專業(yè)培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感（模板18篇）

讀后感是對一本書或一篇文章讀后產(chǎn)生的心情、感受和思考的總結(jié)。寫一篇較為完美的讀后感需要有個人的獨立見解和對作品的深入理解。如果你對寫讀后感還有一些疑問，不妨看看以下范文，或許能給你一些啟示。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇一

這本書是由作家彭懿創(chuàng)作出來的一本幻想小說。在這本書中作家用自己獨特的幻想和創(chuàng)意，來塑造了這溫和又幽默的故事。這是我閱讀《藍(lán)耳朵》的真實感受。

故事發(fā)生在主人公夏蛋蛋身上，看到院子里的晾衣繩上長出來一個蘋果，就摘下咬了起來，誰知竟然吃出了一支藍(lán)蠟筆，一支會說話的蠟筆。藍(lán)蠟筆失去了記憶，也想不起自己要完成的重要心愿是什么，最后順利地幫藍(lán)蠟筆完成愿望。

原來，那支藍(lán)蠟筆叫藍(lán)耳朵，為了幫助它完成心愿，夏蛋蛋本來想把它變成人，可是一只國王的蜘蛛用了魔法把他們兩人交換了身體，但是在酢漿草花奶奶和大熊爺爺?shù)膸椭?，成功把魔法解除了。之后又來了一個女妖、怪鳥和一長串大眼球，他們都是來找國王（那只蜘蛛），誰都沒有想到它居然在夏蛋蛋的小布包里。在奶奶的指導(dǎo)下，也是國王的哀求下，他們?nèi)齻€一起去幫藍(lán)耳朵實現(xiàn)了心愿。

在大熊爺爺?shù)牡貓D指引下，他們?nèi)藖淼饺祟愂澜绲纳截埞⒗锏弥獙⑺{(lán)耳朵裝進(jìn)蘋果的是噴火龍老郵差，它是在兒童醫(yī)院找到的。在它的嘴里知道把藍(lán)耳朵變成蠟筆的是“尖嘴婆婆”（就是一只狐貍），她的話讓藍(lán)耳朵一步步找回了失去的記憶。最后夏蛋蛋幫藍(lán)耳朵完成了永遠(yuǎn)可以看到女兒湯匙的心愿。

當(dāng)我看完最后一頁時，我第一次覺得這么溫暖，我感覺這才是最感動人心的故事，這才是幻想小說給人傳遞的情感。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇二

看完這本書，心里豁然開朗起來。有許多總是處于模糊狀態(tài)的問題，一下子分明得多了。當(dāng)母親已經(jīng)數(shù)年了，自己卻一直象沒有長大的孩子。對自己的孩子，雖然是個非常聰明的孩子，我卻依然沒有什么耐心與方向。

孩子的個性有千千萬萬種，不同的孩子，從他們一出生開始，就由天性的dna決定了他們的愛好、興趣、取向是不同的。為人父母，則需要的是通過仔細(xì)的觀察他們、了解他們、引導(dǎo)他們做感興趣的事情，而不是一味的按照自己的理想和愿望去控制他們，改造他們。

當(dāng)母親是一件辛苦且吃力的工作。父親在外工作，常常忙碌得與孩子極少有接觸的.機(jī)會，而母親，卻必須事無巨細(xì)的，無微不至的去照顧孩子。所以，當(dāng)你決定依靠自己去養(yǎng)育孩子時，便要懂得，從此必須放棄很多，犧牲很多。比如事業(yè)、比如興趣、比如娛樂……有時，我也會因為失去的東西而痛苦，但反思了，其實從孩子身上，我們往往獲得的，比我們失去的要多很多。應(yīng)該感謝的是孩子，給我的生活帶了很多的歡樂，使我對人生，對家庭，對情感，有了更明確的概念。

而光有熱情，更是明顯不夠的。更要學(xué)會的，是對待孩子的態(tài)度。

心得如下：

一、給予孩子最充足的愛。使她相信，你是他最信賴、最可靠的懷抱。

二、給予孩子一定程度的自由，但要使她懂得約定，使她學(xué)會自主、自制、自律。

三、信任孩子，不嘲笑他，不諷刺他，不將她與別人對比。

四、不給孩子太多的壓力，不要讓她他做不喜歡的事情。

五、擁有足夠的耐心，永遠(yuǎn)不要對她隨意發(fā)火，不要在孩子面前和丈夫吵架，……

六、給孩子當(dāng)一個好榜樣，做好自己，再用自己的行動去教育。

正所謂“兵無常法，水無常勢”，從獨辟蹊徑的鄭淵潔到中國式強(qiáng)權(quán)的劉墉;從以柔克剛的梁曉聲到霸氣慈愛的陳道明;從國學(xué)大師梁啟超到史可的洋老公。他們的育兒經(jīng)有的是大相徑庭，有的卻是相去甚遠(yuǎn)，卻是殊途同歸，讓我深受啟發(fā)。

要愛孩子：教育，是一門學(xué)問。你千萬不要把孩子當(dāng)花花草草來養(yǎng)，喜歡叫她怎樣就怎樣。尊重也是必須的，跟她說話時，請蹲下來，和她平視;不要命令式的，而是要看著她的眼睛說話，同樣要求她也看著我的眼睛;孩子表現(xiàn)好，或者受傷了，不要吝嗇你的擁抱。當(dāng)老師要愛學(xué)生，作父母要愛子女。也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自己的孩子呢?但有些父母的愛并不能被孩子接受和認(rèn)可。常常給孩子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物。這會使孩子很自然地感受到愛，也增強(qiáng)了她的信任感。所以說愛心可以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

要學(xué)會尊重孩子。傾聽孩子的心聲時要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你再忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?”每當(dāng)我這樣問女兒的時候，她總是十分興奮地向我匯報一切。當(dāng)她說出自己對事情的看法時，我也會尊重她的意見，與她商量著辦，給了她足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要。

要鼓勵孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)今社會是一個競爭激烈的社會，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識、敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。學(xué)習(xí)上我嘗試著鼓勵女兒“你太棒了，真聰明，這么難的知識你都能答對，好佩服你啊!”她一聽就美滋滋的，總是主動思考問題，還調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)她遇到困難時，我不斷地給她打氣讓她努力，用實際行動感染她，也達(dá)到了品德教育的目的。

善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝挥袕呐d趣出發(fā)，才能讓孩子樂學(xué)?，F(xiàn)在社會上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門知識，很多家長不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，總以為是地以為學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成功越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒有興趣，結(jié)果既浪費金錢又浪費精力，更浪費了孩子天真、快樂的童年時光。所以說孩子不喜歡的我絕不強(qiáng)求，而是讓女兒告訴我她的興趣，加以引導(dǎo)，然后再給她的興趣去點溫加油，讓它們?nèi)紵饋?。這樣才會獲取最佳的效果。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇三

今天分享來自臺灣的汪培e的《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》這本書的讀書筆記，這本書是臺灣十年來最富有影響，銷售量第一的親子教育系列書籍，也是華人世界最經(jīng)典的親子英文早教書。跟蓋兆泉老師的《做好自己對號的英語規(guī)劃師》的相比，這本書最吸引我的地方在于它能治療焦慮。

上述的種種焦慮與困惑，作者通過自己的親生經(jīng)歷，在這本書里給出了自己的看法和意見。這本書共10章，圍繞“孩子英文耳朵”展開，即為什么培養(yǎng)?如何培養(yǎng)?培養(yǎng)中的q&a，以及她的書單。每一章都能幫你消除一點焦慮，增添一點信心。

在第一章，作者就將喂“英文故事書”長大的孩子的每一個成長過程做了概述。

嬰兒時期：任何一種語言對嬰兒來說，統(tǒng)統(tǒng)都差不多。于是，給孩子讀中文故事書的同時，也要讀英文故事書。

幼兒時期：故事書也要隨著孩子長大，變長，變復(fù)雜。

入幼兒園前：媽媽念&孩子自己聽(原版音頻)

幼兒園時期：持續(xù)的為孩子讀英文故事書，孩子聽英文，就像聽中文一樣輕松

小學(xué)一年級：選書時，不要低估孩子對書本的接受能力

小學(xué)二年級：從聽故事，只看繪圖，到主動閱讀文字

小學(xué)三年級：媽媽，什么時候買《哈利.波特》第五集?

在第二章中，作者圍繞怎么讀英文故事書展開，簡單概括分三步。

第一步：一句英文一句中文，這里英文完全照書讀，中文翻譯要口語化，不用拘泥于逐詞翻譯，除非孩子問問題，否則不要自行加上中文解釋。

第二步：一英一中讀完3次，以后只讀英文。次數(shù)可以視孩子的接受程度靈活調(diào)整，不必刻板追求3次。

第三步：每本讀熟了，再加下一本。所謂的書讀百遍其義自見，就是這個道理。

父母在讀英文書之前也要做好功課，要確認(rèn)單詞發(fā)音，不要忽略尾音，氣音，對于難念的英文名字，盡力拼音，并保證每次發(fā)音一致。

作者強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語言，必須遵循聽說讀寫的規(guī)律，循序漸進(jìn)才是教養(yǎng)的正確方向，也是幫助孩子保持學(xué)習(xí)興趣的最自然方法。作為父母，要給孩子“聽”的環(huán)境，只要肯花時間和力氣，就可以把孩子的英文聽力教給孩子。

在聽這個環(huán)節(jié)，我談點我個人的看法。1，我也非常主張給孩子聽英文原版音頻，也就是所謂的磨耳朵。但我認(rèn)為磨耳朵必須是孩子可理解的情況下輸入才會有效果，單純的盲聽只能是背景音樂，即便堅持了也沒有太大意義。2，要做到讓孩子理解，就必須有一定的視覺刺激。舉個例子，比如你讓孩子聽一首兒歌，歌中的單詞孩子都不明白，家長逐句解釋后，孩子當(dāng)時記住了。但將相同的單詞換一個語境，孩子可能又茫然了。這時候如果給孩子看看這首歌的圖片，視頻，通過視覺刺激，孩子就會記得非常深刻。即便換了語境，也能立馬想起圖片或者視頻，可以立即聯(lián)想到詞意。

學(xué)校可以教孩子讀字，寫字的方法和技巧，但無法保證孩子學(xué)習(xí)的.熱情。興趣和熱情是家長必須小心呵護(hù)，耐心培養(yǎng)的。

在第五章，作者對上全美幼兒園的孩子的英文問題做了探討，我就不一一列舉。

第六章，是汪培e的私房英文書單，從0歲到5歲，每個階段的書單都有，篇幅很長，我就不做搬運工了。大家自己去看書吧。關(guān)于書單我也簡單說兩句我的看法：1，任何名家的書單都只能做參考，不能完全照搬。因為每個孩子都不一樣，生長環(huán)境不一樣，接受程度不一樣，喜好也不一樣。家長盡可能從孩子感興趣的方面著手選書。2，書買回家一定要發(fā)揮其自身的作用，如果買書時家長滿腔熱情，買了后就讓書吃土落灰，那再好的書單也無法讓你的孩子受益。

第七章，作者闡明了學(xué)英文的原因，即為了和世界溝通，只會死記硬背，考試，不算真的學(xué)會英文。之所以用故事書學(xué)英文，是因為故事書是最有趣，最生活化的學(xué)習(xí)渠道，故事書給孩子的不只是英文，還有無窮的人生樂趣。

第八章，作者建議家長給孩子配合音頻聽故事，不僅可以訓(xùn)練扎實而內(nèi)化的聽力，學(xué)習(xí)純正的腔調(diào)和發(fā)音，也可以累積語言的能量與潛力。

培養(yǎng)孩子的英文耳朵，不是一蹴而就的事。家長在讀故事書之前，要做好心理建設(shè)。

1，家里的中英文故事書，數(shù)量上要維持平衡;

2，當(dāng)孩子還小時，中英文都選，都讀;

3，等孩子比較大了，強(qiáng)調(diào)故事，不要強(qiáng)調(diào)語言;

4，與其說孩子不喜歡，不如說不習(xí)慣;

6，太早接觸考試，可能扼殺孩子的大能力;

7，讓孩子學(xué)英文，不是為了拿來炫耀;

8，只要孩子愿意聽完故事，就算大功告成;

9，別拿故事書來考孩子;

10，讓孩子自己提問題，才是教育的首要目的;

11，不要讓“愛子心切”變成扼殺學(xué)習(xí)興趣的幫兇;

12，給孩子時間和空間，讓他們證明自己的能力。

最后一章是q&a，家長想知道的問題，這一章都有答案。

讀書筆記分享完了，推薦大家去看看這本書，如果你和作者想法一樣，可以借鑒她的實施辦法。如果你不認(rèn)同作者的理念，至少可以從中獲得啟發(fā)，完善一下自己的育兒方式。孩子的教育是一個龐雜的工程，非一朝一夕能就看到成果，父母能做的只有陪伴孩子，努力改變，見證成長!

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇四

《大耳朵男孩》是由曹文軒的書里挑出的好文章，《大耳朵男孩》是由不同的故事編輯成的，《禿鶴》這篇文章給我的影響最深，它吸引了我，使我對它印象十分深刻。

《禿鶴》這篇文章主要講述了：陸鶴是個小禿子，因此被同學(xué)們?nèi)∶麨槎d鶴，禿鶴在三年級之前完全不在意他是個禿子，所以他生活得很快活，但是往后的日子，只要有別人想摸他的頭，他就要別人用另外的東西作為交換。有一次，禿鶴對他的爸爸說，他不想上學(xué)了。爸爸明白了就用了好多種辦法，可是這些辦法并沒有讓禿鶴長出頭發(fā)來，于是他的爸爸就買來了一頂帽子，當(dāng)禿鶴高興的上學(xué)去了，可是在學(xué)校里桑桑和幾個同學(xué)把帽子掛在了旗桿上，禿鶴十分傷心。有一次學(xué)校要舉行匯操，禿鶴要參加，可是因為禿鶴的頭發(fā)老師拒絕了他，在匯操表演的時候，禿鶴站在了臺上，一位同學(xué)知道后就拉他回教室，在禿鶴的哀求嚇蔣一輪答應(yīng)了，蔣一輪跑回宿舍那帽子給禿鶴并且譏諷而古怪的一笑，在表演的過程中禿鶴在下帽子，扔向遠(yuǎn)處，學(xué)生們看到禿鶴的禿頭后一下失去指揮，這場比賽后，大家對禿鶴十分冷淡。春節(jié)學(xué)校要表演，可是這劇本了需要一個禿子做主角，迫不得已的情況下禿鶴挺身而出，禿鶴演得十分逼真，因此獲得了勝利。

我覺得桑桑們做得他過分了，禿鶴沒有頭發(fā)怎么了，你們還要把他的帽子給掛在旗桿上，如果你們也是禿子，你們希望別人也這樣對你們嗎？？你們也不想想禿鶴的心里是怎么樣的…匯操的時候你們不應(yīng)該把所有的過錯都丟給陸鶴，他為什么會這樣，還不是因為你們，你蔣一輪怎么能這樣對陸鶴呢，陸鶴想?yún)⒓?，你們也不?yīng)該因為頭發(fā)而決定他能不能參加，禿頭怎么了，你們不應(yīng)該這樣對陸鶴。在表演中陸鶴不是演得不是很好嗎？還給你們帶來勝利嗎？我真的很佩服陸鶴。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇五

在一個很巧然的機(jī)會下，得到了一本《名人是怎樣教育孩子的》一本書，帶著好奇的心情讀了幾頁，感覺真的是受益匪淺，感觸良多。從智慧媽媽楊瀾到放任教育的潘長江，從霸氣慈愛的陳道明到言傳身教的徐子健，從以柔克剛的梁曉聲到狠心爸爸李嘉誠，他們的育兒經(jīng)驗各有千秋，但都值得做媽媽的你去欣賞與感悟。

楊瀾的教子經(jīng)：可以不成功，但不可以不成長。大家都知道楊瀾是著名節(jié)目主持人，每天的工作非常忙碌非常累，但她每天回家都能要求自己細(xì)心地聽孩子為她講學(xué)校里發(fā)生的每件微乎其微的小事，這就是身為一個智慧媽媽應(yīng)該給予孩子的尊重。其實做媽媽的都一樣，沒有誰是天生的智慧媽媽，所謂智慧媽媽也是通過不斷學(xué)習(xí)成長的。只要你不斷學(xué)習(xí)，讓自己的視野更廣闊更深邃，讓自己的心再細(xì)一點，你就會成為一個智慧媽媽，你的孩子會向著你期望的道路越走越順。

梁曉聲：以柔克剛，和風(fēng)細(xì)雨潤子心。順其自然，物盡所能，是梁曉聲對孩子成長的期望。這種辯證的觀點不僅來自于他對事物認(rèn)識的深刻性，更鮮明地反映了一位名作家的人生觀和人才觀。在一般人眼中，望子成龍是被家長們認(rèn)為天經(jīng)地義的事；以學(xué)分高低論英雄更為普通大眾司空見慣。由此推斷，一些人也會認(rèn)為梁曉聲是名人，他對孩子的期望值一定更高，會是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”；他一定更會看重高分、名校。梁曉聲卻不這樣認(rèn)為。他曾對孩子談過：“有機(jī)會接受高等教育對人的一生很重要，但不是絕對的，丘吉爾、巴爾扎克上中學(xué)時都不是成績好的學(xué)生。關(guān)鍵是根據(jù)個人的條件選準(zhǔn)人生的坐標(biāo)，定好位，發(fā)揮自己所長?！?/p>

在這本書中還講了很多名人的教子經(jīng)，不管你現(xiàn)在是不是一個媽媽，都值得仔細(xì)閱讀。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇六

培養(yǎng)孩子熱愛勞動，首先要培養(yǎng)孩子對勞動的感情

讓孩子認(rèn)識勞動是最光榮的.，認(rèn)識勞動的過程，認(rèn)識勞動的收獲，認(rèn)識勞動的果實，認(rèn)識勞動的快樂。認(rèn)識春播、秋收，認(rèn)識高樓拔地而起，認(rèn)識香噴噴的飯菜是怎樣端上桌的。培養(yǎng)孩子尊敬和熱愛勞動者，珍惜他們的勞動成果，包括家長的家務(wù)勞動。從一點一滴教育、引導(dǎo)孩子，增強(qiáng)熱愛勞動的感情。

培養(yǎng)孩子熱愛勞動要教會孩子勞動

要教會孩子一些力所能及的、符合孩子年齡特點的勞動。教會孩子勞動越早越好。一般情況下，孩子在1歲左右就有幫助媽媽的愿望，此時可以讓孩子遞送玩具，給媽媽擦擦汗。2歲左右孩子就可以搬拿較大的東西，可以讓孩子整理自己的書籍、玩具，隨用隨整理。孩子4~5歲時可以完成簡單的勞動，讓孩子澆澆花，洗自己和爸爸、媽媽的手帕、襪子，自己整理床鋪、衣物。6~7歲的孩子基本上可以負(fù)擔(dān)家務(wù)勞動了，讓孩子掃地、墩地，擦擦桌子，飯前擺好桌椅碗筷，飯后幫助家長進(jìn)行收拾。總之，鍛煉孩子勞動本領(lǐng)，要注意孩子的接受和勞動能力，不要讓孩子產(chǎn)生畏懼心理，讓孩子看到勞動的成果，體會勞動帶給自己和他人的樂趣。

培養(yǎng)孩子熱愛勞動還要有充分的耐心和信心，孩子做事畢竟是孩子做事，決不要用成人的勞動標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，不要因為一次做不好而責(zé)怪他，更不要因孩子沒有做好而自己去做，傷害勞動勞動的積極性。家長要耐心指導(dǎo)，一遍不行兩遍，要積極鼓勵孩子大膽去做。要有信心，相信孩子一定能夠做好。孩子完成得即使有缺陷，也要對孩子的勞動積極肯定，不足的地方進(jìn)行激勵性評價，孩子會更樂于接受并不斷進(jìn)取。另外，一定不要在勞動中跟孩子講條件，勞動是鍛煉，是成長的必需，不是交易，不要輕易給予獎賞。另一方面，不要把讓孩子勞動當(dāng)作處罰孩子的手段，這只能使孩子厭惡、畏懼勞動，逃避、應(yīng)付勞動，從而走向熱愛勞動的反面。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇七

身為英文專業(yè)畢業(yè)生，一直不屑于讀一些孩子英文啟蒙的書籍，這次是為了弄明白自然拼讀法，大補(bǔ)這類書籍，汪培e的《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》其實與自然拼讀法無關(guān)，但讀來頗有感觸，贊嘆不已，所以想推薦給更多的家長看，看到身邊的很多家長把大把的時間、精力、金錢花在孩子的英文培訓(xùn)上，卻收效不佳，甚至適得其反，頗感痛心。

結(jié)合汪的經(jīng)驗和我在帶兒子英語上的一些教訓(xùn)，做如下總結(jié)：

汪的核心觀點――給孩子喂故事

不論是英文故事，還是中文故事，給孩子喂故事是提高孩子語言能力，甚至養(yǎng)育孩子過程中不可或缺的一課。或者說，親自閱讀的巨大能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于簡單的語言訓(xùn)練。

在米樂一兩歲的時候，我就開始給他屯英文故事書，而且盡量選取他感興趣的，比如英國bbc的花園寶寶系列，thomasandfriends系列，richardscarry系列，蘭登書屋的stepintoreading級，甚至更難的神奇校車系列，還有一些網(wǎng)友推薦的入門級英文讀物，如大連理工的小橡樹系列i’mgoingtoread.

我?guī)缀跛压瘟俗吭胶彤?dāng)當(dāng)30元以下價位的大多數(shù)英文原版故事書，我的原則是一本不超過30,有時一小本原版童書會一兩百元，那樣的話，我的建議還是去國外買。

在我瘋狂購入這些英文書時，我相信兒子會和我一樣喜歡，不過出乎我意料的是，等我想給兒子喂英文故事書的時候，兒子已經(jīng)有了一定的抵觸情緒，這是我一直以來最苦惱的，每次我一開口英語，無論是講故事還是對話，他就會跟我講，“不要講英語，講漢語?！?/p>

同事也是同樣的情形，她女兒才兩歲多，同事給她念英文故事，她就打媽媽，也是非常明顯的排斥英語，看來是小朋友的普遍情況，我不是強(qiáng)迫型的父母，也只好作罷。

跟兒子的英國外教也探討過這個問題，外教的答案是我兒子需要motivation,建議我設(shè)計一些有趣的活動或游戲吸引他，讓他喜歡上英語。外教說的motivation,其實就是要激起兒子的興趣，變成他想學(xué)。

關(guān)于語言關(guān)鍵期

我豪不懷疑小孩子驚人的語言能力，所以有家長問孩子幾歲開始學(xué)英語好，我的回答一出生就可以，甚至從胎教開始，如汪在書中一再提及的，如果是很小的孩子，如一兩歲，甚至一歲以前，在他們還沒有太強(qiáng)的自主意識的時候，父母就可以用中英文故事同時喂給孩子，雖然我沒有親身體驗，但我相信，孩子在大了之后會對中英文故事都習(xí)以為常的，估計對英語的抵觸感會小很多。

雖然我沒有喂進(jìn)去英語，但我兒子在方言方面的表現(xiàn)我是有經(jīng)驗的，兒子說話不算太早，但一開口就是同時說武漢話（爸爸說）和普通話（媽媽說），跟我就是普通話，跟爸爸就自然切換為武漢話。這方面我在寶寶樹網(wǎng)站的一些混血兒家庭做過調(diào)查，和我兒子說方言的情況一樣，如果父母跟孩子說不同的母語，孩子就會在一開始說話就具備兩種語言能力，同時能夠區(qū)分對象切換語言。

這里我想插句題外話，我發(fā)現(xiàn)很多家庭為了孩子能說好普通話，可以不跟孩子說方言，怕影響了孩子學(xué)說普通話，如汪提及的，小孩子的大腦是無比神奇的，那里的語言能力也是驚人的。上次去廣州長隆，兒子就從公交廣播里自己學(xué)了幾句粵語，說得津津有味，我甚至都沒注意到那些粵語報站，如果有可能，我會把兒子丟到廣東和當(dāng)?shù)厝松钜欢螘r間，估計他能掌握粵語，其實方言也是日后孩子步入社會的一種能力儲備，我甚至有一種未經(jīng)考證的想法：無論是方言還是外語，都是對孩子語言能力的鍛煉，是相互促進(jìn)的，而不會相互排斥。

因此，我認(rèn)為在條件允許的情況下，對孩子的外語輸入是可以盡早的，但輸入什么，并不是花了很多錢，上了很多英語培訓(xùn)就行了，在英語非母語的環(huán)境中，培養(yǎng)孩子的英語能力，一定要輸入原汁原味的經(jīng)典作品。

心一父母推薦的花園寶寶動畫片系列我也認(rèn)為確實是很棒的英語啟蒙動畫片，男童女童都愛，我從來不給他放中文聲音，甚至不想讓他知道還有中文版的，不然他就不會為了看他喜愛的動畫片兒勉強(qiáng)去聽英文了。他愛看的thomas小火車系列，賽車總動員的電影，我也都只放英文，有時他會因為聽不懂而失去興趣，不過我還是堅持這樣，他不喜歡可以不看，看其他的，但是看這幾部就是英文的，我認(rèn)為這對培養(yǎng)他的語感有用，相當(dāng)于把他丟到國外去。

關(guān)于語言沉默期

兒子現(xiàn)在四歲半，對于他這兩年所表現(xiàn)的對英語的排斥，我暫且用語言沉默期來解釋。我的理解就是，像孩子說母語一樣，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子很小開始就能聽懂家人的話，他們不會說，但會用肢體語言表達(dá)自己的想法，直到有一天，他突然開口說話，就是一口流利的表達(dá)，和成人無異。這也是為什么很多人反對很小孩子說“花花”“杯杯”這樣的兒語，孩子有足夠的能力直接接受成人的語言，無需另創(chuàng)，反而增加孩子的語言負(fù)擔(dān)。

在母語的環(huán)境中，況且需要一年左右的時間純輸入，小孩才會開口。要想孩子能說外語，除非生活在國外，在國內(nèi)，很多家長就憑孩子一周一兩次，一次個把小時的外語培訓(xùn)，小孩就能開口說外語，怎么可能，他們說的不過是一些死記硬背的單詞或短句，判斷孩子是否具備某種語言能力，首先應(yīng)該是像母語一樣能夠自由表達(dá)思量。

所以，在國內(nèi)，想孩子具備一種語言能力，喂故事是一種很好的選擇，因為故事本身對孩子也是受益無窮的。但這個過程是漫長的，汪沒有確切說要多久，至少不是一兩年能實現(xiàn)的，但父母在這其中會不斷發(fā)現(xiàn)孩子的變化與進(jìn)步，需要有足夠的信心與耐力。

關(guān)于外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

這里我的觀點可能會傷及無辜，但只是我個人想法和做法。汪說道，“美式教育理念，才是全美語學(xué)校最大的優(yōu)點。”

兒子從兩歲開始跟外英語，我的原則是一定是外教，而且最好是英美外教，當(dāng)然，我先入為主的想法也被打破過，兒子的一位意大利外教以他對孩子極大的熱忱和多樣的方法贏得了每位家長和孩子的信任，兒子至今對他念念不忘。

我一直慶幸為兒子找對了啟蒙老師，那是一位美國業(yè)余歌手，剛好教學(xué)內(nèi)容也是以唱唱跳跳為主，而且那里是親子課，我可以看得到兒子的變化。一玩起來，兒子就嗨翻天，但到了一些學(xué)單詞的環(huán)節(jié)，他就很難集中注意力，最終也是這方面的原因，我們退掉了后半年的課程，他不愿意去了強(qiáng)迫絕對無益。

后來我們又去了一家家附近的外資機(jī)構(gòu)，我遺憾的是那里不是以唱唱跳跳為主了，但兒子當(dāng)時也三歲半了，那里的教學(xué)游戲、教學(xué)動畫片也基本符合兒子的年齡了。那里從主講老師到教學(xué)主管都是老外，有時我也想過不送兒子來了，確實短期內(nèi)看不到成效的，但一次和他們教學(xué)主管的.交流再一次堅定了我的信心，那是一位美國年輕人，他對我提供的建議如饑似渴，他這種誓把事情做到最好的理念深深地打動了我，我把兒子送過去是放心的。

不過兒子一直還在那個機(jī)構(gòu)的最主要原因是他自己愿意，或許他并不是喜歡外語，而是喜歡外教的貼貼紙，他的英國外教也告訴我，在課堂上，兒子最喜歡畫畫和唱歌，經(jīng)常迫不及待，學(xué)些單詞什么的，興趣度就低些了。

為什么我迷信外教，非外教不可，簡單說我并不是送兒子去學(xué)習(xí)的，而是給兒子創(chuàng)造機(jī)會能夠多和老外接觸，不管他們在一起是學(xué)習(xí)，是玩耍，其實都不重要。如汪所說的，并不是進(jìn)了全美語學(xué)校的小孩都能說外語，一周一兩次的外教培訓(xùn)就更加杯水車薪了，更關(guān)鍵的還是喂英文故事，這是家長每天都可以做到的。

中文、英文孰輕孰重

汪家里的中英文書一般都是等量增長的，如果因為學(xué)英語而不打好中文基礎(chǔ)，實在是本末倒置。因此兒子排斥英文故事的時候，我隨他心意念中文故事給他聽，我發(fā)現(xiàn)四歲多的兒子經(jīng)常會一本故事讓我講很多遍，很多天，講到他能夠糾正我講故事中的點滴錯誤，講到他能夠翻著繪本自己講一遍，雖然他幾乎一個字不識。

兒子四歲半了，我們還沒有教他識字，但他已經(jīng)有認(rèn)字的愿望了，經(jīng)常會小手一指，問我這幾個字是什么，他問的時候我才告訴他，英文更是如此，我根本就不希望兒子盡早識字，甚至拼寫單詞，這也是我為什么研究自然拼讀法，我隱約覺得兒子還沒到時機(jī)。

如汪說的，把識字的任務(wù)交給學(xué)校吧，在他不得不學(xué)這些的時候家長再助一把力，在有限的學(xué)前時光，讓他們盡量玩吧。

“有聲故事是孩子學(xué)習(xí)語文的法寶?！?/p>

在非英語環(huán)境中，原汁原味的英文故事朗讀對于孩子語言學(xué)習(xí)是及其重要的，與父母的講故事相得益彰，父母講是親子閱讀，提高興趣，解決問題，聽原版的外籍人士講則對培養(yǎng)語感幫助極大。

兒子沒太聽說英文故事，但我家車載dvd里一直是一盤孫敬修老爺爺講的西游記，從我一年多前買回來，就那三四盤輪換，兒子一上車，就要求“孫悟空”,我從不在車上給兒子開dvd,對大人、小孩都沒有好處，這樣聽下來，每個故事無數(shù)遍地聽，有一天，兒子突然開口自己把一段講了出來，那語調(diào)、那用詞與孫敬修老人無二，因此我非常贊同給孩子聽英文故事，最好是他喜歡的，熟悉的故事，父母講過的故事，再反復(fù)地聽，不然的話剛起步會聽不懂的。

汪多次提到錄音帶的優(yōu)勢，其實我覺得這其中關(guān)鍵是給孩子創(chuàng)造機(jī)會讓他自己動手，選擇自己喜歡的故事，自己打開聽。確實，選碟片、開碟機(jī)對于四歲多的兒子都不是件易事，順著汪的思路，我準(zhǔn)備專門為兒子買個cd機(jī)，把他喜歡的碟片整理在一起（最好是刻錄備份一下），供他自己選聽。

父母如何為孩子讀英文故事

尤其對于英文表達(dá)能力一般的父母來說，這是一個很大的問題，上次兒子同學(xué)的家長跟著我買了幾本英文繪本，讀給我聽，我不好打擊她，但如果她這樣磕磕巴巴讀下去，我確實擔(dān)心會有副作用。

所以我們在購買時，最好選取有原版聲音的繪本或英文啟蒙讀物，包括我，雖然我跟兒子讀沒有問題，我還是希望他多聽外籍人士的聲音。而且父母把有聲故事買來后要自己做好準(zhǔn)備工作，多聽多模仿，再信心滿滿、語句流暢地讀給孩子聽，這樣既起到了親子閱讀的功效，同時對提高父母語言能力也絕對好處多多。

一句中文、一句英文，中英三遍。

這是汪自己總結(jié)的經(jīng)驗，我持一定的保留看法，我目前是整個故事一遍中文一遍英文給兒子在讀，當(dāng)然目前我選的是非常短小的故事，一頁幾個字，全書十幾頁，如果再長的故事就要根據(jù)小孩的接受情況靈活掌握了，比如一段中文，一段英文。

總之，我認(rèn)為對譯的單位不宜小，尤其是大家習(xí)慣的詞詞對譯，對著孩子問，“老虎怎么說，大象怎么說”,記得兒子的英語啟蒙老師說過，這樣形成習(xí)慣，孩子沒說一個英文單詞都會在大腦中經(jīng)過一道中文轉(zhuǎn)換，反應(yīng)速度就低多了，應(yīng)該讓孩子在環(huán)境中自然而然地首先想到的是英文單詞，這或許就是英文思維吧。

所以我一直理想的是給兒子直接讀英文故事，不做任何漢語解釋，但目前看，有些僅從圖片是不好理解的，孩子還是會問，與其家長順口解釋，不如將中文譯文直接讀給孩子聽，質(zhì)量肯定會好些，但我擔(dān)心的是孩子會從小形成翻譯思維。

同一本故事書，不要中英文版都買。

汪的這個觀點對我觸動很大，因為我一直以來給兒子買了不少中英文版的故事書，我的初衷是兒子在熟悉中文故事后，我再將譯文版，就不存在理解的問題，但如汪說的，存在興趣的問題，有中文版在，孩子八成會對英文版不感興趣，這點我還要進(jìn)一步觀察考證。

其實我還是認(rèn)為同一本書的中英文版可以省去翻譯環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是看英文版能不能引起孩子的興趣。

最后，還是引用汪的一句話，“在不強(qiáng)求的情況下，能先讓孩子喜歡上一個完整的英文故事，就算成功了一半?！?/p>

眾里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處。

這是我最新的一點體會，一向認(rèn)準(zhǔn)外文原版書的我開始關(guān)注外研社的英語啟蒙書，尤其是適合英語基礎(chǔ)一般的父母，故事音頻、動畫等配套齊全，《麗聲拼讀故事會》和《螢火蟲世界經(jīng)典童話雙語繪本》是我最近買的，當(dāng)然螢火蟲那套只選兒子想看的?！尔惵暺醋x故事會》是因為心一爸媽推薦英國著名兒童繪本作家juliadonaldson時我尋到的，雖然國內(nèi)版有所取舍，但原作者的理念是不變的，只是難度更小，更適合英語非母語小朋友。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇八

怎樣做個好孩子

每個人都要做個好孩子，那就要尊敬長輩，尊敬老師。愛護(hù)公共財物、花草樹木。要講文明，講禮貌，講衛(wèi)生。

在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。上課時專心聽講，不做小動作，不能跟同學(xué)講小話。老師提問要積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)自覺，刻苦。嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)習(xí)更上一層樓。

在家里也要做個聽話、勤勞的.好孩子。幫助爸爸媽媽做能做的事情。認(rèn)真按時完成家庭作業(yè)，少看電視，多看課外讀物，學(xué)習(xí)課外知識。

大家一定要養(yǎng)成好習(xí)慣，才能成為一個優(yōu)秀的好孩子。

小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇九

有段時間，我抽空翻了一本書，名叫《把孩子培養(yǎng)成財富》，這是一本有關(guān)家庭教育方面的書，由著名家庭教育家盧勤所著。我看完后很受感動，我認(rèn)為這本書不僅適用于家庭教育，作為工作在教學(xué)一線的老師也應(yīng)該抽空翻翻，肯定會有收獲的。

這本書一共24章，從不同的角度來闡述家庭教育。其中，讓我印象最為深刻的是第十四章---給孩子成功的力量，提到了六力量：一，賞識的力量，相信你能行。二，信任的力量，你很重要。三，發(fā)現(xiàn)的力量，你是奇跡。四，評價的力量，你做得真好。五，合作的力量，朋友需要你，六，創(chuàng)新的力量，你能做得更好。其中，第六條，創(chuàng)新的力量中有這樣一句話成功，只留給那些具有“我能做得更好”心態(tài)的人。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂。

在怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神方面，她從四個方面給予闡述的。

1創(chuàng)新與心態(tài)---我能做的更好。她引用了《伊索寓言》里的一則故事，“堅持下去，方法正確，你就會成功?！边@是創(chuàng)新思維的根本。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵是要相信：“我能做的更好”有了這種信念才能使你的大腦活躍起來，如果只想不可能，辦不到，沒有用，我不行，等，那么創(chuàng)造的大門就關(guān)閉了。

2、創(chuàng)新與興趣---我很喜歡做。講到了必須先培養(yǎng)興趣。而興趣主要來自于游戲，要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神要放手讓孩子玩。孩子在游戲中長大，游戲可以激發(fā)孩子特殊的天賦和才能，如果因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)強(qiáng)化這種興趣，就可以使孩子在某些方面有所突破。鼓勵家長要讓孩子門動手做事，學(xué)會賞識。我想在學(xué)校何嘗不應(yīng)該如此？尤其是班主任，不能凡事都代勞，要讓學(xué)生自己去面對，自己去解決。讓孩子的能力得到肯定。

3、創(chuàng)新與進(jìn)取---多留心生活。創(chuàng)新并不神秘，有時候把生活中不方便的事變成方便，就是創(chuàng)新。只要多留心生活，一點兒小事可能就是將你引上成功之路的前在難逢的機(jī)遇。作者舉了幾個例子來說明這個觀點。不光是孩子，就是大人，如果你多留心身邊的小事，你就會收獲很多。

4創(chuàng)新與失誤----不怕孩子闖禍，作者舉了可口可樂的發(fā)明過程，然后得出結(jié)論，世界上不知到有多少創(chuàng)造發(fā)明是在意外中誕生的，建議如果想把孩子培養(yǎng)成有創(chuàng)新精神的人，就不要怕孩子闖禍，更不要怕孩子失敗。

縱觀全書，其中有說理，有敘事，還有不少真實的案例，值得家長及廣大教育工作者閱讀。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇十

我“認(rèn)識”一個人，在我看來，她教育孩子的一些理念是值得肯定地。

孩子教育好，并不僅僅是指他的成績好，而是各方面都是全面均衡地發(fā)展。其中最讓我深受啟發(fā)的一個故事：一個孩子在初三最花時間的時候，家長還堅持著讓他進(jìn)行小提琴的練習(xí)和學(xué)習(xí)，每周都要花一些時間去學(xué)琴，每天都要花一些時間去練琴。

這一點留給我的印象特別深，因為，有些初三的家長恨不得孩子能夠24小時不睡覺。孩子在音樂方面雖然并不是太出眾，但是他們的這種堅持真是很難得，特別是他們對于這件事情的理解。學(xué)琴和彈琴只是因為享受這些過程，并不是為了學(xué)和彈而學(xué)和彈。

現(xiàn)在這個孩子還在讀高中，即便如此，我認(rèn)為這個孩子做為一個人來說，活得是精彩且成功的。

“望子成龍，望女成鳳”代表了廣大家長的美好愿望，其實這也無可厚非！可因為某些家長教育方法的不當(dāng)，導(dǎo)致了一些悲劇的產(chǎn)生，想來真是可悲可嘆！

作為母親，孩子是我一生中最為美麗的收獲，是用財富去培養(yǎng)孩子的一生，還是把孩子培養(yǎng)成財富？這個問題的答案是我在《把孩子培養(yǎng)成財富》這本書中找到的！

知心姐姐盧勤告訴我們，好孩子是夸出來的，孩子的成長比分?jǐn)?shù)更重要……

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇十一

很多家長都知道，日本早期的幼兒教育是非常出色的。比如讓孩子忍凍，冬天穿短褲、短裙上學(xué)，借寒冷的天氣來鍛煉孩子的意志，增強(qiáng)體質(zhì)。日本動畫《櫻桃小丸子》里就有冬天穿短袖短褲參加馬拉松的情節(jié)；再比如吃苦耐勞，日本孩子很小就學(xué)會自己穿衣、自己上學(xué)，甚至自己做飯等。

除此之外，日本的兒童財商教育也頗為出色。日本家長非常主張孩子要自力更生，不能隨便向別人借錢。日本人教育孩子有一句名言：“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動獲得?！痹S多日本家長都鼓勵孩子長大一點，就利用課余時間在外打工掙錢。在日本，很多家庭在給孩子買玩具時，都會告訴孩子，玩具只能買一個，如果想要另一個的話就要等到下個月。

在我國，兒童財商教育尚未得到大多數(shù)普通家庭的重視。之前出過這樣的新聞，熊孩子為了買游戲裝備，刷爆了母親的信用卡。這還不是最狠的，更狠的一些大學(xué)生，因為借了校園貸、小額貸款，卻不知道利息的算法有多可怕，利滾利，借錢5000，半年還款幾十萬，還不了錢，逼得去自殺。這類新聞大家或多或少都有所聽聞。

應(yīng)了那句話，你不教育孩子，社會就會替你狠狠教育他，連帶著做父母的也被捎進(jìn)去。著名兒童教育專家孫瑞雪說她認(rèn)識的一個大學(xué)生，很感謝小時候父母對他進(jìn)行了財商教育，在后來的人生中都很受益，而他周圍那些從小沒有接受過財商教育的同學(xué)，很多都陷入了對金錢的焦慮和不安中。

這本《培養(yǎng)富足的孩子》，作者正是一位日本的兒童財商教育專家。有著“日本富爸爸”之稱的三浦康司，是一名注冊金融策劃師（cfp），也是一名父親，為了幫助日本父母“讓孩子過上不用為錢煩惱的生活”，他創(chuàng)辦了一所兒童財商學(xué)校，并根據(jù)辦學(xué)經(jīng)驗寫了《培養(yǎng)富足的孩子》，教授孩子10歲掌握受益一生的金錢法則。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇十二

點評：應(yīng)試能力有三個層面，一是基礎(chǔ)知識，二是學(xué)習(xí)能力，三是應(yīng)試技巧。大部分學(xué)生，在小學(xué)階段是并駕齊驅(qū)，難分高下的，可到了中學(xué)，差距一下子拉大了。拉大的原因主要是學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試技巧。這種情況越到高中越明顯。我有個同學(xué)（下面稱為a同學(xué)），從初一開始就是班里的第一名?？傻搅烁咧校煽兠繘r日下，最終由于壓力過大患了神經(jīng)衰弱。休學(xué)一年后勉強(qiáng)進(jìn)了一個?？茖W(xué)校。像a同學(xué)這樣的例子有很多。他們的問題不是出在智商上，要知道，初中的東西沒有一定智商做基礎(chǔ)的話是很難考出好成績的。她的智商至少是中等水平。她的問題主要出在學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試技巧上。

學(xué)習(xí)能力是個綜合體，智商只是其中一部分因素。智商是個相對概念，極高智商和極低智商的人注定是極少數(shù)，大部分人是中等的智商。很多極高智商的人，可能還沒參加高考就已經(jīng)保送了，很多極低智商的人，到了初中可能就跟不上了。所以參加高考的，一般來說智商都可以看做中等的。有人對高考狀元的智商進(jìn)行了測量，發(fā)現(xiàn)大部分高考狀元的智商都是中等智商，應(yīng)該說，這個結(jié)果并不令人意外。

除了智商之外，還有什么因素決定著學(xué)習(xí)能力呢？我從學(xué)生時代起就在琢磨這個問題。我自己有一些學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧，甚至高三有段時間，老師每周給我安排一節(jié)課給同學(xué)講學(xué)習(xí)方法。進(jìn)入北大尤其是從事教育研究后，輔導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會更多。

在給學(xué)生做輔導(dǎo)時我發(fā)現(xiàn)一個很大的問題，就是我只能講具體的知識，而講方法的時候好像是對牛彈琴。而我清楚地知道，我學(xué)習(xí)成功的所謂“秘訣”就在方法上，講這些具體的知識對學(xué)生的作用微乎其微。可是，這些學(xué)生偏偏買櫝還珠，并沒覺得這些方法有什么寶貴。

方法能教嗎？方法怎么教？這些我苦苦思索的問題其實國外教育家早就思考過，不僅思考過，而且形成理論，已經(jīng)成為國外教育的常態(tài)。

國外的研究發(fā)現(xiàn)，那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生大多是“自主學(xué)習(xí)者”。實際上，不僅僅是國外，中國的情況也是一樣。高層次的學(xué)習(xí)者一定是自主學(xué)習(xí)者，尤其是到了高中，所學(xué)知識越來越龐雜，如果沒有一定的學(xué)習(xí)策略，光靠著刻苦是很難成為學(xué)習(xí)高手的。我在“高級思維系列一”里舉了兩個很簡單的例子，學(xué)習(xí)效率背后就是高級思維。我現(xiàn)在再舉一個大家熟悉的“庖丁解?！钡睦樱衡叶”徽埖轿幕菥母希瑸槠湓讱⒁活^肉牛。他的動作極其熟練自如，甚至連解牛時發(fā)出的聲音都那么美妙動人。站在一旁的文惠君看呆了，高聲贊嘆道：“啊呀，真了不起！你宰牛的技術(shù)怎么會有這么高超呢？”庖丁答道：“我做事比較喜歡探究事物的規(guī)律，因為這比一般的技術(shù)技巧要更高一籌。我在剛開始學(xué)宰牛時，因為不了解牛的身體構(gòu)造，眼前所見無非就是一頭頭龐大的牛。等到我有了3年的宰牛經(jīng)歷以后，我對牛的構(gòu)造就完全了解了。我再看牛時，出現(xiàn)在眼前的就不再是一頭整牛，而是許多可以拆卸下來的零部件了！現(xiàn)在我宰牛多了以后，就只需用心靈去感觸牛，而不必用眼睛去看它。我知道牛的什么地方可以下刀，什么地方不能。我可以嫻熟自如地按照牛的天然構(gòu)造，將刀直接刺入其筋骨相連的空隙之處，利用這些空隙便不會使屠刀受到絲毫損傷。一個技術(shù)高明的廚師因為是用刀割肉，一般需要一年換一把刀；而更多的廚工則是用刀去砍骨頭，所以他們一個月就要換一把刀。而我的這把刀已經(jīng)用了了，宰殺過的牛不下千頭，可是刀口還像剛在磨刀石上磨過一樣的鋒利。這是為什么呢？因為牛的骨節(jié)處有空隙，而刀口又很薄，我用極薄的刀鋒插入牛骨的間隙，自然顯得寬綽而游刃有余了。所以，我這把用了19年的刀還像剛磨過的新刀一樣。我每次看這個故事的時候都會感慨一番。其實一個學(xué)習(xí)高手就是那個高明的庖丁。他從來不會覺得學(xué)習(xí)是件苦差事，學(xué)習(xí)起來又省力，又開心。普通學(xué)生看到一件事物，只將其看成一個整體。而學(xué)習(xí)高手看到一件事物，會像庖丁一樣，運用“分析能力”把事物進(jìn)行分解，發(fā)現(xiàn)里面的構(gòu)造，機(jī)理。然后，不管背記也好，應(yīng)用也好，都能游刃有余。普通學(xué)生看到一堆事物，只看到亂糟糟的表象。而學(xué)習(xí)高手看到一堆事物，會運用“綜合能力”找出共性，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。文章詳細(xì)介紹了培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的方法。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇十三

曾經(jīng)，學(xué)校給每位老師一份禮物――書，我收到的是《歷史無間道》，可我更鐘情于分給楊庭偉老師教育的無間道dd知心姐姐盧勤盧老師的《把孩子培養(yǎng)成財富》。工作之余，睡前燈下，我便學(xué)習(xí)了這本深受家長和教師喜歡的書，現(xiàn)在談?wù)勎业捏w會。

愛你的機(jī)會；激勵比指責(zé)重要，欣賞孩子，告訴他“你能行”。所以我們教育孩子要做到幾點：告訴孩子“你真棒”；告訴孩子說“太好了”；讓孩子喊出“我能行”！多給孩子正面影響，少傳負(fù)面信息。這些思想理念都讓我的一些原本支離的膚淺的教育理念更加立體，全面，它們可以像一張網(wǎng)一樣保護(hù)正在接受我的教育的孩子們在接受我教育的同時，少受一些不公的待遇。

游戲，沖過一關(guān)我就覺得成功了，于是再沖一關(guān)?！焙美蠋熓嵌霉膭顚W(xué)生的，好父母也應(yīng)該懂得鼓勵孩子。有時候人是需要鼓勵的，本來不覺得怎么好，別人說你好，你覺得自己真不錯，找到當(dāng)好人的感覺，誰也不想當(dāng)壞人。給差孩子一個當(dāng)好人的機(jī)會，誰生下來都是有亮點的。

《把孩子培養(yǎng)成財富》這是一本好書，我將不遺余力地向各位和家長朋友們推薦，由衷地祝愿大家把孩子培養(yǎng)成財富。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇十四

我覺得作為父母能夠給予孩子最好的成長關(guān)懷，就是能夠給他最好的教育，讓他能夠從教育中獲得通向未來的“鑰匙”。當(dāng)然了，這樣的教育一定是要在基于孩子性格興趣的基礎(chǔ)上的素質(zhì)教育，包括很重要的一點就是應(yīng)對未來發(fā)展的能力，比如基本的應(yīng)急能力、財商教育等等，這些都是一個人適應(yīng)未來更好發(fā)展所必備的能力。相對于財商教育，我們現(xiàn)行的教育很少有關(guān)于這一塊的知識介紹，是中國孩子普遍缺少的一種知識。

《培養(yǎng)富足的孩子》是一本針對10歲以下孩子培養(yǎng)基本財商的通俗讀物，能夠幫助父母們解決如何教育孩子關(guān)于金錢的基本知識、怎樣正確認(rèn)識和對待金錢以及如何培養(yǎng)適應(yīng)未來的財商，這些基本知識都是中國父母和孩子所缺少的、課堂里學(xué)不到的、在社會生活又有著極大用處的必備知識。

這本書是由日本最大的兒童財商學(xué)校創(chuàng)辦人、日本兒童生存能力養(yǎng)成協(xié)會代表、金融策劃師三浦康司老師根據(jù)自己多年從事兒童財商知識講座和金融策劃實踐經(jīng)驗積累起來的對兒童財商培養(yǎng)具有重要指導(dǎo)和可操作性的參考書。

如何向孩子灌輸金錢方面的知識，而又不讓孩子們覺得談錢是一件不好意思的事情？顯然，這個問題既是日本家長面臨的問題，也是中國家長面臨的問題。如果不能夠很好地解決這個疑問，將對孩子培養(yǎng)健康積極的財商知識極為不利。

三浦康司老師非常注重這個問題。他在書中寫道，“現(xiàn)在的孩子從出生起，就生活在食物、衣服、玩具樣樣都不缺的環(huán)境中，很缺乏‘辛苦掙錢才能得到想要的東西’這種想法。”“壞了再買新的不就得了？”“沒有錢了，找爺爺那不就行了嗎？”……倘若不對孩子有意識的進(jìn)行教育，那么孩子們很可能會對金錢建立起上述錯誤的認(rèn)識。

我們可以用過讓孩子參與勞動、一起購物、甚至用收集廢品換錢的行動，讓孩子意識到“錢不是天上掉下來的，而是用勞動才能換來的”。“活著就要用錢，水和餐巾紙都不是免費的”，只有認(rèn)識到了這一點，才能建立基本的金錢知識基礎(chǔ)。

如何培養(yǎng)正確的金錢觀呢？除了上述對金錢的基礎(chǔ)知識外，還要養(yǎng)成“開源節(jié)流”的好習(xí)慣。“節(jié)流”就是要劍圣，能不花非得就盡量不要開支?！伴_源”就是要學(xué)會養(yǎng)成理財?shù)闹R和賺錢的方法。只有從這兩個方面著手，才能夠保證錢到用時手頭不緊張。

在這里，三浦康司老師為父母們講解了該給孩子多少零用錢、幫助孩子建立記賬的好習(xí)慣、認(rèn)識生意的本質(zhì)、無形貨幣、如何賺錢的方法等等。在這一部分，作者用了很多圖文并茂的漫畫和游戲，增強(qiáng)了閱讀的趣味性和可參與性，也加深了讀者對知識的理解。

要大量學(xué)習(xí)有關(guān)金錢和社會的知識，為未來做好準(zhǔn)備。21——60歲的“工作階段”（實際上，中國孩子大部分會要到22歲以后才能工作）。努力工作賺錢。不但通過工作掙錢，還要通過投資等方式來增加金錢。60歲以上的“享受階段”（實際上，還可能面臨延遲退休的政策）?？績π詈宛B(yǎng)老金生活，重要的是第一個階段和第二個階段，學(xué)習(xí)和工作貫穿始終，是終生實踐的課題。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇十五

教師培養(yǎng)著一批批祖國的棟梁，做一名優(yōu)秀成功的教師，是每個年輕老師的夢想。老師需要不斷學(xué)習(xí)。最近讀了《怎樣培養(yǎng)真正的人》一書，讀完此書，深有感觸，好的思想能受益一生。人民教育家陶行知說過：“學(xué)高為師，身正為范?！惫湃艘嗾f：“經(jīng)師易求，人師難得。”道德以及自身素養(yǎng)，對教師來說，真是太重要了！教師的言談舉止可以潛移默化的影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變和行為的轉(zhuǎn)化。教師在教學(xué)過程的一言一行都能形成強(qiáng)大的吸引力，學(xué)生以教師為榜樣，模仿，學(xué)習(xí)，教師以身作則，才能得到學(xué)生才認(rèn)可并尊敬，產(chǎn)生師生共鳴，才能共同進(jìn)步。

學(xué)生們來自于不同的家庭，家庭成長環(huán)境不同。班級里面孩子們素質(zhì)態(tài)度等方面存在差異性。然而，教師希望每個孩子都是優(yōu)秀的，如果用同一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量整個班級，對每個孩子都不公平。家長們望子成龍，望女成鳳，希望自己的孩子是最棒的，是佼佼者，希望讓老師嚴(yán)管孩子，把孩子教好，我們應(yīng)積極在“差生”身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，尊重他們，承認(rèn)學(xué)生之間的差異性，給他們信心與和希望，一直鼓勵他們，給他們自信和力量，不斷告訴他們“你能行”！一個切實可行的教育方法才能讓孩子感受進(jìn)步和成功的快樂。

上好一堂課的先決條件是備課，因此我們應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，為滿意的課堂打下堅實的基礎(chǔ)，同時，良好的備課也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，劃分好課堂時間，條理清晰讓學(xué)生更容易明白。因此不斷完善我們的課堂，讓自己滿意，家長放心，學(xué)生敬佩！課后的反思是必須的，因為這也是對自己在課堂行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。經(jīng)驗+反思=成長，原始的經(jīng)驗不斷地修正，才會得到提煉、得到升華，自身能力才會不斷提高，只有這樣，經(jīng)驗才能得不斷促進(jìn)自己。除此之外，教師也要學(xué)生融洽的相處，全面了解孩子的思想及行為，從而更好的教育他們，讓學(xué)生積極且愿意學(xué)習(xí)，這是我們教師一直在追求的一種境界，美國詩人愛默生說：“愛是我們最崇高的語言，幾乎與上帝同義?！?/p>

想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時為了一節(jié)公開課，花了大量的時間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識；有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。想起來真是可悲！我想這就是平時不學(xué)習(xí)，急來“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求！”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢？俗話說：“活到了，學(xué)到老”，作為一名新時期的教師，我更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí)。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”。

愛的教育同時也是新教育幸福教育所提倡的，因此，對待學(xué)生，付出愛，我們一起過一種幸福完整的教育生活。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇十六

作為一名家長的我，總感覺在教育孩子身上欠缺很多，面對孩子的種種“惡習(xí)”，不知如何是好，作為教師我深深知道習(xí)慣的培養(yǎng)最重要，但是在如何養(yǎng)成上還是一知半解。利用假期我閱讀了知心姐姐盧勤寫的《把孩子培養(yǎng)成財富》一書，從中受益匪淺。

一、激烈比指責(zé)更重要知心姐姐盧勤告訴我們：好孩子是夸出來的，孩子的成長比分?jǐn)?shù)更重要……這讓我想到了我自己的教學(xué)，應(yīng)該說平時我對于犯錯的學(xué)生指責(zé)成分還是比較多的，心情不好的時候，會把無名火發(fā)向?qū)W生，沒有重視學(xué)生的心理問題。今后我要在課堂教學(xué)中對學(xué)生多進(jìn)行表揚，表揚不但是對學(xué)生成績的肯定，更是以此激勵學(xué)生繼續(xù)努力的動力，我要給每位學(xué)生樹立一桿標(biāo)尺，用他的今天和他的昨天比，著重表揚學(xué)生的進(jìn)步點，希望通過我的改變能還師生一個共同歡樂的課堂，更加融洽的師生關(guān)系。

二、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的贏家大多數(shù)的家長對孩子的期盼遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對自己的期盼，忽視孩子學(xué)習(xí)的目標(biāo)是當(dāng)前家庭教育的最大失誤。作為家長，作為教師，又該如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的意愿呢？可以通過四個方法進(jìn)入到快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

（一）打開興趣之門，讓孩子愛上學(xué)習(xí)這就要抓住興趣的本質(zhì)即“好玩”。你想如何改掉孩子粗心大意的毛病呢？舉出比爾。蓋茨小時候愛玩的游戲，讓孩子借鑒當(dāng)偵探的思路去尋找犯罪分子，犯罪分子就是錯題，孩子將在很短的時間內(nèi)改掉粗心大意的毛病，養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣。

（二）打開好奇之門，讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)保護(hù)孩子“問”的興趣和能力非常重要。針對孩子提的問題可以說：“哎，你怎么想的，這個問題提的真好，我都沒想到，你真棒?！焙闷嫘氖呛⒆映蔀橼A家的根本動力。

（三）打開夢想之門，讓孩子獲得持久的動力孩子的年齡越小，夢想越大，孩子越大，夢想反而越小，因為被大人扼殺了。從小為孩子樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，一個人只有心中有了夢想，路才會越走越寬，只有夢想才能給孩子帶來持久學(xué)習(xí)的動力。

（四）打開習(xí)慣之門，給孩子的學(xué)習(xí)提供一個有力的保障首先要加強(qiáng)生活習(xí)慣的培養(yǎng)，明白學(xué)習(xí)和生活是不可分割的。讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)是培養(yǎng)好習(xí)慣的最好機(jī)會。其次，讓孩子自負(fù)其責(zé)是培養(yǎng)好習(xí)慣的最好方法。不管孩子有多大，能做的事情一定要他自己去做。

最后，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。開卷有益，只要讀書就會有收獲。衷心祝愿每個孩子成為祖國棟梁之才。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇十七

我“認(rèn)識”一個人，在我看來，她教育孩子的一些理念是值得肯定地。

孩子教育好，并不僅僅是指他的成績好，而是各方面都是全面均衡地發(fā)展。其中最讓我深受啟發(fā)的一個故事：一個孩子在初三最花時間的時候，家長還堅持著讓他進(jìn)行小提琴的練習(xí)和學(xué)習(xí)，每周都要花一些時間去學(xué)琴，每天都要花一些時間去練琴。

這一點留給我的印象特別深，因為，有些初三的家長恨不得孩子能夠24小時不睡覺。孩子在音樂方面雖然并不是太出眾，但是他們的這種堅持真是很難得，特別是他們對于這件事情的理解。學(xué)琴和彈琴只是因為享受這些過程，并不是為了學(xué)和彈而學(xué)和彈。

現(xiàn)在這個孩子還在讀高中，即便如此，我認(rèn)為這個孩子做為一個人來說，活得是精彩且成功的。

“望子成龍，望女成鳳”代表了廣大家長的`美好愿望，其實這也無可厚非！可因為某些家長教育方法的不當(dāng)，導(dǎo)致了一些悲劇的產(chǎn)生，想來真是可悲可嘆！

作為母親，孩子是我一生中最為美麗的收獲，是用財富去培養(yǎng)孩子的一生，還是把孩子培養(yǎng)成財富？這個問題的答案是我在《把孩子培養(yǎng)成財富》這本書中找到的！

知心姐姐盧勤告訴我們，好孩子是夸出來的，孩子的成長比分?jǐn)?shù)更重要……

我最近在花時間看這本書。

培養(yǎng)有教養(yǎng)的孩子讀后感篇十八

大腦作為生物體內(nèi)結(jié)構(gòu)和功能最復(fù)雜的組織，掌管著人類的語言、思維、感覺、情緒、運動等各種高級活動。這個精巧而龐大的系統(tǒng)的重要性早已被科學(xué)家們證實，這些年來，對于腦科學(xué)的研究也越來越廣泛地應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等各個領(lǐng)域。

《培養(yǎng)孩子就是培養(yǎng)大腦》便是基于腦科學(xué)研究寫給父母的一本培養(yǎng)孩子大腦的操作建議和指導(dǎo)手冊，這本書的作者成田奈緒子是一位小兒科醫(yī)生和腦科學(xué)研究者。她認(rèn)為，孩子的成長之源在于大腦，我們養(yǎng)育孩子的目標(biāo)是讓孩子長大以后，能夠憑借自己的力量擁有幸福的人生。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，家長做的不應(yīng)是從小學(xué)就讓孩子埋頭學(xué)習(xí)，成為學(xué)霸，而是按照正確的順序、平衡培養(yǎng)孩子的大腦，為他/她將來的發(fā)展打好根基。而培養(yǎng)孩子健全大腦的方法非常簡單，只要注意一件事就好，那就是別弄錯大腦發(fā)育的順序和培養(yǎng)大腦的方法。

身體腦”之后，就輪到“思考腦”發(fā)育了。6歲到14歲是“思考腦”發(fā)展的關(guān)鍵時期，孩子的語言能力、學(xué)習(xí)能力、精細(xì)動作和智力發(fā)展都與思考腦的發(fā)育密切相關(guān)。接下來是掌管溝通能力、自制力和想象力的“心靈腦”的發(fā)展，始于9歲、10歲前后，到15歲基本成熟。

成田奈緒子認(rèn)為，在培養(yǎng)大腦的過程中，最重要的就是不要搞錯“身體腦”“思考腦”和“心靈腦”的培養(yǎng)順序，以及保持好三者的平衡。她以建一個兩層的房子來打比方，房子的一層是大腦中最早發(fā)育的“身體腦”，二層是“思考腦”。許多家長熱衷于提前開發(fā)孩子的各種能力，這種拔苗助長的行為看似讓孩子領(lǐng)先在了起跑線，其實只是為孩子將來的發(fā)展埋下了隱患。

她跟蹤過兩個孩子的發(fā)展，其中一個孩子a在2歲左右開始來往于各種早教班，5歲就提前學(xué)了小學(xué)才要求學(xué)習(xí)的漢字。因為學(xué)習(xí)任務(wù)較多，孩子睡覺的時間只好推遲到了晚上10點左右。而另一個孩子b從小就喜歡在外邊玩，學(xué)習(xí)雖然不怎么優(yōu)秀，可是每天都能早睡早起，胃口也總是很好。

a因為很早就表現(xiàn)出超出同齡人的識字量，被周圍的大人稱贊為“神童”，可是在后續(xù)追蹤里卻發(fā)現(xiàn)，a在小學(xué)三年級的時候就經(jīng)常借口“頭疼”“肚子疼”而不去學(xué)校。他媽媽對此非常擔(dān)心，和學(xué)校進(jìn)行了多次商談都沒能讓情況改善。從四年級開始，a就完全不去學(xué)校了。反而是從小就玩各種游戲、好好睡覺、好好吃飯的b，在進(jìn)入小學(xué)后，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的興趣，成績突飛猛進(jìn)。同時他還很喜歡和朋友一起玩耍，人緣也極佳。

成田奈緒子說，在2~5歲的幼兒期，只要周圍大人悉心教導(dǎo)，完全可以培養(yǎng)出a那樣被看作“神童”的孩子。可是，這只是“看上去很美”，實際上和培養(yǎng)大腦的本來目的完全背道而馳。對于我國千千萬萬焦慮著“不能讓孩子輸在起跑線上”的父母來說，成田奈緒子的話可謂一劑令人清醒的鎮(zhèn)靜劑。

生命不是一場短跑比賽，在“身體腦”該發(fā)展的2歲就開始過度學(xué)習(xí)，讓“思考腦”拼命工作，只會打亂大腦的平衡，讓孩子在未來的發(fā)展中后繼乏力。因為擔(dān)心孩子上小學(xué)跟不上就送孩子上提前教小學(xué)內(nèi)容的幼兒園，無異于在還沒蓋好房子一層的時候就去蓋二層，其結(jié)果不難想象。

許多父母在聽過成田奈緒子的演講后都覺得自己之前做錯了，并為此感到深深的憂慮。然而她卻告訴我們，人類的大腦還具備修復(fù)能力，不管孩子現(xiàn)在幾歲，都可以調(diào)整培養(yǎng)方法，重新來過。在孩子出現(xiàn)一些狀況的時候，只要回到起點，先照顧“身體腦”，讓孩子得到充分的睡眠，吃好每一餐，保證足量的運動，使身體產(chǎn)生“快樂荷爾蒙”——血清素。接下來，再考慮“思考腦”的發(fā)展，就可以亡羊補(bǔ)牢。

這個提醒不僅適用于養(yǎng)育孩子，對作為成年人的我們也極具啟發(fā)。在忙碌的現(xiàn)代社會中，孩子和大人的時間都被大大小小的事情填滿了。雖然會叮囑孩子好好吃飯早點睡覺，可是我們自己卻經(jīng)常顧不上吃飯睡覺，工作忙碌的時候，有一頓沒一頓、熬夜加班甚至通宵都是家常便飯。

我們過度使用著思考腦，無視身體腦的需求，又給心靈腦帶來巨大壓力，致使情緒不穩(wěn)定、分外焦慮和暴躁。這時候，我們又何嘗不是在忽略身體的根基去追尋空中樓閣？不管是孩子還是成人，想要有序穩(wěn)步長久地發(fā)展，操之過急、涸澤而漁都是不可取的。想要在生命的馬拉松里愉快地跑完全程，終究還是要回到生活，認(rèn)真對待每一日的飲食、睡眠和運動才行。

我們的日常生活，就是我們的殿堂。教育不是發(fā)生在家庭，也不是發(fā)生在學(xué)校，而是發(fā)生在和孩子一起度過的每一個日子里。《培養(yǎng)孩子就是培養(yǎng)大腦》告訴我們，好的教育理論其實非常樸素，最好的教育，就藏在我們的日常生活之中。

【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/5858918.html】