的認知度，拓寬宣傳渠道，擴大行動影響力。
2、充分發(fā)揮媒體宣傳作用。市及各轄市、區(qū)與報紙、雜志、電視臺、電臺等新聞媒體密切合作，結合基本公共衛(wèi)生服務、慢性病防控示范區(qū)建設等工作，大力宣傳低鹽飲食、增進健康的核心信息知識，及時報道減鹽工作的進展情況。市疾控中心通過電視臺的“健康”專欄、公益廣告，電臺“健康講堂”，金山網“健康生活頻道”，健康手機報，12320熱線等途徑積極開展宣傳，號召廣大居民積極加入到“減鹽行動”中來。
3、積極拓展宣傳范圍和形式。充分利用健康主題公園、健康步道、健康小屋、健康一條街、健康社區(qū)、健康單位等健康支持性環(huán)境宣傳減鹽知識，有條件的地區(qū)也可通過設置戶外廣告牌、led屏幕、公交廣告牌等形式進行減鹽、低鈉鹽防控高血壓知識宣傳，進一步提升減鹽行動影響力，提高社會關注度。
4、強化重點行業(yè)和重點人群的宣傳培訓
（1）強化兒童青少年干預措施。各地充分利用省疾控中心制作和編印的低鹽飲食和高血壓防控健康教育課件、宣傳材料模板，積極與教育部門聯(lián)系，選擇至少2所小學，通過健康教育課、班會活動、張貼宣傳海報等形式進行減鹽防控高血壓知識宣傳，抓住兒童青少年味覺形成的關鍵時期，培養(yǎng)低鹽飲食習慣。
（2）提高餐飲和食品加工業(yè)管理。一是開展從業(yè)人員培訓。結合健康支持性環(huán)境建設活動，與餐飲協(xié)會等部門合作，在餐飲行業(yè)中開展“提倡低鹽飲食，促進身心健康”宣傳活動，對餐飲單位和集體食堂從業(yè)人員進行低鹽飲食和科學用鹽的知識技能培訓，進一步引導餐飲單位、集體食堂積極采取控制食鹽使用量的措施，鼓勵開發(fā)和提供低鹽菜品。利用省疾控中心編制的減鹽防控高血壓培訓課件，各轄市、區(qū)組織至少20名廚師開展科學用鹽知識講座，并加強對全民健康生活方式行動健康餐廳、健康食堂技術指導及長效管理。二是營造餐廳、食堂減鹽知識宣傳氛圍。通過在餐廳、食堂發(fā)放宣傳單、開展咨詢、推廣標準化控鹽用具等方式進行宣傳，強化公眾減鹽防控高血壓意識。
（3）規(guī)范患者飲食指導。結合我市高血壓、糖尿病患者社區(qū)規(guī)范管理示范點項目、基本公共衛(wèi)生服務慢性病管理項目及健康教育等工作的實施，規(guī)范開展低鹽、低鈉鹽膳食和防控高血壓健康指導工作，強化干預措施，加強對重點人群的飲食健康指導，促進居民飲食健康行為的形成。
（4）廣泛開展公益活動。關注社會弱勢群體，聯(lián)合開展向敬老院、孤兒院贈送低鈉食鹽、低鹽食品活動，各地衛(wèi)生、鹽務部門可根據當地特點，選擇部分學校和企事業(yè)單位食堂開展此項公益活動，以點帶面，增強活動實效。
按照要求對社區(qū)居民開展低鹽相關知識和行為調查，動態(tài)了解人群低鹽飲食與高血壓相關知識水平，掌握居民食鹽攝入量及其來源、血壓等指標的水平，評估全民減鹽行動宣傳效果。
三、時間安排
（一）8月，下發(fā)宣傳材料，各轄市（區(qū)）完成至少20名餐廳、食堂廚師培訓。
（二）9-10月，各地組織開展“全民健康生活方式日”和“全國高血壓日”宣傳活動，開展社區(qū)居民減鹽防控高血壓知識競賽，完成至少2所學校的減鹽宣傳活動，并開展行動效果評估調查。
（一）提高認識，加強組織領導。開展全民減鹽行動事關人民群眾的身體健康，事關“健康”行動的深入開展，是一項重要的民生工作。各地衛(wèi)生行政、鹽務管理部門要充分認識此項工作的重要性，加強組織領導，加大工作力度，落實責任到人，切實將各項措施落到實處。
（二）周密安排，確保行動效果。各地衛(wèi)生行政、鹽務管理部門要根據本方案，結合當地實際制定切實可行的工作方案，不斷完善工作制度，健全工作機制，創(chuàng)新宣傳形式，增強宣傳效果，確保行動取得實效。
（三）加強溝通，部門密切配合。各地衛(wèi)生行政、鹽務管理部門要加強溝通和交流，相互支持配合，堅持上下聯(lián)動，形成工作合力，確保按照時序進度，全面完成20xx年市減鹽行動的各項任務。
無人機設計方案篇五
1、回收客房使用過的肥皂，用于清洗抹布
2、回收客房使用過的拖鞋，進行回收清洗，包裝，再次使用。
3、回收客房用剩的洗、沐劑，將剩余的液體用針管拼裝后使用。
4、回收客人用過的梳子，聯(lián)系廠家提供消毒、包裝以節(jié)省成本。
5、關閉8、9樓層工作間的熱水器，客人需要熱水，一律去10樓拿取。
6、根據房間的不同朝向，設定房內溫度為：暗房20℃，靠中廳方向的房間為21℃，外圍圈房間為23℃；其余空房及維修房，一律關閉空調，將到團隊房提前1小時開啟。
7、長住房床單、被套采用一周更換一次，除特別要求。
8、走廊溫度設定為20℃，觀光電梯廳、客梯廳分別配有兩組空調，各關閉一組以節(jié)省用電量。
9、兼拼垃圾，做到滿再倒，以節(jié)省垃圾袋的使用。
10樓層區(qū)域的走廊照明燈，采取晚上22：00關閉組燈，早上7：00開啟，以減少照明用電量，除特殊情況。
11工作間關閉空調，做到人走燈熄。
12住房在補充一次性消耗品的同時，保留客人用剩的洗漱用具，以供客人選擇使用。
1、關閉部分照明燈，采取人走燈熄。
2、早班員工下班后，房務中心將關閉工作手機，待第二天使用前開機，以節(jié)省電源的用量，延長電板的使用壽命。
3、合理使用紙張，做到正反面充分利用。
4、客房鉛筆用短了之后，回收辦公室使用
1、對所經過的通道門，做到隨手關門，防止空調外泄。
2、適當調整客廁洗手盆水龍頭的出水量，以減少水的流量。
3、收集用剩的衛(wèi)生紙，用于清潔大堂區(qū)域煙筒、痰漬。
4、清潔劑采取對水稀釋后使用。
1、合理控制制服的洗滌量。
2、員工布鞋由計劃發(fā)放改成破了一對一的跟換形式。
1、所有場地時刻做到人走關燈、關空調。
2、大堂吧場景燈根據不同時間段開啟，避免不必要的浪費，制定詳細的開啟時間表，做到人人嚴格執(zhí)行，同時互相監(jiān)督。
3、會議室在無會議及客人的情況下，開啟最少的燈源，僅提供照明。關閉制冰機及空調。
4、對有預定的會議，提前半小時開啟燈源及空調，會議結束后及時關閉。及時通知信息部關閉音響設備。
5、大堂吧所用水果，盡可能采用保質期較長的水果，對于不易保存的水果，庫存數量應相應減少。
6、罐、瓶裝酒水，做到先進先出。定期對酒水、食品等的保質期進行檢查；對即將過期的酒水、食品進行促銷等活動。近可能避免過期報損。
制定大堂吧及會議室的最低存貨量，對冷門的飲料酒水存貨量應減少。
無人機設計方案篇六
增進同學們之間的交流，豐富同學們的課余生活，培養(yǎng)學生參與體育運動的積極性與主動性，鍛煉學生的組織能力與協(xié)調能力，提高學校的凝聚力與向心力，讓更多的同學享受參加體育運動帶來的健康和快樂。
二、裁判成員
裁判長：楊寶祥
裁判員：楊寶祥、參賽各班班主任
三、比賽時間：
初步定于第七周（具體時間另行通知），利用每天下午或下午大課間的時間開展。請各班級按要求積極訓練并參加比賽。
四、報名時間：
報名截止日期20xx年4月1日，請各班班主任將參賽學生名單（寫清男女）按要求上體育組長楊寶祥，逾期未報名者，視為棄權。
五、運動員參賽資格、要求
1.參加條件：紅寺中心小學在校生，身體健康，思想端正。
2.各班為初賽參賽點，要通過預賽，選出優(yōu)秀運動員參加學校的比賽。
3.參賽人數每年級男女各四名。
六、比賽實施辦法:
1.比賽項目：男子單打、女子單打
2.比賽方式：
（1）分組比賽：中年級組（四、五年級）、高年級組（六年級三個班）
（2）參賽人員按組別進行抽簽，進行淘汰賽。最后進行循環(huán)賽決出前三名。
七、比賽規(guī)則
1.單場比賽采用三局兩勝制,每局11分,2分輪次的發(fā)球。如何贏得一局比賽，在一局比賽中，先得11分的一方為勝方；10平后，先多得兩分的一方為勝方。
2．攻擊次序和方位，在獲得兩分后，接發(fā)球方變?yōu)榘l(fā)球方，依此類推，直到該局比賽結束，或直至雙方比分為10平，當達到10平時應采用輪換發(fā)球法，發(fā)球和接發(fā)球次序不變，但每人只輪發(fā)1分球。
3.在一局比賽中首先發(fā)球的一方，在該場比賽的下一局中應首先接發(fā)球。
4.一局中，在某一方位比賽的一方，在該場比賽的下一局應換到另一方位。在決勝局中，一方先得5分時，雙方應交換方位。
5.比賽所用球拍均自備。
八、比賽地點：學校體育場。
九、獎勵辦法：獎勵前三名，頒發(fā)獎品。
無人機設計方案篇七
感受聲音的輕和響；
步體驗在不同的場景中發(fā)出輕和響不同的聲音；
學會自我控制，兼顧他人。
2、玩具動物一只、輕和響的分類標志各一；3、噪音的錄音。
1、講述故事，引出輕和響（聲音越講越輕，直至聽不到）能聽到我的聲音嗎？為什么？
原來，為了能讓別人聽清楚，我們必須用響亮的聲音說話。
2、用響亮的聲音介紹自己
3、聽噪音錄音，感受響是不是所有的時候都要用響亮的聲音呢？
（聽噪音的錄音）你能聽清楚他們在說什么嗎？為什么？
有時候，所有的人都在大聲說話，就太吵了。
4、回憶幼兒園的一日活動，區(qū)分輕和響1)、在幼兒園你都會做些什么？（隨著幼兒的回答逐一出示圖片）2)、什么時候需要輕輕的，什么時候需要響一點呢？（出示輕和響的分類標志）3)、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類。
5、實踐輕和響1)、大聲的向老師問好、大聲的唱歌2)、小動物想睡覺了，輕輕的哄小動物睡覺；小動物睡著了，輕輕的搬椅子、輕輕的走路。
該活動最大的亮點在于從幼兒的生活出發(fā)，讓幼兒感受、區(qū)分和實踐不同場景下的輕和響，真正體現(xiàn)了"源于生活，并服務于生活"的教育觀念。
整個活動一氣呵成，首先是感受輕和響，借助講故事和聽錄音這兩種形式，潛移默化中讓幼兒知道，輕和響是相對的，是可以相互轉化的，同樣的行為在不同的環(huán)境下應該采取不同的方式。其次，區(qū)分輕和響，則運用幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)的圖片作為教學具，在按標志分類中體會不同場景下輕響有度的做法及其原因。最后有針對性的選擇了幾個易于操作的行為讓幼兒實踐輕和響，首尾連貫自然。
無人機設計方案篇八
1、鼓勵幼兒在玩中知道如何調制肥皂水和發(fā)現(xiàn)泡泡的特征，產生愉快的情緒和探索的興趣。
2、了解吹出泡泡可用多種工具、多種方法。
肥皂粉、小勺子、小肥皂片（已泡爛）、塑料杯子18個、小木棒18根、洗滌劑6瓶、水、吸管（細、較粗、粗）、特制塑料圈圈18個、6個盆子、小碟子6個、鐵絲，硬紙板，幼兒18人。
師：你們玩過吹泡泡嗎？
你們想不想玩？
吹泡泡需要什么東西？誰來說說？
現(xiàn)在我為你們準備了一些東西，請你們動動腦筋，想辦法試試，調出這么小半杯肥皂水出來（幼兒探索，老師指導）
個別指導：你用什么東西做出肥皂水的，在做時，發(fā)現(xiàn)了什么？
師：調好的肥皂水，來試試能不能吹出泡泡（拿塑料圈圈）？
個別指導：
a 是不是水太多了？是不是需要再加些什么？
b 很多小朋友都可以做魔術師了，請你們去幫幫那些還不能做魔術師的？請沒有吹出泡泡的小朋友去請教吹出泡泡的小朋友。
a 讓幼兒分別在有陽光及沒有陽光的地方吹泡泡（有風或無風）
師：我們到陽光下變魔術，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
我們到沒有陽光的地方變魔術，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
個別指導：看看泡泡是什么形狀的，什么顏色的？會飛了，會破掉……
b 用各種工具吹泡泡
（放音樂收起東西）
師：觀眾走了，魔術師洗一下手，我們去活動室拍個照。
（拍個照）
b 你變魔術時，發(fā)現(xiàn)了什么？
c 你還有什么有趣的事情給大家講講？
師：請你們呆會兒把今天變魔術的事畫下來，給爸爸、媽媽看看。
無人機設計方案篇九
1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。
2.指導學生采用繪制，剪帖等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。
3.引導學生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
1課時
1.教師準備卡紙，彩色紙，廢舊紙盒，彩泥等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。
2.學生準備一些包裝紙盒，彩色紙，彩泥等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。
1.引導階段
展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。
通過學生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設計思路與造型特點。
2.發(fā)展階段
教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細認真地制作。
引導學生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。
將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。
3.收拾與整理
督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
讓學生回家改進電腦模型的設計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完美。
無人機設計方案篇十
“策略”最早見于軍事領域，后應用于教育。一般講，教學策略是為達到某種教學目的使用的手段和方法。在此意義上，教學策略同義于教學方法。但從廣義上講，教學策略不僅用來表示為達到某種教學目的而使用的手段或方法，而且還用來指教學活動的序列計劃和師生間連續(xù)的有實在內容的交流技巧、藝術。它的內涵較為廣泛。教學方法這一概念就側重在指教學過程的橫向結構，指教師的教、學生的學以及教材等教學構成要素之間相互作用的穩(wěn)定的組合方式，它的實質就是具體處理教與學的關系問題。
教學策略包含多個方面的含義，包括目標的設立、媒體的選擇、方法的確立、活動的組織、反饋的方法、成績的評定等等。所以，從系統(tǒng)的觀點我們可以看出：教學策略是指以一定的`教育思想為指導，在特定的教學情境中，為實現(xiàn)教學目標而制定并在實施過程中不斷調適、優(yōu)化，以使教學效果趨于最佳的系統(tǒng)決策與設計。
目的性是指教學策略對于實現(xiàn)教學目的的適合與有效程度；適用性是指教學策略對于教學內容、教學主體、教學過程及其規(guī)律的契合與適宜程度。隨著教學改革，新的教學活動產生了新的教學策略。例如小學識字教學就有分散識字、集中識字、注音識字、部件識字等多種教學策略。教學策略的適用程度取決于其反映教學過程規(guī)律的程度，取決于它遵循正確的教學原則要求的程度。
教學策略要遵循教學規(guī)律、符合教學的共性。教學要素是教師、學生、教學內容、教學方法和教學環(huán)境。不同的教師、不同的學生、不同的教學內容、不同的教學方法、不同的教學環(huán)境都會影響教學策略的選擇。所以，我們難以發(fā)現(xiàn)完全一模一樣的教學實踐過程。每個教師都能在學習、借鑒、加工、吸收他人經驗的基礎上結合所處環(huán)境，發(fā)展和創(chuàng)造出帶有鮮明個性化色彩的教學策略。例如李吉林的情境教學法，就是在借鑒外語情境教學的同時，結合中國小學語文教學實際以及自己的教育教學思想，吸收中國占典文論中“境界”學說進行的創(chuàng)造性的改造、加工，從而形成的自己“獨特”風格的教學策略。
教學策略一旦制定，即具有相對穩(wěn)定性。但在實施過程中，教學的多變因素需要教學策略的不斷調節(jié)來適應其變化，以求能更好地達到教學目標。
教學策略首先是在一定的教育思想、教學理念的指導下轉化為方式、程序、手段等具體行為來體現(xiàn)的。所以說，教學觀念是教學策略的前提和方向，而教學技巧是更好地達到教學目標的保證和“推進器”。只有教學技巧的設計沒有教學理念的指導，教學就會迷失方向，只有教學理念的支撐沒有教學技巧的配合，教學就會剩下空洞的軀干，成為一具“僵尸”。
不同的教育思想、教學理念的指導，就會產生不同的教學策略。例如：灌輸式和啟發(fā)式等教學策略就基于不同的指導思想。
教學策略是針對一定教學目標而組織的程序化設計，雖然沒有定式，但不管如何都得考慮怎樣合理安排程序促進以下幾個方面的轉化：(1)把他人的知識轉化為學生自己的知識；(2)把凝聚于知識中的智力活動方式轉化為個體的認知能力；(3)把蘊含于知識經驗中的思想道德觀念轉化為個體的思想品德。
制定出明確、易行的操作要領是實施教學策略的有效保證。
4．效用評價
通過評價，可以檢測、調節(jié)甚至校正教學策略實施的結果和途徑。評價標準在于它與教學目標的一致性、與教學對象的溝通性、與教學情境的協(xié)調性、與教學過程的同步性等。
包括教學目標的敘寫、教學材料的處理、組織形式的設計等。
包括呈示行為策略(如講述行為、板書行為、聲像呈示行為、動作呈示行為)、教學對話策略(如問答行為、討論行為)、指導行為策略(如練習指導、閱讀指導、活動指導)等。
包括學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)、課堂交流的有效組織、課堂強化技術的運用、積極的教師期望等。
包括常規(guī)的建設、問題行為的調控、管理模式的設計、時空管理等。
包括診斷性評價、形成性評價、終結性評價等。
包括簡單的復述策略、復雜的復述策略、簡單的精致化策略、復雜的精致化策略、簡單的組織化策略、復雜的組織化策略、綜合性的監(jiān)控策略、情感與動機策略等。
無人機設計方案篇十一
師：今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，他的名字叫約瑟（課件出示）瞧！這位就是我們今天要結識的外國小朋友——約瑟，旁邊這位是他的爺爺，他和爺爺手牽著手向我們走來了。[出示封面]老師就帶領大家走進這本童話故事書，傾聽有關約瑟的一個美麗的故事。
師：這就是這本書的封面，他的圖畫作者和文字作者都是同一個人，名叫菲比.吉爾曼，她出生在美國，現(xiàn)在住在加拿大，宋珮把這個故事呢，譯成了中文，讓我們中國的孩子都能看得懂。
師：根據封面，你能猜猜這個故事會講些什么呢？
師：到底寫了些什么呢？你一定迫不及待了，我們趕快往下讀吧！
1、師：書的第一頁叫——扉頁蝴蝶頁，要注意看哦，這個蝴蝶頁是什么圖案，
訓練學生說話說具體（ 那是一塊布——那是一塊藍布——那是一塊普普通通的藍布——那是一塊普普通通的藍布，上面還閃爍著“小星星”）
師：“毯子又舒服，又保暖，還可以把惡夢統(tǒng)統(tǒng)趕跑?！蹦憧矗s瑟躺在溫暖的藍色的毯子里，一定每晚都能做一個香甜的夢，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很喜愛小約瑟，你看，笑瞇瞇地盯著他看呢，怎么看都看不厭。不過“約瑟漸漸長大了，奇妙的毯子變得老舊了。有一天，媽媽對他說，約瑟看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了?！?/p>
師：約瑟會說什么呢？
生答。
師：約瑟拿著毯子跑到了爺爺那。約瑟的家分成兩層，上面一層爸爸媽媽住，下面一層爺爺奶奶住，“爺爺拿起了毯子，翻過來又翻過去，（師做動作）爺爺拿起剪刀，開始咔吱、咔吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出，縫進、縫出，爺爺說這塊料子還夠做??”還夠做什么呢？小朋友一起猜猜看。
生答一條被子、一床褥子、一條褲子、一件衣服
師：（一條毯子破了，再做的時候只能做比毯子小的物品），我們看看爺爺是怎么做的（出示課件）?？吹搅藛幔俊患婷畹耐馓?“約瑟穿上這件奇妙的外套，開心的跑出去玩了。路上，好多人看見他的奇妙外套，會說什么呢？ 生答。
生：爺爺一定有辦法！
生答。
生：爺爺一定有辦法！
約瑟說：“爺爺一定有辦法?！?/p>
爺爺拿著（ ），翻過來又翻過去。
“嗯 ……”爺爺拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。
爺爺說：“這塊料子還夠做（ ）”
師：一顆奇妙的紐扣。約瑟把這顆奇妙的紐扣裝在他的吊帶上，這褲子就不會滑下來了。鏡子里的小約瑟多高興，多神氣?。】墒?，有一天，媽媽對他說：“約瑟，你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見了！看看媽媽的表情，媽媽該是怎么對約瑟說的？（指名讀）
生接：地上找找看，再找，還可能在哪里呢？
師引讀：他找遍了所有地方，就是找不到紐扣。約瑟跑到爺爺家。約瑟嚷著： “我的紐扣！我的奇妙紐扣不見了！”
師引導說話：嚷叫著，多急??！小約瑟，紐扣不見了，你嚷什么?。?生答。
師過渡：多會讀書的小朋友啊！你讀懂了小約瑟的著急，媽媽也讀懂了約瑟的著急，她再也不像以前，老對約瑟說“真該丟了！”，看他的媽媽跟著跑來，說：“約瑟！聽我說?！闭f什么呢？“那顆紐扣沒有了、不在了、消失了。即使是爺爺也沒辦法無中生有呀！”
師：爺爺難過地搖搖頭，說“約瑟啊，你媽媽說得沒錯?！?，爺爺有辦法把破舊的東西翻新、變樣，但是，我也沒辦法無中生有，沒辦法把沒有的東西變出來??！
4、故事結尾，設置疑問，引導學生自由創(chuàng)編故事。
師：想知道約瑟的紐扣掉哪里去了么？
生：都是用藍色的布做的。
師：他們怎么會有這些藍色的布料的呢？我們來找找看。找一找，這個圖畫在哪里？看，你看原來啊，是約瑟家的布料，掉到了老鼠的家里。
呢？ （學生和同伴自由創(chuàng)編故事。）
語言訓練：
約瑟說：“爺爺??”
爺爺拿著（ ），翻過來又翻過去。
“嗯 ……”爺爺拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地（縫進、縫出、縫進、縫出。）
爺爺說：“這塊料子還夠做（ ）”
無人機設計方案篇十二
學習小組是高效課堂進行的基本單位，它是小組合作學習的組織基礎。小組合作學習就是以合作學習小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學中動態(tài)因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的教學活動。
1、它是高效課堂的兩條支柱（導學案和小組建設）之一
2、利用學習小組的好處：
（1）、打破了原來單一的“插秧式”的授課方式，更能體現(xiàn)“以人為本”的理念；
（2）、培養(yǎng)了學生之間的交流合作能力，小組合作學習的意義遠遠超出了學習的本身；
（3）、培養(yǎng)了小集體的 團結（隊）精神；
（5）、有利于落實兵教兵、兵練兵、兵強兵的小對子幫扶工程；
（6）、有利于實行分層次教學，教學中更注重了學生的個體差異；
（7）、增強了學生自我管理的能力，更有利于班主任的管理；
1、小組劃分的原則
小組劃分應遵循“同質結對，異質編組，組間平行”的基本編組原則，根據學生各自不同的學業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等方面組成學習能力相當的學習小組，一般以異質為主，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質，以便促進組內合作與組間競爭。
（1）、男女比例分配要適中
有的老師分配小組只是簡單的按成績分，沒有結合班級內學生的性別比例進行合理搭配，這是非常不科學的，要想讓小組的效益最大化，還必須注意小組內成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調配好。這樣做有幾點好處：
一是便于勞動時合理分工。我們學校沒有專門的清潔工，衛(wèi)生都是由學生親自去打掃，宿舍、餐廳、衛(wèi)生區(qū)、教室，如果男女同學比例不均衡，有時打掃衛(wèi)生就成問題。
二是思維的互補性。一般情況下男同學抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大；女同學形象思維較好；男同學粗心大意，女同學細心認真。這樣男女同學搭配，會讓他們在各方面的工作中都有一個很好的互補。
（2）、學生性格搭配要互補。
無論是在分班還是在分組時，老師應該注意學生性格的差異，尤其是開放性的課堂，如果不把外向內向性格的同學搭配好，那么小組的同學在課堂中便不能很好的配合，讓各小組都能搶到展示的機會。所以老師必須把外向的同學平均分配到各個小組織中，只有這樣才能讓外向的同學帶動內向的同學，從而得到更好的提升。
作為老師更應該不斷對同學進行指導，讓他們在課堂中能夠充分的展示自己，把自己亮麗的一面顯示出來，只有展示才會有提升，因為這樣你才會得到不斷的完善。
（3）、優(yōu)勢學科與弱勢學科要結合好。
小組互助式教學，有助于同學間的互幫互助，那么作為班主任在排位時更應該注意，在同一個小組內，應該讓數學、英語、物理、化學等各科都有帶頭人，不能都偏某一學科，否則容易造成交流時無人交流，幫扶時沒有優(yōu)生可進行指導。老師應該結合學生的學科成績，把各小組的同學根據學科優(yōu)勢和劣勢進行合理的微調，這樣更便于幫扶與交流。
（4）、座位的安排要合理。
兵練兵、兵教兵、兵強兵是學生合作學習最好的效果，作為班主任應該為同學們創(chuàng)設這樣的機會，因此在座位的安排上應該有所規(guī)劃，從而讓學生會在同一小組內，優(yōu)生可以相互探討，后進生也可以非常容易的請教優(yōu)生。一般來說，我們座位的排布是優(yōu)秀生居中（通常是正副組長），中等程度和待轉化生同學在兩邊，這樣優(yōu)生與優(yōu)生可以隨時交流，優(yōu)等生與待轉化生同學也可以隨時進行交流。
（5）、階段性隨機調整。
小組內成員固定好后，并不是一勞永逸、一成不變的，經過一段時間的觀察、評比，也許會因為當初小組初建時無法預設的情況，小組成員之間的配合、小組之間的實力出現(xiàn)一些問題，這時老師就應該及時的進行調整。該協(xié)調的協(xié)調，如果協(xié)調還不行，就應該考慮對座位進行調整。決不能怕麻煩，任其自由發(fā)展下去。
2、具體分組方法
合作學習小組的人數因學段高低不同而不同。確定小組人數時，應該充分考慮學生年齡大小和自主性強弱等因素，根據生年齡大小和自主性強弱等因素適度增減小組人數。一般年齡越小，自主性越弱，合作小組人數就越少；反之合作人數可以適度遞增。每班以6個小組為宜，每組6—10人（一二年級可以考慮每組4四人)；若班額較大，組員較多時，還可以組內再分為a、b兩小組。）每組學生編好座位后每個學習小組6人中，按照學生知識基礎、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、家庭情況等分為a、b、c三類，6人形成aa、bb、cc的組內成員結構。a類學生我們稱做特優(yōu)生，b類學生稱做優(yōu)秀生，c類學生稱做待優(yōu)生，a、b、c類學生既有個性發(fā)展的類似性，又有學習程度上的不同。在學習過程中，可以實現(xiàn)a對a、b對b、c對c的分類合作交流，使學習更具有明確的針對性，同時，可以實現(xiàn)a教b、b教c的目的，使每個人都能實現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學習目標。這樣分組，提供了a與a、b與b、c與c的交流合作條件，又有利于a幫b、b幫c，充分利用了學生間的差異資源，進一步優(yōu)化了班內、組內學生學習的最優(yōu)學習環(huán)境，達到了共同進步的目的。實現(xiàn)“把教學相長延伸到整個課堂，讓差異資源衍生出萬千學長?！?/p>
無人機設計方案篇十三
西師版小學數學五年級下冊第62～63頁綜合應用：《設計長方體的包裝方案》。
1、探索多個相同長方體疊放最節(jié)約的包裝方法，懂得表面積與它的長、寬、高的相差程度有關的道理。
2、通過數學活動，運用所學知識，靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。
3、滲透有序思考和優(yōu)化的數學思想方法。
探索多個相同長方體疊放最節(jié)約的包裝方法。
靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。
學生每人制作一個規(guī)格為5×3×1（單位：cm）的長方體紙盒。教師準備設計記錄紙以及展示設計方案的課件。
1、課件出示生活中的各種包裝圖，這些包裝盒有什么特點？（長方體）
2、揭題板書：今天我們就來學習跟包裝有關的學問,設計長方體的包裝方案。（板書：設計長方體的包裝方案）
3、包裝需要注意什么？（美觀、大小、省料）
4、還記得長方體的表面積計算公式嗎？（板書公式）
5、出示5×3×1的學具，學生計算表面積。
（一）兩塊學具的包裝方案
1、兩個完全一樣的長方體，想一想，怎樣包裝呢？（學生兩人小組合作用兩塊學具設計包裝方案。）
2、學生匯報方案，教師貼圖。
3、電腦顯示介紹三個面：大面、中面、小面，再展出示三種包裝方法圖：上下（大面）重疊、前后（中面）重疊、左右（小面）重疊。
4、觀察拼成的大長方體與原來的兩個小長方體，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 什么沒變？什么改變？（體積沒變，表面積改變）
5、猜一猜，那種包裝方案最省料？大面重疊，因為這樣重疊的部分最多
6、學生分組計算三種方案的表面積進行驗證。（板書結論：重疊面積越大，表面積就越小，所用的包裝紙越少。）
（二）四塊學具的包裝方案
學生四人小組合作用四塊學具設計包裝方案，并填寫記錄單。
包裝方案
重疊面
長（cm）
寬（cm）
高（cm）
方案一
方案二
方案三
方案四
方案五
方案六
2、生匯報方案。
4、不計算，比一比那種包裝方案最省料？6個大面重疊和4個大面與4個中面重疊可能最省料。
5、引導理解比較的方法：除去4個大面，兩個大面和4個小面比較，只需1個大面和2個小面比較，有可能相等，有可能大，也有可能小。
6、學生分組計算可能的兩種方案的表面積進行驗證。
7、觀察討論記錄單上長寬高數據的規(guī)律，得出結論。（板書：長、寬、高越接近，表面積越小，所用的包裝紙越少。）
（三）八塊學具的包裝方案，怎樣最省材料？
1、學生八人小組合作用八塊學具設計最優(yōu)包裝方案。
2、學生匯報并說設計理由。（長寬高越接近，表面積就越小，所用的包裝紙越少。）
啟發(fā)：通過這次包裝設計，從節(jié)省包裝材料出發(fā)，設計出最好的方案。你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：同學們真棒，說得真好！包裝問題應用在生活中可以節(jié)約包裝紙，節(jié)省包裝材料，省料問題在生活中的的運用就更多了，做服裝的時候精心設計節(jié)省布料，可以多做衣服，使用節(jié)能燈，可以節(jié)約用電……省料問題在生活中可以節(jié)約資源，降低成本，創(chuàng)造利潤……當今社會提倡節(jié)約，我們要從小養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。
12個旺旺牛奶盒的包裝方案，長8厘米，寬5厘米，高3厘米（接口處按300cm2計算）
設計長方體的包裝方案
重疊面積越大，表面積就越小，包裝紙越少
長寬高越接近，表面積就越小，包裝紙越少
無人機設計方案篇十四
lt集團為一間香港上市公司，注冊地為英屬維爾京群島，在國內設立全資附屬投資子公司，專門從事燃氣業(yè)務投資、開發(fā)和運營管理的專業(yè)化燃氣投資管理公司，主要業(yè)務涉及城市管道燃氣建設經營。通過與目標市場內最具實力和市場規(guī)模優(yōu)勢的國有燃氣生產、銷售和儲運企業(yè)的合資合作，在近10年時間內先后在10個省49個市（縣）投資成立了四十九間控股或聯(lián)營企業(yè)，年銷售各類燃氣7.6億立方米。
迄今為止，集團公司旗下的營運項目覆蓋了中國內地之華東、華南、華中、西南及東北等地區(qū)，員工總數已達14200人。lt集團因而快速成長為目前國內業(yè)務覆蓋區(qū)域最廣，終端用戶最多，規(guī)模最大的跨區(qū)域燃氣供應和服務商之一。
2.1lt集團總部(即母公司或控股公司)主要從事項目投資、資本運作、企業(yè)文
化與品牌建設推廣、控股公司的管理與控制等，不從事具體經營活動。集團總部下設財務部、內部審計部、策略規(guī)劃部、工程部、投資評審部、公共事務部、董事會辦公室、工商市務部、法律事務部、安全及風險管理部、采購部、市務及客戶部、人力資源部、綜合行政部、編輯部、資訊科技部等16個職能部門，并在成都市、沈陽市設立了分公司。lt集團對各控股/聯(lián)營公司的財務管理采取財務總監(jiān)或財務經理委派制，并對外派財務人員進行定期述職。lt集團財務部負責建立各控股/聯(lián)營公司財務管理制度系統(tǒng)并負責推廣，負責收集、處理各控股/聯(lián)營公司的財務資料信息，同時負責收集各公司稅務籌劃信息，協(xié)助各公司進行稅務籌劃；lt集團內部審計部受各控股/聯(lián)營公司董事會委托每年對各公司進行內部審計監(jiān)督并進行內控評價。
2.1.1（1）缺乏集團整體籌劃系統(tǒng)
集團對稅務籌劃未進行系統(tǒng)安排，無論在人手上，還是職能上，都未能充分體現(xiàn)，也未針對集團自身以及各控股/聯(lián)營公司情況制定具體稅務籌劃方案，造成項目財務人員以及各公司財務經理憑自己的稅務籌劃知識與經驗各顯神通，未能做到好的稅務籌劃方案共享。
（2）投資活動籌劃不足
集團在組建部分合資公司時沒有對注冊地點選擇進行統(tǒng)一要求，導致部分公司因未設在當地經濟開發(fā)區(qū)或承諾享受與當地經濟開發(fā)區(qū)同等優(yōu)惠政策的地點注冊，而未能享受更大的優(yōu)惠。對個別符合條件的控股/聯(lián)營公司未能靈活運用注冊資本稅務籌劃。在運用再投資退稅政策上略顯不足。
（3）籌資活動籌劃不足
集團未設立集團財務中心，部分控股/聯(lián)營公司資金富裕、閑置，而部分控股/聯(lián)營公司急需資金，不得不自己向銀行貸款，導致資金運用浪費，更不能做好資金的稅務籌劃，也未能運用租賃籌資杠桿。
（4）稅收政策法規(guī)知識及信息的傳遞與更新不夠及時
由于我國稅收制度處在不斷改革之中，須及時關注稅收政策法規(guī)改革動向以及新的稅法規(guī)定，而目前集團由一人兼職負責收集各種稅務資料進行稅務籌劃，無法及時收集并傳達稅收法規(guī)信息，以及對集團財務人員進行稅務籌劃知識培訓，這就帶來籌劃的滯后性，喪失很多好的機會以及籌劃的提前準備時間。
（5）稅務籌劃與涉稅風險審計不足
集團在內部審計時對稅務籌劃不夠重視，偏重企業(yè)內控管理與效益審計，很少對稅務方面進行審計提出問題以及審計意見。對各控股/聯(lián)營公司的涉稅風險程度不了解，一旦個別控股/聯(lián)營公司出現(xiàn)有意識或無意識的偷漏稅等問題，受到稅務機關的處罰，將給整個集團的聲譽帶來巨大損失。
各控股/聯(lián)營公司在稅務籌劃上存在以下幾個方面不足：
（1）認識不足。各控股/聯(lián)營公司經營管理層以及部分外派財務經理對稅務籌劃的認識不夠。大多數企業(yè)管理層的觀念是：認為稅務籌劃是財務會計做賬的事情，和經營管理無關。只要聘用業(yè)務能力強的會計人員，通過賬目間的相互運作，就能達到少納稅的目的，因此更多的是看重會計核算，而對與之密切相關的稅務籌劃卻不以為然，得不到他們應有的重視。還有部分人認為只要和稅務部門搞好關系都能搞定，稅務籌劃搞不搞無所謂。
（2）各公司財務經理對稅務籌劃的能力參差不齊。
和非增值稅應稅勞務，按照有關規(guī)定需要統(tǒng)一繳納增值稅。由于現(xiàn)實中此類非增值稅勞務可抵扣進項稅很少，客觀上造成該項業(yè)務承擔了較高稅負。
（4）未建立內部納稅控制制度與內部納稅檢查制度。各公司未有內部納稅控制制度，很難保證稅務籌劃目標的實現(xiàn)。如有的公司有某個稅種的稅務籌劃方案，但未對涉稅經營活動過程進行控制，導致稅務籌劃無法實施。
lt集團公司稅務籌劃思路
lt集團公司稅務籌劃是站在企業(yè)集團的核心公司，即最高層面的控股公司的角度，對整個企業(yè)集團的經營進行稅務籌劃。
從經營業(yè)務上來說，lt集團所投資的49家燃氣企業(yè)都是從事燃氣及相關燃氣產品的生產、經營、銷售，但由于燃氣經營的漲跌價受政府影響較大，特別是管道燃氣銷售價格由政府制定，而管道燃氣的采購價格受國家發(fā)改委以及中石化、中石油壟斷控制或重大影響，因此lt集團企業(yè)向外的稅負轉嫁方式行不通；lt集團內各企業(yè)之間無上下游關系，在內部進行稅負轉嫁方式亦行不通。而平衡集團內部各納稅企業(yè)的稅負對全資子公司可行，對其他幾乎都不是全資子公司的內部各納稅企業(yè)，因牽涉到少數股東或中方股東的利益，降低其稅負可行而提高稅負則很難行得通。
根據以上分析結合lt集團公司的實際情況，主要從投資、籌資活動兩方面制定集團的稅務籌劃戰(zhàn)略。
（2）各控股/聯(lián)營公司稅務籌劃思路
鑒于集團內部各個企業(yè)之間經營范圍幾乎一致，稅收課征的范圍和稅種無明顯差異。lt集團公司可為各控股/聯(lián)營公司設計統(tǒng)一的稅務籌劃方案，為其規(guī)劃與指導選擇。各控股/聯(lián)營公司的稅務籌劃對不同稅種進行稅務籌劃，其主要為增值稅、所得稅等。
新所得稅法出臺以后，原有在投資活動時可能涉及稅收籌劃環(huán)節(jié)的行為（注冊地的選擇、投資注冊資本的支付等）已基本無可籌劃性，下面從籌資方面闡述。
籌資活動的稅務籌劃是指利用一定的籌資技巧使企業(yè)達到獲利
水平最大和稅負最小的方法?；I資籌劃主要包括籌資渠道籌劃和還本付息籌劃。企業(yè)籌資渠道有：財政資金、金融機構信貸資金、自我積累、企業(yè)間自我拆借、企業(yè)內部集資、發(fā)行債券或股票籌資、商業(yè)信用籌資、租賃籌資等。lt集團公司主要涉及企業(yè)間拆借、租賃籌資等稅務籌劃。
企業(yè)稅務籌劃是企業(yè)非常重要的理財活動，作為已發(fā)展規(guī)模較大的lt集團，應在企業(yè)內部成立稅務籌劃組，并借助中介機構如稅務事務所等的協(xié)助制定一套lt集團整體稅務籌劃方案，并落實專人及時搜集、整理稅法相關的資料，從而掌握外部環(huán)境的變化，及時評估籌劃方案的優(yōu)缺點與可行性，不斷改進，以降低稅務籌劃風險，獲得合法的稅務籌劃收益。
本文針對lt集團的所處行業(yè)及自身的特點，從集團公司以及各控股/聯(lián)營公司兩個層面進行需求分析并提出了相應的稅務籌劃實施對策，在集團公司層面上從投資活動、籌資活動方面進行籌劃；在各控股/聯(lián)營公司層面上從主要稅種如增值稅、所得稅、營業(yè)稅等方面進行籌劃；分析了稅務籌劃實施的預期效果，預計獲得的籌劃收益；最后提出lt集團稅務籌劃的運作要點與風險防范。
無人機設計方案篇十五
目前，小學兒童感知陶藝尚處于初步發(fā)展水平，他們對陶藝的空間、材料和技能的感知有很大的局限性。小學生的觀察力是其感知覺發(fā)展的高級形態(tài)，也是以其感知覺發(fā)展水平為基礎的。有研究者針對小學低中高年級學生的觀察品質進行比較分析，發(fā)現(xiàn)小學低年級兒童在觀察的精確性方面，他們只關注事物的大致輪廓與整體特征，不能作精細分析和細節(jié)把握。在目的性方面，小學低年級兒童的隨意性和抗干擾能力較差，無法保證長時間的持續(xù)觀察。他們感知事物常常跟著興趣走，不按教師的要求去感知，所以顯得凌亂、不系統(tǒng)，缺乏順序性。
在20xx年教育部頒發(fā)的《九年制義務全日制小學美術教學大綱（修訂版）》中指出：“有條件的學?？稍黾犹账嚨慕虒W內容”。隨著陶藝教育的不斷推廣和普及，陶藝教育的價值日趨顯著。小學陶藝教學寓造型于游戲之中，寓情于泥性之中，寓美于獨特的形式、質感之中，寓德于陶文化之中，寓創(chuàng)新于動手之中、實踐之中。用“泥”塑型，既符合兒童愛玩泥巴的天性，又能開發(fā)人的大腦，提高學生的審美能力、實踐能力和創(chuàng)新能力、想象能力，同時它使學生找到了發(fā)展個性、開發(fā)潛能、實現(xiàn)自我的天地。正是如此，陶藝課有別于傳統(tǒng)的美術創(chuàng)作或技法訓練，而是一項在文化與整體發(fā)展統(tǒng)攝下的一種綜合性極強的工藝美術課題。
玩泥是孩子的天性，通過泥巴可以變化出千姿百態(tài)的陶藝的作品，變出富有動手習慣、樂于探究的人。但畢竟還是兒童，他們的審美能力、實踐能力和創(chuàng)新能力、想象能力遠不及成人。針對如上特點，就需要在低年級教學中注重對其觀察力的引導和培養(yǎng)。由于興趣和情緒狀態(tài)在低年級兒童的感知中有重要作用，教師需要增強教學環(huán)節(jié)的趣味性和操作性，使學生懷著濃厚的興趣和積極的情感去觀察、體驗。我認為要注重以下幾點：
1.在陶藝教學活動中，通過引導學生運用揉，團，搓，捏，接等方法自由地改變形體，從而激發(fā)其探索陶土塑造新方法的濃厚興趣。這樣，眼，腦，手等諸方面的協(xié)調使創(chuàng)新意識，創(chuàng)造思維，實踐能力得到和諧的發(fā)展。
2.在陶藝教學活動中，通過對原始陶藝，民間陶藝和現(xiàn)代陶藝作品的欣賞，激發(fā)學生創(chuàng)作的思維與靈感，特別是通過富有生活情趣的兒童喜聞樂見的創(chuàng)作主題的設置，引導兒童在休閑性的創(chuàng)作活動中，陶冶性情，培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的品德情操，從而使學生對三維空間的觀察力，想象力及創(chuàng)造力等得到綜合性的鍛煉。
3.在陶藝教學活動中，通過引導學生進行資料采集與整理，問題的探討與分析等合作與獨創(chuàng)相結合的學習體驗，及對泥料粘合，釉色處理，焙燒溫度，舊陶的保護及修補等的初步認識與嘗試活動，促使學生在藝術創(chuàng)作活動中萌發(fā)科學的精神。
1、知識與技能的目標：
了解陶藝知識，學會欣賞各種優(yōu)秀的陶藝作品。
掌握各種基本的創(chuàng)造技法和成型方式。
2、過程與方法的目標：
（1）能夠以日常生活學習物品為載體，進行創(chuàng)造性思維。
（2）經歷從收集資料、發(fā)現(xiàn)問題、嘗試探究、初步解決問題到成果展示交流的過程，感悟創(chuàng)造的思想和原理。
（3）通過相互交流增強學生表達、交流和合作的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀的目標：
我國的陶藝藝術源遠流長，讓學生走進陶藝、了解陶藝、喜歡陶藝、創(chuàng)作陶藝是一件刻不容緩的事情。普通的泥巴通過他們雙手的塑造就變成了一件件富有生命的作品。在簡單有趣的過程中提高學生的想象能力、創(chuàng)造能力和動手能力/同時，這也是培養(yǎng)學生愛國主義的載體。
(一)課程內容的組織形式
陶藝內容根據學生的年齡特點、認知特點、興趣特點、能力特點來設計的相應活動，同時也盡量挖掘學校和社區(qū)周邊的資源和可開發(fā)的教學內容，開展活動。
陶藝教學得到校領導和全校師生的支持和喜愛，特別是學生的歡迎，有專用教室和專業(yè)設備，為陶藝教學的開展奠定了基礎。
陶藝教學的內容不是孤立的，在教學中將語文、音樂、技術勞動、自然、美術等學科整合在了一起，體現(xiàn)出課程內容的綜合性。
（二）單元說明
1． 在“瓷海漫游”單元中,各班班主任先讓學生通過搜集的圖書和實物欣賞生活陶藝和現(xiàn)代陶藝, 感知陶藝工藝的藝術美和實用價值,以陶冶學生的情操; 再請校內外陶藝方面的專家開設陶藝知識講座, 以激發(fā)學生的學習興趣和積極性;然后發(fā)動隊員上網查詢資料,下載相關圖片,制作信息卡, 分組將搜集到的資料和圖片設計成電腦小報, 貼在“學習園地”進行展示和評比;最后在班會課上進行“走進陶藝世界”大賽。
2． 在“成型方式”單元中, 各班先讓學生了解陶藝的各種工具與材料, 再帶學生去參觀陶藝的作品, 然后讓學生欣賞各類陶藝作品。目的是為了讓學生的個性得以充分展示。
3．在“陶藝作品”單元中,舉辦陶藝作品特色展示進行交流和作品賞析活動，目的是為了讓學生體驗創(chuàng)造的快樂,享受成功的喜悅，同時培養(yǎng)學生發(fā)散性思維的能力和提高學生再探究的水平。
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