報告可以是學(xué)術(shù)性的，也可以是商業(yè)性的，具體形式和內(nèi)容會根據(jù)需求而有所區(qū)別。在報告中，可以適當(dāng)引用他人觀點和研究成果，但要注明出處，并進(jìn)行評析和解讀。報告的寫作過程中，可以向同事、老師或?qū)＜艺埥毯妥稍?，以獲取更多的幫助和建議。
C語言實驗報告函數(shù)篇一
c語言課程設(shè)計和現(xiàn)代計算機技術(shù)的實際應(yīng)用相結(jié)合，是學(xué)完理論課程之后對自己該方面的能力的一次很好的檢驗，小編整理了c語言上機實驗報告怎么寫，希望能幫助到您。
這個星期，我們迎來了c語言實訓(xùn)——一次至為重要的實訓(xùn)。在這個星期里，同學(xué)們都很認(rèn)真的做著那20多道實訓(xùn)題目，遇到不懂的互相請教，或請問老師。非常感謝老師對我們的幫助，這次實訓(xùn)使我受益匪淺，收獲了很多。通過c語言實訓(xùn)，讓我加深了對c語言的了解，而不只是單單的在課本中學(xué)到的那些理論，平時乏味的課程，通過自己動手親自編寫，變的生動有趣，而在自己動手的過程中，出現(xiàn)的問題很多，比理論要難的多，當(dāng)一個程序?qū)懲暌院螅?jīng)常會有很多錯誤而沒法解決。不過，通過幾天的實訓(xùn)，逐漸積攢了一些經(jīng)驗，有些錯誤可以很快就看出來。
這次實訓(xùn)有很大的收獲，讓我對c語言有了更深的認(rèn)識，平時在課堂上學(xué)到的東西可以自己動手編寫，將其轉(zhuǎn)化成一些實用的技能。如果是一個程序?qū)懲暌惶庡e誤也沒有，會有種成就感，于是興趣就來了，興趣來了，自然學(xué)的東西也就多了，能把理論變成實際的技能，讓我對c語言有了濃厚的興趣和更深層的認(rèn)識。c語言是一個有序的學(xué)習(xí)，學(xué)了最基本的替換，然后擴展到循環(huán)，嵌套，條理很清楚，不是一個零散的知識，實際上所有的課程都如此，不過通過實訓(xùn)我也知道了自己的不足，存在的很多問題。比如自己寫的寫的小程序出了問題，不會解決了就叫老師幫忙，雖然說一定意義上增加了師生之間的感情，但是會養(yǎng)成一種依賴的心理，碰到問題了第一個想到的是求助而不是自己獨立解決，所以以后要多多鍛煉自己的信心和增加自己的能力，爭取做到老師不在身邊的時候也可以完成一些簡單的程序編寫與錯誤排除。還有自己的基礎(chǔ)知識不扎實，遇到的問題，沒有很好的邏輯思維，親自編寫一個陌生的程序的時候會有種無法下手的感覺，找不到突破口。通過實訓(xùn)，逐漸理清了順序，對于簡單的程序和一些相對比較繁瑣的嵌套，循環(huán)，不在是看著一頭霧水。其實只要理清了思路，把基礎(chǔ)知識掌握了，然后有條不紊的分析，一步一步理解，c語言還是很有意思的課程。自己親自動手編寫程序讓我增加了對c語言程序開發(fā)環(huán)境的了解，在上課的時候老師就講，學(xué)習(xí)c語言最重要的是學(xué)習(xí)c語言的邏輯思維，不管以后從事什么行業(yè)，學(xué)習(xí)c語言都對自己的職業(yè)很有幫助，如果是從事編程工程工作的話。當(dāng)初在初步接觸c語言的時候，看著一堆“奇形怪狀”的符號，覺得甚是無聊，通過這次實訓(xùn)，擺脫了那種似懂非懂的狀態(tài)!感謝學(xué)校安排這次實訓(xùn)和老師的耐心講解，讓我學(xué)到了很多知識，在實訓(xùn)過程中，同學(xué)之間的相互探討，老師的循循善誘，最終讓我們達(dá)到了舉一反三的效果，在學(xué)知識的同時，也增加了同學(xué)老師之間的感情。希望以后還會有更多類似的實訓(xùn)課程，在有限的大學(xué)時間內(nèi)學(xué)到更多的實用技能，為以后的工作打下一個良好的基礎(chǔ)。
這次實訓(xùn)似乎是對我巨大的考驗，程序在不慌不忙的進(jìn)行著，按照我自身的進(jìn)度，提前完成是沒有問題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時間里才上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院?，卻由于每一臺電腦的識別格式不一樣而導(dǎo)致我所寫的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍然沒有放棄，最后還趕在截止時間到來之前上交了我的作業(yè)!
這一次編寫大作業(yè)的程序又讓我感受到學(xué)程序可以鍛煉縝密的思維了。因為平時練習(xí)的都是小程序，所以句段比較少，一些錯誤都很容易被檢查出來，但是這次實訓(xùn)卻是上百段的語句，難以檢查，似乎也沒有經(jīng)驗去怎么檢查，那一剎那感覺到很急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢問，因為好像蠻簡單，相信自己能夠檢查出來，所以我一般都是獨立思考的完成的，只有少部分是在老師和與同學(xué)討論下完成的。在編寫程序中，真的是細(xì)節(jié)決定成敗，因為不管程序的語句是多是少，但是只要有一條語句或語法不正確，就不能使程序得到所需要的結(jié)果。沒能夠使自己編寫出來的程序等到想要的結(jié)果，意味著這是一個不理想的程序,對于本次編寫來說則是失敗的。
最后，非常感謝學(xué)校給我們這次實訓(xùn)的機會。極高的鍛煉了我們的邏輯思維能力。人非生而知之，雖然我們現(xiàn)在的知識結(jié)構(gòu)還很差，但是我們知道要學(xué)的知識，一靠努力學(xué)習(xí)，二靠潛心實踐。沒有實踐，學(xué)習(xí)就是無源之水，無本之木。在剩下的時間里，我們會更加努力的學(xué)習(xí)。
在初學(xué)c語言的一個學(xué)期后，我們進(jìn)行了c語言實訓(xùn)階段，嘗試編寫一個比較復(fù)雜的程序系統(tǒng)。在為期一周的時間中，我們同組的同學(xué)共同的感受是：c語言實訓(xùn)和平時上課所接觸的程序是有很大不同的，所經(jīng)受的考驗和克服的困難是平時所無法比擬的。好在同組的搭檔們精誠合作，分工明確，有問題共同解決，攻克了c語言實訓(xùn)的復(fù)雜程序。在這里，我作為其中的參與者，感觸良多。
在這次實訓(xùn)中，我對對c語言有了一個更深的了解認(rèn)識，也對這個學(xué)期學(xué)的知識得到鞏固，還嘗試運行編程，每次運行程序成功，讓我對下面的項目就充滿信心。通過自己與同學(xué)合作編寫程序，最終把最初的理論知識轉(zhuǎn)化基本技能。這次的實訓(xùn)，使我對c語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
還是這次實訓(xùn)，最令人激動的就是合作做項目，雖然那只是一個很小很小的項目。每天大家來得很早，大家在一起學(xué)習(xí)，取長補短，我們很好的在實訓(xùn)中長知識，提高我們的學(xué)習(xí)熱情。實訓(xùn)中深切體會到了老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的偉大的精神和熱情為同學(xué)指導(dǎo)的促學(xué)方式，雖然對有些時候老師沒給我們指出解決問題的方法有些小抱怨，但是到了結(jié)束時才知道，這種教學(xué)讓我們自己學(xué)會了自學(xué)，學(xué)會了去看懂別人的代碼。更多是老師給的感動，每天在我們來之前就到了教室，在講課中海給我們分享他在公司上班的一些心得和體會，還有那些我們應(yīng)該注意的事項，這些是平時上課時無法學(xué)到的，是更深層次的巨大收獲。
通過這次實訓(xùn)，也使我們發(fā)現(xiàn)了許多問題。
在實訓(xùn)中，我們認(rèn)識到自己還有很多的知識沒學(xué)好，基礎(chǔ)知識沒理清，而且許多東西還要去翻書，去上網(wǎng)搜索。而且遇到一些小錯誤運行不出來，就會煩躁不安，覺得有些自暴自棄或者抱怨項目的變態(tài)，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學(xué)好c語言，也學(xué)好用c語言編寫一個按要求的系統(tǒng)。
還有就是對于未來，近程就是下學(xué)期，我覺得我還有許多方面需要提高。
首先我要繼續(xù)學(xué)習(xí)好c語言的基礎(chǔ)知識，然后能在電腦上熟練的運用。然后每天都能寫一些程序，上網(wǎng)時候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼。遇到問題時多和同學(xué)討論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結(jié)局問題的能力和與同學(xué)合作的能力。
總之，這一切都成為我記憶里面的一個篇章，更是在c語言編程上的一個里程碑。
做完這個課程設(shè)計，我們的自信一下子提高了;盡管對于有些人這種程序會很簡單，可對我們c語言初學(xué)者來說，已經(jīng)很不容易了。這次體驗為以后的學(xué)習(xí)計算機的我們增強了信心。享受勞動成果的滋味實在很美妙啊!雖然對著電腦做程序，有點累有點熱，可是當(dāng)看到勞動成果時，真是別有一番滋味在心頭啊!世上無難事，只怕有心人，的確如此。做完這個程序最大的收獲就是感受到了集體的力量，當(dāng)然個人的智慧也是很重要的哦!
忙碌了一個多星期，在大家的共同努力下，我們總算將此程序設(shè)計出來。盡管不是自己獨立完成，但仍然很高興，因為在設(shè)計的過程中，讓我了解到要設(shè)計一個程序，查找資料是至關(guān)重要的，在他人的基礎(chǔ)上，再根據(jù)自己所學(xué)進(jìn)行修改與調(diào)試，最后設(shè)計出自己想要的程序，這過程艱辛，但只要你持之以恒，成功指日可待。
另外平時扎實的基礎(chǔ)也很關(guān)鍵，因為如果你平時學(xué)得就不怎么樣，那么你面對這么一個比較有難度的程序，你可能會望而卻步，看他人的程序都是個難點，更別說讓你自己去設(shè)計。為了解決此。類問題，最好就是多向同學(xué)，老師請教，不要怕難為情。
c語言課程設(shè)計和現(xiàn)代計算機技術(shù)的實際應(yīng)用相結(jié)合，是我們在本階段學(xué)完理論課程之后對自己該方面的能力的一次很好的檢驗，從開始的算法思路到運行調(diào)試后的美觀的圖形界面以及另人興奮的可用程序，都是一個很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的過程。使我們鞏固了原有的理論知識，培養(yǎng)了我們靈活運用和組合集成所學(xué)過知識及技能來分析、解決實際問題的能力。使我們體會到自身知識和能力能在實際中的應(yīng)用和發(fā)揮。不但可以激發(fā)創(chuàng)新意識，還可以開發(fā)創(chuàng)造能力、培養(yǎng)溝通能力。這次實習(xí)時間雖然僅有一個星期，但確實使我受益非淺。通過實習(xí)我豐富了計算機操作經(jīng)驗，更加深了對c語言的了解，熟悉了其環(huán)境，更增強了對turboc的使用技巧。
總之，這次設(shè)計程序讓我受益良多，我會好好珍惜像這種難得的機會。
經(jīng)過4個禮拜的實訓(xùn)，讓我受益匪淺，給我收獲最大的是我覺得很多工作需要我去摸索和探討，要不怕吃苦，勇于激流勇進(jìn)，有的工作雖然單挑又重復(fù)，但這是磨練意志最有效的方法，我告誡自己要認(rèn)真完成，對每項實訓(xùn)任務(wù)都要他看成是對自己的一次考核，做到每一件事的過程中遇到困難，一定要爭取不拋棄，不放棄，堅持“戰(zhàn)斗”，只要希望還在，勝利一定屬于我們。
我們這次實訓(xùn)的內(nèi)容是“學(xué)生成績管理系統(tǒng)”，首先要感謝陪伴我們4個禮拜對我們精心指導(dǎo)的老師，幫助我們在實訓(xùn)過程中解決了很多我們解決不了的問題，讓我們能繼續(xù)的完成接下來的內(nèi)容和讓我們的實訓(xùn)成果有了圓滿的成功。在學(xué)習(xí)的過程中并不是一帆風(fēng)順的，在這之中，因為要操作的東西很多，有時錯一步，后面的結(jié)果就無法顯示，而自己的計算機又太差，根本檢查不出來是哪里出了錯!這時候，老師都會耐心的過來幫助我，我很感謝老師也很感謝學(xué)校能安排這么優(yōu)秀的老師來教我們!還有就是團(tuán)隊的力量，對于一個大的軟件系統(tǒng)，不是一個人就能完成的，他需要小組成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，盡管一開始我們小組之間團(tuán)員的意見不是很統(tǒng)一，但大家各抒己見，吧自己的想法提出來，然后集思廣益，把大家認(rèn)為最好的意見說出來，最后終于完成了“學(xué)生成績管理系統(tǒng)”的實訓(xùn)。
在這次實訓(xùn)過程中，老師還在期間讓我們小組各自展示我們的實訓(xùn)成果，由其他小組提出意見，取長補短，對于別的小組做的比我們好的地方，我們要虛心學(xué)習(xí)，不好的地方我們會一起想解決問題的辦法。這對于我們未來走向社會具有一定的鍛煉性質(zhì)。
作為學(xué)生，我們更多的是課本的知識的理解，理論的優(yōu)勢是我們的特色，但是怎樣將理論結(jié)合實際卻是擺在我們面前的難題。有些知識雖然我們學(xué)過，但是要把它運用到系統(tǒng)中的過程中還出現(xiàn)了很多問題，比如對于控件listview和datagridview的使用，在基于多表查詢的時候，使用datagridview這個控件就難以實現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫里的多張表的更新，后來我們還是選擇了listview這個控件。從這里讓我知道了，只是的學(xué)習(xí)是沒有止境的，我們只有在不斷的學(xué)習(xí)中了解更多，并且能夠把所學(xué)的知識舉一反三，這樣我們才能更好的吧實訓(xùn)項目做得更好。我覺得學(xué)習(xí)了這個，對我參加工作后制表、創(chuàng)建查詢、數(shù)據(jù)分析和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清楚的了解信息并進(jìn)行分析。
當(dāng)然實習(xí)中還有著更多的感觸，包括學(xué)習(xí)，生活各個方面。就學(xué)習(xí)而言，專業(yè)實訓(xùn)它更偏重于應(yīng)用，更加細(xì)致，要求也更加嚴(yán)格。在實際中實現(xiàn)自己的理想，必需不斷的增加自己的能力，做事情更加專注。就生活而言，專業(yè)學(xué)習(xí)展示給我們看各個不同的小組的實訓(xùn)結(jié)果，讓我們知道了要善于學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。
上面的認(rèn)識都是正面的，也是自己受益的主要部分，但就個人而言，本次的專業(yè)實訓(xùn)更多的是讓自己認(rèn)識到自己的不足。通過此次的實訓(xùn)，更多的是對大二一學(xué)期的回顧和反省?？偟膩碚f，我們這一次實習(xí)是比較成功的，大家都能學(xué)習(xí)到了很多在校園、在課堂上、課本上學(xué)不到的東西，也了解很多和懂得了做人的道理，特別是體會到生活中的艱辛和找工作的不容易。
做軟件這個東西不能著急，越是著急對我們的學(xué)習(xí)就越是不利。把心態(tài)擺平穩(wěn)，從簡單做起，不能急于求成。在學(xué)習(xí)過程中會有很多時候心情很郁悶，是在學(xué)不下去了，不過堅持一下就好了，重在堅持嘛，沒有什么不可能過去的。還有就是平時要注意多積累這樣在以后用知識的時候就不愁沒有資源了。
四個星期的實訓(xùn)課很快結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)我對計算機有了新的認(rèn)識，以前只知道玩游戲、娛樂和簡單的應(yīng)用。通過這次的實訓(xùn)，我了解到，要真真正正的掌握計算機程序還不是一件簡單容易的事兒，但真正掌握后，它帶個我們的將是無窮的便捷與科技，我喜歡高端便捷的生活。我希望我能做計算機這個萬能機器人的主人而不是奴隸，我會努力加油的!感謝學(xué)校，感謝老師給我的幫助，讓我的思想、技能又上了一個臺階!感謝!加油!
C語言實驗報告函數(shù)篇二
《函數(shù)（一）》是人教版義務(wù)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教材初級中學(xué)代數(shù)第三冊第十三章“函數(shù)及其圖像”第二節(jié)的數(shù)學(xué)內(nèi)容（見教材p91―p92頁），安排二課時教授。
下面就我們對這一重要教學(xué)內(nèi)容的教案形成報告如下（具體教案略）。
在課堂教學(xué)中，我們主張有意義學(xué)習(xí)，反對機械學(xué)習(xí)。有意義學(xué)習(xí)，就是通過文字符號或其它符號使學(xué)生在頭腦中獲得相應(yīng)的認(rèn)知內(nèi)容的學(xué)習(xí)。其學(xué)習(xí)過程的實質(zhì)是符號所代表的新知識與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)知識建立非人為的（非任意的）和實質(zhì)性的（非字面的）聯(lián)系。
根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，有意義學(xué)習(xí)分為三種類型：代表學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。這是一堂典型的概念學(xué)習(xí)課，它的實質(zhì)是讓學(xué)生掌握事物的共同的關(guān)鍵特征（關(guān)鍵屬性）。獲得概念的形式有兩種：一種是讓學(xué)生從大量事物的不同例證中獨立發(fā)現(xiàn)，稱為概念形成，另一種是教師用定義的方式直接向?qū)W生呈現(xiàn)，然后由學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念理解新概念，稱為概念同化。
義務(wù)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）新教材對認(rèn)知發(fā)展尚未成熟的初中學(xué)生，在理論上降低了邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性要求。根據(jù)從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，教材比較多的運用了形象思維和直覺思維，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。形象思維是借助對數(shù)學(xué)對象的具體形象和表象的聯(lián)想來進(jìn)行的思維，可以經(jīng)常聯(lián)系生活實際、圖表和模型表現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容，通過聯(lián)想、類比、歸納而抽象出數(shù)學(xué)概念，也可以使數(shù)學(xué)概念具體化、形象化。直覺思維是具有意識的人腦對數(shù)學(xué)對象的結(jié)構(gòu)及規(guī)律性關(guān)系的敏銳想象和迅速判斷。它的特點是思維過程無明確的意識，也沒有清晰的推理過程，思維過程在一剎那間完成（即“頓悟”），主要形式是想象和猜測。可以這樣說，邏輯是證明的`工具，而直覺是發(fā)現(xiàn)的工具。因此根據(jù)本節(jié)課教材的組織程序和教學(xué)大綱要求，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式可采用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的形式（蘇聯(lián)奧蘇伯爾觀點，美國布魯納倡導(dǎo)），先用概念形成的程序引入函數(shù)概念，然后同化函數(shù)概念，達(dá)到獲得函數(shù)概念的目的。經(jīng)過研究，我們?nèi)〉昧巳缦碌墓沧R：
一、依據(jù)教學(xué)大綱和節(jié)前框，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是要求學(xué)生能分清實例中出現(xiàn)的常量與變量、自變量與函數(shù)，使學(xué)生了解函數(shù)的意義及三種表示法。
二、緊扣教材，充分運用教材獲得函數(shù)概念。
1．借助教材編寫者精心設(shè)計的章頭圖（第82頁）引入教學(xué)，體現(xiàn)函數(shù)這個重要的數(shù)學(xué)概念源于實踐、寓于實踐的哲學(xué)觀點。
上課伊始，讓學(xué)生觀察章頭圖。這幅圖分上、中、下三部分。通過對上、下四幅畫的觀察得到某日白天的氣溫高、風(fēng)力??；深夜的氣溫低、風(fēng)力大，具體生動地說明了時間和氣溫是兩個變量，時間和風(fēng)力也是兩個變量。接著利用學(xué)生前節(jié)課（平面直角坐標(biāo)系內(nèi)容）剛剛獲得的認(rèn)知結(jié)構(gòu)觀察中間部分（氣溫圖），發(fā)現(xiàn)一天二十四小時內(nèi)，當(dāng)時間每取一個值時，氣溫都有唯一的值與它對應(yīng)，向?qū)W生展示了：在一個問題的研究過程中，往往存在兩個變量的運動變化狀況，并且它們滿足某種函數(shù)關(guān)系這樣一個數(shù)學(xué)現(xiàn)象（實例）。
2．重點講解第91頁的例子：一輛汽車以3。
[1][2][3]。
C語言實驗報告函數(shù)篇三
為什么那么多人學(xué)習(xí)c語言都半途而廢呢?原因就是他們找不到正確的學(xué)習(xí)方法!在學(xué)習(xí)的過程中四處碰壁，興趣和自信心逐漸被消耗殆盡。對他們來說學(xué)習(xí)c語言是一件很痛苦的事!小編整理了c語言實驗一實驗報告1000字范文，希望能幫助到您。
1、首先結(jié)合老師上課所講內(nèi)容，將課本知識點回顧一遍，并將重點知識點摘錄到筆記本中，經(jīng)常翻看，形成自己的知識結(jié)構(gòu)體系，把握最基本的概念。
2、將老師評時布置的作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一的整理，有些有代表性的程序代碼可以摘錄到筆記本上，一方面可以加深記憶，另一方面也方便自己后來的上機操作，可以經(jīng)常翻看。
3、將書本上的例題，典型算法，以及老師布置的作業(yè)上面的程序全部自己敲一遍，有的可能需要2~3遍，做到最程序了然于心。并且時常復(fù)習(xí)，每天可利用各種空隙時間在手機上編程，也可規(guī)定一段時間專門用來編程，臨近考試的時間，可以每天都編寫一段時間，鍛煉自己的手感，減少錯誤率。
4、最后根據(jù)老師的建議，就是做題，事實證明這個是極為正確的。通過做大量的上機實驗題，發(fā)現(xiàn)自己的問題，如果是概念問題，那就繼續(xù)回到課本，再將知識點鞏固一遍，如果是新的題型，那就記住，下一次便不會再犯錯。通過做習(xí)題，你對知識的理解就會更加深一個層次，而且慢慢的你會發(fā)現(xiàn)，你開始有了c語言的思維，并且越來越喜歡上它，有時候分析出一個程序題，也是一種快樂。
最后，我想說，做題會使自己有質(zhì)的飛躍，千萬不能忽視做題的過程，還有就是一但有不懂,一定要去問老師，老師常常不僅能幫你解決問題,還可以打開你的思維，做到舉一反三。
對于c語言，可以說，我對它是“愛恨交加”。
第一個階段，我對它是完全不來電的，可以說從來沒有一門課讓我如此抓狂，剛開始的時候看書都很吃力，而且很難看進(jìn)去。整個人完全是懵圈的狀態(tài)。
第二階段，我開始對c語言有了一丁點興趣，在期中考試過后，我意識到問題的嚴(yán)重性，如果自己再不想辦法，就真的要出問題了。
第三階段，我開始努力整理知識點，強迫自己去編代碼，慢慢的我發(fā)現(xiàn)c語言跟我喜歡的數(shù)學(xué)也是相通的，它們都極具思維性，有時候你看到自己編的程序運行成功，你會收獲莫名的快感。
第四階段，在期末模擬測驗中，雖然我的成績有了明顯的提升，但仍未達(dá)到我的預(yù)期，這個時候，我便去向老師求救，老師建議我做題并給我了一本習(xí)題集，也正是這本習(xí)題集讓我的成績有了質(zhì)的飛躍，也給了我繼續(xù)前進(jìn)的信心。
通過做題，我發(fā)現(xiàn)了很多問題，也遇見了很多新的題型。其實剛開始做的時候，會錯很多，其實也挺失落的，但轉(zhuǎn)念一想，發(fā)現(xiàn)錯誤是好事，以后便不會錯了。慢慢的，我的正確率有了明顯的提升。征服它的欲望也就越來越強烈，我時常告訴自己其它門課自己可以很輕松的學(xué)好，為什么讓c語言成為自己的一大敗筆。
在這樣的信念的支撐下，我熬過了期末復(fù)習(xí)的那段日子，說實話，那段時間整個人都是緊繃的狀態(tài)，在進(jìn)考場時，腿都發(fā)軟。后來期末考試沒有辜負(fù)我，總算對的起這么長時間的努力。
其實回頭想想，也并沒有覺得有多苦，我覺得最關(guān)鍵的還是要有信心，并且學(xué)會堅持。在期末后期，自己有點堅持不下去的感覺，但在和老師交流過后，又重拾了信心，記得老師說要想成功，你就必須比別人更加努力，后來自己一想，的確，如果不努力，你憑什么成功。最后我還得感謝老師，給了我前進(jìn)的勇氣，讓我最終戰(zhàn)勝了c語言。天道酬勤，經(jīng)過這門課的學(xué)習(xí)，也堅定了我的信心，在未來的學(xué)習(xí)道路上，無論遇到什么困難，只要自己不放棄，就一定會收獲意外的喜悅。
這個星期，我們迎來了c語言實訓(xùn)——一次至為重要的實訓(xùn)。在這個星期里，同學(xué)們都很認(rèn)真的做著那20多道實訓(xùn)題目，遇到不懂的互相請教，或請問老師。非常感謝老師對我們的幫助，這次實訓(xùn)使我受益匪淺，收獲了很多。通過c語言實訓(xùn)，讓我加深了對c語言的了解，而不只是單單的在課本中學(xué)到的那些理論，平時乏味的課程，通過自己動手親自編寫，變的生動有趣，而在自己動手的過程中，出現(xiàn)的問題很多，比理論要難的多，當(dāng)一個程序?qū)懲暌院?，?jīng)常會有很多錯誤而沒法解決。不過，通過幾天的實訓(xùn)，逐漸積攢了一些經(jīng)驗，有些錯誤可以很快就看出來。
這次實訓(xùn)有很大的收獲，讓我對c語言有了更深的認(rèn)識，平時在課堂上學(xué)到的東西可以自己動手編寫，將其轉(zhuǎn)化成一些實用的技能。如果是一個程序?qū)懲暌惶庡e誤也沒有，會有種成就感，于是興趣就來了，興趣來了，自然學(xué)的東西也就多了，能把理論變成實際的技能，讓我對c語言有了濃厚的興趣和更深層的認(rèn)識。c語言是一個有序的學(xué)習(xí)，學(xué)了最基本的.替換，然后擴展到循環(huán)，嵌套，條理很清楚，不是一個零散的知識，實際上所有的課程都如此，不過通過實訓(xùn)我也知道了自己的不足，存在的很多問題。比如自己寫的寫的小程序出了問題，不會解決了就叫老師幫忙，雖然說一定意義上增加了師生之間的感情，但是會養(yǎng)成一種依賴的心理，碰到問題了第一個想到的是求助而不是自己獨立解決，所以以后要多多鍛煉自己的信心和增加自己的能力，爭取做到老師不在身邊的時候也可以完成一些簡單的程序編寫與錯誤排除。還有自己的基礎(chǔ)知識不扎實，遇到的問題，沒有很好的邏輯思維，親自編寫一個陌生的程序的時候會有種無法下手的感覺，找不到突破口。通過實訓(xùn)，逐漸理清了順序，對于簡單的程序和一些相對比較繁瑣的嵌套，循環(huán)，不在是看著一頭霧水。其實只要理清了思路，把基礎(chǔ)知識掌握了，然后有條不紊的分析，一步一步理解，c語言還是很有意思的課程。自己親自動手編寫程序讓我增加了對c語言程序開發(fā)環(huán)境的了解，在上課的時候老師就講，學(xué)習(xí)c語言最重要的是學(xué)習(xí)c語言的邏輯思維，不管以后從事什么行業(yè)，學(xué)習(xí)c語言都對自己的職業(yè)很有幫助，如果是從事編程工程工作的話。當(dāng)初在初步接觸c語言的時候，看著一堆“奇形怪狀”的符號，覺得甚是無聊，通過這次實訓(xùn)，擺脫了那種似懂非懂的狀態(tài)!感謝學(xué)校安排這次實訓(xùn)和老師的耐心講解，讓我學(xué)到了很多知識，在實訓(xùn)過程中，同學(xué)之間的相互探討，老師的循循善誘，最終讓我們達(dá)到了舉一反三的效果，在學(xué)知識的同時，也增加了同學(xué)老師之間的感情。希望以后還會有更多類似的實訓(xùn)課程，在有限的大學(xué)時間內(nèi)學(xué)到更多的實用技能，為以后的工作打下一個良好的基礎(chǔ)。
這次實訓(xùn)似乎是對我巨大的考驗，程序在不慌不忙的進(jìn)行著，按照我自身的進(jìn)度，提前完成是沒有問題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時間里才上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院?，卻由于每一臺電腦的識別格式不一樣而導(dǎo)致我所寫的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍然沒有放棄，最后還趕在截止時間到來之前上交了我的作業(yè)!
這一次編寫大作業(yè)的程序又讓我感受到學(xué)程序可以鍛煉縝密的思維了。因為平時練習(xí)的都是小程序，所以句段比較少，一些錯誤都很容易被檢查出來，但是這次實訓(xùn)卻是上百段的語句，難以檢查，似乎也沒有經(jīng)驗去怎么檢查，那一剎那感覺到很急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢問，因為好像蠻簡單，相信自己能夠檢查出來，所以我一般都是獨立思考的完成的，只有少部分是在老師和與同學(xué)討論下完成的。在編寫程序中，真的是細(xì)節(jié)決定成敗，因為不管程序的語句是多是少，但是只要有一條語句或語法不正確，就不能使程序得到所需要的結(jié)果。沒能夠使自己編寫出來的程序等到想要的結(jié)果，意味著這是一個不理想的程序,對于本次編寫來說則是失敗的。
最后，非常感謝學(xué)校給我們這次實訓(xùn)的機會。極高的鍛煉了我們的邏輯思維能力。人非生而知之，雖然我們現(xiàn)在的知識結(jié)構(gòu)還很差，但是我們知道要學(xué)的知識，一靠努力學(xué)習(xí)，二靠潛心實踐。沒有實踐，學(xué)習(xí)就是無源之水，無本之木。在剩下的時間里，我們會更加努力的學(xué)習(xí)。
在這個星期里，我們在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對c語言這門課程學(xué)習(xí)了一個學(xué)期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。
由于時間的關(guān)系，我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細(xì)的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。上機實驗是學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設(shè)計語言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。學(xué)習(xí)c程序設(shè)計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時的上機時間。因為學(xué)時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。個人認(rèn)為課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：
1、加深對課堂講授內(nèi)容的理解。
課堂上要講授許多關(guān)于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習(xí)，對于語法知識有了感性的認(rèn)識，加深對它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計，缺乏程序設(shè)計的實踐所致。
學(xué)習(xí)c語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設(shè)計領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去"掩蓋"程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機調(diào)試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。
2、熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計算機系統(tǒng)的操作方法。
一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂"環(huán)境"就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎(chǔ)。同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
3、學(xué)習(xí)上機調(diào)試程序。
完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認(rèn)為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結(jié)果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經(jīng)驗分析判斷錯誤所在。程序的調(diào)試是一個技巧性很強的工作，對于初學(xué)者來說，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調(diào)試高手一眼就看出錯誤所在。
通過這次為數(shù)不多的幾天計算機實踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。
回首這學(xué)期的c語言學(xué)期經(jīng)歷，其實還是比較感慨的，從最開始的懵懂無知到最后機試的滿分，我自己也覺得有點不可思議。
剛開始接觸這門課的時候，大概我和許多同學(xué)一樣都很不喜歡這種枯燥的程序?qū)W科，感覺也是比較無奈的。說一個比較功利性的原因，無非就是拿學(xué)分，想考高分升績點，所以即使是不喜歡，也要努力學(xué)好這門課。
我覺得很多同學(xué)說難無非就是程序練得少了，其實只要書本的基礎(chǔ)性知識記住了，程序就純粹是靠多練了。有好多同學(xué)常常在上課的時候睡覺，這個其實很不好，可能他們覺得下課自己看書也能學(xué)會，但那無疑不全面，效率也不高。我上課一般都算比較認(rèn)真，需要聽的都會特別關(guān)注，有時候需要用手機拍一下一些特殊或者總結(jié)行的關(guān)鍵知識以及一些典型的程序，這樣下課再仔細(xì)琢磨，再自己練習(xí)，效果無疑會更好。
還有就是，c語言布置的課后練習(xí)上機作業(yè)特別重要，我每次都會找空閑時間來敲程序，寫作業(yè)，而且必須要獨立完成，我知道有很多同學(xué)都復(fù)制過別人的作業(yè)，但我一直堅持獨立完成，有時候想一道程序的填空想半天，實在是弄不明白的話就請教別的同學(xué)，反正是得弄懂。作業(yè)是一定要做的，而且要自己做，堅持練習(xí)。
有很多時候也會自己一個人看書，然后敲一些程序，別人問我的程序也會敲，所以除了作業(yè)，我其實也敲了很多別的練習(xí)程序。沒結(jié)課的時候，有好些同學(xué)都能經(jīng)常見到我在電腦前敲程序，這就是練習(xí)的重要性，練得多了，程序敲起來就更順手，考試的時候速度其實很重要，如果你敲得快，你完全有時間檢測選擇和填空的程序題。我考試的時候就是速度很快，寫完后，還有將近半個多小時，然后我就開始敲程序檢測選擇填空，改了好幾道，所以說熟練度的問題決定你的效率。
另外，考前復(fù)習(xí)也是比較重要的，可能你結(jié)課后基本沒怎么做過c語言題，所以好些會忘記，這時候，要先翻一遍書，把基礎(chǔ)知識再復(fù)習(xí)一遍，這跟重要，尤其是一些概念，以免做題時忘記，敲程序也需要這些基礎(chǔ)性的東西。找一些選擇題來看，最好是那些概念性的東西，因為這些是需要背的，別的都可以計算。當(dāng)然，復(fù)習(xí)還是要敲程序的，即使你覺得不需要再看了，也要敲幾個熟悉一下，找找感覺，不會太久沒敲顯得突然，不然會忘步驟，而且你還不知道忘的是哪部分。
我的復(fù)習(xí)步驟就是這幾步，學(xué)習(xí)經(jīng)驗其實也比較簡單，如果大家努力其實都可以做到，c語言學(xué)習(xí)雖然比較枯燥，但這并不能成為你學(xué)不好的理由，而且，只要你學(xué)好了，你也就不會覺得乏味無趣了。
C語言實驗報告函數(shù)篇四
這個星期，我們迎來了c語言實訓(xùn)――一次至為重要的實訓(xùn)。在這個星期里，同學(xué)們都很認(rèn)真的做著那20多道實訓(xùn)題目，遇到不懂的互相請教，或請問老師。非常感謝老師對我們的幫助，這次實訓(xùn)使我受益匪淺，收獲了很多。通過c語言實訓(xùn)，讓我加深了對c語言的了解，而不只是單單的在課本中學(xué)到的那些理論，平時乏味的課程，通過自己動手親自編寫，變的生動有趣，而在自己動手的過程中，出現(xiàn)的問題很多，比理論要難的多，當(dāng)一個程序?qū)懲暌院?，?jīng)常會有很多錯誤而沒法解決。不過，通過幾天的實訓(xùn)，逐漸積攢了一些經(jīng)驗，有些錯誤可以很快就看出來。
這次實訓(xùn)有很大的收獲，讓我對c語言有了更深的認(rèn)識，平時在課堂上學(xué)到的東西可以自己動手編寫，將其轉(zhuǎn)化成一些實用的技能。如果是一個程序?qū)懲暌惶庡e誤也沒有，會有種成就感，于是興趣就來了，興趣來了，自然學(xué)的東西也就多了，能把理論變成實際的技能，讓我對c語言有了濃厚的興趣和更深層的認(rèn)識。
c語言是一個有序的學(xué)習(xí)，學(xué)了最基本的替換，然后擴展到循環(huán)，嵌套，條理很清楚，不是一個零散的知識，實際上所有的課程都如此，不過通過實訓(xùn)我也知道了自己的不足，存在的很多問題。比如自己寫的寫的小程序出了問題，不會解決了就叫老師幫忙，雖然說一定意義上增加了師生之間的感情，但是會養(yǎng)成一種依賴的心理，碰到問題了第一個想到的是求助而不是自己獨立解決，所以以后要多多鍛煉自己的信心和增加自己的能力，爭取做到老師不在身邊的時候也可以完成一些簡單的程序編寫與錯誤排除。還有自己的基礎(chǔ)知識不扎實，遇到的問題，沒有很好的邏輯思維，親自編寫一個陌生的程序的時候會有種無法下手的感覺，找不到突破口。通過實訓(xùn)，逐漸理清了順序，對于簡單的程序和一些相對比較繁瑣的嵌套，循環(huán)，不在是看著一頭霧水。
其實只要理清了思路，把基礎(chǔ)知識掌握了，然后有條不紊的分析，一步一步理解，c語言還是很有意思的課程。自己親自動手編寫程序讓我增加了對c語言程序開發(fā)環(huán)境的了解，在上課的時候老師就講，學(xué)習(xí)c語言最重要的是學(xué)習(xí)c語言的邏輯思維，不管以后從事什么行業(yè)，學(xué)習(xí)c語言都對自己的職業(yè)很有幫助，如果是從事編程工程工作的話。當(dāng)初在初步接觸c語言的時候，看著一堆“奇形怪狀”的符號，覺得甚是無聊，通過這次實訓(xùn)，擺脫了那種似懂非懂的狀態(tài)！感謝學(xué)校安排這次實訓(xùn)和老師的耐心講解，讓我學(xué)到了很多知識，在實訓(xùn)過程中，同學(xué)之間的相互探討，老師的循循善誘，最終讓我們達(dá)到了舉一反三的效果，在學(xué)知識的同時，也增加了同學(xué)老師之間的感情。希望以后還會有更多類似的實訓(xùn)課程，在有限的大學(xué)時間內(nèi)學(xué)到更多的實用技能，為以后的工作打下一個良好的基礎(chǔ)。
這次實訓(xùn)似乎是對我巨大的考驗，程序在不慌不忙的進(jìn)行著，按照我自身的進(jìn)度，提前完成是沒有問題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時間里才上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院?，卻由于每一臺電腦的識別格式不一樣而導(dǎo)致我所寫的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍然沒有放棄，最后還趕在截止時間到來之前上交了我的作業(yè)！
這一次編寫大作業(yè)的程序又讓我感受到學(xué)程序可以鍛煉縝密的思維了。因為平時練習(xí)的都是小程序，所以句段比較少，一些錯誤都很容易被檢查出來，但是這次實訓(xùn)卻是上百段的語句，難以檢查，似乎也沒有經(jīng)驗去怎么檢查，那一剎那感覺到很急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢問，因為好像蠻簡單，相信自己能夠檢查出來，所以我一般都是獨立思考的完成的，只有少部分是在老師和與同學(xué)討論下完成的。在編寫程序中，真的是細(xì)節(jié)決定成敗，因為不管程序的語句是多是少，但是只要有一條語句或語法不正確，就不能使程序得到所需要的結(jié)果。沒能夠使自己編寫出來的程序等到想要的結(jié)果，意味著這是一個不理想的程序，對于本次編寫來說則是失敗的。
最后，非常感謝學(xué)校給我們這次實訓(xùn)的機會。極高的鍛煉了我們的邏輯思維能力。人非生而知之，雖然我們現(xiàn)在的知識結(jié)構(gòu)還很差，但是我們知道要學(xué)的知識，一靠努力學(xué)習(xí)，二靠潛心實踐。沒有實踐，學(xué)習(xí)就是無源之水，無本之木。在剩下的時間里，我們會更加努力的學(xué)習(xí)。
C語言實驗報告函數(shù)篇五
在這個星期里，我們在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對c語言這門課程學(xué)習(xí)了一個學(xué)期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。
由于時間的關(guān)系，我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細(xì)的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。上機實驗是學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設(shè)計語言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。學(xué)習(xí)c程序設(shè)計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時的上機時間。因為學(xué)時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。個人認(rèn)為課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：
課堂上要講授許多關(guān)于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習(xí)，對于語法知識有了感性的認(rèn)識，加深對它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計，缺乏程序設(shè)計的實踐所致。
學(xué)習(xí)c語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設(shè)計領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去"掩蓋"程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機調(diào)試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。
一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂"環(huán)境"就是所用的計算機系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎(chǔ)。同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認(rèn)為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結(jié)果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經(jīng)驗分析判斷錯誤所在。程序的調(diào)試是一個技巧性很強的工作，對于初學(xué)者來說，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調(diào)試高手一眼就看出錯誤所在。
通過這次為數(shù)不多的幾天計算機實踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。
C語言實驗報告函數(shù)篇六
指針是c語言中廣泛使用的一種數(shù)據(jù)類型，運用指針編程是c語言最主要的風(fēng)格之一。利用指針變量可以表示各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；能很方便地使用數(shù)組和字符串；并能象匯編語言一樣處理內(nèi)存地址，從而編出精練而高效的程序。指針極大地豐富了c語言的功能。學(xué)習(xí)指針是學(xué)習(xí)c語言中最重要的一環(huán)，能否正確理解和使用指針是我們是否掌握c語言的一個標(biāo)志。同時，指針也是c語言中最為困難的一部分，在學(xué)習(xí)中除了要正確理解基本概念，還必須要多編程，上機調(diào)試。只要作到這些，指針也是不難掌握的。
指針的基本概念在計算機中，所有的數(shù)據(jù)都是存放在存儲器中的。一般把存儲器中的一個字節(jié)稱為一個內(nèi)存單元，不同的數(shù)據(jù)類型所占用的內(nèi)存單元數(shù)不等，如整型量占2個單元，字符量占1個單元等，在第二章中已有詳細(xì)的介紹。為了正確地訪問這些內(nèi)存單元，必須為每個內(nèi)存單元編上號。根據(jù)一個內(nèi)存單元的編號即可準(zhǔn)確地找到該內(nèi)存單元。內(nèi)存單元的編號也叫做地址。既然根據(jù)內(nèi)存單元的編號或地址就可以找到所需的內(nèi)存單元，所以通常也把這個地址稱為指針。內(nèi)存單元的指針和內(nèi)存單元的內(nèi)容是兩個不同的概念?？梢杂靡粋€通俗的例子來說明它們之間的關(guān)系。我們到銀行去存取款時，銀行工作人員將根據(jù)我們的帳號去找我們的存款單，找到之后在存單上寫入存款、取款的金額。在這里，帳號就是存單的指針，存款數(shù)是存單的內(nèi)容。對于一個內(nèi)存單元來說，單元的地址即為指針，其中存放的數(shù)據(jù)才是該單元的內(nèi)容。在c語言中，允許用一個變量來存放指針，這種變量稱為指針變量。因此，一個指針變量的值就是某個內(nèi)存單元的地址或稱為某內(nèi)存單元的指針。圖中，設(shè)有字符變量c，其內(nèi)容為“k”(ascii碼為十進(jìn)制數(shù)75)，c占用了011a號單元(地址用十六進(jìn)數(shù)表示)。設(shè)有指針變量p，內(nèi)容為011a，這種情況我們稱為p指向變量c，或說p是指向變量c的指針。嚴(yán)格地說，一個指針是一個地址，是一個常量。而一個指針變量卻可以被賦予不同的指針值，是變。但在常把指針變量簡稱為指針。為了避免混淆，我們中約定：“指針”是指地址，是常量，“指針變量”是指取值為地址的變量。定義指針的目的是為了通過指針去訪問內(nèi)存單元。
個數(shù)組或一個函數(shù)的首地址有何意義呢？因為數(shù)組或函數(shù)都是連續(xù)存放的。通過訪問指針變量取得了數(shù)組或函數(shù)的首地址，也就找到了該數(shù)組或函數(shù)。這樣一來，凡是出現(xiàn)數(shù)組，函數(shù)的地方都可以用一個指針變量來表示，只要該指針變量中賦予數(shù)組或函數(shù)的首地址即可。這樣做，將會使程序的概念十分清楚，程序本身也精練，高效。在c語言中，一種數(shù)據(jù)類型或數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)往往都占有一組連續(xù)的內(nèi)存單元。用“地址”這個概念并不能很好地描述一種數(shù)據(jù)類型或數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，而“指針”雖然實際上也是一個地址，但它卻是一個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的首地址，它是“指向”一個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的，因而概念更為清楚，表示更為明確。這也是引入“指針”概念的一個重要原因。
指針變量的類型說明
對指針變量的類型說明包括三個內(nèi)容：
(1)指針類型說明，即定義變量為一個指針變量；
(2)指針變量名；
(3)變量值(指針)所指向的變量的數(shù)據(jù)類型，
其一般形式為：類型說明符*變量名；
其中，*表示這是一個指針變量，變量名即為定義的指針變量名，類型說明符表示本指針變量所指向的變量的數(shù)據(jù)類型。
例如：int*p1;表示p1是一個指針變量，它的值是某個整型變量的地址。或者說p1指向一個整型變量。至于p1究竟指向哪一個整型變量，應(yīng)由向p1賦予的地址來決定。
再如：
staicint*p2;/*p2是指向靜態(tài)整型變量的指針變量*/
float*p3;/*p3是指向浮點變量的指針變量*/
char*p4;/*p4是指向字符變量的指針變量*/應(yīng)該注意的是，一個指針變量只能指向同類型的變量，如p3只能指向浮點變量，不能時而指向一個浮點變量，時而又指向一個字符變量。
指針變量的賦值
指針變量同普通變量一樣，使用之前不僅要定義說明，而且必須賦予具體的值。未經(jīng)賦值的指針變量不能使用，否則將造成系統(tǒng)混亂，甚至死機。指針變量的賦值只能賦予地址，決不能賦予任何其它數(shù)據(jù)，否則將引起錯誤。在c語言中，變量的地址是由編譯系統(tǒng)分配的，對用戶完全透明，用戶不知道變量的具體地址。c語言中提供了地址運算符&來表示變量的地址。其一般形式為：&變量名；如&a變示變量a的地址，&b表示變量b的地址。變量本身必須預(yù)先說明。設(shè)有指向整型變量的指針變量p，如要把整型變量a的地址賦予p可以有以下兩種方式：
(1)指針變量初始化的方法inta;
int*p=&a
(2)賦值語句的方法inta;
int*p;
p=&a
指針變量的運算
指針變量可以進(jìn)行某些運算，但其運算的種類是有限的。它只能進(jìn)行賦值運算和部分算術(shù)運算及關(guān)系運算。
1.指針運算符
(1)取地址運算符&
取地址運算符&是單目運算符，其結(jié)合性為自右至左，其功能是取變量的地址。在scanf函數(shù)及前面介紹指針變量賦值中，我們已經(jīng)了解并使用了&運算符。
(2)取內(nèi)容運算符*
取內(nèi)容運算符*是單目運算符，其結(jié)合性為自右至左，用來表示指針變量所指的變量。在*運算符之后跟的變量必須是指針變量。需要注意的是指針運算符*和指針變量說明中的指針說明符*不是一回事。在指針變量說明中，“*”是類型說明符，表示其后的變量是指針類型。而表達(dá)式中出現(xiàn)的“*”則是一個運算符用以表示指針變量所指的變量。
main{
inta=5,*p=&a
printf(”%d“,*p);
C語言實驗報告函數(shù)篇七
我學(xué)習(xí)c語言時，真是用千言萬語呀!記得剛開始學(xué)的時候，我的c語言學(xué)的并不是很好，學(xué)期都過了快一半了，對c語言還是一知半解的，我是第四小組的組長，組長的職位給我了很大的壓力，我一直認(rèn)為做學(xué)問都要做到這一點，要么做到最好，要么就不去做它，本著這樣一個心太，我下了一個決心就是要學(xué)好c語言，開始我用了最笨的方法，就是一個厚厚的本子，一支筆，一本c語言書，天天有事沒事抄程序，不管什么程序，我都不放過，一個一個的抄，抄了有好幾個本，回到宿舍就在機子上調(diào)程序，一個月過去了，老師讓做c語言項目，是一個學(xué)生成績管理系統(tǒng)，在當(dāng)時這樣一個項目對我們來說真是難度不小，可是我本著一個試一試的心太去做了，一個打死我都不敢相信的奇跡出現(xiàn)了，這個程序我寫出來了，而且?guī)缀跏且粴夂铣?，而且只用了一個晚上的時間，寫了足足有六頁的代碼，看著寫在本子上的代碼我有點不相信，這怎么可能呢，當(dāng)晚我沒有睡著覺，高興啊，誰能睡的著。做這個項目讓我明白了一些道理，再大的程序也是有不同的小程序組成的，因為我天天抄程序，抄的全是小程序，做這個大點的程序的時候我發(fā)現(xiàn)全是一個一個的小程序，抄了一個月的程序，當(dāng)然能很順利的就寫出來了。
后來我明白了，抄程序是最笨的方法但我認(rèn)為它是進(jìn)步最快的方法，抄程序是積累經(jīng)驗的時候，而做項目才是真正把所學(xué)為所用的時候，可以說只有你做一個大點的項目出來才能真正是說明你學(xué)到了東西，你會用所學(xué)的東西，要不然就算你學(xué)的再多，不會用也沒用啊，我還發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)，在學(xué)飛c語言的時候比我學(xué)的要好，可是他們卻做不出來項目，就是說學(xué)會了但是不會用，那我說還不如不學(xué)呢。有點浪費時間。做學(xué)問特別是計算機一定要做的精準(zhǔn)，比如說一個語句一個關(guān)鍵字，你一定要把它幾乎所有的用方法都能清楚明白，比如說print語句，對于它你一定要明白什么時候用“‘，這些你都要非常的清楚明白，要不然說不定那一天你用會碰上麻煩事，一句話要學(xué)精了，語法掌握住了，接下來就是寫程序了，其實抄程序并不是說一直沒有目的去抄，你會發(fā)現(xiàn)當(dāng)你抄一段時間以后就不用再抄了，因為大部分都是一樣的你一看就知道怎么寫了，當(dāng)你一看到程序就知道它什么功能，那里有錯的時候，那你的成績可是進(jìn)步不小啊，這并不需要太多的時間，只要你用心一個月足夠了。
跟大家說幾點經(jīng)驗1.在學(xué)習(xí)的時候一定要注意這幾點，不會的一定要問明白，不管誰能讓他教會你知識就是你的了，要學(xué)會讓知識為我所用。在看書的時候一定要做好標(biāo)記，特別是不懂的地方一定要標(biāo)明是什么意思。
2.在學(xué)習(xí)語言的時候一定要記住動手，不要只說不做，這樣會行成眼高手低，不管什么樣的程序都要親手做過才能說會了，不要整天說我不會學(xué)不會，其實是你不想學(xué)，只是你下決心抄一個月程序，我保證我能有大的進(jìn)步，其實當(dāng)你抄到一周到兩周的時候你就會特想抄，因為你會發(fā)現(xiàn)程序你能看懂了，能幫別人調(diào)程序了，有一種成就感呀!它會讓你更加努力的去學(xué)習(xí)。
4.提醒大家學(xué)習(xí)要講效率，我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)天天學(xué)習(xí)，每天最早到教室，走的又最晚，別人玩他在學(xué)，別人學(xué)他也學(xué)，可是別的一天30%的學(xué)習(xí)時間卻比他們一天50%以上的學(xué)習(xí)時間的效率要高上不僅僅是幾倍的問題，所以我要說的是不要對別人說你天天在學(xué)習(xí)，要說你天天在進(jìn)步，學(xué)習(xí)不是要你學(xué)習(xí)了多久是，是要你學(xué)了多少東西的，你學(xué)一小時還沒有別人學(xué)一分鐘的效率高，難道自己不是浪費時間嗎?不想學(xué)的時候就不要學(xué)，出去玩一會兒再來學(xué)說不定會有更好的效果。希望這些經(jīng)驗?zāi)芨蠹曳窒硪幌?，最后還是要跟大家強調(diào)一點，抄程序是學(xué)好c語言的最好最快的方法。
C語言實驗報告函數(shù)篇八
大家好！
我叫何__，來自廣東省，__市高級中學(xué)，職業(yè)技術(shù)學(xué)校。于20xx年8月9日來進(jìn)入__建設(shè)集團(tuán)有限公司。廣南12標(biāo)，任試驗員一職。
日月如梭，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又過了四個月，回顧這四個月在工作歷程，一個對社會朦朦的學(xué)生，什么都不懂，然而在項目部的領(lǐng)導(dǎo)下，在全項目部同事們鼎力支持下，按照各部門的工作思路、目標(biāo)、任務(wù)、立足本職，勤奮努力，拼搏向上，支持展開工作，圓滿完成了實習(xí)期間作為以下述職：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、增強素質(zhì)、提高修養(yǎng)、完善自我。
為了適應(yīng)新形勢下施工工作需要，這四個月來，始終把學(xué)習(xí)放在重要位置，努力提高自身綜合素質(zhì)上下功夫。在學(xué)習(xí)方面，一定要正確的認(rèn)識各種實驗檢測的作用，及某局限性試驗成果，因試驗方法和試驗技巧熟練程度不同，會有較大的誤差。為了使試驗檢測能正確的反應(yīng)材料或工程的實際性質(zhì)就必須掌握試驗檢測的基礎(chǔ)理論基本知識和基本技能。因此才能提高工程的進(jìn)度，降低工程造價，推動公路工程施工技術(shù)進(jìn)步。因為這樣才能完善自我。
2、立足本職、勤奮努力，對自己的職位負(fù)責(zé)。
身為試驗員應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)的試驗檢測工作的質(zhì)量負(fù)責(zé)；嚴(yán)格按照檢測規(guī)范、檢測大綱，實施細(xì)則進(jìn)行各項檢測，確保檢測數(shù)據(jù)可靠；不斷更新專業(yè)知識，掌握本專業(yè)的檢測技術(shù)；按期填寫質(zhì)量報表，填寫檢測原始記錄及檢測證書，遵守試驗室的管理制度，嚴(yán)格遵守檢測人員的紀(jì)律。
3、存在的問題和今后的努力方向。
這四個月來，雖然圍繞自身工作職責(zé)和工作目標(biāo)做了一定努力取得了一點點成效，但要做一個合格的試驗員相比還存在很多問題和差距，主要是理論學(xué)習(xí)不扎實，理論思考和試驗工作有待于進(jìn)一步的提高，工作上不夠大膽，處理工作時過于謹(jǐn)慎，對于這些問題我將在今后工作中認(rèn)真加以解決。以上是我這四個月的述職。
在此，我向過去四個月實習(xí)中給予我大力支持和厚愛的領(lǐng)導(dǎo)和全項目部的同事表示衷心的感謝和深深的敬意！在今后工作中我將以更加飽滿的工作熱情，爭取把各項工作完成的更圓滿更徹底。我堅信在項目部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在全項目部同事們的大力支持和密切的配合下，我們的領(lǐng)導(dǎo)必將帶領(lǐng)全項目部全面完成工程，再創(chuàng)新的佳績，再鑄新的輝煌。
最后祝總公司前程似錦，龍馬飛騰。各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們身體健康，工作順利。
C語言實驗報告函數(shù)篇九
一周的c語言實訓(xùn)，雖然時間略顯倉促，但卻讓我學(xué)到了很多實際運用的技能！
一、心得與感想
首先，在實訓(xùn)中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識卻都是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點知識。在做題的過程中讓我們把這些知識復(fù)習(xí)了一遍，強化了知識！
其次，這次作中所碰到的題目，在實訓(xùn)中已經(jīng)接觸過，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫小程序時比較快，而且算法也是比較簡化，運算準(zhǔn)確。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過多次編寫修改與調(diào)試，才會得到最簡略的算法。
再次，平時我們學(xué)c語言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實訓(xùn)卻給我們的將所學(xué)知識運用于解決實際問題的機會，讓人更有激情，這就是編寫軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運用所學(xué)知識的過程中，記住這些知識，并能夠廣泛的運用！
雖然我這次是編寫一個菜單的程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設(shè)備都是內(nèi)置有程序的，我們也可以在此次專題實訓(xùn)過后，自行確定其他的專題進(jìn)行編寫程序，這樣可以讓我們的知識更加深化豐富！
這次實訓(xùn)似乎是對我巨大的考驗，程序在不慌不忙的進(jìn)行著，按照我自身的進(jìn)度，提前完成是沒有問題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時間里才上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院?，卻由于每一臺電腦的識別格式不一樣而導(dǎo)致我所寫的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍然沒有放棄，最后還趕在截止時間到來之前上交了我的作業(yè)!
這一次編寫大作業(yè)的程序又讓我感受到學(xué)程序可以鍛煉縝密的思維了。因為平時練習(xí)的都是小程序，所以句段比較少，一些錯誤都很容易被檢查出來，但是這次實訓(xùn)卻是上百段的語句，難以檢查，似乎也沒有經(jīng)驗去怎么檢查，那一剎那感覺到很急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢問，因為好像蠻簡單，相信自己能夠檢查出來，所以我一般都是獨立思考的完成的，只有少部分是在老師和與同學(xué)討論下完成的。
在編寫程序中，真的是細(xì)節(jié)決定成敗，因為不管程序的語句是多是少，但是只要有一條語句或語法不正確，就不能使程序得到所需要的結(jié)果。沒能夠使自己編寫出來的程序等到想要的結(jié)果，意味著這是一個不理想的程序,對于本次編寫來說則是失敗的。
C語言實驗報告函數(shù)篇十
世界市場的形成與發(fā)展教學(xué)設(shè)計（一）。
世界市場的形成與發(fā)展教學(xué)設(shè)計示例（一）。
作者：程紅英。
教學(xué)目標(biāo)：
1、識記世界市場的定義和主要類型。
2、了解當(dāng)代世界市場的新特點。
3、幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代市場經(jīng)濟是世界性的市場經(jīng)濟，我國的市場也與世界市場密切聯(lián)系，幫助學(xué)生拓寬視野，樹立整體觀念。
教學(xué)重點：世界市場的新特點。
教學(xué)方法：自學(xué)解疑，老師總結(jié)歸納法。
教學(xué)過程：
（導(dǎo)入新課）。
日美兩國有關(guān)人士預(yù)言：21世紀(jì)經(jīng)濟將來沒有國界。他們認(rèn)為當(dāng)今世界企業(yè)經(jīng)營將尋求超越國界的最佳生產(chǎn)方式和資金的最佳運行方式。資金、技術(shù)和產(chǎn)品很容易越過國界在國家之間流動，幾乎沒有任何東西只屬于一個國家、一個有目共睹的例證就是跨國公司的發(fā)展。二次大戰(zhàn)后，跨國公司迅速發(fā)展。這就是世界市場呈現(xiàn)的一個新特點之一。那么什么是世界市場呢？它是怎樣形成的？呈現(xiàn)出一些什么新的特點？請大家自讀教材第一框。
教師用投影展示導(dǎo)學(xué)提綱：
1、什么是世界市場？它有哪些類型？
2、世界市場的形成原因是什么？
3、世界市場有哪些新特點？
（講授新課）。
一、世界市場的形成與發(fā)展（板書）。
1、世界市場的定義、類型（板書）。
由學(xué)生回答，老師歸納即可：
世界市場也叫國際市場，是指各個國家和地區(qū)之間以商品流通為主要內(nèi)容的經(jīng)濟活動的總和。
世界市場分為商品市場、資金市場、技術(shù)市場、服務(wù)市場等類型。
2、世界市場的形成原因（板書）。
這個問題由學(xué)生自學(xué)后回答，老師歸納為三句話：
（1）世界市場是國內(nèi)市場在范圍上的延伸，它是伴隨著社會生產(chǎn)力水平的提高與國際分工的發(fā)展而形成和發(fā)展起來的。（根本原因）。
（2）世界市場是在資本主義生產(chǎn)方式占了統(tǒng)治地位后形成的。（直接原因）。
（3）產(chǎn)業(yè)革命促進(jìn)資本主義大工業(yè)的建立和發(fā)展，促進(jìn)了國際分工的發(fā)展，加強了國與國之間的經(jīng)濟聯(lián)系，使世界市場得以最終形成。
3、當(dāng)代世界市場的新特點（板書）。
由學(xué)生歸納為五個方面，教師逐一分析：
（1）國際貿(mào)易方式多樣化（板書）。
教師舉例：美國波音747型飛機約有450萬個不同零部件，全部自己生產(chǎn)是不合算的，因此波音公司把占飛機重量70%、造價50%的零部件承包給了美國和其他六個國家的16000多公司生產(chǎn)。這個例子說明國際間在資金、技術(shù)、勞務(wù)等方面的經(jīng)濟合作方式的加強，出現(xiàn)了許多國際貿(mào)易的新形式（如補償貿(mào)易、租賃貿(mào)易、加工貿(mào)易等）。
（2）商品結(jié)構(gòu)復(fù)雜化（板書）。
投影材料，指導(dǎo)學(xué)生思考回答：
隨著知識經(jīng)濟時代的到來和國際貿(mào)易的發(fā)展，國際貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)也在發(fā)生著變化，資源密集型的初級產(chǎn)品市場疲軟，勞動密集型產(chǎn)品的貿(mào)易動蕩性加大，競爭更趨激烈。技術(shù)密集型的工業(yè)制成品在國際貿(mào)易總額中的比重逐漸加大，正成為最具有生命力和競爭力、貿(mào)易規(guī)模最大和最有發(fā)展后勁的商品。
問：
（1）國際貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)指的是什么？什么叫初級產(chǎn)品和工業(yè)制成品？
（2）國際貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)發(fā)生上述變化的根本原因是什么？
學(xué)生回答，并劃書。
（3）區(qū)域集團(tuán)化趨勢加強（板書）。
所謂區(qū)域集團(tuán)是指同一區(qū)域的一些國家在維護(hù)共同利益的基礎(chǔ)上加強經(jīng)濟合作，通過某種形式形成貿(mào)易集團(tuán)。目的是鞏固和擴大集團(tuán)內(nèi)部市場，增強經(jīng)濟實力，加強對外部世界的競爭。目前，世界有三個較大的區(qū)域性集團(tuán)：
第一，歐洲區(qū)。
第二，北美自由貿(mào)易區(qū)。
第三，東亞經(jīng)濟圈。
（4）跨國公司的迅速發(fā)展。
指導(dǎo)學(xué)生討論分析熱點問題：跨國公司在中國市場大拼爭——全球500強跨國公司中，有400余家已在中國落戶，這些跨國公司中的'多數(shù)都已在中國盈利甚至是利潤豐厚；這些龐然大物不僅與中國的企業(yè)展開競爭，而且它們之間也在不同的行業(yè)中展開了激烈的廝殺?！肮杨^競爭”是當(dāng)今國際經(jīng)濟越來越明顯的趨勢，隨著wto的日益逼近，跨國公司在日益開放的中國市場中的競爭也會更加激烈。
分析點撥：對跨國公司在中國的競爭和發(fā)展對我國經(jīng)濟的影響要從兩方面看：一方面它使我國得到了稅收，部分勞動者得到了就業(yè)，消費者得到了高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)，企業(yè)學(xué)會了如何強化管理和采用新技術(shù)。另一方面，也使我國企業(yè)失去了部分市場，利潤和發(fā)展機會，導(dǎo)致部分勞動者失業(yè)。
（5）市場競爭激烈化（板書）。
跨國公司通過對發(fā)展中國家的直接投資，投資的重點轉(zhuǎn)向第三產(chǎn)業(yè)和資本，技術(shù)密集型企業(yè)，各國為了爭奪世界市場，采取了各種各樣的方法。
例如：日本由“產(chǎn)在日本，賣在歐洲”轉(zhuǎn)向“產(chǎn)在歐美，賣在歐美”（由賣方市場轉(zhuǎn)向買方市場）。
課堂小結(jié)：（略）。
課堂練習(xí)：
一、單項選擇題：
1、世界市場形成和發(fā)展的根本原因（）。
a、產(chǎn)業(yè)革命、
b、第三次科技革命。
c、資本主義生產(chǎn)方式占據(jù)統(tǒng)治地位。
d、社會生產(chǎn)力和國際分工的發(fā)展。
2、2000年12月25日出版的《瞭望》周刊載文指出，經(jīng)濟全球化有許多突出表現(xiàn)，其中最主要的就是跨國公司的運行超越了國界。這表明跨國公司（）。
a、是在本國擁有一個基地，并在每個國家或地區(qū)擁有子公司的大企業(yè)。
b、在世界貿(mào)易中和各國出口貿(mào)易中占有舉足輕重的地位。
c、是經(jīng)濟全球化迅速發(fā)展的根本原因。
d、是從事國際生產(chǎn)和經(jīng)營的大企業(yè)。
二、辯析：
世界500家最大跨國公司已有400家進(jìn)駐中國。有人認(rèn)為跨國公司進(jìn)入中國不利于民族工業(yè)的發(fā)展。
參考答案：
一、1、d2、d。
二、
（1）二戰(zhàn)后，世界各國和各地之間的經(jīng)濟聯(lián)系越來越密切，跨國公司的迅速發(fā)展，資金、技術(shù)、人員在國際間的流動更加自由，出現(xiàn)了經(jīng)濟全球化的趨勢，跨國公司就是在這種趨勢下進(jìn)入中國的。
（2）跨國公司進(jìn)入中國為中國工業(yè)的發(fā)展提供了機遇，我們的企業(yè)學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的技術(shù)和現(xiàn)代化的管理經(jīng)驗，觀念得到更新，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，企業(yè)競爭力得到了提高，有利于國內(nèi)企業(yè)參與國際市場競爭，從而在國際市場上爭得一席之地。
（3）由于跨國公司在資金、技術(shù)、人才及管理方面的優(yōu)勢，也給中國工業(yè)造成巨大的競爭壓力，也使中國企業(yè)失去部分市場、利潤和發(fā)展機會，導(dǎo)致部分勞動者失業(yè)。所以題目結(jié)論的觀點是片面的。
C語言實驗報告函數(shù)篇十一
二、用c語言編程解決實際問題，所需要的不僅僅是c語言的編程知識，還需要相關(guān)的專業(yè)知識。例如，如果你不知道長方形的面積公式，即使c語言學(xué)得再好你也編不出求長方形的面積的程序來。
三、c語言程序設(shè)計是一門實踐性很強的課程，“紙上談兵”式的光學(xué)不練是學(xué)不好c語言的。例如，大家都看過精彩自行車雜技表演，假如，你從來沒有騎過自行車，光聽教練講解相關(guān)的知識、規(guī)則、技巧，不要說上臺表演、就是上路你恐怕都不行。
第一步、驗證性練習(xí)。
使用《turboc/c++forwindows集成實驗與學(xué)習(xí)環(huán)境》軟件可以很方便地看著軟件集成的《c語言入門教程》輸入練習(xí)其中的程序例題。具體使用方法參見軟件幫助部分。
初學(xué)者最容易犯的錯誤是：
1、沒有區(qū)分開教材上的數(shù)字1和字母l，字母o和數(shù)字0的區(qū)別，造成變量未定義的錯誤。另一個易錯點是將英文狀態(tài)下的逗號,分號;括號雙引號“”輸入出入成中文狀態(tài)下的逗號，分號;括號()，雙引號“”造成非法字符錯誤。
2、c語言初學(xué)者易犯語法錯誤：使用未定義的變量、標(biāo)示符(變量、常量、數(shù)組、函數(shù)等)不區(qū)分大小寫、漏掉“;”、“{”與“}”、“(”與“)”不匹配、控制語句(選擇、分支、循環(huán))的格式不正確、調(diào)用庫函數(shù)卻沒有包含相應(yīng)的頭文件、調(diào)用未聲明的自定義函數(shù)、調(diào)用函數(shù)時實參與形參不匹配、數(shù)組的邊界超界等。
3、修改c語言語法錯誤時要注意以下兩點：
(1)、由于c語言語法比較自由、靈活，因此錯誤信息定位不是特別精確。例如，當(dāng)提示第10行發(fā)生錯誤時，如果在第10行沒有發(fā)現(xiàn)錯誤，從第10行開始往前查找錯誤并修改之。
(2)、一條語句錯誤可能會產(chǎn)生若干條錯誤信息只要修改了這條錯誤，其他錯誤會隨之消失。特別提示：一般情況下，第一條錯誤信息最能反映錯誤的位置和類型，所以調(diào)試程序時務(wù)必根據(jù)第一條錯誤信息進(jìn)行修改，修改后，立即運行程序，如果還有很多錯誤，要一個一個地修改，即，每修改一處錯誤要運行一次程序。
第二步、照葫蘆畫瓢。
在第一步輸入的c程序的基礎(chǔ)上進(jìn)行試驗性的修改，運行一下程序看一看程序結(jié)果發(fā)生了什么變化，分析結(jié)果變化的原因，加深新學(xué)知識點的理解。事實上這和第一步時同步進(jìn)行的，實現(xiàn)“輸入”加深知識的記憶，“修改”加深對知識的理解。記憶和理解是相輔相成的，相互促進(jìn)。
第三步、不看教材看是否能將前兩步的程序進(jìn)行正確地輸入并運行。
在這一步要求不看教材，即使程序不能運行，看能否將其改正，使其能正確運行。目的是對前兩步的記憶、理解進(jìn)一步強化。
第四步、增強程序的調(diào)試能力。
在《turboc/c++forwindows集成實驗與學(xué)習(xí)環(huán)境》集成的教材中每章都有c語言初學(xué)者易犯的錯誤，按照易出錯的類型，將教材中的正確的程序改成錯誤的程序，運行一下程序，看出現(xiàn)的錯誤信息提示，并記下錯誤信息，再將程序改成正確的，運行一下程序。這樣反復(fù)修改，就能夠?qū)W習(xí)c語言程序發(fā)生錯誤的原因和修改錯誤的能力。
注意：每次只改錯一個地方，目的是顯示發(fā)生該錯誤的真正原因，避免一次改動多個地方，搞清發(fā)生錯誤的真正原因，切記!
注意：上機調(diào)試程序時要帶一個記錄本，記下英文錯誤提示信息和解決該錯誤問題的方法，積累程序調(diào)試經(jīng)驗，避免在編程犯同樣的錯誤，切記!
經(jīng)過上述過程的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了c語言各種語句的流程(即計算機是如何執(zhí)行這些語句的過程)，然后就可以研讀別人編寫c語言經(jīng)典程序，看懂別人是如何解決問題的，學(xué)習(xí)解決問題的方法和程序設(shè)計技巧，提高自己的程序設(shè)計能力。
在軟件中有50多個典型的源程序，研究它的實現(xiàn)方法，提高自己的程序設(shè)計能力。
第六步、研究課程設(shè)計源成序，提高c語言程序設(shè)計的能力。
c語言課程設(shè)計的目的：是讓學(xué)生綜合利用所學(xué)的c語言知識，解決一些接近實際問題題目，提高程序設(shè)計和調(diào)試較大程序的能力，為進(jìn)一步進(jìn)行軟件開發(fā)打下堅實的基礎(chǔ)。
C語言實驗報告函數(shù)篇十二
以上成績有兩點值得提出：
一是，自覺貫徹執(zhí)行國家語言文字的政策法規(guī)；
誠懇希望各位領(lǐng)導(dǎo)專家對學(xué)校工作提出寶貴意見！
2002/9/5?。
C語言實驗報告函數(shù)篇十三
二十一世紀(jì)是計算機的世紀(jì)，是一個全新的世紀(jì)，計算機正逐步入侵我們的生活，剛開始接觸計算機的時候感覺很新奇，那時覺得計算機很神秘，于是就產(chǎn)生了以后一定要熟練掌控計算機的念頭。懷著這個愿望，我選擇了計算機科學(xué)與技術(shù)為專業(yè)，有點興奮又有點擔(dān)憂，興奮的是以后可以經(jīng)常接觸和了解計算機了，擔(dān)憂的是我?guī)缀鯖]有任何基礎(chǔ)，怕跟不上大家的步伐。有死黨說我杞人憂天，結(jié)果證實我“憂”得不無道理。依然清楚地記得第一學(xué)期的上機課，每次上機老師都計分，所以經(jīng)常手忙腳亂，用“慘不忍睹”來形容是最適合不過了。
緊張的一個學(xué)期過后，我們迎來了c語言的學(xué)習(xí)和一位風(fēng)趣博學(xué)的老師。雖然剛開始學(xué)習(xí)c語言的.時候大家都一籌莫展，但在老師的鼓勵和教育下一步步地往前邁，很令人欣慰。在這之后的學(xué)習(xí)中仍然困難重重，然而“堅持到底就是勝利”這個堅定的信念激勵著我們勇往直前。c語言課本的學(xué)習(xí)總算結(jié)束了，多么崎嶇的一條學(xué)習(xí)之路。
完成了計算器的圖形很有成就感，畢竟六月天坐在機子前不是令人愉快的事。接下來要進(jìn)行計算器內(nèi)部運算程序的設(shè)計，說實話，我根本就不知道要做，更不清楚如何著手，不是我妄自菲薄，獨立完成這個程序設(shè)計根本就是不可能的事，可想而知只能尋求幫助了，但這個程序不是輕而易舉就能完成的。有些積極的同學(xué)從網(wǎng)上搜索了好多有關(guān)這方面的資料，拼拼湊湊，進(jìn)行了多次討論，終于完成了這部分的設(shè)計，在同學(xué)的互相幫助下，大多數(shù)人都完成了最重要的一部分程序設(shè)計。
接下來就是用循環(huán)語句使按鍵上的數(shù)字有閃爍的功能，這個因為之前老師有過提點，所以相對簡單一些。
完成了整個程序設(shè)計，這次課程設(shè)計就接近尾聲了，不過最后的課程報告著實讓我們苦惱了一兩天。小小的抱怨一下應(yīng)該沒關(guān)系吧。
整個課程設(shè)計終于完成了，完成的好辛苦，好艱難，但還是順利的完成了。我們付出了很多心血和汗水，但我認(rèn)為我們得到的更多。如果沒有同學(xué)們的互相幫助，這次課程設(shè)計就不會這么順利，這種同舟共濟的團(tuán)隊精神深深震撼了我，《禮記學(xué)記》上也有講過：“獨學(xué)而無友，則孤漏而寡聞”。同時有些同學(xué)積極的態(tài)度讓我感到一絲慚愧，他們所體現(xiàn)出的堅持不懈的品質(zhì)更令我折服。當(dāng)然這次程序設(shè)計也讓我看到了自己基礎(chǔ)的薄弱。古人有詩云：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。從今天起我將不斷繼續(xù)求索，學(xué)習(xí)之路也好，人生之路也罷。
總之我受益匪淺。
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