專業(yè)口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)（模板17篇）

總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考。寫總結(jié)時要注意用詞得體、語言優(yōu)美、句式多樣，增強文章的表現(xiàn)力和吸引力。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。

口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇一

口腔臨床操作是牙醫(yī)在診療過程中常常面臨的重要工作，從診斷到治療，從提取牙齒到鑲嵌，都需要口腔臨床操作進行協(xié)助。經(jīng)過多年醫(yī)療實踐，我深刻意識到了口腔臨床操作的重要性，并從中總結(jié)出了一些心得體會。

第二段：注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)

在進行口腔臨床操作時，首先需要掌握基本的操作技能，這是醫(yī)生上崗前必須考核的基本條件。其中，操作前要深入了解病人的病情及其病因，對缺陷進行合理分析，根據(jù)不同情況進行不同的治療方案選擇，要簡便有效，不失精準。另外，在受訓的過程中應(yīng)該注重練習口腔臨床常見問題，如麻醉的方法和藥物選擇、口腔衛(wèi)生的操作、感染病的預(yù)防和治療等，這些基本技能的掌握是進行更高難度操作的前提。

第三段：提高操作的安全性

在口腔臨床操作中，患者的安全性是最為重要的。因此，在進行任何操作時，務(wù)必要妥善控制風險，確保病人的安全。通常情況下，要考慮麻醉的方法、控制出血量和特定器械的使用等情況，以避免不必要的風險發(fā)生。另外，要注重對口腔的消毒及消毒設(shè)備、操作器械的保養(yǎng)，確保各種管理措施落實到位，保證病人和醫(yī)生的安全。

第四段：注重交流和溝通

做好口腔臨床操作其實也需要注重醫(yī)患之間的溝通和交流。首先，醫(yī)生要耐心地詢問患者的病情和病史，并告訴患者手術(shù)的過程和風險。這可以讓患者感到心理上的安慰，同時也可以讓醫(yī)生更好地掌控手術(shù)過程。其次，醫(yī)生應(yīng)該耐心回答患者關(guān)于操作過程和注意事項的問題，同時也要注意不要使用過于專業(yè)的術(shù)語。通過不斷地交流和溝通，可以幫助患者在手術(shù)過程中感到溫馨，也可以讓醫(yī)生順利的進行操作。

第五段：不斷追求創(chuàng)新和進步

最后，作為一名口腔臨床操作醫(yī)生，不僅需要掌握基本技能，還需要不斷追求創(chuàng)新和進步。隨著醫(yī)學技術(shù)的不斷發(fā)展，口腔臨床操作也在不斷地更新，醫(yī)生需要緊跟新技術(shù)和新醫(yī)學研究的進展，學習新的技能和理論，并嘗試將這些新知識應(yīng)用到實踐中。在這個過程中，不斷的學習和適應(yīng)能夠幫助我們更精準、更有效地進行口腔臨床治療。

總之，作為一名口腔臨床操作醫(yī)生，我們需要注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，提高操作的安全性，注重醫(yī)患之間的溝通，同時也要不斷追求創(chuàng)新和進步，減少風險，同時提高病人的滿意度。只有做好這些方面工作，才能更好地為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，贏得患者的贊譽。

口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇二

一、引言（150字）

在口腔臨床護理工作中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。作為一名口腔臨床護理人員，我發(fā)現(xiàn)只有不斷學習和改進自己的技能，才能為患者提供更好的護理服務(wù)。通過與患者的溝通和理解，以及與團隊的協(xié)作和交流，我逐漸掌握了一些成功的護理心得，這些心得無論對我個人還是對患者都非常重要。

二、了解患者需求（250字）

了解患者的需求對于做好口腔臨床護理至關(guān)重要。每位患者的情況和需求都不相同，因此在每次護理之前，我都會先與患者交流，詢問他們的癥狀和關(guān)注點。通過仔細傾聽患者的訴求，我能夠更好地了解他們的需求，并根據(jù)個體情況制定合理的護理方案。同時，根據(jù)患者的情況，我也會針對不同的口腔問題提供相應(yīng)的建議，并向他們解釋護理過程和可能遇到的情況，以便患者能夠更好地配合治療。

三、團隊協(xié)作與交流（300字）

在口腔臨床護理工作中，團隊協(xié)作和良好的交流是取得成功的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，在團隊中互相支持和協(xié)作能夠提高我們的工作效率和服務(wù)質(zhì)量。通過與醫(yī)生、助理和其他護理人員的緊密合作，我們可以共同制定和執(zhí)行護理計劃，確保患者得到恰當?shù)淖o理。在與他人的交流中，我也學到了許多新的護理技巧和方法，這些不僅提高了我的專業(yè)水平，還增強了團隊的凝聚力和效能。

四、與患者建立良好關(guān)系（300字）

與患者建立良好的關(guān)系對于提供全面護理至關(guān)重要。我意識到，與患者建立信任和親善關(guān)系是成功護理的基石。通過與患者友好交流，我可以幫助他們減少緊張、憂慮和害怕感。我將傾聽患者的關(guān)心和痛苦，展現(xiàn)出關(guān)懷和理解。與患者建立良好關(guān)系后，他們更容易與我溝通，配合治療，也能更加積極地參與到治療過程中，提高護理效果。同時，在和患者交流的過程中，我也能自我的進一步完善和成長。

五、持續(xù)進修和改進（200字）

作為一名口腔臨床護理人員，我深知持續(xù)進修和不斷改進是提高自身水平的重要途徑。通過參加專業(yè)培訓和學術(shù)研討會，我能夠了解最新的口腔護理技術(shù)和方法，進一步提高自己的專業(yè)知識和技能。同時，我還會向同行學習和交流經(jīng)驗，了解他們在護理工作中的挑戰(zhàn)和解決方案。通過持續(xù)進修和改進，我可以不斷提高自己的實踐能力和綜合素質(zhì)，為患者提供更為優(yōu)質(zhì)和安全的護理服務(wù)。

六、結(jié)語（100字）

總之，通過口腔臨床護理的工作中，我積累了豐富的經(jīng)驗和收獲了許多心得體會。了解患者需求、團隊協(xié)作與交流、與患者建立良好關(guān)系以及持續(xù)進修和改進，都是我在這個領(lǐng)域取得成功的關(guān)鍵因素。我會繼續(xù)努力改進自己的護理技能，為更多的患者提供更好的護理服務(wù)。

口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇三

第一段：引言（字數(shù)：150）

口腔臨床護理作為醫(yī)學領(lǐng)域中一個重要的分支，致力于預(yù)防、診斷和治療口腔疾病。通過長期的實習和工作經(jīng)驗，我深刻地認識到口腔臨床護理在維護患者口腔健康方面的重要性。在本文中，我將分享一些在實踐中所獲得的心得體會，以期對廣大從事口腔臨床護理的醫(yī)務(wù)人員和學生們提供借鑒和啟發(fā)。

第二段：細致入微的觀察（字數(shù)：250）

作為一名優(yōu)秀的口腔臨床護理人員，并非僅僅依靠專業(yè)知識和技能就可以取得成功。觀察力的訓練和提升是必不可少的。在實踐中，我學會了細致入微地觀察患者的每一個細節(jié)。這包括患者的言行舉止、表情變化以及對待治療的態(tài)度等等。通過觀察，我能夠更好地理解患者的需求和意愿，從而提供更加個性化的護理方案。

第三段：耐心細致的溝通（字數(shù)：250）

有效的溝通是醫(yī)患關(guān)系中至關(guān)重要的一環(huán)。作為一名口腔臨床護理人員，我意識到在與患者交流的過程中，耐心和細致是成功溝通的關(guān)鍵。有時候，患者會出現(xiàn)恐懼、焦慮等情緒，這就需要我耐心地傾聽他們的疑慮和恐懼，并提供積極的鼓勵和支持。同時，我也會通過簡單明了的語言解釋復(fù)雜的治療過程，讓患者對治療方案有更真實、全面的了解。

第四段：定期維護的重要性（字數(shù)：250）

口腔臨床護理不僅僅是治療一次口腔問題，更重要的是定期維護，以保持口腔健康。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)并認識到定期維護的重要性。通過定期檢查和清潔，可以及時發(fā)現(xiàn)和解決一些潛在的口腔問題，防止它們進一步惡化。通過與患者建立長期的合作關(guān)系，我也能更好地了解他們的個體差異和口腔健康需求，并根據(jù)其具體情況制定相應(yīng)的護理計劃，以維持他們的口腔健康。

第五段：持續(xù)學習的重要性（字數(shù)：300）

在不斷發(fā)展、變化的醫(yī)學領(lǐng)域，持續(xù)學習是每位口腔臨床護理人員應(yīng)具備的重要素質(zhì)。通過不斷學習和更新自己的知識和技能，我能夠跟上時代的發(fā)展和變化，并為患者提供更加先進、專業(yè)的護理服務(wù)。同時，持續(xù)學習也讓我能夠不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，包括人際溝通、科學研究等方面。我相信，只有不斷學習，才能在口腔臨床護理領(lǐng)域保持競爭力，并為患者提供最好的護理服務(wù)。

結(jié)論（字數(shù)：100）

口腔臨床護理心得體會是通過長期實踐和對護理工作的反思總結(jié)出來的。通過不斷細致入微的觀察、耐心細致的溝通、定期維護和持續(xù)學習，我能夠為患者提供更加專業(yè)、個性化的口腔護理服務(wù)。我相信，只有不斷提升自己的護理水平，才能為口腔健康事業(yè)做出更大的貢獻。

口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇四

段一：引言（200字）

每個人的口腔健康都是非常重要的，因為口腔是人體的第一個防線。作為一名口腔臨床護理人員，我深知口腔健康對整個身體健康的重要性。在臨床工作中，我通過不斷的學習和實踐，積累了一些心得體會，希望能與大家分享。

段二：細節(jié)一（200字）

正確認識口腔問題的嚴重性是口腔臨床護理的第一步。在我和患者交流過程中，我發(fā)現(xiàn)很多患者對口腔問題并不重視，缺乏正確的口腔衛(wèi)生意識。因此，我經(jīng)常和患者詳細地解釋口腔問題的危害，并告訴他們一些科學的口腔護理方法。通過與患者的溝通，我發(fā)現(xiàn)他們對口腔問題的認識逐漸加深，積極主動地改變了不良的生活習慣。

段三：細節(jié)二（200字）

掌握好口腔護理技巧是口腔臨床護理的基礎(chǔ)。在日常工作中，我積累了不少口腔護理的實踐經(jīng)驗。例如，正確的刷牙方法非常重要。我向患者詳細介紹刷牙的正確方式，并親自示范，確保他們能正確地刷牙、用牙線清潔牙齒。同時，我也會告訴患者飲食對口腔健康的影響，教他們選擇健康的食物，減少對牙齒的損害。通過這些措施，我發(fā)現(xiàn)患者的口腔狀況得到了明顯的改善。

段四：細節(jié)三（200字）

注重口腔疾病預(yù)防是口腔臨床護理的核心。在診斷患者的口腔問題后，我會制定個體化的預(yù)防計劃，并向患者進行詳細的解釋和指導。例如，對于牙周炎的患者，我會告訴他們定期進行潔牙，并根據(jù)患者的牙齒情況制定牙周炎的治療方案。同時，我也會進行定期隨訪，了解患者的治療效果，并預(yù)防問題的復(fù)發(fā)。通過持續(xù)的預(yù)防措施，我發(fā)現(xiàn)患者的口腔健康狀況得到了有效地控制。

段五：總結(jié)與展望（200字）

口腔臨床護理工作需要專業(yè)知識和技能的支持，但更需要良好的溝通能力和耐心。在和患者的交流中，我學會了傾聽，并盡量以平易近人的方式與患者溝通，使他們更加信任我。通過不斷地學習和實踐，我對口腔臨床護理充滿了熱情，并認識到口腔健康不僅關(guān)系到患者的個人形象和生活質(zhì)量，更關(guān)系到整個社會的健康發(fā)展。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)水平，為更多的患者提供更好的口腔臨床護理服務(wù)。

口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇五

研究生教育是醫(yī)學繼續(xù)教育的一種重要形式，是醫(yī)生掌握新知識、新技術(shù)的重要手段之一，也是大型教學醫(yī)院的一項主要工作。

為了不斷提高研究生臨床教學質(zhì)量，我們會及時總結(jié)教學經(jīng)驗，使學生在有限的學習期限內(nèi)能夠掌握基礎(chǔ)知識，提高臨床診斷及操作技能。

下面淺談我們這些年研究生教學的經(jīng)驗。

一、崗前培訓

崗前培訓課程根據(jù)我院和我科的臨床實際需求自行設(shè)計，課程內(nèi)容包括核心制度、醫(yī)療保險管理、應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)知應(yīng)會與病歷書寫質(zhì)量、規(guī)范書寫各種檢查申請單、臨床路徑、常見病的診療規(guī)范、合理使用抗菌藥物、臨床基本操作(心肺復(fù)蘇、切開引流和氣管切開等)。

依靠多年帶教口腔專業(yè)研究生的經(jīng)驗，總結(jié)工作中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，比如病歷處方書寫存在漏項、缺項、信息不準確，內(nèi)容太簡單或不完整而無法體現(xiàn)完整的診療過程，申請單書寫不規(guī)范以及臨床急救不及時或處置不當?shù)痊F(xiàn)象，針對性組織專題講座，以便研究生能在較短的時間內(nèi)盡快適應(yīng)新環(huán)境。

二、基礎(chǔ)知識的教學

基礎(chǔ)知識是臨床操作的指導思想，基礎(chǔ)理論知識掌握較差，會嚴重影響研究生的臨床診治水平的提高。

因此，我們要求研究生認真復(fù)習本科教材，參加重慶市舉辦的各種口腔專題講座和學術(shù)活動。

我科定期舉行講座，重點講授口腔醫(yī)學的主要診治病種和規(guī)范。

分別由擅長腫瘤、外傷、種植等疾病診治或技術(shù)操作的.副高職稱以上的人員進行專題講座，對該疾病診治進展或該技術(shù)的理論基礎(chǔ)及最新發(fā)展進行較深入的講解。

教師會列舉一些典型的病例，在系統(tǒng)講授基礎(chǔ)知識的同時，將各種口腔病例形象地展示給研究生，激發(fā)其對口腔醫(yī)學專業(yè)的學習興趣，并緩解其從理論學習進入臨床的不適應(yīng)，為培養(yǎng)研究生的臨床思維打下良好基礎(chǔ)。

三、理論聯(lián)系實踐

研究生學習的最終目標絕不僅僅局限于理論知識的提高。

臨床操作能力的提高對他們也非常重要。

為了達到理論聯(lián)系實踐，提高研究生臨床解決問題的能力，我們采取以下做法。

(1)在日常臨床工作中，我們?yōu)檠芯可付▽ｉT的帶教老師，使研究生的教學任務(wù)落實到人。

研究生的日常工作完全在帶教老師的督導下進行，如病歷書寫、下醫(yī)囑等工作，一旦發(fā)現(xiàn)有不妥當、差錯或不規(guī)范之處，審核的上級醫(yī)生就能及時糾正錯誤，讓研究生及時知道錯在哪里，并判斷錯誤的原因所在，從根本上杜絕下一次再犯同樣的錯誤，這使研究生以最快的速度去除其身上的毛病。

(2)定期病例討論。

由研究生選取疑難病例，先由研究生報告臨床病史、檢查結(jié)果，通過自己查閱相關(guān)文獻，對疑難病例進行分析，提出自己的見解，再由高年資醫(yī)師做出點評。

這一類似pbl教學法[1]不僅培養(yǎng)了研究生運用知識分析解決問題的能力，鍛煉了學員的臨床診療思維能力，而且也提高了研究生獨立處理問題的信心。

(3)提高臨床操作技能、外科手術(shù)技能的提高需要在實際手術(shù)過程中逐步掌握。

在手術(shù)中，將每個步驟需要注意的問題向研究生進行詳細講解，并適當給予其親手操作的機會，帶教老師現(xiàn)場糾正其操作手法中存在的問題。

研究生具體負責對術(shù)后患者的管理，如開術(shù)后醫(yī)囑、換藥、術(shù)后并發(fā)癥的處理，等等，讓其體會術(shù)后治療亦是一個重要的組成部分。

只會做手術(shù)，并不是一個合格的外科醫(yī)生，術(shù)后的處理依然相當重要。

隨著研究生的手術(shù)技術(shù)和術(shù)后處理技術(shù)的提高，帶教老師逐漸放手但不放眼，這既提高了研究生的技能，又保證了病人的利益和醫(yī)療質(zhì)量。

四、科研能力的培養(yǎng)

研究生教育的重要特點就是培養(yǎng)具有科研創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才[2]。

由于本科教育往往并不涉及科研能力的培養(yǎng)，所以研究生的科研能力往往較差[3]，獲得信息的途徑有限，缺乏利用專業(yè)網(wǎng)站獲得學科進展信息的意識。

因此我們先介紹查找資料的網(wǎng)站。

國外生命科學最有名的數(shù)據(jù)庫就是pubmed，可提供部分免費全文鏈接服務(wù)，基本可以滿足醫(yī)學文獻檢索的大部分要求[4]。另外還可利用搜索引擎網(wǎng)站google和百度檢索文獻。

由易到難，先輔導研究生書寫個案報道，待其掌握查詢資料方法及書寫格式后，再引導其書寫回顧性分析文章，督促研究生在臨床工作中，多注意病案資料的積累，做好病案追蹤，指導其建立臨床科研思路，協(xié)助其開展科研工作。

五、醫(yī)德醫(yī)風教育

所有研究生均應(yīng)注重醫(yī)德醫(yī)風教育。

一名合格的醫(yī)生必須有良好的醫(yī)德醫(yī)風。

由于研究生所處的環(huán)境和氛圍對其人文素質(zhì)有潛移默化的影響和激勵作用，所以首先要求帶教教師自身必須具有崇高的職業(yè)道德、高尚的品德以及高度的責任感，嚴于律己，以身作則，帶好頭，用自己的言行教育和影響研究生，為研究生樹立良好的榜樣。

同時要求研究生本著一切以病人為中心的思想，樹立為患者服務(wù)的意識，培養(yǎng)良好的醫(yī)療作風。

我們還著重加強了研究生的責任心教育。

有些研究生認為這里不是他將來的單位，這里的事情與他無關(guān)，從而導致責任心不強。

針對這一情況，我們要求研究生嚴格執(zhí)行醫(yī)院工作制度，積極參加醫(yī)院的政治學習。

按照醫(yī)療技術(shù)操作常規(guī)操作，認真履行職責，以規(guī)范、嚴謹、科學、認真的態(tài)度對待臨床工作，避免醫(yī)療差錯。

綜上所述，研究生的教學過程應(yīng)該是一個提高綜合素質(zhì)的過程，能使其不斷了解和掌握最新的醫(yī)學理論和技術(shù)，更好地為臨床工作服務(wù)。

既要學習先進的專業(yè)知識和臨床技能，能夠理論聯(lián)系實踐，將所學應(yīng)用于臨床工作，又要讓其力所能及地培養(yǎng)一定的科研能力，并且優(yōu)良的醫(yī)德醫(yī)風。

參考文獻：

口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇六

第一段：引言 (200字)

口腔臨床藥物是現(xiàn)代口腔醫(yī)學中不可或缺的重要組成部分，在預(yù)防治療口腔疾病方面起到了關(guān)鍵的作用。在我的臨床實習中，我有幸接觸到了各種口腔藥物，并對其使用和效果有了一些心得體會。本文將分享我在口腔臨床藥物使用方面的心得體會，希望能對口腔醫(yī)學專業(yè)的同學有所幫助。

第二段：常用藥物的體會 (200字)

在臨床實習中，我常用的口腔藥物包括漱口液、局部麻醉劑、止痛藥等。首先，漱口液的使用在多種口腔病癥中都起到了重要的輔助作用，例如牙齦出血、口腔潰瘍等。然而，不同類型的漱口液對不同癥狀的療效也不盡相同，需要根據(jù)具體情況選擇合適的藥物。其次，局部麻醉劑在手術(shù)治療中被廣泛使用，對于減輕患者的疼痛感起到了關(guān)鍵作用。然而，麻醉劑的使用需要注意劑量的掌握，過度使用會對患者造成不良反應(yīng)。最后，止痛藥的選擇有多種，應(yīng)根據(jù)患者的癥狀選擇合適的藥物，并注意觀察其效果和不良反應(yīng)。

第三段：藥物的正確使用 (200字)

在使用口腔藥物時，我們要嚴格遵守醫(yī)囑，按照規(guī)定的劑量和用藥方法進行。知識的學習很重要，我們需要了解每種藥物的作用機制和適應(yīng)癥，避免盲目使用。此外，充分了解藥物的禁忌癥和不良反應(yīng)也至關(guān)重要，以避免給患者帶來不必要的痛苦或健康風險?？谇慌R床藥物的正確使用不僅需要我們有扎實的理論基礎(chǔ)，還需要我們不斷積累經(jīng)驗，盡量減少用藥失誤的發(fā)生。

第四段：合理調(diào)整用藥策略 (200字)

在實際應(yīng)用中，我們常常會遇到患者對某些藥物的不耐受或者不完全適應(yīng)，這時我們需要調(diào)整用藥策略。比如，如果一個患者用藥后出現(xiàn)了過敏反應(yīng)，我們可以考慮減少劑量或更換其他類似的藥物來達到預(yù)期的效果。此外，有些患者出現(xiàn)了用藥后病情反復(fù)發(fā)作的情況，我們可以考慮增加療程時間或者聯(lián)合使用其他藥物來改善療效。合理調(diào)整用藥策略不僅可以提高治療效果，還能夠增加患者的滿意度和依從性。

第五段：總結(jié)與反思 (200字)

通過這段時間的臨床實習，我對口腔臨床藥物的使用有了更加深刻的理解。正確的藥物使用可以提高治療效果，減輕患者的痛苦。然而，我們也需要時刻保持謹慎和小心，在用藥過程中始終把患者的安全和健康放在首位。同時，我們應(yīng)該不斷學習和積累經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)水平，為患者提供更好的口腔醫(yī)療服務(wù)。只有通過不斷努力和實踐，我們才能成為一名優(yōu)秀的口腔醫(yī)生。

口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇七

篇一：護理臨床實結(jié)?

范文

剛進入病房的那段時間，總有一種茫然的感覺?？粗崆斑M入臨床

實習

什么

慶幸的是，老師為我們介紹病房環(huán)境，介紹班次及各班次的工作，介紹工作的自我保護，當然還有最重要的責任感與慎獨精神。帶教老師們都有豐富的臨床帶教經(jīng)驗，讓我很快的適應(yīng)了護理工作，很快的適應(yīng)了醫(yī)院環(huán)境，為以后的實習奠定了良好的基礎(chǔ)。

護士的工作室非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有感悟，但是真正進入病房后，感觸又深了。的確，護士的工作很零碎，還可以說是很低微，我們用自己的雙腳一遍遍的丈量的病房的路程;但是，護士也有獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護士，醫(yī)生離不開護士，病人離不開護士，整個環(huán)境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂麻雀雖小，五臟俱全。

在這段短暫的實習時間里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。收獲還有很多很多，只是沒有必要將它一一列出，因為我們知道實習期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我們用某些點線來代替面，用特殊代表個別?？傊诟兄x東莞仁康醫(yī)院培養(yǎng)我們點點滴滴收獲時，我們將以更積極主動的`工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護理工作能力，對護理事業(yè)盡心盡責！

篇二：護理臨床實結(jié)

20xx年6月28日，我踏進了福建醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院.帶著彷徨與緊張的心情，開始了為期10個月的臨床護理實踐。時至今天，實習結(jié)束了，原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸。因而十分感謝附一醫(yī)院給我提供了這樣好的實習環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對我的辛勤教導，讓我在踏上崗位之前擁有了如此良好的實踐機會。

臨床的實習是對理論

學習

珍惜

剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，帶教老師為我介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，老師們的豐富經(jīng)驗，讓我可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實習階段的第一個收獲：學會適應(yīng)，學會在新的環(huán)境中成長和生存。

護士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進入病房后，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我發(fā)現(xiàn)，護士有著其獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。醫(yī)生離不開護士，病人離不開護士，整個環(huán)境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因為有了臨床的實習，我才更全面而深刻的了解護理工作，更具體而詳盡的了解這個行業(yè)。進入臨床的第二個收獲：正確認識護理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。

到病房實習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎(chǔ)護理操作。實習的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，如靜脈輸液,抽血,皮下注射,肌內(nèi)注射,生命體癥的測量,各種注射泵的使用等基礎(chǔ)護理操作。同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。跟隨老師分管病人的同時，還會加強病情觀察，增進對病人疾病的了解，同時對病人進行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉所學知識的應(yīng)用能力。整體上說，實習期間的第三個收獲，也是最龐大的收獲：護理操作技能提高了，疾病認識水平上升，各項護理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時也培養(yǎng)了一種良好的學習習慣。

在醫(yī)院實習期間，我所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我嚴格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，所有操作都嚴格遵循無菌原則，嚴格執(zhí)行“三查七對”。在骨科、內(nèi)科、外科、婦科、兒科等各個科室里，我都是認真細心的做好各項工作，遵守無菌原則，執(zhí)行查對制度，培養(yǎng)著良好的工作方式，這應(yīng)該算的上是第四個收獲吧，雖不能說很大，卻也是非常重要，不可或缺的收獲。

在這段短暫的實習時間里，我的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。收獲還有第五、第六點，甚至更多，只是沒有必要將它一一列出，因為我知道實習期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我用某些點線來代替面，用特殊代表個別?？傊诟兄x附一醫(yī)院培養(yǎng)我點點滴滴收獲時，我將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上工作崗位，提高臨床護理工作能力，對護理事業(yè)盡心盡責！

口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇八

積極響應(yīng)中心的號召，科室堅持每月組織醫(yī)護人員認真學習醫(yī)療法律法規(guī)、醫(yī)院各項規(guī)章制度、接受愛崗敬業(yè)等各種醫(yī)德醫(yī)風教育，并有討論記錄。堅持以病人為中心，以質(zhì)量為核心的醫(yī)療服務(wù)理念，適應(yīng)衛(wèi)生改革、社會發(fā)展的新形勢，積極參加一切政治活動，以服務(wù)人民奉獻社會為宗旨，以病人滿意為標準，全心全意為人民服務(wù)。積極參加各項社會公益活動，為人民多辦實事，愛心奉獻社會，為科室增光添彩。

二、以病人為中心，爭創(chuàng)一流優(yōu)質(zhì)服務(wù)

在日常工作中，醫(yī)務(wù)人員時刻牢記“以病人為中心”的服務(wù)宗旨，設(shè)身處地為病人著想，做到凡事都來換位思考“假如我是病人”。接待好每一個門診病人，做好每一項工作，關(guān)心每一個病人，當病人入院治療時，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)熱情接待，做好各項安撫工作，加強與病人溝通，減少病人對陌生環(huán)境的恐懼，增強對手術(shù)治療的信心?？浦魅谓?jīng)常詢問同事的工作技術(shù)，態(tài)度及病人的要求，對病人提出的意見和建議都能予以重視，及時解決。

三、堅持月階段總結(jié)匯報工作

一年來口腔科堅持每月一小結(jié)，向科主任報告每月接診人數(shù)，周六日值班情況，患者對我科工作反饋的一些信息和建議，以此制定出更好的解決方案，并記錄一些疑難病例，進行討論，和總結(jié)。

四、提高醫(yī)師素質(zhì)、培養(yǎng)一流人才

社會不斷前進和發(fā)展，我們深刻體會到全面提高醫(yī)療人員綜合素質(zhì)是科室發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。努力培養(yǎng)一支文化素質(zhì)高、職業(yè)道德好、專業(yè)技術(shù)精的隊伍。首先我們通過不間斷的學習，提高醫(yī)療專業(yè)理論水平，做到每月進行業(yè)務(wù)學習，每季進行操作考核和“三基”理論考試，不僅如此，醫(yī)務(wù)人員為了使自己的文化層次再上一臺階，在百忙之中積極報名參加各種培訓，從中使大家的思維方式、文明禮貌、風度氣質(zhì)等方面在潛移默化中都得到明顯提高。我們相信，只有不斷提高全體醫(yī)師的文化素質(zhì)、職業(yè)道德、專業(yè)技術(shù)，才能更好地服務(wù)于社會，為社會做貢獻。

口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇九

在口腔臨床檢查中，作為一名口腔醫(yī)生，我們需要全面了解患者的口腔問題，以便給予正確的治療建議。因此，進行口腔臨床檢查是非常重要的。在這篇文章中，我將分享我在口腔臨床檢查中的一些心得體會。

第二段：前期準備

口腔臨床檢查前，我們需要進行一些前期準備工作。首先，我們應(yīng)該保持溝通。與患者友善地交流，傾聽他們的抱怨與需求。其次，我們要認真研究病歷。了解患者的病史和治療過程對于確保檢查的準確性非常重要。另外，準備好所需的設(shè)備和工具也是不可忽視的。保持設(shè)備無菌，并確保所需的儀器和耗材完好有序。

第三段：檢查流程

在進行口腔臨床檢查過程中，我們需要有一個嚴謹?shù)牧鞒?。首先，我們?yīng)檢查患者的口腔衛(wèi)生狀況。仔細觀察患者的牙齒、牙齦和口腔組織，評估是否存在齲齒、牙齦炎等疾病。其次，我們要留意患者的咬合情況和牙列錯頜。牙列不正常常常導致咀嚼困難和口腔疼痛。第三，我們要對患者的口腔組織進行全面檢查。利用口腔鏡、光固化設(shè)備、X光等工具，準確評估患者的口腔狀況。最后，我們需要進行全面的口腔功能檢查。包括咬合力、口腔感覺、唾液分泌等。逐一檢查這些功能有助于準確判斷患者的口腔健康情況。

第四段：問題解決與治療建議

在檢查過程中，我們可能會遇到一些問題。比如，患者可能對檢查感到不適、緊張或者畏懼。在這種情況下，我們需要耐心地與患者溝通，緩解其緊張情緒。同時，我們可以盡量減少痛苦的感覺，例如使用麻醉藥物或減小體位。當發(fā)現(xiàn)患者口腔存在問題時，我們需要給予適當?shù)闹委熃ㄗh。向患者詳細解釋問題的嚴重性和治療方案，并提供適當?shù)闹委燁A(yù)后。

第五段：心得體會

通過參與口腔臨床檢查，我不僅積累了豐富的臨床經(jīng)驗，也對患者的需求和疾病有了更深入的了解。首先，我認識到溝通與理解的重要性。通過與患者的交流，我能夠更好地了解患者的問題，并提供相應(yīng)的解決方案。其次，我意識到細節(jié)的重要性。在檢查過程中，我學會了仔細觀察每個細節(jié)，因為有時一些微小的改變可能意味著患者存在重要的問題。最后，我深刻理解了持續(xù)學習的重要性。口腔醫(yī)學在不斷發(fā)展，新的技術(shù)和治療方法不斷涌現(xiàn)。作為一名醫(yī)生，我們應(yīng)該持續(xù)學習并通過學習來不斷提高自己的技能。

總結(jié)

通過以上心得體會，我認識到口腔臨床檢查的重要性和流程。通過與患者的互動和仔細觀察，我們可以更好地了解患者的問題并提供適當?shù)闹委熃ㄗh。同時，持續(xù)學習和不斷提高技能也是非常重要的。只有這樣，我們才能為患者提供更好的口腔保健服務(wù)。

口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇十

何書萍，俞莉，瑩何倩

（蘇州大學計算機科學與技術(shù)學院，江蘇蘇州215006）

摘要：自研究生“全面收費”受到社會各界人士的關(guān)注以來，研究生獎助學金就成為學生資助問題的熱點。從“雙軌收費”到“全面收費”的轉(zhuǎn)型引發(fā)了一系列的研究生培養(yǎng)機制改革，新形勢下的研究生獎助學金體系不僅要成為提高研究生培養(yǎng)和管理質(zhì)量的內(nèi)在約束機制，更要成為鼓勵研究生勤奮學習、勇于創(chuàng)新的重要引導。

關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)機制改革；獎助學金體系

作者簡介：何書萍（1983-），女，江蘇泰州人，碩士研究生，助理研究員，研究方向：高校教育。

研究生培養(yǎng)機制改革開始于1994年，但直至，研究生培養(yǎng)機制改革才得以在部分高校進行試點。隨后自秋季學期起，研究生全面實行研究生教育收費制度，即所有的學生都將統(tǒng)一交學費，那么對于原來可以公費讀書及家庭經(jīng)濟困難的學生來說，研究生獎助學金體系的構(gòu)建和完善顯得尤為突出。

一、研究生獎助學金體系現(xiàn)狀

現(xiàn)行各高校研究生的獎助學金體系主要由國家助學金、國家獎學金、學業(yè)獎學金、研究生助教助管、研究生困難補助、國家助學貸款等項目組成，其中國家助學金由國家專項撥款，且每位研究生都能獲得；國家獎學金僅能由少數(shù)各方面能力較突出的研究生獲得；學業(yè)獎學金則會因為研究生創(chuàng)新和實踐能力的差異而有所區(qū)別，也成為各高校為了吸引優(yōu)質(zhì)生源的一個宣傳手段；研究生助教助管等補助也僅少數(shù)家庭經(jīng)濟較困難的學生才能獲得?？梢?，盡管研究生培養(yǎng)機制的改革旨在一方面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，另一方面也要讓經(jīng)濟困難的研究生得以繼續(xù)深造，但在實際的操作過程中仍存在以下的問題。

1.獎助學金體系相關(guān)配套不足。當前的研究生獎助學金體系主要是借鑒國外研究生培養(yǎng)的方法―――國家助學+學校資助+困難補助。以某“211高校”計算機專業(yè)研究生為例，全日制在校碩士研究生國家助學金為每年6000元，全日制在校博士研究生國家助學金為每年1元，學業(yè)獎學金共四個等級，分別為10000元、8000元、5000元、3000元。因此，部分研究生僅能拿到9000元的資助，僅靠這點資助來繳納學費和維持生活只能是杯水車薪。

2.獎助學金評比考核標準單一。獎助學金評比考核標準的不統(tǒng)一，造成部分高校在對研究生進行考核時走入“唯科研論”或“唯成績論”的誤區(qū)，有些甚至忽略了對學生思想政治素質(zhì)方面的考核。欲成才必先成人。對研究生進行考核時，評價指標要兼顧研究生培養(yǎng)的方方面面。此外，某些高校對學術(shù)型和專業(yè)型碩士再獎學金制度上差別較大，有些專碩甚至沒有獲得大額獎學金的機會。因此，對不同年級不同類型的研究生獎助學金評比標準要有不同的側(cè)重。

3.缺少對家庭經(jīng)濟困難研究生的關(guān)注?，F(xiàn)有的研究生獎助學金體系中困難研究生的補助仍然沿襲的是研究生公費時期的困難研究生資助體系，相對資助金額和資助率都比較薄弱，迫切需要加大對家庭經(jīng)濟困難研究生的資助力度，幫助他們順利完成學業(yè)。

二、新形勢下研究生獎助學金體系的構(gòu)建與完善

1.擴充獎學金來源。研究生獎學金體系的改革旨在通過先收費再返還的形式實現(xiàn)高等教育經(jīng)費的來源多元化，從而健全研究生教育的硬件保障體系。獎學金作為支撐研究生培養(yǎng)的必要硬件保障，必須有充足的來源。擴充獎學金資金來源的方法有很多：第一，可以參照美國高等教育教學獎學金的募捐方式，通過加強對校友和各類慈善基金會的聯(lián)系，積極尋求他們的捐贈。第二，加強學校與企業(yè)之間的對接，建立企業(yè)研究生工作站，一方面可以促進企業(yè)和高?？蒲谐晒g的轉(zhuǎn)化，另一方面也解決了部分研究生獎學金經(jīng)費不足的問題。

2.建立科學合理的研究生考核機制。（1）考核指標多元化。研究生與大學生不同，因此在建立考核指標體系時，既不能“唯成績論”，也不能“唯科研論”，甚至于是忽略了對學生思想品德的考核。考核指標的評價體系應(yīng)兼顧研究生培養(yǎng)的方方面面，對于學術(shù)型和專業(yè)型研究生要有不同的考核指標，且不同年級成績和科研的比重也要各有所側(cè)重。此外，導師作為研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)和研究生的能力也最為了解，所以在考核時必須充分發(fā)揮導師的核心作用。將導師對研究生的`考核評納入考核指標，既能全面真實地反映出研究生的學習、科研以及德育狀況，又得提高考核的準確性。以計算機專業(yè)的研究生獎學金評比標準為例：各年級研究生評分比例如下：一年級：學習成績（a）70%，科研成績（b）20%，平時表現(xiàn)成績（c）10%；二年級：學習成績（a）50%，科研成績（b）40%，平時表現(xiàn)成績（c）10%；三年級：學習成績（a）0，科研成績（b）90%，平時表現(xiàn)成績（c）10%。

其中：學習成績c=x/y，x=各課程學分乘以相應(yīng)課程成績的總和，y=課程學分的總和；科研成績分不封頂；平時表現(xiàn)成績分100分封頂。導師評分5分封頂。最后按照總評分進行獎學金排名。（2）建立適合本專業(yè)的科研考核標準。在各類研究生獎助學金評定體系中，科研能力都是一個重要的評價指標。參照高校對教師科研的績效考核辦法，建立適合“211高?！庇嬎銠C專業(yè)研究生的科研考核標準。首先，根據(jù)國內(nèi)外比較大的幾個索引庫，如webofscience（sci）、eicompendex（ei）、conferenceproceedingscitationindex-science（cpci-s）、中國計算機學會（ccf）推薦國際學術(shù)會議和期刊目錄等收錄論文的情況來評定論文的級別，同時對發(fā)表的論文、專利等進行分類評分統(tǒng)計。其次，學習競賽作為科研能力的一種展示，也應(yīng)納入考核科研能力的一個評價指標。為防止部分同學投機取巧以量取勝，每名參評研究生代表作原則上不超過5項。具體的評分標準如表1所示。

3.設(shè)置類型多樣的獎學金。除了國家設(shè)立的獎學金、助學金外，還應(yīng)設(shè)立一些形式多樣的單項獎學金，以激發(fā)不同特長的研究生，從而促進研究生個性化、多樣化發(fā)展。如：可以從精神文明、科技創(chuàng)新、文體活動、勤勉自強、素質(zhì)拓展、少數(shù)民族等多個方面設(shè)立專項獎學金。這樣細分之后，不僅能夠滿足不同優(yōu)勢研究生的不同需求，還能使各項獎學金的功能更加明確，使每一分錢都能起到應(yīng)有的激勵作用，同時還可以轉(zhuǎn)移學生的注意力，緩解因獎學金評定導致的不適當競爭。

4.充分發(fā)揮研究生獎助學金的引導作用。在研究生的獎助學金評選過程中，會有大批成績優(yōu)異、科研實力強、學生工作經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀學生出現(xiàn)，他們通過自身不斷努力，獲得各類獎助學金，在研究生中起到了榜樣和模范作用。因此，應(yīng)樹立典型，加強對獎助學金獲得者的宣傳和介紹，充分發(fā)揮研究生獎助學金的導向和激勵功能。

5.完善勤工助學機制。除了傳統(tǒng)的學校行政部分和后勤部門的勤工助學崗位外，研究生相對本科生而言擁有更好的學術(shù)背景和專業(yè)技能，應(yīng)著重于設(shè)立更高層次的勤工助學崗位。如進入企業(yè)和研究生工作站等，一方面得以將知識用于實踐，又能鍛煉他們解決實際問題的能力，增加未來就業(yè)的籌碼；另一方面，通過從事技術(shù)含量較高的兼職實習，也能一定程度上緩解研究生經(jīng)濟壓力。

三、結(jié)語

新形勢下的研究生獎助學金體系不僅要成為研究生自力更生的手段，更要在提高研究生的創(chuàng)新實踐能力、激發(fā)研究生的科研積極性、改善研究生待遇等各方面發(fā)揮引導作用，同時也要在學術(shù)科研、行為規(guī)范、社會公益等各方面發(fā)揮引導作用。

參考文獻：

口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇十一

第一段：引言（120字）

在學習和實踐過程中，我深切體會到口腔臨床檢查的重要性。通過對患者進行全面、細致的檢查，我們可以準確了解患者的病情，制定合理的治療方案。在這個過程中，不僅需要扎實的專業(yè)知識和技能，還需要細心和耐心。下面我將分享一些我在實踐中領(lǐng)悟到的心得體會。

第二段：全面檢查的重要性（240字）

對口腔臨床檢查來說，全面性是其核心要求。我從實踐中發(fā)現(xiàn)，一次完整的檢查是確診和診療的先決條件。首先，我們應(yīng)該以科學的方法進行的檢查，盡量減少遺漏或錯誤。其次，我們應(yīng)該充分了解患者的病史和主訴，然后進行系統(tǒng)、有條理地檢查口腔各個部位。最后，我們還要配備適當?shù)墓ぞ撸珑R子、探子和醫(yī)用燈光，以確保檢查的準確性和全面性。只有獲得足夠的信息，才能提供準確的診斷和有效的治療方案。

第三段：細致檢查的必要性（240字）

在臨床檢查中，細致性是至關(guān)重要的。無論是檢查牙齒、牙齦、口腔黏膜還是頜骨，都需要我們細致入微地觀察。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)有時一個細微的變化可能是某種口腔疾病的早期征象。因此，我們必須仔細觀察顏色、形狀、質(zhì)地和口腔內(nèi)的其他細節(jié)。此外，我還要專注于患者的表情、呼吸聲和反應(yīng)，以獲取更多有用的信息。通過細致的檢查，我們可以更早地發(fā)現(xiàn)問題，提前采取措施，并避免發(fā)展為更嚴重的疾病。

第四段：與患者溝通的重要性（240字）

與患者進行良好的溝通是一個成功的臨床檢查的關(guān)鍵。首先，我們應(yīng)該對患者的病情做出正確的判斷，幫助他們克服恐懼和憂慮，并為他們建立信心。其次，在檢查過程中，我們應(yīng)該根據(jù)患者的不同情況，簡明扼要地解釋和演示，以便他們能更好理解和配合我們的檢查。最后，我們應(yīng)該耐心傾聽患者的主訴和問題，并耐心解答他們的疑問，以提供全面的關(guān)懷和支持。

第五段：總結(jié)（360字）

在整個實踐過程中，我明白了口腔臨床檢查是對患者進行正確、全面診斷和科學治療的前提。全面檢查和細致觀察可以幫助我們收集足夠的信息，提供準確的診斷和治療計劃。與患者的良好溝通不僅可以減少他們的恐懼和焦慮，還可以建立起他們的信任和合作。通過不斷的實踐和學習，我相信我將可以不斷提高自己的臨床檢查能力，并為更多的患者提供優(yōu)質(zhì)的口腔醫(yī)療服務(wù)。

在各個段落中，我對于口腔臨床檢查的全面性、細致性和與患者溝通的重要性進行了詳細的闡述。通過這幾個方面的不斷努力和提高，我們可以為患者提供更好的口腔醫(yī)療服務(wù)，提高他們的治愈率和生活質(zhì)量。

口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇十二

全面素質(zhì)教育的觀念和科學的人才質(zhì)量觀，改變了傳統(tǒng)的教育思想，強調(diào)學生主動性和創(chuàng)造性的調(diào)動和發(fā)揮、強調(diào)學生綜合能力的培養(yǎng)，素質(zhì)教育已成為醫(yī)學教育中的重要內(nèi)容。為了學生個人素質(zhì)和人才綜合培養(yǎng)發(fā)展能適應(yīng)時代的需要，為了提高口腔科學的教學效果，本課題組在總結(jié)以往的教學經(jīng)驗基礎(chǔ)上，自起，對臨床醫(yī)學專業(yè)學生的口腔科學教學內(nèi)容及教學方法進行改革探討;在學校和醫(yī)院兩級醫(yī)學教學研究項目資助下，全面投入教學實踐，經(jīng)過兩年的實踐檢驗，效果顯著。

1針對臨床醫(yī)學專業(yè)學生未來工作的需要，構(gòu)建口腔科學教學內(nèi)容

全面調(diào)整教學內(nèi)容，緊扣“三基”，優(yōu)化設(shè)計，突出重點，突出軍事醫(yī)學，避免課程間重復(fù)性講解基礎(chǔ)知識。如：教研室刪減以往“口腔解剖生理”大班課(大專3學時，本科4學時)，將其中部分重點內(nèi)容如：“口腔頜面及頜骨解剖特點”放在“口腔頜面部損傷”中結(jié)合臨床介紹;“牙齒的解剖生理”并入“牙體牙髓常見疾病”課中講解。結(jié)果表明這不僅避免了重復(fù)講解系統(tǒng)解剖中學過的內(nèi)容，也避免了以往單純講解剖的枯燥、乏味，使解剖生理更貼近臨床實際。提高了學生的學習興趣，取得了較好效果。同時在教學內(nèi)容中新增加了部分內(nèi)容，如:“口腔頜面部損傷”和“口腔腫瘤學”學時數(shù)，“口腔修復(fù)及種植牙”和“系統(tǒng)疾病在口腔中的表現(xiàn)”，使課程結(jié)構(gòu)更為合理，更能適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學的需要。

2側(cè)重圍繞臨床病例的學習，達到學生診治口腔常見病的.目的

通過大班課的多媒體和教員的典型病例介紹、分析、提問和討論，既激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了學生的臨床思維能力;通過小組討論課和見習課，使學生早期接觸臨床，加強同臨床聯(lián)系，提高學生獨立解決實際問題的能力。使臨床醫(yī)學專業(yè)學生不僅對口腔科學的學科內(nèi)容有較全面了解，并具有一定的處理口腔常見疾病的能力。這對他們畢業(yè)后無論是分配到基層醫(yī)療單位，還是留在大型的綜合性醫(yī)院，均有實際意義。

3借鑒選擇主流、先進的教學方法，提高課堂教學的實際效果

在教育觀念上由知識技能傳授型教育轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰λ刭|(zhì)培養(yǎng)型教育。在教學實踐中應(yīng)打破“以教材為中心、以課堂為中心、以教師為中心”的教學模式，建立以學生為主體、教師為主導的新教學體系。

3.1借鑒“問題為基礎(chǔ)的學習”(pbl)教學法[1]，變被動學習為主動學習：由于我國目前的教學制度是要求教員必須在有限的課時中完成教學大綱內(nèi)容，所以，在此大環(huán)境下，要完全照搬國外的pbl教學法是不合適的。我們的經(jīng)驗是領(lǐng)會pbl概念的精神實質(zhì)，以臨床問題和臨床病例為基礎(chǔ)，以學生為中心的討論式教學模式;變被動學習為主動學習，提倡學生自主學習，培養(yǎng)學習的能力。教師的主要作用是通過提出臨床問題，引導學生在解決問題的同時學習課程的新知識;應(yīng)做到學生自學、討論和教師講解協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

如在牙體牙髓常見病這章節(jié)課中，我們設(shè)計的問題是：俗話說牙痛不是病，痛時真要命;在臨床中患者對牙痛常有三種不同的基本主訴，即冷熱酸甜痛，咬食物時痛及不吃不喝亦痛;試問不同的主訴與牙體牙髓病的發(fā)展、診斷、鑒別診斷及治療有何意義針對病例，同時還準備有照片，如：齲洞，殘根殘冠，以及x線牙片等。給學生以感性認識，確保問題能激發(fā)對所學內(nèi)容的興趣。

3.2互動教學法在口腔科學教學中的應(yīng)用：發(fā)揮教師和學生雙方的主觀能動性，形成師生之間相互對話、討論、交流和相互促進的教學方式，我們主要采用了“問答式”和“師生討論式”兩種形式。如在基本理論知識學習后，教師可選擇臨床典型病例，并提出相關(guān)問題，先讓學生分組討論，最后集中由教師引導下針對問題進行回答和討論，形成完整的診斷和治療方案。這種方式生動活潑，不但提高了學生的學習積極性，加深了對所學內(nèi)容的理解和掌握，而且理論聯(lián)系了實際，使學生體會到了學有所用。

3.3變“傳授式”教學為“研究式”教學：“傳授式”教學注重知識的灌輸，方法偏重講授，對學生的主動性、創(chuàng)造性培養(yǎng)不夠，與素質(zhì)教育是背道而馳的;教員備課唯恐有知識遺漏，抱怨課時太少。教學方法基本上是單向性灌輸法，課堂上教員努力將內(nèi)容講全、講深、講透，不給學生有思考問題的時間。

相反，“研究式”教學注重教會學生獨創(chuàng)性研究和發(fā)現(xiàn)真理;所以我們在講課中提倡宜粗不宜細，宜略不宜詳，教學中不過分受到條條框框的限制，講授知識不必面面俱到，也不過分主張廣征博引，而應(yīng)做好“舉一”，讓學生自己“反三”，引導其思維，鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)自主學習、獨立思考問題和解決問題的能力。

我們對臨床醫(yī)學專業(yè)口腔科學教學內(nèi)容及方法進行了初步的改革探討，并應(yīng)用于教學實踐，獲得了一定的效果和初步的經(jīng)驗體會，但有待進一步改進和完善。

參考文獻：

[1]于征淼，陳晶.單門課程pbl教學中出現(xiàn)的問題[j].山西醫(yī)科大學學報(基礎(chǔ)醫(yī)學教育版)，，7(5)：501。

口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇十三

引言：

口腔臨床操作是口腔醫(yī)學中的一項重要的實踐課程，是借助特定手術(shù)工具和設(shè)備在口腔內(nèi)進行手術(shù)操作的一種醫(yī)療技術(shù)。在該過程中，醫(yī)生需要操作準確、熟練、有耐心，并保持一定的專注力和耐心。在我進行口腔臨床操作的過程中，我深刻意識到了以下幾點體會心得。

第一段：

口腔臨床操作需要有清晰明了的思路，醫(yī)生需要對疾病進行全面系統(tǒng)的分析，并在手術(shù)過程中嚴格按照治療方案執(zhí)行。我在進行根管治療時，曾遇到過一些無法預(yù)料的情況，但我不慌不忙，心中有定，逐一處理，終于完成了整個手術(shù)。我深刻認識到一個醫(yī)生在手術(shù)中情緒變化的影響力，冷靜分析問題，塑造有力的思維模式，都是非常重要的。

第二段：

在手術(shù)過程中，牙齒是最重要的工具之一，但不同病種每個牙齒的位置和特點都是不同的。要拿捏好牙齒的位置，在正確的手術(shù)姿勢下進行操作，用恰當?shù)牧Χ群徒嵌韧瓿墒中g(shù)才能保證治療效果。在進行拔牙術(shù)時，我曾因牙齒位置適中，操作不得當導致操作失敗，因此我在日后的學習和實踐中更加注重掌握正確的手術(shù)姿勢和牙齒位置的認知。

第三段：

醫(yī)生在進行口腔臨床操作時，需要能夠熟練地操作醫(yī)療設(shè)備和手術(shù)工具，在短時間內(nèi)完成比較復(fù)雜的手術(shù)。我曾經(jīng)進行軟組織手術(shù)時，長時間的手術(shù)會給患者帶來不必要的痛苦。因此，我通過多次實踐和自我總結(jié)，最終形成了一套適合自己的操作規(guī)范和時間管理方式，提高了手術(shù)的效率，減輕了患者痛苦度，并取得了良好的臨床效果。

第四段：

口腔臨床操作需要醫(yī)生具有非常高的責任心，包括對患者的負責，對患者安全的保障，以及醫(yī)務(wù)人員的協(xié)作配合。在病情危急的情況下，醫(yī)生需要及時進行判定，以最快時間內(nèi)采取有效措施可以消除緊張和焦慮，并確保治療的成功率。此外，醫(yī)生還需要將解釋和交流的技能完美結(jié)合，良好的交流能力除了可以改善患者的治療體驗外，也可以提升患者在此后的治療中的信任度。

結(jié)論：

總體來看，口腔臨床操作不但要求醫(yī)生扎實的理論基礎(chǔ)，更需要醫(yī)生的責任心、耐心和專注力等職業(yè)道德素質(zhì)的實踐。在日后的實踐中，我將會進一步提升自己的實踐能力，更好地滿足患者的需求，提供優(yōu)質(zhì)的口腔醫(yī)療服務(wù)。

口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇十四

第一段：引言（大致200字）

作為一名牙科臨床實習生，我有幸參與了口腔臨床檢查工作。經(jīng)過一段時間的實踐，我深刻體會到了口腔臨床檢查的重要性?？谇皇侨梭w重要的組成部分之一，與整體健康密切相關(guān)，因此，通過細致的檢查可以發(fā)現(xiàn)問題，及早采取治療措施，從而保護患者的口腔健康。在這個過程中，我不僅學到了專業(yè)知識，也培養(yǎng)了一顆耐心、細心的態(tài)度。下面，我將分享我的心得體會。

第二段：口腔臨床檢查的重要性（大致200字）

口腔臨床檢查是診斷口腔疾病的重要環(huán)節(jié)。通過仔細檢查患者的口腔狀況，可以及早發(fā)現(xiàn)口腔健康問題，盡早制定治療計劃，避免病情惡化。例如，通過觀察口腔組織的顏色、形態(tài)等變化，可以診斷出口腔癌等疾病。此外，通過檢查牙齒的狀況，可以發(fā)現(xiàn)蛀牙、牙齦炎等問題，及時治療，避免疼痛和脫落。因此，口腔臨床檢查的重要性不容忽視。

第三段：有效口腔臨床檢查方法（大致200字）

在進行口腔臨床檢查時，我們需要掌握一些有效的方法，以便更全面地了解患者的口腔狀況。首先是仔細觀察患者的口腔組織。我們需要注意口腔黏膜、舌頭、牙齒等部位是否存在異常情況。其次是采取適當?shù)臋z查工具進行檢查。例如，我們可以使用牙齦探針檢查牙齒牙齦的連接情況，并使用口腔鏡觀察口腔各個部位的細節(jié)。最后，與患者進行交流也是非常重要的。通過與患者溝通，了解他們的主訴和癥狀，我們可以更準確地判斷患者的病情。

第四段：我的收獲和心得（大致200字）

在參與口腔臨床檢查的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。首先，我學會了仔細觀察，發(fā)現(xiàn)一些微小的異常狀況。在平時的訓練中，我們經(jīng)常從真實的病歷中觀察口腔狀況，并學習如何從中得出正確的結(jié)論。其次，我培養(yǎng)了耐心和細心的態(tài)度。在臨床工作中，每位患者都需要我們仔細檢查，我們不能爭分奪秒，必須耐心地詢問病情，全面地進行檢查。最后，我學會了團隊合作。在臨床工作中，我們不僅需要與患者良好的溝通合作，還需要與其他牙科醫(yī)生和技術(shù)人員有良好的協(xié)作關(guān)系，共同完成檢查和治療工作。

第五段：總結(jié)與展望（大致200字）

通過參與口腔臨床檢查工作，我了解了口腔健康的重要性，并學到了相關(guān)的知識和技能。作為一名牙科實習生，這段經(jīng)歷對我個人職業(yè)發(fā)展很有幫助。我將繼續(xù)努力，通過實踐提升自己的臨床檢查水平，并且將這些技能傳遞給更多的學生和患者，為維護口腔健康貢獻自己的一份力量。

通過以上五個段落，第一段引言引出主題，第二段分析了口腔臨床檢查的重要性，第三段介紹了有效的口腔臨床檢查方法，第四段分享了個人的收獲和心得，最后一段總結(jié)并展望未來。這樣的結(jié)構(gòu)可以使文章邏輯清晰，條理清楚。同時，注意段落之間的過渡，使整篇文章流暢連貫。

口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇十五

作為一名口腔臨床醫(yī)生，我深刻體會到了臨床實踐的重要性。在過去的幾年里，我積累了豐富的臨床經(jīng)驗，并且從中汲取了許多寶貴的教訓和體會。在本文中，我將分享我在口腔臨床工作中的心得體會。

第二段：專業(yè)知識與技術(shù)

在口腔臨床工作中，積累并不斷更新的專業(yè)知識和技術(shù)是非常重要的。深入研究牙齒的結(jié)構(gòu)和病理變化，了解各類牙疾的診斷和治療方法，以及掌握先進的醫(yī)療設(shè)備和技術(shù)，這些都是口腔臨床醫(yī)生必備的素質(zhì)。通過不斷學習和實踐，我掌握了多種牙齒修復(fù)和拔牙技術(shù)，比如根管治療、義齒修復(fù)和種植牙技術(shù)。這些技術(shù)的應(yīng)用不僅提高了我的工作效率，還為患者提供了更好的治療效果。

第三段：人際交往與溝通能力

在口腔臨床工作中，與患者的良好溝通和合作是取得成功的關(guān)鍵。有時候，患者因為恐懼或不適而產(chǎn)生焦慮和緊張情緒，這就需要我們通過耐心細致的解釋和安撫，建立起與患者的信任和溝通。同時，提供正確的治療建議和方案也是非常重要的。有時候，患者可能沒有意識到牙齒問題的嚴重性，或者存在誤解和疑慮，這就需要我們通過恰當?shù)姆绞礁嬷鸵龑?，為患者做出正確的決策。通過不斷與患者溝通和交流，我發(fā)現(xiàn)與患者建立起良好的關(guān)系和信任是治療成功的前提。

第四段：團隊協(xié)作與危機處理

作為口腔臨床醫(yī)生，與護士、技術(shù)人員和其他醫(yī)生的良好協(xié)作是非常重要的。在臨床實踐中，我參與了許多復(fù)雜的病例，需要多個科室的協(xié)作來完成治療。在這個過程中，準確的溝通和有效的合作成為解決問題的關(guān)鍵。此外，我也積極參加各類學術(shù)交流和會議，與同行分享和討論臨床難題，以提高自己的專業(yè)水平。另外，在緊急情況下，我學會了冷靜處理危機和急救措施，保證患者的安全。

第五段：持之以恒與不斷進步

口腔臨床工作是一項艱巨而精細的工作，需要高度的責任感和持之以恒的精神。我深知自己的不足和不完善，因此在日常工作中，我不斷反思和總結(jié)，尋找改進的方法和機會。同時，我也利用業(yè)余時間進行專業(yè)培訓和學習，通過閱讀新的研究文獻、參加學術(shù)研討會和實踐技能訓練，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)水平。

總結(jié)：

在口腔臨床工作中，取得成功不僅僅依賴于專業(yè)知識和技術(shù)，還需要良好的人際交往能力、團隊協(xié)作精神以及持續(xù)的進步和學習。通過我多年的臨床實踐，我體會到了這些方面的重要性，并且不斷努力提高自己的綜合素質(zhì)。我相信，只有持之以恒的努力，我們才能為更多患者帶去健康和美麗的笑容。

口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇十六

中醫(yī)骨傷研究生教育歷史不長,尚有不少問題有待解決,如臨床專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)尤為突出。

廣西中醫(yī)學院瑞康臨床醫(yī)學院從開始中醫(yī)骨傷臨床專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)工作,經(jīng)過9年的培養(yǎng)實踐,我們認為中醫(yī)骨傷專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng),只有堅持素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和產(chǎn)學研相結(jié)合的教育模式才能培養(yǎng)出合格的臨床專業(yè)研究生。

口腔臨床經(jīng)驗總結(jié)篇十七

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，醫(yī)學的不斷進步，口腔醫(yī)學在我們的生活中也發(fā)揮著越來越重要的作用?？谇粌?nèi)科學是口腔醫(yī)學重要的一部分，也是在人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣的一門醫(yī)學學科。通過調(diào)查分析可以看到，近年來人們的口腔疾病普遍較多，口腔內(nèi)科學也慢慢的為人們所熟知，然而口腔內(nèi)科學的高素質(zhì)專業(yè)人才卻較為匱乏。口腔內(nèi)科學的高素質(zhì)專業(yè)人才的輸出主要是依靠當前的各大高校，因此，應(yīng)該從高校相關(guān)專業(yè)的教學抓起，為社會提供高素質(zhì)的專門人才。pbl教學是一種較為實用的教學模式，能夠有效的促進口腔內(nèi)科學相關(guān)專業(yè)的教學工作，提升學生們的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)。本文就能結(jié)合當前高校內(nèi)口腔內(nèi)科學相關(guān)專業(yè)的授課情況，展開對pbl教學的具體分析與探討。

關(guān)鍵詞：口輕內(nèi)科學pbl教學專業(yè)技能運用綜合素質(zhì)提升

1正確認識pbl教學，注重與傳統(tǒng)教學方式到的結(jié)合

對于空腔內(nèi)專業(yè)的教學而言，pbl教學法能夠給教學水平的提升帶來極大的促進作用。然而，pbl教學法并沒有完全的被人們所熟知。因此，在pbl教學法的應(yīng)用過程中，應(yīng)該形成對此教學模式正確的認識。pbl教學法是一種較為新穎的教學模式，首先該教學法是以問題為導向的，在具體的教學過程中，“探究式教學”是最為常見的具體教學方式。同時pbl教學法是以學生的自主學習為導向的，在整個教學過程中，要注重發(fā)揮學生們的學習積極主動性，在老師的指引下促進教學工作的進行。在pbl教學法中注重學生們自主學習能力的培養(yǎng)是有根據(jù)的，口腔內(nèi)科學的相關(guān)專業(yè)對學生們的動手實踐能力有著極高的要求，之后掌握過硬的專業(yè)技能，才能在以后走向就業(yè)崗位的時候得心應(yīng)手。當然，采用pbl教學法并不意味著對傳統(tǒng)教學模式的摒棄，而是應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學模式中尋求新的發(fā)展，并將傳統(tǒng)教學模式與pbl教學法結(jié)合起來，取長補短，相輔相成，促進口腔內(nèi)科學專業(yè)教學水平的提升。

2結(jié)合“探究式問題教學法”實施pbl教學，提升學生學習積極性

pbl教學法是一種以“問題”為導向的教學方式，因此，在pbl教學法的實際應(yīng)用中，可以結(jié)合“探究式”教學來促進pbl教學法的實施。“探究式教學”就是以問題為導向，在老師的指引下，激發(fā)學生們自主學習的積極性。“探究式教學”可以說是pbl教學法的一種延伸，在老師拋磚引玉式的問題下，激發(fā)起學生們的學習積極性，同學們之間通過查閱資料，小組合作等方式自主的去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，然后由老師給出統(tǒng)一的解答。這種方式能夠有效的貫徹pbl教學法的教學要求，在老師的指引下，發(fā)揮學生們的學習積極性。

以“口腔白斑的分類”為例，在講到口腔白斑分類的時候，老師就可以采用pbl教學法中的“探究式教學”。在上課之前，老師可以帶領(lǐng)學生們回憶一下，之前講到的口腔白斑，引入本節(jié)課所要講到的內(nèi)容。然后老師話鋒一轉(zhuǎn)，“請問同學們，口腔白斑都是一樣的嗎，如果不是的話，它會有幾類呢”。然后充分調(diào)動起學生們的興趣，讓學生們分組去解決這些問題，自主的去探究口腔白斑的分類。在學生們分組探究完成之后，再有老師統(tǒng)一講解口腔白斑的分類，分為均質(zhì)類與非均質(zhì)類兩大類。此中教學方式，能夠有效的調(diào)動學生們的學習積極性，促進師生之間的交流，更好的進行教學計劃。

3認清學生們在pbl教學中的主體性作用，發(fā)揮學生們的能動性

在口腔內(nèi)科學的學習過程中，應(yīng)該注重學生們動手實踐能力的提升。同時發(fā)揮學生們的學習能動性也是pbl教學法在教學中應(yīng)用的要求，因此，在pbl教學法的應(yīng)用過程中，應(yīng)該正確認識學生們在學習中的主體作用，發(fā)揮學生們的`學習能動性。傳統(tǒng)的教學理念認為，老師的滿堂灌式的教學是最為有用和直接的，然而這種一味的由老師講授的教學方式，兗州高忽略了學生們主體性的發(fā)揮。對于口腔內(nèi)科學的學習而言，學生們的能動性運用，以及是、動手實踐能力的提升都是十分重要的，因此，在pbl教學法中，應(yīng)該注重學生們的主體作用，逐步的提升動手實踐能力與學習的積極主動性。

例如：在講到根管預(yù)備深度的時候，就應(yīng)該充分發(fā)揮學生們的積極主動性，不斷的提升學生們的實踐動手能力。在課堂授課的過程中，“到達根管根尖部的牙本質(zhì)牙骨質(zhì)界，距根尖0.5～1mm”這一理論知識是學生們所必須要掌握的，簡單的掌握理論知識對于口腔內(nèi)科學的學生們而言是遠遠不夠的。因為學生們要明白“0.5～1mm”到底是一個什么概念，應(yīng)該在老師的帶領(lǐng)下，讓學生們在是實驗具體的體驗到這一距離到底是多少。紙上談兵對于學生們以后的就業(yè)工作是十分不利的，因此，在平時的教學過程中，應(yīng)該注重提升學生們的動手實踐能力。

4發(fā)揮老師的指引作用，注重小組學習與自主學習的應(yīng)用

在pbl教學法的運用中，老師的指引作用是非常重要的，發(fā)揮學生們的學習積極性固然重要，然而由于學生們在探究的過程中專業(yè)知識的缺乏，會出現(xiàn)一些問題，因此需要在老師的正確指引下，學生們才能朝著正確的方向去探究，去學習。同時，pbl教學法不僅僅是學生們文化成績的提升，更加注重學生們專業(yè)技能的掌握，以及綜合素質(zhì)的提升。小組合作就是pbl教學法較為注重的一項能力，合作能力對以后學生們的發(fā)展也起到了重要的作用。在學生們的學習探究過程中也是選、要小組的合作努力，共同找尋答案。

5結(jié)語

人們生活水平的提升也帶來了一系列的問題，口腔問題就是日常生活中較為常見的一種疾病?？谇粌?nèi)科學在解決人們一些口腔疾病方面發(fā)揮了重要的作用，當代社會亟須高素質(zhì)的口腔內(nèi)高素質(zhì)人才。這就需要不斷的提升高?？谇粌?nèi)科學相關(guān)專業(yè)的教學水平，經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)plb教學在提升教學水平方面發(fā)揮著重要作用，本文就簡要分析pbl教學在當前口腔醫(yī)學專業(yè)的應(yīng)用。pbl教學法還不是特別為人們所熟知，因此，首先應(yīng)該讓師生對pbl教學法有一個正確的認識，并做到pbl教學法與傳統(tǒng)教學模式的結(jié)合，實施探究式教學這一新型的教學方式。pbl教學法十分注重學生主體性的發(fā)揮，以及在學生們學習的過程中分組學習與自主學習的應(yīng)用，另外對pbl教學法而言，老師的指引作用為其提供了強有力的保障，有利于學生們專業(yè)技能與綜合素質(zhì)的提升。

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