教案的編寫需要考慮學生的實際情況和學科特點，以及教學目標的實現程度。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的學習方法和學習策略，提高學生學習的主動性和自主性。小編為大家收集了一些教案的成功案例，供大家參考。
我們的冬天教案篇一
1、知道冰上的危險，有危險的意識。
2、知道自救方法。
3、教會幼兒做個膽的孩子。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
情形圖片
1、碰到險情不慌張：
2、自救辦法記心上：
假如不謹慎掉進了冰窟窿里，小朋友要記?。?/p>
(1)應聲呼救并往岸上爬。
(2)盡力把頭探出水面，雙手攀住塊的厚冰，努力不讓自己沉下往。
(3) 不要站在冰面上，應迅速爬到岸邊，以防冰面再碎裂。
(1)在冰上有裂縫的河面上頑耍。
(2)在剛結冰不久的河面上滑冰。
4、家快樂又健康知識小問答當你一個人的時候不謹慎掉進了冰窟窿里，你知道應當怎樣自救嗎?請幼兒來講一說，(1)在水中掙扎。
(2)向岸上聲呼救。
(3)用力向岸上爬。
假如你選擇了后兩個答案，說明你是個會自救的好寶寶。
四、活動結束
1、評價
2、總結
教學思
寒冷的冬天到了，為了讓幼兒及時捕捉冬天各種典型的季節(jié)特征，從小做個有心人，我們實施了這一主題。本主題以冬天的環(huán)境和冬天的人為核心加以組織的，選取的內容和幼兒的生活也有密切的.聯(lián)系，并能注重在日常生活中對幼兒加以引導和教育。
1、了解冬天、感受冬天
冬天具有明顯的季節(jié)特征，但對于孩子來說，要他憑空說出冬天的特征似乎很難，他們最多說出冬天很冷、要下雪的等等。因此，在課前我們先請家長利用休息天或離園時帶孩子有意識的觀察冬天感受冬天，然后我們老師再安排時間有目的的去觀察。由于幼兒已經有了一定的了解和感性認識，部分幼兒都有話可說了。在孩子們的觀察中，老師死終是一個觀察者和引導者。
2、了解冬天人們的衣服和御寒的工具
我班的孩子都知道，冬天很冷要多穿一點衣服，還要戴上帽子、手套，圍上圍巾，因為這樣才不會冷，不會感冒，我們的皮膚不會生凍瘡。至于怎樣讓自己熱起來，不怕冷，也能說出一些道道來。為了讓幼兒更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常識，我們課前準備了一些活動和實物如：要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、烤火、開空調等;還要多運動，多鍛煉身體。通過講解和演示，讓幼兒了解一些取暖工具和取暖方法。課后我們每天早晨在幼兒來園時帶他們跑步，運動后，通過這些活動，孩子們就不會感到冷和懼怕冷了，同時也培養(yǎng)了幼兒不怕冷，勇敢、積極的好品質。
3、這節(jié)課雖然上完了，幼兒部分能順利完成目標，但在教學中對學生的說上還不夠重視，如何參與活動抗拒寒冷，完成不夠好。
我們的冬天教案篇二
1、不怕冬天的寒冷，積極參加體育鍛煉。
2、體驗冬天里體育鍛煉前后的身體感受。
不怕冬天的寒冷，積極參加體育鍛煉。
體驗冬天里體育鍛煉前后的身體感受。
幼兒用書、教學掛圖。
1、教師：我們一起跟著音樂做模仿操吧?。ń處熆山M織幼兒連做兩遍，讓幼兒能明顯感受身體的變化）
2、教師：告訴大家，做完模仿操后，感受身體和做操前有什么不同？
教師小結：做操前我們的身體覺得有點冷，剛剛鍛煉身體后覺得身體有點熱了，是因為我們運動了，所以身體就有點熱了！
2、教師：書上的小朋友是如何抵御寒冷的呢
3、教師：我們平時用哪些方式抵御寒冷呢？
教師小結：平時在室內的時候，感覺不會冷，就是在外出的時候覺得天氣特別的冷，這時候我們可以多穿一些保暖的衣服，或者是戴上保暖用具“帽子、圍巾、手套。”
1、教師：北風爺爺一來，哪些地方發(fā)生了變化？
2、教師：小鳥和小貓怎么了？
3、小女孩在做什么？她怕北風爺爺嗎？她用哪些方式證明了自己不怕北風爺爺？
4、北風爺爺最后到哪里去了教師小結：冬天來了，北風爺爺把樹葉都吹落到了地上，水缸里的水因為溫度太低了也變的特別冷！小動物都躲到溫暖的.地方去了，小女孩正在鍛煉身體，冬天不怕冷，運動后身體就熱起來了，所以就不怕冷了！
1、教師：我們聽了故事，自己也試了試，大家說說都有哪些方法可以抵御寒冷呢？
2、讓幼兒說一說。
小結：我們可以適當的多穿一些保暖的衣服，出門戴手套、圍巾、帽子、口罩等，要多參加鍛煉身體，這樣我們的身體就不怕冷了！
我們的冬天教案篇三
從學生的社會生活環(huán)境看,學生生活在南方，冬季時間短，較北方而言，季節(jié)特點不明顯。
從孩子的心理特點和認知程度上分析，初入學的孩子年齡小，對四季特征的認識和感受不深。學生只能看到本地的冬季特點，感受不到祖國廣博的大地上不同的冬景。學生渴望了解冬季各地的不同風光。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生感受冬天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現冬天的樂趣。教學難點是：了解祖國各地不同的冬天及冬天到來對動植物活動與人類生活的影響。。
在突破重難點的過程中，教師應注意：關注兒童的現實生活，通過創(chuàng)設童話的教學情境，激發(fā)他們探索周圍事物的強烈興趣。貼近兒童的生活，設計生動的實踐活動內容以強化學生的參與，引導他們從自己的生活中去細致觀察冬天，具體了解特征，體驗和發(fā)現冬天的樂趣，從而感受大自然的美麗。通過形象直觀的畫面使學生了解祖國各地不同的冬天，啟發(fā)學生探究不一樣的冬景。通過“迎接冬爺爺的考驗”的活動環(huán)節(jié)，引導學生關注了冬天對動植物活動’以及人類生活的影響。最后通過給冬爺爺送禮物的活動，讓學生用自己喜歡的表達方式描繪冬天，贊美冬天，進一步培養(yǎng)了學生觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)學生對美的感受以及表達能力。整節(jié)課，學生在愉悅的活動中探尋冬的信息，感受冬的美好、冬的奇妙，體驗自己在發(fā)現與探究中獲得的樂趣。
1.教學中從兒童的實際生活出發(fā)，創(chuàng)設生動、活潑的教學情境，過多樣的實踐活動引領孩子自主選擇、主動關注季節(jié)的變化，感受冬天的美好。教學活動分為四個環(huán)節(jié)，分別為“冬爺爺的魔法”“冬爺爺帶我去旅游”“冬爺爺的考驗”“我給冬爺爺送禮物”。
2.“冬爺爺的魔法”通過實踐活動著重激發(fā)孩子去尋找、發(fā)現冬天的變化，讓孩子們從身邊觀察起，探究、感受冬天的不一樣。
3.“冬爺爺帶我去旅游”的設計著重讓孩子了解祖國各地不同的冬天。
4.“冬爺爺的考驗’’意在引領孩子探究隨著冬季的到來，動植物活動與人類生活究竟會發(fā)生怎樣的改變。
5.“我給冬爺爺送禮物”重在培養(yǎng)孩子觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)孩子對美的感受和表達能力。
情感與態(tài)度：觀察、感受冬天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現冬天的樂趣，感受大自然的美。
行為與習慣：培養(yǎng)觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)對美的感受、表達能力。
知識與技能：了解祖國各地不同的冬天及冬天到來對動植物活動與人類生活的影響。
過程與方法：創(chuàng)設童話的教學情境，設計生動的實踐活動，出示形象直觀的畫面，讓學生在愉悅的活動中探尋冬的信息。
引導學生感受冬天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現冬天的樂趣。
了解祖國各地不同的冬天及冬天到來對動植物活動與人類生活的影響。
教師準備：收集各地不同的冬天景觀。冬爺爺圖片以及相關音樂。
學生準備：收集冬天動植物過冬、冬天色彩的自然景觀、兒歌、詩詞等資料。
1課時。
完成教材p1-p2頁內容，話題為“北風吹，冬天到”。
（指名說說自己的發(fā)現）
2.師：小偵探們，用上我們的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手和腳，一起來找一找冬爺爺的魔法吧！
3.師：(室內)相互看一看，你發(fā)現了冬爺爺帶給我們的變化嗎?
（學生說說冬爺爺給我們帶來的變化。）
4.師：看看周圍，你又有什么發(fā)現?
（學生說說冬爺爺給教室環(huán)境帶來的變化。）
5.師(指室外)：小偵探們，我們一起到外面去感受一下冬爺爺的魔法吧!
(引導學生觀察樹木、草等，感受寒風、手冷、腳凍等。)
孩子們回班，說說自己發(fā)現的冬天的特征和自己的感受，體驗冬天的樂趣。
師：小偵探們，你們有什么新發(fā)現嗎?
（學生說說冬爺爺給校園帶來的變化）
6.師：我們武漢的冬天會下雪呢!喜歡下雪嗎?
（學生說說喜歡下雪或不喜歡下雪的原因。）
小結：是啊，冬爺爺用它的魔棒給我們帶來了奇妙的變化，還給了我們許多快樂呢!
師：(出示中國地圖)這是我們中國地圖，冬爺爺先帶我們去祖國的北方――吉林去看一看吧!
師：冬爺爺問咱們了，那你們覺得這里美嗎?
（學生說說自己的感受。）
（學生說說黃山的變化。）
(出示cai)畫面為海南，畫外音：同樣是冬天，我們去南方，來看看海南三亞是什么樣子。
（學生說說看到的海南的冬天）
2.師：我們剛才隨著冬爺爺由北方到南方，你有什么發(fā)現嗎?
3.師：那你還知道哪里的冬天很特別嗎?把你收集的資料找出來說一說，給旁邊的小朋友看一看吧!
（學生交流收集到的資料。）
【設計意圖：讓孩子了解祖國各地不同的冬天?！?/p>
（學生交流爸爸媽媽給自己的建議。）
2.師：這些都是戰(zhàn)勝寒冷的好辦法。冬天，我們的小手常常被凍得紅彤彤的，如果不注意，手會凍著，有時還會生凍瘡呢!那該怎樣保護我們的小手呢?老師教你們一個最簡單的“搓手”活動。來!伸出我們的'手。
(老師教方法：兩只小手――手心對手心――搓搓；右邊小手――手心搓左手手背――搓搓；左邊小手――手心搓右手手背――搓搓；兩只小手――手背對手背――搓搓。)
師念兒歌，學生跟著老師伴隨音樂做搓手活動：手心搓手心，手心搓手背，手背對對搓。
師：感覺怎么樣?
師：我們來聽一聽醫(yī)生阿姨說的話吧!
cai，畫面出現醫(yī)生的形象，畫外音：冬天，我們經常搓搓手，可以預防凍瘡的發(fā)生，還能預防感冒，能使手指更加靈活自如，對我們的大腦也有保健作用呢!
(學生們在全班交流：冬天到來，對動植物活動與人類生活的影響資料。)
4.師：小朋友們了解的可真多!這兒，我們熟悉的動物朋友來了!(出示頭飾)如果你知道他們怎樣過冬，就來演一演吧?學生角色表演：
生1(扮演小燕子)：冬天快要來了，蟲子也快沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。
生2(扮演小蜜蜂)：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個冬天的。
生3(扮演小青蛙)：冬天來到之前，我吃得飽飽的，冬爺爺來了，我就鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。
生4(扮演山鼠)：冬天一來，我們就掘好地道，鉆進洞里面，縮成一團，睡上幾個月。
生5(扮演刺猬)：我們也冬眠，到了冬天就呼呼大睡，連呼吸都停止了。
生6、生7、生8(扮演烏龜、蛇、熊)：我們也冬眠，睡得美美的，等春天來了，我們就出來活動了!
師：真是動物王國有妙招??！
1.師：冬爺爺用他的魔棒給大家?guī)砹四敲炊嗟亩Y物。小朋友們，你們也想送給冬爺爺一份禮物嗎?如果你愿意送給冬爺爺一幅冬季的畫，一次關于冬季的手工作品，或者一首兒歌，一首小詩，冬爺爺都會非常高興的!你愿意把禮物送給他嗎?好，讓我們快快行動起來吧!
2.學生準備自己的作品，把畫好的畫、圖片貼在《送給冬爺爺的禮物》展板上。
3.學生介紹自己的作品，抒發(fā)心中的贊美。
小結：(出示cai)播放冬爺爺的話：謝謝小朋友們送給我的禮物，你們用畫筆、用心靈留住了冬天的美麗和神奇。只要你們平時多留心觀察自然，大自然中還會有更多的驚奇，更多的美麗等著你們去發(fā)現呢!)
【設計意圖：培養(yǎng)孩子觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)孩子對美的感受和表達能力?！?/p>
北風吹，冬天到
找一找 看一看 考一考 畫一畫
我們的冬天教案篇四
1、學習有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內容。
2、幼兒能夠聯(lián)系實際，更加深刻地理解感受冬天。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
理解兒歌的內容，聯(lián)系實際，理解冬天、感受冬天。
1、活動前：趁著下雪天，讓小寶寶們穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新裝去戶外欣賞雪景，玩雪，引起幼兒對雪花的興趣，切身感受冬天：
2、冬天下雪、堆雪人的`圖片；
3、兒歌掛圖。
一、開始部分
教師引導幼兒觀察身邊的天氣狀況。
教師：“寶寶們，看看外面的天氣怎么樣？”（冷了！下雪啦?。?/p>
教師：“是啊，大家的穿著有何變化呢？”（穿棉衣了！戴棉帽啦?。?/p>
二、展開部分
1、通過談話，引起幼兒對冬天及其雪花的好奇。
教師：“冬天到了，小朋友們見過雪花嗎？想不想看下雪的情景??？”（想……）
老師和幼兒一起觀賞有關下雪的圖片。
2、通過觀察畫面內容，切身理解感受冬天的氛圍。
教師：“小朋友們你們看到了什么？畫面里的小朋友們穿者打扮怎么樣呢？他們?yōu)槭裁磿羞@樣的打扮呢？”
老師引導，圍繞上述幾個問題展開互動，從而導出《冬天到》兒歌學習。
3、幼兒學念兒歌。
（1）教師邊做動作，邊帶領全班幼兒朗誦。
（2）請能力強的幼兒帶上動作朗讀兒歌。
（3）實行班級帶領式學教兒歌，（即能力強的充當老師帶領幾個相對滯后生帶上動作朗讀兒歌。實行小組學習，進行小組講評。）
三、結束部分
教師帶領幼兒唱讀書兒歌《冬天到》，指導兒歌中小朋友在冬天到來的時候注意戴棉帽、穿棉衣等習慣，防止生病感冒。
本次活動，老師主要抓住幼兒貪玩這一本性，利用幼兒這一特點，進行活動，從活動中發(fā)現并強調冬天這一季節(jié)時小朋友的著裝特點，教會他們基本的生活習慣。
我們的冬天教案篇五
1.認識雨具，能說出它們的名稱，知道雨天要帶上或穿上雨。
2.學習雨具的安全使用，提高幼兒的動手能力。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗。
4.使幼兒對探索自然現象感興趣。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
1.幼兒從家中帶一把兒童傘，一雙小雨鞋或雨衣等
2.布置四個場景
3.課件
一、猜謎引入，激發(fā)興趣。
師：老師帶來了一個謎語，請小朋友猜猜它是什么東西?
一朵花真有趣，晴天不開雨天開。(雨傘)
師：下雨啦!小朋友想一想，有什么東西可以助我們不被雨淋濕?
二、參觀“雨具展”.
師：你們看，活動室有很多的寶貝，你們認識它們嗎?小朋友去看一看
摸一摸，把你認識的雨具告訴好朋友。
1、提出參觀的要求
師：小朋友在參觀的時候不能搶東西，聽到老師的指令要把東西放回原
馬上回帶坐位上。
提問：你認識哪些雨具?它是什么時候用的?
三、出示課件，認識各種雨具。
師：老師也帶來了許多寶貝，你們看它是誰?
這是什么雨具?
師小結：雨傘、雨衣、雨披、雨鞋等。這些用來防雨的工具都叫雨具。它們都是雨天的寶貝。雨具的本領可啦!雨衣有兩只袖子，穿上它可以擋雨。撐開的雨傘也能擋住落下的雨。雨鞋能保護我們的小腳不被雨淋濕。
四、引導幼兒初步了解雨具的安全使用。
師：你們已經認識了那么多的雨具，
提問：你會用雨具嗎?請個別幼兒示范。
小結：打開傘的時候要注意周圍，不傷及別人，看見旁邊的人要打開雨傘，自己要避開，注意不傷及自己。
五、幼兒玩捉迷藏的游戲
1、認識場景
師;這是誰的.家?(雨衣、雨傘、雨鞋、雨披)
2、聽指令玩游戲
師：請小朋友到雨衣的家里藏起來。(游戲復進行)
活動延伸：
幼兒自由選雨具并試穿
活動思：
活動前教師在活動室布置了雨具展，孩子們看到多彩多樣的雨具很感興趣?；顒右婚_始,教師以謎語引入，激發(fā)了幼兒興趣，第二環(huán)節(jié)參觀中，教師重點提出了參觀的要求而沒有很明確的提出探索的要求，但是部分孩子都能說出雨具的名稱并嘗試使用雨具。在提問的時候，有些孩子顯的迫不及待，這時的課堂氣氛有點活躍，都想搶著回答。在教師的提醒下，孩子們安靜下來了。在第三環(huán)節(jié)中，我把這一環(huán)境為重點環(huán)節(jié)，孩子們都掌握雨具的名稱。第四環(huán)節(jié)為難點環(huán)節(jié)，幼兒在試穿中，教師講的太多，應由幼兒自己說，教師起提升的作用。在游戲中幼兒玩的很開心同時也鞏固了雨具的名稱。
在活動中，教師提出的問題不夠規(guī)范，提問要帶有啟發(fā)性，能激發(fā)幼兒的積極思維。提問的范圍不限于幼兒能直接感知的內容，要進一步提一些能喚起幼兒想象和思維的內容。在安全使用環(huán)節(jié)，可重點討論，讓幼兒知道哪些是騎車用的雨具，哪些雨具騎車不能用。
對于這次開展的教學活動，雖然有不經人意之處，但是經過這次活動前前后后摸索學習，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。
我們的冬天教案篇六
冬天是寒冷的，冬天是喧鬧的，冬天是快樂的，冬天是我們的。
我們到外面打雪仗，我們到外面堆雪人，打出了一個個快樂，堆出了一個個歡喜。
我們去園中看雪花，我們到雪場滑雪，一朵朵雪花象一只只小天使飄落下來！
我們把帥氣有可愛的雪人拍攝下來，把當時打雪仗的情景寫下來..........
冬天同歌聲在一起，冬天同友誼在一起，冬天同探索在一起，冬天同我們在一起。
小學生作文（中國大學網。
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我們的冬天教案篇七
1、學習用3―4個短句說說冬季應該穿什么服裝。
2、學習用“厚厚的”、“毛絨絨的”、“暖和的”等詞形容冬季的服裝。
3、知道人們的穿戴要適應氣候的變化。
1、布置服裝商店：教室內掛一些羽絨衣、厚毛衣、呢外套、毛褲等冬衣和夏季穿的裙子、短褲、單衣、單褲等。
2、著夏裝的娃娃一個。
3、《幼兒用書》、油畫棒人手一份。
1、導入：
教師出示著夏裝的娃娃引出課題。
2、展出“服裝商店”，為娃娃挑選冬衣。
師：我們班的王老師新開了一家娃娃服裝店，請小朋友們一起來看一看。
1）由班主任王老師展出服裝店展板，教師引導幼兒觀察冬季和夏季服裝，比較冬、夏季服裝的主要特點。
教師引導幼兒用“厚厚的”、“毛絨絨的”、“暖和的”等詞來形容冬季的服裝。
2）請幼兒在所有服裝中挑選出適合冬季穿的衣服，并分類擺放。
師：哎呀呀，這么多衣服混在一起，娃娃不知道應該買哪一件了。請小朋友們來幫幫忙，把冬天穿的衣服擺在一起，這樣娃娃就不會買錯了。
3）啟發(fā)幼兒說說夏天的衣服為什么冬天不能穿。
提問：夏天穿的'衣服冬天為什么不能穿呢？如果冬天穿夏天的衣服娃娃會怎么樣？
教師幫助幼兒了解人們的穿戴要適應氣候的變化。
3、遷移經驗，引導幼兒說說自己在冬天的穿戴。
1）小朋友們，大家一起來看一看，現在我們自己身上穿上了哪些衣服？
引導幼兒說說冬天保暖用的手套、口罩、圍巾、帽子等用品。
4、完成相關練習。
師：現在，老師要考考小朋友，在我們的幼兒用書上，有各種各樣的衣服，請小朋友們把冬天穿的衣服用筆圈出來，看誰圈得又對又快！
幼兒完成相關練習，教師巡回指導。
5、展示幼兒的操作結果。
請1――2名幼兒展示自己的操作結果，其它幼兒自己檢查自己的操作結果，發(fā)現錯誤及時糾正。
6、教師小結。
師：今天娃娃要謝謝我們?。?）班的小朋友，他現在知道了冬天要穿厚厚的棉衣、棉褲，還要戴上手套、圍巾、帽子、口罩，這樣才能讓自己變暖和，不生病。小朋友們也要多穿點衣服，注意保暖，這樣才能身體健康，天天來上幼兒園。
我們的冬天教案篇八
1、觀察比較帽子的異同點，嘗試進行分類。
一、導入。
師：冬天到了，天氣越來越冷了，劉老師好怕冷，你們怕不怕冷？
幼：不怕冷。
師：你們有些什么保暖的好辦法，給我介紹介紹？
幼兒說說。
師：劉老師現在頭有點冷，看來我要帶頂帽子來保暖。
出示各種帽子（區(qū)分四季帽子）。
師：這么多帽子我該戴哪一頂呢？為什么？
幼兒說說。
請個別幼兒幫助整理帽子。?二、選帽子。
出示骰子，引導幼兒觀察。
游戲1（一級分類）：
要求：根據骰子滾到的標記選取相應的帽子：大小或顏色分類；將各色帽子進行一級分類。游戲分組進行2次。
游戲2（二級分類）：
要求：根據骰子滾到的標記選取相應的帽子：大小、顏色分類；將各色帽子進行二級分類。
游戲分組進行兩次。
游戲3（三級分類）：
要求：（1）請幼兒選擇一頂自己喜歡的帽子，找找哪個小朋友和你買了一樣的帽子，鼓勵孩子之間進行自由的比較、交流。
（2）出示任務單，請幼兒根據帽子的大小、顏色、花紋進行歸類；將各色帽子進行三級分類。三、游戲交流。
我們的冬天教案篇九
1、通過各種感官，感知雪是從天空中飄下來的，落在地上是白白的接在手上是冰涼的，還會融化成水。
2、豐富詞：飄融化。
選擇下雪天進行。
1、帶領幼兒在走廊邊觀察下雪，引起幼兒興趣。
提問：
(1)雪是怎樣從天空下來的.?
(2)雪花是怎樣飄下來的?(一片一片飄下來)。
2、讓幼兒伸手接飄下來的雪花，引導幼兒觀察幼兒雪飄到手上的變化。
提問：
(1)雪飄在手上，手有什么感覺?
(2)雪在手里變成什么了?(豐富詞融化)。
3、師小結：
雪從天空中飄下來，落在地上是白白的，接在手上是冰涼的，還會融化成水。
雪堆積厚了，可帶幼兒到戶外去玩雪，如：捏雪球，堆雪人等。
我們的冬天教案篇十
單元目標：
1.情感與態(tài)度：通過了解祖國各地和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色，養(yǎng)成親近自然、熱愛自然的情感，感受自然的美。在創(chuàng)造性的觀察體驗活動中，產生觀察自然、探索自然的興趣。喜愛并積極參加過新年這樣的慶?；顒?，體會節(jié)日的熱烈氣氛和美好快樂的心情。
2.行為與習慣：初步養(yǎng)成健康生活的良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣。養(yǎng)成尊重長輩、禮貌待人等良好習慣。
3.知識與技能：在主動參與和親自動手活動中，增強想象力、創(chuàng)造力和動手制作的能力。加強自我保健意識和安全防護的能力。了解有關冬天的科學知識，嘗試科學小實驗和小制作，在探索問題的過程中獲得體驗。
4.過程與方法：通過了解、收集有關材料的活動過程，體驗如何使用不同方法獲得信息。能嘗試進行小觀察、小實驗等探究性活動，在活動中學會與他人合作交流，共同分享活動成果。
課時安排：
第12個主題：2課時。
第13個主題：2~3課時。
第14個主題：2~3課時。
總課時：6~8課時。
13冰雪世界樂趣多。
主題目標：
1.在各種活動和游戲中體驗冬天的美好與樂趣，增強對冬天的熱愛之情。
2.了解“冰是怎樣的”科學知識，鍛煉動手能力，學會制作簡單的漂亮的冰飾。
3.學會從多種途徑了解冬天的基本保健知識，增強自我保健能力。
教學重點：
結合本地氣候特點，提供兒童活動的內容和玩法，讓他們體驗到合作游戲的樂趣，并注意安全。
教學難點：
讓學生知道冬天活動后的生活常識，引導學生明確學會自我保健的重要。
活動時間：二課時。
第一課時。
活動內容：雪中游戲。
活動準備：
1.教師準備組織學生開展有趣的雪中游戲的活動工具。比如：玩具鐵鍬、紅蘿卜、小帽子等堆雪人的工具。
2.教師收集有關描述雪中游戲的小兒歌、故事等。
3.學生準備開展雪中游戲的各種工具等。
活動過程：
1.兒歌導入：引導兒童吟誦兒歌，感受冰雪天堆雪人的快樂。
除吟誦兒歌外，教師還可以讓學生回憶一下記憶中的雪中游戲場景或影視劇中的雪景，或者請爸爸媽媽談談自己兒時的雪中游戲，以獲取對雪中游戲的直接感受。
2.說一說：你最想玩什么游戲？是怎樣玩的？請學生結合自己的親身經歷，充分交流。
3.小組討論：外出游戲時應該注意些什么？冬天應該怎樣保護自己？
引導學生懂得在戶外活動要注意保暖，預防凍瘡，教給學生游戲的規(guī)則和注意的事項，特別強調冰雪天要注意的安全事項。
4.小結要點：冬天到了，天氣寒冷，小河結冰了，玩耍時一定要注意安全，冰薄的地方千萬不能去。同學之間游戲時要注意安全和團結合作。
5.戶外活動：讓學生自由組成活動小組，到操場上開展各種雪地游戲，體會冰雪天開展多種多樣的游戲的樂趣。
6.交流討論：回味一下在室外踏雪玩冰的樂趣，交流一下在雪中游戲的快樂和開心的事。
第二課時。
活動內容：結冰啦！
活動準備：
1.教師準備結冰試驗用的材料（杯子、水、溫度計），冰塊。
2.學生收集各種冰花、冰柱、冰飾的圖片。
活動過程：
1.兒歌導入：學兒歌，猜一猜：冬爺爺的水晶宮是怎樣的？
3.啟發(fā)提問：看到美麗的冰花、冰柱、冰飾，你想知道什么？
4.小實驗：冰是怎樣形成的？冰是怎樣融化的？
5.教師小結：從實驗中同學們發(fā)現了冰是水在0攝氏度以下凝固后形成的固體形態(tài)。冬天北方氣溫很低，一般都是零下十幾度甚至零下幾十度，所以到處都能見到冰塊、冰柱，連河水都結了厚厚的冰層。人們還特別喜歡到河面上去滑冰呢。
6.小制作：漂亮的冰飾。
首先請學生欣賞一組冰飾作品或冰飾圖片，幫助學生認識什么叫做冰飾，再讓學生分組交流自己想做一件什么樣的冰飾作品，然后學生在小組內協(xié)作完成一到二件作品。
我們的冬天教案篇十一
1、認識常用的取暖用具，知道運動是冬天取暖的最好方法。
一、開始部分：
通過談話導入活動。
1、組織幼兒討論冬天的取暖方法。
師：冬天到了，天氣這么冷，怎樣才能讓我們暖和起來呢？（幼兒自由發(fā)言：暖氣片、空調、爐子、電暖風、熱水袋、跑步、曬太陽）。
2、看課件了解取暖的方法。
師：小朋友們說了這么多取暖的方法。今天，我給你們帶來了一些圖片，我們一起來看一下。
逐幅出示圖片，引導幼兒認識。
（1）火爐：用火爐取暖時，一定要注意安全，不能離得太近，不能用手去摸。
（2）熱水袋：可以暖手、暖被窩，用的時候不能把水灑出來。
（3）電熱毯：用來暖被窩，用電熱毯取暖時不要時間太長，太長了對身體不好，同時注意用電安全。
（7）空調：使用空調時房間里空氣不流通，所以不能長時間開空調。
（8）浴霸：洗澡時使用。
（9）卡通暖手寶：用來暖和手。
（10）火炕：以前，沒有暖氣、空調等取暖用具，人們就用火炕來取暖，現在農村有的家里用火炕取暖。
3、通過討論得出：最好的取暖方法是鍛煉身體。
今天，我們知道了這些取暖的方法，可以用暖氣、空調等用具來取暖，也可以穿上厚衣服，還可以在戶外鍛煉身體，小朋友們，你們說哪種方法最好？（在空調房間里空氣不流通，對身體不好；穿衣服太多，活動起來不方便；而且戶外行走時，有的取暖用具不能隨身攜帶，所以，最好的取暖方法是運動。）。
4、聽音樂做運動。（放小兔跳的音樂）。
請小朋友們站起來和老師一起來運動一下吧！
現在你們感覺怎樣？（暖和）冬天天氣很冷，做做運動身體就暖和了。
5、幼兒操作，找出冬天的衣服。對幼兒進行關愛他人的教育。
小朋友們都找到了冬天該穿的衣服，等你們回家的時候，把冬天不穿的衣服找?guī)准杞o災區(qū)的小朋友。
我們的冬天教案篇十二
1.激發(fā)學生識字的興趣，掌握一些識字規(guī)律。
2.體現識字課教學特點，在語言環(huán)境中識字，把字、詞、句有機地結合起來。
3.識字與寫字相結合，重視書寫。
1. 學會9個生字，認讀1個字。
2. 會讀本課詞語和句子。
3. 能夠運用多種方法記憶字形。
4. 能按照田字格里的范字，把字寫端正、美觀。
5.知道冬天的主要特征，感受到大自然的美麗。
1.學會9個生字，認讀1個字。
2.能夠運用多種方法記憶字形。
3.能按照田字格里的范字，把字寫端正、美觀。
1.能夠運用多種方法記憶字形。
2.能按照田字格里的范字，把字寫端正、美觀。
卡片、課件。
同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里就有一個謎語，你們猜猜是什么？
1.你眼中的冬天是什么樣的？
2.板書：6冬天到，雪花飄，請同學們認真看老師板書，伸出小手請跟老師一起書空。
3.強調：到是個生字朋友，寫的時候要注意左邊寬右邊窄，左下的橫變成提。
1.打開書93頁，輕聲讀課文，要讀準字音，不認識的字請拼音朋友幫幫忙。努力把句子讀通順。（讀讀生字表）
2.指名讀，隨時糾正讀音。
（一）自讀圈畫
1.從課文中你讀到的冬天什么樣呀？小聲地再讀讀課文，讀完后用筆圈一圈。
2．生讀。
（二）匯報
1.根據學生的匯報，出示。
氣候寒冷河水結冰大雪紛飛（師：這幾組詞呀在告訴我們冬天的氣候和自然界的變化）
梅花怒放水仙飄香青蛙冬眠（師：這幾組詞呢？）
冬天到了，雪花漫天飛舞，大地成了銀白色的世界。（這是冬天下雪時的景象。）
2.把書拿起來，我們一起讀讀書。感受一下冬天的特點。
（三）詞句中學字
1.學習寒。
（1）誰來讀讀第一個詞？
（2）氣候怎么了？（寒冷）
哦，漢字多有意思，根據他的一部分我們就能猜出他的意思呢。跟老師一起寫寫它的筆順。
師：在這篇課文中還有的字根據它的一部分就能知道它的意思呢。你們找找。
根據學生匯報的情況定所學的'字。
2.還有一些生字朋友藏在這些詞句中呢？你們能記住他們嗎？
出示：氣候寒冷
河水結冰
大雪紛飛
梅花怒放
水仙飄香
青蛙冬眠
冬天到了，雪花漫天飛舞，大地成了銀白色的世界
3.你們快記記這些字，看誰的記得快，記得準。
學生記字。
學生匯報
上邊學習了哪個字下面就不學了。
候侯（熟字加一筆）
（1）氣候寒冷。
什么寒冷？氣候寒冷。
氣候怎么樣？氣候寒冷
氣候寒冷我們還可以怎么說？
出示：（）的氣候
紛（熟字加偏旁熟字芬換偏旁）
（2）大雪紛飛。
什么紛飛？大雪紛飛
大雪怎么樣？大雪紛飛
大雪紛飛我們還可以說：（）的大雪
大雪紛飛什么樣？說一說，讓我們來看一看吧。
梅（熟字加偏旁熟字換偏旁）
（3）梅花怒放。
梅花怒放”，“怒放什么意思？是生氣地開嗎？讀。
（4）學習眠。
冬眠是怎么回事？誰在冬眠？讀卡片。你還知道哪些動物冬眠？
（5）學習仙。
出示：水仙飄香。
漫銀
（6）這兩個字在這個長句子中呢！出示句子：“冬天到了，雪花漫天飛舞，大地成了銀白色的世界?！?/p>
“漫天飛舞”大家想象一下是什么樣？
在這“銀白色”的世界，大家想象一下又是什么樣的呢？此時此刻你們最想干什么？
過渡：冬天真是一個美麗的季節(jié)。有紛飛的雪花，有怒放的梅花，還有飄香的水仙，還有許多、許多……讓我們把美麗的冬天連起來讀讀，邊讀邊想象畫面。
1.整體觀察這6個左右結構的生字，書寫時應注意什么？（出示6個生字）
2.強調左旁右側齊一線。
3.打開書94頁，選擇兩個你認為不好寫的描一描。
4.指導書寫。
（1）教師范寫。
（2）學生看范字在書上寫1個。
（3）展示學生的書寫，進行評價（間架結構、關鍵筆畫、緊湊）。
（4）學生再寫。
這節(jié)課我們通過讀詞語、讀句子進行了識字，還了解了冬天美麗的景色，其實冬天還有很多美麗的景象呢，課下去觀察觀察，記錄下來。
我們的冬天教案篇十三
在主題進展的過程中，孩子們已經探討了自己抵御寒冷的方法。當有一天江磊小朋友帶來了自己飼養(yǎng)的烏龜后，大家在觀察的同時，漸漸地對動物過冬的方法產生了好奇，語言區(qū)中有的孩子還說到了北極熊是不怕冷的……動物過冬的方式與人類不同，還有些動物對抵御寒冷的能力特別強，，結合孩子的興趣，我就設計了這個活動，讓孩子在觀察討論模仿的過程中了解這些不怕冷動物的生活習性及過冬的本領。
1、通過觀察討論猜測，了解企鵝等不怕冷的動物的生活習性及過冬方式。
2、在模仿游戲中懂得要有不怕冷的頑強品質。
幻燈、圖片。
一、激發(fā)興趣。
1、出示冰天雪地的幻燈圖片問：這是哪里，看到這個地方你感覺怎樣？
2、這么冷的地方，除了大海、冰還會有誰在這里呢？
二、猜測討論。
1、說說誰會生活在這里？除了北極熊、企鵝還會有誰嗎？
2、它們?yōu)槭裁聪矚g生活在這么冷的地方？
3、看幻燈，驗證你們猜的對不對？
4、剛才你們看到什么動物在南極最多？
5、那你們知道企鵝在南極是怎么生活的呢？
6、看圖片猜測（企鵝圍成圈的圖片、抓小蝦的圖片）。
7、放關于磷蝦的圖片（會發(fā)光、數量多）。
8、企鵝在這么冷的地方還會做什么呢？
9、看一段錄像，說說它們在干什么？
小結：原來它們跳跳走走也在不停地做運動呢！它們可愛嗎？
三、模仿體驗。
2、你們會怕冷嗎？師小結引導。
我們的冬天教案篇十四
從沒見過海，但無數次想象過他的樣子，無數次想過親近海，品嘗海水的咸澀。真正踏浪而行，那一份愜意，無可言喻。看到落潮的深綠色的海水，一身的疲倦剎那被清涼涮盡，放眼遠望，了悟了什么是水天一色，什么是煙波浩渺，什么是百舸爭流……徹底的擁抱大海的沖動。
坐著快艇飛駛的感覺做夢一般的漂浮著，迎著涼涼的海風極目遠望，壯闊??！艇后翻騰的水花洶涌翻滾，玉城雪嶺際天而來的佳句真切的展現在眼前，飛濺的浪花狠狠甩打在身上，涼意漫身而來，一股久違的陶醉感應運而生，伸開雙臂，擁抱這一份美麗！
站在高高的漁船上，慢慢體會到海的深不可測，海的動力澎湃。波紋此起彼伏，鱗浪層層里暗流涌動，一個浪頭打來，船身搖搖晃晃，搖籃一般的晃悠著，不，有時就是極快極猛的顛簸著，笨拙的船身幾不負重的隨波逐流，我卻能很愜意的享受著這一切，站在船頭，看遠遠近近的船只來來往往，看海面頗不寧靜的起起伏伏，忽然覺得人生如船，堅強而脆弱，一切似在掌握，而一切又那么不可預測。勝和敗，榮和辱，生和死，一步之遙，一念之差，多玄妙的理論和規(guī)則??！
最喜歡踏浪而行，看漲潮時海的不規(guī)則的律動，赤腳踩在濕濕的沙灘，遠望一波波的浪洶涌而來，或溫順，或激烈，生機勃發(fā)，深綠色的海水變得幽藍幽藍，藍寶石一般的澄澈清明，吞吐著白沫的浪似鋪天蓋地而來，打濕了你的衣衫，留一絲清涼給你，又旋即離開，大大小小晶瑩美麗的石子擱淺在沙灘，讓你忍不住去撿拾，玉一般晶瑩的石子似乎是海的.精靈，溫潤的色澤里能喚起你最美的憐惜，紅的，綠的，白的，紫的，黑的……在陪伴大海的日日夜夜里她們被無數次的漫出，掩埋，淘滌，送出，收回……磨平了棱角，掩藏了行跡，但絕對擁有最美的情懷，最真的情結。你撿拾起她吧，不過只有一瞬間的選擇，更大更急的浪就次第涌來，你的身上就有站染上海水的清涼和冷冽了。莫貪玩，還是細心觀察遠遠涌來的浪吧，也許一不小心你就被打翻了個跟頭或者被浪裹挾著翻滾一陣了，澀澀的海水入喉，你也許才明了海的喜怒無常，但沙灘的嬉戲卻可以喚起你最童真的情懷。把沙粒堆成高高的城堡，挖成深深地城池，排成長長的陣型，欣賞著，陶醉著，快樂著，比較著，自詡著……一撥浪涌來，頃刻間化為平地，唏噓著，感慨著，深深淺淺的笑聲里，你感知到昨天的快樂和簡單！
我們的冬天教案篇十五
兩片直挺的樹林，去四姨姥家的必經之路。林場，自然離不開樹。
馬路兩旁的，都是瘦卻又直的樹。像年輕有為的青年。
小時候看到的是這樣，如今，依舊這樣。
五年了吧，嗯，五年了。沒回這片土地。
六年？七年？沒來這片樹林。
布滿沙砂的地，車一開，塵土飛揚。沙粒被碾壓的聲音。
四姨姥爺健壯的身軀著實把萍姐嚇到了，南方大抵是很難能瞧見這樣真正的高大威武的男士。
飯席間，四姨姥爺時不時唱歌兒，講段子。大口吃肉，大口喝酒。
像極了好漢們，像極了我們這兒的人。而他是個惡漢，而他卻實是我們這兒的.人。
爸遞上南方的煙，四姨姥爺大笑拒絕道：“抽這兒的煙，抽慣了?！?/p>
繼而舉了舉茶，說道：“我們這兒的茶不帶換的，煙也不帶換的。人兒也不帶換的?！?/p>
說罷最后一句，看向四姨姥姥。四目相對，是幾十年的柴米醬醋茶。我們這一行小的，也是很歡喜。
一望無際的草場上，稀疏著牛羊。
放牧男人的臉龐，早已被陽光打磨出干練的模樣。操著一口不太標準的普通話，竟也有幾分男人的魅力。大抵是歲月的洗禮。
夏夜來的晚，可時間還是快——夜色中，又踏上了樹林間的路，回到鎮(zhèn)上。
下一次，到這兒來，又是何年？那個男人，又會在何方？
我們的冬天教案篇十六
天氣冷了，許多幼兒怕冷都遲遲來園，而且很少出教室參加運動，活動起來也不積極，總是怕冷，心理作用使他們不敢到教室外面去。衣服穿得過多，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，家長也不太放心幼兒早到幼兒園。幼兒帶感冒藥到幼兒園吃的人數也多了一些，給老師們增添了一些心理負擔。要使幼兒少生病，就要培養(yǎng)他們去適應環(huán)境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質，讓幼兒健康發(fā)展。本主題采用幼兒喜歡的活動內容及形式來吸引幼兒參與戶外運動，并通過引導幼兒去發(fā)現和感受冬天的樂趣，提高幼兒參加活動的興趣和對環(huán)境的適應能力，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神和堅強的毅力。
案例一：
“今天早上來的時候，我覺的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?”吳帆拉著張樂樂的手說著。
“真的好冰哦，不過早上來的時候也很冷的，我爸爸給我戴了手套了，所以一點也不冷的?！薄按魇痔资志筒焕淞耍俏业亩浜芾涞脑趺崔k呢？”
“耳朵冷就戴耳套咯，我媽媽給我買了一個很漂亮的耳套，上面還有一個小白兔的，很暖和的哦，你也叫你媽媽去買一個呀。”袁令容很得意的說道。
在上了“怕冷的恐龍”和兒歌“曬太陽”后，孩子們又開始發(fā)現不同于保暖的取暖方式，他們開始慢慢的有了嘗試不同的思維的意識，有的幼兒甚至會在出去做操前說我們要去曬太陽/要去運動了！而不僅僅是我們要出去做操。一天上午在外面活動中，我聽到了他們的對話：袁令容小朋友邊跳邊說：“曬太陽啰！”，顧嘉皓小朋友立刻就背出兒歌“曬太陽”。我也及時進行了鼓勵。在運動之前我提醒他們回憶故事里的大恐龍是怎樣取暖的。運動之后又及時地問他們是否覺得換暖和。在這個寒冷的冬天，他們更加的愛上了運動，也在一定程度上了解運動，了解了可以用兒歌來抒發(fā)自己的感情。也變得不再怕冷，學會了好多不同的取暖方式。
對于小班的幼兒，他們能通過自己的親生體驗來感受天氣的變化。他們能根據平時爸爸媽媽給他們的穿戴來感受冬天的到來。對于冷了怎么辦，他們已經很有經驗了。通過互相的交流與溝通，幼兒之間能相互學習。因此在區(qū)角中，我投設了很多圍巾、帽子等冬天的物品，增強幼兒對于冬天的感知與培養(yǎng)幼兒不怕冷的情感。
孩子們通過自身的親身體會，了解一些常用的防寒保暖的方法，讓幼兒在保持身體健康的前提下，愉快地參與各項活動?，F在，孩子們已經越來越喜歡運動。
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