傳記是以生平事跡為主要內(nèi)容，敘述一個人一生經(jīng)歷和成就的一種文學形式?？偨Y(jié)應(yīng)該注重實用性，給讀者帶來有益的啟示和借鑒。以下是一些教育改革的案例和實踐，讓我們一起關(guān)注教育的發(fā)展和變革。
帶引言的論文篇一
我是一棵學會站立的小樹。
我沒有色彩斑斕的羽毛，
我只擁有著蒼翠的綠色。
就足夠了。
我不想要浮夸的語言，
不去爭奪陽光下的聚點，
我只渴望大地一樣沉厚的寧靜。
和朝陽下透亮的露珠。
總會有人喜歡靜靜站立著的小樹。
還有。
樹一樣寧靜的我。
我等待有人向我走來，
帶著馨柔的春風，
喚醒我在冬日里的睡夢。
也許。
有一天，
我靜靜的站立著，
眺望著你，
羞紅了曼妙的花。
帶引言的論文篇二
畢業(yè)論文引言該怎么寫？
論文第一部分一般稱為“引言（introduction)”，不能叫“前言”，“前言”是用在書里的。有些學生給這部分標題寫得五花八門，比如“課題背景”、“問題的提出”，都是不規(guī)范的。寫論文，標題都是簡略的，雖然八股，但格式創(chuàng)新沒有必要，創(chuàng)新還是要在內(nèi)容上。
首先可以寫課題的背景、理論意義、應(yīng)用前景，但不宜過多，有一小段就可以了。
重點部分是對前人工作的介紹和評述，也就是對這一課題前人已經(jīng)做了哪些重要的創(chuàng)新工作，是一個簡略的研究史，比如何時由何人發(fā)起，國內(nèi)外哪些學者分別作了哪些創(chuàng)新貢獻。要對每一作者每一篇參考文獻的科學或技術(shù)貢獻進行評述和肯定。這里說主要的貢獻，是指一些重要的學者也許發(fā)了很多文章、專利，但其主要貢獻應(yīng)該有幾篇代表性的文獻，而不是所有文獻。有些學者論文不多，是否引用主要看其文獻的創(chuàng)新性，如果沒有創(chuàng)新性，就不必引用。如果創(chuàng)新明顯，即使一篇文章也應(yīng)該引用。在所有的參考文獻中，應(yīng)該突出近年來的文獻，尤其近三年的參考文獻，最好占一多半。如果一個課題近幾年文獻很少，可能是這個課題研究必要性不大，同行沒興趣，也有可能太難了，沒有進展，或者你不掌握全面的文獻。
在以上評述中，重點是向讀者介紹前人或他人的學術(shù)或技術(shù)創(chuàng)新貢獻，由此明確了哪些工作解決了，哪些工作還沒解決，最后一段就是介紹本文工作的主要目的、主要內(nèi)容和方法。也同時使人明確了本文工作的必要性、創(chuàng)新性。
這部分也是學生容易犯學術(shù)錯誤的部分。有些人寫引言時，喜歡對別人的工作過進行不合理的否定，專講人家的工作不足，這是不合適的，因為你的工作是基于別人的工作基礎(chǔ)之上，別人的工作有不足是正常，否則你就沒必要做這個工作了。還有人喜歡將別人的語言、段落、圖表進行原封不動的引用，這是不合適的。閱讀別人的文獻，應(yīng)該注意記下別人的工作要點，對他人工作進行總結(jié)、歸納、整理，形成自己的`觀點，用自己的語言重新表述。簡單引用往往會形成抄襲或不正確引用的問題。
有些人寫引言時，只寫了某些工作發(fā)展多快、應(yīng)用多么廣泛、有什么問題，一句話內(nèi)引用了多篇文獻，這一般是不提倡的，因為讀者根本弄不清楚其中每篇文章都寫了什么，每個作者都有什么創(chuàng)新或貢獻。另外，參考文獻一定是作者讀過的，不可以引用文獻中的參考文獻，因為你并不清楚那篇文獻是怎樣寫的，別人錯了你也就錯了。
引言的長短也是要合適的，對于6000字以上常見的學術(shù)論文，引言在一頁多一點是合適的，再多一般沒有必要。如果是短文(letter，4頁以內(nèi)的)，引言就要相應(yīng)縮短，但一般也要半頁到一頁。
總之，引言部分是很重要的，寫不好會直接影響文章的錄用。寫好了，表明作者科研素質(zhì)成熟，對同行工作了解全面，也使讀者明確你的工作創(chuàng)新性，更容易理解論文內(nèi)容。尤其國際期刊論文，審稿時如發(fā)現(xiàn)引言寫的不合適，或被認為作者不了解國際情況，或作者科研素質(zhì)太差，要你學會寫引言后再投稿。
畢業(yè)論文緒論該怎么寫？
學術(shù)文章的緒論（introduction）是建立讀者對文章的第一印象的重要關(guān)鍵。好的緒論能讓讀者迅速抓到文章所要探討的重點，并能吸引讀者繼續(xù)往下閱讀；不好的緒論則讓讀者一開始就對文章產(chǎn)生負面偏見，使后續(xù)內(nèi)文大打折扣。緒論目的同一篇文章的讀者可能來自各種不同的研究領(lǐng)域；所以，緒論的存在可以幫助讀者了解主題的背景故事，對專家級讀者來說，也能用來幫助評斷作者對背景信息的理解程度。
此外，緒論還有為后續(xù)鋪陳的用意。緒論能點出文章架構(gòu)、研究方法，并簡述該項研究所得的結(jié)論。這讓讀者在文章一開始就能對整體論點有所概念，并對研究結(jié)果有所期待。緒論內(nèi)容學術(shù)論文跟一般中文文章的涵蓄寫作風格不同；英文研究類文章講求開門見山、直切主題，不要隱晦曖昧的鋪陳。
緒論主要分成三個部份：
1.背景信息／現(xiàn)有技術(shù)簡述研究主題的背景或現(xiàn)有技術(shù)的概況。依時間順序與相關(guān)連程度為敘事主軸，只提與主題相關(guān)的數(shù)據(jù)，不要越扯越遠；另外，緒論里點出的每項結(jié)論或論點，都必須以過去發(fā)表過的文獻為論述基礎(chǔ)；簡單說就是，緒論里的每句話都要配上合適的citation（文獻引用）。
3.解決方案最后，針對現(xiàn)有問題，這份研究設(shè)定的假說為何？設(shè)計了什么實驗來驗證？采用哪些實驗方法？得到了哪些結(jié)論？這些結(jié)論又是如何呼應(yīng)主題？對該領(lǐng)域未來的發(fā)展又有什么重要的寓意？這個段落通常是緒論的最后一段，是為后續(xù)內(nèi)文鋪陳的關(guān)鍵，記得以簡潔且清楚明了為撰寫目標。說了這么多，準備好要動筆了嗎？記得抓緊以上幾個寫作原則，您也可以寫出專業(yè)水平的緒論！
帶引言的論文篇三
你讀過很多書？你讀過幾本好書？有可能你想問我什么算好書？不不不、這根書的價格、價值完全沒有關(guān)系。一本好書會讓你的人生走進光彩、有著無限的意義。你會被他引導走進上流社會。而一本壞書將會成為你人生中的坎坷。讓你墜落深淵。
當我第一次接觸書時、我發(fā)現(xiàn)它是多么的美妙。從此刻我喜歡上了文筆。當你看一本書時它是否反映出了你的真實狀況，是否與你發(fā)生過的事情相似、這些你需緊緊的記牢。需要用心去體會感受。融入書中的世界。每一本書都描繪著許許多多的精彩經(jīng)歷。有的很刺激、有的很悲傷、有的很驚悚。那請你想一想為什么會讓你有如此想法、請在書中尋找答案。品書就如品茶、用心就一定能品出其中的美妙。
四年級:六月雨
帶引言的論文篇四
國家的發(fā)展離不開科研工作者，新產(chǎn)品新技術(shù)的發(fā)明也都是科研工作者的勞動成果。
每當有一項新技術(shù)的時候，整個國家的生活或者是生產(chǎn)水平都會有進一步的提高。
科研是指利用科研手段和裝備，為了認識客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運動規(guī)律而進行的調(diào)查研究、實驗、試制等一系列的活動。
為創(chuàng)造發(fā)明新產(chǎn)品和新技術(shù)提供理論依據(jù)。
科學研究的基本任務(wù)就是探索、認識未知。
一些科研工作者在提高自己能力的時候會發(fā)表一些科研論文，也用來評職稱用。
論文的引言和摘要雖然都是短短的一段話，但是區(qū)別是大大不同的，摘要要寫摘要的內(nèi)容，引言也是另一回事。
科研論文在引言和摘要的寫作上也是有一定技巧的：
摘要的寫法：
科研論文的摘要，是對論文研究內(nèi)容的高度概括，其他人會根據(jù)摘要檢索一篇碩士學位論文，因此摘要應(yīng)包括：對問題及研究目的的描述、對使用的方法和研究過程進行的簡要介紹、對研究結(jié)論的簡要概括等內(nèi)容。
摘要應(yīng)具有獨立性、自明性，應(yīng)是一篇完整的論文。
通過閱讀論文摘要，讀者應(yīng)該能夠?qū)φ撐牡难芯糠椒敖Y(jié)論有一個整體性的了解，因此摘要的寫法應(yīng)力求精確簡明。
論文摘要切忌寫成全文的提綱，尤其要避免“第1章……;第2章……;……”這樣的或類似的陳述方式。
引言的寫法：
一篇科研論文的引言，大致包含如下幾個部分：1、問題的提出;2、選題背景及意義;3、文獻綜述;4、研究方法;5、論文結(jié)構(gòu)安排。
1.問題的提出：講清所研究的問題“是什么”.
2.選題背景及意義：講清為什么選擇這個題目來研究，即闡述該研究對學科發(fā)展的貢獻、對國計民生的理論與現(xiàn)實意義等。
3.文獻綜述：對本研究主題范圍內(nèi)的文獻進行詳盡的綜合述評，“述”的同時一定要有“評”,指出現(xiàn)有研究成果的不足，講出自己的改進思路。
4.研究方法：講清論文所使用的科學研究方法。
論文結(jié)構(gòu)安排：介紹本論文的寫作結(jié)構(gòu)安排。
5.“第2章，第3章，……，結(jié)論前的一章”的寫法是論文作者的研究內(nèi)容，不能將他人研究成果不加區(qū)分地摻和進來。
已經(jīng)在引言的文獻綜述部分講過的內(nèi)容，這里不需要再重復。
各章之間要存在有機聯(lián)系，符合邏輯順序。
帶引言的論文篇五
摘要：本文經(jīng)過對高師舞蹈學專業(yè)畢業(yè)論文改革的探索及研究，找出了集創(chuàng)新型、應(yīng)用型為一體的改革方案，結(jié)合舞蹈學學科特色、專業(yè)發(fā)展建設(shè)，真正體現(xiàn)了學以致用、科學合理的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，為高等教育的舞蹈學專業(yè)發(fā)展找到切實可行的有效途徑。
關(guān)鍵詞：舞蹈學；畢業(yè)設(shè)計；論文改革；學科特色；專業(yè)建設(shè)
在大多數(shù)高等教育的舞蹈學專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中，畢業(yè)論文是以論文形式出現(xiàn)，要求學生從理論上闡述學術(shù)觀點及想法。由于大多數(shù)舞蹈學專業(yè)學生自幼學習舞蹈，有的甚是科班對文化知識的全方位掌握有必須欠缺，在論文撰寫上常常感到力不從心，但在專業(yè)領(lǐng)域中，學生能夠較全面的發(fā)揮優(yōu)勢及特長，僅有深入探索和研究適合本專業(yè)學科特色發(fā)展創(chuàng)新的畢業(yè)設(shè)計改革方案，找到正確的方針路線，才能真正的體現(xiàn)學以致用、科學合理、貼合學科特點的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標。
一、研究資料
第一，對藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的畢業(yè)論文改革與創(chuàng)新性研究。在四年制本科教學計劃中，畢業(yè)論文的完成時光一般規(guī)定為8周，通常以論文形式為主。但有部分高校已將藝術(shù)類畢業(yè)論文改為從“單一學術(shù)性論文”到“多樣化畢業(yè)設(shè)計”，高校藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)將面臨著改革和創(chuàng)新，也將突破傳統(tǒng)模式進行新一輪的有效性研究。
第二，結(jié)合舞蹈學學科特色探索合理科學的畢業(yè)設(shè)計改革方案。在培養(yǎng)舞蹈人才過程中，不能夠片面、單一，更不應(yīng)急于求成。所制定的畢業(yè)設(shè)計要求既能夠反映學生的綜合素質(zhì)本事，又能對適應(yīng)步入社會的第一階段做好充分的心理準備和實戰(zhàn)經(jīng)驗。
第三，制定體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)計劃的舞蹈學畢業(yè)設(shè)計方案?；诋厴I(yè)設(shè)計質(zhì)量是衡量高校教學水平的重要標志，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新本事、實踐本事和初步科研本事的重要實踐環(huán)節(jié)，結(jié)合舞蹈學專業(yè)的特殊性、科學性和合理性，可將畢業(yè)設(shè)計分為編創(chuàng)作品、匯報演出兩種方式。編創(chuàng)作品即創(chuàng)作舞蹈作品，匯報演出即匯報表演舞蹈，均屬于實踐性質(zhì)。兩者目的都是使學生進一步鞏固加深對所學的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識的掌握，使之系統(tǒng)化、綜合化。使學生獲得從事工作的初步訓練，培養(yǎng)學生的獨立思考和綜合運用已學知識解決實際問題的本事，尤其注重培養(yǎng)學生獨立獲取新知識的本事。
二、研究目標及特色
舞蹈是一門實踐性較強的專業(yè)，是具體的手把手的教與學，是真正意義上的“言傳身教”，必須經(jīng)過科學、系統(tǒng)、嚴格的訓練，將理論與實踐并重，才能成為一名“文武雙全”、名符其實的舞蹈教育人。所以在畢業(yè)設(shè)計中的教師指導環(huán)節(jié)，要注重實踐性和創(chuàng)新性，鼓勵學生的想法，用正確的觀點來引導他們。只授予學生高超的技藝，不重視提高學生的綜合素質(zhì)與理論知識的培養(yǎng)，就不可能造就出優(yōu)秀的舞蹈教育人才。此項研究貼合舞蹈學專業(yè)學科發(fā)展建設(shè)的特殊性、科學性和合理性，真正將應(yīng)用型人才培養(yǎng)計劃與人才知識結(jié)構(gòu)需求、高等教育目標、學生綜合素質(zhì)相結(jié)合，使學科建設(shè)得到有效的實行、發(fā)展和提高。
三、舞蹈學畢業(yè)設(shè)計改革研究與項目制定
應(yīng)予以充分的注意。
舞蹈學是舞蹈藝術(shù)門類中的一個重要學科，是用人體動作來表達思想感情和真善美的一種藝術(shù)形式。所以，舞蹈學所涉及的研究面是很寬的。在此，筆者對舞蹈學專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計)改革探索及研究還不夠深遠，所做出的改革方案還微不足道，期望借此引發(fā)更多同仁的支持和研討，讓今后高校舞蹈學科的發(fā)展和建設(shè)之路越走越遠。
參考文獻：
[1]游潔.解讀舞蹈藝術(shù)的文化性[j].廣西梧州師范高等?？茖W校學報.2005(03).
[2]張莉，李曉紅.高校舞蹈教育中存在的問題及對策[j].平原大學學報.2005(05).
帶引言的論文篇六
(1)作者論述的背景信息過于空泛，與作者的創(chuàng)新點無關(guān)聯(lián)或關(guān)系不大。
(2)開門不見山。有的作者為了強調(diào)自己的創(chuàng)新性，往往把本研究的發(fā)展現(xiàn)狀詳細地進行說明;也有的作者圖省事，往往把課題申請書中的內(nèi)容直接照搬過來。
(3)不會表達自己的創(chuàng)新成果，不能把別人的成果和自己的貢獻區(qū)別開來，使所述創(chuàng)新點含糊、矛盾。
注意事項。
1)突出重點。在回顧前人所作的研究工作時,不宜面面俱到,應(yīng)找具有代表性的、與本研究關(guān)系最密切的資料來闡述,避免寫成文獻綜述。
2)注意深度。在論述本人所作研究時,一些普及的、為公眾所熟知的原理和知識,不必一一贅述。如教科書中早已有的公式,眾所周知的基礎(chǔ)理論等等。
3)審慎評價。在介紹自己的研究成果時,切忌拔高或降低。比如一些詞匯:“國內(nèi)首創(chuàng)”、“從未見報道”、“國際水平”、“國內(nèi)領(lǐng)先”、“填補空白”等,都屬拔高的評價;而諸如“不足之處敬請原諒”、“限于時間和水平”、“請讀者批評指正”等語言,則屬大可不必客氣的俗語,均應(yīng)避免使用。只要如實報道自己的成果就行了,質(zhì)量高低讀者自會評價。
帶引言的論文篇七
下一步。
或許就會踩到誰支離破碎的夢。
然后“撲通”
砸醒了熟睡的心痛。
它會舉著彎彎的。
鐮刀似的東西追我。
一舉，一落。
便成了我凝重的眉。
然后我就不會笑了。
只在那里癡癡的站著。
不說話，也不哭。
像在等一輛卡車。
或更兇猛的'東西從我身上壓過。
于是那血漿便“砰”的一聲。
四處濺流。
那應(yīng)該就是死亡的感受。
我想遲早有一天。
我的身軀會是一抹干枯的黃土
帶引言的論文篇八
心得體會是對一段經(jīng)歷、學習或思考的總結(jié)、反思和理解，是對所得知識與經(jīng)驗的汲取和歸納。通過總結(jié)心得，可以更好地梳理思路、提高思維能力、引發(fā)對未來的思考，并對個人的成長發(fā)展起到積極的推動作用。本文將以“心得體會論文引言”為主題，探討心得體會對個人成長的重要性，以及如何通過心得體會來啟發(fā)思考和促進個人的發(fā)展。
首先，心得體會是一個人思考、總結(jié)和理解的過程。通過心得體會，我們可以從已經(jīng)經(jīng)歷的事件、學習的經(jīng)驗或者思考的結(jié)果中，提煉出重要的觀點和知識，形成有價值的認識。通過深入思考和總結(jié)，我們可以更好地理解經(jīng)驗中隱藏的規(guī)律和道理，掌握并實踐這些認識，使之成為自己的財富。
其次，心得體會能夠幫助人梳理思路和提高思維能力。在總結(jié)自己的心得體會時，我們不僅要回顧所學的知識或者經(jīng)歷，還需要通過對這些知識的整理和歸納，將其分類和融會貫通，使之形成一個完整而有條理的思維體系。在這個過程中，我們需要運用邏輯思維、分析思維和創(chuàng)新思維，提高自己的思維能力和創(chuàng)造力，進一步推動個人的成長。
此外，心得體會是啟發(fā)思考和激發(fā)創(chuàng)新的重要途徑。通過總結(jié)和反思自己的心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)其中的不足和問題，并思考如何改進和創(chuàng)新。心得體會可以幫助我們找到自己的不足之處，明確個人發(fā)展的方向和目標，并激發(fā)自己不斷尋求變革和突破的勇氣和動力。通過心得體會，我們可以不斷挑戰(zhàn)自己的思維和行動方式，追求更高層次的發(fā)展。
最后，心得體會對個人成長起到了推動作用。心得體會的總結(jié)和反思不僅是知識和經(jīng)驗的積累，更是個人思維和認知的提升。通過心得體會，我們可以不斷完善自己的認知和行動方式，提高個人的素質(zhì)和能力，并在現(xiàn)實生活中取得更好的成績。心得體會可以改變一個人的思維方式和行為習慣，培養(yǎng)出良好的工作態(tài)度和價值觀，使其在人生的道路上越走越遠。
綜上所述，心得體會是對個人經(jīng)歷、學習和思考的總結(jié)、反思和理解。通過總結(jié)心得，我們可以更好地梳理思路、提高思維能力、啟發(fā)思考和推動個人的發(fā)展。在未來的學習和工作中，我們應(yīng)該堅持總結(jié)總結(jié)心得，不斷提升自己的思維能力和實踐能力，努力成為一個有價值和有影響力的人，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
帶引言的論文篇九
近年來大學畢業(yè)生的人數(shù)呈逐年大幅上升的趨勢，2007年495萬，2008年達到了559萬，而當前的大學生就業(yè)形勢卻不容樂觀。造成大學生就業(yè)困難的原因是多方面的，與國家經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、高等教育體制、專業(yè)設(shè)置、勞動力市場供求關(guān)系、大學生個人自身原因等方面因素都有一定的關(guān)系。而目前高校大學生職業(yè)生涯教育的缺失和就業(yè)指導工作的專業(yè)化程度不高，也對解決大學生就業(yè)問題產(chǎn)生了一定的影響。
就業(yè)形勢的嚴峻，無形中也加大了大學生的心理壓力。面對就業(yè)、考研、留學和創(chuàng)業(yè)，大學生應(yīng)該如何選擇？社會需要什么樣的人才？所學專業(yè)的就業(yè)前景如何？什么樣的職業(yè)適合自己？大學期間應(yīng)該為自己的職業(yè)前程和生涯發(fā)展做好哪些準備？應(yīng)該如何規(guī)劃自己的大學生活？種種問題，都困擾著迷茫中的大學生。
帶引言的論文篇十
人生如同一本書，一本自傳。不同的人他書中的內(nèi)容也有著不同的內(nèi)容。書中可能有彩色的，黑白的圖片;有繁華的，純樸的文章;有快樂的，痛苦的情緒，等等。
在書中，我們的經(jīng)歷就是那書中的書頁，辭去了舊的一天，頁碼就會相應(yīng)的增加了一頁;迎來了新一天的同時，一張空白的紙也在等著我們?nèi)ヌ顚憽６颐勘緯拈_頭都標明目錄，以方便我們?nèi)ゲ檎宜枰膬?nèi)容。那我們?nèi)松畷哪夸浻质鞘裁茨?是我們的計劃。出版社一般都是根據(jù)內(nèi)容去制作目錄，而我們的“書”則是根據(jù)目錄去填寫后面的內(nèi)容。在不同的時期，可以根據(jù)自己的計劃去完成預(yù)定的'目標。古語曰：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！?/p>
帶引言的論文篇十一
先寫摘要，再寫前言，正文，結(jié)語，參考文獻等~
1、摘要的寫法
論文摘要是全文的精華，是對一項科學研究工作或技術(shù)實踐的總結(jié)，對研究目的、方法和研究結(jié)果的概括。
摘要置于主體部分之前，目的是讓讀者首先了解一下論文的內(nèi)容，以便決定是否閱讀全文。一般來說，這種摘要在全文完成之后寫。字數(shù)限制在100～150字之間。內(nèi)容包括研究目的、研究方法、研究結(jié)果和主要結(jié)論。也就是說，摘要必須回答“研究什么”、“怎么研究”、“得到了什么結(jié)果”、“結(jié)果說明了什么”等問題。
簡短精煉是學術(shù)期刊論文摘要的主要特點。只需簡明扼要地將研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論分別用1～2句話加以概括即可。
2、引言的寫法
引言也叫緒言、緒論。引言的主要任務(wù)是向讀者勾勒出全文的基本內(nèi)容和輪廓。它可以包括以下五項內(nèi)容中的全部或其中幾項：
1)介紹某研究領(lǐng)域的背景、意義、發(fā)展狀況、目前的水平等;
4)說明自己研究課題的目的;
5)概括論文的主要內(nèi)容，或勾勒其大體輪廓。
比較簡短的論文，引言也可以相對比較簡短。為了縮短篇幅，可以用一兩句話簡單介紹一下某研究領(lǐng)域的重要性、意義或需要解決的問題等，接著對文獻進行回顧，然后介紹自己的研究動機、目的和主要內(nèi)容。至于研究方法、研究結(jié)果及論文的組成部分則可以完全省略。
(1)如何寫引言的開頭
引言開頭(即第一層)最主要目的是告訴讀者論文所涉及的研究領(lǐng)域及其意義是什么，研究要解決什么問題，目前狀況或水平如何。
(2)如何寫文獻綜述
文獻綜述是學術(shù)論文的重要組成部分，是作者對他人在某研究領(lǐng)域所做的工作和研究成果的總結(jié)與評述，包括他人有代表性的觀點或理論、發(fā)明發(fā)現(xiàn)、解決問題的方法等。在援引他人的研究成果時，必須標注出處，即這一研究成果由何人在何時何地公開發(fā)表。
(3)如何寫研究動機與目的
在介紹了他人在某領(lǐng)域的工作和成果之后，下一步便介紹作者自己的研究動機、目的與內(nèi)容。介紹研究動機可以從兩個角度人手，一是指出前人尚未解決的`問題或知識的空白，二是說明解決這一問題，或填補知識空白的重要意義。
指出或暗示了知識領(lǐng)域里的空白，或提出了問題或假設(shè)之后，下一步理所當然應(yīng)該告訴讀者本研究的目的和內(nèi)容，要解決哪些問題，以填補上述空白，或者證明所提出的假設(shè)。
(4)如何寫引言的結(jié)尾
研究目的完全可以作為引言的結(jié)尾。也可以簡單介紹一下文章的結(jié)構(gòu)及每一部分的主要內(nèi)容，從而起到畫龍點睛的作用，使讀者了解文章的輪廓和脈絡(luò)。
至于研究結(jié)果，在引言中完全可以不寫。研究結(jié)果是結(jié)論部分最主要的組成部分
說明自己研究課題的目的;
概括論文的主要內(nèi)容，或勾勒其大體輪廓。
如何合理安排以上這些內(nèi)容，將它們有條有理地給讀者描繪清楚，并非容易之事。經(jīng)驗告訴我們，引言其實是全文最難寫的—部分。這是因為作者對有關(guān)學科領(lǐng)域的熟悉程度，作者的知識是淵博、還是貧乏，研究的意義何在、價值如何等問題，都在引言的字里行間得以充分體現(xiàn)。
我們可以將引言的內(nèi)容分為三到四個層次來安排。第一層由研究背景、意義、發(fā)展狀況等內(nèi)容組成，其中還包括某一研究領(lǐng)域的文獻綜述;第二層提出目前尚未解決的問題或急需解決的問題，從而引出自己的研究動機與意義;第三層說明自己研究的具體目的與內(nèi)容;最后是引言的結(jié)尾，可以介紹一下論文的組成部分。
值得注意的是，引言中各個層次所占的篇幅可以有很大差別。這一點與摘要大不一樣，摘要中的目的、方法、結(jié)果、結(jié)論四項內(nèi)容各自所占的篇幅大體比例一樣。而在引言中，第一個層次往往占去大部分篇幅。對研究背景和目前的研究狀況進行較為詳細的介紹。研究目的可能會比較簡短。
引言與摘要還有一點不同的是，摘要中必須把主要研究結(jié)果列出，而在引言中(如果摘要與正文一同登出)結(jié)果則可以省略不寫，這是因為正文中專門有一節(jié)寫結(jié)果，不必在引言中重復。
比較簡短的論文，引言也可以相對比較簡短。為了縮短篇幅，可以用一兩句話簡單介紹一下某研究領(lǐng)域的重要性、意義或需要解決的問題等。接著對文獻進行回顧。然后介紹自己的研究動機、目的和主要內(nèi)容。至于研究方法、研究結(jié)果及論文的組成部分則可以完全省略。
帶引言的論文篇十二
【論文摘要】語言學家奧斯汀在他的言語行為理論中把施為句分成三種：以言指事、以言行事和以言成事。我們借用奧斯汀的以言指事之稱。認為語言中的禁忌語也是“言有所指”，指代的是客觀世界中人們所避諱的事物和理念，因此被禁忌。禁忌語的“言有所指”大致可以分為人稱代詞指稱語類、專有名詞指稱語類、普通名詞指稱語類三個類別。人們之所以禁忌這些言語，是混淆了“能指”和“所指”之間的關(guān)系。
【論文關(guān)鍵詞】奧斯??；言語行為理論；禁忌語；言有所指
一、禁忌語“言有所指”的性質(zhì)
語言學家奧斯汀(austin)在他的言語行為理論(speechacttheory)中提出，人類的言語不僅僅是語言的使用，是一種行為，即通過說話來做事。他把言語行為分成了兩大類：表述句(consta—tive)和施為句(performative)。隨后，奧斯汀進一步把施為句分成三種：以言指事(1ocutionaryact)、以言行事(illocutionaryact)和以言成事(或以言取效)(perlocutionaryact)。奧斯汀的言語行為理論的最大特點，就是抓住了言語交際中“人的因素”，闡述了交際單位不是句子而是表達說話人一定意圖的語句，把語言的使用與說話者聯(lián)系起來，把語言符號的使用同“自我”對立起來。
我們在把奧斯汀的言語行為理論用于考察禁忌語現(xiàn)象時發(fā)現(xiàn)，禁忌語作為一類相對特殊的語言現(xiàn)象，其存在并為人們所認識的最根本的原因，在于禁忌語本身的符號性及語言符號的社會性本質(zhì)：其符號性使人們把它的能指與各種人們避諱的事物或理念(即所指)直接對應(yīng)起來，甚至就看作被避諱的事物本身；其社會性是由于言語社會集團中的人們對禁忌語有著共同的認知習慣，因而在交際雙方的談話中，交際者大多正是認為某些言語的使用是有所指，才對這些言語的使用有所忌諱。
禁忌語的言有所指，是借用奧斯汀的以言指事的說法，卻又不完全等同于奧斯汀的以言指事。它更多的類似于結(jié)構(gòu)主義中的相當于“意義”的“所指”，也就是說，說話者所說出的話語中的某些語言符號由于指代客觀世界中某些人們所禁忌的客觀事物或理念，因而為人們所避忌。如果說奧斯汀的以言指事是用言語在“指什么”，那么禁忌語的言有所指就是在指“人們避忌的事物和理念”。
二、禁忌語“言有所指”的種類
禁忌語的言有所指，是語言符號指稱功能的體現(xiàn)。在現(xiàn)實生活中，有許多客觀事物和理念是人們所避忌的，指代這些人們所避忌的事物和理念的語言符號也因而成為言語交際的禁忌語。語用學中把這種專門指代事物和理念的語言符號稱為指稱語(reference)。語言中，很多指稱語由于其所指稱的事物的特殊性而成為言語交際的禁忌語。
1．人稱代詞指稱語類(personalpronounrefer_ence)。
在言語交際的某些特殊情境中，說話人話語中人稱代詞指稱語的選擇使用，會直接影響到其交際效果。某些人稱代詞指稱語的使用會給交際對方造成唐突、不禮貌的感覺，因此，交際者在這種特定的情境中，會對這些指稱語的使用有所避忌。這種避忌的原因是因為這些指稱語的言有所指，即指代的是客觀世界具體的人，因此，把這類禁忌語稱為人稱代詞指稱語型。
大多數(shù)語言當中都存在著三種人稱代詞體系：
第一人稱、第二人稱和第三人稱。在言語交際中，說話者在表達命令、批評、建議等意圖時，常常在人稱代詞的使用上有所選擇，以免造成交際的失敗。例如，在對他人進行批評、建議時，使用第二人稱，常會引起對方的反感，因此，說話者一般會使用轉(zhuǎn)換人稱代詞的方式，來避免這種不禮貌的言語行為。例如：(1)你身為教師，應(yīng)當對學生負責。(校長在批評一名教師。)
(2)我們身為教師，應(yīng)當對學生負責。(同上)
同樣是“批評”這樣一種本質(zhì)上有損于對方的言語行為，例(1)中校長用了“你”這個人稱代詞，教訓的口吻加強，會令被批評的對方產(chǎn)生抵觸情緒，效果是消極的。但是例(2)中校長使用了“我們”，模糊了所指的范圍(referentialrange)，照顧了交際對方的積極面子，減輕了交際對方的心理排斥情緒，因而產(chǎn)生積極的交際效果。再如：
(3)在本文中，我將從橫向和縱向兩個角度對這一問題做全面的探討。(說話者是某篇論文的唯一作者)
(4)在本文中，我們將從橫向和縱向兩個角度對這一問題做全面的探討。(同上)
在對某種功績進行描述時，例(3)單數(shù)第一人稱“我”的使用會盡量避忌，以免給人造成驕傲攬功的印象。例(4)改用第一人稱復數(shù)“我們”來表達，以擴大所指的范圍，拉近了和讀者的距離，顯得謙虛謹慎。
在某些交際場景中，說話人為了更好地達到命令、勸慰、警告等的意圖，還常常用第三人稱指稱語來代替第二人稱或第一人稱，以減輕這種話語對說話人所造成的傷害。如：
(5)這回你就聽我一句吧。(生硬)
(6)這回你就聽老師一句吧。(和藹親切)再如：
(7)whohasfrightenedyou9．(生硬)
(8)hwohasfrightenedmybaby?(和藹)
例(5)和例(7)中，由于說話人所使用的指稱語的所指對象在當時的交際語境當中的身份的特殊性，導致了說話人交際話語的不禮貌、不得體，這種說話方式通常為交際者所避忌，因而推崇(6)和(8)。
可見，在特定的情景中，由于說話人在言語交際活動中所充當?shù)慕巧奶厥庑?，說話人對某些會造成消極交際效果的人稱代詞指稱語的使用有所避忌，這正是受人稱代詞指稱語的所指對象和范圍的限制。
2．專有名詞指稱語類(propernounrefer-enee)。
所謂的專有名詞指稱語就是指名字類的`禁忌語(names)。語言中很多專有名詞指稱語在言語交際中是被禁忌的對象。這些專有名詞之所以遭到禁忌，也是因為其所指對象是人們現(xiàn)實生活中所避忌的對象。
在中國古代，臣子對君主的稱呼，晚輩對長輩的稱呼，下級對上級的稱呼一般都有一定的禮數(shù)：臣民們忌言帝王的名字，百姓們忌言達官顯貴的名字，后代忌言祖先的名字，晚輩忌言長輩的名字，等等。因此，形成了“為君者諱，為官者諱，為長者諱，為賢者諱”的名諱制度。比如，唐朝時，為避唐王李世民的“李”姓，把“鯉魚”改稱為“赤鮮公”、“三十六鱗”；今天我們的“正月”的“正”字之所以讀成陰平，而不讀成去聲，也是因為古人為了避秦王贏政的“政”字的結(jié)果。所謂家諱，就是忌說忌寫長輩和祖先的名字，正所謂“子不言父名，徒不言師諱”。司馬遷的父親名“談”，于是司馬遷在撰寫《史記》時，把“趙談”改為“趙同”，而且在《史記》的全書中也找不到“談”字。這種習俗一直延續(xù)到清代。《紅樓夢》中的林黛玉為避其母親的名“敏”字，在遇到“敏”字時都說成“密”，在書寫時常省去一兩筆或干脆用口來代替。官諱的典型例子就是“只許州官放火，不許百姓點燈”的說法。說的是宋代四川某一知州李登因名“登”而下令百姓在當?shù)胤艧艄?jié)中把燈改稱“火”。所謂圣人諱，就是對圣賢名字的忌諱?？鬃?、老子、孟子等圣賢的名字“丘”、“耳”、“軻”等長期被放入禁忌之列。到了今天，雖然已經(jīng)沒有過去那種嚴格的名諱，但是我們?nèi)匀徽J為直呼長輩及尊者的名字是不敬的行為。人們之所以對這些人的名字進行避諱，正是這些名字言有所指，是指代在現(xiàn)實生活中人們所敬畏的人。由于名字具有指代人物本身的作用，因此，人們把對這些人的敬畏轉(zhuǎn)嫁到了對名字的避忌上，以示對他們的尊敬。
英語中還有很多種族歧視性的指稱語，在交際中已經(jīng)被視為禁忌用語。如把黑人稱作negros，把意大利人稱作dogos，把猶太人稱作kikes，把美籍波蘭人稱為potacks，把美籍華人稱為chinks，把美籍日本人稱為japs等，人們避忌這些指稱語的原因，也是因這些指稱語的言有所指。
3．普通名詞指稱語型(commonnounrefer-ence)。
在言語交際中，人們除了對某些專有名詞指稱語的使用有所禁忌之外，還對某些普通名詞類的指稱語有所避忌。
在大多數(shù)語言里，凡表示跟死亡、排泄及性有關(guān)的指稱語，一般忌諱直言，否則會被誤認為粗俗無禮。英語中僅與“死亡”有關(guān)的委婉語就多達上百種。另外，還有關(guān)于身體疾病的稱謂，也大都避諱直言。遇到非說不可的時候，便換一種方式委婉含蓄地表達。如漢語中把“失業(yè)工人”稱為“待業(yè)人員”、“下崗工人”；把“身體有缺陷的人”稱為“殘疾人”、“殘障人”；把“經(jīng)濟困難時期”稱作“經(jīng)濟調(diào)整時期”。事實上，人們所避忌的是客觀世界實實在在的性、性器官、排泄、排泄物、疾病等，而描述這些事物的名稱作為指稱語，因為指代了這些人們所避諱的事物，即言有所指，因此成了禁忌語。
語言之所以能夠表情達意，是由其符號性特點決定的。人們通過頭腦中的概念去認識客觀事物，客觀事物也由于語言符號這種特定的載體與人們的理念結(jié)合到一起。這就導致很長歷史時期內(nèi)，許多人都把語詞符號看成理念本身，甚至看成客觀事物本身。老子說過這樣一段話：“道可道，非常道。名可名，非常名。無名，天地之始；有名，萬物之母?！泵Q與它所表示的事物沒有必然的聯(lián)系，這就是“無名”?？傻乐婪怯篮阒５?，可名之名非永恒之常名，這揭示了名的相對性。老子是我國歷史上第一個指出“名”、“實”不可分割的人，也是我國第一個比較科學地指出名稱和客觀事物之間關(guān)系的人。就禁忌語而言，這種把語詞符號與客觀事物聯(lián)系到一起的名實觀，也正是人們把禁忌語視為事物本身的思想基礎(chǔ)。循著這樣的思路，人們也就把對某些存在或不存在的事物、理念的敬畏轉(zhuǎn)向了對指代這些事物和理念的語詞的禁忌。在實際的言語交際當中，無論是君主帝王、達官顯貴、圣賢尊者還是平民百姓的名字，無論是男人女人的稱謂還是黑人白人的稱謂，無論是跟性有關(guān)的稱謂還是生理排泄有關(guān)的稱謂，它們都只不過是一種符號，指代客觀事物的語言符號，而絕不是客觀事物本身，換言之，是“名”，而非“實”。這些指稱符號本身只起到交際工具的作用。人們之所以對這些言語符號采取避忌的態(tài)度，其真正原因在于，人們忽略了名和實，即能指(signiifer)和所指(snifed)之間結(jié)合的任意性，把這些指代客觀事物的語言符號當成客觀世界當中真正存在的事物或理念，把對客觀事物的情感轉(zhuǎn)移到了指代這些客觀事物和理念的語言符號身上，是因為這些符號的言有所指，才遭到人們的禁忌。
帶引言的論文篇十三
城市的清晨比鄉(xiāng)村的清晨醒的更早一點，每一天上班飄過金城古建一條街的`時候，路面如同大雨洗刷過得一樣干凈；路上上行人匆匆，車輛堵的一塌糊涂一動也不動。我最喜歡堵車坐在車窗邊聽著歌，看著路上形形色色的人，想著他們都是干啥的？上班？晨練？看著窗外的一切動態(tài)，會想起很多事。為什么所有的行人都是這么的忙碌？為什么很多人一向都流浪，也許此刻的流浪就是為了以后不流浪。很多人都是忙忙碌碌，有些人征服了天下，有些人卻碌碌無為。每個人都想當?shù)谝徽?，但你想過沒有你離第一者近還是第二者近?！寂馨桑瑠^斗的孩子。。。。
帶引言的論文篇十四
引言(前言、導言、緒言、序言)是正文的引子，相當于演說中的開場白。國內(nèi)刊物引言部分不需另立標題。引言應(yīng)當對正文起到提綱挈領(lǐng)和引導閱讀興趣的作用。在寫引言之前首先應(yīng)明確幾個基本問題：你想通過本文說明什么問題?它是否值得說明?本文將在什么雜志發(fā)表或本文的讀者是什么人?在寫引言乃至整篇論文時都應(yīng)注意這幾個問題。
引言在內(nèi)容上應(yīng)包括：為什么要進行這項研究?立題的理論或?qū)嵺`依據(jù)是什么?擬創(chuàng)新點何在?理論與(或)實踐意義是什么?告訴讀者你為什么要進行這項研究是引言的主要內(nèi)容和目的，這其中也包括說明這項研究的理論和(或)實踐意義。
語句要簡潔、開門見山，如“重型繼發(fā)性腦室出血臨床表現(xiàn)嚴重，預(yù)后差，病死率高。本文著重探討用雙側(cè)側(cè)腦室穿剌交替引流尿激酶溶解血凝塊沖洗結(jié)合腰穿腦脊液置換的方法治療重型繼發(fā)性腦室出血”。有時我們研究的項目是別人從未開展過的，這時創(chuàng)新性是顯而易見的，如“左旋咪唑所至腦病患者的臨床與ct表現(xiàn)國內(nèi)陸續(xù)有報道'但未見磁共振成像的研究”。
大部分情況下，我們所研究的項目是前人開展過的，這時說明你的研究與別人的研究的本質(zhì)區(qū)別和創(chuàng)新點是至關(guān)重要的，如“已有數(shù)項研究探討了阿斯匹林在缺血性腦卒中的應(yīng)用，但這些研究均是小規(guī)模、非雙盲對照的。本研究則采用雙盲對照的方法，樣本大、觀察時間長”。在引言中對與本文相關(guān)的研究作一簡要的回顧是十分必要的。在研究開始以前就應(yīng)該對與本研究相關(guān)的內(nèi)容作一系統(tǒng)的回顧，在引言中可以將回顧的結(jié)果作簡要的概括。
帶引言的論文篇十五
畢業(yè)論文中引言與摘要的區(qū)別【1】
引言的作用：
說明為什么要從事本項研究開發(fā)工作,引導讀者閱讀和理解全文。
引言的內(nèi)容：
簡短的篇幅介紹論文的寫作背景和目的，緣起和提出研究要求的現(xiàn)實情況，以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)前人所做的工作和研究的概況，說明本研究與前工作的關(guān)系，目前的研究熱點、存在的問題及作者的工作意義，引出本文的主題給作者以引導。
引言也可點明本文的理論依據(jù)、實驗基礎(chǔ)和研究方法，簡單闡述其研究內(nèi)容;三言兩語預(yù)示本研究的結(jié)果、意義和前景，但不必展開討論。
引言的寫作要求：
1、開門見山，不繞圈子。
避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過程。
2、言簡意賅，突出重點。
不應(yīng)過多敘述同行熟知的及教科書中的常識性內(nèi)容，確有必要提及他人的研究成果和基本原理時，只需以參考引文的形式標出即可。
在引言中提示本文的工作和觀點時，意思應(yīng)明確，語言應(yīng)簡練。
3、尊重科學，實事求是。
在論述本文的研究意義時，應(yīng)注意分寸，切忌使用“有很高的學術(shù)價值”、“填補了國內(nèi)外空白”、“首次發(fā)現(xiàn)”等不適之詞;同時也要注意不用客套話，如“才疏學淺”、“水平有限”、“懇求指教”、“拋磚引玉”之類的語言。
4、引言的內(nèi)容不應(yīng)與摘要雷同，也不應(yīng)是摘要的注釋。
引言一般應(yīng)與結(jié)論相呼應(yīng)，在引言中提出的問題，在結(jié)論中應(yīng)有解答，也應(yīng)避免引言與結(jié)論雷同。
5、引言不必交待開題過程和成果鑒定程序，也不必引用有關(guān)合同公文和鑒定的全部結(jié)論。
6、簡短的引言，最好不要分段論述，不要插圖列表和數(shù)學公式的推導證明。
題目：
1、英文題目開頭第一字不得用the，and，an和a;
2、題目中盡量少用縮略詞;
3、特殊字符即數(shù)學符號和希臘字母在題目中盡量不用，或少用。
摘要
雜志上刊登的論文一般僅限于數(shù)千字,為何還要一段數(shù)百字的摘要呢?無非是便于讀者用最短時間掌握信息,了解研究工作或文章的主要內(nèi)容和結(jié)果,從而決定是否需要詳讀全文。
在知識和信息加速度增長的今天,摘要的.重要性更為突出。
既為讀者閱覽起引導作用,更為文獻匯編、計算機儲存、檢索做好準備,成為科技情報的重要來源。
摘要者,精華也。
作者應(yīng)重視摘要的書寫。
寫好摘要,既需要嚴肅認真的科學精神,更是一種雕琢藝術(shù),奉獻給讀者的是精品,起到的是相互交流、共同發(fā)展的目的。
中文雜志的英文目錄和摘要更是進行國際交流的唯一途徑,直接反映我國科學研究和雜志的質(zhì)量水平,是讓世界了解中國的一個窗口。
摘要不容贅言,故需逐字推敲。
內(nèi)容必須完整、具體、使人一目了然。
英文摘要雖以中文摘要為基礎(chǔ),但要考慮到不能閱讀中文的讀者的需求,實質(zhì)性的內(nèi)容不能遺漏。
為此,我國的科技期刊近年來陸續(xù)采用結(jié)構(gòu)式摘要,明確寫出目的、方法、結(jié)果和結(jié)論四部分。
1.目的(objective):簡明指出此項工作的目的,研究的范圍。
2.方法(methods):簡要說明研究課題的基本做法,包括對象(分組及每組例數(shù)、對照例數(shù)或動物只數(shù)等)、材料和方法(包括所用藥品劑量,重復次數(shù)等)。
統(tǒng)計方法特殊者需注明。
3.結(jié)果(results):簡要列出主要結(jié)果(需注明單位)、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計學意義(p值)等,并說明其價值和局限性。
4.結(jié)論(conclusion):簡要說明從該項研究結(jié)果取得的正確觀點、理論意義或?qū)嵱脙r值、推廣前景。
中、英文摘要前需標明中、英文文題，作者姓名(至多3名)及作者單位(郵政編碼)。
英文摘要應(yīng)隔行打字,以便修改
摘要內(nèi)容：
論文中的中、英文摘要不必強求一致。
英文摘要應(yīng)比中文摘要更全面一些，這樣可以使看不懂中文的讀者獲取更多信息。
摘要中應(yīng)排除本學科領(lǐng)域已成為常識的內(nèi)容;切忌把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要;一般也不要對論文內(nèi)容作詮釋和評論(尤其是自我評價)。
文章中摘要、引言和結(jié)論部分的內(nèi)容應(yīng)避免重復。
摘要長度一般不超過150個字，不少于100個字。
少數(shù)情況下允許例外，但主題概念不得遺漏。
使用第三人稱：建議采用“對……進行了研究”、“報告了……現(xiàn)狀”、“進行了……調(diào)查”等記述方法，標明一次文獻的性質(zhì)和文獻主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語。
英文摘要的人稱，原來摘要的首句多用第三人稱如：thispaper……等開頭，現(xiàn)在傾向于采用更簡潔的被動語態(tài)或原形動詞開頭，例如：todescribe…,tostudy…,toinvestigate…,行文最好不用第一人稱做主語如：we…。
在摘要中應(yīng)該表述清楚的問題：
1)本文的目的或要解決的問題(whatiwanttodo?)
要點：
eliminateorminimizebackgroundinformation
2)解決問題的方法及過程(howididit?)
3)主要結(jié)果及結(jié)論(whatresultsdidigetandwhatconclusionscanidraw?)
要點：
突出論文的主要貢獻和創(chuàng)新、獨到之處(whatisnewandoriginalinthispaper)。
英文摘要的句法
關(guān)于英文摘要的句法，《ei》提出了以下三個一般原則：
1)盡量用短句(useshortsentences)。
2)描述作者的工作一般用過去時態(tài)(因為工作是在過去做的)，但在陳述由這些工作所得出的結(jié)論時，應(yīng)該用現(xiàn)在時態(tài)。
3)一般都應(yīng)使用動詞的主動語態(tài)，如：寫成aexceedsb比寫成bisexceededbya更好。
——————
從內(nèi)容上引言應(yīng)該和摘要區(qū)分開來。
摘要是論文的縮影,高度概括論文的各個部分如目的,方法,結(jié)果和結(jié)論等,重點是結(jié)果和結(jié)論。
讀者不閱讀全文也能獲得論文的主要信息。
引言則是課題研究的必要說明,重點寫選題的緣由,立題的依據(jù),待解決的問題等。
從結(jié)構(gòu)上,摘要是獨立于文章之外的部分,是一篇完整的短文。
而引言則不同,沒有引言,文章結(jié)構(gòu)就殘缺,該研究的展開就顯得突然、生硬,就不可能是一篇構(gòu)思嚴謹,縝密表達內(nèi)容的文章。
畢業(yè)論文格式【2】
1、畢業(yè)論文格式的寫作順序是：標題、作者班級、作者姓名、指導教師姓名、中文摘要及關(guān)鍵詞、英文摘要及英文關(guān)鍵詞、正文、參考文獻。
[4]
2、畢業(yè)論文中附表的表頭應(yīng)寫在表的上面，居中;論文附圖的圖題應(yīng)寫在圖的下面，居中。
按表、圖、公式在論文中出現(xiàn)的先后順序分別編號。
3、畢業(yè)論文中參考文獻的書寫格式嚴格按以下順序：序號、作者姓名、書名(或文章名)、出版社(或期刊名)、出版或發(fā)表時間。
4、論文格式的字體：各類標題(包括“參考文獻”標題)用粗宋體;作者姓名、指導教師姓名、摘要、關(guān)鍵詞、圖表名、參考文獻內(nèi)容用楷體;正文、圖表、頁眉、頁腳中的文字用宋體;英文用timesnewroman字體。
5、論文格式的字號：論文題目用三號字體，居中;一級標題用四號字體;二級標題、三級標題用小四號字體;頁眉、頁腳用小五號字體;其它用五號字體;圖、表名居中。
6、格式正文打印頁碼，下面居中。
7、論文打印紙張規(guī)格：a4210×297毫米。
8、在文件選項下的頁面設(shè)置選項中，“字符數(shù)/行數(shù)”選使用默認字符數(shù);頁邊距設(shè)為上：3厘米;下：2.5厘米;左：2.8厘米;右：2.8厘米;裝訂線：0.8厘米;裝訂線位置：左側(cè);頁眉：1.8厘米;頁腳1.8厘米。
9、在格式選項下的段落設(shè)置選項中，“縮進”選0厘米，“間距”選0磅，“行距”選1.5倍，“特殊格式”選(無)，“調(diào)整右縮進”選項為空，“根據(jù)頁面設(shè)置確定行高格線”選項為空。
10、頁眉用小五號字體打印“xx大學xx學院20xx級xx專業(yè)學年論文”字樣，并左對齊。
11、使用軟件：microsoftword2000以上版本。
帶引言的論文篇十六
1、人之所以痛苦，在于追求錯誤的東西。2、如果你不給自己煩惱，別人也永遠不可能給你煩惱。因為你自己的內(nèi)心，你放不下。
3、你永遠要感謝給你逆境的眾生。4、你永遠要寬恕眾生，不論他有多壞，甚至他傷害過你，你一定要放下，才能得到真正的快樂。5、當你快樂時，你要想，這快樂不是永恒的。當你痛苦時你要想這痛苦也不是永恒。6、今日的執(zhí)著，會造成明日的后悔。7、你可以擁有愛，但不要執(zhí)著，因為分離是必然的。8、不要浪費你的生命在你一定會后悔的地方上。9、你什么時候放下，什么時候就沒有煩腦。
10、每一種創(chuàng)傷，都是一種成熟。
11、狂妄的人有救，自卑的人沒有救，認識自己，降伏自己，改變自己，才能改變別人。12、你不要一直不滿人家，你應(yīng)該一直檢討自己才對。不滿人家，是苦了你自己。
13、一個人如果不能從內(nèi)心去原諒別人，那他就永遠不會心安理得。14、心中裝滿著自己的看法與想法的人，永遠聽不見別人的心聲。15、毀滅人只要一句話，培植一個人卻要千句話，請你多口下留情。16、根本不必回頭去看咒罵你的人是誰？如果有一條瘋狗咬你一口，難道你也要趴去反咬他一口嗎？17、永遠不要浪費你的一分一秒，去想任何你不喜歡的人。18、請你用慈悲心和溫和的態(tài)度，把你的不滿與委屈說出來，別人就容易接受。19、同樣的瓶子，你為什么要裝毒藥呢？同樣的心理，你為什么要充滿著煩惱呢？20、得不到的東西，我們會一直以為他是美好的，那是因為你對他了解太少，沒有時間與他相處在一起。當有一天，你深入了解后，你會發(fā)現(xiàn)原不是你想像中的`那么美好。
41、對人恭敬，就是在莊嚴你自己。42、擁有一顆無私的愛心，便擁有了一切。43、來是偶然的，走是必然的。所以你必須，隨緣不變，不變隨緣。44、慈悲是你最好的武器。
45、只要面對現(xiàn)實，你才能超越現(xiàn)實。
46、良心是每一個人最公正的審判官，你騙得了別人，卻永遠騙不了你自己的良心。47、不懂得自愛的人，是沒有能力去愛別人的。
48、有時候我們要冷靜問問自已，我們在追求什么？我們活著為了什么？49、不要因為小小的爭執(zhí)，遠離了你至親的好友，也不要因為小小的怨恨，忘記了別人的大恩。50、感謝上蒼我所擁有的，感謝上蒼我所沒有的。51、凡是能站在別人的角度為他人著想，這個就是慈悲。
52、說話不要有攻擊性，不要有殺傷力，不夸已能，不揚人惡，自然能化敵為友。
53、誠實的面對你內(nèi)心的矛盾和污點，不要欺騙你自己。
54、因果不曾虧欠過我們什么，所以請不要抱怨。
57、只要自覺心安，東西南北都好。如有一人未度，切莫自己逃了。58、當你手中抓住一件東西不放時，你只能擁有這件東西，如果你肯放手，你就有機會選擇別的。人的心若死執(zhí)自己的觀念，不肯放下，那么他的智慧也只能達到某種程度而已。59、如果你能夠平平安安的渡過一天，那就是一種福氣了。多少人在今天已經(jīng)見不到明天的太陽，多少人在今天已經(jīng)成了殘廢，多少人在今天已經(jīng)失去了自由，多少人在今天已經(jīng)家破人亡。
60、你有你的生命觀，我有我的生命觀，我不干涉你。只要我能，我就感化你。如果不能，那我就認命。
21、活著一天，就是有福氣，就該珍惜。當我哭泣我沒有鞋子穿的時候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒有腳。22、多一分心力去注意別人，就少一分心力反省自己，你懂嗎？23、憎恨別人對自己是一種很大的損失。24、每一個人都擁有生命，但并非每個人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命對他來說，是一種懲罰。25、情執(zhí)是苦惱的原因，放下情執(zhí)，你才能得到自在。26、不要太肯定自己的看法，這樣子比較少后悔。
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帶引言的論文篇十七
論文的前言也叫引言，是正文前面一段短文。前言是論文的開場白，目的是向讀者說明本研究的來龍去脈，吸引讀者對本篇論文產(chǎn)生興趣，對正文起到提綱掣領(lǐng)和引導閱讀興趣的作用。在寫前言之前首先應(yīng)明確幾個基本問題:你想通過本文說明什么問題?有哪些新的發(fā)現(xiàn)，是否有學術(shù)價值?一般讀者讀了前言以后，可清楚地知道作者為什么選擇該題目進行研究。為此，在寫前言以前，要盡可能多地了解相關(guān)的內(nèi)容，收集前人和別人已有工作的主要資料，說明本研究設(shè)想的合理性。
1、引言應(yīng)含概的內(nèi)容
引言作為論文的開頭，以簡短的篇幅介紹論文的寫作背景和目的，緣起和提出研究要求的現(xiàn)實情況,以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)前人所做的工作和研究的概況，說明本研究與前工作的關(guān)系，目前的研究熱點、存在的問題及作者的工作意義，引出本文的主題給讀者以引導。
引言也可點明本文的理論依據(jù)、實驗基礎(chǔ)和研究方法，簡單闡述其研究內(nèi)容;三言兩語預(yù)示本研究的結(jié)果、意義和前景，但不必展開討論。前言在內(nèi)容上應(yīng)包括:為什么要進行這項研究?立題的理論或?qū)嵺`依據(jù)是什么?擬創(chuàng)新點?理論與(或)實踐意義是什么?首先要適當介紹歷史背景和理論根據(jù)，前人或他人對本題的研究進展和取得的成果及在學術(shù)上是否存在不同的學術(shù)觀點。明確地告訴讀者你為什么要進行這項研究，語句要簡潔、開門見山。如果研究的項目是別人從未開展過的，這時創(chuàng)新性是顯而易見的，要說明研究的創(chuàng)新點。但大部分情況下，研究的項目是前人開展過的，這時一定要說明此研究與被研究的不同之處和本質(zhì)上的區(qū)別，而不是單純的重復前人的工作。
2、前言的寫作方法
(1)、開門見山，不繞圈子。避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過程。
(2)、言簡意賅，突出重點。不應(yīng)過多敘述同行熟知的及教科書中的常識性內(nèi)容，確有必要提及他人的研究成果和基本原理時，只需以參考引文的形式標出即可。在引言中提示本文的工作和觀點時，意思應(yīng)明確，語言應(yīng)簡練。
(3)、回顧歷史要有重點，內(nèi)容要緊扣文章標題，圍繞標題介紹背景，用幾句話概括即可;在提示所用的方法時，不要求寫出方法、結(jié)果，不要展開討論;雖可適當引用過去的文獻內(nèi)容，但不要長篇羅列，不能把前言寫成該研究的歷史發(fā)展;不要把前言寫成文獻小綜述，更不要去重復說明那些教科書上已有，或本領(lǐng)域研究人員所共知的常識性內(nèi)容。
(4)、尊重科學，實事求是。在前言中，評價論文的價值要恰如其分、實事求是，用詞要科學，對本文的創(chuàng)新性最好不要使用“本研究國內(nèi)首創(chuàng)、首次報道”、“填補了國內(nèi)空白”、“有很高的學術(shù)價值”、“本研究內(nèi)容國內(nèi)未見報道”或“本研究處于國內(nèi)外領(lǐng)先水平”等不適當?shù)淖晕以u語。
(5)、前言的內(nèi)容不應(yīng)與摘要雷同，注意不用客套話，如“才疏學淺”、“水平有限”、“懇請指正”、“拋磚引玉”之類的語言;前言最好不分段論述，不要插圖、列表，不進行公式的推導與證明。
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