最熱身邊垃圾心得（模板17篇）

時(shí)間是公平的，每個(gè)人都是一天24小時(shí)，如何安排好這段時(shí)間取決于個(gè)人的自制力和效率。寫總結(jié)時(shí)可以采用分類、概括等方法，使結(jié)構(gòu)清晰?？偨Y(jié)是一個(gè)不斷提高的過程，只有不斷嘗試和實(shí)踐，才能寫出更好的總結(jié)。

身邊垃圾心得篇一

一、設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)習(xí)能把垃圾送到垃圾桶里這一內(nèi)容，我是從本班幼兒自理能力方面考慮的。幾乎所有的幼兒都知道把垃圾扔到垃圾桶里。懂得在家里或是在公共場(chǎng)所里應(yīng)該怎樣做。于是設(shè)計(jì)了這個(gè)《幫垃圾找家》的活動(dòng)，讓幼兒從生活中點(diǎn)滴事情上做起。

二、說教材：

(一)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，社會(huì)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行利用身邊事物作為健康領(lǐng)域?qū)ο蟆Ｒ虼宋疫x擇《幫垃圾找家》，作為幼兒社會(huì)健康教育的內(nèi)容。小班幼兒自理能力差，沒有任何社會(huì)健康觀念，為此，我為幼兒提供讓幼兒動(dòng)手的能力，分析問題的能力，通過引導(dǎo)幼兒動(dòng)手分析問題等方式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。針對(duì)小班特點(diǎn)，我確定以下目標(biāo)：

1、懂得把垃圾放入垃圾桶。

2、喜歡清潔整齊的環(huán)境，有愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：分析誰做得對(duì)，誰做得不對(duì)，應(yīng)該怎樣做。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助不講衛(wèi)生的小朋友。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，保護(hù)好我們的家園。

(二)為了完成本次活動(dòng)，我做了一下準(zhǔn)備：

垃圾桶掛圖故事片

三、說教法：

四、說過程：

第一環(huán)節(jié)：組織幼兒吃糖果感知幼兒是否將紙片扔進(jìn)垃圾桶。

第二環(huán)節(jié)：自由交談，讓幼兒說一說到處扔垃圾的害處。

第三環(huán)節(jié)：出示掛圖讓幼兒對(duì)保護(hù)環(huán)境亂扔垃圾有一個(gè)認(rèn)識(shí)的過程。

第四環(huán)節(jié)：發(fā)放糖果，讓幼兒體會(huì)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)教育幼兒熱愛大自然，保護(hù)好環(huán)境，愛護(hù)我們的家園。

以上是這節(jié)課說課的內(nèi)容，我個(gè)人覺得一堂課是否成功不在于老師講了多少，而在于每個(gè)家庭及全社會(huì)的人，都行動(dòng)起來，孩子們?cè)跐撘颇械玫搅苏J(rèn)識(shí)。

身邊垃圾心得篇二

我們身邊的垃圾來源很多，有些是吃過午飯的果皮，有些是游玩過后扔在草地的垃圾，還有食品、點(diǎn)心的包裝袋。

在平常生活中，我們要做到不亂扔垃圾，要把垃圾分類，草地上、操場(chǎng)上的垃圾我們要及時(shí)清理。

2.讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄?/p>

我們要每天到小路上掃掃地，給路邊的小花兒澆澆水，我們還要在路邊裝一些果皮箱，讓人們把垃圾扔進(jìn)果皮箱里。

我們還要在路邊種很多花草樹木，這樣小路會(huì)更美麗的。

3.我們不要惹老師生氣

今天第一節(jié)語文課，王老師走進(jìn)教室，看到我們亂糟糟的，心里很不舒服。上課鈴聲響了，老師講得很認(rèn)真，但卻有小朋友不好好聽講，在做小動(dòng)作。王老師說:“你們別做小動(dòng)作了，我的喉嚨都是啞了?！?/p>

下課了，老師生氣地走出教室，我們心里想，老師已經(jīng)很累了，以后一定要好好上課，不能再讓老師生氣了。

身邊垃圾心得篇三

《》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)“語文園地三”中的“口語交際”練習(xí)。針對(duì)本冊(cè)教材以專題組織單元編排方式，應(yīng)圍繞本單元“無論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生，我們都應(yīng)好好保護(hù)”的主題，讓環(huán)境意識(shí)漸漸在學(xué)生心里萌生，讓我們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣。激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)對(duì)地球大家園的熱愛。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級(jí)口語交際教學(xué)目標(biāo)中提出：“有表達(dá)的自信心。積極參與討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！北菊n的教學(xué)重點(diǎn)就是激發(fā)每一個(gè)學(xué)生表達(dá)的`欲望，鼓勵(lì)他們大膽地說己的觀察和體會(huì)。有兩部分內(nèi)容，一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進(jìn)行交流，二是把想法畫一畫，聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)三個(gè)口語交際情境，旨在培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料，收集、、反饋資料。同時(shí)，亦能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和大膽交流的良好習(xí)慣。

1、能用普通話交談，認(rèn)真傾聽別人，會(huì)發(fā)表自己的見解，態(tài)度自然大方。

2、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，互相，在口語交際中感受到交流，合作的樂趣，激發(fā)表達(dá)的興趣與自信。使他們成為樂學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功學(xué)習(xí)者。

3、通過觀察，讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進(jìn)行交流并將想法畫一畫，聯(lián)系學(xué)過的內(nèi)容開展活動(dòng)，培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料，收集、并反饋資料。

學(xué)生能在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流，初步文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作。培養(yǎng)孩子收集信息，互享信息資料的能力。在交流中鍛煉把話說清楚說明白。說己的發(fā)現(xiàn)和內(nèi)心的感受。

4、課前畫畫或拍照的方式，文字處理收集垃圾來源的資料。

5、布置口語交際活動(dòng)的會(huì)場(chǎng)。

6、音樂錄音帶，小紅花數(shù)十朵。

孩子們，你們看（師邊講邊在黑板畫樹）

瞧，風(fēng)兒，多粗心呀！它急忙地跑來，將樹

上的葉子都嚇得掉下來了，咦！葉子怎么在地

上躺著呢？原來是好朋友來了，走，我們瞧瞧，

去看看誰來了。

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

1、布置“高手的發(fā)現(xiàn)”會(huì)場(chǎng)。黑板上掛著“高手的發(fā)現(xiàn)選拔賽”橫幅會(huì)標(biāo)。播放古典輕音樂。（活動(dòng)前烘托氣氛）

2、學(xué)生將課前畫畫或拍照的方式，文字處理收集垃圾來源的資料展示出來。（將資料放在桌面上，各種圖畫，五顏六色）開始“高手的發(fā)現(xiàn)選拔賽”。老師鼓勵(lì)同學(xué)積極競(jìng)爭(zhēng)。

（二）出示要求：高手的發(fā)現(xiàn)需要過三關(guān)。

1、比一比，看誰能把課前拍照的方式，文字處理收集垃圾來源的資料的過程交流下你的發(fā)現(xiàn)做個(gè)介紹。

2、賽一賽，看誰最先將自己對(duì)“怎樣處理生活垃圾呢？”的想法說說并畫出來。

3、爭(zhēng)一爭(zhēng)，看誰能大大方方地把自己為什么要這樣畫的想法說清楚。

（三）挑選裁判員。

選拔賽需要請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)裁判員。討論：怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢？（自己不參加比賽，評(píng)判公正、公平。）自愿報(bào)名，選出三位。老師發(fā)給每人一張參賽選手名單表。說明：一位裁判員專門給主動(dòng)介紹自己的發(fā)現(xiàn)并闖過第一關(guān)的同學(xué)打“”，另一位裁判員專門給積極說想法并成功地過了第二關(guān)的同學(xué)打“”；第三位裁判員對(duì)說清楚自己想法的同學(xué)打“”。最后三人一道統(tǒng)計(jì)參賽者名單以上闖過三關(guān)的同學(xué)。

（四）師生互動(dòng)交際。

1、鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹收集“垃圾是從哪里來的？”的資料過程。

收集資料，說說資料的出處。說說自己看后是怎么想，怎么做的？（亦可將收集或拍照借助實(shí)物投影儀展示出來。）

2、組織學(xué)生積極將自己的想法畫出來。（怎樣處理生活垃圾呢？這個(gè)環(huán)節(jié)是交互進(jìn)行的，特別是學(xué)生急于說自己的想法場(chǎng)面十分活躍。教師要注意活動(dòng)秩序，還要引導(dǎo)小裁判員及時(shí)做好記錄。）鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇站出，與班上的同學(xué)進(jìn)行口語交際。

（1）甲：回收一些有用的廢物，使它們變成有用的資源。

（2）乙：對(duì)一些污染行為進(jìn)行罰款處理。

（3）丙：我畫了一個(gè)智能垃圾箱將它們分類并處理一些沒有用的垃圾。

以上由老師和全班同學(xué)表示確認(rèn)，然后，裁判員作好相應(yīng)的記錄。

3、教師組織繼續(xù)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)非常精彩，有發(fā)現(xiàn)的高手在我們班真不少！別著急，闖過兩關(guān)很不錯(cuò)，現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說：“你的想法或發(fā)現(xiàn)是怎么構(gòu)思出來的？大家認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)他說的有沒有道理。

聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)三個(gè)口語交際的情境：（整個(gè)會(huì)場(chǎng)低聲播放輕音樂。）

（1）調(diào)查結(jié)果匯報(bào)會(huì)?？上确中〗M，每人在小組里匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果，學(xué)生之間互相幫助，、完善調(diào)查結(jié)果。

（2）校園美容計(jì)劃討論會(huì)。每個(gè)小組做出校園美容計(jì)劃，各小組代表在全班介紹本組的計(jì)劃，其他各組的同學(xué)注意聽，并質(zhì)疑別的組的計(jì)劃，各組再修改完善自己的計(jì)劃。

（3）未來垃圾處理場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)。各小組根據(jù)計(jì)劃設(shè)計(jì)未來垃圾處理場(chǎng)，可以寫，可以畫，也可以做成模型，然后全組同學(xué)一起上臺(tái)發(fā)布，介紹并展示本組的圖畫或模型，其他組可以提出質(zhì)疑，本組的學(xué)生予以解答。（凡是向裁判員匯報(bào)者有理的，請(qǐng)裁判員記錄。）

（1）小裁判員宣布入圍名單。（獲勝者）

（2）給參加的人頒發(fā)小紅花，表示祝賀。

小朋友們，粗心的風(fēng)兒使葉子不停地往下掉，可葉子卻不在地上躺著，剛才我們都去看了，你知道是誰來了嗎？誰是它的好朋友？（生答，師揭曉并板書）

通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們都知道我們周邊的垃圾是有科學(xué)的處理方法，但是還需要大家一起繼續(xù)去探索去發(fā)現(xiàn)并關(guān)注------（師板書課題）

身邊垃圾心得篇四

課前，帶領(lǐng)學(xué)生參觀了垃圾處理廠和垃圾壓縮站；指導(dǎo)學(xué)生利用廢棄物進(jìn)行小制作。使學(xué)生對(duì)垃圾的處理有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，在課堂上能根據(jù)自己的所見所聞所感暢所欲言。

生：（邊展示作品邊介紹）大家看，我用幾根一次性的竹筷子做了一棵樹，這棵樹上沒有一片葉子，是要告訴大家，一次性的筷子只用一次就不用了，這是很浪費(fèi)的，如果人們現(xiàn)在不停地砍樹來做這種筷子，很快，人們就會(huì)把樹都砍光，以后就沒有樹了。

師：你小小年紀(jì)就這么有憂患意識(shí)，真了不起！那么，旁邊這兩個(gè)小人又是什么意思呢？

生：這兩個(gè)人是用礦泉水的瓶子做的，左邊這個(gè)大一點(diǎn)的，在掉眼淚的是媽媽，右邊那個(gè)小一些，在笑的是孩子，大人知道地球上的樹就要被砍光了，所以哭了，小朋友不知道所以在笑。

師：我們的薈淇小朋友非常熱愛我們的地球家園，她用了生活中一些可以再利用的干凈的垃圾為我們做了這么一個(gè)宣傳板，相信大家聽了她的介紹，看了這個(gè)宣傳板后，一定會(huì)更加愛護(hù)我們生活的環(huán)境的。

師：我們大家都來當(dāng)當(dāng)未來環(huán)保小衛(wèi)士，開動(dòng)腦筋想一想未來的垃圾要怎樣處理？

生：我要造一種機(jī)器，這種機(jī)器能把垃圾壓縮得很小，這樣，垃圾就不會(huì)占很大的位置了。

生：我要設(shè)計(jì)一種專門吃垃圾的機(jī)器人，它把垃圾吃下去后，能在肚子里加工，自動(dòng)為垃圾分類，把對(duì)人有害的垃圾留在肚子里，把對(duì)人還有用的垃圾吐出來，這樣就能減少工人叔叔的工作，又能消除對(duì)人類有害的垃圾了。

生：我們可以把專門吃爛菜葉的細(xì)菌裝在一個(gè)特制的盒子里，發(fā)給每個(gè)家庭，放在廚房里，媽媽洗菜的時(shí)候，直接把沒用的菜葉扔進(jìn)盒子里，就可以減少送到工廠的不可回收垃圾的數(shù)量了。

生：我們可以造一種裝垃圾的宇宙飛船，它能把垃圾發(fā)送到宇宙中沒有人的星球上，可以大大減少地球上的垃圾了。

1.本課有關(guān)環(huán)保的問題，離孩子生活較遠(yuǎn)，表達(dá)起來難度較大，學(xué)生容易出現(xiàn)詞不達(dá)意或無話可說的現(xiàn)象。因而，教學(xué)前，我們帶學(xué)生到清潔樓和垃圾處理廠做社會(huì)調(diào)查。調(diào)查中，孩子們從多方面得到了直觀、深刻的感受。垃圾箱鮮艷的顏色，垃圾處理過程中刺鼻的味道等，使垃圾這一平日生活中隨處可見并為大家所熟視無睹的生活現(xiàn)象一下子引了學(xué)生的注意力，開拓了學(xué)生的視野，于是，話匣子打開了：原來垃圾還可以分獎(jiǎng)，垃圾還有這么大的作用，原來我家的垃圾到這兒來了有了實(shí)踐的感知積累，到了語文課的課堂上，孩子們議論紛紛，結(jié)合實(shí)際動(dòng)手操作，交流經(jīng)驗(yàn)，講述各自的感想體會(huì)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

2.教學(xué)本課后可增設(shè)一個(gè)拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把如何更好地為垃圾分類，如何使我們的生活更加潔凈等畫在紙張上，教師為學(xué)生提供一個(gè)展示臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行交流，無形中又為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)進(jìn)行口語交際的機(jī)會(huì)，效果會(huì)更好。

身邊垃圾心得篇五

教材說明：

《》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)（人教版）中第三單元中口語交際的訓(xùn)練內(nèi)容。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以保護(hù)環(huán)境為主題，在單元整合這一思維模式的指導(dǎo)下，本單元的口語交際的內(nèi)容安排了“”，以“身邊”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍事物的觀察，通過發(fā)現(xiàn)了解垃圾的來源，思考生活垃圾的處理方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力和理解力，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成從身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

設(shè)計(jì)理念：

1、讓口語交際課和生活相結(jié)合。本次活動(dòng)以“源于生活--交流互學(xué)—應(yīng)用生活”這個(gè)主線來貫穿教學(xué)內(nèi)容，每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)都來自學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，都是在學(xué)生身邊的事或是課前收集到的資料的基礎(chǔ)上去深入理解“生活”，從學(xué)生的生活實(shí)際來順勢(shì)引導(dǎo)，得到體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、達(dá)到良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力發(fā)展的目的。整個(gè)活動(dòng)凸現(xiàn)了學(xué)生的生活體驗(yàn)。

2、走進(jìn)情境，構(gòu)筑活力無窮的體驗(yàn)課堂?？谡Z交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動(dòng)，這種言語交際活動(dòng)，離開了特定的環(huán)境，就無法進(jìn)行。因此“口語交際”必須精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際和教學(xué)需要的交際環(huán)境。對(duì)于一年級(jí)的孩子，創(chuàng)設(shè)各種情境，可以使他們有一種身臨其境的感覺，情緒也因此會(huì)變得高漲起來，學(xué)習(xí)口語交際的主動(dòng)性就會(huì)被激發(fā)起來。例如讓學(xué)生課前收集有關(guān)垃圾是哪里來和怎樣處理垃圾的資料，課中，讓學(xué)生做小小美容師，小鴨先生的參與等多種方式，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，這些情境的創(chuàng)設(shè)不但會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，還會(huì)使他們有表達(dá)的愿望和自信心。

3、課堂教學(xué)是師生共同參與的、多向互動(dòng)的課堂生活。在本次活動(dòng)中，教師是一個(gè)積極的參與者和指導(dǎo)者。教師和學(xué)生始終處于平等的狀態(tài)下進(jìn)行交流，學(xué)生也始終處于一種輕松、愉悅的狀態(tài)中。在課前準(zhǔn)備時(shí)，師生共同調(diào)查，在課堂中，教師融入到學(xué)生中間，師生一起交流，一起發(fā)現(xiàn)、感悟，使小朋友感覺到他們是學(xué)習(xí)的主人，老師是他們的學(xué)習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)氣氛，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查交流，能說清楚垃圾是從哪兒來的，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。

2、就如何處理生活垃圾，展開合理的想象，交流自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，有自覺美化環(huán)境的行動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

１、教學(xué)重點(diǎn)：

能用正確的普通話交流垃圾的來源，并能展開合理的想象來處理生活垃圾。

２、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

課前準(zhǔn)備：

1、生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了？（學(xué)校、家附近、公園大街等公共場(chǎng)所。）

2、師生共同搜集資料：垃圾的處理方法。

3、小組討論填寫：我給校園做“美容”計(jì)劃。

4、課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入，揭示話題：

1、請(qǐng)小朋友低頭看我們教室的地面，說說你看到了什么？

2、現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家當(dāng)當(dāng)小小偵探家，想一想我們教室里這些垃圾都是從哪里來的，看看誰是我們班里的小偵探。

（1）組織學(xué)生留意觀察教室的環(huán)境衛(wèi)生，教室干不干凈。

（2）請(qǐng)學(xué)生找一找教室角落里的垃圾，想一想這些垃圾都是從哪里來的？

（3）組織學(xué)生交流。

3、在不知不覺中，我們身邊就出現(xiàn)了這么多的垃圾，今天口語交際的題目就是：

二、交流小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)身邊的垃圾：

1、除了教室里，老師讓小朋友課外去進(jìn)行了小調(diào)查，誰能說說我們身邊還有些什么垃圾？你知道這些垃圾一般是從哪里來的？（結(jié)合搜集的資料）指名說話。

你能學(xué)著用這些話來說嗎？

句式（1）、我發(fā)現(xiàn)（或看到）（什么地方）的（什么垃圾）是（怎么或從哪里）來的。

（2）、我發(fā)現(xiàn)，（什么地方）的（什么垃圾）是從（哪里）來到這里，使那里變得（）。

2、以四人小組分組交流

3、教師小結(jié)：垃圾的來源：果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等（校園垃圾）、廚房垃圾。

三、開展活動(dòng)，處理垃圾。

1、設(shè)疑：可真不少，但是我們的校園，我們的家園，我們的城市仍然這么美麗整潔，你們知道這些垃圾到哪里去了嗎？。

2、師生一起交流垃圾處理方法：

導(dǎo)入：課前老師請(qǐng)小朋友去收集處理垃圾的方法了，現(xiàn)在就把課前收集的資料給大家介紹一下吧。

結(jié)合學(xué)生回答隨機(jī)出示課件：

課件一：有人把易拉罐、瓶子、廢紙等拿到廢物回收站賣掉。

追問：你還知道哪些東西可以回收？你怎么知道的？

課件二：我們每家都把食品袋、包裝盒、煙頭、果皮等扔到藍(lán)色垃圾桶內(nèi)。

追問：那么垃圾桶里的垃圾最后到了哪里呢？你怎么知道的？

教師結(jié)合學(xué)生說話隨機(jī)課件出示小小資料袋：

衛(wèi)生掩埋法：顧名思義，就是找空地，把垃圾掩埋起來。這種方法很容易造成二次污染，所以已遭淘汰。

焚燒法；將垃圾分類后，送入焚化爐里燃燒，并以焚燒所產(chǎn)生的熱能進(jìn)行發(fā)電、取暖等等。但我們中國等亞洲國家很少做到將垃圾分類，所以焚燒垃圾時(shí)所產(chǎn)生的熱量能真正用到發(fā)電、取暖的則很少。而且焚燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的煙霧和有毒氣體，一些發(fā)達(dá)國家已經(jīng)停止這一方法。

讀一讀，說說你認(rèn)為這種辦法還有哪里不夠好？可以提出問題要求解答。

課件三：在家里，一家人吃飯后，把剩飯、剩菜倒進(jìn)小盆去喂豬。

課件四：在家里，爸爸把死豬，在田里挖了個(gè)坑放在坑里深埋。

點(diǎn)評(píng)：爸爸這樣處理你覺得怎么樣？請(qǐng)你評(píng)價(jià)，并說明理由。（讓學(xué)生知道垃圾不能亂扔）

教師結(jié)合學(xué)生說話隨機(jī)課件出示小小資料：

積肥法：把垃圾堆疊起來，使廢氣物的纖維質(zhì)和有機(jī)質(zhì)腐化，變成肥料來改良土壤。我們常把落葉堆在一起，用做樹木的養(yǎng)料，這就是一種積肥法。這種方法很少造成二次污染，所以應(yīng)用這一技術(shù)的國家很多。

學(xué)生評(píng)價(jià)：這種處理垃圾的方法怎么樣？

根據(jù)學(xué)生回答，教師結(jié)合追問：你的資料是從哪里得來的？

小結(jié)方法：你真會(huì)收集資料。爸爸媽媽可以告訴我們；自己觀察到的；電視里介紹的；看課外書知道的；電腦上查等，你看，只要我們做個(gè)有心人，就能從生活中學(xué)到那么多的知識(shí)呢！

2、小結(jié)：我們?nèi)祟惪烧媛斆?，能根?jù)垃圾種類的不同人們采用不同的處理方法。

四、我為校園做美容：

情境導(dǎo)入：《美麗的小路》中的環(huán)保小衛(wèi)士鴨先生來看我們了。（課件出示小鴨）并出示：小朋友，我每天打掃我校門前的小路，還有鹿先生給我送來了一個(gè)分類垃圾箱。小路經(jīng)過我們的美容，現(xiàn)在可美麗了，歡迎你們來哦！你也來做個(gè)小小美容師吧！

1、校園美容計(jì)劃交流：

（1）小朋友，你們?cè)趺礈?zhǔn)備怎么為我們學(xué)校和教室美容呢？請(qǐng)你們小組拿出課前準(zhǔn)備好的：我們的校園美容計(jì)劃交流。

（2）小組推薦代表交流，并小結(jié)。

a、從我做起，不亂扔垃圾，做到彎彎腰隨手撿一撿。

b、看見亂扔垃圾的同學(xué)、現(xiàn)象要勇敢地進(jìn)行批評(píng)。

c、建立垃圾回收站，進(jìn)行垃圾分類，變廢為寶。

d、回家向大人宣傳，人人保護(hù)環(huán)境。

（3）學(xué)生評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組的校園美容計(jì)劃好，評(píng)選出最佳校園美容師，并為“最佳校園美容師”小組發(fā)獎(jiǎng)。

五、小組合作，想象拓展：

1、我們一個(gè)小組的小朋友先討論一下，再合作完成，好嗎？

2、展示臺(tái)：

預(yù)設(shè)：想象畫展示——手工小制作展示

請(qǐng)各組選一名代表介紹處理垃圾的方法，組員相互補(bǔ)充。

（1）其他各組小朋友認(rèn)真聽，并說說他們的方法哪里好？哪里不夠好？提出自己的改進(jìn)意見。

（2）請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組聽得最認(rèn)真？哪個(gè)小組想出的方法最好？好在哪里？（教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將垃圾變廢為寶，從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

六、小結(jié)：小朋友，讓我們行動(dòng)起來，從身邊的小事做起，熱愛我們的校園，熱愛我們生活的環(huán)境，像小鴨先生那樣當(dāng)好“小小小美容師”，讓我們的校園、我們的環(huán)境更加美麗、潔凈。

身邊垃圾心得篇六

隨著社會(huì)的發(fā)展，垃圾成為了我們身邊不可忽視的問題。然而，面對(duì)龐大的垃圾量，我們是否真正了解和認(rèn)識(shí)到其對(duì)環(huán)境和健康的危害？在身邊垃圾的日常生活中，我深感到了垃圾管理的重要性。通過對(duì)垃圾分類、減少浪費(fèi)和合理利用的實(shí)踐，我逐漸形成了一些心得體會(huì)。

首先，垃圾分類是我認(rèn)識(shí)到的最重要的問題之一。過去，我沒有意識(shí)到垃圾分類對(duì)環(huán)境的保護(hù)有多么重要。然而，隨著我在家庭和學(xué)校接受的教育，我逐漸意識(shí)到垃圾分類的重要性。我開始學(xué)習(xí)如何將可回收垃圾、有害垃圾和廚余垃圾分類放置。通過將可回收垃圾交給回收站處理，有害垃圾送至專門處理機(jī)構(gòu)，廚余垃圾進(jìn)行生物處理，我了解到這樣做不僅可以減少垃圾對(duì)環(huán)境的危害，還可以循環(huán)利用資源，保護(hù)環(huán)境。

其次，減少浪費(fèi)是我在垃圾管理中的另一重要體會(huì)。正如老話所說：“勤儉持家，就是減少浪費(fèi)?！蔽覀?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常面對(duì)著大量的塑料袋、廢紙張和食物殘?jiān)壤＿@些垃圾，如果沒有得到合理的利用，將對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的污染。因此，我在生活中努力減少浪費(fèi)。通過購買可回收儲(chǔ)物袋代替塑料袋、充分利用紙張的雙面打印和合理安排飲食等方式，我成功減少了廢物的產(chǎn)生，同時(shí)也為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)了一份力量。

此外，合理利用資源也是我在垃圾管理中的心得之一。在垃圾的背后，有著大量的資源。然而，如果我們不能善用這些資源，將會(huì)導(dǎo)致環(huán)境的浪費(fèi)和短缺。因此，我在日常生活中注重合理利用資源。例如，我在購物時(shí)努力選擇環(huán)保產(chǎn)品，如使用可再生能源和可回收材料制成的產(chǎn)品。同時(shí)，我還鼓勵(lì)和教育他人合理使用資源，例如將用過的紙張撿起來并再次利用等。通過這些實(shí)踐，我真正意識(shí)到合理利用資源對(duì)環(huán)境的保護(hù)是多么重要。

最后，垃圾管理還需要全社會(huì)的共同努力。個(gè)人的努力只是一部分，我們需要整個(gè)社會(huì)的參與和支持。政府應(yīng)出臺(tái)更嚴(yán)格的法律法規(guī)，對(duì)違反垃圾管理規(guī)定的行為進(jìn)行處罰。同時(shí)，媒體和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)垃圾管理的宣傳和教育，提高公眾對(duì)垃圾問題的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。此外，企業(yè)也應(yīng)該積極參與垃圾處理的工作，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一份力量。只有當(dāng)全社會(huì)共同努力時(shí)，才能有效地解決垃圾問題。

總結(jié)起來，身邊垃圾給我?guī)砹撕芏嗨伎己托牡皿w會(huì)。通過垃圾分類、減少浪費(fèi)和合理利用資源，我逐漸認(rèn)識(shí)到垃圾管理對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源循環(huán)利用的重要性。然而，這僅僅是個(gè)人的一方面努力，垃圾管理需要全社會(huì)的共同努力。只有通過政府、媒體、教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)等各方的參與和支持，才能實(shí)現(xiàn)更好的垃圾管理，保護(hù)我們的環(huán)境，確?？沙掷m(xù)發(fā)展的未來。

身邊垃圾心得篇七

《》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）下冊(cè)第三單元口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容。本次口語交際有兩部分內(nèi)容，一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進(jìn)行交際，二是把想法畫一畫?？梢园褍刹糠謨?nèi)容結(jié)合起來完成?！丁芬浴敖涣骼菑哪睦飦淼?？跟同學(xué)們交流”引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，把課前的調(diào)查結(jié)果與同學(xué)交流。這一提示提出了交流的內(nèi)容以及交流的對(duì)象。以“怎么處理生活垃圾”引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生怎樣處理問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與有條理的口語表達(dá)能力。以“小組合作，把你們的想法畫一畫”引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想一想，動(dòng)手畫一畫。口語交際是聽話、說話的發(fā)展，是一種雙向甚至是多相互動(dòng)的言語活動(dòng)。

口語交際是以口語為媒介進(jìn)行人際交流的活動(dòng)，教學(xué)中既要重視“交際”，又不能忽視“口語”基礎(chǔ)。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是剛?cè)雽W(xué)不久的兒童，有的學(xué)生不能運(yùn)用較為通順的話表達(dá)自己的意思，有的同學(xué)不會(huì)傾聽與欣賞，還有的同學(xué)不太愿意主動(dòng)與同學(xué)交流……所以教師應(yīng)該十分重視學(xué)生的口語基礎(chǔ)的培養(yǎng)。一是要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)表達(dá)，二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽與欣賞。口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動(dòng)，這種言語交際活動(dòng)，離開了特定的環(huán)境，就無法進(jìn)行。因此“口語交際”得精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際和教學(xué)需要的交際環(huán)境。對(duì)于一年級(jí)的孩子，創(chuàng)設(shè)各種情境，可以使他們有一種身臨其境的感覺，情緒也因此會(huì)變得高漲起來，學(xué)習(xí)口語交際的主動(dòng)性就會(huì)被激發(fā)起來。例如讓學(xué)生課前收集有關(guān)垃圾是哪里來的資料，課中讓學(xué)生說說該如何處理垃圾，讓學(xué)生設(shè)計(jì)未來的垃圾處理場(chǎng)等多種方式，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，這些情境的創(chuàng)設(shè)不但會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，還會(huì)使他們有表達(dá)的愿望和自信心。

1、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。

難點(diǎn)：如何創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。

身邊垃圾心得篇八

他們家的垃圾是他們的爸爸媽媽或者是爺爺奶奶在燒菜的時(shí)候弄出來的；還有的學(xué)生說他們家的垃圾是他們家里來客人的時(shí)候，為了招呼課人,比如請(qǐng)他們吃瓜子時(shí)留下的。各種各樣的答案都有，有些學(xué)生回答的還非常有趣，但從中我卻發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生平時(shí)觀察還是比較仔細(xì)的。我記得有個(gè)學(xué)生他就說他們家的垃圾，經(jīng)常是他爸爸弄出來的，因?yàn)樗职址浅Ｏ矚g吸煙，于是經(jīng)常把煙蒂弄在家里。學(xué)生還小，他們的語言還并不是最完整，但是由于他們?cè)谡n前有了比較充足的時(shí)間去觀察，去問，所以在這堂課上他們都把手舉得高高的，爭(zhēng)著要發(fā)言。正是他們七嘴八舌的發(fā)言，使得這堂課氣氛活躍了起來。

二、親自實(shí)踐，感受深刻

身邊垃圾心得篇九

近些年來，垃圾問題成為了全球關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著人口的增加和消費(fèi)習(xí)慣的改變，垃圾的數(shù)量迅速增長(zhǎng)，給環(huán)境和人類的健康帶來了隱患。作為一個(gè)現(xiàn)代人，我們需要意識(shí)到垃圾問題的重要性，并采取行動(dòng)來改變這一現(xiàn)狀。在日常生活中，我收獲了一些關(guān)于“身邊垃圾”的體會(huì)和心得，下面將分享給大家。

首先，我體會(huì)到了垃圾的分量之重。一天之內(nèi)，每個(gè)人所產(chǎn)生的垃圾數(shù)量是驚人的。從早上踩著垃圾袋走出門，到晚上拆封包裝盒、吃完飯拿著紙巾擦嘴，垃圾幾乎無處不在。這讓我意識(shí)到，垃圾問題確實(shí)不容小覷。越來越多的家庭需要更多的垃圾桶來應(yīng)對(duì)日益增長(zhǎng)的垃圾量，而一個(gè)城市的垃圾處理站更是需要一個(gè)龐大的系統(tǒng)來應(yīng)對(duì)。

其次，我加深了對(duì)于可回收垃圾的重要性的認(rèn)識(shí)?？苫厥绽缢芰掀?、紙張和金屬罐等，本可以再利用的，但大部分卻被直接丟棄到垃圾桶里。這不僅浪費(fèi)了資源，還增加了垃圾的處理難度。在了解到這一點(diǎn)后，我開始對(duì)可回收垃圾進(jìn)行分類收集，并定期送到回收站。這不僅為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的一份力量，也增強(qiáng)了我對(duì)可持續(xù)發(fā)展的信念。

另外，我也深刻體會(huì)到垃圾對(duì)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的危害。垃圾不僅使我們的城市變得骯臟，還會(huì)直接或間接地對(duì)環(huán)境造成污染。一些有毒的廢棄物處理不當(dāng)會(huì)滲入土壤和水源，影響植物、動(dòng)物和人類的健康。尤其對(duì)海洋來說，廢棄塑料和其他垃圾已經(jīng)成為重要的污染源，對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)造成了巨大的破壞。為了減少這種破壞，我開始鼓勵(lì)身邊的人減少使用一次性塑料制品，如塑料袋和吸管，并積極參與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)?；顒?dòng)。

最后，我意識(shí)到了個(gè)人行為在解決垃圾問題中的重要性。有時(shí)候，一個(gè)小舉動(dòng)就能對(duì)垃圾的數(shù)量產(chǎn)生巨大的影響。比如，帶上自己的購物袋和水杯，可以避免使用塑料袋和紙杯；購買商品時(shí)選擇無包裝或少包裝的產(chǎn)品，可以減少包裝垃圾的產(chǎn)生。此外，我還通過將剩菜剩飯做成肥料，回收利用果皮和廢棄紙張等方法，將垃圾最大限度地減少，同時(shí)也為自己節(jié)約了開支。這些個(gè)人行為不僅改變了我的生活方式，也影響了周圍的人。

總結(jié)起來，垃圾問題是日益嚴(yán)重的全球性挑戰(zhàn)，需要我們每個(gè)人都去關(guān)注和改變。從垃圾的分量、可回收垃圾的重要性、垃圾對(duì)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的影響，到個(gè)人行為的改變，我在日常生活中對(duì)“身邊垃圾”有了更多的體會(huì)和心得。通過這些心得，我將繼續(xù)努力減少自己的垃圾產(chǎn)生量，倡導(dǎo)身邊的人一起加入到環(huán)保事業(yè)中來，為創(chuàng)造一個(gè)更潔凈、更健康的環(huán)境而努力。

身邊垃圾心得篇十

垃圾問題是當(dāng)前社會(huì)面臨的一個(gè)突出問題，而其影響也是深遠(yuǎn)的。我從身邊垃圾問題中深刻體會(huì)到，垃圾的產(chǎn)生不僅給環(huán)境帶來了巨大壓力，也對(duì)我們的生活質(zhì)量、健康和社會(huì)形象造成了嚴(yán)重威脅。因此，我們必須通過減少垃圾產(chǎn)生、分類處理和資源回收等措施來解決這一問題，并從中汲取教訓(xùn)，改變自己的消費(fèi)觀念和生活方式。

首先，垃圾產(chǎn)生給環(huán)境帶來的壓力不可忽視。隨著城市化進(jìn)程的加快，人們購買力的增強(qiáng)和消費(fèi)觀念的改變，大量的垃圾被產(chǎn)生出來。而這些垃圾大多沒有得到妥善處理，造成了環(huán)境的嚴(yán)重污染。舉例來說，我所居住的小區(qū)附近曾經(jīng)有一條清澈見底的小河，但隨著人們的垃圾亂扔和化學(xué)物質(zhì)的排放，如今已經(jīng)變成了黑臭河道，魚蝦已經(jīng)絕跡。

其次，垃圾對(duì)我們的生活質(zhì)量和健康造成了嚴(yán)重威脅。垃圾亂丟亂倒會(huì)引來蒼蠅、老鼠等害蟲和病原體的滋生，從而傳播疾病。同時(shí)，高濃度的廢氣和廢水直接排放到空氣和水體中，污染了大氣和水資源，進(jìn)一步加劇了環(huán)境污染的問題。這些污染源不僅影響到我們的健康，也對(duì)食品安全和飲用水質(zhì)量等方面產(chǎn)生了消極影響。

再次，垃圾問題對(duì)社會(huì)形象也產(chǎn)生了負(fù)面影響。垃圾堆放在街頭巷尾和公共場(chǎng)所，無論是對(duì)于市容環(huán)境還是城市形象都是一種糟糕的表現(xiàn)。一座美麗整潔的城市不僅能提升居民的個(gè)人幸福感，也有利于吸引更多的投資和游客。相反，垃圾無處不在和環(huán)境污染會(huì)讓城市形象大打折扣，從而減少對(duì)外界的吸引力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

為了解決這一問題，我認(rèn)為我們必須采取一系列措施。首先，政府部門應(yīng)加大對(duì)垃圾處理的投入，并進(jìn)行宣傳教育。政府應(yīng)當(dāng)強(qiáng)制居民分類垃圾，并配備專門的收集和處理設(shè)施，以保證垃圾得到有效處理和資源回收。其次，我們個(gè)人應(yīng)該改變消費(fèi)觀念和生活方式，減少垃圾的產(chǎn)生。例如，我們可以使用環(huán)保袋替代塑料袋，選購可回收包裝的商品，避免購買過多的物品以減少浪費(fèi)等。最后，垃圾循環(huán)利用也是一個(gè)重要的方向。比如，廢紙可以被回收制成新紙張，廢塑料可以回收再生產(chǎn)塑料制品等。這些措施都有助于減少垃圾的產(chǎn)生，降低環(huán)境污染。

通過深入思考和實(shí)踐，我意識(shí)到垃圾問題不僅僅是一個(gè)個(gè)體的問題，而應(yīng)該成為每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注和解決的問題。我們必須充分認(rèn)識(shí)到垃圾問題的嚴(yán)重性，從個(gè)人做起，行動(dòng)起來，共同保護(hù)好我們的家園。只有每個(gè)人都積極參與到垃圾治理中，我們才能為下一代留下一個(gè)干凈整潔的環(huán)境，保障人類的可持續(xù)發(fā)展。

身邊垃圾心得篇十一

評(píng)課老師：何淑玲

學(xué)校：謝崗鎮(zhèn)中心小學(xué)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，今天我評(píng)的是小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材口語交際《我們身邊的垃圾》。今天謝老師的這節(jié)課是一節(jié)成功的口語交際課。謝老師根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，制定了比較全面的口語交際的目標(biāo)。思路清晰，重難點(diǎn)突出。課堂上，老師尊重學(xué)生，平等地和孩子們交流，耐心地聽取他們的發(fā)言，鍛煉了學(xué)生把話說完整，說具體的能力，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的交際習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。

下面，我根據(jù)新課標(biāo)的要求，以及口語交際課的特點(diǎn)，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行具體的分析、評(píng)價(jià)。

一、層次分明，富有趣味

1、情景導(dǎo)入，富有情趣。

通過學(xué)生觀察校園的圖片，讓學(xué)生想想：喜歡在清潔衛(wèi)生的地方學(xué)習(xí)還是到處垃圾的地方學(xué)習(xí)呢？通過圖片引入話題《我們身邊的垃圾》調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生有了想說的沖動(dòng)。

2、情景表演，情理相生。

以課文里面的鴨先生的小路為線索，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們身邊的垃圾，讓同學(xué)們看一看、找一找、說一說，我們身邊的垃圾到底從哪來的呢？在這一環(huán)節(jié)中，謝老師安排的情景表演十分有趣，也是學(xué)生們最為喜愛的一個(gè)環(huán)節(jié)。老師讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士，對(duì)亂丟垃圾的小朋友進(jìn)行勸阻和教育，這環(huán)節(jié)能讓學(xué)生有效地體會(huì)亂扔垃圾是一種不道德的行為，同時(shí)也應(yīng)該去勸阻別人不要扔垃圾?；顒?dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，使學(xué)生愉快地投入到課堂中。

3、處理垃圾，設(shè)計(jì)有趣。

既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，那有什么好辦法處理垃圾呢？通過這個(gè)問題，順理成章的過度到了下一環(huán)節(jié)，處理垃圾。引出了接下來的有趣活動(dòng)：垃圾分類、設(shè)計(jì)垃圾桶等。

4、小結(jié)拓展，情濃意遠(yuǎn)。

老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境的重要性。接下來的擴(kuò)展活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，回家跟父母說說，你還想怎么處理垃圾呢？使保護(hù)環(huán)境的課題走出校園，進(jìn)入家庭，讓人們意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是社會(huì)的首要任務(wù)。

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

情景的創(chuàng)設(shè)在口語交際中起重要作用，他是學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮的前提，因此，教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思考，敢于發(fā)表。在本課教學(xué)中，老師創(chuàng)設(shè)了多個(gè)情景。

1、聯(lián)系生活，出示校園的環(huán)境圖，激發(fā)學(xué)生說話的興趣。

2、聯(lián)系學(xué)生熟悉的課文題材，創(chuàng)設(shè)說話的情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的沖動(dòng)。

3、通過了解身邊的垃圾后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生想辦法處理垃圾，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲望。

以上幾個(gè)層層深入的情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生積極投入，主動(dòng)交際，從而提高了口語交際的訓(xùn)練質(zhì)量。

二、由淺入深、循序漸進(jìn)

口語交際的目標(biāo)之一，是循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的語言質(zhì)量，因此，在交際過程中，需要設(shè)計(jì)多個(gè)回合，要求學(xué)生在交際內(nèi)容方面層層深入，語言表達(dá)方面步步提高。在本課教學(xué)中，老師設(shè)計(jì)了三個(gè)回合的交流：第一回合，問學(xué)生“你喜歡在怎樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)？”讓學(xué)生說出環(huán)境整潔衛(wèi)生的重要性；第二回合：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)垃圾，說說“身邊的垃圾從哪里來？”第三回合：讓學(xué)生多角度，多方面地討論保護(hù)環(huán)境的方法。說出各種方法后，老師很自然的把話題擴(kuò)展，你還有什么處理垃圾的方法？讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。三個(gè)回合的交流，從簡(jiǎn)單到豐富，從表面到深入，在發(fā)展學(xué)生思維的同時(shí)，學(xué)生的傾聽、表達(dá)能力也得到相應(yīng)的提高，同時(shí)，整個(gè)交際過程中，通過老師的評(píng)議，老師的即時(shí)示范、點(diǎn)拔、指引，規(guī)范和發(fā)展了低年級(jí)學(xué)生的口頭語言，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

三、教態(tài)自然、和藹可親

在整節(jié)課中，老師利用親切的語氣去接近學(xué)生，在這節(jié)課里，教者不僅僅是老師，更像是一位朋友。每一句話，每一個(gè)動(dòng)作都帶動(dòng)著學(xué)生，影響著學(xué)生，做到為人師表。

四、板書奇特、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

老師在這節(jié)課中設(shè)計(jì)的板書非常新穎。把垃圾分類是本節(jié)課的重難點(diǎn)，老師為了讓學(xué)生直觀地了解，易于接受，別具匠心地把垃圾直接貼在黑板上作為板書，這樣，學(xué)生對(duì)這個(gè)話題非常的感興趣，情緒高漲，達(dá)到了預(yù)期的效果。

總的來說，這是一節(jié)成功的口語交際課，但這節(jié)課也有讓大家思考和探索的地方，在這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見時(shí)，如果能再多樣化一點(diǎn)，可能效果會(huì)更好。

聽了這節(jié)課，使我得到了啟發(fā)：在今后開展口語交際課時(shí)，如何找到學(xué)生感興趣的，貼近生活的題材。

身邊垃圾心得篇十二

廣大市民朋友們：

為進(jìn)一步提高市民朋友的文明素質(zhì)，倡導(dǎo)文明出行理念，杜絕車外拋物不文明行為，共同愛護(hù)美好家園，展示佳木斯人民良好形象，我們向廣大市民發(fā)出“拒絕車外拋物，文明從我做起”的倡議：

在開車、乘車時(shí)請(qǐng)不要向車外亂扔垃圾，如有垃圾應(yīng)隨身帶走投入垃圾箱，拒絕車窗拋物，拒絕亂扔垃圾，樹立文明出行意識(shí)。

在自身做好文明出行的同時(shí)，請(qǐng)主動(dòng)勸導(dǎo)和督促家庭成員、親朋好友一起來維護(hù)市容環(huán)境，尊重城市美容師的辛勤勞動(dòng)，倡導(dǎo)文明出行，培養(yǎng)文明生活習(xí)慣。

請(qǐng)大家互相監(jiān)督，從自身開始，和車窗拋物行為、公共場(chǎng)所亂拋垃圾行為說再見。

車外拋物，看似小事，卻不僅造成環(huán)境污染，也為交通帶來了安全隱患，不但破壞了城市環(huán)境，還損害了城市的形象。市民朋友們，讓我們從自身做起，愛護(hù)我們的城市，履行城市主人的責(zé)任，為建設(shè)美麗和諧幸福的家園而共同努力！

交通警察支隊(duì)

20xx年5月29日

身邊垃圾心得篇十三

小學(xué)生作文大全

身邊垃圾心得篇十四

《我們身邊的垃圾》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)“語文園地三”中的“口語交際”練習(xí)。針對(duì)本冊(cè)教材以專題組織單元編排方式，應(yīng)圍繞本單元“無論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生，我們都應(yīng)好好保護(hù)”的主題，讓環(huán)境意識(shí)漸漸在學(xué)生心里萌生，讓我們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣。激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)對(duì)地球大家園的熱愛。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級(jí)口語交際教學(xué)目標(biāo)中提出：“有表達(dá)的自信心。積極參與討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！北菊n的教學(xué)重點(diǎn)就是激發(fā)每一個(gè)學(xué)生表達(dá)的欲望，鼓勵(lì)他們大膽地說己的觀察和體會(huì)。有兩部分內(nèi)容，一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進(jìn)行交流，二是把想法畫一畫，聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)三個(gè)口語交際情境，旨在培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料，收集、反饋資料。同時(shí)，亦能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和大膽交流的良好習(xí)慣。

1、 能用普通話交談，認(rèn)真傾聽別人，會(huì)發(fā)表自己的見解，態(tài)度自然大方。

2、 學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，互相，在口語交際中感受到交流，合作的樂趣，激發(fā)表達(dá)的興趣與自信。使他們成為樂學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功學(xué)習(xí)者。

3、 通過觀察，讓學(xué)生就身邊的垃圾問題進(jìn)行交流并將想法畫一畫，聯(lián)系學(xué)過的內(nèi)容開展活動(dòng)，培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料，收集、并反饋資料。

學(xué)生能在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流，初步文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作。培養(yǎng)孩子收集信息，互享信息資料的能力。在交流中鍛煉把話說清楚說明白。說己的發(fā)現(xiàn)和內(nèi)心的感受。

4、 課前畫畫或拍照的方式，文字處理收集垃圾來源的資料。

5、 布置口語交際活動(dòng)的會(huì)場(chǎng)。

6、 音樂錄音帶，小紅花數(shù)十朵。

孩子們，你們看（師邊講邊在黑板畫樹）

瞧，風(fēng)兒，多粗心呀！它急忙地跑來，將樹

上的葉子都嚇得掉下來了，咦！葉子怎么在地

上躺著呢？原來是好朋友來了，走，我們瞧瞧，

去看看誰來了。

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

1、布置“高手的發(fā)現(xiàn)”會(huì)場(chǎng)。黑板上掛著“高手的發(fā)現(xiàn)選拔賽”橫幅會(huì)標(biāo)。播放古典輕音樂。（活動(dòng)前烘托氣氛）

2、學(xué)生將課前畫畫或拍照的方式，文字處理收集垃圾來源的資料展示出來。（將資料放在桌面上，各種圖畫，五顏六色）開始“高手的發(fā)現(xiàn)選拔賽”。老師鼓勵(lì)同學(xué)積極競(jìng)爭(zhēng)。

（二）出示要求：高手的發(fā)現(xiàn)需要過三關(guān)。

1、比一比，看誰能把課前拍照的方式，文字處理收集垃圾來源的資料的過程交流下你的發(fā)現(xiàn)做個(gè)介紹。

2、賽一賽，看誰最先將自己對(duì)“怎樣處理生活垃圾呢？”的想法說說并畫出來。

3、爭(zhēng)一爭(zhēng)，看誰能大大方方地把自己為什么要這樣畫的想法說清楚。

（三）挑選裁判員。

選拔賽需要請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)裁判員。討論：怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢？（自己不參加比賽，評(píng)判公正、公平。）自愿報(bào)名，選出三位。老師發(fā)給每人一張參賽選手名單表。說明：一位裁判員專門給主動(dòng)介紹自己的發(fā)現(xiàn)并闖過第一關(guān)的同學(xué)打“ ”，另一位裁判員專門給積極說想法并成功地過了第二關(guān)的同學(xué)打“ ”；第三位裁判員對(duì)說清楚自己想法的同學(xué)打“ ”。最后三人一道統(tǒng)計(jì)參賽者名單以上闖過三關(guān)的同學(xué)。

（四）師生互動(dòng)交際。

1、鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹收集“垃圾是從哪里來的？”的資料過程。

收集資料，說說資料的出處。說說自己看后是怎么想，怎么做的？（亦可將收集或拍照借助實(shí)物投影儀展示出來。）

2、組織學(xué)生積極將自己的想法畫出來。（怎樣處理生活垃圾呢？這個(gè)環(huán)節(jié)是交互進(jìn)行的，特別是學(xué)生急于說自己的想法場(chǎng)面十分活躍。教師要注意活動(dòng)秩序，還要引導(dǎo)小裁判員及時(shí)做好記錄。）鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇站出，與班上的同學(xué)進(jìn)行口語交際。

（1）甲：回收一些有用的廢物，使它們變成有用的資源。

（2）乙：對(duì)一些污染行為進(jìn)行罰款處理。

（3）丙：我畫了一個(gè)智能垃圾箱將它們分類并處理一些沒有用的垃圾。

以上由老師和全班同學(xué)表示確認(rèn)，然后，裁判員作好相應(yīng)的記錄。

3、教師組織繼續(xù)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)非常精彩，有發(fā)現(xiàn)的高手在我們班真不少！別著急，闖過兩關(guān)很不錯(cuò)，現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說：“你的想法或發(fā)現(xiàn)是怎么構(gòu)思出來的？大家認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)他說的有沒有道理。

聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)三個(gè)口語交際的情境：（整個(gè)會(huì)場(chǎng)低聲播放輕音樂。）

（1）調(diào)查結(jié)果匯報(bào)會(huì)。可先分小組，每人在小組里匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果，學(xué)生之間互相幫助，、完善調(diào)查結(jié)果。

（2）校園美容計(jì)劃討論會(huì)。每個(gè)小組做出校園美容計(jì)劃，各小組代表在全班介紹本組的計(jì)劃，其他各組的同學(xué)注意聽，并質(zhì)疑別的組的計(jì)劃，各組再修改完善自己的計(jì)劃。

（3）未來垃圾處理場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)。各小組根據(jù)計(jì)劃設(shè)計(jì)未來垃圾處理場(chǎng)，可以寫，可以畫，也可以做成模型，然后全組同學(xué)一起上臺(tái)發(fā)布，介紹并展示本組的圖畫或模型，其他組可以提出質(zhì)疑，本組的學(xué)生予以解答。（凡是向裁判員匯報(bào)者有理的，請(qǐng)裁判員記錄。）

（1）小裁判員宣布入圍名單。（獲勝者）

（2）給參加的人頒發(fā)小紅花，表示祝賀。

小朋友們，粗心的風(fēng)兒使葉子不停地往下掉，可葉子卻不在地上躺著，剛才我們都去看了，你知道是誰來了嗎？誰是它的好朋友？（生答，師揭曉并板書）

通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們都知道我們周邊的垃圾是有科學(xué)的處理方法，但是還需要大家一起繼續(xù)去探索去發(fā)現(xiàn)并關(guān)注------我們身邊的垃圾（師板書課題）

我們身邊的垃圾

身邊垃圾心得篇十五

廣大的大學(xué)生朋友們：

你們好!近期在微博微信，貼吧等上都流傳著“高校有同學(xué)在自習(xí)室時(shí)看到清潔阿姨邊清掃邊哭，問及原因是前一晚已經(jīng)打掃干凈而第二天領(lǐng)導(dǎo)檢查看到教室仍然很多垃圾要扣工資”的消息。

暫且不論真實(shí)性，從這條消息引起的連鎖反應(yīng)看就知道人們對(duì)此事的關(guān)注度。大學(xué)生紛紛表示，要關(guān)愛他人，愛護(hù)教室衛(wèi)生，從我做起。然而，大學(xué)教室的書桌內(nèi)留著垃圾，即使是后來來的學(xué)生來了漠視不帶走的情形依然普遍存在。

為了創(chuàng)建整潔幽雅的校園環(huán)境，營造文明良好的校園氛圍，樹立大學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的理念，也為了清潔阿姨不再委屈落淚，廣東金融學(xué)院青年志愿者行動(dòng)指導(dǎo)中心向全國高校的大學(xué)生們發(fā)出以下倡議:

一，在公共場(chǎng)所愛護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，把垃圾扔到垃圾桶中。有些人認(rèn)為拿垃圾丟身份，然而你帶來的，就有責(zé)任全部帶走。

二．隨手把教室的垃圾帶走。幫助別人是一種美德，能夠幫助別人改正過失更是值得贊賞。特蕾莎修女曾經(jīng)說過：“你今天所做的善事明天就會(huì)被人遺忘， 不管怎樣，還是要做善事”。行善并不是出于某種動(dòng)機(jī)，但是行善也許會(huì)有你想象不到的收獲。

三，尊重別人的勞動(dòng)成果，在別人的角度想問題。尊重清潔工辛勤打掃的成果，尊重廚師精心烹制的食物，尊重藝術(shù)家們的藝術(shù)成就。尊重別人的人才會(huì)自重。

四，向社會(huì)廣泛宣傳隨手撿垃圾的重要性，希望大家能多傳播正能量，身體力行！

廣大大學(xué)生朋友們，讓我們攜起手來，愛護(hù)環(huán)境，讓隨手帶走教室垃圾成為一種習(xí)慣，做有素質(zhì)的大學(xué)生，不要再讓清潔阿姨哭泣！

廣東xx學(xué)院青指

20xx年10月20日星期一

身邊垃圾心得篇十六

本堂課對(duì)張老師的課分三個(gè)觀察角度剖析，分別闡述如下：

觀察點(diǎn)1.課前是否準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備的怎么樣？

老師準(zhǔn)備充分，課件制作精細(xì)，完整合理，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分細(xì)致，安排有條理。

觀察點(diǎn)2.參與提問/回答的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過程、質(zhì)量如何？

參與提問的/回答的人數(shù)多，有個(gè)別回答有集體回答，全班同學(xué)積極思考，認(rèn)真分析，回答的質(zhì)量較高。

觀察點(diǎn)3.參與小組討論的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過程、質(zhì)量如何？

參與小組討論人數(shù)多，學(xué)生幾乎都動(dòng)起來了，過程熱烈、積極，效果好。

觀察點(diǎn)4.學(xué)習(xí)中，能否運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)與技能，解決新問題？

學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)，分析解決新問題，有關(guān)木衛(wèi)六的.環(huán)境如何學(xué)生觀點(diǎn)新穎，分析透徹。

觀察點(diǎn)5.預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成如何，有什么證據(jù)（觀點(diǎn)/作業(yè)/表情/板演/演示）舉例：

對(duì)于有機(jī)物概念的理解和運(yùn)用，大多數(shù)學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確率高。

課堂觀察量表二：教師的提問和解決方式

1.什么是有機(jī)物？什么是無機(jī)物？2.哪些地方有甲烷？3.烷烴中的甲乙丙丁代表什么？4.能不能推斷出烷烴的結(jié)構(gòu)式？5.有機(jī)物、無機(jī)物的差別？6.如何知道丁烷有什么元素組成？7.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象定性說明丁烷的組成？8.如何定量的推知丁烷的組成？問題的性質(zhì)有記憶的、理解的、運(yùn)用的。問題解決的方式有集體討論、個(gè)體回答、有探究。教師理答方式有追問，對(duì)學(xué)生的回答鼓勵(lì)、稱贊，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，不斷啟發(fā)。

課堂觀察量表三：學(xué)生的錯(cuò)誤和老師處理

學(xué)生錯(cuò)誤1.二氧化碳中含有氧氣。教師引導(dǎo)學(xué)生自糾錯(cuò)誤，二氧化碳中含有氧元素。

總評(píng)：本堂課教學(xué)目標(biāo)明確，科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式合理；運(yùn)用問題展現(xiàn)解決的思維過程值得大家學(xué)習(xí)；還有張老師善用科學(xué)中的小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師有良好的教學(xué)素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，課的設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意。

身邊垃圾心得篇十七

農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習(xí)慣較差，大班的孩子很多，雖經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，但隨手亂扔的現(xiàn)象仍較普遍，有的孩子即使在幼兒園里會(huì)注意不亂扔，但走出校園就開始不自覺了，在他們回家的路上，經(jīng)常會(huì)看到土埂上的白色面包袋，水田里的零食包裝袋、泡沫餐盒等，究其原因，除了成人的影響以外，更多的是他們沒有真正認(rèn)識(shí)到亂扔是不好的行為以及亂扔的后果，由此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)身邊的垃圾，知道不能亂扔垃圾。

2、知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，影響身體健康，培養(yǎng)幼兒保持環(huán)境清潔的習(xí)慣。

3、感受到臟亂環(huán)境的弊端和清潔環(huán)境不同的美。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的垃圾，不隨手亂扔垃圾。

難點(diǎn)：知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，讓幼兒保持環(huán)境清潔從動(dòng)手撿拾垃圾開始。

1、圖片、課件。

2、尋找觀察了身邊周圍清潔和臟亂的不同環(huán)境。

3、幼兒自制裝垃圾用的紙袋。

一、教師操作課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)什么是垃圾，它們都是從哪里來的。

1、“香蕉、蘋果等吃剩下的皮、果核就變成了垃圾?！?/p>

2、“用完的電池、喝完的酒瓶、寫完的作業(yè)本亂扔掉就是垃圾?！?/p>

二、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論并指出圖片中有哪些是生活垃圾，看到臟亂的環(huán)境和清潔的環(huán)境有什么不同感覺。

1、“吃剩的瓜子殼，倒掉的飯菜、魚刺、骨頭，做飯剩下的蛋殼、菜皮，各種零食的包裝袋，各種廢舊塑料袋、紙屑、紙杯、易拉罐等都是垃圾?！?/p>

2、“周圍的鄰居、路上的行人、車上的乘客、風(fēng)景區(qū)的游客等如果把垃圾亂扔，就會(huì)把各個(gè)地方弄得又臟又亂?！?/p>

3、“你們看到又臟又亂的地方有什么感覺？看到清潔干凈的地方又是什么感覺？”引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。

三、引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能不亂扔垃圾。

1、“在家里你把垃圾扔在什么地方？”（垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的，塑料袋里等。）

2、“如果你在田邊、土埂上、馬路上、校園里發(fā)現(xiàn)了零食袋、廢紙、瓜果皮怎么辦呢？”（拾起來，找找附近的垃圾桶，扔到桶里；撿回家，扔到簸箕里……）

3、“你在放學(xué)路上，出去玩的時(shí)候吃了香蕉、瓜子、面包、飲料等后的香蕉皮、瓜子殼、包裝紙、飲料盒等都丟在哪里呢？”（帶回家扔到垃圾桶里）

4、“你在路上、水田邊、汽車和火車上、船上有了垃圾后怎么辦呢？能不能亂扔？”（放在口袋里帶回家，扔在車上和船上的垃圾桶里，不能扔在路邊、田里、車窗外、河里。）

5、“你看到有人亂扔垃圾怎么辦？”（告訴他不要亂扔垃圾，請(qǐng)他把垃圾扔到垃圾桶里。）

6、“垃圾最后都到哪里去了？為什么我們要少用或不用塑料袋裝垃圾？”（大部分的垃圾最后都被埋入了土里，塑料袋埋入土里很久很久都不會(huì)腐爛。）

四、組織幼兒“我愛清潔”的實(shí)踐活動(dòng)。

尋找教室里，走廊上，操場(chǎng)等幼兒園各個(gè)地方，把垃圾撿入自己制作的垃圾袋中，最后扔到垃圾桶里，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)安全。

五、組織幼兒洗手，教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。

六、活動(dòng)延伸：

1、裝飾自制的垃圾袋，讓垃圾桶變得美麗。

2、提醒幼兒隨時(shí)注意保持身邊環(huán)境清潔，不亂扔垃圾，引導(dǎo)幼兒制作“垃圾的分類”圖。

3、把垃圾變廢為寶，引導(dǎo)幼兒用掛歷、紙杯、果凍盒、飲料瓶等廢舊材料自制玩具，裝飾班級(jí)。

1、在準(zhǔn)備活動(dòng)前，開始是想讓幼兒自備塑料袋作為垃圾袋的，因?yàn)槟菢訒?huì)較為方便，但考慮到塑料袋自身也是一種白色垃圾，所以在課前組織幼兒自制了紙質(zhì)的垃圾袋。

2、在引導(dǎo)幼兒討論身邊看到的垃圾時(shí)，在家里、馬路上、水田邊、土埂上是他們有生活經(jīng)驗(yàn)的，幼兒的的回答較積極，而在火車上、船上是離他們生活較遠(yuǎn)的，要特別告訴幼兒車上和船上也有垃圾桶，別把垃圾扔出車窗外和水里。

3、幼兒對(duì)“垃圾都到哪里去了”感到好奇，如果這里采用圖片或課件向幼兒展示垃圾的處理和降解程度，幼兒對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)會(huì)更深些。

4、整個(gè)活動(dòng)始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行，幼兒對(duì)垃圾和保持環(huán)境清潔有了一定的認(rèn)識(shí)，討論內(nèi)容較多，但都是他們常見的，活動(dòng)氛圍較好。

5、實(shí)踐活動(dòng)較活躍，幼兒參與度高。

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