歡樂頌音樂欣賞教案（通用17篇）

教案是教師編寫的一種詳細的教學計劃，它包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟等內(nèi)容。教案的編寫是為了使教師在教學過程中有一個清晰的思路和指導，能夠有效地組織教學活動，提高教學效果。教案的編寫應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，培養(yǎng)學生的綜合素質。如果你想提供一份專業(yè)、合理的教案，可以參考以下的范文。

歡樂頌音樂欣賞教案篇一

為了使幼兒有經(jīng)驗，觀察小鴨子，或通過故事為幼兒描述小鴨子的特征。（結合音樂的情景）

1、讓幼兒反復傾聽，感受、理解音樂。

2、支持幼兒較準確地感受音樂表現(xiàn)手法與要表現(xiàn)的事物之間的關系，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)、表達自己的感受。

主題音樂、小鴨的頭飾

一、整段欣賞

1、今天，老師給小朋友帶來了一段小動物的音樂，請小朋友聽一聽，是什么小動物？（第一遍音樂）你如果聽出來了，也可以用動作表現(xiàn)出來。

2、聽過一遍后，說出、表現(xiàn)出小鴨子后，問：你是從哪里聽出來的？（有鴨子的叫聲）

3、小朋友真聰明，這段音樂講的就是小鴨子的故事?，F(xiàn)在，讓我們再來聽一遍，聽一聽，想一想，小鴨子在做什么？（第二遍音樂）在幼兒欣賞第二遍音樂時，教師可做出與音樂相對應的動作，幫助幼兒理解音樂。

4、誰聽出小鴨子在干什么呀？幼兒可自由說說

二、分段欣賞：

1、老師把這段音樂分成了三段，我們先來聽聽，在這段音樂里，小鴨子在做什么？（師表現(xiàn)出清晨小鴨子剛睡醒的狀態(tài)）請幼兒說說，做一做。

2、小朋友說的真好，那小鴨子睡醒了，要去做什么了？我們讓音樂來告訴我們。仔細聽?。ǖ诙糠郑┞牶笳f一說，做一做小鴨子走。

什么聲音？（小河、水聲）

三、整體欣賞：

1、讓我們完整地聽一遍吧。結合音樂，教師完整的講述，并作出相應的動作，請幼兒完整地欣賞。

2、聽完了音樂，你們喜歡這個用音樂來講的小鴨子的故事嗎？（喜歡）那我們一起跟著音樂，用動作來講一講，好嗎？（在師生共同表現(xiàn)中結束活動）

清晨，太陽出來了，小鴨子們睡醒了。它們睜開了眼睛，拍拍翅膀，搖了搖可愛的小腦袋。和同伴打招呼，頂頂頭，伸伸脖子，碰碰嘴，真高興呀！

來到了小河邊，河水真好呀，小鴨子跟著媽媽跳下了水，高高興興地玩了起來。

歡樂頌音樂欣賞教案篇二

1.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感，并嘗試用語言進行表述。

2.經(jīng)過圖片理解歌詞資料，并能根據(jù)歌詞資料展開大膽的想象。

3.激發(fā)幼兒對生命的關注和熱愛。

初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感，并嘗試用語言進行表述。

理解歌詞資料，并能根據(jù)歌詞資料展開大膽的想象。

教學掛圖、課件、白紙和彩筆。

一、開始部分

教師談話，調(diào)動幼兒學習的進取性。

你們喜歡太陽嗎?為什么?(因為有太陽的地方會變得溫暖又明亮)，世界上有幾個太陽呢，有個小朋友認為一個太陽不夠，他想種太陽，為什么呢，我們一齊欣賞一首歌曲《種太陽》。

二、基本部分

1.播放課件，引導幼兒欣賞歌曲。

提問：

(1)小朋友的愿望是什么?

(2)他為什么要播種太陽呢?

(3)他想把太陽送給誰?為什么?

2.教師再次引導幼兒欣賞歌曲，幫忙幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想、期望的情感。

提問：

(1)這首歌曲聽上去怎樣?

(2)請你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽的時候，他的心境是怎樣的?

(3)這首歌曲是幾拍子的?

3.出示掛圖，教幼兒朗誦歌詞，直到幼兒朗誦會為止。

4.教師引導幼兒再次欣賞歌曲，并鼓勵幼兒大膽跟唱。

5.教師鼓勵幼兒根據(jù)歌曲展開想象，并大膽表達出來。

(1)如果讓你們來種太陽，你們想種出什么樣的太陽呢?請幼兒用筆把他畫出來?

(2)你們想把種的太陽送給誰呢?為什么?

6.教師根據(jù)幼兒的想象，改變歌曲部分歌詞，引導幼兒欣賞，鼓勵幼兒和教師一齊演唱。

三、結束部分

1.教師總結，對幼兒進行感恩教育。

2.下課休息。

歡樂頌音樂欣賞教案篇三

音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁?！分凶罱?jīng)典的一段音樂，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩，優(yōu)美，感人，（加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結合為此活動設計制作的富有動感的電腦動畫，通過與樂曲內(nèi)容相溫和的生動的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演等，如此為幼兒創(chuàng)設了一個賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。其次，由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。

活動名稱：

活動準備：

多媒體課件、圖片、音樂等。

活動重點：

1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。

2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。

3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。

重點難點定位在第二個目標，通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想想象并嘗試用動作來表達自己的感受，來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律，來學會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn)，從而調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學中有玩，玩中有學”心情愉快地投入到整個活動中。

音樂欣賞《化蝶》，在這一層次中，我將幫助幼兒感受《化蝶》這首樂曲優(yōu)美抒情的旋律，學會分辨樂句，能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作，從而活動愉悅的情感體驗、第三層次，就是在活動區(qū)角提供各種材料，引導幼兒用多種方式，可以用打擊樂器敲敲，打打；可以用畫筆涂涂畫畫；也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾，兩兩相對地表演，以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒對音樂的表現(xiàn)力得到進一步提升。

活動過程：

一、激趣引題，啟動情感。

1、謎語導入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢？（集體猜謎語）。給大家一個驚喜喔。

2、大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶。看（點擊電腦動畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。讓我們一起來聽一聽。

設計意圖：好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。

二、初步欣賞，幼兒結合。

1、聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？（幼兒自由表述）。

2、談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？（邀請個別幼兒講述）。

3、師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢？

（播放電腦動畫）。

4、師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達自己的感受）。

設計意圖：倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發(fā)揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動，使技術含量高。

為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設計了電腦動畫，在欣賞――設問――再欣賞――再設問――電腦動畫結合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。

三、動作表達，分辨樂句。

1、師設問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動作來表示。

（播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。）。

2、師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）。

3、依據(jù)個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。

師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

4、師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作？（幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。）。

設計意圖：幼兒是天生的藝術家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結構特點，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。

四、創(chuàng)編動作，感悟音樂。

2、集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。

3、老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句結束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。（個別幼兒示范，擺出靜止造型動作）。

4、點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？

5、提供盆花（自制紙花），邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢？（根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌）。

6、師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。

設計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

五、扮演角色，充分體現(xiàn)。

1、出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么？

2、要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。

3、師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

4、在愉快的游戲中結束活動。

歡樂頌音樂欣賞教案篇四

1．能用身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)跳跳糖。

2．能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出不同的跳姿。

3．體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

1．"會跳舞的跳跳糖"的音樂。

2．擬人化的跳跳糖胸飾若干、實物跳跳糖若干。

3．日常生活中可提醒孩子品嘗跳跳糖，說說吃跳跳糖的感覺。

1．（出示跳跳糖讓幼兒品嘗）剛才小朋友吃了什么？

2．你吃的時候是什么感覺？（跳到嘴里甜又香）你覺得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的？（提示幼兒可用身體動作表現(xiàn)）老師結合箭頭練習，向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、轉個圓圈。（可以在幼兒的腿上進行練習）(配伴奏)。

3．后來嘴巴里還有跳跳糖嗎？沒有了，對呀，不見了。

4．幼兒可跟著老師一起根據(jù)動作念歌詞。

1．幼兒欣賞跳跳糖的歌曲。今天老師帶來了一首好聽的`跳跳糖的歌曲，我們一起來聽一聽，它是怎樣跳的？最后它變成了什么？（欣賞老師唱）（如幼兒回答不出，教師再次范唱）。

2．幼兒學唱歌曲。

（1）歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的？（根據(jù)幼兒的回答把相應的圖片放入圖譜），一起來唱一唱。

（2）出示完整的譜子后，幼兒跟著譜子學唱。

（3）一次拿掉幾張圖譜，幼兒學唱。

3．幼兒一邊唱一邊在腿上練習跳跳糖，跳舞的動作。（配音樂）。

4．幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿跳跳糖跳舞。

教師：（出示"巨人"的大嘴巴）"巨人"的嘴巴好大呀，今天"巨人"要邀請?zhí)堑剿拇笞彀屠镒鲇螒?，一定很好玩?/p>

2．跳跳糖跳進嘴巴時怎樣用身動作表示呢？

3．跳跳糖跳出嘴巴不見時怎樣用身動作表示呢？

5．幼兒游戲。一部分幼兒扮演跳跳糖，其余的幼兒手拉手圍成圓圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交換。

1．區(qū)域活動：將磁帶和胸飾投放在表演區(qū)供幼兒自由表演。

2．日?；顒樱簢L試用繪畫的形式表現(xiàn)會跳舞的跳跳糖。

歡樂頌音樂欣賞教案篇五

《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞、學會演唱并不是難事。因此，活動設計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒喜愛音樂的情感。

活動以帶"小兔"去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學會演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應的游戲環(huán)節(jié)和情境設置，意在讓幼兒進一步體驗到活動的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導，意在讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂。

1．感受樂曲的活潑歡快，學會演唱歌曲。

2．學習用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。

3．初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

4．感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

伴奏音樂，大灰狼頭飾一個，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。

一、韻律表演，感受旋律

1．談話引出活動主角，學習用彈性的聲音進行演唱的方法。

2．在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作，熟悉歌曲的旋律。

(在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結合，既達到熟悉旋律、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時，學習有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)

二、熟悉歌詞，學唱歌曲

1．教師演唱歌曲一遍。

提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?

2．根據(jù)幼兒的回答依次出示相應的圖譜，并引導幼兒一一學唱相應的樂句。

3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

(從完整欣賞到逐句學唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進的活動環(huán)節(jié)讓學習更有序和有效。)

三、練習襯詞，演繹歌曲

1．出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學習第一句配襯詞演唱的方法。

2．引導幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂句。

3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。

(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助；通過傾聽、發(fā)現(xiàn)、提問等，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學習、主動思考的習慣。讓幼兒不僅學會演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學習掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎。)

四、游戲表現(xiàn)，寓歌于樂

告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。

(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱的美好和快樂，寓學于境，寓歌于樂，寓樂于情。)

附歌曲：小兔跳跳跳

關于情趣音樂教學的思考與實踐

"情趣音樂教學"是教師依據(jù)音樂教育的目標和幼兒的生理、心理特征，選擇、設計和組織實施趣味性的音樂教學活動，通過游戲化、情境化的活動引導，借助語言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗和表現(xiàn)音樂的情感，從而引導幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗和良好的技能發(fā)展。我所倡導的情趣音樂教學中的"情"和"趣"分別表現(xiàn)在以下幾方面：

"情"主要體現(xiàn)在：

(1)選擇能引發(fā)幼兒情緒情感的音樂作品--即作品的情、內(nèi)容的情；

(2)教師用自己的真情實感去引發(fā)、調(diào)動幼兒的情緒情感，即教師的情；

(3)通過作品的情和教師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗和表現(xiàn)音樂的情感，也就是幼兒的情。

"趣"主要表現(xiàn)在：

(2)趣味化的活動過程；

(3)教學方法的激趣。

在實踐中，我這樣讓音樂教學凸顯情感，突出趣味。

1．"設境"--設境激趣。即創(chuàng)設富有情趣的游戲化情境，在好玩的游戲活動中引導幼兒初步感受和體驗音樂，激發(fā)其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂教學的第一步，是活動的設計環(huán)節(jié)。如在上面的這個歌唱活動中，教師結合歌詞，通過簡單的語言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲，然后聽一聽小兔到了哪里、碰到了什么?學一學歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戲，這樣好玩而有意思的活動孩子們肯定喜歡。但在實踐中我們也要切記，一切情境都是為目標和內(nèi)容服務的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。

2．"導學"--支架導學。這是情趣音樂教學的第二步，是活動的路徑和支架。教師根據(jù)不同教學內(nèi)容的需要設計一些適合的教學圖譜、兒歌、動作等直觀、具體的表現(xiàn)形式，以幫助幼兒學習和理解作品內(nèi)容，從而更好地體驗和感受音樂的情緒情感。在上面的歌唱活動中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內(nèi)容和學習兩部分聲音合作表現(xiàn)的支架。教師首先通過幼兒的傾聽呈現(xiàn)不同樂句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然后再呈現(xiàn)表現(xiàn)小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個襯詞出現(xiàn)的地方以及它的節(jié)拍。這種一目了然的方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個聲音同時演唱時的速度和節(jié)拍，教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了，這樣簡潔明了的方式，讓兩個部分的聲音在表現(xiàn)時更和諧，讓教學更有序、有效。

本次活動我能以小朋友喜愛的小白兔形象創(chuàng)設一個故事情景，兔媽媽帶孩子到草地學本領、玩游戲為線索組織活動，將幼兒參與學習的積極性調(diào)動起來，讓幼兒在活潑、有趣的模仿動作中，輕松愉快地進行鍛煉?；顒又?，幼兒積極活躍，雙腳夾物跳的方法掌握得很好。在第一次嘗試活動中，很多幼兒想出了與眾不同的運送辦法，我都能加以肯定，再次雙腳夾球跳那個部位更穩(wěn)嘗試活動中，我讓幼兒充分嘗試，然后總結方法，孩子非常踴躍參與，并很快掌握了方法。游戲環(huán)節(jié)，幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運蔬菜，來回路線分開，幼兒秩序整然。本節(jié)課我雖然注意了游戲化、注意了給孩子適度自由空間、注意了小結、但還是有所不足，如游戲環(huán)節(jié)，第一輪孩子掌握了方法，第二輪我沒有讓能力強的孩子嘗試一次運送兩個或三個蔬菜，讓能力強的孩子得到更好的發(fā)展。注意個體差異，還將是我今后努力的方向。

歡樂頌音樂欣賞教案篇六

《歡樂頌》是一部由著名作曲家貝多芬創(chuàng)作的六部交響樂組成的音樂作品。這部作品以其歡快、和諧、莊重的音樂形式，以及獨特的主題表達，給人們帶來了極大的歡樂和啟發(fā)。在欣賞這部作品時，我深深體會到了音樂的力量，以及作品中所傳遞的情感和內(nèi)涵。下面，我將從整體結構、旋律、節(jié)奏、情感表達和對生活的啟示等方面，進一步闡述我的音樂欣賞心得體會。

首先，歡樂頌的整體結構非常優(yōu)美和緊湊。它始于歡快的主題，隨后逐漸進入節(jié)奏緊湊、激情洋溢的樂章。這種結構上的變化和對比，極大地增強了整個作品的聽感，使人不禁為之陶醉。作品中還出現(xiàn)了一些重復的旋律和樂句，這種巧妙的編曲手法，不僅加強了曲目的統(tǒng)一感和連貫性，還使作品更加易于被聽眾理解與接受。

其次，歡樂頌的旋律非常動人和優(yōu)美。作品中的旋律流暢、婉轉，讓人感受到一種宛如行云流水的感覺。尤其是在高潮部分，強烈而激情的旋律使人們被席卷進一種極致的狂喜之中。而在某些時刻，作曲家也會巧妙地運用一些靜謐的旋律，使人們感受到片刻的寧靜與平和。這種旋律的轉換和對比，給人一種愉悅的聽覺體驗，使人們無法自拔。

再次，在節(jié)奏上，歡樂頌以其明快、靈動的特點給人留下深刻的印象。作品中的節(jié)奏非常清晰和明朗，每一個音符都被精確地組織和安排?？焖俣辛Φ墓?jié)奏，使人們感受到一種充滿活力和朝氣蓬勃的節(jié)奏感。而某些節(jié)奏的快速變化和重復，更是給人一種強烈的沖擊感和動感。這種充滿活力的節(jié)奏，讓人不由自主地沉浸其中，陶醉其中。

此外，歡樂頌還通過音樂來表達情感和內(nèi)涵。作品中充斥著一種歡樂、激情、豪邁和陽光的氣氛。每一個音符似乎都在訴說著作曲家內(nèi)心深處的喜悅和熱愛。無論是欣喜、憂愁、悲觀還是幸福，作曲家都巧妙地通過音樂表達了出來。這種情感的傳遞與人們共鳴，使欣賞者們在歡樂頌的音樂中找到了情感的共鳴，獲得了一種無法言喻的快樂和滿足。

最后，歡樂頌還給我?guī)砹藢ι畹膯⑹竞退伎?。這部作品通過其激情與活力，鼓勵人們在生活中保持積極向上的態(tài)度，勇于面對困難和挑戰(zhàn)。它還告訴我們，無論遭遇多大的困難，都要堅持自己的信念，永遠保持樂觀向上。作品中歡樂和喜悅的氛圍，讓我深深感受到人生的美好和豐富。它告訴我，只有經(jīng)歷過磨難和坎坷，才能更好地品味生活的歡樂和愉悅。

《歡樂頌》是一部讓人為之陶醉和感動的作品。它的整體結構緊湊、旋律動人、節(jié)奏明快、情感真摯，并通過其音樂特點和主題表達，給人們帶來了極大的歡樂和啟示。在欣賞這部作品時，我深深體會到了音樂的魅力和力量，以及作品所傳遞的情感和內(nèi)涵。它讓我更加熱愛音樂，也更加熱愛生活。

歡樂頌音樂欣賞教案篇七

1、通過欣賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂曲的三段體結構。

2、能根據(jù)音樂，創(chuàng)編表演動作，體驗輕松愉快的音樂情緒。

ppt，音樂，三種樂器：小鈴、木魚、三角鐵

一、經(jīng)驗再現(xiàn)

在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說話的？

小結：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語言，如：當當，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。

二、分段欣賞音樂

過度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動起來了。聽，他們在干什么？

第一段：

聽到了嗎，他們在干什么？你從哪里聽出來的？

你聽到誰在跳舞？請你來做鐘寶寶，跳一跳。

集體—————經(jīng)驗分享（老師示范）

第二段：

過度句：跳得開心嗎？跳累了，聽聽鐘們在做什么？你從哪里聽出來的？

鐘寶寶們，我們休息啦。

讓我看看，你們是怎么休息的？—————動作得分享

第三段：

在孩子們休息時，放音樂

1、聽，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？

2、讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的？

個別示范，集體模仿

完整欣賞

你們跳得真好看，我來學學你們的舞蹈好嗎？

幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。

三、幼兒集體完整地聽音樂表演

你們也來跳一跳吧。

四、延伸

出示樂器，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請你試一試。

歡樂頌音樂欣賞教案篇八

（1）情感態(tài)度與價值觀

通過音樂欣賞，讓學生的情感世界受到感染熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求，通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，讓學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶。

（2）過程與方法

完整而充分地聆聽音樂作品，讓學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，啟發(fā)學生在積極體驗的準確度下，充分展開想像，鼓勵和保護學生在音樂體驗中的獨立見解。

（3）知識與技能

a、認知作曲家生平及作品，加深對中國民族音樂的認識和理解。

b、進一步了解二胡的表現(xiàn)力，感受其形狀及音色。

培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，感受樂曲的情緒。

二胡的表現(xiàn)力

課本、琴、音響設備及相關資料。

1、組織教學，師生問好。

2、導入

同學們，歡迎大家和老師又一次走進音樂世界，今天我們將要了解的是一位杰出的音樂家，他的塑像就屹立在我們的校園中，大家每天都會從他的身邊走過。他每天看著我們讀書、學習、游戲。你們知道是哪位嗎？一起說：（劉天華）

3、簡介劉天華

出示劉天華的照片掛圖。

對，那大家又對劉天華先生了解多少呢？下面就請大家說說吧。

（學生回答）

同學們不愧是長在天華故里的，對劉天華了解的真多！今天我們就和老師一起走近劉天華。

板書：走近劉天華

老師介紹：

歡樂頌音樂欣賞教案篇九

欣賞《出發(fā)》

1、聆聽管弦樂合奏《出發(fā)》，感受并想象樂曲所描繪的音樂形象。

2、記憶樂曲第一主題。

3、能感受樂曲三個部分的音樂形象。

欣賞《出發(fā)》

1、如何啟發(fā)學生通過不同的方式感受火車出發(fā)、行進時的不同情緒

2、如何聽辨每個樂段的不同樂器并用來表現(xiàn)樂段教學準備：

電腦、鋼琴、課件課時安排：

一課時教學過程：

一、導入（課前讓學生跟隨老師的節(jié)奏模仿火車行進來進行律動播放a出題旋律）

生：火車

師：這可不是一般的火車，而是蒸汽火車，看它來了（播放視頻）

師：在這段視頻中你聽到了火車的那些聲音呢？

生：略

師：今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發(fā)》，同學們準備好和老師一起出發(fā)了嗎？

生：略

二、分段欣賞

1、引子部分

（1）請學生聆聽引子部分表現(xiàn)火車怎么樣了？使用了什么樂器？

（2）教師介紹所使用的樂器,模仿樂器的演奏方法，尤其是低音鼓。

（3）用動作表現(xiàn)引子部分2、欣賞a主題

（1）請同學聆聽思考樂曲的音樂情緒

（2）用“l(fā)u”模唱，聽主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次

（3）使用了什么樂器，模仿樂器的使用方法

（4）學生分兩組模仿樂器的演奏方式，間奏模仿低音鼓進行表現(xiàn)

2、欣賞b主題

（1）分辨樂段b的音樂情緒和a的音樂情緒有什么不同？

（2）再聽音樂提問使用的打擊樂器名稱是什么？

（3）提問學生眼前浮現(xiàn)了什么畫面？帶領學生模仿火車行進來感受樂曲

3、欣賞a’樂段

（1）師：我們再來聽音樂告訴老師它和那一站的音樂是相似的？使用了什么打擊樂器呢？

生：略

（2）師：表現(xiàn)了火車怎么樣了呢？

生：略

三、完整聆聽作品，學生表現(xiàn)四、出示小節(jié)小節(jié)線微課

五、出示火車發(fā)展史及中國的蒸汽火車視頻介紹

六、結束語：今天的內(nèi)容我們就學習到這，希望同學們能親眼見見我們國家的蒸汽小火車，下課。（學生模仿火車行進離開教室）

歡樂頌音樂欣賞教案篇十

1、學習按圖形和節(jié)奏選用恰當?shù)臉菲鳛闃非樽唷?/p>

2、能夠按指揮的手勢正確的.進行樂器演奏，感受大家合作表演的愉快。

圖譜、伴奏帶、樂器圖片三張、樂器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）

一、聽音樂。

1、欣賞音樂。

2、教師提問。

師：歌曲放完了，請說說你的感受？（歡快、活潑、高興）

二、出示圖譜。

1、教師哼唱歌曲一遍。

2、教師提問：請你們想一想，可以用哪一些身體動作來為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）

3、教師邊哼唱音樂邊演示動作。

4、教師帶領幼兒用身體動作來表示圖譜。

5、分組聽音樂做身體動作來表示圖譜。

三、分配、出示樂器。

1、教師提問：請小朋友看看這幾個圖案，你覺得用哪些樂器來配合適？

2、徒手練習（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動作）

3、分組徒手練習。

四、打擊樂演奏。

1、教師帶領幼兒用樂器演奏2遍。

2、請小朋友交換樂器演奏（先徒手練習一遍）。

3、用樂器演奏。

五、活動延伸。

請小朋友說一說參與打擊樂演奏的感覺，請幼兒回到班級繼續(xù)演奏。

大班歌曲活動：春雨沙沙

大班音樂活動：風爺爺

歡樂頌音樂欣賞教案篇十一

音樂，是一種無聲的藝術，卻能產(chǎn)生強烈的感受和共鳴。歡樂頌是一首廣為人知的鋼琴獨奏曲，由德國作曲家貝多芬創(chuàng)作。這首曲子深受人們喜愛，因其旋律優(yōu)美動人，讓人們在歡愉的旋律中沉醉。近日，我有幸參觀了一場歡樂頌的音樂會，深深感受到了音樂的獨特魅力。

篇2：音樂會上的心靈之旅。

音樂會于晚上八點開始。演出廳座無虛席，觀眾們等待著音樂的降臨，心情沉浸在期待之中。指揮家舉起指揮棒，音樂會拉開帷幕。首先響起的是清亮的鋼琴聲，悠揚的旋律彌漫整個大廳。這個瞬間，我仿佛被帶入了一個充滿想象力的世界，忘卻了一切塵世的煩惱，只為追尋那純凈的音符。

篇3：音樂給予心靈的慰藉。

音樂會持續(xù)了近兩個小時，整個過程充滿了情感的起伏和體驗的變化。歡樂頌這首曲子中的不同段落構思獨特，曲調(diào)時而輕松歡快，時而悠揚激昂。每個音符中都蘊含了作曲家對生活的感悟和情感的宣泄。在歡快的旋律中，我感受到了生活的美好和快樂；在悠揚的琴聲中，我仿佛看到了遙遠的山水和絢爛的花海。音樂成為了我的心靈慰藉，讓我忘記了生活的煩惱和困惑。

篇4：音樂會中的情感交流。

在音樂會中，觀眾們紛紛表達自己的情感，有的微笑，有的淚流滿面。音樂穿越了語言和國界的壁壘，讓我們在音符之間建立了一種無需言語的溝通。觀眾們的情感在音樂的伴奏下得以激發(fā)和釋放，每個人都有自己的故事和感受，但都被音樂匯聚在了一起。這種情感交流是無可替代的，讓我們更加深入地感受到了音樂的力量和美好。

篇5：音樂的力量。

音樂會進入尾聲，觀眾們起立鼓掌，向為我們帶來音樂盛宴的演奏者表達敬意。音樂賦予了我們無盡的勇氣和力量，讓我們在紛繁的世界中找到了歸屬感。這一夜，我體驗到了音樂的魅力，感受到了音樂的獨特價值。音樂無疑是人類文化中最燦爛的一筆，能夠跨越時間和空間的限制，成為人們心靈的指南針。歡樂頌的美妙旋律讓我更加熱愛音樂，也更加珍惜生活中追求感動和美好的每一個瞬間。

【總結】音樂會的這場音樂之旅讓我深刻地領悟到了音樂的魅力。音樂帶給我們的不僅僅是聲音上的享受，更是心靈的啟迪和情感的慰藉。與觀眾們共同沉浸在音樂世界中，共鳴于琴聲之間，讓我感受到了音樂在人們生活中的重要地位。我相信，音樂會給我?guī)淼倪@份感動和啟示將伴隨我一生，讓我更加熱愛音樂，也更加熱愛生活。

歡樂頌音樂欣賞教案篇十二

1、學習按圖形和節(jié)奏選用恰當?shù)臉菲鳛闃非樽唷?/p>

2、能夠按指揮的`手勢正確的進行樂器演奏，感受大家合作表演的愉快。

圖譜、伴奏帶、樂器圖片三張、樂器若干樣（碰鈴、圓鼓板、鈴鼓）

一、聽音樂。

1、欣賞音樂。

2、教師提問。

師：歌曲放完了，請說說你的感受？（歡快、活潑、高興）

二、出示圖譜。

1、教師哼唱歌曲一遍。

2、教師提問：請你們想一想，可以用哪一些身體動作來為這張圖譜打節(jié)奏？（拍手、拍肩、抖手、跺腳）

3、教師邊哼唱音樂邊演示動作。

4、教師帶領幼兒用身體動作來表示圖譜。

5、分組聽音樂做身體動作來表示圖譜。

三、分配、出示樂器。

1、教師提問：請小朋友看看這幾個圖案，你覺得用哪些樂器來配合適？

2、徒手練習（教師哼唱，幼兒跟教師一起做動作）

3、分組徒手練習。

四、打擊樂演奏。

1、教師帶領幼兒用樂器演奏2遍。

2、請小朋友交換樂器演奏（先徒手練習一遍）。

3、用樂器演奏。

五、活動延伸。

請小朋友說一說參與打擊樂演奏的感覺，請幼兒回到班級繼續(xù)演奏。

大班歌曲活動：春雨沙沙

大班音樂活動：風爺爺

歡樂頌音樂欣賞教案篇十三

在音樂欣賞課中，怎樣引導學生對欣賞曲的情感內(nèi)涵和音樂表現(xiàn)形式整體把握，去體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，這是擺在我面前的大難題。每個學生都是創(chuàng)造的天才，把一根木棒交給他，他絕對給你即興敲出不同的節(jié)奏，聲響，音色。這是他的潛能，他的興趣，他在探索，他要表現(xiàn)，從而得到自我肯定。針對一年級學生的年齡特點，我是從以下兩方面來做的。

一、敲出情境。在教授《鴨子拌嘴》時，學生聽的比較模糊，我讓每位學生手里都拿支筆在鉛筆盒上根據(jù)音樂的節(jié)奏變化來敲擊感受音樂表達的不同情境，想象鴨子走路、喝水、捉魚、拌嘴時所發(fā)出的不同聲響，用不同的節(jié)奏來表達不同的情節(jié)，再由小組合作商量表現(xiàn)群鴨戲水，吵鬧時的情景，并注意提示學生所采用的節(jié)奏與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。在這樣的教學情景中，學生便能很好地理解樂曲表達的內(nèi)容與情緒，并常嘗試自己去表現(xiàn)、創(chuàng)造。

二、敲出創(chuàng)造。在聆聽《我是人民的小騎兵》時涉及到編創(chuàng)不同的節(jié)奏、參與表現(xiàn)樂曲的練習。我采用了先教樂理知識二分、四分和八分音符，一般的教學只講“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍，八分音符唱半拍”。這些概念對于一年級的小學生來說既抽象又枯燥。我從學生內(nèi)心感覺出發(fā)，制造一個讓學生自身感受、想象的音樂環(huán)境，從而將“拍子”的抽象概念進行化解。首先，讓學生們分辨出不同的節(jié)奏：舞蹈節(jié)奏x---x---，馬蹄聲，槍聲：嗖0嗖0。其次，用碰鈴、雙響筒、小鑼來敲擊二分音符、四分音符和八分音符，使學生得到直觀的感性認識。接著，讓學生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學生用敲擊方式把聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知到節(jié)奏感知的過渡。

為鞏固已學的概念，我把幾段風格各異的兒歌讓學生按一定節(jié)拍創(chuàng)編，然后敲擊出來。當他們親自感知到節(jié)拍的時值概念時，就可以將二分音符、四分音符、八分音符牢牢掌握，從而靈活運用，自由創(chuàng)造。

想要讓小學生豎起小耳朵，用愉悅的心情學會聽音樂，一個好的老師應該花更多的時間來鉆研教材，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂欣賞課，統(tǒng)籌安排欣賞曲的教學方法，做好音樂和學生之間的橋梁。

歡樂頌音樂欣賞教案篇十四

第一段：引入音樂欣賞的主題及背景介紹（大約200字）。

《歡樂頌》是一部以女性為主線的電視劇，該劇以五個性格迥異、追求夢想的女主角為主線，講述了她們在職場、婚姻、友情等各個方面的故事。電視劇的成功除了有精彩的劇情和演員的出色表演外，精選的音樂也是一大亮點。每個角色都有與之對應的主題曲，通過音樂的呈現(xiàn)，再加上電視劇中的情節(jié)，讓觀眾更能感受到劇情的感動和角色的情緒。

第二段：對幾個主要角色的主題曲進行音樂欣賞及評價（大約300字）。

歡樂頌中的五個女主角分別是呂思勉、安迪、寶兒、楚慧、韓佳人。其中，我最喜歡的是安迪的主題曲《小幸運》，這首歌曲講述了一個普通人通過努力實現(xiàn)自己夢想的故事。這首歌曲旋律輕快，歌詞簡潔明了，給人以溫暖和希望。而呂思勉的主題曲《不完美的我》則展現(xiàn)了一個追求完美卻不得志的女孩的堅強與自尊。曲調(diào)抒情，歌詞深入人心，讓人不禁為她的堅持和勇敢擊掌叫好。寶兒的主題曲《風衣》則表達了一個堅強女性的獨立自主和自信。這首歌的旋律優(yōu)美，歌詞含義深遠，讓人感受到了女性的力量與魅力。

第三段：對其他角色主題曲的音樂欣賞及評價（大約300字）。

除了上述三位女主角外，《歡樂頌》中還有兩位女主角—楚慧和韓佳人。楚慧的主題曲《我是一個女生》以及韓佳人的主題曲《虛擬》也各自展現(xiàn)了角色的特點和情感?！段沂且粋€女生》是一首活力四溢的歌曲，快速的節(jié)奏和積極向上的歌詞表達了楚慧的樂觀和積極。而《虛擬》則帶給人一種神秘和懸疑的感覺，歌曲的深情演繹了韓佳人的內(nèi)心。

第四段：對整個音樂劇的統(tǒng)一性與和諧性的評價（大約200字）。

《歡樂頌》的音樂劇作為整個劇集的伴隨，在節(jié)奏、旋律以及歌詞上都與整個劇情相呼應。每個角色的主題曲都能夠準確、直觀地表達角色的性格和故事，使得觀眾更好地融入劇情。而劇中還穿插了一些優(yōu)美的插曲，為整個故事增添了不少溫情和情感。通過音樂的呈現(xiàn)，觀眾能夠更加直觀地感受到角色的情緒變化和內(nèi)心的矛盾。

第五段：文化價值與個人收獲的總結（大約200字）。

《歡樂頌》的音樂展示了現(xiàn)代女性困境與追求夢想的主題，在細膩的旋律和動情的歌詞中呈現(xiàn)出女性獨立、堅韌和渴望的形象。這種文化價值不僅能引起觀眾共鳴，也能夠給正在為夢想努力奮斗的人提供鼓舞和動力。對于我個人來說，通過欣賞《歡樂頌》中的音樂，我深刻地感受到了女性的堅韌和無畏精神。同時，也被劇中的音樂所感染，更加堅定了我追求夢想的決心和勇氣。

《歡樂頌》中所呈現(xiàn)的音樂精選準確，形式豐富多樣，能夠準確表達角色的情感和個性。無論是旋律動人的主題曲，還是插曲中溫情的旋律，都讓人為之動容。音樂與劇情的結合讓觀眾更好地融入角色的世界，感受角色的夢想、堅持和無畏精神。通過音樂欣賞，我對《歡樂頌》有了更加深入的理解，也對自己的追求和夢想有了更加堅定的信念。

歡樂頌音樂欣賞教案篇十五

學堂中設了唱歌課，稱為“學堂樂歌”。由于種種原因，這種音樂課上只教唱歌的形式一直延續(xù)了90多年，久而久之，人們就把音樂課等同為唱歌課了。其實，這種制度和觀念早已落后了，許多發(fā)達國家中，多年前器樂就進入了課堂，例如在美國和日本，每個中小學生都會演奏一二件樂器。

為什么要“讓器樂進課堂”呢？21世紀是充滿激烈競爭的時代，各國經(jīng)濟、軍事、科技的競爭，歸根到底是人才的競爭。據(jù)研究，人的手、眼、舌、腦等各個器官的運動，能刺激大腦和整個神經(jīng)系統(tǒng)，宜于智力開發(fā)。為了這個目的，日本專門有個“筷子中心”，提倡人們使用筷子吃飯，鍛煉手的.靈活性。而演奏樂器要比使用筷子復雜的多。演奏樂器并不是簡單的器官體操，因為所演奏的音樂作品是美的，因此孩子們會在歡悅的音樂體驗中，受到美的陶冶。培養(yǎng)集體主義思想和高尚的情操。

中、小學音樂教學大綱中早已有了“器樂進課堂”的規(guī)定，有些學校已將豎笛、口琴、電子琴、手風琴等樂器引進了課堂，有些學校還成立了民樂團、管樂團、交響樂團。然而就教育整體來說，能占多大比例呢？我粗略調(diào)查過天津市一個區(qū)和郊區(qū)一個縣的情況，市區(qū)的情況還比較好，全校有一個班器樂進課堂的占學校總數(shù)的百分之三十左右；縣的情況就比較令人遺憾了，有器樂活動的學校還占不到總學校數(shù)的百分之五。作為中國三個直轄市之一的天津市情況尚且如此，廣大農(nóng)村的情況則可想而知了。國家教委號召并要求“器樂進課堂”已經(jīng)多年了，為什么進展這樣緩慢呢？原因是多方面的，除了認識方面的原因外，樂器問題是主要原因之一。對于很多家庭來說，買太貴的樂器負擔較沉重。那么什么樂器“進課堂”比較適合當前我們的國情呢？那就是豎笛。當前我國流行的塑料豎笛價錢便宜，造形美觀，用清水沖洗不裂，風吹日曬不變形，笛頭裝有“微調(diào)”，可根據(jù)氣溫冷熱變化調(diào)節(jié)音分。豎笛適體齊奏、合奏、重奏，并且坐、立、行走均可演奏。為適應課堂教學，天津市靜海縣盛興樂器有限公司開發(fā)研制出系列教學用六孔、八孔、高音、低音塑料豎笛，它發(fā)音流暢，低音渾厚，高音清脆，轉調(diào)離調(diào)符合我國傳統(tǒng)演奏習慣，表達民族音樂很有韻味。在北京。天津的一些小學使用，效果很不錯?？梢灶A見，高質量的豎笛將成為廣大青少年的親密朋友。

學生通過豎笛可以更廣泛地接觸音樂，如合唱、合奏、管弦樂等。所以國外有些地方把豎笛看作是廣大青少年步入音樂王國的橋梁，是有道理的。在我國改革開放的今天，精神文明建設呼喚著美育，愿“器樂進課堂”盡快發(fā)展，讓艷麗的美育之花結出累累果實。

歡樂頌音樂欣賞教案篇十六

樂曲名為《鞋匠之舞》，屬于典型的abab結構，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂，所以設計了修鞋、試鞋、展示鞋的情節(jié)，并希望通過引導幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

1、能理解并使用自己的動作表現(xiàn)abab結構。

2、能變換節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)音樂。

3、能大膽想象、創(chuàng)造，在音樂b段時夠迅速做出有創(chuàng)意的造型。

《bingo》和《鞋匠之舞》音樂cd

1、活動引入

（1）律動《bingo》，教師帶領幼兒進入教室：“今天我要帶小朋友們一起去玩，我們一起出發(fā)吧！”

（2）教師引導幼兒圍坐休息：“糟了，我的鞋子壞了，鞋底張了一個大嘴巴，怎么辦呢？”

2、熟悉a段音樂，嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂

（1）教師隨a段音樂示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的？我們一起來看一下?！?/p>

（2）幼兒說說鞋匠是如何修鞋子的，并進行模仿釘鞋子。

（3）教師引導幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋：“我們也拿一個釘子，拿上鐵錘來試試自己釘鞋子?！辈⒁龑в變鹤儞Q節(jié)奏釘，將釘子釘進鞋子：“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚。”

（4）提問：“我們修鞋子時除了用鐵錘來敲，還可以怎樣修？”當幼兒說到其它的修鞋方法時，教師帶領幼兒學一學，變換節(jié)奏修鞋。如：粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。

（5）帶領幼兒聽音樂修鞋，對幼兒想到的各種修鞋方法進行練習：“我們一起用我們剛才想到的各種方法來修鞋子?！?/p>

3、幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)abab音樂

（1）幼兒隨音樂用自己想用的方法來修鞋子，并引導幼兒在聽到第一個b段音樂時“穿”上自己修的鞋子，第二個a段音樂時踏踏腳，試試自己修的鞋子是否結實，第二個b段音樂時將鞋子伸出來給大家看看。

（2）鼓勵幼兒想想除了簡單的伸腳展示鞋子，還能怎樣展示。教師請個別幼兒上前做個大家看一看。

（3）幼兒隨音樂完整修鞋并展示，教師及時表揚和鼓勵。并請個別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法。

（4）提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子，讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂修鞋子，并展示。

（5）引導幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子：“我們的鞋子修得真好，這一次要更認真地修哦，修好后去給你的朋友看看，比一比你們誰修得好?！庇變弘S音樂修鞋并展示。

（6）請1、2對幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。

（7）鼓勵幼兒隨音樂，將自己修好的鞋子與更多的朋友進行相互的展示。引導幼兒與同伴合作，共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。

（8）幼兒隨音樂，與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。教師及時對合作得好的幼兒進行鼓勵和表揚。

4、活動結束

教師帶領幼兒隨音樂走出教室：“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧。”

歡樂頌音樂欣賞教案篇十七

教學目標： 引導學生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合介紹民族樂器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學生愛國主義熱情和民族自豪感。感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習慣，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)新思維。

能力目標：通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達的情緒和意境，從而提高學生的欣賞能力、審美能力。

情感目標：介紹民族樂器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學生愛國主義熱情和民族自豪感。

教學重點：了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗樂曲表達的情緒和意境。教學難點：引導學生發(fā)現(xiàn)并體驗音樂中細小之處的美。

教學準備： 古箏、多媒體 教學過程：

一.師生問好，用古箏伴奏復習歌曲，導入古箏欣賞曲目《漁舟唱晚》，板書課題。

二.認識古箏，聽賞樂曲

1.這是什么樂器？（古箏）你一定對它充滿了好奇，你想認識它嗎？

誰來說說，你所認識的古箏，知道那些關于古箏的知識，能分享給同學們。

2教師補充介紹：古箏的歷史，型質，特色，演奏形式等 教師彈奏《漁舟唱晚》：請同學們帶著問題欣賞，你結合題目，說說自己腦海里想象出了什么樣的畫面。教師總結學生所說的，講述《漁舟唱晚》的內(nèi)容，5 分段欣賞，細節(jié)分析。

第一樂段 悠閑自得，滿載而歸

1）體會古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？

2）教師彈奏，出示投影片，邊聽樂曲邊分辨技巧并體會技巧的意境。

速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景

第二樂段

從第一樂段發(fā)展而來，漁船破浪疾馳，活躍歡快 3）討論速度、力度、旋律

4）出示三幅畫，你覺得哪幅畫能表現(xiàn)這部分意境？

第三樂段

高潮部分，百舟競歸，歡暢熱烈，在高潮處切住，速度徐緩，在寧靜的氣氛中結束，耐人尋味。

1）選畫。

2）聽錄音，全班用身體語言模仿“百舟競歸”，并體會喜悅情緒。并思考：

速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景 高潮部分

3）討論

3.尾聲

1）聽老師彈奏，思考：

速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景 尾聲部分

2）討論

3）選畫

示三個樂段的圖片請學生選擇。師分段再次演奏，并且請生唱唱書上歌譜，再次感受古箏的獨特韻味。三.再次感受，知識拓展。

欣賞走進百姓生活的《漁舟唱晚》，聽聽天氣預報曲片段《漁舟唱晚》。

3、總結，分析，知識框架。

四 提高欣賞，開闊視野。欣賞現(xiàn)代箏樂《天山之歌》

五.總結。

今天這堂課，你有什么收獲？ 生總結，師總結。

我們中國的民族音樂是非常豐富美好的，希望大家都去關心它、發(fā)現(xiàn)它的美，從小就學習它的博大精深的知識，傳承發(fā)展它，熱愛我們的祖國，更熱愛我們的民族音樂文化，提高我們的修養(yǎng)，讓他走向世界，更要從進我們每個人的心中！

【本文地址：http://gzsthw.cn/zuowen/7240220.html】