在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
神奇的探險之旅篇一
水是人類生活中不可或缺的重要元素，它不僅讓我們的身體得到滋潤和維持正常的生理功能，還具有許多神奇的特性和用途。在日常生活中，我深深感受到了水的重要性和神奇之處。下面我將從水的適應(yīng)性、救生能力、氣化特性、能量儲存和對環(huán)境的影響五個方面，來分享我的心得體會。
首先，水具有驚人的適應(yīng)性。在自然界中，水可以以三種形態(tài)存在：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。無論是在低溫下還是高溫下，水都能夠自由變換形態(tài)。這使得水能夠適應(yīng)不同的環(huán)境，并為生物提供生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。例如，在寒冷的冬天，水會變成固態(tài)，形成冰雪，為動物和植物提供生存空間和保護(hù)；在酷暑的夏季，水則變成液態(tài)，給人類和其他生物提供清涼和水源。不僅如此，水對于人類生活也至關(guān)重要。我們使用水來洗滌食物、清潔身體、種植農(nóng)作物等，這都是因為水能夠適應(yīng)各種場景和需求。
其次，水具有重要的救生能力。水是人類的救命稻草。無論是河流、湖泊還是海洋，水都能夠為那些遭遇危險的人提供幫助和支持。水具有浮力，能夠減輕人體在水中的重量，使人能夠浮在水面上，從而等待拯救；水還能夠幫助人們疏散火災(zāi)、滅火。此外，水還是許多水上運(yùn)動的基礎(chǔ)，如游泳、沖浪、帆船等。這些運(yùn)動不僅能夠鍛煉身體，還能夠帶給人們無窮的樂趣和享受。
第三，水的氣化特性也是其獨(dú)特之處。在適當(dāng)?shù)臈l件下，水可以轉(zhuǎn)化成氣體，即水蒸氣。水蒸氣具有很強(qiáng)的擴(kuò)散能力，能夠在空間中迅速傳播。這使得水能夠?qū)嘏瘞Ыo寒冷的地區(qū)，改善人們的居住環(huán)境。此外，水蒸氣還能夠凝結(jié)成云，最終形成降水，為大地澆灌，為萬物生長提供水源。正是因為水的氣化特性，地球上才有了水循環(huán)的機(jī)制，保持了生物圈的平衡。
另外，水還是一種優(yōu)秀的能量儲存體。水的質(zhì)量和體積都可以用來儲存能量。例如，大壩蓄水可以產(chǎn)生水能，供電使用；水可以藉由海浪、潮汐等能量形式轉(zhuǎn)化為電能；水的熱量還可以儲存為熱能，用于供暖和烹飪。這表明水不僅具有生命的重要性，還具有很高的實(shí)用價值。
最后，水對環(huán)境的影響，不容忽視。水質(zhì)的好壞直接影響生物的生存和健康。當(dāng)水被污染時，不僅會危害人體健康，還會對生態(tài)環(huán)境造成破壞。因此，我們應(yīng)該重視并保護(hù)水資源，減少水污染的發(fā)生。同時，水也是地球上的一部分，它的存在和分布也受到氣候變化的影響。全球氣候變暖導(dǎo)致冰川融化、水位上升，這對地球生態(tài)系統(tǒng)造成了巨大的威脅。因此，我們需要采取有效的措施，減緩氣候變化，保護(hù)水資源。
總之，水是我們生活中不可或缺的神奇元素。通過對水的適應(yīng)性、救生能力、氣化特性、能量儲存和對環(huán)境的影響等方面的理解，我們更能夠認(rèn)識到水的重要性和神奇之處。因此，我們應(yīng)該珍惜水資源，保護(hù)環(huán)境，為人類的生存和發(fā)展創(chuàng)造更好的未來。
神奇的探險之旅篇二
活動過程：
一、音樂入場：
師：鼠寶寶們（哎），今天的天氣真好呀！鼠媽媽我要帶你們到花園去玩玩啰！讓我們開著汽車到花園里去玩玩吧?。ê茫?/p>
二、看大圖書，初步感知故事內(nèi)容
（1）師：呀，美麗的花園到了，我們找張小椅子坐下來吧！鼠寶寶們，看看花園里都有些什么呀？（花、草、大樹），對呀，花園里有香香的花兒，綠綠的草兒，高高的大樹，還有很多很多神奇、好玩的地方，讓我們趕緊進(jìn)去找找吧！
（2）師：找呀找呀，看，這邊的草地上有什么呀？找一找這里有什么神奇、好玩的地方呢？（一塊大石頭）【引導(dǎo)幼兒觀察繩子】你們看，這像什么？【啟發(fā)幼兒大膽猜測】（長長的繩子）真像一根長長的繩子?。⌒±鲜髠?，我們一起找找吧！找呀找呀，在石頭后面，小老鼠發(fā)現(xiàn)了長長的繩子！長長的繩子，我們可以怎么玩呢？（用繩子跳繩、用繩子甩）來，我們一起玩一玩。
（7）師：神奇的花園好玩嗎？（好玩）啊哈！神奇的花園真好玩，可愛的動物真有趣！
三、完整講述
四、結(jié)束 師：神奇的花園真好玩呀，鼠寶寶們，你們玩的開心嗎？（開心）唉，鼠媽媽老了，玩的累了，你們愿不愿意陪媽媽回家休息??？（愿意）那我們一起開著汽車回家吧！
活動目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察圖片，能理解動物身體的部分與整體的關(guān)系。2、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷，積極想象并大膽講述。3、在說說玩玩中體驗故事的詼諧性。
活動準(zhǔn)備：1、《神奇的花園》故事書一本、小老鼠胸飾。
故事《神奇的花園》
有一天，鼠媽媽帶著小老鼠到花園里玩，花園里有花，有草，還有許多神奇、好玩的地方。
找呀找呀，在石頭后面，小老鼠發(fā)現(xiàn)了長長的繩子，吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，繩子真好玩。哈！原來是老牛的尾巴呀！
找呀找呀，在小花旁邊，小老鼠發(fā)現(xiàn)了粗粗的管子，吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，管子真好玩，哈哈！原來是大象的鼻子呀！
找呀找呀，在小草旁邊，小老鼠發(fā)現(xiàn)了高高的山峰，吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，山峰真好玩。哈哈哈！原來是駱駝的駝峰呀！
找呀找呀，在大樹下面，小老鼠發(fā)現(xiàn)了深深的地洞，吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，地洞真好玩。哈哈哈哈！原來是大肥豬的大鼻孔呀！
啊哈！神奇的花園真好玩，可愛的動物真有趣！
神奇的探險之旅篇三
1、嘗試制作紙桌，在模仿、觀察、比較中發(fā)現(xiàn)紙桌的秘密。
??? 泡沫墊、長方形紙、籃子、積木、籃子、長方形紙、膠棒、黑板、盛滿水的杯子等。
說說紙的用途 --初步嘗試兩張紙變紙桌，鼓勵幼兒制作各種造型的桌腿--探索不同造型的紙桌腿對桌面承重能力的影響-- 嘗試改進(jìn)桌腿造型，提高桌面承重能力--師生共同小結(jié)。 ?
小朋友，你們每個人的桌子上都有兩張紙，那誰來告訴老師，紙有什么用呢？（小結(jié)）可是今天，張老師要請小朋友用這兩張軟軟的紙，來做一張能站起來的一條腿的桌子！ ???
1、討論：如何做一張一條腿的紙桌。
小朋友都知道，桌子由哪兩部分組成？桌子腿一般有幾根？一根腿的桌子怎樣才能站的穩(wěn)呢？你準(zhǔn)備怎么來做這條腿呢？（討論：除了用卷的方法，還可以用什么方法來制做桌子腿呢？）
2、嘗試制作：現(xiàn)在就請小朋友開動腦筋，來做一做、試一試，看看誰的桌子最先立起來，做的又穩(wěn)當(dāng)又牢固！
集中討論：“我的紙桌站起來了”。（用語言表述或結(jié)合實(shí)物表述）
用折的方法：將紙對折立起來變型
用折的方法：將紙三折變成型
用折的方法：將紙四折變型
用折的方法：將紙卷成型 ?? ?
1.、小朋友的作品都已經(jīng)完成了，那現(xiàn)在老師來檢驗一下誰的紙桌最牢固！
2、請小朋友輕輕的在紙桌上平放積木，看那種造型的紙桌放的積木最多！
3、幼兒報數(shù)：你的紙桌放了幾塊積木，它是什么形狀的？討論：為什么他的桌子上能放這么多積木？我們來看，他的紙桌是什么形狀的？小朋友，你們發(fā)現(xiàn)那種形狀的紙桌更結(jié)實(shí)，放的積木更多一些？ ?? ?
2.、小朋友又想出了很多好辦法，就讓我們再來試一試！
3、小結(jié)：紙的本領(lǐng)真大，通過折圈的方法，改變它原來的形狀后，軟軟的紙竟然可以站起來，變成一張結(jié)實(shí)的桌子！而且在制作中，我們也發(fā)現(xiàn)了圓柱體的桌腿比其他形狀的桌子腿更牢固，桌面上放的積木更多，承受重量的本領(lǐng)最大。還有什么形狀的桌腿也像圓柱體一樣，有一個支撐面,在桌子可以放更多的積木呢？（老師演示）下課以后，小朋友可以想一想，試一試，看還能不能制作出更結(jié)實(shí)的紙桌，能放上更多的積木，我們把紙桌的形狀和放積木的數(shù)量記錄下來，下一個星期咱們進(jìn)行紙桌大力士比賽，好不好！
神奇的探險之旅篇四
“神奇的房子”是一部由美國作家、插畫家、出版人兼編輯艾伯特·索頓創(chuàng)作的繪本。這部繪本以一個奇妙的房子為主角，它是一個神奇、充滿活力的房子，能夠變化成各種形態(tài)和顏色，同時也是一個具有教育意義的繪本。它通過描述房子的各種變化，引導(dǎo)孩子們在生活中發(fā)現(xiàn)和探索新事物，并提高他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在本文中，我將分享我對“神奇的房子”的心得體會。
第二段：房子的變化
在繪本中，房子可以變成各種形態(tài)和顏色，例如變成一艘飛船、一個城堡或一只鯨魚。房子還能變化顏色，比如變成紅色、黃色或綠色。這些迥異的變化形態(tài)和顏色，讓房子充滿了動態(tài)和生命力，也讓孩子們感到新奇和驚喜。通過房子的不斷變化，孩子們不僅能夠拓展自己的認(rèn)知領(lǐng)域，同時也可以擴(kuò)展自己的想象和創(chuàng)造力。
第三段：變化的意義
房子的變化不僅是單純的圖像變化，更體現(xiàn)了繪本作者的深層意圖。通常，家庭、學(xué)校、社會等環(huán)境對孩子們的教育影響最為深遠(yuǎn)。而在正常的環(huán)境下，孩子們難以得到新事物和新體驗的刺激。因此，孩子們要學(xué)會用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)和探究新事物，提高他們的觀察力和想象力。讓孩子們感受到世界的多變，激發(fā)他們的好奇心，不斷自我尋找、探索和發(fā)現(xiàn)，將有利于他們的成長和發(fā)展。
第四段：房子的教育意義
房子是一個充滿教育意義的繪本，它既是一本美術(shù)書，也是一本視覺啟發(fā)書。房子的變化提醒孩子們，當(dāng)他們面對新的環(huán)境和挑戰(zhàn)時，必須要有勇氣和信心，勇于探索新事物。在變化的過程中，他們會不斷學(xué)習(xí)、成長和進(jìn)步。同時，房子的創(chuàng)意也教育孩子們學(xué)會創(chuàng)新和發(fā)揮自己的想象力，為自己的強(qiáng)大和成長打下基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)論
“神奇的房子”通過生動的圖畫，詼諧的語言和寓意深刻的主題，詮釋了一個豐富多樣的世界。通過閱讀、觀察和探索，孩子們能夠獲得更多的知識和體驗，盡情發(fā)掘自己潛在的潛力和學(xué)習(xí)能力。這是一個無盡的過程，也是孩子們創(chuàng)造美好未來的開始，因為在“神奇的房子”里，每一個孩子都可以做自己。
神奇的探險之旅篇五
我合上書，眺望窗外的明月，心靈卻如同一眼清泉滋潤的土地，因那一枚神奇的書簽——甜美而幸福。下面由本站小編整理關(guān)于神奇的書簽的閱讀答案，希望對您有幫助!
墨墨，一定是祖奶奶派來懲罰我的。
我出生于書香世家，家族里有則不成文的規(guī)定，任何后代滿六周歲，就要開始讀書，祖奶奶都會送一枚書簽作鞭策。我六周歲那天，便“強(qiáng)顏歡笑”地迎來了“墨墨”這個克星。
據(jù)祖奶奶說，墨墨其名，源自“胸中丘壑，以墨縱之”。簽身是古檀香木做的，約莫撫尺長短，自帶淡淡墨香，簽身中間嵌著晶瑩剔透的琉璃，里面有七色沙石，每當(dāng)將它夾在書頁里，書頁間的擠壓會讓沙石流入簽尾的水晶沙漏中。簽尾積的沙石越多，說明你沒有打開書本的時間就越久。最可怕的一點(diǎn)是隨著沙石流轉(zhuǎn)，簽身會變色啊!按照彩虹的色度，手不釋卷的人，簽身一定是赤色的。據(jù)祖奶奶說，這書簽可是春秋時期流傳下來的神物。
每次年終書會，祖奶奶檢查孫輩讀書情況的時候，我總是不好意思把自己藍(lán)色或者紫色的墨墨交給祖奶奶。我也不是不曾想過奮進(jìn)，可最多只熬到了藍(lán)色就放棄了，《論語》《孟子》這類書真心是讀不懂也讀不下去啊。我看著比自己小三歲的妹妹手里那青色透著綠光的書簽，承受著母親恨鐵不成鋼的銳利眼神，最痛的還是氣質(zhì)溫婉卻要求嚴(yán)厲的祖奶奶那一聲沉重?zé)o奈的嘆息。那時，總覺得有一種冰冷的東西結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打在了心底。
又臨近年關(guān)了，我驚訝地發(fā)現(xiàn)墨墨呈現(xiàn)出我從未企及的高度——青色!這可是這些年來從未有過的閱讀量啊!好勝心切的我似乎被注入了一股能量，我跑到父親的書房，翻找出最厚的一本書——《紅樓夢》，暗道：“讀完這本書，總能升到黃色了吧!”我發(fā)誓一定要咬牙讀下去，我要讓族人刮目相看!
下午——凌晨——午后——黃昏，我不再理會伙伴的召喚，也沒有順從手機(jī)的引誘，隨著書頁的翻動，隨著寶釵撲蝶、黛玉葬花、寶玉丟玉等情節(jié)一步步鋪展開來，我隨著書中的人物一起笑，一起哭，我不再關(guān)注簽尾的流沙，也忘記了自己想要得到長輩夸獎的目標(biāo)。
等我終于感慨地合上最后一頁，已然是又一個凌晨時分。我仍沉浸在書中久久不能回神。突然，一滴淚水滴上書簽，沙石流轉(zhuǎn)的速度瞬間加快。當(dāng)我手忙腳亂找紙巾擦拭的時候，簽尾那鮮艷的赤色驚到了我。赤色——兄弟姐妹無一人達(dá)到的赤色!
驀地，祖奶奶的訓(xùn)誡浮上心頭：“這書簽不是看你們誰讀的書多，誰書翻得勤，而是要看誰讀得入情入理入心!”這話使我頓悟，我明白了墨墨，明白了祖奶奶的苦心，明白了家族千百年來的厚望!
家宴上，祖奶奶并沒有大肆表揚(yáng)我，我卻從她嘴角寬慰的笑意，得到了我所希望的鼓舞。在眾人驚羨的目光里，我攥緊了墨墨，心中難免泛起幾分得意。
現(xiàn)在，墨墨已經(jīng)收集了我上千顆淚，也變得更嚴(yán)苛了，稍有一點(diǎn)放松，彩沙落得比往常快得出奇，不知道的還以為祖奶奶給它升了級。它用它神奇的魔力告訴我：心之所觸，方為錦繡;情之所引，方為摯愛。
神奇的書簽
夜深了。靜坐書桌前，有意無意地翻閱眼前的書卷，不經(jīng)意間，一行小詩映入我的眼簾：“明月松間照，清泉石上流。”這明月與清泉仿佛晴朗日頭下的一片綠蔭，寧靜夜晚中的一灑銀輝，淡淡而又不經(jīng)意間流入我的心間。細(xì)細(xì)看來，原來是賈平凹先生的《明月清泉自在懷》。文章寫得通透，雖然篇幅不長，但寫盡了人生的漂泊與滄桑。我恍惚覺得，先生在浮世中穿梭，終覓得一眼清泉以棲身暢飲。
我向往這明月，渴望這清泉，即使反復(fù)瀏覽，也不舍合上書頁，使這月輝掩藏于書本之中，想來想去，便起身決定找尋一枚書簽，以作標(biāo)記。
平日里大多習(xí)慣了電子閱讀，讀來方便而又快捷，偶爾也會閱讀一些紙質(zhì)書籍，只是早已忘記書簽的用途，隨手折個頁角或是夾一頁紙，也便不再用書簽了。
今天，這明月清泉實(shí)在太美，唯有一枚貼心的書簽方能與其相配。遍尋不著，心里不由得煩躁起來。我似乎在與誰賭氣，不愿放棄，于是便跑到父親的小書柜前，決定在群書中覓得一枚書簽借用。
忽然，我眼角瞥見一抹紅色纓穗，配著藍(lán)色的書脊好不顯眼，我拿出這本書，意外地勾起另一段回憶。
《老人與?！匪坪跏俏易钤玳喿x過的書了吧。如今，依稀可以回憶起書中的點(diǎn)滴：
一個老漁夫，駕船獨(dú)自出海航行，在經(jīng)歷了孤獨(dú)、挑戰(zhàn)與種種難以挨過的磨難后，拖著雖然疲憊卻又堅持不肯倒下的身軀回來了。書簽停留在的那一頁——“人可以被毀滅，但不可以被打敗”，泛著淡淡的海水氣味。我不禁閉上眼，腦海中浮現(xiàn)出一個漁夫和一片海，眼角竟不由得濕潤起來。
我輕撫著這枚書簽，它似乎與這本書、這片海早已融合。我想，無論何時，我再度拾起，依然能嗅到這一片海，想起這個老人。
那枚書簽停留的那一頁，應(yīng)該也是讓我難以忘懷的一個畫面吧……合上了《四世同堂》，十分鄭重地，我將它夾入了新書中。突然有這樣一種感覺襲上心頭：這枚神奇的、小小的書簽，是在引領(lǐng)著我重溫經(jīng)典，是在提醒我，指引我，在這個日漸快起來的世界里慢下來，慢下來，慢下來，與世間最偉大的文字耳鬢廝磨，繾綣相依。
“明月松間照，清泉石上流?！蔽液仙蠒?，眺望窗外的明月，心靈卻如同一眼清泉滋潤的土地，因那一枚神奇的書簽——甜美而幸福。
18.從這兩篇故事中，你所悟到的讀書的方法分別是什么。(2分)
19.這兩篇故事的思路都有不少值得探究的地方。請?zhí)岢鲆粋€問題，和同學(xué)們分享你的思考，并說說你為什么要提出這個問題。(4分)
20.一個想象故事，既要想象豐富合理，又要講好故事。請你選擇其中一個角度，選擇上面的一篇故事，寫一段評語。(4分)
18.答案示例：讀書應(yīng)入情入理入心;讀書應(yīng)在精彩處反復(fù)品味。
(共2分。各1分)
(共4分。問題2分，原因2分)
20.答案示例一：就書簽的神奇性來看，作者是富有想象力的。“晶瑩剔透的琉璃”“簽身中間嵌著七色沙石”“書頁間的擠壓會讓沙石流入簽尾的水晶沙漏中”“簽身會變色”等別樣設(shè)計都出于作者的想象，既切合題目，又符合展開情節(jié)的需要。
答案示例二：基于書簽的功能生成情節(jié)，是本文的第一亮色：因為意欲反復(fù)品味，所以需要停留;因為需要停留，所以呼喚書簽;因為不見書簽，所以尋找書簽;因為書簽而重新品讀經(jīng)典，所以發(fā)現(xiàn)神奇;因為感到神奇，所以與書籍繾綣相依。環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)都從書簽的功能生發(fā)而來。
(共4分。“舉例”2分，“評價”2分)
神奇的探險之旅篇六
自古以來，魔石就是令人著迷的存在。無論是傳說中的神秘寶石，還是現(xiàn)實(shí)中的寶石，都宛如大自然的藝術(shù)品，深深吸引著人們的眼球。最近，我有幸接觸了一顆被稱為“神奇的魔石”，親身體驗了它的妙用，領(lǐng)悟到了人生的一些道理。下面，我將用五段式的結(jié)構(gòu)，分享一下我的心得體會。
首先，我驚嘆于魔石獨(dú)特的美感。這顆魔石呈現(xiàn)出七彩斑斕的色彩，仿佛是大自然最奇妙的畫筆所創(chuàng)作出的。當(dāng)我捧起魔石時，透過它的晶瑩表面，我能看到自己的倒影映射其中。這種視覺上的享受讓我感到無比的興奮。同時，我也發(fā)現(xiàn)了魔石表面細(xì)膩的紋理，這些紋理或錯綜復(fù)雜，或曼妙流暢，每一根都仿佛是大自然的樂譜，演奏著一曲宏偉而神秘的交響曲。通過欣賞魔石的美感，我深深體會到了審美的重要性，也更加珍惜大自然給予我們的美。
其次，魔石給我?guī)砹诵撵`的力量。據(jù)說，魔石擁有著神奇的能量，能夠平衡人體的能量場，增強(qiáng)人的自信心和積極性。在我佩戴魔石的時候，確實(shí)感覺自己變得充滿了活力和勇氣。無論是面對學(xué)習(xí)的困難，還是面對工作的壓力，我都能夠心無旁騖地全力以赴。與此同時，我也能更加敏銳地感受到周圍事物的變化。比如說，當(dāng)我遇到一些阻礙時，心中總是會瞬間涌現(xiàn)出一些應(yīng)對的方案。這種心靈的力量使我感到無比的神奇和有力，讓我明白了心態(tài)對于一個人的成長是多么重要。
第三，魔石給我?guī)砹遂`感和智慧。佩戴魔石后，我發(fā)現(xiàn)自己的思維變得更加靈活開闊。在解決問題的過程中，我能夠快速地找到解決的思路，并付諸行動。此外，魔石也帶給我許多創(chuàng)作的靈感。在寫作時，我會戴上魔石，讓它散發(fā)出的能量和靈感滋養(yǎng)我的創(chuàng)作思緒。這些靈感在我筆下化為文字，讓我有了更多的創(chuàng)作靈感和實(shí)踐的機(jī)會。從而提高了我的智慧和才能。
第四，魔石給我?guī)砹诵撵o。每個人都有一些壓力和煩惱，這是生活中無法避免的。然而，佩戴魔石后，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地處理這些問題，保持內(nèi)心的平靜。當(dāng)我感到困惑或沮喪時，只需要閉上眼睛，拿起魔石，感受它所傳遞的力量和能量，我的心情也會變得平和，煩惱也漸漸消散。魔石將我?guī)肓艘环N心靈寧靜的狀態(tài)，讓我有更多的時間和空間去思考和反思，從而尋找到解決問題的辦法。
最后，通過與魔石的接觸，我明白了物質(zhì)世界與精神世界的緊密聯(lián)系。人們通常只關(guān)注物質(zhì)的追求，卻忽略了精神層面的需求。佩戴魔石后，我能夠感受到一種奇妙的精神愉悅，那是一種無形之物，卻能夠影響著我的情緒和行為。我開始學(xué)會追求內(nèi)心的寧靜和平衡，注重精神層面的發(fā)展，而不是單純追求物質(zhì)的滿足。
總而言之，通過與神奇的魔石的接觸與感悟，我收獲了很多。我體會到了審美的重要性，感受到了心靈的力量，獲得了靈感和智慧，擁有了心靜和平衡，并且還認(rèn)識到了物質(zhì)與精神的緊密聯(lián)系。這讓我明白，人生的真正意義不僅僅在于追求物質(zhì)的享受，更在于追求內(nèi)心的寧靜與自由。讓我們珍惜每一次奇妙的魔石之旅，感悟人生的真諦。
神奇的探險之旅篇七
大班科學(xué)《神奇的紙》說課稿怎么寫?下面小編特為大家推薦一篇優(yōu)秀的范文，希望對大家有用。
《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點(diǎn)：易燃、易撕、易濕、易皺等。正因為紙的品種多樣、用處廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。平常與幼兒的交流與觀察中收集到有關(guān)幼兒許多關(guān)于紙的疑問與話題，如：“為什么在臘光紙上不好畫畫呢?”“為什么皺紋紙放在水里會退色?”“為什么宣紙放在顏料水會變顏色?”“你們瞧，紙會飛起來!”……這是幼兒的興趣點(diǎn)。因此這一課題有一定的教育價值，既符合幼兒當(dāng)前需要——探究紙的秘密，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，激發(fā)其創(chuàng)造的意識，且其教育資源豐富，有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報紙、有色彩鮮艷的包裝紙……孩子們喜歡用紙折飛機(jī)、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等，對紙充滿了好奇與探究。
根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的意見，”以及本班幼兒探索欲望強(qiáng)，喜歡動手操作，能較好地運(yùn)用語言與同伴進(jìn)行溝通和交流，會喜歡用自己的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感來看，我將《紙》定位為一個系列活動，本次活動《神奇的紙》是系列活動之一，著重讓幼兒在玩中體驗、感知、發(fā)現(xiàn)各種紙的不同特性，寓抽象的知識于輕松、愉快的游戲活動中，這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“孩子的學(xué)習(xí)要來源于游戲，來源于生活?！钡那闆r相吻合的。
1、引導(dǎo)幼兒積極參與探索活動，發(fā)現(xiàn)紙的不同特性。
2、會用簡單的方法記錄自己的操作過程及結(jié)果，樂意與同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒探究精神與分享經(jīng)驗的愿望。
活動中引導(dǎo)幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
師生共同布置時裝表演的舞臺
(2)幼兒有記錄、操作活動的經(jīng)驗。
(1)時裝表演的vcd
(2)師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機(jī)、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。
托爾斯泰指出“成功的教學(xué)，需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！北净顒釉谶@方面進(jìn)行了大膽的嘗試。我以看課件“時裝表演”引起幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒觀察：“模特身上的服裝是用什么做的?”再讓幼兒猜想“身上的服裝是怎么做的?”通過形象生動、色彩鮮艷的紙服裝，讓幼兒了解紙時裝的材料及制作方法，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，及進(jìn)行時裝表演的欲望。
《綱要》中指出：“通過探索操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有許多刺激、動覺的經(jīng)驗和一些含糊的可能性，或者有一些處于半意識狀態(tài)東西，通過思考和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)(如繪畫、記錄表等)形成想法?！币虼宋也捎昧擞涗洷容^法，它可讓幼兒把在探索中的發(fā)現(xiàn)及時地記錄下來，并通過比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的秘密。活動中，我向幼兒拋出這樣的問題“請你們用這些紙邊做邊比較，它們有什么不同?”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。同時，在幼兒操作過程中，我引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄;幫助能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒相互交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，在相互的分享中，師幼共同歸納出紙共同的特點(diǎn)與不同的特性，從而突破活動的重難點(diǎn)。
《指南》的科學(xué)領(lǐng)域中提出“學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官觀察、探索周圍的事物和現(xiàn)象”且大班幼兒已具備了一定的觀察能力，在觀察中幼兒能主動參與，積極性高，能有效的發(fā)揮主體作用;因此我們在整個活動中注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來觀察、探索、實(shí)踐，如：用眼看看“模特身上的服裝是用什么做的?”用手摸一摸，感知紙材料存在著光滑、厚薄之間的不同，動手折一折、撕一撕發(fā)現(xiàn)各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全身心地投入到活動中，因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心，也激發(fā)了幼兒參與下一個活動環(huán)節(jié)的積極性，從而為突破本次活動的重難點(diǎn)打下鋪墊。
(1)本環(huán)節(jié)我首先讓幼兒觀看“時裝表演”引導(dǎo)幼兒注意觀察：“模特身上的服裝是用什么做的?”再讓幼兒猜想“是怎么做的?”既讓幼兒復(fù)習(xí)了各種紙的名稱，又能激發(fā)幼兒想制作服裝的興趣及進(jìn)行時裝表演的欲望。
(2)交流討論：“你想做什么樣的時裝?”“用什么材料制作?”
(1)自選材料，初步感知
本環(huán)節(jié)我請幼兒選擇自己喜歡的紙來做服裝，并介紹自己的發(fā)現(xiàn)：“請你說說你選了哪幾種紙，有什么發(fā)現(xiàn)?”使幼兒感知到紙除了名字不同，還有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬軟不同等。
(2)操作記錄，交流分享
在這個環(huán)節(jié)中，先讓幼兒互相說說，“想用什么辦法來做紙服裝?”而后提出要求：“用喜歡的紙邊做邊比一比，它們有什么不同?”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上?！边@樣孩子在探索的過程中帶有很強(qiáng)的目的性。在孩子操作過程中，我針對能力不同的孩子進(jìn)行不同的指導(dǎo)，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄;而對于能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，最后鼓勵幼兒用完整的語言，向同伴交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，這時，我只充當(dāng)一名觀察者、傾聽者，巧妙點(diǎn)撥幼兒活動中的閃光點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上，師幼共同小結(jié)出紙的共同特性與紙的不同特性。這樣在師生互動，生生互動中解決了本次活動的重難點(diǎn)。
3、聯(lián)系生活，展開討論：
啟發(fā)幼兒說一說紙在生活中什么用途?我們要注意什么?教育幼兒愛惜紙張和書本，并且注意衛(wèi)生與安全。
4、時裝表演，體驗快樂
《指南》中指出：“運(yùn)用整合的思想，根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容恰當(dāng)?shù)夭捎眠m宜的組織形式，以達(dá)到最優(yōu)化的結(jié)合?！北经h(huán)節(jié)中，我充分挖掘本活動的教育價值，將藝術(shù)領(lǐng)域巧妙地融合在一起。讓幼兒穿著自制的服裝，在輕松活潑的音樂氣氛中展示自我，品嘗到成功的快樂。
5、活動延伸：
幼兒園課程的實(shí)施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動，并注意各類活動之間的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮這些活動的互補(bǔ)作用，要做到在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。因此繼續(xù)圍繞紙的主題開展，如“美術(shù)欣賞——紙制品”、“音樂活動--——有趣的紙樂器”“體育活動——報紙變變變”區(qū)角活動：“科學(xué)區(qū)——制作紙”“手工區(qū)——紙藝制作、紙漿玩具”“科教vcd——紙的燃燒”等。
神奇的探險之旅篇八
神奇的種子，一顆微小的種子，因為它的生命力和成長潛力，成就了許多無法想象的奇跡。這個主題使我想起了自己的花園，這里有各種各樣的植物，每天我都能看到它們在生長，它們的成長過程中隨時都有讓人驚喜的變化。通過觀察這些植物的成長，我得出了一些關(guān)于種子的體會和感悟。
第二段：從種子到成長，需要耐心
在我的花園里，每一個季節(jié)的種子都有不同的生長期，每一個植物都需要經(jīng)過一個耐心的過程才能生長出來。就像人一樣，我們需要等待時間的降臨，需要做很多看似微不足道的事情，才能在未來收獲豐碩的成功果實(shí)。沒有一顆完美的種子，也沒有沒有可以等待的完美的時光，只有不斷地耐心等待，我們才能看到種子的成長過程，也才能欣賞到它的美好。
第三段：種子成長需要合適的環(huán)境和條件
除了耐心等待的必要性，種子的成長也需要合適的環(huán)境和條件。每一種植物都要求不同的環(huán)境和條件，如果沒有提前研究，可能會耗費(fèi)不必要的時間和經(jīng)歷。同樣的，我們?nèi)祟惖某砷L也需要合適的環(huán)境和條件，這些條件包括我們身處的社會環(huán)境，教育資源以及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。正所謂水土不服不好根，我們對自己的成長要有清晰的認(rèn)識，同時也要積極尋找能夠幫助我們成長的環(huán)境和條件。
第四段：種子的成長不屬于孤單
在生命的旅途中，我們會遇到許多可愛的人，也會與許多陌生人有一定的交集。在這個過程中，我們需要相互學(xué)習(xí)，互相幫助。就像花園里的植物，同一片土地上的植物也彼此依存，相互支撐。在我們成長的過程中，我們也應(yīng)該注意到這種互相依賴和支持的關(guān)系，一起成長，一起前行。
第五段：結(jié)尾
在這個充滿神奇的世界里，一顆微小的種子有著難以想象的力量，它的成長需要耐心等待，需要合適的環(huán)境和條件，更需要好的伙伴的相互支持。同樣的，我們的成長也是如此，不斷的努力，艱辛的磨練，加上好的環(huán)境和良好的人脈關(guān)系，我們的成長之路才能變得更加好走。讓我們一起相互支持，一起成長。
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