教師怎樣提高教學質量培訓心得(三篇)

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教師怎樣提高教學質量培訓心得(三篇)
時間:2022-12-23 06:00:39     小編:zdfb

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教師怎樣提高教學質量培訓心得篇一

那么,如何面向全體學生,提高教學質量。

一、教師要牢牢樹立面向全體學生的觀念

1、每一個學生,包括后進生,即學習困難生,都是教師培養(yǎng)的對象,讓每一個學生都成功,應是每一位教師崇高的職責。教育是教師終身從事的一種事業(yè),而不是一時謀生的職業(yè),因而要忠誠于教育事業(yè),樹立終生從事教育工作的思想。堅信每個學生都有成材的資格和可能,即使沒有一個聰明的腦袋,有一雙靈巧的手,照樣是人才。教師是為了明天工作的,是塑造未來的,要教育每個學生,為自己設計規(guī)劃美好的前景,并全力以赴去實施。

2、教師要有高度的責任感。教師要有對學生負責,對家長負責,對黨和人民高度負責,并將它落實到每期,每天,每節(jié)課的具體工作中,要了解理解學生,承認個性差別,尊重信任學生,發(fā)揮每個學生的潛能,嚴格要求學生,對每個學生負責。教師是否面向全體學生,是衡量一個教師教育思想是否端正的試金石。

3、教師要提高業(yè)務能力。

教師要接受現代化的教育思想和教育觀念,積極探索教育規(guī)律和教育方法,培養(yǎng)學生如何生存,如何學習、如何辦事、如何創(chuàng)造、如何進行觀察、如何有效地思考等等。

二、在教學中注意提高學生的素質,提高教學質量。

暢通雙向溝通渠道,幫助教師端正思想,使他們迸發(fā)出巨大的熱情和潛力,創(chuàng)造性地開展工作,正確地進行自我控制,自我調節(jié),使全體教師的敬業(yè)精神得以提高,人人都能注重形成良好協調一致的師生關系——這是有效地進行教育活動,完成好教育任務的必要條件。注重智力因素和非智力因素的全面發(fā)展,抓兩頭促中間——這是提高教育質量的有效措施。

在管理要求上,根據計劃制定必要、切實、可行的規(guī)章制度,保障教學秩序的有效運轉,堅持常規(guī)訓練,開展評比,持之以恒,養(yǎng)成習慣。

在管理內容上,著力抓好“六認真”落實工作,提倡功在課前,杜絕上無準備的課,實行年級組長簽案制。切實抓好課堂40分鐘,保證做到六不——不缺課,不隨意調課,不遲到,不早離,不拖堂,不處理與本堂課無關的問題。作業(yè)批改做到批改及時無誤,做好記錄,即時反饋,提倡面批,隨時補救。

在管理操作上,加強督促檢查。做好一日“三看”:一看教師到校情況,看教師是否按時到校,是否參加“三操”,是否進班指導學生學習;二看學生到校情況,看學生是否按時到校,是否認真讀書(學習),是否有打鬧現象;三看各班教學情況,看教師是否做好課前準備,是否認真上課,看學生是否認真聽課。一月“三查”:一查教師備課情況;二查作業(yè)批改情況;三查輔導轉化情況。一期“三抓”:期初抓計劃制定;期中抓師生考查;期末抓總結。一年“三評”:一評優(yōu)秀教師;二評優(yōu)秀學生;三評優(yōu)秀教科研成果。

1、在教學過程中要把提高每個學生的素質作為教育的落腳點,要堅持因材施教,分類指導,使不同層次的學生都能在實際水平的基礎上主動地充分發(fā)展和提高。

2、要堅持“一分為二”的觀點對待學生學習上的不足,用各種方式對他們給予鼓勵,要千方百計地為后進生創(chuàng)設成功的機會,肯定他們的點滴進步,讓他們一次次地體驗到成功的喜悅,調動他們的學習積極性,使他們身心也能得到全面的發(fā)展,同時尊重、偏愛、認真指導學習困難生,并善于發(fā)現、挖掘其學習與發(fā)展?jié)摿Γ撬刭|教育的重要方面。

3、在課堂教學中要以真才實學,真情實感培養(yǎng)專業(yè)能力,訓練科學思維,教會學習策略。課前精心設計,課上精心施教,教師要多學習,多想辦法,在對學生教育中采取多種方法,進行有效教育。

因此,爭做合格教師,優(yōu)秀教師,理想教師,應該分別成為教師素質的基本目標,較高目標,最佳目標。

一個人民的教師,要有高尚的追求。沒有追求,就沒有進步,沒有追求,就沒有發(fā)展。只有真誠地熱愛生活,向往祖國和人民美好未來的教師,才能全心全意地熱愛、關心每一個學生,嘔心瀝血地培養(yǎng)、教育每一個學生,毫不保留地將自己的全部知識,奉獻給每一個學生,才能提高教學質量。

提高教學質量培訓心得5

教師怎樣提高教學質量培訓心得篇二

歲月的腳步匆匆,忙忙碌碌中又送走了一個學期。學生放假了,學校組織全體教師進行校本研訓。五天中,我們不僅進行了師德方面的學習,還進行了教學質量分析和有效教學的深入學習、討論,我感觸頗深。尤其是有效教學的學習討論,使我對教育改革有了新的認識。

教育必須要以學生發(fā)展為本。小學基礎教育改革最為關鍵、最為徹底、也最為核心的內容是以學生為中心。當前,面臨有很多學生厭學現象,作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習有效教學的相關理論知識,我覺得應從以下幾方面努力工作。

1、不要傷害孩子的自尊心。

有的學生是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦,受到不應有的干涉,與家長、同學或教師發(fā)生矛盾,尤其是當和教師發(fā)生矛盾時,他就更不可能把精力專注于學習。

2、對學生的期望不要太高。

有的學生是因為教師、家長對他的期望太高,沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感,因此就產生了厭學的情緒,這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。

3、真正走進學生的心靈世界。

因為我們沒有適應人本教育,沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為,同時自己不能做到以身作則,對學生的愛心不夠,不能真正走進學生的心靈世界,建立和諧融洽的師生關系,使學生對教師產生畏懼心理。

4、教師要講究對學生評價的方法。

評價很重要,無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵,及時鼓勵,肯定評價要多于否定評價;學生之間的評價要把握好,不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低,或互相進行攻擊、互相挑刺,評價要中肯,要切合實際。只有這樣,學生才能更專注地投入到學習中來。

5、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。

有的教師缺乏課堂教學的技巧,不能使課堂教學真正達到以教師為主導學生為主體的效果,只是一味地滿堂灌,致使學生產生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師,學生又怎么能喜歡聽他講的課呢?學生是學習活動的主題,教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際,準備好充足的學習材料,為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。

所以做一個好教師,一個能被學生認同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學環(huán)境中,這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確,要說到做到,然后還要對學生付出真誠的關愛,哪怕是一個動作,一個眼神,都不要去傷害學生。

教師在教學中,對學生正在討論的問題,不要立即給予肯定或否定的評判,而是以鼓勵的表情、動作和語言,激發(fā)學生積極動腦思維,暢所欲言,盡可能讓他們提出有個性的見解,或從別人的發(fā)言中受到啟示,產生新的見解。其間,教師只以普通一員參與討論,或啟發(fā),或表揚討論中有創(chuàng)見的學生。當學生的發(fā)散思維達到一定的程度,教師才闡述自己的理解和觀點,以求水到渠成的效果。在課堂教學活動中,結論性的精確評價容易給一些學生增添壓力,甚至帶來傷害,可采用模糊評價,給學生適當指點、建議。

提高教學質量培訓心得4

教師怎樣提高教學質量培訓心得篇三

我覺得教學質量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果,因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面,因為師生是課堂的主人。

那么如何提高教學質量呢?我的思考如下:

一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平,有助于提高教學質量。

一名合格的老師,只有在工作中永無休止地學習,增長知識,改變觀念,才能儲備一桶新鮮的“活水”,服務于學生,澆開每一朵小花。所以,要想提高教學質量,作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平。同時,在教學過程中不斷積累,勤思考,常總結,苦練基本功,不斷提高教學水平。

二、注重堂課的教學質量,有助于提高教學質量

要想提高教學質量,就必須不斷提高堂課的教學質量。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中,應該對自己所教學的內容:第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學生聽懂;第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。

三、抓好常規(guī),養(yǎng)成良好的學習好習慣,有助于提高教學質量。

良好的學習習慣是提高學習質量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的,而不是生來就有的,它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的,好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的,而且良好的習慣一旦養(yǎng)成,只需教師稍加提醒就能堅持住,它將使學生終生受益。

四、積極開展課外活動,能開發(fā)學生的智力,有助于提高教學質量。

豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺,也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。

它不但能展示學生各方面的才能,發(fā)展學生的個性,使學生能夠得到多方面的體驗,得到多方面的發(fā)展,獲得多樣的快樂與收獲,而且也是逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體的好契機。

它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,挖掘學生的潛能,也是增強學生自信心的一次次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時,也增長了知識、技能,樹立了信心,更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情,有助于教學質量的提高。

五、抓好后進生的補差工作,有助于提高教學質量。

班級中的后進生或多或少都存在,而作為老師的我們,不應該對他們有歧視,更應該利用一些課余的時間去關心他們,幫助他們樹立學習的興趣和信心,那么整個班級的教學質量都會跟著提高的。因此,如做好后進生的輔導,做好家校聯系等等,這些看似細碎的事情,也是提高教學質量的很重要的環(huán)節(jié)。

所以,我認為要提高教學質量,只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了,就像自行車的鏈條一樣,能緊扣住了齒輪上的每一個齒,才能發(fā)揮其效應。

當然,提高教學質量每個教師有每個教師的“法寶”,正所謂“八仙過海,各顯神通”??傊?,教無定法,貴在得法,凡在教學中能符合教學規(guī)律,遵循學生認知規(guī)律的,都能使課堂效率有所提高。

提高教學質量培訓心得3

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